山东青岛第五十八中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试卷

2025级高一（下）期中考试 语文参考答案 2026.05 1.D.“作家希望强化人们的集体认同和文化认同的创作初衷催生了优秀作品”错 误，材料二原文“故乡就是最初进入蚌壳的那粒沙，激发作者的创作冲动，孕育写 作灵感，以精神原动力的形态催生优秀作品”，可见催生优秀作品的应是故乡给予 的精神原动力。 2.B“用‘润滑剂·来比喻文化与经济的互动”错误，“润滑剂”比喻的是文化。 8、DA体现故乡的素材滋养：B体现故乡的情感滋养；C体现故乡的情感滋养。 这些均与“故乡滋养文学创作”有直接关联。D“蚌病成珠”阐述的是文学创作的 曾遍规律和道理，并不直接关联“故乡对文学创造的滋养作用”。 4.①处呈现了传统文化与现代元素融合的乡村文化图景，佐证了文化优势可以转化 为经济优势、发展优势的观点。 ②处呈现了大众对乡村的多元认知，佐证文化为乡村塑造着“被看见”的深层价值。 5.①挖掘独特的乡土元素，展现故乡的物理空间之美。材料二指出，故乡在作家 创作中首先是以士地为承载体的物理空间，作家应深入描幕家乡的自然景观、建筑 风貌与民俗活动，让读者在具体的物象中“看见”故乡的地理人文特色。 ②书写故乡的文化记忆，传递深沉的情感与精神。材料二强调，故乡是作家成长中 的文化记忆，能够激发创作灵感。作家可结合自身经历，将家乡的传统文化、民俗 风情融入作品，在追忆与书写中展现故土的文化精神，引发读者的情感共鸣。 ③塑造乡村的“被看见”视角，呼应时代对乡愁的想象。材料一指出，文化提供了 一种“看”的方式，让乡村的田园生态、农耕民俗、慢生活等被看见，从而建构起 现代人对乡村“诗和远方”的想象。作家应把握这一文化共鸣点，在创作中呈现乡 村的多元价值，让作品既承载传统，又与当代审美和情感需求相呼应。 (每条建议都做到：观点+结合材料依据+具体创作方向，写成完整、规范的答案) 6.B“表现了爷爷的勇敢”错误，表现的是爷爷毫无战斗经验，而不是勇敢。 了.A“一系列的动作描写”分析错误，“眼睛不再浑浊”不是动作描写。 8.①触发记忆，勾连情节：对于爷爷来说，雷雨天是他当年遭遇轰炸、失去战友的 触发点。这一环境描写成为爷爷记忆的重要线索，勾连过去与现在的情节发展因素。 ②烘托氛围：小说中的雷雨天通常与紧张、危险等氛围相联系，让读者感受到了当 年那段历史的紧迫和危险，增强了故事的感染力。 ③象征意义：雷雨天象征着历史的创伤和记忆的深刻，它提醒着人们不要忘记那段 历史，以及那些为了理想和信仰而牺牲的先烈们。（每点2分，答对任意两点给满 分。其他答案言之有理，可酌情给分。) 9.①爷爷在雷雨天迅速反应，以为有“敌情”，实际上是他对当年红军伤员被轰炸 事件的深刻印记。这种记忆不仅仅是对事件的回顾，更是对那段历史中红军伤员坚 韧不拔、相互扶持精神的铭记。 ②爷爷的行为和精神也传递给了后代，即文中的“我”。“我”主张保留跨院的角 门，这不仅是物质上的保留，更是对爷爷那段历史记忆和精神的尊重与传承。 语文科参考答案 第1页（共4页) ③爷爷的精神还影响了乡人。爷爷被乡人视为至宝，在爷爷病发时，赛里乡邻们默 契配合，也体现了对爷爷精神的理解和继承。他的故事和精神在乡间流传，激励着 人们珍惜历史、铭记英雄，传承和发扬那种坚韧不拔、勇于担当的精神。 (每点2分。其他答案言之有理，可的情给分。) 10.CEF句意：穿行几个国家，跋涉千里去偷袭别人，很少有能获利的。况且有 人出卖郑国，怎么知道我国没有人把我们的惰况告诉郑国呢？ 11.DA.正确。使动用法，使…雄厚/名词作动词，弹奏。句意：灭亡郑国只会 使晋国势力雄厚。/曾皙弹奏瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，B.正确，率领/ 将要。句意：派百里奚的儿于孟明视、蹇叔的儿子西乞术和白乙丙率领车队。/将 要用它（的血）涂在钟上行祭。C.正确。趁着/依靠。句意：趁著我父亲丧事时攻破 我国的滑邑。/依靠别人的力量（做了事情），却又反过来损害他。D.“用法相同” 德误。连词，表目的，来/介词，用、拿。句意：来报复崤山之战的失败。/我用精 神和牛接触，而不用眼睛去看。故选D。 12.CC.“弦高就是‘卖郑于案’的郑国人”“并向秦军透露了郑国最新的战备情 报”苦误。根据材料一，“卖郑于秦”的是“郑人”，他向秦国出卖情报说“我主 其城门·郑可袭也”：而弦高是“郑贩卖贾人”，他在去周做生意的路上遇到秦军， 为了数国而“恐死虏，因献其牛”，并谎称“郑君谨修守御备”，故意伪造郑国己 有防备的假象以迷惑案军，并非透露战备情报，且弦高与“卖郑于秦”者并非同 人。故选C。 13.(1)派兵在崤山截住案军，发起攻击，大败秦军，（秦军）没有一个人能够逃脱。 年析：“遮”，截住；“遮秦兵于崤”，状语后置，正常语序为“于崤遮秦兵”： “得”，能够。 (2)既然这样，那么大王您最想要的东西就可以知道了：想要开拓疆土，使秦国、 楚国前来朝拜，统治中原大地，安抚四方边远部族。 舞析：然则：既然这样，那么辟：开拓、扩张朝豪楚：使动用法，使案楚来朝 见莅：统治、掌管：四夷：四方少数民族 :4.①知错能改，敢于担责：②礼待臣下，善于用人；③信任臣下，不以一时失败 瓦否定臣下。 【参考泽文】 材料一： 秦穆公三十年，穆公帮助晋文公包围郑国。郑国人派人对穆公说：“灭亡郑国 只会使晋国势力雄厚，对晋国有利，而对秦国没有好处。晋国变强，正是秦国的忧 急啊。”穆公于是撤军回国，晋国也撤了军。三十二年冬天，晋文公去世。 郑国有个人向案国出卖郑国说：“我掌管郑国的城门，可以偷袭郑国。”穆公 询问蹇叔、百里奚，两人回答说：“穿行几个国家，跋涉千里去偷袭别人，很少有 能获利的。况且有人出卖郑国，怎么知道我国没有人把我们的情况告诉郑国呢？不 可以这样做。”穆公说：“你们不懂，我已经决定了。”于是发兵，派百里奚的儿 子孟明视、蹇叔的儿子西乞术和白乙丙率领军队。出兵那天，百里奚、蹇叔两人为 军队哭泣。穆公听说后，发怒说：“我发兵出征，你们却哭着败坏我军的士气，为 什么？”两位老人说：“我们不敢败坏君王的军队。军队出发，我们的儿子也一同 前往；我们年老，恐怕他们迟迟回来后再也见不到我们，所以哭泣罢了。”二老退 下后，对他们的儿子说：“你们的军队如果战败，一定是在崤山的山谷地带。”三 语文科参考答案第2页共4页 十三年春天，秦军于是向东进发，经过晋国地界，路过周的北门。周王孙满说：“案 军无礼，不失败还等什么！”车队到了滑国，郑国商人弦高正赶着十二头牛准备到 周地去卖，见到萘军，害怕被俘虏杀死，就献上他的牛，说：“听说大国将要讨伐 郑国，郑君己谨慎地做好了防守准备，派我用十二头牛来慰劳将士。”案国的三位 将车相互商量说：“将要偷袭郑国，郑国现在已经察觉了，前去也来不及了。”于 是就灭掉了滑国。滑国是晋困的边境城邑。 正当这个时候，晋文公的丧事还没有安葬。晋襄公发怒说：“条国欺辱我这个 孤儿，趁着我父亲丧事时攻破我国的滑邑。”于是穿上黑色的丧服（表示复仇）， 派兵在山截住案军，发起攻击，大败寮军，（秦军）没有一个人能够逃脱。俘房了 案国的三位将军回国。晋文公的夫人是案国人，为秦国的三位将军请求说：“穆公 对这三个人的怨恨深入骨髓，希望让这三个人回去，让我国君王能亲手烹杀他们解 恨。”晋君答应了，放回了秦国的三位将军。三位将军回到案国，穆公穿着白色的 丧派到郊外迎接，对着三人哭着说：“我因为不听百里奚、蹇叔的话，让你们三位 受了屈蓐、你们有什么罪呢？你们要尽心竭力报仇雪耻，不要懈怠。”于是恢复了 三个人原来的官职俸禄，更加优厚地对待他们。 村科二： 二年春天，案国的孟明视率领车队讨伐晋国，来报复崤山之战的失败。二月， 晋襄公率军抵抗。甲子日，与秦军在彭衙交战，秦军大败。秦穆公仍然任用孟明视。 孟明视进一步整顿国家政务，对百姓施加厚恩。赵成子对大夫们说：“秦军又来侵 犯，我们一定要避开他们。（他们）因失败而恐惧，进而修养德行，这是不可抵挡 的。《诗经》说：‘不要忘记你的祖先，要修养你的德行。’孟明视记住这句话了。 念念不忘修养德行而不懈怠，难道是可以对抗的吗？”三年，素穆公仍然派孟明视 宰军讨伐晋国，（秦军）渡过黄河后就烧毁了船只（表示决一死战），夺取了王官 和郊地。晋国人坚守不出。（秦军）于是从茅津渡过黄河，在崤山为战死的将士筑 坟祭莫后才返回。（秦穆公）最终称霸西戎，这是因为任用了孟明视啊。 15.AA.“诗人认为自已…，但可以想象醉饮后在大海中纵横驰聘醉”错误。 饮后在大海中骑鲸纵横驰骋的是安期生，不是作者想象自己醉后的情形。故选A。 16.①第七句的“卧”字“卧”是躺卧、闲居之意，写出诗人晚年身居成都古寺， 在深秋暮色中慵懒闲卧的状态。本该上马杀敌、为国征战的志士，却只能枯坐古寺、 壶度光阴，以闲居之态反衬壮志难酬的苦闷，暗含报国无门的落寞。②第八句的“偏” 字“偏”有偏偏、特意之意，运用拟人手法，赋予落日以人的情感，写落日佘晖 偏偏映照在僧窗之上，令作者不得不见落日西下，实则写出了作者见夕阳而产生时 间流逝的敏感，表现了诗人眼看岁月流逝、时不我待的焦灼心理，突出了诗人人到 暮年壮志难酬的凄凉心境。 17.（1)舍瑟而作异乎三子者之撰 (2)吴楚东南坼乾坤日夜浮 (3)千古凭高对此谩嗟荣辱。 (4)虑壅蔽则思虚心以纳下想谗邪则思正身以黜恶 18.“一副”改为“一幅”；“穷兵赎武”改为“穷兵黩武”；“迭加”改为“叠 加” 19.BA.“天壤之别”比喻事物之间如同天与地般的极大差异。B.“大同小异”指 大体相同，略有差异。语境强调“一字之差”导致境界相差很大，该词与文意相反， 语文科参考答案第3页 （共4页) 不恰当。C.“判若云泥”形容两者之间的差距极大，如同天上的云彩和地下的泥土 一样悬殊。D.“大相径庭”比喻彼此相差很远，大不相同。故选B。 20.②，语序不当，“一个”应放在“浓缩的”前面：⑥，逻辑顺序不当，应先“细 微”后“宏大”。 21.①拆形见物②人生哲理解析：①第一种方式重在从字形直接看到具体的事 物或形象，可填“拆形见物”。②“自然万物”偏客观世界，“生活场景”偏日常 活动，“世态人情”偏社会人际关系。空缺处应是与前三项并列且能自然过渡到“世 态人情”的层而。“贫”字可拆出对贫穷的理解。“我”字可拆出对自我、人性的 思考。这些都虞于对入生根本问题的思考，可填“人生哲理” 22.信：由“人“和言”组成，意为“人言为信”，强调说话要诚实守信，体现 中华民族里诺守信的价值观念。 怨：由如”和“心”组成，蔗为“如心为恕”，强调将心比心、推己及人，体现 宽容符人的传统莞德。 :由“禾”和·口”组成，禾是粮食，口是吃饭之器，寓意人人有饭吃、天下太 平、体现和谐共生的社会理想。 23.审题： 材料呈现了一组鲜明的矛盾：一边是高效时代带来的便捷与加速，“更快、更 高、更强”成为普遍追求：另一边是真正有价值的事物需要时间沉淀，学问、匠心、 精神成长都拒绝“速成”。这则材料引导我们思考的核心问题是：在追求效率的时 代滨韵中，我们该如何看待“快”与“慢”的关系？是对“速成”全盘否定，还是 对“高效”一味追摔？显然，材料期待的不是简单的二选一，而是更深层的辩证思 考：一方面，效率本身并非原罪，技术带来的便利让知识获取更便捷、信急传递更 迅速、这是时代的进步：另一方面，我们必须清醒地认识到，有些领域遵循着不同 的时间逻辑一一认知的深化席要反复咀嚼，技艺的精进离不开日复一日的打磨，品 格的养成更是一场漫长的修行。对于高中生而言，这个议题尤其切己：我们既享受 着在线课程、搜题软件带来的学习便利，又深知真正的理解不可能靠“一链生成”： 既渴望快速提升成绩，又明白厚积薄发才是正道。 在立意上需要避免两个误区：一是走向极端反效率主义，认为一切“快”都是 肤浅的、有害的，这种立场既不符合时代现实，也忽视了效率本身可以服务于深度 追求：二是简单地和稀泥，说“既要快又要慢”·却没有给出二者如何协调的具体 思考。真正的深度思考在于：认识到不同事物有不同的时间属性，关键在于分辨什 么可以快、什么必须慢，以及在快时代如何为慢功夫留出空间。我们不必抗拒效率 带来的便利，但更要在内心深处为那些需要“慢”的事物守住阵地。快是为了给慢 腾出时间，而不是消灭慢。 语文科参考答案第4页共4页保密★启用前 2025级高一（下)期中测试 语文 注意事项： 】.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡利I试卷指定位置， 2.凹答选样题时，选出每小题答案后.州铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动、用橡皮擦干净后、再选涂其他答案题号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上、写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 一、规代文阅读(37分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字.完成1~5题。 村料一： ①“望得见山、看得见水、记得住乡愁”，是“城里人”和“村里人”对美好生活 的共同愿景。文化是一种最深沉、最持久的力量，能够对经济社会发展发挥重要的推动 作用。货学通说，中国社会是乡土性的。在当下，乡土成为社会普遍关注的一种意义象 征和蒲神归宿，焕发着人文与经济共生共荣、交融激荡的新活力。那么，作为一种软实 力，文化是以何种深沉而看得见的方式推动乡村振兴呢？ ②今天的乡村，一幅幅传统与现代交相辉映的文化图景正徐徐展开：①湘西菌跳佳 承人将纹样数字化，通过3D打印让传统技艺走进现代家居：宜兴带砂陶艺大师开设云端 工方，让千年多火在直播间熊熊燃烧：福建土楼的夺土墙内，响起摇滚音乐节的热闹喧 多：快北多洞的蒴东艺术登上了巴黎时装周一在这些图景中，文化与现代数字技术、 直括平台或国际范儿相触合，同乡村产业相结合，形成某种具象产品或发展成采，在生 产景现中呈现，推动者各行各业发展，并在文化自信中形成多重的再生产。文化优势源 源不断转化为经济优势、发辰优势，让乡村持续焕发勃勃生机。 ③曾经，乡村在人们眼中是相对落后的地方。如今，“科技+田园”的混搭学让乡 村“活”起来，乡村旅游农家乐、半收节农产品直播、“村晚”“村超”“村BA”走进 大众生活，乡村的乡元价值被源源不断发漏出来。有人说，数字时代让直播成了“新农 语文试题第1页（共12页) 活”%，网络成了“薪农田”，手机成了“新农具”，重构了乡村的“人、货、景” 这个过程中起重要作用的是蝶介技术，而起决定作用的，则是文化的力量。 ④文化提供了一种“看”的方式，为乡村塑造着更深层次的“被看见”：让绿水青 山的田园生态被看见，让“从前慢”成为一种乡愁被看见，让农耕民俗成为文化新民俗 被看见；从而建构起现代人对乡村“诗知远方”的想象。如果看直播的人对乡村块乏“诗 和远方”的文化共鸣，直播的人缺乏乡村特色的文化表达、缺乏深沉的文化精神、缺乏 对乡衬的温榜敬意，这种“看见”与“被看见”是无法完成的。现在，②乡村振兴被越 来越多的人当成乡愁乡思去看、勤劳淳朴去看、特色美味去看、非遗传统去看、网红打 卡去看、童年记忆去看、悠远历史去看…正是文化在其中扮演着至关重要的角色。 ⑤经济有了文化作为润滑剂，一方面，优秀传统文化在创造性转化、创断性发展中 驱动着乡村产业发展；另一方面，在文化自信中形成多重的再生产，又源源不断地为乡 村带来更多经济附加值，创造了乡村振兴过程中经济繁荣与人文鼎盛的生动局面。这种 文化与经济互动、蕴含着实现社会放益和经济效益相统一、推动物质文明和精神文明协 调发展的辩证法，为促进乡村全面振兴和实现农业农村现代化注入强劲动力。 ⑥乡村已不是过去的乡村，文化必然会是再生产后升级的文化。游客看乡村、乡村 看自己，乡村看世界、世界看乡村：正是多重的“看见”与“被看见”，塑造着新时 代的乡村新貌。 (摘编自曹林《“看见乡村”中的人文经济学》) 材料二： ①凡文学创作总少不了“故乡”的支撑，同样，故乡作为文化母题成为人类心灵港 湾与精神家园的象征，离不开文学作品的助推。 ②土地是人类繁衍生息的基本构成要素，作家创造出的文学世界大都与其出生地关 ,联紧密。作家福克纳说：“我的像邮票那样大小的故乡本土是值得好好描写的，而且， 即使写一辈子，我也写不尽那里的人和事。”可以说，故乡在作家创作中首先是以土地 为承载体的物理空间。沈从文笔下的溪水、青山、渡船、吊脚楼，以及端午节赛龙舟、 下河抓鸭子的民俗活动组合出优美质朴的文学化湘西，在展现故乡地理景观的同时勾画 着人与自然和谐共生的美好。作家端木蕻良说过：“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤 都有着故乡的土粒。” ③海德格尔说：“诗人的天职是还乡。”故乡是文学的原点，滋润创作者写出优秀 语文试题第2页共12页 2 的作品。作家生于斯，长于斯，不自觉地就将成长中的文化记忆流露于笔端，形成故乡 和文学创作的同构。汪曾祺的笔下都是船夫、车匠、乡村医生、伙计、养鸭人等普通劳 动者，《故乡的元宵》中，汪曾祺写了玻璃方灯、白明角琉璃寿字灯、红琉璃泡子灯、 珠子灯、兔子灯、绣球灯、走马灯，以及人们赏灯的民俗活动，活灵活现地描绘出高邮 的灯节盛景，故乡包容的文化传统投射到他的创作中，他的作品不仅是对童年时光的追 忆，更是对故土文化精神的展现。刘腿在《文心雕龙》中将写作比拟为“蚌病成珠”， 故乡就是最初进入蚌壳的那粒沙，激发作者的创作冲动，孕育写作灵惑，以精神原动力 的形态催生优秀作品。 ④仪式尤其是节庆仪式是一个特定群体对文化的守护与传承，能够让人们在共同的 信仰中体会生命的律动，以情感为纽带感受“共同体”的温暖，强化个人的社会归属。 辨析故乡和文学创作的关系，集体性、经验性的考量或有助于提升我们的认。节日是 集体共同的文化记忆，节庆活动更是人们的集体狂欢。交学作品中的人不是孤立的，而 是有菜体观念与文化归属的。故乡是人们集体认同和心灵世界建设的基石，也是个体文 化认同的落脚点。 (摘编自王瑜《墨痕起落处皆是桑梓情一一故乡在作家笔端的投影》) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 1.费孝通说，中国社会是乡土性的，而在当下，乡土成为一种意义象征和精神归 宿，焕发着人文与经济共生共荣的新活力。 B.而今的乡村，媒介技术和文化的力量让农田、农活、农具都突破了原来的概念， 而有了新的表现形式。 C.故乡在作家的创作中具有非常重要的作用，它往往首先是以土地作为承载作品 内容和思想的物理空间。 D,从沈从文、汪曾祺等人的创作经历看，作家希望强化人们的集体认同和文化认 同的创作初衷催生了优秀作品。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A,材料一开宗明义，首先强调了文化对乡村振兴的重要作用，后文以问句引发对 文化推动乡村振兴方式的思考，明确方向，总领全文。 B.材料一中用“润滑剂”来比喻文化与经济的互动，精准点出文化在乡村经济发 展中起到的驱动作用，使抽象的概念形象化。 语文试题 第3页（共12页) C.新时代的乡村在不断发展，乡村文化也一定会随之再生产并升级，作家及其文 学作品也应响应时代需求，为乡村文化发展助力。 D,“混搭美学”“村BA”,材料一文风流畅鲜活，有时代感：“同构”“精神原 动力”，材料二文风典雅庄重，富有人文与学术气息。 3下面四则引用，不能直接论证“故乡对文学创作的滋养作用”的一项是(3分) A.作家福克纳说：“我的像邮票那样大小的做乡本土是值得好好描写的，而且， 即使写一辈子，我也写不尽那里的人和事。” B.作家端木蕻良说过：“士地是我的母亲，我的每一寸皮肤都有着故乡的土粒：” C.海德格尔说：“诗人的天职是还乡。” D.刘勰在《文心雕龙》中将写作比拟为“蚌病成珠”。 4.材料一大量运用排比手法，但呈现的内容和直接佐证的观点各有侧重。请据此对文中 画线的两处加以分析。(4分) 5.你家乡的本土作家要开展“文学赋能乡村振兴”主题采风活动，活动旨在依托文学创 作，让乡村更好地“被看见”。作为一名文学爱好者，请你结合两则材料，为作家们的 创作提出三点建议.（6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69小题。 爷爷的雷雨天 郑俊华 咔嚓！晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。 爷爷腾地从饭桌旁站起来，一把拉起我：不好，有敌情！快，杉木林」 这时候的爷爷，耳朵突然支楞起来，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅建拎上猎枪， 我则伸手抓过一把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。 家里老房改造时，我主张，跨院的角门继续保留，因为爷爷，他喜欢！ 我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松：继续向前摸。 护林的老李叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去：老奎叔，什么情况？ 语文试题 第4页共12页 4 几道闪电劈过，夜空忽明忽暗，雷声如高山撒落下了巨石隆隆作响。爷爷举起枪， 如临大敌。老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：有敌情，伤员们已经 撤了！ 爷爷也压低声音：撤哪儿去了？ 你家！ 快回去，快！爷爷掉过枪口，消失在夜色里… 当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。 大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些拧将角的羊肠小道，也都 是他和他的几个猎手兄弟踩出来的。爷爷天天穿梭在山林中… 那年的一个午后，大山里来了一支队伍，大都面黄肌瘦，一袭破旧的灰色衣裤，裹 腿打得还算结实；清一色的草鞋，经过荆条子的再三缠裹。再一细看，二三十人的队伍， 几乎每个人都有伤，或头部、或腿部、或胳膊，灰白色绷带渗着血迹。山林赶路，这队 人马显然已经很疲惫。 爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮和腊肉、土酒，挂在路边的树上。一大 兜，很醒目，他们一眼就发现了。 几个小兵如获至宝，争相过去取下来，拿到一个头缠绷带、手柱木棍的兵跟前。那 兵年纪看起来比小兵大，性格沉稳。爷爷当时想，他一定是他们的长官。 那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话。 后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下，郑重 地交给了那柱棍的兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。 他们始终没说自已是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那 样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。 爷爷喜欢上了这些人。 他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，杠着家里的糙米、土酒、狍子肉和全 部的草药，从屋后跨院的角门溜走了。 爷爷是十天后，被后山罗蒙寨的瞿爷爷带人抬回家的。 多年后我们才知道，那次爷爷是准备凭着自己山里通的优势，把这支与大部队走散 的小队伍送过山区。 语文试题第5页 （共12页) 5 他们白天急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上， 但是因为兵员有伤，他们并不能快速前进。 第三天下午，狂风大作，天空墨黑，乌云盖顶，电闪雷鸣中，有两架飞机向他们直 冲下来。 ’老兵大喊一声：荫蔽！话到手到，他一把将身边的一个小兵推到了几步外的小石子 旁.正向就地趴倒，却见毫无战斗经验的爷爷还在路中央，愣愣地东看西看，老兵扔了 手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，两 人就势滚进了路边的草丛。不过一息之间，空中落下三枚炸弹，把离他们几步远的羊肠 小道，炸成了几尺深的断崖。 那次轰炸栖牲了七人，年龄最大的是拄棍老兵，38岁；最小的扛锅小鬼，仅15岁。 鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟茔，远远望去，一个个的土包令人难受。 一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从 此，爷爷的思维就停滞在了炮火硝烟中。 有一年，爷爷被请到县里，拿回了个红本本。村里人这才知道当年他遇到的队伍， 是北上长征的红军。 那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每天必到。 爷最得意的一句口头禅就是：三天怎么了？那咱也是长征队伍的人」 时间是一剂良药，几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形， 时有复发。 猎枪交公后，木工活娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。 爷爷自是喜出望外。 老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、，乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里 乡邻们，都会十分默契地主动配合。 当豆大的雨点落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角门 (有删改) 6下列对本文相关内容的理解.不正确的一项是(3分) A.爷爷当年遇到的红军队伍虽然面黄肌瘦、疲惫不堪，但他们的纪律严明、态度和 荡，给爷爷留下了深刻的印象。 B.炸弹将羊肠小道炸成了断崖，这处场面描写惊心动魄，表现了战争的残酷和凶险， 语文试题第6页共12页 6 也表现了老兵和爷爷的勇敢，形象鲜活感人。 C.轰炸使得红军队伍牺性了七个人，爷爷也不幸受伤，经历过枪林弹雨的爷爷没有 忘记曾经的生死与共，他将护坟当成了一生的事业。 D.爷爷的事迹感动了寨里的人，“我”要求新家留角门，爸爸做老式木头猎枪， 寨里的人配合演戏，大家都对爷爷怀有爱和敬意。 7、下列对本文艺术特色和主题的分析鉴赏，不正确的-项是(3分) A.“耳朵突然支楞起来，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞”，一系列的动作描写表现 了苦爷对周围环境的高度警惕，也营造了紧张气氛。 B.“我”配合爷爷演打仗的戏的情节在文中多有照应，比如“我”给老奎叔递眼神， 老奎叔心领神会，对爷爷说伤员们撤到了“你家”。 C.“跨院的角门”，在小说中不仅是一个具体的空间存在，更是连接爷爷过去、现 在、以及乡邻之间情感与记忆的纽带，具有丰富的深层意义。 D.小说的情节设置得紧凑、巧妙，开篇直接进入情境，吸引了读者，把读者拉入到 紧张的战争氛围中，引出对故事来龙去脉的追述。 8.请简要分析小说中“雷雨天”这一环境描写的作用。（4分) 9.结合文章内容，谈谈你对“历史传承不仅是记忆的延续，更是精神的传递”这句话的 理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) （一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 三十年，穆公助晋文公围郑。郑使人言穆公曰：“亡郑厚晋，于晋而得矣，而秦未 有利。晋之强，秦之忧也。”穆公乃罢兵归。晋亦罢。三十二年冬，晋文公卒。 郑人有卖郑于秦曰：“我主其城门，郑可袭也。”穆公问蹇、百里奚，对曰：“径 数国千里而袭人稀有得利者且人卖郑庸知我国人不有以吾情告郑者乎？不可。”穆公曰： “子不知也，吾已决矣。”遂发兵，使百里奚子孟明视、蹇叔子西乞术及白乙丙将兵。行 语文试题第7页 （共12页) 7 日，百里奚、蹇放二人哭之。移公闻，怒曰：“孤发兵而子沮哭吾军，何也？”二老曰：“臣 非教沮君军。军行，臣子与往；臣老，迟还恐不相见，故哭耳。”二老退，谓其子曰：“汝 军即败，必于崤阮矣。”三十三年春，秦兵递东，经晋地，过周北门。周王孙满曰：“秦 师无礼，不败何待！”兵至滑，郑贩卖贾人弦高，持十二牛将卖之周，见秦兵，恐死虏， 因献其牛，曰：“闻大国将诛郑，郑君谨修守御备，使臣以牛十二劳军士。”秦三将军相 谓曰：“将装郑，郑今已觉之，往无及已。”灭滑。滑，晋之边邑也。 当是时，晋文公丧尚未葬。襄公怒曰：“秦侮我弧，因丧破我滑。”遂墨衰经，发兵 述娶兵于崤、击之，大破秦军无一人得脱者。虏秦三将以归。文公夫人，秦女也，为 集三囚將诱曰：“穆公之怨此三人入于骨髓，愿令此三人归，令我君得自快烹之。”晋君 许之，归秦三将。三将至，穆公素服郊迎，向三人哭曰：“孤以不用百里奚、蹇叔言以辱 三子，三子何罪乎？子其悉心雪耻，毋息。”遂复三人官秩如故，愈益厚之。 (节选自《史记·秦本纪》) 材料二： 二年暮，秦盂明视帅师伐晋，以报崤之役。二月，晋侯御之。甲子，与秦师战于 彭衡，秦师败绩。秦伯犹用孟明。孟明增修国政，重施于民。赵成子言于诸大夫曰：“秦 师又至，将必辟之。惧而增德，不可当也。《诗》曰：‘毋念尔祖，聿修厭德。’孟明念 之矣。念德不怠，其可敌乎？”三年，秦伯犹使孟明将兵伐晋，济河焚舟，取王官及郊。 晋人不出。遂自茅津济，封崤尸而还。遂霸西戎，用孟明也。 (节选自《左传》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 径数国千A里而袭B人C稀有D得利者E且人卖郑F庸知我G国人不有H以吾情 告郑者乎？ 11下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.厚，使…雄厚，使动用法，与“鼓瑟希，铿尔”中的“鼓”用法不同。 B,将，率领，与《齐桓晋文之事》中“将以衅钟”的“将”意思不同。 C,因，趁着，与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“因”意思不同。 D.“以报崤之役”与《庖丁解牛》“臣以神遇而不以目视”中的“以”用法相同。 12:下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是(3分) 语文试题·第8页共12页 8 A.材料一第一段与《烛之武退秦师》记录了相同的史实，前者只略叙其事，后者 详细叙述了烛之武退敌的游说内容。 B.秦穆公不顾蹇叔和百里奚的反对，执意袭取郑国，后来秦军在崤山被晋军击败， 孟明视等三位秦将也被俘虏。 C.弦高就是“卖郑于秦”的郑国人，他在路上遇到秦军，主动献出十二头牛，并 向秦军透露了郑国最新的战备情报。 D.在崤山之战后，孟明视再次率军伐晋，但在彭衙战败，第二年，秦穆公仍让孟 明视领兵伐晋，攻取了王官和郊地。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)发兵遮秦兵于崤，击之，大破秦军，无一人得脱者。(4分) (2)然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。(4分) 14.两则材料中秦穆公对待孟明视的事迹，反映出秦穆公怎样的品质？请简要说明。(3 分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面15~16小题。 长歌行（节选) 陆游 人生不作安期生”，醉入东海骑长鲸。 犹当出作李西平®，手枭逆贼清旧京。 金印煌煌未入手，白发种种来无情。 成都古寺卧秋晚，落日偏傍僧窗明。 岂其马上破贼手，哦诗长作寒萱®鸣？ 【注】①安期生：传说是秦始皇时的仙人。②李西平：唐朝名将李晨，因平定叛乱有功， 封为西平王。③种种：发短状。④寒螿：寒蝉。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A,诗人认为自己虽然不能成为安期生那样的仙人，但可以想象醉饮后在大海中纵 横驰骋。 语文试题 第9页（共12页) 9 B.作者引用李西平的典故，表达自己消灭贼人，收复京都，建立功业的篆情壮志。 C.第六句写“白发种种”阻挡不住，这与杜甫《春望》写白发的诗句有异曲同工之 妙。 D.九、卜句反问，自己本是驰骋疆场杀敌的人，难道只能无尽无休地像寒蝉悲鸣般 吟诗吗？ 16.清代赵翼评价陆游的诗“炼在句前”，主要指在选字方面独具匠心。七、八句中的 “卧”“偏”两字恰体现了这一特点，请结合诗句分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ”一句表现了曾皙回 答老师问题时的恭敬态度，回答中曾皙说和其他三人的志向不同的一句是“ (2)杜甫《登岳阳楼》中，“ ”两句以雄奇笔法勾勒洞庭湖 水势，不著“水”字却尽显天地壮阔，被誉为千古写景名句。 (3)《桂枝香·金陵怀古》中批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡， 未能跳出荣辱的小圈子站不到应有的高度，也就很难从六朝的相继覆灭中引出历史的 教训的句子是：“ (4)忧懈怠则思慎始而敬终， 恩所加则思不因喜以 谬赏。 三、语言文字运用（18分) 阅读下面的文字，完成1822小题。（本题共5小题，18分） 汉字的拆解，首先是对“形”的解构，而这解构往往与自然万物、生活场景紧密相 连，仿佛在字里行间铺展-（副生动的世间图景。“天”字拆为“一”与“大”，便有“天 为一大”之说，暗合天地辽阔、包罗万象的苍茫；“地”字由“土”与“也”构成，“地 乃土也”，直白点出大地的本质是承载万物的泥土。“泉”字取“白”与“水”，似可 见清澈的泉水从石间涌出，纯净如白玉；“武”字从“止”从“戈”，“止戈为武”， 道尽真正的武力在于平息战争，而非穷兵赎武，这是古人对“武”的深刻理解。日常用 字的拆解更见生活气息；“歪”是“不”与“正”的组合，不正则歪，点出偏差的本质： 语文试题·第10页共12页 10 “伪”是“人”与“为”，人为即伪，暗示刻意为之的虚假。“河”因“水”（氵）而成， “林”需双“木”相拥，缺一则不成其形。更有拆字联妙趣横生：“此木是柴山山出， 因火成烟夕夕多”，“柴”由“此木”合成，“出”是两山，迭加；“烟”由“因火”生 成，“多”是两夕相连，既合字形，又描景象，搂称一绝。 汉字的拆解，也是对哲理的生动诠释，对文化的深度阐述。一字之差，境界」 y藏着古人对祸福、得失、人我的深刻思考。“贪”与“贫”仅差一点，贪多则易失， 终致贫图，暗示欲望与匮芝的辩证：“祸”与“福”同带“衤”旁，祸福相依，恰如《老 子》“祸福相倚”的智慧。“你”是“人”与“尔”，“他”是“人”与“也”，“地” 是“女”与“也”，皆带“人”旁，暗含人与人相处当以谦和为要，彼此平等；唯独“我” 字，篆书字形似手执戈刃，自带兵器之象，且不带“人”旁，仿佛在说，一旦执着于“我”， 便易生私欲、分彼此，纷争由此而起，唯有“忘我”，方能超越对立，抵达更高境界。 这些拆解，将抽象的哲理、深厚的文化融入具体字形，让人在识字时便领悟做人的道理。 汉字的拆解，更像一面镜子，照见世间百态、人情幽微，于笔画间道尽世间的复 杂与真实。“科”字是“人”在“山”上，人入山而超凡，便成仙人，暗合“大隐隐于 山”的空灵，与“只在此山中，云深不知处”的意境相映：“吏”字由“一”4口”“文” 构成，“小吏”虽非大官，却也有“一口”发号施令，执掌事务的权柄，恰如当下科长、 股长，虽职位不高，却能行使职权。 ①每一个被拆解的汉字，②都像浓缩的一个文化符号，③既蕴藏着先民的生活智 慧，④也映照着中国人的思维方式一⑤于具象中见抽象，⑥于宏大中见细微。这正是 汉字拆解文化的独特魅力，让方块字在千百年后，仍能与每一个使用者产生心灵的共鸣。 18.文中第一段有多处错别字，请找出三处错字并加以改正。(3分) 19.填入文中第二段横线处的成语，不恰当的一项是(3分) A,天壤之别B,大同小异C.判若云泥D.大相径庭 20.文中标序号的部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 21.请结合内容，在横线处填上恰当的四字短语。（4分) 汉字的拆解可以，如天、伪等字；可以拆理见道，如贫、我等字；也可以 拆世见情，如仙、吏等字。汉字的拆解文化，恰似一把精妙的钥匙，能打开方块字背后 的万千世界一一那里有对自然万物的观照，有对生活场景的展现，也有对的解码， 语文试题第11页（共12页) 11 更有对世态人情的洞察。汉字的拆解就像一次思想的探险，于笔画交错间窥见人生百态 与天地至理。 22.汉字的拆解将抽象的哲理融入具体字形，让人在识字时使领悟做人的道理。请从“信、 恕、和”三字中任选两字拆解，并就其价值观念进行简单解释。(4分) 四、写作 23.作文(60分) 阅读下面的材料，根据要求写作。 我们身处一个追求高放的时代：信息瞬息可达，技术选代加速，A1一使生成，生活 日益便捷，“更快、更高、更强”成为许多人的追求。与此同时，也有人清醒地指出： 真正的学问需要深潜，匠心技艺需要打磨，精神成长需要积淀，有价值的创造往往无法 “速成”。 请结合材料，联系现实生活与自身成长，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息；不少于800字。 语立试断 笙12而12而 12