19《咕咚》课件-2025-2026学年一年级下册语文统编版（五四制）

咕咚 一堂充满趣味的思辨之旅 授课人：换秋 1.7.2013 小朋友们好！今天我们要学习一个非常有趣的故事——《咕咚》。让我们一起走进这个充满趣味的思辨之旅吧！ ‹#› 课前律动：森林音乐会开始啦！ 🎵 猜猜我是谁？ 小猫咪 “喵喵~” 小狗狗 “汪汪！” 老师有话说 哇，小朋友们的耳朵真灵！ 今天，森林里还来了一位神秘的客人，它发出了一个奇怪的声音，把小动物们都吓坏了！ ✨ 想知道是什么声音吗？ ✨ 快竖起你的小耳朵仔细听！ 1.7.2013 上课之前，我们先来玩一个猜声音的游戏。仔细听，这是谁的声音呀？（播放音频）对啦，是小猫和小狗。今天，森林里还来了一位神秘的客人，它发出了一个奇怪的声音，想知道是什么吗？ ‹#› 情境导入：神秘的声音“咕咚”！ 👂 听！这是什么声音？ 请竖起你的小耳朵仔细听—— （播放模拟“咕咚”的低沉、响亮的声音） 🤔 小朋友们，来猜猜看！ “咕咚”会是什么东西呢？ 是藏在森林里的可怕大怪物？还是天上掉下来的大石头？ 📖 走进课文寻找答案！ 这个神秘的“咕咚”到底是何方神圣？ 今天，让我们一起走进《咕咚》，去森林里一探究竟吧！ 1.7.2013 听！这是什么声音？（播放“咕咚”声）对啦，就是“咕咚”！你们觉得“咕咚”会是什么呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！ ‹#› 学习课题：19 咕咚 咕 📖 汉字解密 左边是“口”字旁，说明它和声音有关系哦。 右边是“古”，组合起来就是：口 + 古 = 咕 咚 📖 汉字解密 它也有“口”字旁，同样和声音有关！ 右边是我们熟悉的冬天的“冬”字。 口 + 冬 = 咚 🎤 一起来读！ 大家都认识这两个字了吗？ 让我们大声喊出课题：“咕咚！” 1.7.2013 今天我们学习的课题是《咕咚》。我们来认识一下这两个字。“咕”和“咚”都有口字旁，说明它们都和声音有关。现在，让我们一起大声地读出课题！ ‹#› 小侦探行动开始！ 任务一：我会读 请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子哦！ 任务二：我会找 拿起你的小铅笔，在课文里圈出所有的小动物，看看故事里都藏了谁？ 任务三：我会想 开动你的小脑筋，大胆猜一猜，让动物们害怕的“咕咚”到底是什么东西呢？ 1.7.2013 现在，小侦探行动开始！请小朋友们自由朗读课文，完成这三个任务：读准字音，找出小动物，想一想“咕咚”到底是什么。 ‹#› 生字宝宝见面会（一） 吓xià 组词：吓人、害怕、惊吓 怕pà 组词：不怕、可怕、恐怕 跟gēn 组词：跟着、跟从、脚跟 家jiā 组词：大家、回家、家庭 1.7.2013 我们来认识第一组生字宝宝。跟我一起读：吓、怕、跟、家。大家看看每个生字宝宝的样子，记住它的读音和笔画，我们还可以试着用这些字组词和造句哦！ ‹#› 生字宝宝见面会（二） 伙huǒ 组词：伙伴 · 大伙 都dōu 组词：都是 · 都有 象xiàng 组词：大象 · 象牙 羊yáng 组词：山羊 · 绵羊 1.7.2013 我们再来认识第二组生字宝宝。跟我一起读：伙、都、象、羊。 ‹#› 词语大闯关 第一关 · 开火车读 咕咚 • 吓人 • 害怕 跟着 • 大家 • 伙伴 都是 • 大象 • 山羊 第二关 · 抢读比赛 拔腿就跑 一边跑一边叫 逃命 • 拦住 第三关 · 看图说词 🐰 兔子快速跑掉 ➡️拔腿就跑 👫 一群小动物在一起 ➡️大家、伙伴 1.7.2013 现在我们来玩一个词语大闯关的游戏。请小朋友们开火车读、抢读，还有看图说词。 ‹#› 故事里的小动物们 ✨ 故事里都出现了哪些小动物呀？ ✨ 小兔子 🐰 蹦蹦跳跳 很机灵 小猴子 🐒 聪明伶俐 爱爬树 小狐狸 🦊 火红尾巴 真好看 老山羊 🐐 温和善良 有智慧 小鹿 🦌 优雅大方 跑得快 大象 🐘 身材高大 力气大 1.7.2013 通过读课文，我们知道了故事里有这么多小动物。它们在故事里发生了什么有趣的事情呢？我们继续往下看。 ‹#› 揭晓谜底：“咕咚”是什么？ 课文第一自然段 “木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，‘咕咚’！” 老师来揭秘！ 原来，“咕咚”就是熟透的木瓜掉进湖里发出的声音！根本不是什么可怕的怪物哦～ 原来“咕咚”就是木瓜落水的声音呀！ 1.7.2013 通过第一次读课文，有谁知道“咕咚”到底是什么吗？对啦，就是熟透的木瓜掉进湖里发出的声音！根本不是什么可怕的怪物。 ‹#› 故事是怎样开始的？ 第一个小动物：兔子 它为什么会害怕呢？ 📖 回顾思考：再读1-2自然段 听到“咕咚”一声巨响，森林里第一个被吓到的小动物是谁？它做了什么动作？ ✨ 关键动作 “兔子吓了一跳，拔腿就跑。” 🤔 互动时刻 ① 谁愿意模仿兔子“吓一跳、拔腿跑”的样子？ ② 小兔子看清楚“咕咚”是什么了吗？为什么跑呀？ 1.7.2013 请小朋友们再读1-2自然段，找一找，听到“咕咚”声后，第一个小动物是谁？它怎么做的？对啦，是兔子。它“吓了一跳，拔腿就跑”。谁来学一学它的样子？ ‹#› 消息是怎样传开的？ 再读3-4自然段 思考：兔子一边跑一边叫，引来了谁？它们又怎么做呢？大家快到课文里找一找吧！ 热闹的森林大会 小兔子的叫声，把森林里的小伙伴都引来了：小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象，大家都跟着跑了起来！ 重点句子来读一读 “小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：‘不好啦，“咕咚”可怕极了！’” “一边……一边……”造句 1. 妈妈一边做饭，一边听音乐。 2. 我一边走路，一边唱歌。 1.7.2013 兔子一边跑一边叫，引来了小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象。我们来学习“一边……一边……”这个句式，它表示同时做两件事。 ‹#› 谁是冷静的思考者？ 再读第5自然段 就在大家都慌慌张张逃跑的时候，有一位动物非常冷静，它是谁？它做了什么？ 答案揭晓 & 关键句 学生回答：野牛。 “野牛拦住大伙，问：‘“咕咚”在哪里，谁看见了？’” 分角色对比朗读 • 小组读：兔子和猴子慌张的对话。 • 个人读：野牛冷静的问话。 想一想，说一说 你更喜欢谁的做法？为什么？ (提示：野牛冷静、爱思考) 1.7.2013 就在大家都慌慌张张逃跑的时候，有一位动物非常冷静，它是谁？对啦，是野牛。它拦住大家，问“咕咚”在哪里。你更喜欢谁的做法？为什么？我们要学习野牛遇到事情不慌张、冷静思考、敢于质疑的好习惯。 ‹#› 森林小剧场（一）：慌张的兔子 角色与场景 🎭 角色 • 兔子：惊慌失措的主角 • 小猴子：好奇的追问者 🏞️ 场景 一个宁静的湖边，故事从一声神秘的“咕咚”声开始... 精彩台词 （“咕咚”一声巨响后...） 🐰 兔子 (慌张地)：啊！吓我一跳！快跑呀！ 🐵 小猴子 (追上)：兔子，兔子，你为什么跑呀？ 🐰 兔子 (边跑边叫)：不好啦，“咕咚”可怕极了！ 表演小贴士 🗣️ 语气表情： 读出兔子的害怕、紧张和急促感。 💃 动作设计： 加上夸张的“抱头”和“逃跑”动作，让表演更生动！ 1.7.2013 现在，让我们一起来表演课本剧吧！第一幕，慌张的兔子。请两位同学上台表演。 ‹#› 森林小剧场（二）：盲从的群体 🎭 角色介绍 主角：小猴子 配角：狐狸、山羊、小鹿、大象 🌳 表演场景 茂密的大森林里。 大家正在各自悠闲地玩耍。 🗣️ 经典台词 🐒 小猴子 (边跑边大叫):“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 🦊🐐🦌🐘 动物们 (跟着跑，慌张地喊):“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 💡 表演小贴士 1. 读出越来越慌张的语气，语速逐渐加快。 2. 动作夸张，表现出大家害怕、盲从的样子。 1.7.2013 第二幕，盲从的群体。请几位同学上台表演，感受一下大家跟着跑的场景。注意要表现出那种慌慌张张、不知道发生了什么事，就盲目跟从的感觉哦。 ‹#› 森林小剧场（三）：冷静的野牛 🎭 角色介绍 主角：沉稳的野牛 | 配角：慌张的兔子、森林里的其他小动物 🌳 故事场景 郁郁葱葱的大森林里，小动物们正在慌张地奔跑…… 🐂 野牛（沉稳、大声） “大家别跑！别慌！ ‘咕咚’到底是什么？它现在在哪里？谁亲眼看见了？” 🐵 众动物（七嘴八舌） “我没看见！我跑得太急了！” “我也没看见，是兔子先说‘咕咚’来了！” 🐇 兔子（害怕、小声） “我……我其实也没亲眼看见它。” “我只是听见了一声很大的‘咕咚’声……” 💡 表演小贴士： 扮演“野牛”的同学要读出冷静、质问的语气，语速放慢，和小动物们慌张、急促的语气形成鲜明对比。 1.7.2013 第三幕，冷静的野牛。请同学表演野牛和其他动物的对话，注意语气的对比。 ‹#› 真相大白：一起去看看！ 🧐 决定行动 👩‍�� 教师引导：听了野牛的话，大家决定怎么做呀？ 👦 学生回答：我们一起跟着兔子，去湖边看一看，弄个明白！ 👀 现场重现 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 原来让大家害怕的“咕咚”，只是木瓜掉进水里的声音呀！ 😆 欢笑与反思 👩‍🏫 问：大家看到真相后心情怎么样？ 🤗 答：大伙都笑了！ 👩‍🏫 追问：它们为什么笑呢？ 🤭 答：笑自己没弄清楚情况就慌张地乱跑，闹了个大笑话！ 1.7.2013 听了野牛的话，大家决定跟着兔子去湖边看。正好又有一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”声。大家看到了真相，都笑了。它们为什么笑呢？它们笑自己没弄清楚情况就跟着别人跑，白白受了一场惊吓。通过这个故事，小朋友们要记住：遇到事情要先动脑筋想一想，或者亲自去看一看，不要盲目跟从别人哦。 ‹#› 讨论与感悟（一） 问题一 为什么兔子、小猴子它们会吓得跑起来？ 💡 因为它们没有亲眼看到，只是听别人说，就不假思索地相信了，以为“咕咚”是可怕的怪物，于是惊慌地跟着跑起来了。 问题二 为什么野牛没有跟着跑？ 🧠 因为野牛非常冷静、稳重。它没有盲从，而是想先弄清楚“咕咚”到底是什么，主动去寻找事实的真相，所以没有跟着大家跑。 1.7.2013 我们来讨论一下，为什么兔子、小猴子它们会吓得跑起来？而野牛为什么没有跟着跑？ 通过这两个问题，我们要告诉小朋友们，遇到事情不要像兔子和猴子一样，听到别人的话就不假思索地相信并行动，要像野牛一样，遇事保持冷静，先思考，去寻找事情的真相，这样才能做出正确的判断。 ‹#› 讨论与感悟（二）：我们应该向谁学习？ 👩‍🏫 教师提问 学了这个故事，你最喜欢谁？为什么？我们应该向它学习什么？ 👧 学生自由发言 ✨ 喜欢野牛，因为它不盲从，遇到事情能独立思考。 ✨ 学习它遇事不慌张，先问清楚，把事情弄明白再行动。 💡 教师小结 遇到事情不能只听别人说，要自己动脑筋想一想，或者亲自去看一看，弄清楚真相。 1.7.2013 学了这个故事，你最喜欢谁？为什么？我们应该向它学习什么？对！我们要学习野牛，遇到事情不慌张，要自己动脑筋想一想，弄清楚真相。 ‹#› 联系生活：生活中的“咕咚” 情景一 同学说某个动画片不好看，你就不看了。其实你自己都还没看过呢！ 情景二 看到别的小朋友都在买一种玩具，你也非要让爸爸妈妈买，不管自己需不需要。 情景三 有人喊了一声“老师来了！”，大家都赶紧坐好，其实老师根本还没来。 💡 教师提问：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？ （引导思考：要学会独立思考，自己判断，不要盲目听信和跟从哦！） 1.7.2013 在我们的生活中，有没有像“咕咚”一样的事情呢？比如同学说动画片不好看，你就不看了。遇到这些情况，我们应该怎么做呢？我们要像小兔子最后明白真相一样，遇到事情先冷静，不要盲目听别人说，要自己去看一看，想一想，判断一下是不是真的，这样就不会闹笑话啦。 ‹#› 课堂小结：智慧小锦囊 一问 这是真的吗？ 二问 我看到了吗？ 三问 我该怎么办？ 遇到事情不慌张，多动脑筋想一想。 弄清真相再行动，不做糊涂的小傻瓜！ 1.7.2013 我们来总结一下今天学到的智慧小锦囊：遇事三问。让我们一起读：遇到事情不慌张，多动脑筋想一想。弄清真相再行动，不做糊涂的小傻瓜！ ‹#› 生字书写指导（一）：吓、怕 吓 拼音：xià / hè 部首：口 (口字旁) 📝 书写要点： 结构：左右结构，整体左短右长。 要点：左边“口”字旁要写得小一点，位置靠上；右边“下”字的竖弯钩要舒展有力，托住上方。 怕 拼音：pà 部首：忄 (竖心旁) 📝 书写要点： 结构：左右结构，左窄右宽，左右穿插避让。 要点：左边“忄”旁的竖要写得直挺；右边的“白”字要写得方正平稳，横画间距要均匀。 1.7.2013 接下来，我们来学习写字。今天我们要写“吓”和“怕”这两个字。大家看清楚笔顺，在田字格里写一写。 ‹#› 生字书写指导（二）：跟、家 跟 📝 结构：左右结构 左边窄，右边宽，整体搭配要匀称。 ✍️ 书写要点： “足”字旁的最后一笔是提，不要写成捺；右边的“艮”字，竖提要挺拔，最后一笔长捺要舒展有力，托住上方。 家 📝 结构：上下结构 上小下大，重心要稳，笔画较多。 ✍️ 书写要点： 上面的“宝盖头”要写得宽一点，把下面的部分都“盖”住；下面的“豕”笔画多，要紧凑，最后一笔弯钩要写得圆润、舒展且有力。 1.7.2013 我们再来学习写“跟”和“家”这两个字。大家看清楚笔顺，在田字格里写一写。 ‹#› 拓展阅读：《狼来了》 📖 故事梗概 一个放羊的小男孩，觉得无聊，就两次大喊“狼来了”来欺骗村民。等到狼真的来了，再也没有人相信他的呼救，导致羊群被狼吃掉了。 🤔 教师提问 大家想一想，《狼来了》里爱说谎的小男孩，和我们刚学过的《咕咚》里的小动物们，身上有什么相似的地方？ 💬 学生讨论 ✅ 他们都没有弄清楚事情的真相，就做出了反应。 ✅ 都因为自己的冲动或欺骗，造成了不好的后果。 🌟 教师小结 所以，我们不仅不能盲目相信别人的话，遇事要冷静思考；同时自己也绝对不能说谎欺骗他人，要做一个诚实、认真的好孩子！ 1.7.2013 我们再来读一个故事《狼来了》。这个故事里的小男孩和《咕咚》里的小动物们有什么相似的地方？所以，我们不仅不能盲目相信别人，自己也不能说谎。 ‹#› 巩固练习：智慧小判官 01 “咕咚”是（ ）？ A. 一个张牙舞爪的大怪物 B. 木瓜掉进水里的声音 C. 受了惊吓的兔子叫声 02 谁最冷静找真相？ A. 吓得大喊大叫的兔子 B. 听到消息就跑的小猴子 C. 停下来询问的野牛 03 故事告诉我们？ A. 遇到事情要赶紧跑 B. 别人说什么都要听 C. 遇事要冷静，弄清真相再行动 1.7.2013 现在我们来做一个小练习，看看大家是不是都掌握了今天的知识。请小朋友们来当小判官。 ‹#› 巩固练习：句子模仿秀 并列动作：一边……一边…… 📝 例句：妈妈一边做饭，一边听音乐。 （提示：可以同时进行的两个动作哦） ✍️ 试一试： 我一边 ____________，一边 ____________。 动作顺序：先……再……最后…… 📝 例句：兔子先听到“咕咚”声，再拔腿就跑，最后领着大家去湖边看真相。 ✍️ 试一试： 试着用这个句式，把你喜欢的一个小故事或者做一件事的过程讲完整吧！ 1.7.2013 我们再来练习一下今天学的句式。请用“一边……一边……”说一句话，再用“先……再……最后……”把故事讲完整。 ‹#› 课堂总结：收获满满 📚 知识收获 • 认识了14个生字，会写7个生字。 • 学会使用 “一边……一边……” 句式造句。 🎤 能力收获 • 能正确、流利、有感情地朗读全文。 • 能与同桌分角色生动地表演课文故事。 💡 道理收获 在生活中遇到事情时，要先冷静思考， 判断对错，不要盲目跟从别人哦！ 1.7.2013 今天这节课，我们收获满满。我们认识了14个生字，会写7个生字，还掌握了“一边……一边……”这个句式。在能力上，大家都能有感情地朗读课文，还能和同桌一起分角色表演，真棒！最重要的是，我们明白了一个道理：遇到事情时，一定要冷静思考，不能盲目跟从别人。希望大家在生活中也能做一个有主见、爱思考的好孩子。 ‹#› 课后小任务 ✨ 必做作业 1. 朗读：把《咕咚》的故事，有感情地读给爸爸妈妈听。 2. 书写：工整地书写本课的7个生字，每个写3遍，注意笔画顺序哦。 🌟 选做作业 (二选一) A. 小小表演家：邀请家人一起，分工合作表演课本剧《咕咚》。 B. 创意小画家：发挥想象力，画一画你心目中的“咕咚”长什么样，并给它起个有趣的名字吧！ 1.7.2013 课后请小朋友们完成这些小任务。把故事讲给爸爸妈妈听，认真书写生字。还可以和家人一起表演课本剧，或者画一画你心目中的“咕咚”。今天的课就上到这里，谢谢大家！ ‹#› (sc.chinaz.com) (sc.chinaz.com) (sc.chinaz.com) Other 1097.1426 eng - Yisell.com null 1097.1426 600.81616 $