Unit 5 Saving animals in danger Section 1 Listening 教学设计 2025-2026学年英语沪教版八年级下册

Unit 5 Saving animals in danger Section 1 Listening 科目 英语 年级 八年级 核心素养目标 语言能力：掌握endangered、habitat、protect、hunt等核心词汇及protect...from...重点短语，能听懂濒危动物主题听力材料，精准捕捉动物现状、濒危原因、保护措施等关键信息，熟练运用听力解题技巧完成听力任务，能用简单英语谈论动物保护话题。 思维品质：通过听前预测、听中梳理、听后辨析，对比动物生存环境的变化，辩证思考人类行为对野生动物的影响，培养逻辑分析与批判性思维。 文化意识：了解国内外濒危动物保护现状，认知野生动物保护的重要意义，树立尊重自然、敬畏生命的生态文化理念，增强人与自然和谐共生的认知。 学习能力：掌握预测、抓关键词、梳理信息等听力学习策略，主动参与小组合作探究，养成自主倾听、独立思考、合作交流的英语学习习惯。 教学重难点 教学重点：掌握本单元核心词汇与重点短语，熟练运用听力基础策略，精准抓取听力材料中濒危动物的生存现状、濒危原因及保护举措等核心信息。 教学难点：快速辨析听力细节信息差异，梳理听力语篇逻辑，结合听力内容自主表达动物保护观点，突破听力信息混淆、长句理解困难的问题。 教学过程——主要思路 （一）情境导入，激趣启思 抛出基础问题：What animals do you see in the video? Do they live happily now? 引导学生结合视觉素材直观感知濒危动物的生存困境，鼓励学生自由发言，分享自己了解的濒危动物相关知识。随后教师深化问题：Why are many animals in danger? What can we do to help them?，引发学生深度思考，激活学生已有的生活认知与英语知识储备。 在学生充分交流讨论后，教师顺势引出本节课主题Saving animals in danger，明确本节课为听力专项学习课，核心任务是通过听力学习，了解濒危动物的真实生存现状，探寻动物濒危的核心原因，并学习科学的动物保护方式。同时，教师板书本节课核心词汇，带领学生认读识记，初步熟悉单词发音与词义，为后续听力学习扫清词汇障碍。 设计意图：依托短视频、对比图片等可视化素材创设真实教学情境，贴合八年级学生具象思维为主的认知特点，快速吸引学生课堂注意力，激发学生学习兴趣与共情心理。通过梯度化问题提问，由浅入深激活学生思维，自然衔接本节课教学主题，同时提前渗透核心词汇，降低后续听力输入的难度，落实语言能力与思维品质的初步培养，让学生带着探究欲望进入课堂学习。 （二）新知铺垫，夯实基础 结合导入环节的主题情境，教师系统讲解本节课听力核心词汇、短语及重点句型，聚焦听力高频考点，逐一突破知识难点。针对endangered、habitat、hunt、protect、destroy、situation等核心词汇，教师结合图片、短句语境讲解词义、词性及发音，纠正学生易错发音，同时搭配简单易懂的课堂例句，帮助学生理解词汇用法。例如讲解endangered时，结合例句Many wild animals are endangered. 讲解protect...from...短语时，拓展例句We should protect animals from danger.，让学生在语境中掌握短语搭配。 同时，教师梳理听力中高频出现的重点句型，包括询问现状、分析原因、提出建议的常用句式，引导学生跟读仿写，熟悉句型结构与语音语调。词汇句型讲解完成后，开展短时课堂小游戏，设置“词汇快速认读”“短语配对填空”互动练习，随机抽查学生掌握情况，针对学生易错知识点进行二次讲解巩固，确保全体学生夯实听力基础。此外，教师简单讲解本节课听力题型特点，明确听力任务要求，梳理听前预测、听中抓关键词、听后核对信息的核心听力策略。 设计意图：词汇和句型是听力学习的基础，集中梳理核心知识点，能够有效扫除学生听力学习的语言障碍，解决学生听不清、听不懂的核心问题。通过情境化讲解、趣味互动练习，改变枯燥的单词记忆模式，提升学生学习主动性，同时提前渗透听力解题策略，让学生掌握科学的学习方法，培养自主学习能力，为后续精准完成听力任务筑牢基础。 （三）听前预测，自主探究 正式播放听力音频前，教师引导学生自主研读课本听力题目、题干及选项内容，带领学生分析题干关键词，明确听力核心任务。首先，让学生独立观察听力题干中的核心名词、动词，圈画重点信息，自主猜测听力材料的主要内容、涉及的动物种类、核心话题脉络。随后组织小组短时讨论，学生在小组内分享自己的预测结果，交流自己猜测的听力重点，互补完善信息。 教师巡视各小组讨论情况，适时引导学生结合单元主题推导听力内容，提示学生本单元围绕濒危动物保护展开，听力材料大概率涵盖动物生存现状、濒危原因、人类保护行动三大板块。同时，教师引导学生预判听力中可能出现的核心词汇与句型，让学生带着目标、带着问题去倾听，避免盲目听题。最后，教师汇总学生的预测内容，简单梳理听力材料的大致框架，强化学生的听题目标性。 设计意图：听前预测是听力学习的核心策略之一，能够帮助学生建立听力认知框架，降低听力理解难度。通过自主探究与小组合作相结合的方式，充分发挥学生的主体地位，培养学生自主分析题干、预判文本内容的学习能力，同时锻炼学生的逻辑推理思维，让学生从被动听题转变为主动预判、主动倾听，提升课堂学习效率。 （四）听中精听，分层突破 本环节采用分层听力训练模式，分为泛听、精听两个层次，循序渐进落实听力目标。首先开展泛听训练，教师完整播放一遍听力音频，要求学生不纠结个别陌生词汇，整体感知听力材料主旨大意，核对听前预测内容是否准确，初步梳理听力材料的整体脉络，判断听力核心话题。泛听结束后，让学生快速完成课本基础判断题，初步检测整体理解效果。 随后开展精听训练，分段播放听力音频，逐段拆解听力内容，精准抓取细节信息。第一段播放后，引导学生捕捉听力中介绍的濒危动物种类、生存现状，完成对应填空题；第二段播放后，让学生梳理动物濒危的核心原因，包括人类捕猎、栖息地破坏、环境污染等关键信息；第三段播放后，提炼人类采取的动物保护措施、志愿者行动、国家保护政策等核心内容。每播放一段音频，预留充足时间让学生记录关键信息、完成对应习题，对于学生难以捕捉的长句、难句，教师反复播放音频，引导学生拆分句子结构，抓取核心关键词，突破听力难点。 全程听力训练过程中，教师要求学生养成良好倾听习惯，专注倾听音频，随手圈画、记录关键信息，杜绝边听边翻书、分心走神的情况。针对听力中出现的易混淆信息，教师及时提醒学生对比辨析，区分不同动物的生存差异、不同保护措施的区别，避免答题失误。 设计意图：分层听力训练符合学生循序渐进的认知规律，泛听聚焦整体主旨，精听聚焦细节信息，层层递进突破听力学习重难点。分段听、反复听的方式，能够有效化解长音频、难句型带来的理解困难，帮助学生逐步掌握抓关键词、梳理细节信息的听力技巧。同时，规范学生倾听习惯，落实语言能力培养，提升学生的听力精准度与信息提炼能力。 （五）听后复盘，纠错深化 听力训练全部完成后，教师组织学生开展自主纠错与合作复盘。首先让学生独立核对听力答案，自主分析错题，反思错误原因，区分是词汇不认识、信息捕捉不精准，还是审题失误、逻辑梳理不清等问题，在任务单上标注错题疑点。随后开展小组合作交流，小组内成员互相核对答案，分享听力捕捉的关键信息，交流解题思路与听力技巧，针对小组内共性错题、疑难问题集中讨论探究，互助答疑解惑。 小组讨论结束后，教师统一讲解听力习题，重点剖析高频错题、易混淆知识点，还原听力原文语境，带领学生重读听力核心语句，再次强化重点词汇、短语与句型的用法。同时，教师系统梳理本次听力材料的文本逻辑，总结濒危动物现状、原因、对策的完整知识脉络，帮助学生构建系统化的知识体系。最后，教师针对学生普遍存在的听力短板，进行针对性补充训练，选取同类话题短句音频，强化细节捕捉能力，巩固本节课听力学习成果。 设计意图：听后复盘是巩固听力成果、查漏补缺的关键环节。自主纠错培养学生自我反思、自主总结的学习能力，小组互助答疑实现生生互助、共同提升，充分发挥学生课堂主体作用。教师针对性精讲重难点、梳理知识脉络，能够帮助学生破解学习疑点，补齐知识短板，系统化掌握本节课听力知识与技巧，实现从“听懂题目”到“学会方法”的提升，落实学习能力与思维品质的双重培养。 （六）拓展输出，学以致用 为实现输入与输出的结合，深化课堂所学知识，教师设计分层口语输出任务，贴合学生学情梯度开展课堂实践。基础任务：让学生结合听力所学内容，用简单英语复述听力材料的核心内容，介绍一种濒危动物的生存现状与保护方式，要求语句通顺、信息完整，巩固本节课核心词汇与句型。提升任务：开展小组主题讨论，围绕How to save endangered animals这一核心话题，结合听力内容与生活实际，讨论青少年可以践行的动物保护行动，每组整理3-4条具体举措，形成完整观点。 讨论结束后，每组推选一名代表进行课堂发言，展示小组讨论成果，教师针对学生的口语表达进行点评，肯定优点，纠正语法、句式错误，鼓励学生大胆表达。同时，教师结合学生发言，渗透德育教育与文化认知，讲解我国野生动物保护相关常识，引导学生树立保护野生动物、守护自然生态的意识，将英语语言学习与德育、生态教育深度融合。最后，教师引导学生总结本节课所学的听力技巧、核心知识点与情感感悟。 设计意图：语言输入最终服务于语言输出，分层口语任务适配不同层次学生的学习水平，兼顾全体学生发展。通过复述、讨论、展示等输出活动，帮助学生内化听力所学的词汇、句型与知识，锻炼学生的口语表达能力与语言运用能力。同时，结合主题渗透生态保护理念，落实文化意识与情感态度目标，实现语言学习、思维培养、价值引领的多维育人目标，提升课堂教学深度。 （七）课堂小结，作业布置 课堂尾声，教师带领学生共同梳理本节课核心内容，回顾本节课重点词汇、短语、听力解题策略，总结濒危动物保护的核心知识点，梳理课堂学习脉络，强化学生记忆。同时，教师总结学生课堂表现，表扬积极参与、表现优秀的学生与小组，鼓励学生课后持续巩固听力技巧，主动关注野生动物保护话题。 随后布置分层课后作业，基础作业：背诵本节课核心词汇与重点短语，跟读听力音频，模仿语音语调，熟练掌握听力原文核心语句；提升作业：完成配套听力专项练习，巩固听力技巧；拓展作业：撰写5句话左右的英语短句，介绍自己喜欢的濒危动物，并写出对应的保护建议，实现听、读、写多维能力巩固。 设计意图：课堂小结帮助学生系统化梳理知识，构建完整的知识体系，强化课堂学习记忆。分层作业设计贴合因材施教的教学理念，兼顾基础巩固与能力提升，让不同层次的学生都能得到有效提升。同时，课后拓展作业实现课堂知识的延伸拓展，持续培养学生的语言运用能力，深化动物保护的主题认知，落实四维核心素养的长效培养。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $