Unit1 School life-A School subjects（Viewing and listening） 教学设计-2025-2026学年初中英语沪教版（五四学制）六年级上册

Unit1 School life-A School subjects（Viewing and listening） 科目 英语 年级 六年级 核心素养目标 语言能力：掌握常见校园学科类核心词汇，听懂校园学科相关视听素材，能运用基础句型问答、描述在校课程。 文化意识：了解中外校园课程设置差异，尊重多元校园文化，树立热爱校园学习的意识。 思维品质：通过视听辨析、对比归纳，锻炼逻辑梳理与信息提取能力，培养独立思考能力。 学习能力：掌握视听学习技巧，主动参与课堂互动、小组合作，养成自主积累英语词汇的习惯。 教学重难点 教学重点：掌握各类学科核心词汇，听懂视听材料中课程相关信息，熟练运用核心句型谈论校园课程。 教学难点：准确辨析视听素材中的关键信息，灵活运用句型表达个人课程喜好，区分易混学科词汇。 教学过程——主要思路 （一）情境导入，激趣启思 教师播放校园日常短视频，视频内容涵盖学生上课、课间休息、课程学习等场景，搭配轻快的英文校园背景音乐。播放结束后，教师结合视频创设生活化情境，向学生发起互动提问：What do you do at school every day? What lessons do you have at school? 引导学生结合自身校园生活，用简单英语或中文自由作答，激活学生已有知识储备。随后，教师展示本节课核心主题，引出本节课学习内容：Today we will learn more school subjects, watch videos and listen to materials to talk about our school life。 教师继续展示自身课程表图片，简单介绍自己熟悉的课程，引导学生观察图片，说一说自己认识的学科，自然过渡到新词汇的学习。同时，组织学生开展快速抢答小游戏，看到课程图片快速说出对应英文，调动学生课堂积极性。 设计意图：依托学生熟悉的校园场景导入课堂，贴合学生生活实际，快速消除学生新课学习的陌生感。通过视频、图片、互动问答、趣味游戏多重形式，充分调动学生视听感官，激发学生学习兴趣，激活学生已有的校园英语词汇储备，为后续新知学习做好铺垫，同时自然引出本节课“校园学科”的核心主题，明确课堂学习方向。 （二）新知探究，分层突破 本环节聚焦本节课核心词汇与基础句型，结合视听素材，层层递进开展新知教学，夯实学生语言基础。首先开展词汇教学，教师依次展示地理、历史、法语、信息技术、科学等课本新增学科对应的实景图片，结合标准音频，带领学生逐词跟读，纠正学生发音误区。针对易混淆、难记忆的词汇，教师采用拆分音节、关联记忆、情景释义的方式讲解，让学生结合图片理解词汇含义，掌握标准发音和正确拼写。 词汇学习结束后，教师开展词汇巩固小游戏，设置“图片匹配”“听音选词”两个基础任务。图片匹配任务要求学生将学科英文单词与对应实景图片一一配对；听音选词任务由教师播放单词音频，学生快速选出对应词汇，强化学生音、形、义的结合记忆。同时，针对基础薄弱学生，教师一对一指导发音，确保全员掌握核心词汇。 完成词汇夯实后，教师引入本节课核心交际句型。教师结合课程表情境，示范核心问答句型：What subjects do you have? I have... What’s your favourite subject? My favourite subject is... 教师结合自身喜好进行示范对话，语速缓慢、发音清晰，让学生感知句型结构和使用场景。随后拆解句型结构，讲解核心用法，明确句型适用场景为谈论校园课程与个人学科喜好。 句型讲解完成后，组织学生进行机械操练，先师生问答，再同桌互问互答，让学生熟练套用句型，掌握基础表达。教师巡视课堂，及时纠正学生句式使用错误、发音错误，规范学生语言表达，为后续视听学习和语言输出筑牢基础。 设计意图：遵循由易到难、由浅入深的认知规律，先攻克词汇基础，再掌握核心句型，贴合六年级学生的学习特点。通过图片、音频、游戏相结合的方式，打破传统枯燥的单词讲解模式，降低新知学习难度。分层指导兼顾不同基础学生，落实全员育人理念，同时让学生在情境中感知句型用法，理解语言的实用性，夯实本节课语言知识基础。 （三）视听精讲，素养落地 本环节是本节课核心教学环节，聚焦课本Viewing and listening板块，开展专项视听训练，培养学生信息提取与听力理解能力。首先开展Viewing观看训练，教师播放课本配套校园课程短视频，提出前置观看任务：Watch the video carefully and find out the subjects Lisa has。让学生带着问题观看视频，自主观察视频画面，捕捉画面中的课程信息，初步感知文本核心内容。视频播放结束后，预留自主思考时间，引导学生举手作答，梳理视频中出现的所有学科，教师结合学生答案进行补充总结。 随后开展分层Listening听力训练，分为泛听和精听两个层次。第一轮泛听，教师播放完整音频，要求学生整体感知音频内容，判断音频主题，筛选出核心学科信息，完成基础信息匹配任务。第二轮精听，教师分段播放音频，针对关键语句、核心词汇进行暂停讲解，引导学生抓取音频中的关键细节，包括人物课程、课程喜好、课堂场景等细节信息。同时，结合课本听力习题，让学生独立完成听力填空、选择题型，教师核对答案，针对易错题目进行细致讲解，分析错误原因，总结听力解题技巧。 听力训练结束后，组织学生开展小组讨论活动，设置讨论主题：What subjects does Lisa like? Why? What subjects do you have in your school? 小组内成员结合视听素材内容和自身校园实际，运用本节课所学词汇、句型交流讨论。每组推选一名代表进行课堂展示，分享小组讨论成果，教师针对学生展示内容进行点评，肯定亮点，修正语言表达问题，优化学生输出内容。 同时，教师结合视听素材，适度拓展文化知识，简单对比中外中小学课程设置的异同，引导学生感受不同校园文化的特色，培养学生文化包容意识，落实文化意识核心素养。 设计意图：采用先观看、后听力、再输出的阶梯式训练模式，贴合视听课教学逻辑，循序渐进提升学生视听理解能力。分层听力训练兼顾基础巩固与能力提升，帮助学生掌握抓关键信息的听力技巧。小组讨论与课堂展示，实现输入到输出的语言转化，锻炼学生语言运用与合作交流能力。文化拓展环节跳出单纯知识教学，落实学科核心素养，实现知识传授与育人教育的结合。 （四）巩固拓展，学以致用 为强化学生知识掌握，实现学以致用，本节课设置分层巩固练习，分为基础巩固、能力提升两个层级。基础练习聚焦本节课核心词汇与句型，设置单词拼写、句型仿写、问答配对题型，让全体学生巩固课堂基础知识，夯实课堂所学内容，规避基础错误。 能力提升练习侧重语言综合运用，设置情境表达任务，要求学生结合自己的真实课程表，用本节课所学词汇和句型，简单介绍自己的校园课程、最喜欢的学科及简单原因。学生独立完成口头表达后，同桌之间互相点评纠错，优化表达内容。教师随机抽查学生展示，针对性指导学生语言表达，提升学生语言运用的流畅度与准确性。 随后开展课堂综合小游戏“My School Subject Show”，学生随机抽取课程卡片，快速用核心句型完成口头描述，活跃课堂氛围，进一步强化学生知识运用能力。同时，教师引导学生自主梳理本节课所学知识，总结重点词汇、核心句型和视听学习技巧，构建个人知识框架。 设计意图：分层练习贴合学生学情，兼顾学困生巩固基础、优等生提升能力的需求，实现因材施教。生活化情境表达任务，将课本知识与学生真实校园生活结合，践行“学用结合”的英语教学理念，提升学生语言综合运用能力。自主梳理环节帮助学生复盘课堂知识，培养学生总结归纳的思维能力与自主学习能力。 （五）课堂小结，作业布置 课堂尾声，教师带领学生共同回顾本节课核心内容，梳理本节课重点学科词汇、核心交际句型、视听解题技巧，复盘课堂重难点知识。同时，总结学生课堂表现，肯定学生的课堂参与和学习成果，针对学生普遍存在的发音、表达问题进行二次强调，帮助学生查漏补缺。再次升华课堂主题，引导学生珍惜校园课程，热爱校园学习生活。 作业布置采用分层作业模式，分为基础作业、提升作业、拓展作业三类。基础作业：跟读本节课音频、背诵核心词汇与句型，夯实基础知识；提升作业：录制1分钟英文短视频，介绍自己的校园课程和喜爱的学科；拓展作业：观察家人、学长的课程或学习内容，简单了解不同阶段的学习科目，拓宽认知视野。 设计意图：师生共同小结，帮助学生系统化梳理课堂知识，强化记忆效果，完善知识体系。分层作业设计打破单一作业模式，兼顾知识巩固、能力提升与素养拓展，贴合不同学生的学习需求。生活化、实践性作业，摆脱机械抄写的枯燥模式，提升学生作业完成积极性，持续培养学生英语表达与自主学习能力。 板书设计 Unit 1 School life A School subjects（Viewing and listening） 一、核心词汇（School subjects） geography 地理　history 历史　French 法语 ICT 信息技术　Science 科学　break 休息 二、核心句型 1. What subjects do you have? 　I have ... 2. What’s your favourite subject? 　My favourite subject is ... 三、视听技巧 1. 抓核心学科词汇 2. 锁定问答关键信息 3. 结合场景判断语义 四、主题升华 Love our subjects, enjoy our school life! 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $