第5课 工业革命与工厂制度 教学设计--2025-2026学年高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活

第5课 工业革命与工厂制度 课程标准： 认识大机器生产、工厂制度等对人类劳作方式及生活方式的影响；理解生产方式变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 核心素养： 1.唯物史观：手工劳动发展到机器生产标志着生产力的质的飞跃；大机器的使用和推广催生了工厂制度，也改变了人们的社会生活。 2.时空观念：了解近代中西工厂制建立的史实。 3.历史解释：认识工厂制与工业生产之间的关系，理解生产方式的变革对人类社会发展具有革命性的意义。 4.史料实证：通过图文史料了解近代大机器生产、工厂制带来的生产生活的巨大变化，对中国民族工业产生和发展的影响。 5.家国情怀：通过了解工业革命后，人们的劳作方式与生活方式产生的天翻地覆的变化，认识在生产工具与劳作方式的变革过程中，劳动人民推动了历史的发展。 教学重点： 认识近代以来大机器生产、工厂制度的出现。 教学难点： 认识大机器生产、工厂制度对人类社会发展具有革命性意义。 教学方法： 讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授。 教学过程： 新课导入： 当瓦特蒸汽机专利于1800年到期时，已经有496台瓦特蒸汽机在英国的矿山、金属加工场、纺织厂和啤酒厂里运行着。到瓦特退休时，英国的棉纺织业一个行业就已经装备了1200台左右的蒸汽机。伴随着蒸汽机的广泛使用，机器化大生产正在取代手工劳动，适应机器化大生产的工厂制度产生了，工业革命进入新的发展阶段。工业革命时期机器生产是一种什么状态？工厂制度是如何运行的？人类进入工业社会后又过着怎样的生活呢？本节课我们一起来学习工业革命所带来的生产变革与生活变革。 基础知识： 一.机器大生产与工厂制度： 1.机器大生产： ⑴背景：工业革命前，英国分散的手工工场已经向集中的手工工场发展，在一定程度上实现了生产专业化。 ⑵标志：18世纪60年代以来，以改良蒸汽机为代表的一系列技术革命，引发了从手工劳动到机器大生产的巨大变革。 ⑶影响：机器大生产带来了劳作方式和生产关系的深刻变革，工厂出现了,大批产业工人被工厂主聚集起来,在专门化的厂房中劳作,彻底改变了手工作坊零碎分散的生产状态。 历史纵横 “工业革命”概念的出现 从现存文献来看，18世纪末到19世纪初，法国官员在信件中描述当时法国工业化进程时，已使用“工业革命”一词；英国诗人华兹华斯隐晦地指出，新社会秩序的产生基于工业大变革，而这一看法被英国空想社会主义者欧文所接受。1844年，恩格斯在《英国工人阶级状况》中描述了大工业给英国社会带来的巨变，并提到“工业革命”的概念。19世纪后期，英国史学家阿诺德·汤因比的一系列讲义，详细诠释了“工业革命”，使这一概念广为人知。 “工业革命”这一概念的传播与哪些因素有关？ 与不同人物（如法国官员、华兹华斯、欧文、恩格斯、阿诺德・汤因比等）的提及、阐释以及相关著作（如《英国工人阶级状况》）的传播等因素有关，这些推动了“工业革命”概念被更多人知晓。 2.工厂制度： ⑴含义：工厂是独立于家庭生产之外的，将生产资料和工人集中在一起，通过使用机器进行大规模生产的场所。工厂制度是一种新的生产组织形式，它建立在细致的劳动分工和使用机器的基础之上，是大规模集中生产的生产组织。 ⑵背景： ①生产专业化的实现：工业革命前,英国分散的手工工场已经向集中的手工工场发展,在一定程度上实现了生产专业化。 ②工厂的出现：18世纪60年代以来的工业革命,引发了从手工劳动到机器大生产的巨大变革，工厂出现。 ⑶出现：随着工厂的出现,工厂制度逐渐形成。 ⑷特点： ①为保证机器的昼夜运行，工人实行倒班制。 ②规章制度严格，以罚款、体罚和解雇等方式强化纪律意识，迫使工人服从管理。 ③生产流水线被广泛应用到生产过程中，各生产环节协同劳作，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下。 ④生产资料集中使用，原料由工厂统一供应、合理调配。 ⑤雇佣工人集中劳动，使用机器流水生产。 ⑥生产规模不断扩大，生产社会化程度高。 ⑦分工细致协作高效。 思考点 工厂制度对工业生产起到了怎样的作用？ 解析：分工明确、管理科学，便于集中管理工人，挖掘了工人的劳动潜质，大大提升生产效率。 难点突破 工业革命对社会转型的影响 ⑴促使经济发展方式转型：工业革命所带来的机器化生产方式是对传统生产方式的巨大突破,而新技术革命则使生产方式面临从单纯增长到可持续发展的挑战。而且,在经济全球化背景下,从竞争走向合作,从国内合作走向国际协调,也成为生产方式变革的重要方面。 ⑵促使工业现代化转型：工业现代化是实现农业现代化、科学技术现代化和国防现代化的物质基础,也是工业化的重要内容。 ⑶促使城市化转型：工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构,加快了人口向城市的流动。 ⑷促使社会思想转型：工业化和法国大革命联合在一起,导致1815年以后新学说的产生与发展,在欧洲1848年革命中发挥了作用。 ⑸促使社会形态转型：工业革命后,工业取代农业占主导,城市化进程加快；工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大阶级,社会改革进一步巩固了资产阶级的统治；促进了科学教育事业的发展,促进了科学共产主义的诞生。 ⑸影响： ①积极： A.经济：有利于科学管理，提高生产效率，挖掘工人劳动潜质，从而产生更大的经济效益。 B.政治：促进家庭领域与社会生产领域分化，妇女走出家庭加入社会生产，逐渐提高其社会地位。 C.工厂制度带来生产组织和管理形式的巨变。 D.随着工厂数量和规模的扩大能够进一步促进城市化的发展。 ②消极： A.资本家剥削工人，带来了工人劳动强度过高、贫富差距加大、阶级对立明显。 B.早期工厂大量雇佣童工，一定程度上阻碍近代基础教育发展。 C.社会：导致人的异化。 图片解析 1．汉阳铁厂和天津永利碱厂都属于近代中国的工业企业，结合所学，它们的出现与工业革命有何关联？ 工业革命推动了西方资本主义的发展，也促使先进的生产技术和工业模式传入中国，为汉阳铁厂、天津永利碱厂等近代工业企业的创办提供了技术等方面的借鉴，是工业革命影响下中国近代工业发展的体现。 2．从汉阳铁厂、天津永利碱厂的相关信息看，近代中国的这些工业企业在生产组织形式上有何特点？这与工业革命时期西方的工厂制度有相似之处吗？ 近代中国的这些工业企业采用了机器生产，有一定的生产规模，在生产组织上趋向集中化等。与工业革命时期西方的工厂制度有相似之处，都体现了机器大生产下的集中生产组织形式。 3．汉阳铁厂是官办企业，天津永利碱厂是民办企业，结合所学，它们的创办分别反映了近代中国怎样的工业化探索？ 汉阳铁厂的创办反映了洋务派通过官办企业，学习西方工业技术，探索近代工业化的道路；天津永利碱厂的创办反映了民族资本家致力于发展近代民族工业，在化工等领域进行工业化探索，推动中国近代工业发展。 二.工业革命对中国的影响： 1.工厂制度引入中国： ⑴背景： ①西方列强入侵打开中国大门，民族危机加深。 ②统治阶级为实现自救，开展洋务运动。 ③一批民族资本家张謇等开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，民族工业初步发展。 ④关注民生，济世救民思想的影响。 ⑵史实： ①引入：洋务企业。 A.时间：19世纪中后期，清朝洋务派创办了军事和民用工业。 B.主要代表：江南制造总局、福州船政局、汉阳铁厂、上海轮船招商局等一系列近代企业，引进了西方的工厂制度，进行机器大生产。 C.影响：引进工厂制度，进行机器大生产，是中国早期现代化的尝试。 ②发展：19世纪末20世纪初，张謇、范旭东等一批民族资本家主张实业救国，开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，中国民族工业初步发展起来。 史料阅读 像伦敦这样的城市，就是逛上几个钟头也看不到它的尽头，而且也遇不到表明快接近开阔的田野的些许征象，—这样的城市是一个非常特别的东西。这种大规模的集中，250万人这样聚集在一个地方，使这250万人的力量增加了100倍；他们把伦敦变成了全世界的商业首都，建造了巨大的船坞，并聚集了经常布满太（泰）晤士河的成千的船只。 ——［德］恩格斯《英国工人阶级状况》 1．史料反映了什么历史现象？ 英国的工业化和城市化进程。 2．结合所学知识，分析其原因和影响。 原因：工业革命的推动。 影响：推动了农村人口向城市转移，使英国成为工业化国家；但城市人口的猛增导致了交通拥堵、居住环境恶劣等社会问题。 2.对中国的影响： ⑴经济上：中国自然经济逐步解体；被迫卷入资本主义世界市场，客观上促进了中国民族资本主义的产生与发展。采用机器生产，推动中国近代化；在中国掀起“实业救国”热潮；一定程度抵制西方列强经济侵略。 ⑵政治上：工业革命后西方列强对中国侵略，中国的民族危机加深，逐步沦为半殖民地半封建社会；民族资产阶级力量壮大，推动政治变革。客观上促进中国人民救亡图存，寻求民主、共和、独立之路。 ⑶思想文化：西方思想传入，中国出现“向西方学习”的思潮；促进民族意识觉醒；促进了中国近代思想传播和近代教育的发展等。 ⑷社会生活：人们的衣食住行等都发生了深刻变化。 ⑸教育：自20世纪初，清政府推行“癸卯学制”以来，中国出现了大量中小学堂，对普及初等教育起到了重要作用，推动了中国教育的近代化。 学思之窗 自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使用，整个整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出来的大量人口—过去哪一个世纪料想到在社会劳动里蕴藏有这样的生产力呢？ ——［德］马克思、［德］恩格斯《共产党宣言》 工业革命对生产力的发展带来了怎样的影响？ 解析：蒸汽动力的使用，工厂制度的推广，新交通工具的出现，劳动力的大量增加，都使得工业革命极大地促进了生产力的发展。 答疑解惑 中国近代工厂制度的产生 ⑴工场手工业的出现。明朝中后期，我国江南地区的某些手工业部门里，已经开始出现以雇佣劳动为基础、以追求利润为目的的工场手工业。 ⑵外国资本主义的影响。西方资本主义国家的侵略结束了中国资本主义生产关系漫长的萌芽时期，打开了中国工业品的市场，使农村的自然经济开始瓦解，从而为中国近代资本主义机器大工业的产生创造了客观条件。 ⑶外国资本早期在华设立的近代工业企业，对中国近代工厂制度的建立起了示范性作用。它将西方的工厂制度传入中国，对中国资本主义工厂制度的建立，客观上起着开风气之先的作用。 ⑷近代工业首先以官办的形式出现。洋务派引进先进的生产技术和机器设备，以官办、官督商办、官商合办等形式，投资兴办近代工矿业和交通运输业等。这些新式企业是中国人最早创办的近代化企业，中国近代的工厂制度由此产生。 三.工业革命后生活方式的变化： 1.促进了城市化的发展，改变了人们的生活空间。 ⑴问题：城市规划建设滞后，工人的生活环境相当恶劣。 ⑵应对：20世纪以来，西方国家逐渐建设新城，疏解中心城市人口，改善城市居民的居住环境。 2.交通运输业的进步，便利了人们的出行，社会的流动性大增。 ⑴原因： ①工业革命对煤等矿石的需求刺激了运河的开凿。 ②铁路运输以其速度快、成本低而受人青睐。 ⑵影响： ①工业革命中英国的人工运河、铁路运输发展迅速。 ②欧美国家形成了水陆运输网，促进了城际间、国际间的人口交流与贸易往来，大大增加了社会的流动性。 思考点 工业革命是怎样改变人们的生活节奏的？ 解析：工业革命催生了工厂制度，人们不得不按时上下班；工业革命促进了城市化的发展，使人更加集中，从而按部就班地生产生活；工业革命也推动交通运输业的迅速发展，交通工具使人更加重视时间，守时成为人们的新习惯。这一切都使生活节奏加快。 3.促进乡村面貌的改变。 ⑴农业现代化水平大大提高。以英国为代表的西方国家农业机械日益普及，普遍建立了大农场，农业现代化水平大大提高。 ⑵大量人口从乡村走出，开阔眼界。大量人口从闭塞、宁静的乡村田园生活中走出，人们的眼界开阔了。 4.生活节奏加快，时间观念增强。 ⑴原因：工厂制度及蒸汽机车等交通工具的出现，使人们必须守时， 准时准点成为现代生活的准则。 ⑵表现：城市中社会上层人士出行戴表，大城市的车站、码头、银行、机关及市区街道多设有标准钟。 5.初等教育不断推广，人们的文化素质逐渐提升。 ⑴原因：机器生产代替手工劳动、城市化迅猛发展等现实因素，对民众的文化素质提出了更高的要求。 ⑵表现： ①英国等西方国家：1802年英国颁布第一部《工厂法》后，西方国家不断通过立法推行初等教育，并加大政府对教育的经费支持。 ②中国：自20世纪初，清政府推行“癸卯学制”以来，中国出现了大量小学堂和中学堂，这对普及初等教育起到重要作用。 史料阅读 英国作家狄更斯对工业革命时期的社会进行了如下描述： 这是最好的时候，这是最坏的时候；这是智慧的年代，这是愚蠢的年代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们前面有着各样事物，人们前面一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱…… ——［英］狄更斯著，罗稷南译《双城记》 解读：史料中“最好”“希望之春”“各样事物”指工业革命给人类带来的巨大财富。 “最坏”“失望之冬”“一无所有”指的是工人阶级除了自身劳动力以外一无所有，他们受资本家剥削，只能得到很低的工资报酬。 6.女性获得受教育机会，女权主义兴起。 7.对民众生活的消极影响： ⑴工人健康问题：劳动时间过长、工作与生活环境恶劣、传染病与职业病，危害工人健康。 ⑵阶级矛盾问题：资本家压榨工人，贫富分化加剧；阶级矛盾激化；19世纪，欧洲社会主义运动风起云涌，标志着工人阶级登上历史舞台，促进了马克思主义的诞生；经过斗争，产业工人待遇有所改善。 ⑶全球性问题：经济危机频发；殖民扩张加强，亚非拉人民灾难加深；生态环境遭到破坏。 ⑷工人运动与斗争成果： ①工人运动：19 世纪，法国里昂工人两次起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义等工人运动，标志着工人阶级登上历史舞台，促进了马克思主义的诞生。 ②斗争成果：产业工人的待遇有所改善，最长工时受到限制，最低工资得到一定保障。 历史纵横 安源路矿工人第一所夜校 20世纪20年代，中国机器工业发展迅速。在中国共产党领导下，工人运动非常活跃。为了提高工人阶级的觉悟，中国共产党人开始兴办平民教育。1921年，毛泽东等来到江西萍乡安源开展工人运动。1922年，安源路矿工人第一所夜校开学。安源路矿工人大罢工取得胜利后，工人夜校规模扩大，学员有千余人。它对提高广大工人的文化素质起到了积极作用。 解析：材料说明中国共产党兴办平民教育，创办工人夜校，提高了工人阶级的受教育程度，有利于工人阶级文化素质的提高。 问题探究 做某些工作，几乎包括工业中的一切工作在内，都需要有相当的文化程度……都需要一定的技能和常规性，而要达到这一点就要求工人具有一定的文化水平…… ——［德］恩格斯《英国工人阶级状况》 结合时代背景，分析恩格斯为什么这么说。 参考答案：19世纪，英国的广大劳动者接受基础教育的很少，特别是很多在工厂工作的童工，更是失去了受教育的机会。但是，随着英国工业革命的不断深入，机器越来越多地被应用在各个领域当中。这就要求操作机器的劳动者必须掌握一定的知识，只有这样才能满足工业革命和工厂制度对于劳动者的需求。在这一因素的推动下，英国等西方国家，通过立法推行初等教育，加大政府对教育的经费支持，人们的文化素质逐渐提升。 随堂检测 1.欧洲瓷器大量订货，直接促使欧洲众多城市成为专门的手工业市镇，开始进行了“流水线式生产”，生产效率不断增加。这得益于（  ） A．工厂制度的确立 B．资本主义的垄断 C．手工作坊的发展 D．殖民活动的兴起 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料“流水线式生产”并结合所学知识可知，欧洲瓷器生产商能够敢于接受大量订货，是其使用机器生产和工厂制度，A项正确；垄断资本主义是第二次工业革命后的工厂制度，建立企业垄断集团不符合材料“手工业市镇”，排除B项；材料信息是机器生产、流水线协同劳作，而不是手工作坊，排除C项；殖民活动兴起于新航路开辟的16世纪前后，排除D项。故选A项。 2.有学者指出：相较于西欧各国的产业革命，近代中国虽然一度显露出产业革命的发展迹象，但由于受制于传统因素的影响，结果是“东一块西一块的进步，零零碎碎的。是零买的，不是批发的”。对此理解正确的是，近代中国产业革命（  ） A．深受西方影响，缺乏清晰路线 B．具有先发优势，部分成果突出 C．起步异常艰难，进程断断续续 D．先天条件不足，发展成果有限 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据材料及所学可知，近代中国的产业革命“东一块西一块的进步，零零碎碎的。是零买的，不是批发的”，说明其发展是局部的、不系统的，缺乏整体性和连贯性。这种特征反映了产业革命的起步异常艰难，进程断断续续，C项正确；题干未提及“西方影响”或“路线是否清晰”，核心在于发展状态的零散性，而非外部影响或路线问题，排除A项；“先发优势”与史实不符，近代中国产业革命晚于西方，且题干强调的是发展零散，而非“成果突出”，排除B项；题干侧重的是发展过程的零散和不连贯（“零买而非批发”），而非“先天条件”或“成果数量”，即使有一定成果，其呈现形态仍是分散的，排除D项。故选C项。 3.1832年，曼彻斯特某棉纺厂安装蒸汽动力打卡钟，精确记录工人迟到秒数。染工玛丽因哺乳延误47秒被扣半天工资，其丈夫冲入车间砸毁齿轮，高喊“上帝的时间不该被蒸汽分割”。厂主在《泰晤士报》发文称“精准是工业时代新美德”。这反映出（  ） A．技术垄断激化了劳资间矛盾 B．工业化重塑人们时间观念 C．生产专业化受到工人的抵制 D．社会阶级的对立日益严重 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪欧洲。根据材料可知，工业革命时期，工厂用打卡钟精确到秒记录时间，体现了工业生产对精准时间的要求；工人认为“上帝的时间不该被蒸汽分割”，代表传统时间观念；厂主强调“精准是工业时代新美德”，则反映了工业时代的新型时间观。三者的冲突体现出新技术对人们时间观念的冲击与重塑，表明工业化正在重塑人们的时间观念，B项正确；材料中劳资矛盾的焦点是时间管理而非技术垄断，排除A项；题干中提到的是工人对时间管理的不满，而不是对生产专业化的抵制，排除C项；材料仅呈现一次因时间管理引发的劳资冲突，属于具体事件，不能直接推断出“社会阶级的对立日益严重”这一宏观结论，排除D项。故选B项。 本课小结： 机器生产决定工厂制度，机器生产与工厂制度共同构成的工业生产方式决定了工业革命后人们生活方式的变化。这是马克思主义生产方式决定论在工业革命时期的展现，也是“生产力决定生产关系”“经济基础决定上层建筑”这两个唯物史观的基本原理在工业革命时期的展现。在工业革命中，尽管工人遭受着残酷的剥削，但是工人阶级才是工业革命的生产主体，人民群众是历史的创造者。 板书设计： 教学反思： 本节课亮点是突显了学生的主体地位，让学生充分参与到课堂当中来，引导学生清晰认识到工业革命的革命 性影响。尤其是在教学中落实唯物史观， 通过问题设计和创设情境，层层铺垫，使学生更容易理解生产力发展的推动作用。不足之处是学生参与面不够广，局限在个别学生；对学生的指导还有待深化。 学科网（北京）股份有限公司 $