古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》练习-2025-2026学年统编版高一语文必修下册

古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》练习 一、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一：桂枝香•金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”开篇点题，交代登临地点、时节，“初肃”奠定全词苍凉的基调。 B.“千里澄江似练，翠峰如簇”运用比喻手法，将澄江比作白练，翠峰比作箭簇，描绘出金陵山河的壮丽。 C.“归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗”捕捉江上晚归景象，动静结合，营造出宁静祥和的氛围。 D.“彩舟云淡，星河鹭起”以开阔的意境收束上阕写景，与“画图难足”呼应，赞叹金陵景色之美。 2.下列对这首词的艺术手法分析，正确的一项是（ ） A.全词上阕写景，下阕抒情，写景与抒情截然分离，上阕侧重描绘金陵美景，下阕侧重抒发怀古之情。 B.词中“念往昔，繁华竞逐”与“六朝旧事随流水”形成对比，突出历史的沧桑与无常。 C.下阕“悲恨相续”“谩嗟荣辱”直抒胸臆，直接表达了对六朝统治者贪图享乐、身死国灭的惋惜之情。 D.全词语言华丽雕琢，辞藻繁复，体现了王安石词“豪放悲壮”与“清丽婉约”结合的风格。 3.下列对这首词的情感把握，不正确的一项是（ ） A.上阕通过描绘金陵晚秋美景，暗含对山河壮丽的赞叹，也藏有对历史变迁的淡淡怅惘。 B.“叹门外楼头，悲恨相续”抒发了对六朝兴亡的感慨，暗含对当朝统治者的警示。 C.“千古凭高对此，谩嗟荣辱”表达了词人对历史兴亡的无奈，认为后人只能空叹盛衰荣辱。 D.尾联化用杜牧诗句，借“商女犹唱后庭遗曲”，抒发了对国家命运的担忧和对时人的劝诫。 4.请简要分析上阕“千里澄江似练，翠峰如簇”一联的妙处。 材料二：桂枝香•金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 材料三：念奴娇•赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 5.下列对两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.两首词均为怀古之作，都借历史遗迹抒发情感，王词聚焦金陵六朝兴亡，苏词聚焦赤壁三国英雄。 B.王词上阕写景雄浑壮阔，展现金陵山河之美；苏词上阕写景气势磅礴，凸显赤壁古战场的雄奇。 C.王词情感沉郁苍凉，侧重抒发对历史兴亡的感慨和对当朝的警示；苏词情感豪迈中见苍凉，侧重抒发个人感慨。 D.两首词的语言风格完全一致，均豪放悲壮，气势雄浑，体现了宋词豪放派的典型特点。 6.下列对两首词的艺术手法对比分析，正确的一项是（ ） A.两首词都运用了借景抒情的手法，王词以乐景衬哀情，苏词以哀景衬豪情。 B.王词运用典故抒发警示之意，苏词运用典故抒发怀才不遇的感慨。 C.两首词都运用了对比手法，王词以历史繁华与当下苍凉对比，苏词以英雄豪杰与自身对比。 D.王词侧重议论抒情，苏词侧重叙事抒情，抒情方式截然不同。 7.下列对两首词的情感对比分析，不正确的一项是（ ） A.王词的情感核心是“悲”，悲六朝兴亡，悲当朝隐患，情感沉郁深沉。 B.苏词的情感核心是“豪”，赞英雄豪杰，叹自身境遇，情感豪迈苍凉。 C.两首词都表达了对历史的敬畏之情，王词侧重对历史教训的反思，苏词侧重对英雄人物的敬仰。 D.两首词都抒发了个人抱负难以实现的苦闷，王词暗含政治失意，苏词直抒怀才不遇。 8.请简要对比分析王安石《桂枝香•金陵怀古》与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》的怀古视角差异。 材料四：桂枝香•金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 材料五：永遇乐•京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 9.下列对两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.两首词均为南宋时期的怀古词，都借历史兴亡抒发忧国忧民之情，情感沉郁悲壮。 B.王词聚焦金陵六朝兴亡，感慨历史的沧桑；辛词聚焦京口历史英雄，抒发报国无门的愤懑。 C.王词语言凝练含蓄，意境开阔；辛词语言豪放激昂，多用典故，情感表达更直接。 D.两首词都通过今昔对比，突出历史的变迁，表达对当朝统治者的警示。 10.下列对两首词的艺术手法对比分析，正确的一项是（ ） A.两首词都大量运用典故，王词化用杜牧诗句，辛词化用多个历史典故，均增强了词的文化底蕴。 B.王词以写景开篇，由景入情；辛词以议论开篇，直抒胸臆，开篇方式截然不同。 C.两首词都运用了对比手法，王词侧重历史与当下的对比，辛词侧重英雄与自身的对比。 D.王词情景交融，以景衬情；辛词议论为主，写景为辅，艺术手法差异显著。 11.下列对两首词的情感对比分析，不正确的一项是（ ） A.王词抒发对历史兴亡的感慨，暗含对当朝统治者贪图享乐、忽视国政的警示。 B.辛词抒发对英雄人物的敬仰，表达自身报国无门、壮志难酬的愤懑与不甘。 C.两首词都表达了对国家命运的担忧，王词侧重警示，辛词侧重呐喊。 D.两首词的情感基调完全一致，均沉郁悲壮，没有丝毫豪迈之气。 12.请简要分析两首词中“历史典故”的不同作用。 材料六：桂枝香•金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 材料七：泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 13.下列对词和诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.王词和杜诗都借“商女唱后庭遗曲”这一意象，抒发对国家命运的担忧和对时人的劝诫。 B.王词侧重从历史兴亡的角度抒发感慨，杜诗侧重从当下现实的角度抒发忧思，视角不同。 C.王词意境开阔，情感沉郁深沉；杜诗意境朦胧，情感含蓄委婉，艺术风格各具特色。 D.王词和杜诗都批判了“商女”的无知，认为商女的吟唱是导致国家衰败的根本原因。 14.下列对两者的艺术手法对比分析，正确的一项是（ ） A.王词运用借景抒情、典故等手法，杜诗运用情景交融、对比等手法，艺术手法丰富。 B.王词以景开篇，由景入情，层层递进；杜诗以景起兴，直接点出主旨，简洁明快。 C.王词和杜诗都运用了借代手法，王词以“彩舟”代指繁华，杜诗以“后庭花”代指亡国之音。 D.王词侧重怀古抒情，杜诗侧重即景抒情，两者的抒情方式完全不同。 15.下列对两者的情感对比分析，不正确的一项是（ ） A.王词情感复杂，既有对金陵美景的赞叹，也有对历史兴亡的感慨，还有对当朝的警示。 B.杜诗情感集中，主要抒发对晚唐社会的忧虑和对时人麻木不仁的批判，情感强烈。 C.两首作品都借“后庭遗曲”抒发忧国之情，王词的忧思更深远，杜诗的忧思更直接。 D.王词和杜诗都表达了对历史教训的反思，杜诗侧重反思过往，王词侧重警示当下。 16.请简要对比分析王安石《桂枝香•金陵怀古》与杜牧《泊秦淮》中“后庭遗曲”意象的不同内涵。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料八：桂枝香•金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。这首词是王安石晚年出知江宁府时所作，词人登临金陵城楼，俯瞰金陵山河，追忆六朝兴亡，借古讽今，抒发了对历史兴亡的感慨和对当朝统治者的警示，意境开阔，情感沉郁，体现了王安石词豪放悲壮的风格。 17.下列对材料中关于《桂枝香•金陵怀古》的赏析，不正确的一项是（ ） A.材料准确交代了词的创作背景和词人的身份境遇，为理解词的情感奠定了基础。 B.材料精准概括了词的核心情感，点明了“借古讽今”的创作手法和豪放悲壮的风格。 C.材料对词的内容梳理简洁明了，清晰呈现了上阕写景、下阕怀古抒情的结构特点。 D.材料忽略了词的语言特色，没有提及词中炼字的精妙和典故的运用及其表达效果。 18.下列对词的内容分析，正确的一项是（ ） A.“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”既点明了登临的时间和地点，也奠定了全词豪迈昂扬的基调。 B.“千里澄江似练，翠峰如簇”描绘了金陵山河的壮丽景象，表达了词人对山河的热爱与赞美之情。 C.“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”直接批判了六朝统治者的残暴统治，抒发了对百姓的同情。 D.“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”写出了历史的变迁，表达了词人对历史兴亡的无奈与惋惜，不含警示之意。 19.下列对词中意象的理解，不正确的一项是（ ） A.“澄江”“翠峰”是金陵山河的典型意象，既展现了金陵的壮丽，也为怀古抒情奠定了基调。 B.“归帆”“酒旗”“彩舟”“鹭起”等意象，描绘了江上的热闹景象，反衬出当下金陵的荒凉。 C.“寒烟”“衰草”意象，营造出苍凉萧瑟的氛围，体现了历史变迁后的衰败与沉寂。 D.“后庭遗曲”是亡国之音的象征，暗含对当朝统治者贪图享乐、忽视国政的警示。 20.下列对词的情感理解，正确的一项是（ ） A.词的情感主要是对金陵美景的赞叹，怀古抒情只是次要内容，情感基调明快昂扬。 B.词中既有对历史兴亡的感慨，也有对当朝的警示，还有对个人境遇的苦闷，情感层次丰富。 C.词的情感核心是对六朝统治者的批判，没有涉及对当朝统治者的警示，立意较为局限。 D.词的情感单一，仅抒发了对历史兴亡的无奈与惋惜，没有其他深层内涵。 21.请简要分析《桂枝香•金陵怀古》中“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”一句的作用。 22.请结合词的内容，简要分析王安石“豪放悲壮”的词风在《桂枝香•金陵怀古》中的体现。 三、作文 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 王安石登临金陵城楼，写下《桂枝香•金陵怀古》，凭吊六朝兴亡，借“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”的慨叹，警示当朝统治者莫重蹈历史覆辙；如今，金陵依旧，山河焕新，我们正处在民族复兴的伟大征程中，铭记历史教训、传承历史智慧，是我们前行的力量。从脱贫攻坚的攻坚克难到乡村振兴的稳步推进，从科技自立自强的突破创新到文化自信的坚定践行，从生态保护的久久为功到国家安全的坚定守护，我们始终以史为鉴、开创未来，在回望历史中汲取力量，在脚踏实地中续写华章。 读王安石《桂枝香•金陵怀古》，结合当下时政热点，谈谈你对“以史为鉴，行稳致远”的理解与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 参考答案 1.C 解析：“归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗”营造的是苍凉悠远的氛围，并非宁静祥和。 2.B 解析：A项，写景与抒情紧密结合，上阕写景为下阕怀古抒情做铺垫；C项，“悲恨相续”“谩嗟荣辱”暗含对历史兴亡的感慨和对当朝的警示，并非仅惋惜六朝统治者；D项，全词语言凝练含蓄，不事雕琢，体现豪放悲壮风格。 3.C 解析：“千古凭高对此，谩嗟荣辱”并非表达无奈，而是暗含对后人空叹历史、不吸取教训的批判，以及对当朝统治者的警示。 4.（1）运用比喻的修辞手法，将千里澄江比作白练，将翠峰比作箭簇，生动形象地描绘出金陵山河的壮丽雄奇；（2）炼字精妙，“千里”极写澄江的辽阔，“簇”字突出翠峰的密集，增强画面的立体感；（3）奠定上阕雄浑开阔的意境，为下文怀古抒情做铺垫，反衬出历史变迁的苍凉。 5.D 解析：两首词语言风格有差异，王词凝练含蓄、豪放悲壮，苏词豪迈洒脱、苍凉沉郁，并非完全一致。 6.C 解析：A项，苏词以壮景衬豪情，并非哀景；B项，王词化用典故抒发警示之意，苏词运用典故抒发个人感慨，并非怀才不遇；D项，两首词均为借景抒情、怀古抒情，抒情方式有相似之处。 7.D 解析：王词主要抒发对历史兴亡的感慨和对当朝的警示，并未直接抒发个人抱负难以实现的苦闷；苏词抒发了怀才不遇的感慨。 8.（1）王词的怀古视角是“历史纵观”，聚焦金陵六朝的整体兴亡，借六朝盛衰的历史，警示当朝统治者，立意侧重“以史为鉴”；（2）苏词的怀古视角是“英雄聚焦”，聚焦赤壁之战中的周瑜等英雄人物，对比自身境遇，抒发个人感慨，立意侧重“个人情怀与历史思考的结合”。 9.A 解析：王安石是北宋时期词人，并非南宋；辛弃疾是南宋词人，两者所处时代不同。 10.A 解析：B项，两首词均以写景开篇，由景入情；C项，辛词既有历史与当下的对比，也有英雄与自身的对比；D项，两首词均情景交融，写景与议论、抒情结合。 11.D 解析：辛词情感豪迈中见苍凉，蕴含着报国的壮志，并非没有豪迈之气。 12.相同作用：都增强了作品的文化底蕴，使情感表达更含蓄深沉。不同作用：（1）王词中典故（后庭遗曲）主要是借亡国之音，警示当朝统治者莫重蹈六朝覆辙，凸显“以史为鉴”的主旨；（2）辛词中典故（孙仲谋、寄奴、廉颇等）主要是借英雄人物，抒发自身报国无门、壮志难酬的愤懑，凸显“爱国报国”的主旨。 13.D 解析：王词和杜诗并非批判商女无知，而是借商女唱亡国之音，批判当时社会的麻木不仁，以及统治者的贪图享乐，商女只是一个意象，并非批判的对象。 14.B 解析：A项，杜诗未运用对比手法；C项，王词“彩舟”并非借代繁华，而是实写江上景象；D项，两者抒情方式有相似之处，均为借景抒情、借典故抒情。 15.D 解析：杜诗侧重警示当下，王词既反思过往，也警示当下，表述颠倒。 16.（1）王词中的“后庭遗曲”，是六朝亡国的象征，既指代历史上的亡国之音，也暗指当朝可能存在的贪图享乐、忽视国政的隐患，核心作用是“警示当朝”；（2）杜诗中的“后庭花”（后庭遗曲），是晚唐亡国隐患的象征，直接指向当下社会的麻木不仁，核心作用是“批判现实、抒发忧思”。 17.D 解析：材料核心是梳理词的创作背景、内容和核心情感，并非忽略语言特色，且语言特色的提及并非材料的核心任务，表述错误。 18.B 解析：A项，“豪迈昂扬的基调”错误，“初肃”奠定的是苍凉的基调；C项，“直接批判六朝统治者的残暴统治”错误，侧重感慨六朝兴亡，警示当朝；D项，“不含警示之意”错误，暗含对当朝统治者的警示。 19.B 解析：“归帆”“酒旗”等意象描绘的是江上的寻常景象，并非“热闹景象”，也没有反衬当下金陵的荒凉，而是为怀古抒情营造氛围。 20.B 解析：A项，怀古抒情是核心内容，情感基调苍凉沉郁；C项，词暗含对当朝统治者的警示，立意深远；D项，情感丰富，既有历史感慨，也有现实警示。 21.（1）化用杜牧《泊秦淮》的诗句，丰富词的文化底蕴，使情感表达更含蓄；（2）以“商女犹唱后庭遗曲”的现实场景，呼应前文六朝兴亡的感慨，点明“以史为鉴”的主旨；（3）警示当朝统治者，不要重蹈六朝覆辙，贪图享乐、忽视国政，深化词的情感内涵。 22.（1）“豪放”体现在意境和视角上，上阕描绘千里澄江、翠峰如簇的壮阔景象，意境开阔雄浑，视角宏大；下阕凭吊六朝兴亡，抒发对历史和现实的思考，气势磅礴。（2）“悲壮”体现在情感上，词中既有对金陵山河壮丽的赞叹，也有对六朝兴亡的感慨，还有对当朝隐患的担忧，情感沉郁深沉，悲而不哀，暗含警示之意，凸显悲壮之感。 23.作文命题分析 ①命题贴合统编版高一语文必修下册古诗词诵读教学要求，以王安石《桂枝香•金陵怀古》为核心，紧扣“以史为鉴，行稳致远”的核心立意，既考查学生对词的内容、情感和创作手法的理解，也引导学生结合当下时政热点，思考历史与现实的关联，落实语文核心素养。②命题联系当下时政热点，融入民族复兴、脱贫攻坚、乡村振兴、科技自立自强、生态保护等时代元素，具有鲜明的时代性和创新性，引导学生将古典诗词的历史智慧与新时代的发展实践相结合，避免空谈历史，凸显“以史为鉴、开创未来”的时代内涵。③命题设置合理，材料简洁明了，既解读了词的核心情感和“以史为鉴”的主旨，也提供了当下时代背景，引导学生多角度立意，既可以写历史教训对当下的启示，也可以写新时代青年如何以史为鉴、担当使命，立意角度多元，符合高一学生的认知水平和写作能力，贴合高考作文“立足现实、凸显思辨”的特点。④命题要求明确，限定文体、字数（不少于800字），禁止套作抄袭，注重考查学生的思辨能力、语言表达能力和家国情怀，引导学生树立正确的历史观、价值观，培养以史为鉴、脚踏实地、勇担使命的意识，体现语文教学的育人价值。 23.作文范文 以史为鉴明方向，笃行致远启新程 金陵城头，晚秋风肃，王安石登临送目，见澄江如练、翠峰如簇，念及六朝繁华烟消云散，挥笔写下《桂枝香•金陵怀古》。“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，一句慨叹，藏着对历史兴亡的深思，更藏着“以史为鉴”的清醒。千年岁月流转，历史的警钟依旧在耳畔回响，如今我们身处民族复兴的伟大征程，唯有铭记历史教训、汲取历史智慧，方能行稳致远，续写新时代的华章。 以史为鉴，是回望过往、反思得失的清醒。历史是最好的教科书，更是最好的清醒剂。王安石在词中凭吊六朝兴亡，那些曾经繁华竞逐的王朝，皆因统治者贪图享乐、忽视国政而覆灭，最终只留下“寒烟衰草”的苍凉。这一历史教训，不仅是对当朝统治者的警示，更是留给后人的宝贵财富。回望历史，夏桀商纣的荒淫无道导致王朝覆灭，秦的暴政引发农民起义，晚清政府的闭关锁国让国家陷入被动，这些历史悲剧反复印证：唯有正视历史、反思得失，才能避免重蹈覆辙。如今，我们回望百年党史，从革命战争年代的艰难险阻到建设时期的攻坚克难，从改革开放的伟大突破到新时代的伟大成就，正是因为我们始终以史为鉴，不断反思、不断改进，才能在历史的洪流中站稳脚跟，不断前行。 以史为鉴，是立足当下、破解难题的智慧。历史不仅记录着过往的兴衰，更蕴含着破解当下难题的密码。王安石借六朝兴亡的历史，警示当朝统治者要居安思危、励精图治；如今，我们面对发展中的各种挑战，更需要从历史中汲取智慧。在乡村振兴的战场上，我们借鉴历史上重农兴农的经验，立足乡村实际，因地制宜发展特色产业，让乡村焕发新活力；在科技自立自强的道路上，我们铭记历史上科技落后挨打的教训，加大科研投入，攻克核心技术，实现从跟跑到领跑的跨越；在生态保护的实践中，我们吸取历史上破坏环境的教训，坚持绿水青山就是金山银山的理念，久久为功推进生态治理，让山河更秀丽、环境更优美。历史智慧与当下实践相结合，让我们在破解难题中不断成长，在攻坚克难中不断进步。 以史为鉴，是开创未来、勇担使命的担当。铭记历史，不是为了沉溺于过去的辉煌或悲叹，而是为了更好地开创未来。王安石在《桂枝香•金陵怀古》中，并非单纯慨叹历史的沧桑，更暗含着对当朝发展的期盼；如今，我们铭记历史，就是要传承历史中的精神力量，勇担新时代的使命。作为新时代青年，我们要从历史中汲取奋进力量，树立远大理想，锤炼过硬本领，在平凡的岗位上坚守奉献；我们要以历史为镜，明辨是非、坚定方向，自觉肩负起民族复兴的重任；我们要传承中华优秀传统文化，弘扬以史为鉴、自强不息的精神，让历史智慧照亮前行的道路。从脱贫攻坚中的青年志愿者，到科技攻关中的青年科研人员；从边防线上的青年战士，到文化传承中的青年工作者，无数新时代青年以史为鉴，用行动诠释担当，用青春书写华章。 历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。王安石的《桂枝香•金陵怀古》，不仅是一首怀古词，更是一部警示后人的教科书。以史为鉴，可以知兴替；以史为镜，可以明方向。站在新的历史起点上，我们要铭记历史教训，汲取历史智慧，立足当下、勇担使命，以坚定的步伐、务实的作风，在民族复兴的伟大征程中行稳致远，让千年金陵见证新时代的辉煌，让历史智慧滋养新时代的梦想。 学科网（北京）股份有限公司 $