辽宁大连市第八中学2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

2025一2026学年度下学期高二年级期中测试 语文试题 (满分：150分，考试时间：150分钟) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 《读书周刊》：今年是中国农历马年，您在书中将马匹定义为“劫掠者、统治者、交 易者”三重角色，这种定位与中国马年的文化象征是否存在内在共鸣？ 戴维·查费茨：十二生肖是中华文化中极为古老的组成部分。每种动物都既代表一 种美德，池象征一种缺憾；)既蕴含机遇)也潜藏危险，马年的传统特质，清晰地映照了 马匹在历史中扮演的角色。马具有攻击性且性情急躁，因此可能引发纷争，这对应“劫 掠者”；马强壮而威严，对应“统治者”；马速度迅捷，促进了旅行、探索与贸易一一这 便是我所说的“交易者”。 我还发现，十二生肖历法在欧亚大陆也被广泛使用。我在阿富汗旅行时，当地人会 通过自己的生肖来告知年龄。可见，马匹不仅在整个欧亚大陆具有重要地位，其象征意 义也被广泛共享。 《读书周刊》：还有哪些经历或学术启发，让您最终确定以马匹为核心线索讲述人类 文明史？ 戴维·查费茨：学生时代，我研读了芝加哥大学教授威廉·麦克尼尔的《西方的兴 起》，这本书给了我极大的启发。他首次向美国读者揭示了中国、印度与西方之间存在的 深层联系，并将历史阐释为一个相互作用的过程，他用“齿轮箱”作比喻一一每个主要 区域的运转都会带动邻国加速，或受到邻国的推动。这个比喻让我陷入沉思：什么才是 这些“齿轮”所代表的、能够具象化连接不同文明的载体？ 大约5年前，我读到一份波斯语史料，其中记载了永乐年间阿富汗地区遣使入明一 事，使团特意为皇帝献上了几匹珍奇的马。这一刻，之前的经历与疑问突然申联起来， 我终于确定，威廉·麦克尼尔所描述的、让欧亚各国历经数千年对话与交流的“相互咬 合的齿轮”，正是马匹本身。 《读书周刊》：中国的历史研究资源，如何影响了您对马匹与文明关系的理解？ 高二年级语文试卷共12页第1页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 戴维·查费茨：《史记》和《汉书》中都有大量关于马匹的记戟。例如，秦国有强大 的骑兵，这助力他们统一了中国一这是直接记戟。有趣的是，秦始皇的祖先曾是周朝 的世袭马夫。由此可见，骑兵在战争中固然重要，而从事养马和驯马的家族，往往也能 跻身最高阶层一一这是关于马匹重要性的间接体现。此外，马匹在汉代兼具象征意义与 实用价值。汉朝初期，马匹稀缺，皇帝甚至无法为其战车配备拥有同一种祥瑞毛色的马 匹。马匹的实际短缺导致其仪式性或象征性用途被暂时搁置。基于这段记载，我们可以 推断出汉朝为何停止了用真马殉葬的习俗。 《读书周刊》：您提出“马匹之路”的概念，与“丝绸之路”形成对照。马匹贸易与 丝绸贸易在古代欧亚交流中，分别扮演了怎样的角色？ 戴维·查费茨：传统观点认为汉朝开辟西域是为了出口丝绸，但我发现核心需求是 获取马匹，以摆脱对匈奴的依赖。汉朝与匈奴长期交战，匈奴骑兵凭借优良马匹和精湛 骑射技能，机动性极强，给汉朝军队造成了巨大压力。中国本土的气候与地理条件，难 以培有出足够强壮、耐力十足的军用马匹，而匈奴则垄断了这类优质马匹的供应。如果 向匈奴购买马匹，无异于增强对手的军事实力。因此，汉武帝才下定决心，从匈奴以西 更远的地方获取“汗血马”，开启了真正意义上的“马匹之路”。 随着购马渠道开通，大规模贸易应运而生。丝绸贸易服务于马匹需求，两者共同推 动了欧亚经济交流：中国的丝绸、茶叶、瓷器以及重要的植物品种源源不断地向西传播； 西方的宗教以及音乐、舞蹈、艺术等文化元素，随着商人、使者传入中国。敦煌的白马 塔正是为了纪念伟大的佛教学者鸠摩罗什的坐骑白马：而唐代高僧玄奘西行取经，其坐 骑在《西游记》中化身为白龙马，这一文学形象的背后，也正是这段文化交流的真实写 照。 《读书周刊》：中西方对马匹的文化象征存在差异，这种差异反映了怎样的文明特 质？ 戴维·查费茨：西方马匹的两大角色在中国并不突出：一是农业用途，欧洲农民用 马耕地、拉车，马匹是农业生产的核心劳动力，类似中国的水牛。二是贵族身份标志， 7-8世纪草原民族入侵欧洲，欧洲国王和贵族组建骑兵防御部队，逐渐形成骑士阶层。骑 士自行承担马匹、盔甲的养护费用，一匹战马的饲养成本相当于一个村庄的年收入，稀 缺性让骑士成为特权阶层。 而中国的马匹更多是实用工具，官员配马是为了出行，军队中的马匹用于提升战力， 民间马匹多用于运输、耕作。中国皇帝的画像多安坐宝座，象征皇权的稳定与秩序：欧 高二年级语文试卷共12页第2页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 洲国王则常被刻画为骑在马背上，彰显勇武与开拓精神。这种差异折射出西方文明凸显 个体的勇武与荣誉，中华文明则强调集体和谐与秩序稳定。 《读书周刊》：您希望读者从这本书中获得怎样的启发？ 戴维·查费茨：动物是文明的重要伙伴，在人类文明的节点扮演着不可或缺的角色。 我们与这些动物一起改变了世界，如今仍在与它们共同塑造未来。从更宏大的视角来看， 历史本质上是人类与其他物种相互作用、共同进化的故事，这种“人与动物的互动”是 贯穿历史的核心线索，也是理解当今世界的重要钥匙。重新审视这种关系，能让我们以 更包容的视角看待历史，学会尊重和珍惜不同物种的价值，理解人与自然和谐共生的重 要性。这对于应对气候变化、生物多样性减少等全球性挑战至关重要。 (摘编自《马的史诗，文明的经纬》，《解放日报》，有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.戴维·查费茨将马匹定义为“劫掠者、统治者、交易者”三重角色，这一定位与中国 马年的文化象征存在内在共鸣。 B.威廉·麦克尼尔用“齿轮箱”比喻不同文明间的相互作用，这为戴维·查费茨寻找文 明连接载体提供了重要启发。 C.汉朝初期马匹稀缺，甚至影响到皇帝战车的马匹配备，这种实际短缺可能是汉朝停止 真马殉葬习俗的原因之一。 D.戴维·查费茨通过梳理汉朝历史，否定了传统观点对于汉朝开辟西域的认识，同时也 否定了“丝绸之路”的概念。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是()(3分) A.秦始皇的祖先从周朝的世袭马夫跻身最高阶层，由此可见，骑兵在古代战争中具有重 要的地位和作用。 &戴维·查费茨认为，汉朝开辟西域的核心需求是获取马匹，丝绸贸易是为满足购马需 求而产生的附属贸易。 C.西方马匹的农业用途和贵族身份标志在中国并不突出，这与中西方不同的文明特质有 着密切关联。 D戴维·查费茨希望读者认识到，“人与动物的互动”是历史的核心线索，也是解决全 球性挑战的重要钥匙。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(3分) 戴维·查费茨在研究中发现，马匹深度参与了欧亚文明的发展进程。从史料记载来看， 高二年级语文试卷共2页第3页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF ①，为其研究提供了重要依据；从文化传播来看，马匹不仅推动了欧亚物产的互通， ②_。中西方对马匹的文化定位存在差异，既体现了不同的使用需求，③。而从文 明发展的宏观视角来说，马匹更是贯穿欧亚文明的核心载体，成为连接不同文明的关键 纽带。 4.戴维·查费茨认为马匹是连接欧亚文明的“相互咬合的齿轮”，请结合文本简要分析他 这样认为的原因。(4分) 5.本文是与戴维·查费茨的著作《马匹与文明的缔造》有关的一则访谈，如果要为本书 写一则读书札记，请简要列出写作要点。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6一9题。 文本一： 麻子爷爷 曹文轩 麻子爷爷是一个让村里的孩子们很不愉快，甚至感到可怕的老头儿。 他没有成过家。他那一间低矮的旧茅屋，孤零零地坐落在村子后边的小河边上，四 周都是树和藤蔓。他长得很不好看，满脸的黑麻子，个头又倭，还驼背，像背了一口沉 重的铁锅。在孩子们的印象中，他从来就没有笑过。他总是独自一人，从不搭理别人。 他除了用那头独角牛耕地、拖石磙，就很少从那片树林子走出来过。 反正孩子们不喜欢他。他也太不近人情了，连那头独角牛都不让孩子们碰一碰。有 一次，真的有一个孩子想骑到牛背上。麻子爷爷一眼看到了，不吱一声，闷着头追了过 来，一把抓住牛绳，将那个孩子从牛背上拽下来，摔在地上。那孩子哭了，麻子爷爷一 点也不心软，还用那对叫人心里发怵的眼睛瞪了他一眼，一声不吭地把独角牛拉走了。 孩子们知道了他的古怪与冷漠，不愿再理他。大人们似乎也不怎么把他放在心里。 全村人都把他忘了。 只有在小孩子落水后需要抢救的时候，人们才忽然想起他一一严格地说，是想起他 的那头独角牛来。 这一带是水网地区，家家户户住在水边上，免不了有些孩子要落水。这地方上的抢 救方法很特别：牵一头牛来，把孩子横在牛背上，然后让牛不停地在打谷场上跑动。那 牛一颠一颠的，背上的孩子也跟着一下一下地跳动，这大概是起到人工呼吸的作用吧。 高二年级语文试卷共12页第4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 麻子爷爷的独角牛，是全村人最信得过的牛。只要有孩子落水，人们便四下里大声 吵嚷着：“快！牵麻子爷爷的独角牛！”也只有这时，人们才会想起麻子爷爷，可心里 想着的只是牛而绝不是麻子爷爷。 这是发了秋水后的一个少有的好天气。太阳在阴了半个月后的天空出现了，照着水 满得就要往外溢的河流。①芦苇漫泡在水里，只有穗子晃动着：阳光下，是一片又一片 水泊，波光把天空映得刷亮。一个打鱼的叔叔正在一座小石桥上往下撒网，一抬头，看 见远处水面上浮着个什么东西，心里一惊，扔下网就沿河边跑过去，走近一看，掉过头 扯破嗓子大声呼喊：“有孩子落水啦一一” 亮仔双眼紧闭，肚皮鼓得高高的，脸色青紫，鼻孔里没有一丝气息。看样子，没有 多大救头了。一个小伙子蹿出人群，向村后那片林子跑去。 麻子爷爷像虾米一般蜷曲在小铺上，他已像所有将入土的老人一样，很多时间是靠 卧床度过的。②他不停地喘气和咳嗽，像一辆磨损得很厉害的独轮车，让人觉得很快就 不能运转了。他的耳朵有点背，勉勉强强地听懂了小伙子的话后，就颤颤抖抖地翻身下 床，急跑几步，扑到拴牛的树下。他的手僵硬了，哆嗦了好一阵，也没有把牛绳解开。 小伙子想帮忙，可是独角牛可怕地喷着鼻子，除了麻子爷爷能牵这根牛绳，这头独角牛 是任何人也碰不得的。他到底解开了牛绳，拉着它就朝林子外走。 麻子爷爷用劲儿地拾着发硬无力的双腿，虽然踉踉跄跄，但还是跑出了超乎寻常的 速度。他的眼睛不看脚下坑洼不平的路，却死死盯着朝打谷场拥去的人群：那里边有一 个落水的孩子！ 当把亮仔抱到打谷场时，麻子爷爷居然也将他的牛牵到了。 还没等独角牛站稳，人们就把亮仔横趴到它的背上。独角牛哞地叫了一声，两只前 蹄不安地刨着，却不肯往前走。麻子爷爷紧紧地抓住牛绳，用那对混浊的眼睛逼视着独 角牛的眼睛。牛终于走动了，慢慢地，沿着打谷场的边沿。 独角牛老了，跑了一阵，嘴里往外溢着白沫，鼻子里喷着粗气。但这畜生似乎明白 人的心情，不肯放慢脚步，拼命地跑着。麻子爷爷脸色发灰，尖尖的下颊不停地滴着汗 珠。他咬着牙，拼命搬动着那双老腿。他不时地闭起眼睛，就这样昏头昏脑地跟着牛， 脸上满是痛苦。③有几次他差点跌倒，可是用手撑了一下地面，跌跌撞撞地向前扑了两 下，居然又挺起身来，依然牵着独角生跑动。 有一个叔叔眼看着麻子爷爷不行了，跑进圈里要替换他。麻子爷爷用胳膊肘把他狠 狠地撞开了。牛在跑动，麻子爷爷在跑动，牛背上的亮仔突然吐出一口水来，紧接着哇 高二年级语文试卷共12页第5页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 的一声哭了。“亮仔1”人们欢呼起来。亮仔的妈妈向亮仔扑去。 亮仔已换上干衣服，打谷场上的紧张气氛也已飘散得一丝不剩。④惊慌了一场的人 们在说：“真险哪，再迟一刻…”老人们不失时机地教训孩子们：“看见亮仔了吗？ 别到水边去！”人们开始准备离开了。 独角牛哞哞地对着天空叫起来，并在草垛下来回走动，尾巴不停地甩着。 “噢，麻子爷爷…”人们突然想起他来了，有人便走过去，叫他，“麻子爷爷！” 麻子爷爷背靠草垛，脸斜冲着天空，垂着两只软而无力的胳膊，合着眼睛。那张麻 脸上的汗水已经被风吹干，留下一道道白色的汗迹。 “麻子爷爷1” 一个内行的老人连忙推开众人，走到麻子爷爷面前，把手放到他鼻子底下。老人的 手忽然控制不住地颤抖起来，用发哑的声音说：“他死啦！” 打谷场上顿时一片寂静。 那天，独角牛突然失踪了。几天后，几个孩子在滩头发现它死了，一半在滩上， 半在水中。 (节选自.《第十一根红布条》，有删改) 文本二： 曹文轩：古典纯净的文学格调（节选） 温儒敏 我喜欢曹文轩作品中对生命的尊重、对人性的理解，还有那种悲悯的情怀。他总是 书写苦难与欢乐、迷惘与困扰，也写阳光与希望。而这一切不只是曲折的故事，还有人 在成长过程中的心理变化，以及作为成长背景的社会变迁。在他的作品中常常看到天真 的灵魂在社会化、成人化，还有在现代化的过程中失去本真。 这些儿童文学不只是适合儿童，成年人读了，也会忧伤、无奈，其对人性美的执着 关怀，是作品最感人、最有价值之处，也让不同文化背景的孩子产生共鸣与喜欢。在价 值崩溃、人文精神滑坡的当下，曹文轩作品里纯净、向善的作品风格，显得稀罕而珍贵。 曹文轩小说的审美格调主要是古典，典雅清丽、庄重含蓄。这使得他在这个文坛上， 特别是在儿童文学领域独树一帜。他赋予中国儿童文学纯美感人的质地，保护孩童的想 象力和好奇心，发展他们的形象思维和直觉思维能力，这正是其创作的成功与价值所在。 (《文艺争鸣》2024年第9期，有删改) 高二年级语文试卷共12页第6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 6.下列对文本相关内容及艺术特色的理解，不正确的一项是()(3分) A.小说开头极力渲染麻子爷爷的“古怪与冷漠”，与后文他拼死救人的行为形成反差， 这种“欲扬先抑”增强了故事的感染力。 B.小说采用第三人称叙述，通过场景的切换，将亮仔落水的救援过程展现得紧张而真实， 极具现场感与艺术感染力。 C.小说在刻画麻子爷爷形象时，没有采用语言描写，主要依靠动作、神态等描写来塑造， 符合其沉默寡言的特点。 D.小说将村民对麻子爷爷“用牛时才想人”的态度，与麻子爷爷拼死败人的行为进行对 比，主要是为了控诉乡村社会的冷漠与人情淡薄。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.①处水泊静谧、阳光明媚的环境描写，与后文亮仔落水的紧张情节，共同形成了一种 张弛之美 B.②处把麻子爷爷比喻成“一辆磨损得很厉害的独轮车”，暗示麻子爷爷已是“将入土” 的老人。 C.③处选择“撑”“扑”“挺”三个动词，是为了展现麻子爷爷虽年老但依然身手敏捷的 特点。 D.④处通过人们的语言，再次写出亮仔落水的惊险，同时表现出脱险后村里人的后怕与 庆幸。 8.文本一中的“独角牛”多次出现，在文中起到重要作用，请结合全文简要分析。（4分) 9.温儒敏评价曹文轩的作品具有“古典纯净的文学格调”，请结合文本一谈谈这一评价的 具体体现。（6分) 二、古代诗文阅读（共31分） (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离 骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广祟， 治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举 类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕 于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皤然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争 高二年级语文试卷共12页第7页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 光可也。 (节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》) 材料二： 昔在孝武，博览古文，淮南王安叙《离骚传》，以“《国风》好色而不淫，《小雅》 怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之。蝉蜕浊秽之中，浮游尘埃之外，皭然泥而不滓， 推此志，与日月争光可也。”斯论似过其真。 今若屈原，露才扬己，竞乎危国群小之间，以离谗贼。然贵数怀王，怨恶椒兰，愁 神苦思，强非其人，忿怼不容，沉江而死，亦贬絜狂狷景行之士。多称昆仑、冥婚、宓 妃虚无之语，皆非法度之政、经义所载。谓之兼《诗》风、雅，而与日月争光，过矣 然其文弘博丽雅为辞赋宗后世莫不斟酌其英华则象其从容。自宋玉、唐勒、景差之 徒，汉兴，枚乘、司马相如、刘向、扬雄，骋极文辟，好而悲之，自谓不能及也。虽非 明智之器，可谓妙才者也。 (节选自东汉班固《离骚叙》，有删改) 材料三： 屈原膺忠贞之质，体清洁之性，直若砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命， 此诚绝世之行，俊彦之英也。而班固谓之“露才扬己，竞于群小之中：怨恨怀王，讥刺 椒、兰，苟欲求进，强非其人：不见容纳，忿恚自沉。”是亏其高明，而损其清洁者也。 昔伯夷、叔齐让国守分，不食周粟，遂饿而死，岂可复谓有求于世而怨望哉！且诗人怨 主刺上，曰“鸣呼小子，未知臧否，匪面命之，言提其耳”®，风谏之语，于斯为切。然 仲尼论之，以为《大雅》。引此比彼，屈原之词，优游婉顺，宁以其君不智之故，欲提携 其耳乎？而论者以为露才扬己，怨刺其上，强非其人，殆失厥中矣。 (节选自东汉王逸《楚辞章句序》，有删改) 注：①椒、兰，即子椒、子兰。二人都是妒贤嫉能的佞臣。②这四句出自《诗·大 雅·抑》，《毛诗序》认为“《抑》，卫武公刺（周）厉王，亦以自警也。” 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 然其文A弘博丽雅B为辞赋C宗D后世E莫不斟酌F其英华G则象其从容 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)（3分) A.竞：争斗，与《离骚》中“竞周容以为度”的“竞”意思不同。 B.离：遭遇，与《离骚》之“离”意思相同。 C.数：屡次，与《鸿门宴》的“范增数目项王”的“数”意思相同。 D.匪，通“非”，这里与《氓》“匪我愆期”的“匪”字用法相同。 高二年级语文试卷共12页第8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 12.下列对材料有关内容的橛述，不正确的一项是()(3分) A.屈原写作《离骚》，是为表达自己的忧愁幽思，也表达自己的怨愤不平。 B.淮南王刘安与司马迁都认为屈原的《离骚》兼具《国风》《小雅》之长。 C.伯夷、叔齐让国守分，不食周粟而死，不能说明他们对世间有所求而心怀怨恨。 D.宋玉、唐勒、枚乘、司马相如等人虽极力铺陈文辞，却自认为比不上屈原，班固对此 颇不认同。 13.把文中划线的句子翻译为现代汉语。(8分) (1)明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 (2)苟欲求进，强非其人；不见容纳，忿恚自沉。 14.班固对屈原有“露才扬己”“怨恨怀王”的评价，王逸对此评价却不赞同，他是如 何对该评价进行批驳的？（3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成15-16题。 除夜自石湖归苕溪① 姜夔 其九 少小知名翰墨场，十年心事只凄凉。 旧时曾作梅花赋，研墨于今亦自香。 其十 环玦随波冷未销，古苔留雪卧墙腰。 谁家玉笛吹春怨，看见鹅黄上柳条。 [注]①石湖：在苏州西南，诗人范成大晚年居所。苕溪：在浙江湖州，姜夔当时寓 居之地。此组诗共十首，作于姜夔除夕夜从范成大石湖别墅乘船返回湖州途中。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.其九首句追忆少时在翰墨林中闻名，次句则道出当下的心境，两句形成强烈的反差。 B.其十前两句，选取“冷波”“古苔”“残雪”等意象，营造出除夕冷清寂寥的氛围。 C.这两首诗一首写人生感慨，一首绘旅途所见，呈现出了诗人复杂心境的多重变奏。 D.这两首诗语言精练，意象鲜明，意境深远，其清雅空灵的诗风与《扬州慢》迥异。 16.两首诗同写于除夕归途，但表达思想感情各有侧重，请结合诗歌内容进行鉴赏。(6 分) 高二年级语文试卷共12页第9页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP (三)名篇名句默写（本题共1小题，12分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白《蜀道难》中“ ”两句通过视听交融的夸张笔法，刻画出 水石激荡、雷霆万钧的险峻之景。 (2)屈原在《离骚（节选）》中表示为了楚王和国家，愿意做革新强国先驱的两句 。力 (3)在中国传统文化中，不少人的名字与出生时辰有关，屈原在《离骚（节选）》中 提到父亲给自己起名的依据是“ 。刀 (4)宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战，相传他在临终之 际慨叹壮志未酬，仍在引用《蜀相》中的名句“ 。” (5)一个物象可以构成意趣不同的许多意象，同样是高大的树木，在柳永的《望海潮》 中是“ ”，衬托出钱塘江的气势；在姜夔《扬州慢》中是“ ”，控诉 了战争的罪恶。由于融入的情感不同，所构成的意象也就大异其趣。 (6)柳永在《望海潮》中的“ ”两句，极言珍宝之众多及服饰的精 美，反映出古代杭州市场的繁荣、市民的富足。 三、语言文字运用（本题共5小题，14分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成下18-20题。 下了一场透雨，草丛中油蛉的鸣声愈加动听。夜深，便是草丛里的小精灵一统天下 之际，它们的鸣叫，一如繁星倾盖而下，又好比太平洋掀起海浪，一波涌过一波，浩浩 汤汤，永无止息。真的是秋夜了，像有人在值守打更，①唧唧唧，唧唧唧…唧唧复唧 唧…令熟睡的人在梦里有所依傍，世间忽然有了安稳。 一场秋雨一场凉，秋叶遍地了。风来，叶如急雨簌簌，深红，橘红，浅红，枯黄， 深黄，明黄，浅黄，焦绿，杂糅一地，是画家绘出的五彩斑斓的画卷。踩上去，发出酥 脆微响，被梦托住的双脚那么柔软轻盈。李商隐诗曰②“落叶人何在，寒云路几层”， 天上的云变得疏淡，离人间远了。 喜欢去居所附近的沟渠间漫步。当芦苇吐出花絮，白露为霜的日子就不远了。你看， 被《诗经》浸染的一代又一代人，③到底活出了诗性一一纵然身居都市，少见霜露，但 我们也一样拥有着自然的记忆。 世间万物坐火车一样轰隆轰隆往前去了，一切都是仓促的，不容商量的，④开花的 高二年级语文试卷共12页第10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描AP 开花，落吐的落吐结果子的结果子，枯菱的枯葵…反衬于人心，不免有悲意。下意 识里，渴望登高望远。坐在高坡地上，吹着凉风，如晤如对的，除了哗哗啦啦的白杨， 便是沉默着的野牵牛、马鞭草…甘甜的气味氤氲着，沁人心脾，抓一把空气，也是甜 的，有着沉甸甸的质感。 18.下列各项中，与原文画横线句子修辞手法一致的是（)(3分) A.丞相祠堂何处寻？锦宜城外柏森森。B.渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 C.千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。D.吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 19.下列关于文中标点符号的解说，不正确的一项是()(3分) A.①中的省略号表示重复词语的省略。B.②中的引号表示直接引用诗句。 C.③中的破折号表示话题转换。 D.④中的逗号表示时间上的动态递进。 20.“大词小用”是将语义分量重、范围大的词语用来形容范围、概念较小的事物。文 中加点的“一统天下”就是如此，请分析其表达效果。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共两小题，5分） 阅读下面的文字，完成21-22题。 提起理塘，许多人的第一印象往往是诗意而遥远，是一座“云天交汇”处的县城。 从县城向西南，穿过草原，就进入格聂景区。海拔6204米的主峰格聂山终年白雪皑皑， 在阳光照射下；7座山峰、8条沟谷在此展开，如同绽放的花朵。 来到这里，与自然的亲近感总会①。被原始森林涂抹成暗绿的远山与陡峭的 山脊组成冷峻山色。与格聂山东南的圆形海子“格聂之眼”对视，只觉天与山近在咫尺， 如与自然融为一体。大自然的笔触是率性的，山中色彩变幻，一日间四季轮转。 落日为县城抹上红晕，地域风情更醉人。欢快的舞曲在勒通古镇跃动，村民与游客 不由得手挽手②。理塘的夜晚一样热闹。身着民族服饰的少女在灯光下莞尔一笑， 摄影师按下快门；远处音乐响起，酒吧歌手已开唱；美食街上走走，青稞做成的面包松 软可口，牛奶冰淇淋醇香诱人…活力随着人群流动汇入城市肌理。 21.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分) 22.下列句子中的“人”与文中最后一段首句中加点的“人”，意义和用法相同的一项 是()(3分) A.啊，好像我们给他们丢了什么人似的。 B.可怜楼上月排回，应照离人妆镜台。 C.商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 D.一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。 高二年级语文试卷共12页第11页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描AP 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！一一屈原 ②骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。一一荀子 ③老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。一一曹操 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息；不少于800字。 A 其1 人 高二年级语文试卷共12页第12页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 2025一2026学年度下学期高二年级期中测试 语文试题答案 (满分：150分，考试时间：150分钟) 1.D【解析】D项目“否定了“丝绸之路”的概念”理解错误，戴维·查费茨确实否定 了传统观点对于汉朝开辟西域的认识，并由此提出了“马匹之路”的概念，但这个概念是 和“丝绸之路”概念形成对照的，并非要否定“丝绸之路”这一概念。 2.C【解析】A项，“由此可见，骑兵在古代战争中具有重要的地位和作用”错，材料 中用秦始皇祖先的例子是为了说明这是马匹重要性的“间接体现”，而非表明骑兵在古 代战争中的重要性。B项，“丝绸贸易是为满足购马需求而产生的附属贸易”错，材料说 “丝绸贸易服务于马匹需求，两者共同推动了欧亚经济交流”，并非附属关系。D项，“解 决全球性挑战的重要钥匙”错，材料说“是理解当今世界的重要钥匙”，选项偷换概念。 3.(示例)①中外史料均有马匹相关记载②而且促进了（欧亚）文化的交流③也折射出 不同的文明特质（每点1分，共3分） 4.①马匹不仅在整个欧亚大陆具有重要地位，其象征意义也被广泛共享。马匹成为欧亚 大陆不同文明之间的重要纽带。 ②历史上欧亚各国的交流事件（如阿富汗献马），印证了马匹在文明连接中的核心作用，契 合“齿轮箱”中不同区域相互推动的内涵。（每点2分，共4分） 5.①主要内容：本书将马匹定义为“劫掠者、统治者、交易者”三重角色，并以马匹为 核心线索去讲述人类文明史。 ②独特价值：本书提出了全新的“马匹之路”概念，与“丝绸之路”形成对照，并以此 为基础探讨了中西方文明的不同特质。 ③写作目的（或重要作用）：本书引导读者重新审视人类历史，学会以更包容的视角看待 历史，对应对全球性挑战具有重要价值。（每点2分，共6分） 6.D【解析】D.“控诉了乡村社会冷漠与人情淡薄”错误。文中村民平时忽略麻子爷 爷、危急时只想起独角牛，是为了反衬麻子爷爷沉默无私、舍己救人的高尚品格，突出小 人物平凡中的伟大，并非意在批判、控诉乡村人情冷漠，主题落脚点是歌颂人性美而非批 判社会。 7.C【解析】C.“是为了展现麻子爷爷虽年老但依然身手敏捷的特点”错误。“撑” “扑”“挺”三个动词，表现的是麻子爷爷年老体衰、体力不支，却仍拼尽全力坚持牵牛 救人的顽强与执着，突出他救人的决心与忍受的痛苦，而非“身手敏捷”。故选C。 8.①衬托人物：牛的老迈衬托麻子爷爷的衰老：牛的倔强与拼尽全力，衬托主人固执 外表下的善良与坚韧：（此外，牛的最终死去，也与主人的离世相互辉映。) ②推动情节：情节因牛而推进。危难时因牛被想起，救人靠牛完成。牛是连接麻子 爷爷与村庄的纽带： ③彰显主题：牛的忠诚与付出，象征着人性的善良与奉献，彰显了本文对人性美的 执着关怀。（每点2分，共4分) 9.①语言典雅清丽：“芦苇浸泡在水里”“波光把天空映得刷亮”等环境描写，用词 高二年级语文试卷答案共4页第1页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描AP 精工雅致，画面尽有诗意： ②情感庄重含蓄：写麻子爷爷、独角牛之死，不渲染悲哭场面，情感克制内敛： ③主题悲悯向善：作者以温情笔触书写无私的善良，彰显了对底层小人物的关怀和对 人性美的执着追求。（每点2分，共6分） 10.BDG【解析】句意：然而屈原的文辞宏大博赡华丽典雅，是辞赋创作的宗师，后 世之人没有不琢磨汲取他的文辞精华，效法他从容的行文风格的。“然其文弘博丽雅” 主谓结构，成分完整，故B处断开：“为辞赋宗”是动宾结构，表意完整，故D处断开： “后世莫不斟酌其英华”主谓宾结构分句，成分完整，故G处断开。故选BDG。 11.C【解析】A.正确。“竞周容以为度”的“竞”意为“竞相”。B.正确。均通 “罹”，遭遇。C.“意思相同”错误。动词，指贵、数落/副词，屡次，多次。D.正 确。都是通假字，通“非”，表示否定判断。 12.D【解析】“班固对此烦不认同”错误。原文中班固明确肯定屈原的文辞是辞赋 宗师，也认可宋玉、枚乘等人“自谓不能及”的判断，仅不赞同刘安对屈原之志可与日 月争光的评价，并无不认同这些人比不上屈原的表述。 13.(1)阐明道德的广大崇高、国家治乱兴亡的条理（道理），没有不完全表现出来的 (或无不透彻明白)。 (2)如果一心想要寻求进位，强烈反对那些人，不被众人所容纳，愤恨沉江而死。 【解析】 (1)“广崇”，广大崇高：“条贯”，条理：“雕”，无，没有。每点各1分，句子大意1 分，共4分。 (2)“非”，非难、反对：“见”，表被动，被：“忿恚”，愤恨。每点各1分，句子大意 1分，共4分。 14.①从人臣的道德准则忠正守节出发，证明屈原是绝世之行，俊彦之英。 ②用不食周粟的伯夷、叔齐来类比证明屈原是为守忠贞而死。 ③以诗经《国风》讽喻帝王深得孔子赞扬的事实，驳斥班固“怨恨怀王”的谬论。 (每点1分，共3分) 【参考译文】 材料一：屈原创作《离骚》，大概是由怨愤引起的。《国风》虽然多写男女爱情， 但不过分。《小雅》虽然多讥讽指责，但并不宣扬作乱。像《离骚》，可以说是兼有二者 的特点了。它远古提到帝喾，近世提到齐桓公，中间叙述商汤、周武王，用这些来讽刺 当世的政事。阐明道德的广大常高、国家治乱兴亡的条理，无不完全展现出来。他的文 笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正。他运用的文辞虽然细小，但意义却非常重 大，列举的事例虽然浅近，但含义却十分深远。由于志趣高洁，所以他用香草美物来比 喻：由于品行端正，所以至死也不为奸邪势力所容。他自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳 那样摆脱污秽，超脱于尘埃之外，不沾染世俗的污垢，真是洁白干净出污泥而不染。推 断他这样的志趣，即使同日月争光也是可以的。 材料二：从前在汉武帝时，广泛阅览古代文献，准南王刘安作《离骚传》，认为 “《国风》虽多写男女之情却不过分，《小雅》虽有怨愤讽刺却不宣扬作乱，像《离 骚》，可以说兼具二者之长。(（屈原)如蝉脱壳般摆脱污秽，超脱于尘世之外，品行高洁 高二年级语文试卷答案共4页第2页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 出污泥而不染，推断他这样的志向，与日月争光也是可以的”。这一评论似乎言过其 实。 如今像屈原，显露自己的才华，表现自己，在而临危机的楚国与众多小人争斗，因 而遭到谗言陷害。然而他责备数落楚怀王，怨恨憎恶子椒、子兰，精神愁苦，极力指责 不该指责的人，心中怨愤而不被容纳，最终投江而死，也算是被贬谪的高洁而又狂放耿 介有高尚德行的人。(《离骚》中)多有提到昆仑、与种女幽会、宓妃等虚无的话语，都 不是符合国家法度的施政措施，也不是经典义理所记载的内容。说它兼具《诗经》中 风、雅的特点，且能与日月争光，这就言过共实了！ 然而《离骚》文辞宏大广博、华丽典雅，成为辞赋的宗师，后世之人无不琢磨它的 精华，效法它的从容气度。从宋玉、唐勒、景差这些人，到汉朝兴起后的枚乘、司马相 如、刘向、扬雄，他们竭尽文辞之能事，喜好《离骚》并为屈原的遭遇而悲伤，自认为 比不上屈原。屈原虽不是具有明智的人，但可以说是具有非几才华的人。 材料三：屈原怀有忠贞的品质，秉持清洁的性情，正直如同笔直的箭矢，言论如 同丹青般可靠，入朝为官不隐藏自己的谋略，退隐也不顾惜自己的性命，这实在是举世 无双的品行，是才智出众者中的佼佼者。然而班固却说他“显露自己的才华，表现自 己，在众多小人中争竞：怨恨楚怀王，讥讽指责子椒、子兰，一心想求得进用，强行指 责不该指责的人：不被容纳，就愤怒怨恨而投水自尽”。这是贬低了屈原的高尚明智， 损害了他的高洁品行。从前伯夷、叔齐辞让国君之位，坚守自己的本分，不食周朝的粮 食，最终饿死，难道能再说他们对世间有所求而心怀怨恨吗！况且诗人怨恨君主、指责 在上位者，说“哎呀，小子啊，不知善恶好歹，不但当面教导你，还提着你的耳朵叮 嘱”，讽谏的话语，在这里算是很恳切了。然而孔子评论它，认为属于《大雅》。拿这个 来和屈原的作品相比，屈原的言辞，舒缓委婉，难道会因为他的君主不明智，就想提着 君主的耳朵告诫吗？可是评论者却认为屈原是显露才华表现自己，怨恨指责君主，强行 指责不该指责的人，这恐怕不符合恰当的评价标准了。 15.D【解析】“与《扬州慢》迥异”错误。两首诗用词精炼，意象如“冷波”“古 苔”“梅花”“鹅黄柳条”等都非常鲜明、清幽，整体风格清雅空灵。《扬州慢》写于金 兵南侵之后的扬州，情绪沉痛，意境苍凉，如“清角吹寒，都在空城”“杜郎俊赏，算 而今重到须惊”“念桥边红药”等，整体风格清冷含悲、哀而不伤，仍属清雅空灵一 脉，而非热烈、直白、粗犷风格。此二诗与《扬州慢》在语言风格、审美意境、情感基 调上都一脉相承，皆体现姜夔典型的清丽含蓄、婉约空灵之风“”。 16.(1)《其九》直抒胸臆，重在写怀才不遇的慨叹与对高洁品格的坚守。“十年心 事”，直抒胸臆点明宦海心事：“梅花”自香，借物抒怀，表达心志坚贞：前两句亦形成 对比，少年成名与中年凄凉形成强烈反差，凸显不顺。 (2)《其十》寓情于景，重在写困境中感知希望，蕴含慰藉。“鹅黄上柳条”，发挥 联想与想象，以除夜春笛中想象的春天乐景传达积极心绪。也可以理解为实写，作者寓 情于景，借柳条的春意表达自己在困境中感知到希望。 (每点3分，其中感情1分，手法1分，结合诗句分析1分，每点答出其中一种手法 并分析即可。) 【诗歌译文】 高二年级语文试卷答案共4页第3页 对流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 《其九》年少时就在文人雅士聚集的文坛小有名气，可这十年来心中的志向与情怀，只 剩下无尽的悲凉凄楚。从前曾经写下过赞美梅花的辞赋，如今再拿起笔墨研磨时，仿佛 还能闻到当年文字里留存的墨香与梅花的清雅芬芳。 《其十》环佩玉器随着流水飘荡，寒意至今仍未消散：古老的青苔裹着残留的积雪，静 卧在墙腰的位置。不知是哪户人家吹响了玉笛，曲调中满是春日的哀怨：转眼望去，已 能看见嫩黄的柳芽，悄悄绽放在柳树枝条上。 【诗歌赏析】 姜夔《除夜自石湖归苕溪》组诗以除夕归途为背景，其九追忆少时文名与十年凄 凉，借梅花赋寄寓孤高：其十绘旅途冷寂之景，玉笛春怨中暗藏柳条新生的希望。两诗 一抒怀一写景，清雅含蓄，展现诗人复杂心绪。 第九首诗描绘了作者的身世和心境。少小知名翰墨场，十年心事只凄凉，描绘了作 者年轻时的才华和如今的凄凉，表达了他对人生的感慨和对过去的回忆。旧时曾作梅花 赋，研墨于今亦自香，描绘了作者对过去的回忆和对自己的自信，表达了他对生活的热 爱和对未来的期待。 第十首诗描绘了作者对生活的感悟和对自然的赞美。环块随波冷未销，古苔留雪卧 墙腰，描绘了环块和古苔在水中和墙上的景象，表达了作者对自然的赘美和对生活的热 爱。谁家玉笛吹春怨，看见鸩黄上柳条，描绘了谁家的玉笛吹奏出哀怨的笛声，以及作 者看见鹅黄的柳条上长出了新芽，表达了他对生活的感慨和对未来的期待。将切直的讽 谏诗归入《大雅》的史实，对比屈原辞意“优游婉顺”，符合儒家讽谏传统，驳斥“怨 恨怀王”的误判。 17.(1)飞湍瀑流争喧豗，狱崖转石万壑雷(2)乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。 (3)摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降 (4)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 (5)云树绕堤沙 废池乔木 (6)市列珠玑，户盈罗绮 18.B【解析】A.设问。B.通感。“寒”是天气给人的触觉感受，而“吹寒”是写凄清 的号角声，属于听觉描写，属于将听觉转换为触觉。C.借代。“高牙”，指牙旗，饰有 象牙的军前大旗，此指行政长官。“烟霞”，代指山光水色。D.借代和夸张。“吴丝” “蜀桐”以材质代指箜篌本体，突出乐器的名贵与音色的纯净。“空山凝云颓不流”以 夸张手法形容乐声震撼，使云停滞。 19.C“表示话题转换”错误。③中的破折号表示解释说明。 20.①“一统天下”原指统一全国，掌控整个天下，语义分量重、范围大。②文中用来形 容夜晚草丛里只有油岭等虫类发出声音，生动形象地突出了夜晚油岭鸣声在草丛中占绝 对主导地位。③使描写更具画面感和趣味性，增强了语言的表现力。 （每点1分，共3 分) 21.①油然而生②翩翩起舞 （每点1分，共2分) 22.D【解析】文中加点的“人”泛指“人”。A.指“人品”：B.特指“某个不在身 边的人”：C.特指某种身份或职业的人：D.泛指“人”。 23.略 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描AP