北京市延庆区2025-2026学年高一下学期期中语文试题

2025一2026学年第二学期试卷 高一语文 2026.05 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试 卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成1-5题。 材料一 当医疗智能体将诊断误差缩至临床临界值，教育智能平台规模化实现“因材施救”， 以智能体为代表的人工智能正深度重构人类生产与生存状态。《庄子·天地》所言“机 心存于胸中，则纯白不备”，警示技术飞跃背后需坚守人文价值，智能体的健康发展离 不开“技术赋能”与“人文铸魂”的双向支撑，这与“天人合一”的中华文明智慧、“以 人为本”的现代理念相呼应。 智能体的技术突破，延续着人类对高效精准的追求，与经典文本中的进步理念一脉 相承。从《考工记》“智者创物，巧者述之”到徐光启“穷理尽性，以臻至善”，人类 技术革新始终紧扣改善生存状态。如今，智能体以“感知—规划—记忆—行动” 四维架构再攀高峰：华西医院《睿兵Aget”整合海量病例，让慢性病管理效率提升40%， 使偏远地区患者共享优质医疗；“浙大先生”平台依据认知规律推送个性化方案，让孔 子“有教无类”“因材施教”的理想在数字时代落地。2025年中国Al Agent市场规模达 554亿元，预计2030年增至8250亿元，这种爆发式增长彰显了《周易》“穷则变，变则 通，通则久”的革新智葱。 然而，智能体在拓展人类能力边界的同时，也面临技术理性与人文精神失衡的风险， 呼应了经典文本警示的“物役”困境。《庄子·秋水》强调“物物而不物于物”，而当 下，个人信息保护遭遇挑战，端侧调用常绕过用户同意，与《礼记·大学》“慎独”精 神相悖；算法偏见在招聘、贷款等领域隐性存在，违背《论语》“不患赛而患不均”的 公平理念；部分用户对拟人化智能体过度依赖，疏远现实关系，消解《孟子》“仁者爱 人”的温情；部分内容生成类智能体输出片面观，点，背离《诗经》“美教化、厚人伦” 的传统。这些问题警示，技术脱离人文约束终将陷入“为技术而技术”的误区。 应对挑战，需从经典文本汲取智慧，构建“技术向善”的治理体系。《荀子·王制》 “明分使群”的理念为治理提供启示：数据治理层面，应建立训练数据溯源与敏感信息 加密系统，将《个人信息保护法》落到实处；算法优化层面一旅入主流伦理价值，建立 多元主体审核机制，规避技术偏见；产业发展层面，乘持《管子·牧民》“不涸泽而渔” 高一年级（语文)第1页（共10页） 理念，搭建国家算力调度网络与开源平台，過制垄断，保障创新空间。 教育领域的人文赋能至关重要，需将经典文化与技术教育深度融合。《论语·子张》 “博学而笃志，切问而近思”为人才培养指明方向：学校应将《论语》《孟子》中的人 文思想纳入！课程，引导学生认清技术工具本质；通过“智能体伦理辩论赛”等活动， 让学生思辨“技”与“道”的关系：借鉴朱熹“格物致知”方法，鼓励探究技术原理与 伦理边界，培养复合型人才。 从《考工记》的工艺智慧到智能时代的技术革新，人类文明进步始终是技术突破与 人文坚守的双向奔赴。智能体既承载人类对高效生活的向往，也肩负文明传承使命。当 技术动能与人文势能形成合力，智能体必将成为社会进步的积极力量，实现“科技向善、 人文铸魂”的时代愿景，诠释中华文明“生生不息”的精神内核。 (取材于《智能时代的人文坚守：技术革新与精神传承的共生之道》) 材料二 燧人氏的火石、爱迪生的灯泡、图灵的计算机，都经历了从不被理解到广泛接受， 最终成为人类生活不可或缺的部分。人的创造性思维是A!永远无法替代的核心价值，I 的本质是放大人的能力边界，而非取代人的主体地位。过度依赖A|,本质上是将人类最 核心的创造力拱手相让。研究表明，过度使用工具会导致大脑相应功能区活动减弱，这 为A!时代可能出现的思维退化、创造力消退敲响警钟。 任何技术时代都有其生命周期，A!时代终将成为历史。真正能留存于文明长河中的， 不是技术工具本身，而是人类在算法包围中依然执着的独立思考。目前，一些高校已对 学术论文的A1使用进行规范，如限定智能生成比例不超过40%，这是对知识原创性的坚 守。 A!发展道路漫长，技术与伦理边界仍处于模糊状态，人类需要把握好创新与风险的 平衡一既鼓励技术突破，又主动应对潜在风险，让生成式人工智能“不野蛮、不乱来”。 《人工智能生成合成内容标识办法》的实施，是通过制度规范防范技术风险的重要举措。 算法可以绘制千条航线，但劈波斩浪的方向终究要由人类自己把握。作为普通用户， 应建立A!“管理员”意识，对A!生成的内容保持筛选、验证的审慎态度；面对伦理道德 问题，人类首先要守住底线一无论对A!的管制多么严格，核心都是对技术使用者的规 制。 人类与A」的关系，绝非此消彼长的替代关系，而应是彼此成就的共生关系。A!在替 代部分传统岗位的同时，也在创造新的职业风口。站在人类文明的长廊中，我们终将认 识到：A!既非洪水猛兽，亦非救世神明，它只是人类文明征途中的同行者，而人类的独 立思考与人文坚守，才是文明延续的核心密码。 (取材于《于我们而言，A川应该是什么》) 高一年级（语文)第2页（共10页） )1.下列关于材料一中“智能体”的表述，不正确的一项是(3分) A.智能体可重构人类生产与生存状态，其健康发展需技术赋能与人文铸魂双向支撑。 B.智能体以四维架构再攀技术高峰，已在医疗、教育领域落地应用，取得实际成效。 C.智能体高速发展契合传统革新智慧，但也面临着技术理性与人文精神失衡的风险。 D.智能体汲取经典作品智慧、建构治理体系，即可解决自身技术与人文失衡的困境。 2.下列关于材料一中加点的引文及其在文中意思的理解，不正确的一项是(3分) A.“机心存于胸中，则纯白不备”警示技术飞跃的背后需要坚守人文价值。 B.“物物而不物于物”提醒警惕技术脱离人文约束可能带来的“物役”困境。 C.“慎独”强调在智能时代要独立思考，防止过度依赖AI,导致思维退化。 D.“明分使群”为智能体的数据治理、算法优化和产业发展提供治理的启示。 3.下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一开头提出观点，中间分别论述技术优势和人文风险，最后提出了解决方案。 B.材料一第四段先提出分层治理思路，再从数据、算法、产业三方面提出具体措施。 C.材料二引用《人工智能生成合成内容标识办法》，意在证明技术与伦理边界模糊。 D.材料二从人类技术接受过程的角度来解读AI发展，指出AI技术具有生命周期性。 4.下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A.医疗智能体与教育智能平台正深度重构人类生产与生存状态，我们需警惕技术飞跃 背后人文价值缺失。 B.个人信息的端侧调用常绕过用户同意，违背了“技术向善”的原则，是技术理性对 人文精神的挑战。 C.随着人工智能的发展，AI技术已成为生活不可或缺的部分，但过度依赖会造成人类 的创造力消退。 D.学术论文智能生成比例不能超过40%，表明学术研究在坚持原创性前提下借助AI 可取得迅速发展。 5.生物课上，老师布置了“探究光照对植物光合作用的影响”实验。有同学直接提交了 一份AI生成的实验报告，报告中有详细的数据表格、三组对比实验的氧气释放量数据， 并附标注“数据已通过统计学检验”。课后，老师让该同学现场重复实验，结果发现 AI报告中生成的某植物“光照强度5000勒克斯下氧气释放量18.6ml/小时”的数据， 与实际实验中得出的数据相差很大，且AI生成的实验报告中三组数据的标准差完全一 致，不符合随机误差规律。请结合两则材料简要分析该案例存在的问题，并列出正确 使用AI的两条措施。(6分) 高一年级（语文）第3页（共10页） 二、本大题共5小题，共18分。 阅读选文，完成第6-10题。 材料一【1 子路见于孔子曰：“负重涉远，不择地而休；家贫亲老，不择禄而仕。昔者由也事 二亲之时，常食藜藿之实，为亲负米百里之外。亲殁之后，南游于楚，从车百乘，积栗 万钟，累茵而坐，列鼎而食，愿欲食藜藿，为亲负米，不可复得也。枯鱼衔索，几何丕 蠢？二亲之寿，忽若过隙。”孔子曰：“由也事亲，可谓生事尽力，死事尽思者也。” 材料二 曾子【2”耘瓜，误斩其根。曾皙怒，建大杖以击其背。曾子仆地而不知人久之。有顷， 乃苏，欣然而起，进于曾哲曰：“向也参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？”退 而就房，援琴而歌，欲令曾皙闻之，知其体康也。 孔子闻之而怒，告门弟子曰：“参来勿内。”曾参自以为无罪，使人请于孔子。子 曰：“汝不闻乎？昔替瞍有子曰弹，弹之事替瞍，欲使之，未尝不在于侧；索而杀之， 未尝可得。小棰则待过，大杖则逃走。故替瞍不犯不父之罪，而弹不失烝系”之孝。今 参事父，委身以待暴怒，痊而不避，既身死而陷父于不义，其不孝孰大焉？汝非天子之 民也？杀天子之民，其罪奚若？” 曾参闻之，曰：“参罪大矣。”遂造孔子而谢过。 材料三 子路问于孔子曰：“有人于此，夙兴夜寐，耕芸树艺；手足胼胝【，以养其亲。然 而名不称孝，何也？”孔子曰：“意者身不敬与？锌不顺与？色不悦与？古之人有言曰： ‘人与已与不汝欺。”今尽力养亲，而无三者之阙，何谓无孝之名乎？”孔子曰：“由」 汝志之，吾语汝。虽有国士之力，而不能自举其身，非力之少，势不可矣。夫内行不修， 身之罪也：行修而名不乾，友之罪也；行修而名自立。故君子入则笃行，出则交贤，何 为无孝名乎？” 注：【1】三则材料均取材于《孔子家语》。【2】曾子：曾参，孔子的弟子，曾皙的儿子。【3】 烝烝x形容孝德厚美的样子。【4】胼胝：老茧。 6.下列句子中加点的实词的含义解释不正确的一项是(3分) A.从车百乘 从：随从 B.曾子仆地而不知人久之 仆：倒 C.参来勿内 内：让…进来 D.遂造孔子而谢过 谢：道谢 高一年级（语文）第4页（共10页） 7.下列句子中加点的虚词意义和用法不相同的一项是(3分) A.累茵而坐 援琴而歌 B.建大杖以击其背 以养其亲 C.进于曾皙曰 子路问于孔子曰 D.其不孝孰大焉 而不能自举其身 8.下列对文中画横线句子的翻译，不正确的一项是（3分) A.枯鱼衔索，几何不蠢 枯鱼干串在绳子上，离生蠢虫还会远吗 B.大人用力教参，得无疾乎 父亲大人用力教训我，您没有生病吧 C.人与己与不汝欺 别人和自己，是不会欺骗你的 D.行修而名不彰 品行修养好了而名声却不显扬 9.下列对三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.于路认为“家贫亲老，不择禄而仕”，为了赡养父母可以不挑剔官职的俸禄高低。 B.孔子批评曾子“委身以待暴怒”的行为，认为他应该“小棰则待过，大杖则逃走”。 C.孔子认为，尽力养亲，做到了“身敬”“辞顺”“色悦”，也有可能不被称为孝。 D.孔子教导子路，君子应该“入则笃行，出则交贤”，品行修养好了，名声自会远扬。 10.请分别概括三则材料中“孝”的内涵，并结合其中的一点，谈谈对你的启示。(6分) 三、本大题共4小题，共26分。 阅读下面这首诗，完成11-13题。（共12分） 六州歌头·长淮望断 张孝祥 长淮望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。黯销凝。追想当年事【)，殆天 数，非人力；洙泗2上，弦歌地，亦膻腥。隔水毡乡，落日牛羊下，区脱纵横。看名 王【宵猎，骑火一川明，笳鼓悲鸣，遣人惊。 念腰间箭，匣中剑，空埃囊，竟何成！时易失，心徒壮，岁将零。渺神京。千羽1 方怀远，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情！闻道中原遗老，常南望、翠葆霓 滩。使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。 注：【1】当年事：指靖康之变。【2】洙泗：魯国二水名，流经曲阜，孔子曾在此讲学。【3】区 脱：边境哨所。【4】名王：敌方将帅。【5】干羽：都是舞蹈乐具，用来修礼乐以怀柔远族。 11.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.开篇远望准河边塞，秋风凛洌、边地沉寂，以萧条荒寒之景，奠定全词悲慨基调。 B.词人追忆靖康国难，慨叹华夏礼乐遭异族践踏，文明蒙尘，饱含深沉的家国之痛。 C.“隔水毡乡”以下五句，勾勒江北田园安宁的图景，暗含词人对民生和乐的期许。 D.词中描写中原遗民久久南望，企盼王师，反衬南宋朝廷不思北伐、苟且偏安的现实。 高一年级（语文）第5页（共10页） 12.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分) A.“望”字统摄全篇，由眼前边景忆亡国旧事，再写对岸敌势，层层铺展，结构严谨。 B.词中“礼乐之地与腥膻异族”“主战壮志与朝廷荷安”进行对比，增强了悲愤情感。 C.下片短句密集，节奏急促，直接写兵器蒙尘、年华老去、壮志难酬，极具感染力。 D.全词风格豪放苍凉，情感始终昂扬振奋，结句落泪抒怀，强化了建功立业的豪情。 13.请结合全词分析“忠愤气填膺”中“愤”的丰富内涵。(6分) 14.在横线处填写作品原句。（共14分） (1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙表达人生志向时，描述了一幅 春日畅游的欢愉图景：“莫春者， 一，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， ② ，③”。 (2)杜甫在《登岳阳楼》中，以“ 5”两句写自己与亲友 书信隔绝、孤苦无依的艰难处境。 (3)王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，描写在滔滔千里的江面之上，无数征帆于 落日余晖中匆匆驶去的句子是“⑥”，而酒店的青旗正飘扬的句子是“ ”。 结尾化用杜牧《泊秦怀》中的诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，对统治者表 示讥讽的句子是“⑧，⑨，《后庭》遗曲”。 (4)张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，用“⑩，孤光自照， ① ”) 表明自己的心胸像冰雪一样明洁。 (5)魏征在《谏太宗十思疏》中，开篇运用了比喻的手法引出观点，“求木之长者， ，必浚其泉源思国之安者， ”。设喻明理，效果突出。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成15-18题。 书院四季 叶辛 ①上海浦东，近海边了，有一个小镇，人口不多，不过六七万，名叫书院。 ②初次走进去，我以为近年来基层重视文化，特意把这小镇改了个时髦的名字。不 料当地老乡说，我们这里从有镇子的那一天起，就叫书院，方圆十里八里，都晓得的， 有一百多年的历史了。人们俗称这一区域的村民为书院人家。 ③)离海这么近的地方，一百多年前住的都是渔民，靠捕鱼捉虾为生。我就好奇，如 此的沿海村庄，怎么会取名书院呢？名为书院的小镇究竞是什么样子的呢？ ④秋到书院，葵花籽儿熟了，稻米熟了，远近闻名的瓜果也熟了。海边的天蓝得出 高一年级（语文)第6页（共10页） 奇，蓝得让人久久地望着出神，蓝得和远方的海似乎连接到了一起。 ⑤书院的老人、孩子以及辛劳操持家务和田地的妇女，随着地里的庄稼收进屋里， 望着海的时间越来越多了。老人在等待儿子的归来，孩子在期盼父亲回家，当妻子的， 更是以焦虑的心情，盼着能看见丈夫的身影。 ⑥风吹来，有声响，有凉意了，田野上收割过的土地袒露出了劲黑的胸膛，告诉人 们，随着秋熟，收获的季节到了，出海打鱼的船也该归来了。 ⑦满舱满舱的鱼虾捕捞来了，除了尽情地享受丰收的喜悦，海吃海喝地品尝海鲜， 吃不完的还能晒成鱼干，腌成咸鱼，更多的活鱼活虾自有渔行及时地运送出去，卖到集 市上去，送进大上海的水产市场，让城里人也品尝新鲜的鱼虾。卖得的钱，自然首先用 来补足来年一家老少要吃的米啊，面啊。还有多余的钱，就在晒场上修筑一溜砖瓦房， 粉墙黛瓦。用来干啥呢？办学、修书院，让年年出海打鱼、在家务农的下一代读上书， 读历朝历代提倡读的圣贤书。当然，男孩女孩进书院来，首先是识字，字认得差不多了， 就得读“赵钱孙李，周吴郑王”的《百家姓》，读《弟子规》…。再不要让他们像上 一辈那样，啃泥巴、出海、下苦力。 ⑧一百多年前的书院人，就是本着这样的理念，先把书院这地方称作书院场，后来 又叫书院乡、书院人民公社、书院镇。不管建制名称怎么换，“书院”两个字是祖宗定 下来的，没有换过。一百多年前由于秋熟结出的果子，就这么延续到了今天。 ⑨夏天的书院是很美的，美在盛夏季节仍然像百花齐放的春天一样，有姹紫嫣红的 花儿恣情怒放。 ⑩夏天的书院是很爽的，爽在入夏以后有西瓜吃。有名的8424西瓜，其核心产区就 在今天的书院。它给人的感觉，是一个“爽”字，这“爽”包含着脆，包含着畅快，甜 是不用说了。这和书院得天独厚的砂质土壤分不开，同临海地区冬天寒冽、夏季酷热的 气候分不开，更与瓜农们的悉心种植分不开。 ①到西瓜成熟的季节，书院人家的路边停满了来拉瓜的车，西瓜一摘下来，就装上 车了。如果没有预订，是没有瓜给你的。买不到西瓜的朋友也不必沮丧，书院人家会给 客人推荐阳光玫瑰葡萄，晶莹的、闪闪放光的、皮肉透明的葡萄，让人一见就有种惊喜 感，不由分说想含一颗。 ②在东北，北风呼啸、天寒地冻的日子里，有“猫冬”的说法。上海人不“猫冬”， 而在海边的书院，追求的是冬宿。“宿”在这里的意思是住下来。一般来说，上海人不 喜欢在离家近的地方过夜，却愿意来书院体验一番冬宿的滋味。 ③三五好友，找一户或两三户农家庭院，品茗，聊天，散步，到小河旁观赏典型的 高一年级（语文）第7页（共10页） 江南水乡农家安闲恬静的生活形态。冬阳明丽的日子，午间在云海边，看水天一色的景 致，望海鸥在湿漉漉的海滩上觅食。逛一圈回来，农家主人会请客人尝一尝冬腊月里户 户都会搓的汤圆，有甜的、咸的，有海米味的，各取所需。 仰更为普遍的是农家乐。基层的联欢活动、学界的研讨、公司的联谊…社会上有 什么需求，农家乐里就有什么服务，配套的设施一应俱全。冬天里连带着元旦、春节， 有许多辞旧迎新的活动，这时人们都喜欢到书院的农家里来，既领略了江南风情，又感 受了文化气息，在冬宿的同时，还规划了第二年要干些什么。虽是冬日，心里却总在想 着：春天很快要来了。 ⑤春天的文章写得很多了。花儿的文章同样几乎被写尽了。书院的春花却几乎没人 写过。 ⑥桃红李白油菜黄，蝶飞蜂舞鱼儿欢，书院的春天是色彩斑斓的。家家户户的小花 园、小果园里，白玉兰、粉玉兰谢了樱花开，樱花谢了杜鹃开，杜鹃谢了月季、玫瑰、 扶桑、牡丹热热闹闹地次第开放。小河边、道路旁、防风带附近、瓜田地角、庭院前后， 目力所及之处，都是姹紫嫣红的花朵，处处惹人眼。各种花儿开得太茂盛了，以至人们 分辨不清，空气里弥漫着的好闻的味道，究竞是哪种花儿的馨香。 ①春天，置身于书院，在路边，在海边，在庭院中，在田地里，出奇地舒畅、欢快。 ⑧而今，书院已经归入上海自贸区临港新片区，这是特区里的特区呵！一条经过书 院连接上海中心城区和临港新片区的快捷大道正在修建。随着临港渐片区的建设，上海 必将迎来更美好的春天。 ⑨哦，书院是美丽的。 (取材于《光明日报》，有删改) 15.下列对文中“书院”相关内容的理解，不符合文意的一项是(3分) A.作者初到书院小镇，便知晓其名称并非近年新改，而是有百年以上的历史渊源。 B.书院原名书院场，因百年前渔民将秋收结余用于办学修书院、培育后代而得名。 C.书院先民以捕鱼为生，因当地已有成熟的书院教育，故将村落命名为“书院”。 D.书院的建制从乡、人民公社到镇不断变化，“书院”这一名称却没有随之改变。 16.下列对文本的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.文中写夏日的书院，花儿姹紫嫣红的美，西瓜脆爽的甜，让读者体会到书院夏日 的美好。 B.文中写冬日的书院，以上海人不“猫冬”却愿意来书院冬宿进行对比，凸显了书 院冬日的活力与温情。 C.文中写春日的书院，先用三个句子铺垫转折，点明书院春花鲜少被书写，引出下 高一年级（语文）第8页（共10页） 文对春花盛景的描薯。 D.书院的发展为上海自贸区临港新片区的建设提供了良好的发展机遇，让文章的时 代气息更加浓郁。 17.文末画线句“书院是美丽的”是全文的点晴之笔，请结合全文，分析这句话的涵义。（6分) 18.本文在描述书院的四季风光时，采用了秋夏冬春的顺序，而非传统的春夏秋冬。作者 这样安排有什么表达效果？结合全文，谈谈你的认识。(6分) 五、本大题共3小题，共70分。 19.阅读以下文字，完成下面小题。（共10分) 近年来，以“短”“快”“密”为特征的国产微短剧正持续升温，它作为一种新兴 的文化产品应运而生，展现出巨大的市场价值。在微短剧行业刚刚兴起的阶段，部分作 品内容质量参差不齐，被戏称为没什么营养的“电子辣条”。然而，微短刷近年来飞速 发展，己不再是影视行业的“【甲】”，而是逐渐成为大众视听消费“餐桌”上的“主 食”。()。 微短剧不仅在国内市场持续扩张，也在广阔的国际舞台上打开了局面。微短剧像一 种“新工具”，为内容创作提供了一种更轻量的表达方式，也为讲好中国故事打开了新 的窗口。很多微短剧将国家级非物质文化遗产融入叙事，为海外观众构建起【乙】的审 美体验。当然，微短刷出海，仍然需要打造内容竞争力。只有当文化成为故事的灵魂而 不再只是画面里的符号、出海成为跨文化交流的桥梁而不再只是单纯商业路径时，微短 剧才能成为推动中国故事走出去的“文化轻舟”。 随着“微短刷+文旅”“微短剧+非遗”等模式的不断出现，短剧行业正在探索一条 娱乐与文化的r6nghé【丙】之路。如果说前几年的关键词是“爆发”，那么未来的 关键词无疑是“深耕”。当微短剧在内容创新与价值表达之间找到新的平衡点，它才真 正走向成熟。 (1)请在甲处、乙处填入恰当的词语，在丙处根据拼音填入正确的词语。(3分) 甲： 乙： 丙： (2)下列填入文中括号的句子，衔接最恰当的一项是（3分) A.微短剧的崛起，正是媒介形态与内容叙事创作高度契合的产物。 D.微短刷的走红，离不开以手机为核心的移动端观看场景的普及。 C.受众习惯与媒介形态的不断变化，推动了微短剧的走红与发展。 D.媒介形态与受众习惯的高度契合，让微短剧能够迅速占领市场。 (3)请将文中画横线的长句改成短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变 原意。（4分) 高一年级（语文）第9页（共10页） 20.微写作。（10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答，150字左右。 (1)如今，观看短视频已成为学生常见的娱乐方式，有人认为它能放松身心、拓宽视 野，也有人觉得它会分散注意力，耽误学习。对此现象你怎么看？请说明你的观点和理 由。要求：观点明确，言之有理。 (2)学校拟参加区级戏剧节展演比赛，现面向全校征集剧目。请你推荐一部课内或课 外经典戏剧作品，写明剧名，并阐述推荐理由，要求：条理清晰，理由充分合理。 (3)以“今天”为主题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。 21.根据要求写作。(50分) “常读”是耐心沉淀，“常新”是认知提升。初读《论语》，我们只记箴言，再读 方懂处世智慧，历经沉淀更能领悟其深刻内涵，进而涵养坚守本心的力量。 请结合材料，联系阅读与生活体验，以“常读常新”为主题，写一篇不少于700字 的记叙文或议论文。议论文要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清 晰；记叙文要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 高一年级（语文)第10页（共10页） 2025一2026学年第二学期试卷 高一语文参考答案 2026.05 一、本大题共5小题，共18分。 1.(3分)D 2.(3分)C3.（3分)C4.(3分)B 5.(6分) 参考答案： 存在问题：①暴露技术理性与人文精神失衡的风险，陷入“为技术而技术”的误区， 学生直接用AI生成数据替代真实实验，丧失了科学探究的诚实态度（材料一)。 ②凸显AT缺乏对数据真实性的筛选验证能力，所生成“标准差完全一致”等数据不 符合随机误差规律，盲目采信易误导科学认知（材料二）。 ③折射出过度依赖A【会削弱使用者独立思考与实践能力。学生放弃亲手操作与验证， 陷入思维惰性（材料二)（每点2分，答对任意两点即得4分） 措施：①明确AT工具本质，不盲目采信其生成内容，实验数据必须亲手获取，A虹 仅作为思路参考或背景补充（材料一）。 ②秉持审慎验证原则，对AI生成的数据表格、统计结果进行交叉核验，检查其是否 符合实验原理与随机误差规律（材料二）。 ③格守学术诚信底线，明确AI使用规范：在提交作业或论文时，若引用AI生成内 容（如实验设计参考、背景知识综述)，须按规定明确标注，保持《礼记》“慎独”的 诚实态度，杜绝数据造假与间接抄袋（材料一、二）。 ④融合人文素养与技术应用，坚守求真底线：在利用AI辅助学习时，始终以“格物 致知”的探究精神为主导，将AI定位为“同行者”而非“替代者”，避免因效率追求而 丧失独立动手与思辨能力（材料一、二)。（每点1分，答对其中任意两点即可得2分） 二、本大题共5小题，共18分。 6.（3分)D 7.(3分)D8.(3分)B9.(3分)C 10.(6分) 内涵：①孝是父母在世时尽心奉养，父母去世后深切思念、感念亲恩，珍惜双亲在 世时光，不忘反哺报恩。②孝既要敬顺父母，也要爱惜自身性命，不使其陷于不义、触 犯律法，是理性有度的孝。③孝不只是辛勤劳作、物质奉养父母，更要内心恭敬、言语 和顺、面色愉悦。④修养自身德行、结交贤友、立身扬名，以良好德行彰显孝道。（每 点1分，共4分) 启示：①示例一（结合材料一)：父母年华易逝，时光转瞬即逝，孝道贵在及时。 我们不能等到父母老去逝去才追悔莫及，平日里要多陪伴、多关心、尽心赡养父母，珍 惜当下尽孝的机会，心怀感恩、感念亲恩。 ②示例二（结合材料二)：真正的孝道不是一味顺从父母、盲目愚孝。面对父母暴 高一年级（语文）参考答案第1页（共4页) 怒过带，一味承受伤害、养送自己，反而会陷父母于木义。孝应当理性有度，既要馓重 孝顺父母，也要爱惜自身、明辨是非，做有原则、有底线的孝顺。 ③示例三（结合材料三）： 孝顺不只是辛苦供养。物质赡养只是基础，做亲、顺色、和首才是孝的核心；同时 修身立德、立身成才，不让父母担忧、以自身良好品行光麓父母，才是更高层次的孝道。 (启示部分需先明确所选观点，再联系自身实际，避免空泛。答出一点即可得2分) 三、本大题共4小题，共24分。 11.(3分)C12.(3分)D .13.(6分) ①描写沦陷区的荒凉景象，抒发国土沦陷、文明遭辱的悲痛。昔日洙泗礼乐之地沦 为异族统治的膻腥之乡，中原故土被侵占，华夏文明遭受践踏，词人满怀山河破碎之痛。 ②壮志难酬、年华虚度的苦闷。腰间利剑、随身兵器闲置蒙尘，空有报国壮心，却 无用武之地，岁月流逝，功业无成，满含压抑与无奈。 ③愤慨朝廷苟安妥协、边防废弛。朝廷放弃武备、偃兵休战，一味遣使求和，边防 松懈，不思收复中原，词人对此极度不满与痛心。 ④同情中原遗民、心系故土的家国情怀。中原百姓日夜盼望南宋王师北伐，遗民苦 难深重，词人感念苍生，满怀收复失地的迫切愿望与忠君爱国之情。 (结合句子答出任意三点即可得满分，意思对即可) 14.①春服既成②风乎舞零③咏而归④亲朋无一字⑤老病有孤舟⑥归帆去棹残 阳里⑦酒旗斜矗®至今商女⑨时时犹唱⑩应念岭海经年①肝肺曾冰雪必固 其根本欲流之远者( ①必积其德义 四、本大题共5小题，共30分。 15.(3分)C16.(3分)D 17.(6分) ①自然之美：书院四季景致秀丽多姿，秋季天蓝海阔、物产丰饶，夏季繁花似锦、 瓜果甘甜，冬季冬阳明丽、静谧安然，春季色彩斑调、花香弥漫，四时之景共同构成了 书院外在的自然之美，这是“美丽”的表层体现；(2分) ②生活之美：书院的美丽蕴含在书院人家的日常生活之中，渔民勒劳耕作、收获韦 硕，待人淳朴热情，生活安闲恬静，既有丰收的喜悦，也有对亲人的牵挂、对来年的期 许，这份充满烟火气的生活场景，彰显着生活之美；（2分) ③人文之美：这是“书院”最核心的美丽，百年前先民丰收后主动办学修书院，坚 守“让后代读书识字、摆脱劳作之苦”的理念，这份重视教育、传承文化的初心，以及 代代相传的淳朴坚守，构成了书院深厚的人文底蕴；（1分) ④时代之美：书院已归入上海自贸区临港新片区，春季之景的生机与时代发展的美 好前景相融，既体现了书院的生机与活力，也暗含着对书院未来发展的美好期许，让“美 丽”更具时代内涵与发展张力。(1分) 高一年级（语文）参考答聚第2页（共4页） 18.(6分) 参考答案：①强调收获与期待。秋天是收获的季节，也意味着旧循环的结束和新循 环的开始，这样的顺序强调了书院人家收获的喜悦和对美好未来的期待。 ②使主题更深刻，情感更饱满。秋天的成熟奠定了喜悦的基调，夏天的活力让情感 更甜蜜，冬天的相聚加深了温情，而春天的新生让人充满希望。这种叙述顺序使文章情 感更饱满，主题更深刻。 ③关联历史、现在与未来。叙述秋天时侧重写书院的历史，记录夏天、冬天时侧重 写书院的现在，描述春天时侧重展望书院的未来。在历史的发展中反映了书院文化与精 神的传承与发展。 ④激发读者的阅读兴趣。这一创新具有独特的艺术魅力，为读者带来新鲜的阅读体 验，激发读者的好奇心和阅读兴趣。 (每点2分，答出其中任意三点即得满分) 19.(1)(3分)甲：零食（零嘴）乙：独树一帜（别具-一格） 丙：融合 (2)(3分)A (3)(4分) 示例一：当文化不再只是画面里的符号，而成为故事的灵魂。②当出海不再只是商业 路径，而成为跨文化交流的桥梁。③微短剧才能成为“文化轻舟”。④推动中国模式、 中国故事走出去。 示例二：微短剧出海，仍需要打造内容竞争力。文化要成为故事的灵魂，不再只是 画面里的符号；出海要成为跨文化交流的桥梁，不再只是单纯商业路径。只有这样，微 短刷才能成为推动中国故事走出去的文化轻舟”。 示例三：微短剧出海，仍需要打造内容竞争力。文化不能只是画面里的符号，而要 成为故事的灵魂；出海不能只是单纯商业路径，而要成为跨文化交流的桥梁。唯有如此， 微短剧才能成为推动中国故事走出去的“文化轻舟”。 20.微写作（10分) 一类卷(8一10分)，符合题意，内容充实，结构完整，表达流畅，较有文采。 二类卷(5一7分)，基本符合题意，内容较充实，结构基本完整，语言通顺。 三类卷（1一4分)，偏离题意，内容空洞，结构不完整，语病较多。 参考译文： 材料一 子路拜见孔子说：“如果背负着很重的东西，但要走很远的路，就不会只选择好的 地方才休息；.如果家中贫穷，父母年老需要赡养，就不会只进择高的俸禄才做官。过去 伸由侍奉父母的时候，常吃粗劣的饭莱，替父母到百里之外的地方去背米。父母去世以 后，我南下楚国做官，随从的车辆有百乘之多，积蓄的粮食有万钟之多，坐的垫子有好 几层，排开大鼎吃饭，但是我想吃粗劣的饭莱，为父母背米，已经没有机会了。枯鱼干 高一年级（语文）参考答案第3页（共4页） 串在绳子上，离生蠹虫还会远吗？父母的寿命，恍若白驹过隙。”孔子说：“仲由侍奉 父母，可以说父母在世的时候竭尽了全力，去世以后倾尽了哀思。” 材料二 曾参在瓜地锄草，错把瓜苗的根锄断了。他的父亲发了怒，拿起大棍子就打他的背。 曾参倒在地上，好长时间都不省人事。后来，曾参苏醒了，高兴地站起来，走上前对父 亲说：“刷才我得罪了父亲大人，大人用力来救训我，没有受伤吧？”曾参说完回到屋 里，弹着琴唱起了歌，意在让父亲听到，知道他身体没有问题。 孔子听到这件事发了怒，告诉弟子说：“曾参来了不要让他进来。”孔子听到这件 事发了怒，告诉弟子说：“曾参来了不要让他进来。”曾参认为自己没错，让人告诉孔 子他要来拜见。孔子说：“你没有听说过吗？从前普瞍有个儿子叫舜，舜侍奉普瞍，普 瞍想使唤他的时候，他没有不在身边的；但要找他把他杀掉时，却怎么也找不到，用小 棍子打，他就挨着，用大棍子打，他就逃走。所以普瞍没有犯下不遵行父道的罪，而舜 也没有失去尽心尽孝的机会，现在曾参你侍奉父亲，挺身等待父亲的暴怒，打死也不躲 避，这样做，自己死了还要陷父亲于不义，不孝还有比这更大的吗？你不是天子的子民 啊！杀天子的子民，有哪样罪比得上呢？” 曾参听后说：“我的罪大了。”于是到孔子那里去承认错误。 材料三 子路问孔子说：“这里有一个人，早起晚睡，耕种庄稼，手掌和脚底都磨出了茧子， 以此来养活父母。然而却没有得到孝子的名声，这是为什么呢？”孔子说：“想来自身 有不敬的行为吧？说话的言辞不够恭顺吧？脸色不温和吧？古人有句活说：‘别人的心 与你自己的心是一样的，是不会欺骗你的。’现在这个人尽力养亲，如果没有上面讲的 三种过错，怎么能没有孝子的名声呢？”孔子又说：“仲由啊，你记住，我告诉你：一 个人即使有全国著名勇士那么大的力量，也不能把自已举起来，这不是力量不够，而是 情势上做不到。一个人不很好地修养自身的道德，这是他自己的错误；自身道德修养好 了而名声没有彰显，这就是朋友的过错。品行修养好了自然会有名声。所以君子在家行 为要淳厚朴实，出外要结交贤能的人。这样怎会没有孝子的名声呢？” 高一年级（语文）参考答案第4页（共4页)