【西宁专用】期末考试卷（一）-2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷

2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（西宁专用） 期末考试卷(一)(解析版) （试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累运用（共20分） （本题6分）阅读语段，按要求作答。 经过两个多月的语文旅行，我们收获满满：阅读不同题材的文学作品，了解了中华大地上养育的源远流长，异彩纷呈的民俗文化——震hàn（   ）人心的安塞腰鼓、高亢悠扬的信天游、如liáo（   ）原的一把烈火的灯笼。阅读事理说明文，探究了一个科学问题一一从销声匿（   ）迹的物候现象中解读大自然的密码、从化石中探测恐龙灭绝的原因，从沙砾（   ）中了解时间的脚印，了解了作者求真严谨的科学精神。阅读记事、状物、抒情的古诗文，体会了其中蕴含的不朽的思想价值，感受了古人的风采。带着累累硕果，我们继续行走在语文学习的旅途之中，看到了前方无与伦比的丰收景象。 1．(2分)给划线字注音。 销声匿( )迹          沙砾( ) 2．(2分)根据拼音写出相应的汉字。 震hàn( )            liáo( )原 3．(2分)文中划线的句子有一处语病，请修改。 修改：______ 【答案】 1．nì lì 2．撼 燎 3．将“养育”改为“孕育”，改为：阅读不同题材的文学作品，了解了中华大地上孕育的源远流长，异彩纷呈的民俗文化。 【解析】 1．本题考查字音。 ①销声匿迹（xiāo shēng nì jì）：不再公开讲话、不再出头露面，形容隐藏起来或不公开露面； ②沙砾（shā lì）：指粗细不一的碎石； 2．本题考查字形。 ①震撼（zhèn hàn）：震动，摇撼； ②燎原（liáo yuán）：（大火）延烧原野，比喻势态不可阻挡； 3．本题考查修改病句。 根据划线句“阅读不同题材的文学作品，了解了中华大地上养育的源远流长，异彩纷呈的民俗文化”可知，“养育”与“民俗文化”搭配不当，将“养育”改为“孕育”。 4．（本题2分）下列内容表述有误的一项是（   ） A．柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，参加政治革新失败，因此被贬，著有《永州八记》。 B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录诗歌305篇，按表现手法可分为“风”“雅”“颂”，与“赋”“比”“兴”合称六义。 C．阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家，他的代表作有《基地》《新疆域》等。 D．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 【答案】B 【解析】本题考查识记文学文化常识。 B.《诗经》的分类体系包含两个维度：从内容主题角度，分为“风”“雅”“颂”三类——“风”是各地民歌民谣，“雅”是周王朝京都地区的宫廷正乐，“颂”是宗庙祭祀的乐歌；从表现手法角度，分为“赋”“比”“兴”三种——“赋”是铺陈直叙，“比”是比喻修辞，“兴”是借物起兴。这六个概念共同构成《诗经》的“六义”，其中“风雅颂”为内容分类，“赋比兴”为艺术手法。题干中将内容分类与表现手法混为一谈，表述有误。故选B。 5．（本题2分）语文课开展“漫步古诗苑”活动，课堂气氛活跃。班长在班级播放《中国诗词大会》的精彩片段，有一位同学开心地吃起了口香糖，发出了巨大的声音，被小宁劝阻。该同学说：“唉！上次听新年音乐会，工作人员也不让我吃口香糖！”小宁马上说：“_______”两个人都笑了，周围同学也笑了，大家又专心欣赏诗词之美了。 【答案】示例：音乐会需要绝对安静，这里大家在欣赏诗词，吃口香糖会影响大家呀！ 【解析】本题考查劝说词。 要让小宁的回应既化解尴尬，又点明道理，还能让双方和周围同学会心一笑，需结合场景特点（诗词欣赏活动的安静氛围）与对方话语的关联（新年音乐会不让吃口香糖），用幽默且委婉的方式强调“不同场合的礼仪规范”。 首先关联对方话语：对方提到“新年音乐会不让吃口香糖”，说明其已知音乐会需要安静，可借此类比，避免直接批评。 其次突出场景共性：诗词欣赏与音乐会虽内容不同，但都需要安静氛围（一个赏乐，一个品诗），强调“安静”是共同的礼仪要求。 最后语气轻松幽默：用调侃或俏皮的语言，如“看来‘安静欣赏’是通用门票呀”，让对方在笑声中接受建议，不感到被指责。 示例：新年音乐会要听乐声，诗词大会得品诗韵，看来口香糖在‘听觉盛宴’里都得暂时退场呀！ 6．（本题10分）请你把下面空缺的古诗文填写完整。 “和”是古诗文中的重要主题之一。《诗经·关雎》中，（1）“___________，左右采之。___________，__________”是男女和乐之美；《桃花源记》中，（2）“___________，___________。有良田、美池、桑竹之属”是田园生活和顺之美；《小石潭记》中，（3）“俶尔远逝， ___________，___________，是人与自然和谐之美；《马说》中，（4）“___________，然后有千里马”是贤才与明主和睦相处之美；《题破山寺后禅院》中，（5）“___________，___________”是山林寺院环境幽静样和之美。 【答案】 参差荇菜 窈窕淑女 琴瑟友之 土地平旷 屋舍俨然 往来翕忽 似与游者相乐 世有伯乐 曲径通幽处 禅房花木深 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荇、窈窕、琴瑟、旷、俨、翕、幽”等字词容易写错。 二、综合性学习（共5分） （本题5分）学校开展“以和为贵”专题活动，请你参与并完成下面小题。 7．(2分)“和”内涵丰富，同学们收集了下面的材料： ①“和”在甲骨文中的字形(见下图)，左边像一排竹管合拼而成的乐器，右边“禾”字表示读音。这些乐器一起吹奏，声音悦耳动听，显得很调和、和谐。 ②“和”承续简体金文字形(见下图)，表示言论、观点虽有不同，但主调合拍，宗旨一致。 小智要参加“以和为贵”主题演讲比赛，为了印证“和而不同”的观点，他在演讲词中列举了下列语句，请你根据上述材料，帮他找出不适合的一句（   ） A．八音合奏，终和且平 B．和羹之美，在于合异 C．海纳百川，有容乃大 D．万物并育而不相害，道并行而不相悖 8．(3分)班级开展了“‘和’是否一定为贵”的辩论会，如果你是反方辩手，请你发表自己的观点。 正方观点：和为贵，是儒家倡导的道德实践的原则。凡事讲和，矛盾两边站，干戈化玉帛。“和”是融化坚冰的暖阳，“和”是治愈顽疾的良药。家“和”事事美，国“和”处处丽。 【答案】 7．C 8．示例：“和”并非一定为贵。过度求“和”可能掩盖矛盾，导致问题积累。如面对原则性错误，一味妥协只会助长不良风气，此时应坚持立场，而非盲目求和。 【解析】 7．本题考查名句赏析。 A．“八音合奏，终和且平”，对应材料①中“一排竹管合拼而成的乐器一起吹奏，声音调和、和谐”，体现不同乐音和谐交融，契合“和而不同”中差异共存达和谐的意思，可印证观点； B．“和羹之美，在于合异”，意思是羹汤美味在于融合不同食材，如同“和”蕴含的“言论、观点虽不同，但主调合拍”，体现包容差异达成和谐，能印证“和而不同”； C．“海纳百川，有容乃大”，侧重强调包容的胸怀、接纳的广度，未突出“不同事物和谐共处且保持自身差异”这一“和而不同”的核心，与材料关联弱，不适合印证； D．“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，指万物共生、不同道共存且不冲突，对应材料②“观点不同但宗旨一致”，体现“和而不同”，可印证； 故选C。 8．本题考查辩论词。 作为反方，需反驳“和一定为贵”，要明确“和”并非在所有情境下都值得推崇。需从“无原则的和会带来危害”入手，结合具体场景，如面对错误、不公或原则性问题时，一味求“和”可能纵容不良现象，损害个人、集体或社会的利益。可从历史、现实等角度举例，说明在该坚持立场、捍卫正义时，“不和”反而更有价值，以此论证“和并非一定为贵”。 答案示例：我方认为，“和”并非一定为贵。“和”若失去原则与底线，便成了纵容与妥协的温床。面对不公与错误，一味求“和”只会让正气受损、乱象滋生。古有秦桧以“和”为名卖国求荣，换来的是国家屈辱、百姓遭殃；今有职场中对违规操作“和稀泥”，最终酿成安全事故。家“和”若建立在牺牲一方合理诉求的基础上，这样的“和”只是表面的平静，内里早已埋下矛盾的种子；国“和”若意味着对侵犯主权的行为退让，那便不是真正的安宁，而是对尊严的践踏。真正的智慧，是在该坚守时寸步不让，在该斗争时挺身而出——这种“不和”，恰是守护正义、推动进步的力量，远比无原则的“和”更有价值。 三、诗歌阅读（共5分） （本题5分）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 9．(2分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。 B．本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文蓄势。 C．本诗是一首歌行体的古诗。全诗先抒情，再叙事，后议论，描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景。 D．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 10．(3分)诗人身居破屋愁漏雨，心愿寒士住广厦，这是什么样的情怀？请简要分析。 【答案】 9．C 10．表达了诗人推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的心愿，以及诗人关心民生疾苦的忧国忧民的济世情怀。 【解析】此诗先叙秋风破屋、群童抢茅之苦，再写夜雨漏屋、长夜难眠之惨，生活之困顿尽显。然诗人并未局限于自身不幸，笔锋一转，发出“安得广厦千万间”的呐喊，推己及人，心系天下寒士，展现出博大胸襟与崇高理想，其忧国忧民之情如江河奔腾，震撼人心，尽显沉郁顿挫之风。 9．本题考查诗歌内容理解及表现手法。 C.有误，由诗中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊……南村群童欺我老无力……俄顷风定云墨色……布衾多年冷似铁……”等内容可知，全诗是先叙事，如先叙述了秋风卷走茅草、群童抱走茅草以及屋漏床湿等事情，接着“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”进行抒情，表达自己的痛苦与无奈，最后“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”发出议论，表达心系天下的情怀，并非“先抒情，再叙事，后议论”。 故选C。 10．本题考查分析作者情感。 由“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，诗人在自身居住条件极为恶劣，茅屋被秋风所破，又遭遇漏雨之苦的情况下，没有仅仅局限于个人的痛苦，而是想到了天下众多和他一样贫寒的读书人，希望有千万间宽敞高大的房屋，来庇护天下所有贫寒的读书人，让他们都能露出欢颜，这体现出诗人推己及人的博大胸怀。 从“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，诗人为了实现天下寒士都能安居乐业这一愿望，宁愿自己独守茅屋，受冻而死也心甘情愿，这深刻地展现出诗人关心民生疾苦，将个人生死置之度外，一心为天下苍生谋福祉的忧国忧民的济世情怀。 四、文言文阅读（共10分） （本题10分）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】李氏有一鸠，甚慧，养之数年矣。日则飞翔于櫩楹①帘幕间，不远去。夕宿于笼，以避狸鼠。见僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。 晋人贾②于吴者，见之，愿以十金③易焉。鸠觉其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食。”主人绐④之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”至贾家，则舍之去。鸠竟⑤不食，哀嚎告归。贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二，而以鸠还李氏。鸠乃食。 （选自陈子龙《李氏之鸠》） 【注释】：①櫩（yán）楹：櫩，檐下的走廊。楹，厅堂前的柱子。②贾：经商。③十金：十两银子。 ④绐（dài）：欺哄。⑤竟：从头到尾。 11．(2分)解释下列句中加点的词。 （1）志怪者也        志： （2）至贾家，则舍之去    舍： 12．(2分)下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项（   ） A．去以六月息者也        策之不以其道 B．鹏之背        安知鱼之乐 C．不知其几千里也        其真不知马也 D．鹏之徙于南冥也        货恶其弃于地也 13．(2分)把下面句子翻译成现代汉语。 水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 14．(2分)庄子笔下的“鹏”对后世影响深远，随着时代的迁移，它成了人们的一种精神象征。根据积累，探究“鹏”这一形象丰富的精神内涵。 类别 积累内容 “鹏”的精神内涵 诗词 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 （李白《上李邕》）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 （李清照《渔家傲》） _______ 成语 鹏程万里 15．(2分)【甲】文中庄子运用①______的手法，塑造了“鲲鹏”的宏大形象，富有浪漫色彩，这种手法也是《庄子》一书最大的艺术特色。【乙】文塑造了一个②______的鸠的形象。 【答案】 11．（1）志：记载/记述（2）舍：舍弃/放下 12．B 13．示例：（鹏）翅膀激水而行，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 14．示例：志存高远/善借长风/不畏艰难/一往无前/百折不挠/超越自我/对美好生活的追求 15．想象 忠贞不二/忠心耿耿（意对即可） 【解析】 11．本题考查文言实词。 （1）句意为：是一部专门记载怪异事情的书。志：记载/记述； （2）句意为：到了商人家里，主人就丢下斑鸠离开了。舍：舍弃/放下。 12．本题考查文言虚词。 A.介词，凭借/介词，按照； B.都是结构助词，“的”； C.代词，指它的/副词，表推测，大概，恐怕； D.介词，到/介词，在； 故选B。 13．本题考查文言文句子翻译。 重点字词：水击：指鹏鸟的翅膀拍击水面。击：拍打；抟：回旋而上。扶摇：一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。九：表虚数，不是实指。 14．本题考查文言文内容理解。 “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”意为：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。这句诗中的“鹏”象征着远大的理想抱负和非凡的才能。李白以大鹏自比，表达了自己渴望一飞冲天、实现宏伟志向的豪情壮志。这里的“鹏”不仅代表了个人的力量与勇气，还寄托了对自由、无拘无束生活的向往。 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意为：长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛！此处的“鹏”同样承载着远大的梦想与追求。李清照借大鹏乘风而上的意象，表达了自己虽身处困境，但仍不放弃对美好未来的向往和追求。这里的“鹏”象征着坚韧不拔、勇往直前的精神，以及超越现实束缚、追求自由境界的渴望。 鹏程万里：比喻前程远大。它蕴含着对未来充满信心和期待的精神，鼓励人们树立远大的目标，并为之努力奋斗。同时，“鹏程万里”也体现了对才能和潜力的肯定，认为只要努力奋斗，就有可能实现非凡的成就。 综上所述，“鹏”的精神内涵，包括远大的理想抱负、善借长风、非凡的才能、坚韧不拔的精神、对自由境界的向往以及对未来的信心和期待等。这些精神内涵激励着人们不断追求更高的目标，勇于面对挑战，实现自我超越。 15．本题考查文言文内容理解。 第①空：根据甲文“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，文章开篇即以惊人的想象力构建了一个广阔无垠的“北冥”世界，其中鲲之大，不知几千里也，不仅让人对鲲的体型有了直观的震撼感受，也营造了一种超脱现实、超脱凡俗的意境。随后，鲲化为鹏，其背之大、翼之广，更是将想象推向了极致，使读者仿佛置身于一个神话般的世界中。根据“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，庄子通过想象，将鹏的飞翔与自然界的风力相结合，展现了自然界中力量的相互作用与和谐共生，同时也寓含了人生哲理——只有借助外界的力量，才能实现自身的超越。所以此处运用的手法应为想象。 第②空：根据乙文“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食”“鸠竟不食，哀嚎告归”“以鸠还李氏。鸠乃食”可知，鸠能够察觉主人的意图，并告诉主人不愿被卖，直截了当地表现了鸠对主人的忠诚和对离开主人的坚决反对；当被带到商人处时，它坚决不食，哀嚎告归，表现了鸠为了维护对主人的忠诚，不惜以生命为代价的决心，展现了其忠诚和节操。这种对主人忠诚不渝的品质，使得鸠的形象更加鲜明生动。 【点睛】参考译文： 【甲】北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是‘天池’。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，乘着六月的大风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。 【乙】李氏有一只斑鸠，十分聪明，养了很多年。这只斑鸠白天就在房前屋后飞翔，从来不飞远，晚上便在笼中栖息，以躲避狸猫和老鼠的伤害。（斑鸠）见到仆人有私自拿东西或摘花的一定会告诉它的主人。 晋国的商人在吴国经商，看见这只斑鸠，愿意用十两银子来换。斑鸠察觉了他的意图，便告诉它的主人说：“我在这呆了很久了，不忍心离去。您一定要将我卖到其他地方，我将绝食不吃东西。”主人哄骗它说：“我的朋友想要看看你，给他看过了马上带你回家。”到了商人家里，主人就丢下斑鸠离开了。斑鸠于是就整日不吃东西，哀叫着要回家。商人怜悯它的意志，又怕它死去，分文得不到赔偿。于是花费了十两银子中的二两银子，把鸠还给李氏，斑鸠这才吃东西。 五、现代文阅读（共23分） （本题12分）阅读《社戏》选文，完成下面小题 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 16．(2分)请给这几段文字拟一个小标题( ) 17．(3分)作者为何听到横笛声会“自失”？结合“豆麦蕴藻之香”等描写分析这种心理状态。 18．(4分)画线句“淡黑的起伏的连山……向船尾跑去了”的描写妙在何处？请从修辞和视角两个角度分析。 19．(3分)文中两次误判（“火是戏台”“望见的不是赵庄”），这样写有何深层用意？ 【答案】 16．月夜行船 17．“自失”指“我”听得出神，忘了自己。这是因为横笛悠扬宛转的声音与周围豆麦蕴藻的清香、朦胧的月色融合在一起，使“我”完全沉浸在这美好的氛围中，心灵得到了净化与升华。 18．修辞上，运用比喻，把连山比作“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出了船行之快；视角上，以动写静，通过连山“向船尾跑去”，表现出“我”急切想到赵庄看戏的心情。 19．两次误判突出了“我”对看社戏的急切期待之情，也从侧面烘托出夜晚行船时的朦胧氛围，使情节更显真实生动。 【解析】这段《社戏》选文以细腻的笔触勾勒出江南水乡的月夜行船图景。通过感官的叠加与动态描写，营造出充满诗意的童年记忆场景。文中“自失”的心理状态与景物描写相融，展现了人与自然和谐共生的瞬间。两次误判的戏剧性描写，既强化了孩童的期待心理，又暗含对理想与现实落差的思考。全文以白描手法传递出淳朴的乡土情怀。 16．本题考查拟写标题。 根据第①段“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”可知，这段文字主要描写了“我”和小伙伴们在月夜乘船去赵庄看戏； 根据第②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里”和“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”可知，这段描写了我们去赵庄途中的所见所闻所感； 根据第③段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来”可知，本段描写我去赵庄途中听到横笛的感受； 根据第④段“那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄”“于是赵庄便真在眼前了”这段解释了我看到的火是什么，描写月夜航船途中所见； 这几段的核心事件是“行船”，地点是“看戏途中”，核心环境是“月夜”；因此，可概括为：月夜行船。 17．本题考查人物心理。 “自失”是沉迷陶醉、忘乎所以的状态。根据第③段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来”可知，我听到这宛转、悠扬的横笛声陶醉其中；再结合第③段“弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”可知，周围环境弥散豆麦蕴藻之香气，空气中散发的豆麦清香，让我更加陶醉；再结合第①段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”可知，我所盼望的去赵庄看戏的愿望终于能实现了，我非常高兴；第②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”可知，去看戏途中月色优美，空气中蕴含豆麦的清香，让人陶醉；文中将听觉（横笛声）与嗅觉（豆麦蕴藻之香）、视觉（月色、水气）等感官体验融为一体，营造出极其美好的氛围，正是这种综合的美让“我”深深沉醉，暂时忘却了自我和外界的一切，所以会“自失”。 18．本题考查赏析句子。 题干要求从修辞和视角两个角度分析。 修辞角度：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”运用了比喻，将“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，突出山的形状和颜色；“踊跃”赋予山生命力，写出静态的山的动态感和力量感，生动形象地表现出船行之快，也衬托出孩子们内心的兴奋雀跃； 视角角度：这是坐船者（“我”）的视角（动点视角），“都远远地向船尾跑去了”坐感觉不是船在前行，而是山在向船尾方向奔跑，这是以动写静，静的“山”有了动感；这种写法新颖独特，强烈地表现出船速之快和孩子们迫不及待去看戏的心情。 19．本题考查理解文章内容。 结合第①段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”可知，我所盼望的去找赵庄看戏的愿望终于能实现了，我的心情喜悦而急切，恨不得马上到戏台；根据第②段“但我却还以为船慢”突出了我当时心情的急切；结合“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”船已经走了很久，再加上“似乎听到歌吹”，因此，我误判到了戏台，这种“误会”真实地刻画了孩子看戏心切的心理状态，增强了文章的趣味性和童真感； 结合第②段“月色便朦胧在这水气里”可知，夜晚行船时的月色朦胧；结合“而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”因此，判断到了赵庄，这种判断基于当时环境的真实感； 这两次误判生动地表现出“我”急切地想看到戏台、到达赵庄的迫切心情。因为内心太期待、太向往了，所以看到一点火光就误以为是戏台，看到一片树林就误以为是赵庄。也从侧面突出了“看社戏”这件事对孩子们的巨大吸引力，使情节更显真实生动。 （本题11分）阅读下面的选文，完成下面小题。 小满的“满”指什么 孟扬 ①小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日。 ②“小满见三新”，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的“三新”品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜。 ③这个时节，北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节。 ④凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外。“满”，《说文解字》中释义为“满，盈溢也”。小满，意味着“满而不溢”“满而不盈”。元代吴澄在《月令七十二候集解》中说：“小满，四月中。小满者，物至于此小得盈满。”一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。 ⑤“小满小满，麦粒渐满”。在北方，小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物。此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟。小满三候为“麦秋至”。麦秋，指的就是收割麦子。“小满十八天，青麦也成面”，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦的重要时间节点。 ⑥“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多。这时也到了蓄水种植水稻的时期，如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻，所以有所谓“小满不满，干断田坎”的农谚。 ⑦近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出。小满之“满”表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”，为认知“小满”提供了又一视角。 ⑧小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一。在节气体系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表现出同构的对称之美，而小满之后，接续的是“芒种”而非“大满”。宋代马永卿在《懒真子录》中提到，“二十四节气其名皆可解，独小满、芒种说者不一”。对此，有人认为，如果麦子“大满”收割则籽粒容易脱落，如果江河“大满”就会外溢，造成损失或危害。故而以“芒种”命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳“太满”“大满”，正所谓“水满则溢，月盈则亏”，物极必反。小满之名，充分体现了古代先民们的智慧，也体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。 ⑨二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考。由“满而不溢”到“满招损，谦受益”，也许是对传统文化的一种富有情趣的意会与自洽。但即便是在当代世界，将满未满的“小满状态”，何尝不是对抗熵增定律的一种优雅姿态。 （有删改） 20．(3分)从说明对象看，本文是一篇___________说明文，文章采用了___________的说明顺序和___________、___________等说明方法。 21．(4分)结合文章内容解释小满的“满”的含义。 22．(4分)选文第⑧段提到“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”，请结合自身实际，谈谈你对“满而不溢”的理解。 【答案】 20．事理 逻辑顺序 引资料 作诠释（分类别、举例子） 21．①北方小麦等农作物籽粒逐渐饱满，但尚未完全成熟。②南方降水增多，江河水位上涨。③部分学者认为，“满”也指日照增强、阳气充盈。④体现“满而不溢”“中庸之道”的哲学内涵。 22．“满而不溢”指事物达到一定充盈状态却不溢出，既体现自然规律，也蕴含人生哲理：做人应谦逊，不骄傲自满，如学习中取得成绩时不膨胀，持续提升；生活中追求平衡，不贪求极致圆满，实现可持续发展。（言之有理即可） 【解析】这篇说明文以“小满”节气为说明对象，采用逻辑顺序，通过引用农谚、古籍和现代学者观点，多角度阐释“满”的内涵。文章结构清晰，先介绍节气特征，再分述南北差异，最后升华哲理意义。运用了引用、举例、对比等说明方法，将农事知识与传统文化巧妙结合。结尾由节气引申至人生哲学，体现“小满”状态的智慧。 20．本题考查说明的类别、顺序和方法。 一空考查说明的类别。结合第①段“小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气”、第②段“‘小满见三新’，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的‘三新’品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜”、第④段“凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外”、第⑤段“在北方，小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物”、第⑥段“在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多”、第⑧段“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”等内容可知，文章围绕“小满”这一节气，重点说明了“小满”中“满”的含义，不仅从农事、气候、字义等角度进行解释，还上升到哲理层面，探讨了“小满”所蕴含的文化意义与人生哲理。因此，它不是单纯介绍事物（如小满的风俗、物候等），而是揭示其背后的道理和规律，属于事理说明文。 二空考查说明的顺序。 结合第①段“小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日”、第②段“‘小满见三新’，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的‘三新’品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜”可知，前三段首先介绍了小满的时间、作物成熟情况等基本信息； 由第④段“凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外……”、第⑤段“在北方，小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物”、第⑥段“在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多”、第⑦段“近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出。小满之‘满’表征气候，指代与日照强度、时长相关的‘阳气’，为认知‘小满’提供了又一视角”可知，④—⑦段解释了“满”的字义、农事，以及小满在南北方的不同表现； 由第⑧段“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”“有人认为，如果麦子‘大满’收割则籽粒容易脱落，如果江河‘大满’就会外溢，造成损失或危害。故而以‘芒种’命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳‘太满’‘大满’，正所谓‘水满则溢，月盈则亏’，物极必反”、第⑨段“二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考……”可知，文章最后由对小满这一物候的说明上升到文化哲学层面，探讨“小满”背后的哲理意义和现实意义。 结合以上分析可知，文章按照由表及里、由浅入深、由具体到抽象的逻辑顺序，逐层深入地说明了“小满”这一节气的多重内涵。 三空考查说明的方法。 由第④段“《说文解字》中释义为‘满，盈溢也’。”“元代吴澄在《月令七十二候集解》中说：‘小满者，物至于此小得盈满。’”，第⑧段“宋代马永卿在《懒真子录》中提到，‘二十四节气其名皆可解，独小满、芒种说者不一’”可知，运用了引资料的说明方法，引用《说文解字》《月令七十二候集解》《懒真子录》等资料，具体探究“小满”这一节气的内涵，增强了说明的权威性和说服力； 由第②段“各地的‘三新’品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜”“北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节”等内容可知，运用了举例子的说明方法，具体说明“三新”在不同地区的差异，增强说服力； 由第④段“小满者，物至于此小得盈满”，第⑤段“小满小满，麦粒渐满”等内容可知，运用了作诠释的说明方法，引用农谚阐释了“小满”的部分特征，帮助读者理解节气与农事的关系； 由第⑤段“在北方，小满之‘满’，指代作物籽粒充实饱满……”、第⑥段“在南方，小满之‘满’，指代着雨水充盈……”可知，运用了分类别的说明方法，根据地理位置（北方和南方）的不同，分别解释了“满”字在小满节气中的含义，即在北方主要指的是作物籽粒的充实，在南方则更多地关联到降雨量的增加，使说明信息更加条理化，便于读者理解不同背景下小满节气的具体含义。 21．本题考查内容提炼与概括。 由第⑤段“‘小满小满，麦粒渐满’。在北方，小满之‘满’，指代作物籽粒充实饱满……此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟”可得出：从农事物候看，北方小麦等农作物籽粒逐渐饱满，但尚未完全成熟； 由第⑥段“‘小满小满，江河渐满’。在南方，小满之‘满’，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多”可得出：从降水量看，南方降水增多，江河水位上涨； 由第⑦段“也有学者提出，小满之‘满’表征气候，指代与日照强度、时长相关的‘阳气’”可得出：从气候角度看，有学者提出表征与日照强度、时长相关的“阳气”； 由第⑧段“也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳‘太满’‘大满’，正所谓‘水满则溢，月盈则亏’，物极必反”可得出：小满的“满”体现了“满而不溢”“中庸之道”的哲学内涵。 22．本题考查对文章内容的概括与拓展运用。 根据第⑤段“在北方，小满之‘满’，指代作物籽粒充实饱满……此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟”、第⑧段“如果麦子‘大满’收割则籽粒容易脱落”可知，北方麦粒“渐满”却未完全成熟，避免“大满”导致籽粒脱落； 根据第⑥段“在南方，小满之‘满’，指代着雨水充盈……如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻”、第⑧段“如果江河‘大满’就会外溢，造成损失或危害”可知，南方江河“渐满”利于农耕，若“大满”则易致洪涝，体现了自然中“过犹不及”的规律； 根据第⑧段“有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳‘太满’‘大满’，正所谓‘水满则溢，月盈则亏’”可知，做人应如“小满”般谦逊，不骄傲自满。由此可概括出：“满而不溢”指事物达到一定充盈状态却不溢出，既体现自然规律，也蕴含人生哲理。 结合自己的学习和生活理解“满而不溢”的含义。在实际生活中，比如在学习上，当我们取得一定的成绩，像考试获得了较高的分数时，不能骄傲自满、过度炫耀。因为过度自满可能会让我们放松学习的劲头，导致成绩下滑。我们应该保持谦逊的态度，认识到自己还有很多不足，继续努力学习新知识，就如同小满时节作物虽渐满但未全满，还有成长空间一样。在与人相处方面，当我们有了一定的能力或优势时，也不能盛气凌人，要懂得适度展现自己，给他人留有余地，这样才能更好地与他人和谐相处。 六、整本书阅读（共7分） （本题7分）班级举行《经典常谈》阅读分享会，请你参与并一起完成下面题目。 23．(3分)下面是八年级小李同学制作的经典常谈阅读任务单，请你根据提示，替他补充完整。 名著简介 摘录文段 相关经典 ①______撰写的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，是一本写给中学生看的书。 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。 ②《______》 七雄中的秦，从孝公用商鞅变法以后，日渐强盛。到后来成了与六国对峙的局势。当时的游说之士，有的劝六国联合起来抗秦，有的劝六国联合起来亲秦。前一派称“合纵”，是六国南北联合抗秦，后一派称“连横”，是六国联合起来亲秦。 ③《______》 24．(4分)在班级读书分享会上，请你从下列《经典常谈》目录中选择一章，向全班同学进行推介，并说明推荐理由。 目录：A．《说文解字》第一  B．《周易》第二  C．“四书”第七  D．《战国策》第八  E.诸子第十 【答案】 23．朱自清 诗经 战国策 24．示例： A.《说文解字》第一 我推荐《说文解字》第一。因为这一章介绍了汉字的起源与发展，让我们明白汉字的由来和造字规律，能帮助我们更好地理解汉字、学习语文，感受中华文化的博大精深。 B.《周易》第二 我推荐《周易》第二。这一章讲解了我国古老的哲学经典《周易》，让我们了解古人对自然与人生的思考，感受古代智慧，提升文化素养，明白经典中蕴含的道理。 C.“四书” 第七 我推荐 “四书” 第七。这一章介绍《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是儒家思想的核心，能教会我们做人做事的道理，对成长很有帮助。 D.《战国策》第八 我推荐《战国策》第八。这一章讲述战国时期的历史故事，人物鲜活、情节精彩，既能拓宽历史视野，又能学习古人的智慧与口才，对阅读和写作都很有帮助。 E.诸子第十 我推荐诸子第十。这一章介绍了孔子、孟子、老子等诸子百家的思想，让我们了解不同学派的观点，感受先秦思想的辉煌，提升思考能力与文化底蕴。 【解析】23．①《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，它按照历史发展的脉络，梳理了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，是向中学生普及传统文化经典的重要读物。 ②文段强调诗的源头是歌谣，在没有文字时人们通过歌谣抒发情感。《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 ③文段描述了战国时期秦国与六国对峙，以及“合纵”“连横”的策略。《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》，记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。 24．选定一个篇目，先点明篇目名称，再简要介绍内容梗概，接着从知识价值、文学趣味、做人道理、拓宽视野等角度说推荐理由，语言简洁适合班级分享。 示例1：选A.《说文解字》第一。我推荐《说文解字》。这一章讲解汉字的起源、构造与演变，帮我们弄懂汉字形、音、义的由来。读它能夯实语文基础，理解汉字背后的文化底蕴，非常适合积累文言与识字知识。 示例2：选B.《周易》第二。我推荐《周易》。它不只是占卜之书，更是古人观察天地、思考人生的智慧结晶。本章通俗解读《周易》基本思想，能让我们学会辩证看问题，增长处世智慧，感受古典哲学的魅力。 示例3：选C.“四书”第七。我推荐“四书”第七。书中通俗讲解《大学》《中庸》《论语》《孟子》的核心思想与修身道理。阅读可以涵养品德、懂得立身做人的准则，也是课内古诗文学习的重要补充。 示例4：选D.《战国策》第八。我推荐《战国策》。本章梳理战国谋士游说、纵横捭阖的故事，情节生动、言辞精妙。既能感受古代论辩语言的魅力，又能了解战国历史，积累写作素材，趣味性极强。 示例5：选E.诸子第十。我推荐诸子第十。它简明介绍儒、道、墨、法等诸子百家的思想主张与代表人物。帮我们快速理清先秦思想流派，拓宽文化视野，提升文言文与传统文化素养。 七、写作（共50分） 25．（本题50分）作文 人生如行舟，成长似渡河。途中难免遇迷雾、经风浪、陷浅滩，有人困顿不前，有人逆流而上。那些拉我们一把、指我们方向的人，是他渡的温暖；那份咬牙坚持、自我救赎的力量，是自渡的勇敢。真正的成长，从来不是独自漂泊，也不全靠他人托举——既感恩渡我之人，亦练就自渡之力。 请以“渡”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，诗歌除外，文体不限。 【答案】例文： 渡 一叶扁舟可渡江河，一缕温情可渡人心，一份坚守可渡岁月。于我而言，书桌前的一方砚台、一支毛笔，便是渡我走出青春浮躁的扁舟。 步入新的年级，学业的压力如潮水般涌来。试卷堆积如山，考试接连不断，我变得焦躁易怒，做事急于求成，连坚持多年的书法也被我抛在一旁。每次提笔，心绪都杂乱无章，笔下的笔画歪歪扭扭，毫无章法。看着字帖上工整端庄的字迹，再对比自己潦草凌乱的笔触，内心的烦闷愈发强烈，索性将笔狠狠扔在一旁，陷入了深深的自我怀疑与迷茫之中。 爷爷见状，没有责备，只是默默研好浓淡适宜的墨，轻轻拉着我坐在书桌前。他提笔蘸墨，手腕平稳，缓缓写下一个苍劲有力的“渡”字。横平竖直，起收有度，笔墨沉稳，没有一丝慌乱。“写字如渡人，心浮则笔乱，心静则墨安。慢慢来，总能写好的。”爷爷的声音轻缓温和，却一字一句敲在我的心上。 我重新握起笔，从最基础的横撇竖捺练起。起初，手腕僵硬发酸，字迹依旧歪扭，内心的浮躁如同野草般翻涌。可看着爷爷专注凝神的模样，我慢慢沉下心，感受笔尖在宣纸上划过的细腻触感，呼吸随着笔墨的节奏渐渐放缓。一笔又一笔，我不再执着于速度与成果，只专注于每一个笔画的起落转折。 时光在淡淡的墨香中缓缓流淌，宣纸上的字迹渐渐工整秀丽，我内心的焦躁也被一点点抚平。那些因压力产生的焦虑，因急躁生出的挫败，都在笔墨的浸润中慢慢消散。我终于明白，书法渡我的不仅是潦草的字迹，更是那颗躁动不安的心。 人生本就是一场不断摆渡的旅程，有风雨险阻，也有豁然开朗。不必急于抵达彼岸，不必畏惧眼前困顿，守住内心的沉静，以坚持为桨，便能渡过所有迷茫与坎坷，驶向属于自己的豁然开朗。这场与笔墨相伴的自渡，让我褪去青涩浮躁，收获了从容坚定，这便是成长最好的模样。 【解析】第一，审题立意。“渡”是本次作文的核心关键词。从字面意思看，“渡”有通过水面由此岸到彼岸之意，结合材料“人生如行舟，成长似渡河”可知，这里的“渡”是一种比喻，象征着人生的成长过程，意味着跨越困难、挫折，实现从一种状态到另一种更好状态的转变。材料指出成长途中会遇到迷雾、风浪、浅滩等困境，面对这些困境有两种不同表现，有人困顿不前，有人逆流而上。同时提到两种助力成长的力量，一是“他渡”，即他人给予的帮助和指引；二是“自渡”，即自我坚持和自我救赎。最后强调真正的成长既需要感恩“他渡”之人，也要练就“自渡”之力。立意上，可以从强调“他渡”的重要性入手，如写老师的教导、朋友的鼓励等帮助自己渡过成长难关；也可以侧重于“自渡”，阐述自我努力、坚持、勇敢面对挫折对成长的意义；还可以综合两者，论述在成长过程中“他渡”与“自渡”相辅相成，共同促进自己成长。 第二，选材构思。以“他渡”为主，可以选取自己在学习上遇到困难，比如数学成绩一直不理想，产生厌学情绪。这时数学老师发现后，不仅在课堂上耐心讲解，课后还单独为自己辅导，给自己制定学习计划，鼓励自己不要放弃。在老师的帮助下，自己逐渐克服困难，数学成绩有了显著提高。以“自渡”为主，可以选择自我成长过程中的困难，比如自己参加演讲比赛，在准备过程中遇到很多问题，如稿子不熟练、紧张忘词等。自己没有依赖他人，而是通过反复练习、模拟演讲场景等方式克服困难。最终在比赛中取得了好成绩。构思上，采用“由实入虚”的结构，先描绘具体的“渡”的场景，再逐步升华到精神层面的蜕变。可用一线串珠的方式，围绕一个核心事件展开，写清“为何渡、如何渡、渡后悟”的过程，结尾回扣主题，点明自渡者强、渡人者暖的道理，层次清晰，让情感与立意自然流露。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（西宁专用） 期末考试卷(一)(原卷版) （试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累运用（共20分） （本题6分）阅读语段，按要求作答。 经过两个多月的语文旅行，我们收获满满：阅读不同题材的文学作品，了解了中华大地上养育的源远流长，异彩纷呈的民俗文化——震hàn（   ）人心的安塞腰鼓、高亢悠扬的信天游、如liáo（   ）原的一把烈火的灯笼。阅读事理说明文，探究了一个科学问题一一从销声匿（   ）迹的物候现象中解读大自然的密码、从化石中探测恐龙灭绝的原因，从沙砾（   ）中了解时间的脚印，了解了作者求真严谨的科学精神。阅读记事、状物、抒情的古诗文，体会了其中蕴含的不朽的思想价值，感受了古人的风采。带着累累硕果，我们继续行走在语文学习的旅途之中，看到了前方无与伦比的丰收景象。 1．(2分)给划线字注音。 销声匿( )迹          沙砾( ) 2．(2分)根据拼音写出相应的汉字。 震hàn( )            liáo( )原 3．(2分)文中划线的句子有一处语病，请修改。 修改：______ 4．（本题2分）下列内容表述有误的一项是（   ） A．柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，参加政治革新失败，因此被贬，著有《永州八记》。 B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录诗歌305篇，按表现手法可分为“风”“雅”“颂”，与“赋”“比”“兴”合称六义。 C．阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家，他的代表作有《基地》《新疆域》等。 D．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 5．（本题2分）语文课开展“漫步古诗苑”活动，课堂气氛活跃。班长在班级播放《中国诗词大会》的精彩片段，有一位同学开心地吃起了口香糖，发出了巨大的声音，被小宁劝阻。该同学说：“唉！上次听新年音乐会，工作人员也不让我吃口香糖！”小宁马上说：“_______”两个人都笑了，周围同学也笑了，大家又专心欣赏诗词之美了。 6．（本题10分）请你把下面空缺的古诗文填写完整。 “和”是古诗文中的重要主题之一。《诗经·关雎》中，（1）“___________，左右采之。___________，__________”是男女和乐之美；《桃花源记》中，（2）“___________，___________。有良田、美池、桑竹之属”是田园生活和顺之美；《小石潭记》中，（3）“俶尔远逝， ___________，___________，是人与自然和谐之美；《马说》中，（4）“___________，然后有千里马”是贤才与明主和睦相处之美；《题破山寺后禅院》中，（5）“___________，___________”是山林寺院环境幽静样和之美。 二、综合性学习（共5分） （本题5分）学校开展“以和为贵”专题活动，请你参与并完成下面小题。 7．(2分)“和”内涵丰富，同学们收集了下面的材料： ①“和”在甲骨文中的字形(见下图)，左边像一排竹管合拼而成的乐器，右边“禾”字表示读音。这些乐器一起吹奏，声音悦耳动听，显得很调和、和谐。 ②“和”承续简体金文字形(见下图)，表示言论、观点虽有不同，但主调合拍，宗旨一致。 小智要参加“以和为贵”主题演讲比赛，为了印证“和而不同”的观点，他在演讲词中列举了下列语句，请你根据上述材料，帮他找出不适合的一句（   ） A．八音合奏，终和且平 B．和羹之美，在于合异 C．海纳百川，有容乃大 D．万物并育而不相害，道并行而不相悖 8．(3分)班级开展了“‘和’是否一定为贵”的辩论会，如果你是反方辩手，请你发表自己的观点。 正方观点：和为贵，是儒家倡导的道德实践的原则。凡事讲和，矛盾两边站，干戈化玉帛。“和”是融化坚冰的暖阳，“和”是治愈顽疾的良药。家“和”事事美，国“和”处处丽。 三、诗歌阅读（共5分） （本题5分）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 9．(2分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。 B．本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文蓄势。 C．本诗是一首歌行体的古诗。全诗先抒情，再叙事，后议论，描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景。 D．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 10．(3分)诗人身居破屋愁漏雨，心愿寒士住广厦，这是什么样的情怀？请简要分析。 四、文言文阅读（共10分） （本题10分）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】李氏有一鸠，甚慧，养之数年矣。日则飞翔于櫩楹①帘幕间，不远去。夕宿于笼，以避狸鼠。见僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。 晋人贾②于吴者，见之，愿以十金③易焉。鸠觉其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食。”主人绐④之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”至贾家，则舍之去。鸠竟⑤不食，哀嚎告归。贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二，而以鸠还李氏。鸠乃食。 （选自陈子龙《李氏之鸠》） 【注释】：①櫩（yán）楹：櫩，檐下的走廊。楹，厅堂前的柱子。②贾：经商。③十金：十两银子。 ④绐（dài）：欺哄。⑤竟：从头到尾。 11．(2分)解释下列句中加点的词。 （1）志怪者也        志： （2）至贾家，则舍之去    舍： 12．(2分)下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项（   ） A．去以六月息者也        策之不以其道 B．鹏之背        安知鱼之乐 C．不知其几千里也        其真不知马也 D．鹏之徙于南冥也        货恶其弃于地也 13．(2分)把下面句子翻译成现代汉语。 水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 14．(2分)庄子笔下的“鹏”对后世影响深远，随着时代的迁移，它成了人们的一种精神象征。根据积累，探究“鹏”这一形象丰富的精神内涵。 类别 积累内容 “鹏”的精神内涵 诗词 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 （李白《上李邕》）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 （李清照《渔家傲》） _______ 成语 鹏程万里 15．(2分)【甲】文中庄子运用①______的手法，塑造了“鲲鹏”的宏大形象，富有浪漫色彩，这种手法也是《庄子》一书最大的艺术特色。【乙】文塑造了一个②______的鸠的形象。 五、现代文阅读（共23分） （本题12分）阅读《社戏》选文，完成下面小题 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 16．(2分)请给这几段文字拟一个小标题( ) 17．(3分)作者为何听到横笛声会“自失”？结合“豆麦蕴藻之香”等描写分析这种心理状态。 18．(4分)画线句“淡黑的起伏的连山……向船尾跑去了”的描写妙在何处？请从修辞和视角两个角度分析。 19．(3分)文中两次误判（“火是戏台”“望见的不是赵庄”），这样写有何深层用意？ （本题11分）阅读下面的选文，完成下面小题。 小满的“满”指什么 孟扬 ①小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日。 ②“小满见三新”，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的“三新”品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜。 ③这个时节，北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节。 ④凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外。“满”，《说文解字》中释义为“满，盈溢也”。小满，意味着“满而不溢”“满而不盈”。元代吴澄在《月令七十二候集解》中说：“小满，四月中。小满者，物至于此小得盈满。”一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。 ⑤“小满小满，麦粒渐满”。在北方，小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物。此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟。小满三候为“麦秋至”。麦秋，指的就是收割麦子。“小满十八天，青麦也成面”，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦的重要时间节点。 ⑥“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多。这时也到了蓄水种植水稻的时期，如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻，所以有所谓“小满不满，干断田坎”的农谚。 ⑦近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出。小满之“满”表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”，为认知“小满”提供了又一视角。 ⑧小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一。在节气体系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表现出同构的对称之美，而小满之后，接续的是“芒种”而非“大满”。宋代马永卿在《懒真子录》中提到，“二十四节气其名皆可解，独小满、芒种说者不一”。对此，有人认为，如果麦子“大满”收割则籽粒容易脱落，如果江河“大满”就会外溢，造成损失或危害。故而以“芒种”命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳“太满”“大满”，正所谓“水满则溢，月盈则亏”，物极必反。小满之名，充分体现了古代先民们的智慧，也体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。 ⑨二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考。由“满而不溢”到“满招损，谦受益”，也许是对传统文化的一种富有情趣的意会与自洽。但即便是在当代世界，将满未满的“小满状态”，何尝不是对抗熵增定律的一种优雅姿态。 （有删改） 20．(3分)从说明对象看，本文是一篇___________说明文，文章采用了___________的说明顺序和___________、___________等说明方法。 21．(4分)结合文章内容解释小满的“满”的含义。 22．(4分)选文第⑧段提到“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”，请结合自身实际，谈谈你对“满而不溢”的理解。 六、整本书阅读（共7分） （本题7分）班级举行《经典常谈》阅读分享会，请你参与并一起完成下面题目。 23．(3分)下面是八年级小李同学制作的经典常谈阅读任务单，请你根据提示，替他补充完整。 名著简介 摘录文段 相关经典 ①______撰写的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，是一本写给中学生看的书。 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。 ②《______》 七雄中的秦，从孝公用商鞅变法以后，日渐强盛。到后来成了与六国对峙的局势。当时的游说之士，有的劝六国联合起来抗秦，有的劝六国联合起来亲秦。前一派称“合纵”，是六国南北联合抗秦，后一派称“连横”，是六国联合起来亲秦。 ③《______》 24．(4分)在班级读书分享会上，请你从下列《经典常谈》目录中选择一章，向全班同学进行推介，并说明推荐理由。 目录：A．《说文解字》第一  B．《周易》第二  C．“四书”第七  D．《战国策》第八  E.诸子第十 七、写作（共50分） 25．（本题50分）作文 人生如行舟，成长似渡河。途中难免遇迷雾、经风浪、陷浅滩，有人困顿不前，有人逆流而上。那些拉我们一把、指我们方向的人，是他渡的温暖；那份咬牙坚持、自我救赎的力量，是自渡的勇敢。真正的成长，从来不是独自漂泊，也不全靠他人托举——既感恩渡我之人，亦练就自渡之力。 请以“渡”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，诗歌除外，文体不限。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（西宁专用） 期末考试卷(一)(答案版) 一、积累运用（共 20 分） 1．(2 分) nì lì 2．(2 分) 撼 燎 3．(2 分) 修改：阅读不同题材的文学作品，了解了中华大地上孕育的源远流长、异彩纷呈的民俗文化。 4．(2 分) B 5．(2 分) 示例：新年音乐会要听悠扬乐声，诗词大会得品清雅诗韵，看来口香糖在 “听觉与诗意盛宴” 里都得暂时 “退场” 呀！ 6．(10 分) （1）参差荇菜 窈窕淑女 琴瑟友之 （2）土地平旷 屋舍俨然 （3）往来翕忽 似与游者相乐 （4）世有伯乐 （5）曲径通幽处 禅房花木深 二、综合性学习（共 5 分） 7．(2 分) C 8．(3 分) 示例：我方认为 “和” 并非一定为贵。无原则的 “和” 是妥协纵容的遮羞布，会让矛盾积累、正义缺位。面对校园欺凌，若以 “和” 为名息事宁人，只会让受害者更无助；面对社会不公，若用 “和” 掩盖问题，只会让乱象蔓延。古有文天祥宁死不屈，以 “不和” 坚守民族气节；今有科研工作者不迎合错误观点，以 “不和” 追求真理。真正的价值，在于坚守底线、明辨是非 —— 这种 “不和”，才是守护公平、推动进步的力量，远比无原则的 “和” 更珍贵。 三、诗歌阅读（共 5 分） 9．(2 分) C 10．(3 分) 诗人展现了 “推己及人、忧国忧民” 的济世情怀。自身身处茅屋破漏、长夜沾湿的困境，却不局限于个人悲苦，而是牵挂天下寒士，渴望 “广厦千万间” 庇护众人，甚至愿 “吾庐独破受冻死亦足”，将个人生死置之度外，凸显出博大的胸襟与崇高的理想，是儒家 “仁爱” 思想的生动体现。 四、文言文阅读（共 10 分） 11．(2 分) （1）志：记载、记述 （2）舍：舍弃、放下 12．(2 分) B 13．(2 分) （鹏）翅膀拍击水面，激起的波涛有三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 14．(2 分) 精神内涵：志存高远、善借外力、勇往直前、追求自由。 15．(2 分) ①想象（或：夸张、虚构） ②忠贞不二（或：忠心耿耿、坚守气节） 五、现代文阅读（共 23 分） （一）《社戏》选文（12 分） 16．(2 分) 月夜行船 17．(3 分) “自失” 指 “我” 听笛入神，忘却自我。原因：横笛宛转悠扬的声音，与周围豆麦蕴藻的清香、朦胧的月色、潺潺的水声融合，营造出宁静优美的氛围；加之 “我” 渴望看戏的急切心情得到舒缓，身心完全沉浸在这自然与人文交织的美好意境中，故而 “自失”，体现出对社戏的无限向往与对江南水乡夜景的沉醉。 18．(4 分) ①修辞角度：运用比喻，将 “淡黑的起伏的连山” 比作 “踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出连山的形态与动态感，凸显船行之快；②视角角度：以动写静，从行船者的视角，将静态的山写为 “向船尾跑去”，既贴合船速之快，又烘托出 “我” 急切前往赵庄看戏的心情，使景物描写更具感染力。 19．(3 分) ①突出心情：两次误判（把渔火当戏台、把松柏林当赵庄），源于 “我” 对看社戏的极度急切与向往，因心情迫切而产生认知偏差，真实刻画了孩童的期待心理；②烘托氛围：夜晚月色朦胧、水气氤氲，为误判提供了合理的环境背景，烘托出江南水乡月夜的朦胧之美；③情节效果：使行船过程更具波折与趣味性，避免平铺直叙，让内容更生动真实，增强读者的代入感。 （二）《小满的 “满” 指什么》选文（11 分） 20．(3 分) 事理 逻辑顺序 引资料 作诠释（或：分类别、举例子） 21．(4 分) ①农事物候角度：北方小麦等夏熟作物籽粒日渐充实饱满，但未完全成熟；②降水量角度：南方降水增多，江河水位上涨，满足农耕需求；③气候角度：部分学者认为，指代与日照强度、时长相关的 “阳气”；④哲学内涵角度：体现 “满而不溢”“中庸之道”，忌讳 “太满”，避免物极必反。 22．(4 分) 示例：“满而不溢” 是自然规律，也是人生智慧。自然中，小麦小满时籽粒渐满却未成熟，江河渐满却不泛滥，避免了 “过满则损”；人生中，“满而不溢” 意味着取得成绩时不骄傲自满，保持谦逊进取的态度。比如学习中，某次考试取得优异成绩，不应沾沾自喜、放松懈怠，而应看到自身不足，继续查漏补缺，保持 “将满未满” 的进取状态；生活中，与人相处时懂得留有余地，不过分索取也不过度付出，才能维持和谐的关系。这种 “适度” 的智慧，能让我们在成长中稳步前行，避免因 “太满” 而遭遇挫折，是一种可持续的成长姿态。 六、整本书阅读（共 7 分） 23．(3 分) ①朱自清 ②《诗经》 ③《战国策》 24．(4 分) 示例：我选择《论语》。《论语》是儒家经典，记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的人生智慧。“己所不欲，勿施于人” 教会我待人处事要体谅他人；“三人行，必有我师焉” 让我明白要虚心向他人学习；“不义而富且贵，于我如浮云” 引导我树立正确的价值观。这些经典语句简洁凝练，却能在成长中给我指引，帮助我提升修养、明辨是非，是值得反复品读的经典。 七、写作（共 40 分） 25．(40 分) 题目一：命题作文例文 那一刻，我读懂了你 夕阳西下，余晖透过窗户洒在书桌前，我望着桌上那本泛黄的日记本，指尖轻轻摩挲着封面，脑海中浮现出你的身影。那一刻，我终于读懂了你 —— 我的爷爷。 小时候，我总觉得爷爷是个 “冷漠” 的人。他很少笑，对我的要求却格外严格。我写字歪歪扭扭，他会让我重新抄写一遍；我吃饭挑食，他会严肃地让我把碗里的菜吃完；我摔倒哭泣，他不会像奶奶那样立刻抱起我，而是让我自己站起来。那时的我，心里满是委屈，不明白为什么爷爷总是对我那么严厉。 直到那次，我发了高烧，体温一直降不下来。深夜里，我迷迷糊糊中感觉到有人在轻轻抚摸我的额头，睁开眼，看到爷爷坐在床边，眼神里满是焦急与担忧。他一夜未眠，每隔一小时就给我量一次体温，用温水给我擦身降温。天刚亮，他就背着我去医院，一路上，他的脚步沉稳而急促，汗水浸湿了他的衣衫。在医院里，他跑前跑后地挂号、缴费、取药，看着他忙碌的身影，我忽然觉得爷爷不再那么 “冷漠” 了。 后来，我在爷爷的日记本里找到了答案。日记里记录着我的成长点滴：“今天孙女学会了走路，虽然摔了好几次，但她很坚强”“孙女的字进步了，真为她高兴”“孙女挑食，得想办法让她多吃点有营养的食物”…… 原来，爷爷的严厉背后，是深深的爱。他不是冷漠，只是不善于表达；他对我的严格要求，是希望我能养成良好的习惯，将来成为一个优秀的人。 那一刻，我读懂了你，爷爷。你严厉的眼神里藏着关爱，你沉默的行动中饱含深情。你用自己的方式，守护着我的成长，教会我坚强、自律与感恩。如今，爷爷已经老了，但他在我心中的形象却越发高大。我会带着爷爷的爱与期望，在成长的道路上勇敢前行，不辜负他的一片苦心。 题目二：半命题作文例文 那一刻，我不再______ 那一刻，我不再胆怯。 从小，我就是一个胆怯的女孩。上课不敢举手发言，害怕回答错误被同学嘲笑；不敢在众人面前表演，害怕自己表现不好；遇到陌生人，我会下意识地躲到父母身后。胆怯，就像一层厚厚的茧，包裹着我，让我不敢尝试新事物，也错过了许多机会。 那次学校组织演讲比赛，老师推荐我参加。我立刻拒绝了，说自己不行。老师却鼓励我说：“勇敢一点，不要害怕失败，只要你敢于尝试，就是一种胜利。” 在老师的劝说下，我犹豫地答应了。 接下来的日子里，我开始认真准备演讲稿。我把演讲稿背得滚瓜烂熟，对着镜子反复练习语气、语速和表情。可一想到要站在全校师生面前演讲，我的心里就像揣了一只小兔子，怦怦直跳，胆怯的情绪又涌上心头。我甚至想过放弃，但老师的话一直在我耳边回响，我告诉自己，不能半途而废。 演讲比赛那天，看着前面的同学一个个自信地走上讲台，精彩地演讲，我的手心直冒冷汗。轮到我了，我深吸一口气，鼓起勇气走上讲台。当我看到台下老师鼓励的眼神和同学们期待的目光时，我紧张的心情渐渐平复下来。我开始演讲，起初声音有些颤抖，但随着演讲的进行，我越来越投入，把自己的情感融入到演讲稿中。 演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了成就感。我明白了，胆怯并不可怕，可怕的是不敢面对它。只要勇敢地迈出第一步，就会发现，原来自己也可以做得很好。 从那以后，我不再胆怯。上课我会主动举手发言，积极参与班级活动，也敢于在众人面前展示自己。胆怯的茧被打破了，我像一只破茧而出的蝴蝶，在成长的天空中自由飞翔。那一刻的勇敢，让我收获了自信与成长，也让我明白，人生最大的敌人不是别人，而是自己。只有战胜自己，才能不断超越自我，迎接更美好的未来。 学科网（北京）股份有限公司 $