语文（青海专用）-2024-2025学年八年级下学期学业能力评鉴四（期末）

2024一2025学年度第二学期周期学业能力评鉴 八年级语文参考答案 一、积累与运用（共33分） 1,(2分)略 2.(1分)会意 3.(每题1分，共2分)(1)B(2)A 4.(3分)示例一：我喜欢：配图一 理由是：这幅图以水墨风格呈现，图中人物立于山巅，衣袂飘飘，背景是浩瀚星系， 将传统人文与宇宙探索融合。画面传递出古人对苍穹的叩问，呼应“天问·叩问苍穹” 主题，唤起人们对历史与宇宙关联的思考。 示例二：我喜欢：配图二 理由是：这幅图采用黑白对比的科幻风格，宇航员立于星空下，背后是清晰的星座、 流星。航天服的机械质感与宇宙的神秘形成碰撞，体现现代科技对苍穹的探索。宇航员 的存在，象征人类以科技为媒介“叩问苍穹”，直观展现当代对宇宙的探索精神。（言之 有理即可) 5.(1分)A 6.(每空1分，共2分)示例：丈量未知的远方到嫦娥揽月”的传奇（言之有 理即可) 7.(每空1分，共10分) (1)窈窕淑女钟鼓乐之 (2)黄发垂髫并怡然自乐 (3)存者且偷生死者长已矣(4)满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 (5)曲径通幽处禅房花木深 8.(5分)①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了 他的英勇无畏。②面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续 在一线工作，从中我体会到了他的坚韧顽强。③保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚 持读书，从中我体会到了他热爱学习。（每点2分，答出三点即可得满分） 9.(3分，每空1分)①轻三之一②万八千尺③气尽 10.(4分)示例：梁启超认为中国少年前途无量，未来可期，希望中国少年奋发 自强、担当有为。中国少年是国家的未来与希望，应当将个人命运与国家命运紧密相连， 为国家繁荣富强而努力奋斗。 二、理解与品味（共14分） 11.(1分)大庇/天下寒士/俱欢颜 (Q4)八年级语文参考答案第1页（共2页) 12.(每空1分，共4分)同“现”，表现用马鞭驱赶推荐，推举离开 13.倒装句（定语后置句）（1分)千里马吃一顿有时候要吃掉一石的粮食(2 分)我凭借这些事来选取他（卫灵公），即使把他放在贤人的行列，不也可以吗？(2 分) 14.(4分)示例：①普通人需要有心怀天下、帮助他人的信念和行动，互相帮助， 促进社会的和谐与美好。②为官者一方面要努力完善自身，为国家的发展发挥自己的才 学和力量；一方面要善于发现和举荐人才，能进能退，以国事为先。③统治者要能识别 人才，重用人才，根据不同人才的闪光点，让他们各尽其能；对人才要予以重视，给予 优厚的待遇和尊重。④只有统治者、为官者和百姓同心协力，形成“上下同心、人尽其 才”的良性循环，国家才能繁荣昌盛。（言之有理即可） 三、鉴赏与思辨（共23分） (一)（共12分） 15.父亲是一个热爱祖国、有责任感、意志坚韧顽强的人。(1分)“父亲这一形 象表现了抗日战争时期普通劳动人民朴素的爱国热情，可以让读者真实地感受到抗日战 争时期的艰苦，从而更加珍惜今天来之不易的幸福生活。(2分) 16.含义：既指赵明的歌声与父亲一路相伴，把军粮送到抗日政府，也指强烈的责 任感和顽强的意志与父亲一路相伴，支撑着他把军粮送到抗日政府。(2分) 作用：概括了文章的主要内容：在赵明歌声的一路陪伴下，父亲把军粮送到了抗日 政府；贯穿全文，充当叙事的线索。(2分) 17.①对自己一路艰难送粮的感伤。(1分)②看到村民为自己立碑的感动。(1 分) 18.(3分)示例：文章结尾提到父亲看到村民为自己修坟立碑，这一情节既出人 意料，又在情理之中。父亲离家送粮，多年未归，又是战争年代，村民认为父亲已经死 于战乱，在情理之中。但对于父亲来说，自己明明还活着，却看到了自己的墓碑，出乎 意料。既表现了战争的残酷，也表现了村民对父亲的敬仰。 (二)（共11分） 19.(4分，每处2分)②为什么儿童喜欢动漫呢③儿童和成人在看卡通片时 到底有何生理差别（意思相近即可） 20.这类文字表明后面的阐释是科学家研究的结果，(2分)强调阐释内容的真实 性、可信性、权威性，进而增强文章的说服力。(2分) 21.(3分)①青少年习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。②青少年能通过观看 动漫来缓解压力。③青少年能够从动漫中获得积极向上的人生观，体验到“个性张扬”， 得到自我意识的强化。 四、表达与交流（共50分） 22.略(50分) (Q4)八年级语文参考答案第2页（共2页)2024一2025学年度第二学期周期学业能力评鉴 八年级语文 题号 二 三 四 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 得分 评卷人 一、积累与运用（共33分） 学校举办以“天问·叩问苍穹”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 1.请你用楷书或行书将“江月何年初照人”七个字正确写到下面的田字格中。(2分) 2.结合下列内容可知，“天”的造字方法是 。(1分) 天，颠也。至高无上，从一、大。 一《说文解字·一部》 一是“象形”，象物形的大概，如“日“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形 的事类，如“上”个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。“上”指示甲物在乙 物之上。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意 义积成的，如“止“戈”为“武”，“人“言”为“信等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但 一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江“河”两字，“氵”（水）是形，“工“可” 是声。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。 一节选自《经典常谈》，有删改 3.以下是小语在活动中的演讲，请你按要求完成下面的任务。（每小题1分，共2分） 月亮是中国文人最青睐的自然天体之一。它的圆满丰盈，抑或残缺不全，都给人们以美 感享受。而月亮的澄明皎洁，似乎也颇迎合人们清澈高洁的精神追求，所以月亮是中国传统 文化中最有文学韵味的文化符号之一。在中国古代文学中描述月亮自然美、哲学美的作品 同是一轮月，文人鉴赏其美并借之寄托情怀，僧家则寓佛法禅机于其中，哲学 家则从中追寻宇宙人生的奥秘。 (1)文段横线处成语使用正确的一项是() A.汗牛充栋 B.不计其数 C.络绎不绝 (2)文段中加点字“睐”读音正确的一项是() A.Iài B.mi 4.下面是班级为本次活动准备的两幅配图，请选择你喜欢的一幅并说明理由。(3分) 配图一 配图二 (Q4)八年级语文第1页（共8页） 我喜欢： 理由是： 5.本次活动中，小文了解到中国航天器的命名与远古神话息息相关，并为此编写了一副 对联。填入对联横线处的词语，最恰当的一项是（)(1分) 上联：羲和追日，指路，神舟」 下联：嫦娥探月， 传书，天问赴星河 A.北斗游宇宙鸿雁 B.北斗宇宙游 鸿雁 C.鸿雁游太空北斗 D.鸿雁太空游 北斗 6.以下是小林即兴创作的小诗，请你结合链接材料，把小诗补充完整。(2分) “望宇”是目光/穿透千年的仰望“探索”是脚步/ /从“嫦娥奔月”的传 说/ /我们用科技/将神话写成现实。 【链接材料】近日，中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称已经确定，登月服 被命名为“望宇”，载人月球车被命名为“探索”。从“嫦娥奔月”的神话，到“探索”载人月球车的 现实，中国航天正一步步将古老传说变为科技传奇。 7.请你把下面空缺的古诗文填写完整。(10分) 古代诗文中有许多表现人们生活和理想的内容。(1)《关雎》中的“ ”两句写出了当时男子理想中热闹的婚礼场面。(2)陶渊明的《桃花源记》 中6 ”两句写出了当时百姓渴望的老幼和乐、安宁祥和的生 活。(3)杜甫的《石壕吏》中“ ”两句，道尽了饱经战乱之人九死一生、 苟且偷生的辛酸与痛楚。(4)白居易的《卖炭翁》中“ ”两句用简练 的笔触勾勒人物外貌，体现出卖炭翁生计不易。(5)常建的《题破山寺后禅院》中 ”两句展现了中华文化中对曲折美、层次美的追求。 8,人生要仰望星空，放飞思想；亦要脚踏实地，培养美好品质。《钢铁是怎样炼成的》 一书中，保尔经过种种考验，成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了 他的哪些可贵品质？请任选三个方面，结合相关内容简要分析。(5分) 活动中，小宇想向大家分享《澄衷蒙学堂字课图说》一书中有关“天”中的内容，请你帮 他完成具体的任务。 9.小宇将《澄衷蒙学堂字课图说》中对“天”字的解释转换为图表（见下表），请你帮助 他把表格中的内容补充完整。(3分) 至高无上日天。 天，积气也。气包乎地。近地者气浓，离地愈远则愈薄。以风雨表测之，高千尺，气轻 三十之一；高万有六百尺，轻三之一；高万八千尺，轻二之一；高至二百余里而气尽，气尽 则空，故曰天空。 《澄衷蒙学堂字课图说》 高度 “气”的稀薄程度 一千尺 约333米 轻三十之一 万有六百尺 约3533米 ① ② 约6000米 轻二之一 二百余里 约100000米 ③ (Q4)八年级语文第2页（共8页） 10.由“至高无上日天”，小宇联想到《少年中国说》。请你结合他摘录的内容，谈谈梁 启超对中国少年的期望以及“我中国少年”之责任与使命。(4分) 天戴其苍，地履其黄…美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ 一节选自梁启超《少年中国说》 得分 评卷人 二、理解与品味（共14分） 请你阅读以下三段文本，完成11~14题。 【文本一】 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 【文本二】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【文本三】 孔子日：“灵公之弟，日公子渠牟，其智足以治千乘，其信足以守之，灵公爱而任之。又 有士日林国者，见贤必进之，而退①与分其禄，是以灵公无游放之士，灵公贤而尊之。又有士 日庆足者，卫国有大事，则必起而治之；国无事，则退而容贤②，灵公悦而敬之。又有大夫史 鱿，以道去卫，而灵公郊舍三日，琴瑟不御③，必待史鱿之入而后敢入。臣以此取之，虽次之 贤， 不亦可乎？” (节选自《孔子家语·贤君》，有删改) 【注释】①退：贬退。②退而容贤：退职，把位置让给贤能的人。③不御：不弹奏。 11.读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“标记出来。（划两处）(1分) 大庇天下寒士俱欢颜 12.理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将 下表补充完整。(4分) 文言语句 文言现象及方法 释义 才美不外见 文言现象：此处“见”为通假字 见： (Q4)八年级语文第3页（共8页） 策之不以其道 成语借鉴法：策马扬鞭 策： 见贤必进之 语境推测法：联系上下文推测 进： 以道去卫 课内迁移法：太丘舍去 去： 13.品手法·明内涵： 《桃花源记》中“马之千里者”是 的文言句式(1分)，“马之千里者，一食或 尽栗一石”一句意思是 (2分)。文本三中“臣以此 取之，虽次之贤，不亦可乎”一句意思是 (2分)。 14.悟思想·促成长： 结合三则文本，从普通人、为官者、统治者三个角度分析，一个国家繁荣昌盛需要哪些 因素？(4分) 得分 评卷人 三、鉴赏与思辨（共23分）》 (一)阅读下面的选文，完成15~18题。（共12分） 一路相伴 王保忠 1944年一个寒冷的冬夜，父亲刚刚把筹到的粮食挑回家，外面就传来了“通通通”的敲门 声。打开门一看，是区上的通讯员，父亲知道他肯定有急事，忙拉他进屋说话。对方从怀里 掏出一纸信笺，说道：“区长让你务必在三天内把军粮送到临川去。”说罢匆匆去了。 插上门，父亲又把信看了一遍，半天不吭声。 “临川多远呀，插上翅膀，三天也飞不去。”我娘在一旁说。“你话咋这么多？”父亲瞪了 她一眼，“这是给咱抗日政府送粮呢。” 我娘便不再吱声，张罗着端饭，一锅玉米面糊糊，一碟咸菜。父亲稀里哗啦喝了两碗， 便要出门。 “又出去？”我娘问。“开个会，议议明天谁去。”父亲说。我娘追出几步，“让九孩去吧， 他比你身子骨壮。”一直到大半夜，父亲才回来。我娘从被窝里探出头，“九孩答应去了？“想 想还是我去吧。”父亲瓮声瓮气地说，“灾年筹这点粮不容易，别人去了我心里不踏实。” 父亲醒来时，天都蒙蒙亮了。一股香味从灶间散出来。父亲走了进去，见我娘在忙着烙 玉米面饼子。烙好了，娘将两个饼子用麻纸一包，塞进了他怀里。父亲挑着粮离开了村庄。 上路没多久，空中飘起了雪花，沟沟峁峁都白了。 那边有棵歪脖树，树下堆着个坟丘，此时戴了顶白帽子。是赵明的坟。赵明是村中第一 任“抗日村长”，那年村里闹饥荒，赵明偷偷倒卖了一担军粮，被边区政府处决了。开公审大 会那天，沟谷里人山人海。父亲当时是民兵连长，负责维持秩序，就立在赵明身边。那人朝 他这边看了一眼，嘴唇翕动着，似乎想说什么，终于什么也没说。那年赵明才32岁。 父亲的目光在坟丘上停留了一会儿，仿佛又看到了赵明笑眯眯的样子。赵明爱说笑，一 笑就露出白白的牙齿，还喜欢唱歌，“向前，向前，向前！我们的队伍向太阳”唱得很带 劲，很好听。 父亲心里说，“你先歇缓吧，等我回来再看你。” 他继续赶路。去临川有四百里的路程。走了半天，饥饿袭来。父亲舍不得吃掉饼子，他 (Q4)八年级语文第4页（共8页） 需要它们紧贴肺腑。此时，它们对他来说，已不仅仅是食物了，更是一个念头，一种支撑。 雪片子越来越急，越来越大，蝙蝠似的飞舞着。 下一个坡梁时，父亲也不知滑倒了多少次，可他不敢停留，爬起来，挑着担子继续往前 走。“向前，向前，向前！我们的队伍向太阳”父亲听到有人在他耳畔唱起来。 眼前不由滑过了赵明的身影，“你跟着也好，跟着也好。 天黑下来时，父亲进了一个村庄。父亲把挑子放到一户人家的门楼下，拍了拍身上的雪， 当他把手自然而然探向了怀里时，他发现那两个饼子已经不知丢哪里了。 父亲浑身一激灵，心说得找个歇息的地方了，不然，饿不死也会给冻死。他迟疑着敲了 敲身后那扇门，半天没有人应。挨着又走了几家，同样吃了闭门羹。转了半天，总算找到一 处破庙。庙里黑漆漆的，父亲划了根火柴，发现墙角有一堆玉米秸秆，便抽了几根点着。有 了火，父亲心里亮堂了许多。他伸出手烤了一会儿，在秸秆堆里翻找起来。可是，他把那些 秸秆一根根摸过了，也没摸到一根棒子。他蹲在那里，恨不得将秸秆都嚼了。 这时，他的视线被什么晃了一下，是一颗金黄的玉米粒！父亲霍地跳起来，将那堆秸秆 抱到一边，发现腾出的地方有几十粒玉米。“我的天呐！”他差点没蹦起来。他弯下腰，迫不 及待地将它们一粒一粒拣起。然后，他把玉米拿到火上烤。渐渐地，玉米粒变了颜色，发出“噗 噗”的爆裂声，每响一下，父亲的心也跟着响一下，浑身的每个毛孔似乎都张大了嘴，贪婪地 呼吸着玉米粒散出的芳香。他吃得很小心，隔一会儿扔进嘴里一颗，又隔一会儿再扔进一颗， 他嚼得很慢很慢，仿佛时间拉得越长，吃下的东西越多。嚼完最后一颗，他觉得有些口渴， 跑到庙外捧了一捧雪，几口吞了下去。 在火堆前蹲了一夜，没等天亮，父亲就又动身了。因为没休息好，父亲走起来，感到头 重脚轻，似乎一阵风就能把他吹倒。走了大半天，总算来到一个热闹的集镇。 看着集镇上的各种吃的，父亲咽了口唾沫，指着笼屉说，“没带钱，能不能先借我两个？” “你挑着粮，倒跟我要？”老头哼了一声，端着笼屉进了屋里。 到后来，父亲总算从一个开杂货铺的婆婆那里讨了一个窝头，半碗稀饭，几口吞了那个 窝头，又几口喝了那半碗稀饭。这时，赵明又在他耳畔说话了。“别磨蹭了，上路吧。” 父亲浑身一激灵，给婆婆鞠了个躬，挑着担子上路了。“向前，向前，向前！我们的队伍 向太阳…”赵明的声音一直跟着他。 傍晚，父亲又到了一个村庄。这一次，他打消了借宿的念头，直接在村外的破庙住下了。 他去村里讨得两个拳头大的山药蛋，不等烤熟就大口吞吃起来。 吃过了，还是感觉饿。他忽然嗅到了玉米的气息。他慢慢直起腰，死死盯着面前的粮袋 子，再也移不开了。“你可真是个死人啊，咋不抓一把玉米烤着吃呢。” “你不能，这可是军粮啊。”有人在他耳畔说。他的手火烫似的缩回来。 父亲闭上了眼睛，不敢再看粮袋子了，睡意渐渐向他袭来。恍惚中，赵明来了，还是那 个样子，笑眯眯的，一笑就露出白白的牙齿。父亲也笑了，“赵明啊赵明，我知道你一路跟着 我。“不跟不行啊，我怕你犯错。”赵明说。“你知道我的品性，不会犯啥大错的。“人就怕鬼 迷心窍啊，迷住了就会栽跟头。”赵明说着拍了拍我父亲的肩膀。 父亲蓦地醒了。这一醒再睡不着了，烤了烤手，挑起担子摸黑上了路。 半下午时，临川县城已在眼前。 父亲刚要进城，竟然遇到区上的通讯员。父亲不由眼一亮，“你咋来了？“抗日政府转移 了，区长让我通知你回村待命。‘你有没有搞错？”父亲咆哮。“王村长，你还是回吧，这是 命令。”父亲盯着他问，“县政府往哪里走了？“有可能去了顿村。”通讯员说。父亲看了他一 眼，挑起挑子，匆匆地奔着顿村去了。 “向前，向前，向前！我们的队伍向太阳”父亲耳畔又响起了赵明的歌声。 (Q4)八年级语文第5页（共8页） 等他到了顿村，有人告诉他县政府刚刚迁走。后来的事就艰难多了，他一边乞讨一边寻找， 从冬天一直找到春天，又从春天找到夏天，但最终还是找到了，完成了任务。等他挑着一副 空挑子回到村里时，已是1945年10月，抗日战争早打完了。那天路过赵明的坟丘，他不由 自主地走了过去，在那里一直坐了很久。 “你这死鬼啊，伴了我一路，也该歇歇了。”他对那座坟丘说。 后来父亲站起身时，发现对面添了一座新坟，碑上刻着“抗日村长×××之墓”。那正是他的 名字。他驀地愣在那里，泪水瞬间模糊了视线。 15.简要分析“父亲'这一人物的形象特征及其现实意义。(3分) 16.探究小说标题一路相伴”在文中的含义及作用。(4分) 17.未段画线句子中的“泪水”里包含了“父亲的哪些情感？(2分) 18.自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。(3分) (二)阅读下面的选文，完成1921题。（共11分) ①动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是当下青少年文化的代名词。 ② ？科学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的 联系。现代儿童心理学家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性， 而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和 行动。所以动漫中勤劳的小蜜蜂、懒惰的加菲猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品 中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然未必符合成人的思维逻辑，但却遵循 儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的共鸣。 ③ _？科学家研究发现，成人在观看由真人表演的电影片 段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异，成人的大脑内侧前额叶自动参与加工 现实生活中人物的心理活动，对卡通动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色却没有 类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非人物角色时，他们的大脑内侧前 额叶是否会与观看真实生活中的人物一样被激活呢？科学家通过磁共振成像技术测量10岁 儿童观看电影和卡通片时的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚拟生活场景。 实验结果发现，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色 时都会被激活，这与成人的神经活动方式不同。儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶仍不能 自动区分真实生活中的人物形象和虚拟世界中的非人物角色。 ④随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离现实逐步向现实世界靠近，但 为什么如此多的青少年仍然喜欢动漫？这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代人，他们仍 然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游 戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界，但由于现 实条件的限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们可以借助动漫寻找理想中的虚拟 世界。因此，动漫在人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动 漫也是一种有效缓解压力的方式。每个人的成长其实都有痛苦，青少年可以在动漫中找到某 种平衡点，获得释然的感觉。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态， (Q4)八年级语文第6页（共8页） 并通过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人 生观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我意识得到了强化。 ⑤可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼稚的行为，而是一个复杂的情感、心理过程。 (根据相关材料改写) 19.请给第②段和第③段横线处分别补上一个问句，写在下面的横线上。(4分) 20. 第②③段有三处画波浪线的文字，这类文字在文中起到什么作用？(4分) 21.请概括青少年喜欢动漫作品的原因。(3分) 得分 评卷人 四、表达与交流（共50分） 22.从下面两题中任选一题作文。 题一：生命中总会遇到许多美好，它有可能躲在家人为你准备丰富晚饭的惊喜中，有可 能藏在居家学习时几页书册的感动里，它可能是医护天使脸上无畏的坚定，更可能是你逐渐 成长中的独特感悟… 请以“静享这一刻的美好”为题，写一篇作文。 题二：请以“一路奔跑，一路 ”为题，写一篇作文。 要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 (2)文体不限，字数不少于600字。 (3)不得抄袭、套作。 (4)文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 (Q4)八年级语文第7页（共8页） 600▲ (Q4)八年级语文第8页（共8页）