《跨学科主题学习：认识东南亚的世界遗产》教案2025-2026学年人教版地理七年级下册

《跨学科主题学习：认识东南亚的世界遗产》教案

【教材分析】

本内容选自人教版初中地理七年级下册《东南亚》单元的跨学科主题学习板块（教材 P55-56），是对东南亚自然与人文地理知识的拓展与应用。它打破学科壁垒，融合地理、历史、美术、语文等多学科知识，通过 “统计遗产信息 — 绘制分布地图 — 制作主题墙报 — 规划旅游线路” 的递进式任务链，引导学生将东南亚的位置、地形、文化等核心知识转化为解决真实问题的能力，落实地理核心素养，同时培养学生的文化保护意识与综合实践能力。

【学情分析】

七年级学生已掌握东南亚的地理位置、气候、人文等基础地理知识，具备简单的地图阅读与信息收集能力，但对世界遗产的概念、分类及跨学科整合应用能力较弱。同时，学生对旅游、动手创作类活动兴趣浓厚，乐于小组合作探究，但在资料筛选、成果规范呈现方面需要明确的任务指引。本节课通过阶梯式任务设计，既贴合学生兴趣点，又能逐步提升其综合实践与创新能力。

【素养目标】

1. 区域认知：通过统计、标注东南亚世界遗产，认识东南亚世界遗产的空间分布特征，深化对东南亚区域地理环境的理解。

2. 综合思维：结合地理、历史、文化知识，分析东南亚世界遗产形成的背景与价值，理解自然与人文要素的相互影响。

3. 地理实践力：完成地图绘制、墙报制作、旅游线路规划等实践任务，提升地图绘制、信息处理与小组协作能力。

4. 人地协调观：了解世界遗产的保护现状，树立文化与自然遗产保护意识，理解旅游开发与遗产保护的平衡关系。

【教学重点和难点】

教学重点：东南亚世界遗产的分类与分布特征；跨学科任务的有序推进与成果呈现。

教学难点：结合多学科知识分析世界遗产的价值；设计兼具科学性与可行性的旅游线路。

【教学准备】

1. 教师准备：东南亚空白地图（每人 1 张）、世界遗产分类示例 PPT、优秀墙报与线路设计案例、世界遗产数据统计表模板。

2. 学生准备：提前预习东南亚相关知识，分组（4-5 人 / 组），准备彩笔、A3 卡纸、

马克笔等工具。

【教学方法】

任务驱动法、小组合作探究法、跨学科融合教学法、成果展示法

【课时安排】

1 课时（45 分钟）

【教学过程】

一、情境导入，激趣引题（5 分钟）

1. 教师展示东南亚世界遗产短视频（下龙湾、吴哥窟、婆罗浮屠），提问：“这些景点大家认识吗？它们都属于哪一类世界遗产？为什么东南亚会有这么多世界遗产？”

2. 学生自由发言后，教师明确：“今天我们就以跨学科主题学习的方式，一起‘认识东南亚的世界遗产’，解锁从地理、历史、文化等多维度了解世界遗产的方法。”

3. 板书课题，明确本节课核心任务：完成 4 项阶梯式任务，最终形成一份完整的东南亚世界遗产探究成果。

二、任务一：统计梳理 —— 世界遗产的 “身份档案”（8 分钟）

1. 任务要求：结合教材 P55 表 1 的示例，小组合作完成《东南亚世界遗产信息统计表》，区分自然遗产、文化遗产、双重遗产，标注所属国家。

国家	世界遗产名称	类别（○自然/□文化/△双重）
越南	下龙湾	○
越南	会安古镇	□
柬埔寨	吴哥窟	□
印度尼西亚	婆罗浮屠寺庙群	□
印度尼西亚	科莫多国家公园	○
菲律宾	普林塞萨港地下河国家公园	○

 

2. 教师指导：补充截至 2021 年东南亚 42 处世界遗产的基础数据，提示学生按国家分类梳理，避免重复统计；明确三类遗产的区分标准（自然遗产侧重自然景观，文化遗产侧重人文建筑 / 历史遗迹，双重遗产兼具两者特征）。

3. 学生活动：小组分工整理数据，完成统计表；教师巡视，答疑纠错。

三、任务二：空间定位 —— 绘制世界遗产分布图（10 分钟）