《演唱 大母鸡、花公鸡》（课件）-2025-2026学年冀少版三年级下册音乐

《演唱大母鸡花公鸡》 冀少版音乐小学三年级下册 第六单元 1.7.2013 ‹#› 乡村情境导入 思考小问题 Q1：乡村清晨谁先起床？ 提示：注意听声音，是谁在打鸣？ Q2：公鸡和母鸡的叫声有什么不一样？ 试着模仿一下它们的声音吧！ 1.7.2013 ‹#› 初识“公鸡母鸡的旋律” 听一听，想一想： 播放歌曲音频第一遍，引导学生轻拍手感受节奏。 提问：歌曲里重复的“咯咯咯”“喔喔”像什么声音？ 1.7.2013 ‹#› 分层学唱 节奏练习：模仿大母鸡 1. 观察节奏卡 请同学们仔细观察屏幕上的节奏卡片，识别音符的时值。 2. 聆听木鱼敲击 教师使用木鱼敲击节奏，引导学生感受强弱规律。 3. 朗读模仿 跟随节奏，齐声朗读“大母鸡 咯咯咯咯”，模仿母鸡叫声。 x x x x ｜ x x x x ｜ x x x x ｜ x x ｜ x x x x ｜ x x ｜ x x x x ｜ x x ｜ x x x x ｜ x x ｜ x x x x ｜ x x ｜ x x ｜ x - ‖ x x x x ｜ x - ‖ 1.7.2013 ‹#› 掌握“节奏与视唱” 分句学唱： 提示：八分音符要唱得轻快，像母鸡下蛋的 叫声。 1.7.2013 ‹#› 视唱指导 认识键盘图卡 熟悉钢琴键盘的黑白键分布，建立音高与琴键位置的直观联系。 分句唱谱练习 跟随老师的琴声逐句演唱乐谱，注意节奏的准确性和旋律的流畅性。 柯尔文手势辅助 运用柯尔文手势来引导音高，通过肢体动作强化音准记忆。 1.7.2013 ‹#› 互动演唱 打击乐配合练习 乐器分配 为学生分发木鱼和沙锤，让每位同学都能参与到节奏互动中来。 核心目标：唱奏同步 带领学生跟随音乐节奏，练习打击乐与演唱的完美配合，感受律动。 1.7.2013 ‹#› 乡 村 的 热 闹 情境表演：模仿小动物 老师将为大家发放公鸡和母鸡头饰。当唱到“大母鸡咯咯咯”时，请大家一起做“母鸡下蛋”的动作，感受乡村清晨的活力！ 1.7.2013 ‹#› 创意演唱 任务目标：设计“乡村清晨”表演 1. 公鸡打鸣 用声音模仿公鸡的叫声，唤醒沉睡的村庄。 2. 母鸡下蛋 表现母鸡下蛋后的欢快与自豪，动作要夸张有趣。 3. 热闹清晨 小组全员参与，展现乡村早晨的生机勃勃。 1.7.2013 ‹#› 总结拓展 全体学生佩戴头饰，集体演唱《大母鸡花公鸡》，配合打击乐与动作，重温乡村清晨的热闹氛围。 1.7.2013 ‹#› 总结提问 思考一：音乐表现手法 《大母鸡花公鸡》用了哪些音乐方法（如节奏、音色、旋律等）来表现乡村的热闹场景？ 思考二：拓展联想 除了这首歌，你还知道哪些充满童趣、描绘乡村生活的歌曲？ 1.7.2013 ‹#› 作业设计 演唱与表演 在家中给家人演唱《大母鸡花公鸡》，并展示今天学到的动作，大胆表现自己。 乐谱视唱练习 独立完成乐谱视唱，注意节奏和音准，巩固今天的学习成果。 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 让我们一起感受乡村音乐的乐趣！ 1.7.2013 ‹#› 78528.0 $