第18课《在长江源头各拉丹冬》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

18 在长江源头各拉丹冬 1.熟读课文,理清作者的写作思路,概述文章内容。 2.感悟文章形象生动的语言。 3.学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。 4.学习作者探索大自然的坚强毅力,激发对大自然的热爱之情。 学习目标 长江如黄河一样是我们的母亲河,它用甘醇的江水哺育着中华儿女。这条美丽而神奇的江河是多么让人亲近啊!同学们,你们知道长江发源于什么地方吗?它的源头是什么样的呢?今天,我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上,去领略那里奇异的风光吧！ 新课导入 长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，一起去长江的源头去探险吧！ 各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。 新课导入 走进作者 马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。被誉为“西藏的歌者和行者”。 流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。 风云变幻：比喻局势的动荡与变化。 熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。 川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。 漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。 黧黑：形容黑。 砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。 蠕动：像蚯蚓爬行那样动。 懈怠：松懈懒惰。 敦实：结实；粗壮，敦厚诚实。 腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等。 裸露( ) 黧黑( ) 冻疮( ) 霹雳( ) 砾石( ) 虔诚( ) 蠕动( ) 眩晕( ) 蜷卧( ) 腈纶( ) 皱褶( ) 挪动( ) 草坝子( ) 气喘吁吁( ) 接踵而至( ) 熠熠烁烁( ) 字词学习 luǒ lù lí chuānɡ pī lì lì qián rú xuàn quán jīnɡ lún zhě nuó bà xū zhǒnɡ yì 整体感知 1.用一句话来概括文章的内容？ 2.本文是以什么为线索来组织材料的?找出游览中体现这一顺序的词语。 3.本文是采用怎样的视角来观察各拉丹冬的冰雪奇观的？ 4.思考·探究·积累一 本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络,复述作者在各拉丹冬的所见所感。 1.用一句话来概括文章的内容？ 2.本文是以什么为线索来组织材料的？找出游览中体现这一顺序的词语。 叙述了“我”浏览各拉丹冬雪山的所见所感。 以“我”的游踪为线索,按照时间的推移、地点的转换来组织材料。 山脚——草坝子上——砾石堆——沿冰河接近冰山——蜷卧在冰山脚下,置身冰窟——第二天,进入冰塔林——返回砾石堆。 3.本文是采用怎样的视角来观察各拉丹冬的冰雪奇观的？ 由远及近;由仰视到近察再到俯视。 4.思考·探究·积累一 本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络,复述作者在各拉丹冬的所见所感。 作者循行程写了两天的活动,以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法,从安营在各拉丹冬雪山脚下,到驶过冰河,最后进入冰塔林。 　　随着立足点和观察视角的变化,作者笔下的景物也呈现出不同的特点:在营地远眺各拉丹冬雪山,突出它的高峻、雄壮、变幻莫测;在砾石堆上四顾,突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫;靠近冰山,发现其图案 的难以名状;进入冰塔林,特别是身处冰窟,细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶,突出其晶莹纯美,闪闪生光;第二天重返冰河,听到阳光下冰河融化的流水声。 　　随着行踪和景物的变化,作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时,感到雄伟和神秘;张望冰峰和冰河,感叹造物主的创造力;身处冰窟,感慨自然永恒的存在和漫长的变化;倾听水声,想象即将演绎出的长江的故事。 1.第1自然段最后一句交代了什么？有什么作用？ 第1自然段最后一句交代了近年来为长江源头探险而壮烈牺牲的探险者有十多位。这一交代既写出了人类为探寻未知世界的英勇无畏的精神,也侧面交代了长江源头的环境极端恶劣和地势的极端凶险。 内容探究 2.第2自然段写各拉丹冬的季节和天气状况有什么作用? 交代季节为“隆冬将尽”,天气恶劣,这为下面摄制组遇到的重重困难埋下伏笔。 [点拨]句子在文章结构中的作用大多有三类: （1）对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)； （2）对下文:引起下文,埋下伏笔、铺垫； （3）对上下文:承上启下(过渡)。 3.第3自然段写安托师傅的表现有什么作用？ 用安托师傅的前后表现的对比显示出各拉丹冬海拔的高度给人们的身体带来极大的不适。这也为作者的不幸遭遇埋下伏笔。 4.思考·探究·积累二 作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?试结合课文内容具体分析。 作者对冰塔林的描写有详有略,略写时一笔带过,详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始,写到冰风的呼啸与川流不息,然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起,往往从眼前的景物出发,做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写,突出异样的“温暖”感受, 既写风的“扫荡”,更把思绪放飞到洪荒之始,感喟kuì于自然的永恒。又如描写冰塔林和冰川,虽然以“写形”为主,却很少对其形态做过细的描写,而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过,很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接,同时又畅想眼前奇景的形成过程,主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度,也赋予文章独特的韵味。 5.思考·探究·积累三 作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得“要死了”,这些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表达效果？ ①作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况,从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险,突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看,作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索,随着身体状况越来越糟糕,作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致,想象也越来越富有诗意。 ②这样的写法,使读者体会到作者的乐观与坚强,也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察,这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩,给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。 知识拓展:景物描写的角度 （1）时空,如季节(春夏秋冬)、时间(早晨、中午、傍晚、夜晚)。 （2）视角,仰视、平视、俯视。 （3）动静,以动衬静。 （4）哀乐,如以乐写乐、以乐写哀、以哀写哀、以哀写乐。 （5）虚实。 （6）感官,包括视觉、听觉、嗅觉、触觉。 1.思考·探究·积累四　联系上下文,品味下列句子,思考并回答括号里的问题。想一想,这些句子在表达方面有什么共同的特点？ 品味赏析 ①这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 (这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思?传达了作者怎样的感受？) “眩晕”原指一种症状,感觉到自己或周围的东西旋转,这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接,令人不知该看什么;“卖弄”原指有意显示、炫耀,含贬义,这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼,以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。 ②风声一刻不停地呼啸,辨不清风何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 删去加点部分后,全句就只是对眼前景物的实实在在描写,缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美,景物也就缺少了神韵。 ③端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。 (作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的?这样写有什么好处？) 作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状,而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象,把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化,并由此认识到:这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。 2.“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角与层次毕现,富有雕塑感”一句运用了什么修辞手法?有什么作用? 运用了拟人、比喻的修辞手法。“巨人”“骨骼”运用拟人的修辞手法,“刀削一般”运用比喻的修辞手法,生动形象地彰显了各拉丹冬景色的壮美。 3.你是如何理解“季节上的隆冬将尽,但严寒还将在此驻防三两个月”这句话的？ 4.“这一壁冰山像屏风,精雕细刻着各种图案”一句运用了哪些修辞手法?有什么作用? “驻防”指军队驻扎防守,用在此句中是将“严寒”人格化,说明各拉丹冬的严寒时间之长,拟人修辞手法的使用也使行文变得活泼、亲切。 运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出冰山的精美与高峻。 5.“正在后退的当儿,脚下一滑,分fèn外利落地一屁股坐在冰河上,裂骨之痛随之袭来。这一跤,使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道,娇贵而无用的尾椎骨已经折断,连带第八节腰椎也错了位。”这几句交代了什么?作者为什么要写这几句？ 写摔跤受伤,表现出冰河的光滑与坚硬无比。“滑”“坐”准确地描述了“我”摔跤的过程,“分外利落地一屁股坐在冰河上”语言幽默诙谐,透露出“我”乐观、坚强的性格。“娇贵而无用”透露着“我”的无奈,补充交代“我”摔跤的严重后果。 6.“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩”一句运用了什么修辞手法?有什么作用？ 运用了比喻的修辞手法。将垂挂的冰如同流苏的样子,比作披肩的长发,生动形象地写出了冰塔、冰柱等的美丽无比。 6.说说第14自然段最后一句话的内涵。 作者用细腻的手法写自己静听冰下的流水声。水声潺潺,给人以静穆的感觉,带人进入一个圣灵的世界,让作者和读者产生无限的遐想:这水声不断地流淌着,一直穿越千山万壑,不断地流向下游,养育着中华儿女,孕育着中华五千年的文明,所以也会演绎着多少可歌可泣的长江的故事啊！ 1.由远及近,多角度写景。 作者在写自己在各拉丹冬的游览经历,展现各拉丹冬的壮美景色时,从不同角度进行了描写。如在写自己的经历感受时,调动了听觉、视觉的感官,多侧面描写了自己游览各拉丹冬的经历和感受,丰富细腻,有立体感,让人身临其境。而在运用视觉描写时,作者又采用了由远及近的顺序,先从远处砾石堆上俯视各拉丹冬,写出各拉丹冬的整体面貌;再从砾石堆上下来,靠近冰山,以平视的角度来写冰川的概貌;最后再靠近冰川,进入冰塔林,用特写的方式具体写冰塔林的形状,让我们能够全方位认识各拉丹冬。 写法探究 2.运用比喻、拟人,表达细腻活泼。 作者在描写冰塔林时,运用了贴切的比喻,展现了它的雄壮美丽。如“永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠”一句,作者将阳光和风比作刻刀,生动形象而又细腻地表达出冰塔林的神奇和大自然的威力。再如“小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面,这冰世界便熠熠烁烁,光彩夺目”两句,既将冰川比作巨人,又将太阳人格化,表达生动形象,读来也活泼亲切。 《在长江源头各拉丹冬》这篇游记以时空为序,以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索,抒写了长江源头各拉丹冬的见闻和感受,描述了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇,表达了对壮美的各拉丹冬雪山、冰河、冰塔的赞美和热爱之情。 总 结 登 高 [唐]杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 拓展延伸 【翻译】风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀,水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶,望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客,一生当中疾病缠身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓,衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 【赏析】这是一首七言律诗。前四句写景,述登高见闻,紧扣秋天的季节特色,描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景,颔联为整体远景。后四句抒情,写登高所感,围绕自己的身世遭遇,抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世,将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出;尾联再作申述,以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练,通篇对偶,一、二句尚有句中对,充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。 $