2.5 神经系统的分级调节教学设计2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第4节 神经系统的分级调节 教案

一、教学目标（核心素养四维目标）

1. 生命观念

通过学习神经系统分级调节机制，形成结构与功能相适应的生物学观念，理解中枢神经系统不同结构的分工协作是生命活动有序进行的基础，树立稳态与平衡的生命观。

2. 科学思维

通过对脑卒中病例、大脑皮层功能分区资料的分析，培养归纳概括、逻辑推理能力；能够构建神经系统分级调节的概念模型，运用分级调节原理解释相关生理现象和疾病成因。

3. 科学探究

通过体验膝跳反射、分析排尿反射分级调节实例，提升获取信息、分析问题的能力，能够设计简单的实验验证低级中枢受高级中枢调控的特点。

4. 社会责任

通过了解神经系统损伤相关疾病（如脑卒中、脊髓损伤导致的排尿障碍），关注神经系统健康，养成健康的生活方式，向他人宣传脑卒中预防和急救知识，增强社会责任意识。

二、教学重难点

1. 教学重点

•        神经系统对躯体运动分级调节的特点

•        大脑皮层第一运动区的功能分区特点

•        神经系统对内脏活动分级调节的机制

2. 教学难点

•        大脑皮层代表区与躯体各部分的对应关系（倒置、对侧支配、精细程度正相关）

•        自主神经系统的"不完全自主"特点及分级调控机制

三、教学方法

•        讲授法：系统讲解神经系统分级调节的核心概念和原理

•        案例教学法：结合脑卒中病例、眨眼反射、排尿反射等生活实例分析知识

•        小组讨论法：组织学生分组讨论大脑皮层功能分区资料，合作探究分级调节机制

•        模型建构法：引导学生构建躯体运动和内脏活动分级调节的概念模型

•        直观演示法：通过大脑皮层结构示意图、分级调节动画展示微观过程

四、教学手段

•        多媒体教学设备：PPT课件、大脑皮层功能分区示意图、分级调节动画演示

•        教学模型：中枢神经系统结构模型、大脑皮层沟回模型

•        互动资源：膝跳反射体验活动、脑卒中案例分析资料

•        板书：结合多媒体板书和手写板书，构建知识框架

五、教学过程（2课时，共90分钟）

第1课时：神经系统对躯体运动的分级调节（45分钟）

（1）导入新课：问题探讨（5分钟）

展示教材"眨眼反射"问题情境：

•        提问1：为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制地眨一下？（引导学生回忆非条件反射的特点，指出眨眼反射的中枢在脑干，无需大脑皮层参与）

•        提问2：为什么经过训练的战士可以练成长时间不眨眼呢？这说明了什么？（引导学生思考低级中枢可能受高级中枢调控，引出分级调节的概念）

过渡：中枢神经系统的不同部位，存在着控制同一生理活动的中枢，它们之间是如何协调工作的？今天我们就来学习神经系统的分级调节。

（2）新知学习：大脑的结构（10分钟）

展示大脑结构示意图，讲解：

•        大脑皮层（灰质）：覆盖在大脑表面，由神经元胞体和树突构成，是调节机体活动的最高级中枢

•        沟回结构：凹陷的沟和隆起的回，显著增大了大脑皮层的表面积（成年人大脑皮层总面积可达2200cm²）

•        白质：位于大脑皮层以内，由神经纤维组成，连接大脑两半球、小脑、脑干和脊髓

•        联系通路：大脑通过脑干与脊髓相连，高级中枢的指令可通过脑干传递到脊髓低级中枢

设疑：大脑皮层作为最高级中枢，是如何控制躯体运动的？