黑龙江省绥化市望奎县第六中学等校2025-2026学年（五四学制）八年级下学期5月期中语文试题

初三语文期中测试题参考答案 一、聚沙成塔，运用生慧（本题共5个小题，共11分） 1. （3分） （1）kàng  （2）悠  （3）错别字：“憾”改为“撼” 2. （2分）C（应该是“周而复始”） 3. （2分）D（《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，故称“诗三百”。） 4. （2分）修改示例：践行低碳生活，使我们对“绿水青山就是金山银山”有了更深的体会。（或：通过践行低碳生活，我们对“绿水青山就是金山银山”有了更深的体会。） 5. （2分） 示例：时间的脚印，无声无息 （答案不限于课文内容，符合排比句式、语义连贯即可，如“恐龙的化石，遍布各地”） 二、思接千载，陶冶情操（本题共2个小题，共12分） 6.（8分，每空1分） ①有良田、美池、桑竹之属 ②窈窕淑女 ③胡为乎中露 ④子宁不嗣音 ⑤溯洄从之⑥道阻且长 ⑦气蒸云梦泽⑧波撼岳阳城 7.（4分） （1）（2分）B（颔联“与君离别意，同是宦游人”虽然写了离别之意，但并未“格调趋于低沉感伤”，而是为下文宽慰做铺垫，整体格调是乐观旷达的。） （2）（2分）这两句诗运用了对偶和夸张的修辞手法。生动形象地表现出诗人与友人之间真挚深厚的情谊，也体现出诗人豁达的胸怀。 三、经典引路，知行合一（本题共3个小题，8-10题，共8分） 8.（2分）示例：守护绿水青山，共筑低碳家园。（对偶）（① 主题明确，围绕“低碳生活”“环境保护”得1分；② 至少使用一种修辞手法（对偶、比喻、拟人、排比等）得1分） 9.（2分） 示例一： 行为：双面使用草稿纸  意义：减少纸张浪费，保护森林资源，降低造纸产生的碳排放。 示例二： 行为：离开教室时随手关灯 意义：节约电能，减少火力发电带来的二氧化碳排放。 10.（4分）（1）13  《史记》《诗经》（或《战国策》《尚书》《汉书》等，任写一部） （2）希望读些经典的中学生 四、深读静思，涵养心智（共39分） （一）阅读《故乡的炊烟》，完成11—14小题。（9分） 11.（2分）运用了比喻的修辞手法，把炊烟比作村庄的呼吸，生动形象地写出了炊烟与村庄的紧密联系（1分）。呼吸是有节奏、有生命的，炊烟清晨升起、傍晚升起，像呼吸一样自然、有规律，表现了村庄的生机与活力（1分）。 12.（3分）运用了比喻和拟人的修辞手法（1分）。把炊烟比作刚睡醒的孩子，赋予炊烟“钻出来”“懒洋洋地伸着腰”等人的动作和情态（1分），生动形象地写出了清晨炊烟刚刚升起时轻柔、缓慢、充满生机的特点，表达了作者对炊烟的喜爱之情（1分）。 13.（2分）写了春天野菜的清香、夏天新麦的甜味、秋天玉米和红薯的焦香、冬天柴火特有的暖意（1分）。 作用：通过描写不同季节炊烟的味道，展现了故乡生活的丰富多彩，表达了作者对故乡生活的深切怀念（1分）。 14.（2分）“炊烟也许会消失”指随着时代发展，农村用上了液化气、电磁炉，烧柴做饭的炊烟越来越少，可能会消失（1分）。“在我心中永远不会散去”指炊烟承载着故乡的印记、童年的味道、母亲的爱，这些美好的记忆和情感会永远留在作者心中，不会因炊烟消失而被遗忘（1分）。 （二）阅读《二十四节气中的智慧》，完成15—18小题。（9分） 15. （3分）说明对象：二十四节气中的智慧（1分）。 主要从以下四个方面进行说明：①二十四节气的形成与古代天文学发展密不可分；②二十四节气与农业生产的密切关系；③二十四节气反映了古人对气候规律的深刻认识；④二十四节气蕴含的哲学思想及其当代价值。（2分） 16.（2分）不能删去。“完全”表示程度，说明了二十四节气的划分方式与现代天文学中地球绕太阳公转的规律百分之百一致，没有任何偏差（1分）如果删去，与事实不完全相符。这个词体现了说明文语言的准确性和严密性。（1分）。 17.（2分）运用了举例子的说明方法（1分）。列举“清明前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”等农谚（0.5分），具体有力地说明了二十四节气与农业生产有着极为密切的关系.（0.5分）。 18.（2分） 示例一：天文学智慧 古人通过长期观测太阳运动总结出节气规律，启示我在学习中要注重观察和积累（1分）。例如每天整理错题，定期总结方法，成绩有了提高（1分）。 示例二：农业智慧 二十四节气指导农事活动，体现了“顺应时节”的智慧，启示我做事情要把握好时机（1分）。比如我按照复习计划，在考试前一个月系统梳理知识，而不是临阵磨枪，效果更好（1分）。 示例三：气候学智慧 古人准确把握了惊蛰、芒种等节气的气候特征，启示我要善于观察生活中的规律（1分）。例如我根据天气变化提前增减衣物，避免感冒，也养成了看天气预报再安排出行的习惯（1分）。 示例四：哲学智慧 “天人合一”思想提醒人要顺应自然规律，启示我在生活中按照节气调整作息（1分）。比如夏天早睡早起、冬天适当晚起，还根据节气吃应季食物，身体更健康（1分）。 （三）阅读下面的议论文，完成19—22小题。（9分） 19（1分）读书应当成为一种生活方式。 20（2分） 理由一：读书可以拓宽生命的宽度 理由二：读书可以提升生命的质量 21（3分）运用了道理论证的方法（1分）。 作用：引用培根的名言，有力地论证了“读书可以拓宽生命的宽度”这一观点（1分），从而进一步论证了中心论点，使论证更具权威性和说服力（1分）。 22（3分） 首先，提出“读书应当成为一种生活方式”的中心论点（1分）； 接着从“拓宽生命宽度”和“提升生命质量”两方面论证读书的意义，同时指出现实中碎片化阅读的问题，并提出从点滴做起、坚持积累、带着思考读的具体做法（1分）； 最后，总结全文，再次强调读书是一种值得终身坚持的生活方式（1分）。 (四)阅读【甲】【乙】两段选文，完成23—26小题。（12分） 23（4分） （1）冽：同“洌”，清澈 （2）澈：穿透 （3）翕忽：轻快迅疾的样子 （4）悉：全，都 24（4分） （1） 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。 （2） （我）在溪边徘徊，为此感到失意惆怅。 25（2分） （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）日光下澈，影布石上。 26（2分） 相同点： 两人都感到失意、惆怅（或：都有抑郁不平之情）。（1分） 不同点： 柳宗元因环境“过清”而感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，情感更加孤寂、悲凉，甚至不愿久居； 元结则是为右溪“无人赏爱”而惋惜、怅惘，情感中带有遗憾，但没有强烈的凄寒之感。（1分） 五、我笔写心，抒情言志（本题共1个小题，共50分） 评分维度与等级 从“内容、语言、篇章/结构”三个核心维度进行综合评判。大致分为五个等级： · 一类卷（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；行文流畅，语言生动准确；结构严谨，层次清晰。 · 二类卷（40-44分）：切合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；文从字顺，语言基本准确；结构紧凑，层次分明。 · 三类卷（30-39分）：基本切题，中心基本明确，内容尚具体；语言基本通顺，有少量语病；结构完整，层次尚清楚。 · 四类卷（15-29分）：偏离题意，中心欠明确，内容不具体；语病较多；结构层次较混乱。 ·五类卷（0-14分）：文不对题，中心不明确，内容空洞；文句不通；漫无章法，结构不完整。 学科网（北京）股份有限公司 $△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△I 2025一2026学年度第二学期期中测试 班 级 初三语文试题 姓名 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共五道大题，总分120分 考号 装 题号 三 四 五 总分 考 场 得分 一、 聚沙成塔，运用生慧（本题共5个小题，共11分） 阅读下面文字，按要求回答1-5小题。 ①月夜行船的笛声，宛转you扬：回延安的信天游，高亢嘹亮：安塞腰鼓的鼓点，震 △△△△△△△△△△△I 憾人心： 。 这些来自不同时空的声音与影像， △△△△△△△△△△△I 共同编织成我们民族的文化记忆。 A△A△△△△A△△AI ②大自然的语言，叹为观止，从不爽约；岩石在时间的脚印里，无声地记录着亿万年 A△A△△△AAA△， 订的变迁。只有细心观察，才能听懂自然的低语：只有锲面不金，才能读懂时间的密码。 ③通过践行低碳生活，使我们对“绿水青山就是金山银山”有了更深的体会。我们应 AAAA△AA△A△A 当从节约一张纸、关好一盏灯做起，将环保理念化为日常习惯。 △△△△△△△△A△△ 1.给文中加点的字注音，根据拼音写汉字，找出并改正第①段中的一个错别字。(3分) △A△A△△A△A△AI (1)高亢()(2)宛转you()扬(3)第①段中有错别字： 改为 △△△△△△△△△△△I 2.选文中画横线的词语使用不恰当的一项是（2分)() A.宛转you扬B.高亢嘹亮C.叹为观止D.锲而不舍 △△△△△△△△△△△I 3.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是(2分)() △△△△△△△△△△：线A.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，文中“归省”指回家探望父母。 △△△△△△△△△△△i B.《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，作者是贺敬之。 △△△△AA△△△△AI C.《大自然的语言》作者是竺可桢、宛敏渭，文章以生动形象的语言介绍了物候学知识。 D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌300篇，故称“诗 A△△△△AA△A△AI 三百”。 △△△△△AA△A△△I 4.第③段画线句子有语病，请把修改后的句子写下来。(2分) △△△△△△△△△△△I 5.请在文中第①段横线处补充一个句子，使之与前面的内容构成排比。(2分) △△△△△△△△△△△I △△△△△△△△△△△I 二、思接千载，陶治情操（本题共2个小题，共12分） △△△△△△△△△△△I 6.请将下列表格中的古诗文名句补充完整。(8分) △△△△△△△△△△△ 主题 古诗文名句 出处 桃源仙境 土地平旷，屋舍俨然，① 陶渊明《桃花源记》 君子好逑 ② 君子好逑 《诗经·关雎》 劳役之怨 式微式微，胡不归？微君之故，③ 《诗经·式微》 久候之思 青青子衿，悠悠我心。 《诗经·子衿》 纵我不往，④ 秋水伊人 描写逆流而上追寻伊人，道路险阻又漫长的句子是： 《诗经·蒹葭》 ⑤ ，⑥ 洞庭壮景 描写洞庭湖烟波浩渺、气势磅礴的句子是： 孟浩然《望洞庭湖 ⑦ ⑧ 赠张丞相》 7.阅读下面的古诗，完成(1)一(2)小题。(4分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分)() A.首联点出送别之地和杜少府赴任之地，“望”字将相隔千里的两地连接起来。 B.颔联写两人处境相同、感情一致，以散调相慰藉，格调趋于低沉感伤。 C.颈联以理性的议论展现了友情不受时空限制的深刻哲理，成为千古名句。 D.尾联劝慰友人不要像青年男女那样在分别时泪水沾湿佩巾，应昂首向前。 (2)请从修辞手法的角度赏析“海内存知己，天涯若比邻”两句的妙处。(2分) 三、经典引路，知行合一（本题共3个小题，8-10题，共8分） 8.请你为学校“低碳生活，绿色未来”主题宣传活动拟写一条宣传标语。要求：主题鲜明， 至少使用一种修辞手法。(2分) 9.班级准备开展“低碳生活，我们可以做什么”专题讨论会。请你结合校园生活实际，列 举一种具体的低碳行为，并简要说明这样做对环境保护的意义。(2分) 行为： 意义： 10.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的介绍传统文化经典的著作。请结合图片内容，完 成下面填空。(4分) (1)《经典常谈》全书共 篇，介绍了《说文解字》《周易》《 》《 等经典著作。 (2)朱自清在《经典常谈》的序言中说，他写这部书是为了给 做个向导，指点阅读门径。 四、深读静思，涵养心智（本题共4个小题，共39分） (一)阅读《故乡的炊烟》，完成11一14小题。(9分) 故乡的炊烟 ①好久没有见到故乡的炊烟了。每当想起故乡，最先浮现在脑海的，便是那袅袅升起 的炊烟。 ②炊烟是村庄的呼吸。清晨，当第一缕阳光酒在屋顶，炊烟便从各家各户的烟囱里钻 出来，像刚睡醒的孩子，獭洋洋地伸着腰。那烟是青灰色的，淡淡的，在微风中慢慢飘散， 与晨雾融在一起，把整个村庄笼罩在一片朦胧之中。傍晚时分，炊烟又起，这一次它显得 更加从容、更加厚重，仿佛在召唤田间劳作的人们回家。 ③在我的记忆里，炊烟和母亲是分不开的。每天放学回家，远远地看见自家的炊烟升 起，心里就踏实了。那意味着母亲正在灶前忙碌，锅里一定煮着我最爱吃的饭菜。推开门， 热气腾腾的厨房里，母亲系着围裙，在灶台前添柴、翻炒。灶膛里的火映红了她的脸，汗 水顺着鬓角流下来。她回头看我一眼，笑着说：“饿了吧？马上就好。”那一刻，炊烟的 温暖、饭菜的香气、母亲的笑容，成了我记忆中最温馨的画面。 ④故乡的炊烟是有味道的。春天，炊烟里夹杂着野菜的清香：夏天，炊烟里有新麦的 甜味；秋天，炊烟中飘散着玉米和红薯的焦香：冬天，炊烟则带着柴火特有的暖意。不同 的炊烟，诉说着不同的日子，也寄托着人们对生活的热爱。 ⑤后来，我离开故乡到城里读书、工作。城市里没有炊烟，只有高楼大厦和川流不息 的车辆。偶尔在菜市场闻到柴火鸡的香味，便会想起故乡的炊烟。前年春节回老家，发现 村庄变了很多。许多人家盖了新房，用上了液化气、电磁炉，烟囱也渐渐闲置了。只有几 户老人家里，还保留着烧柴做饭的习惯。看着那稀稀疏疏的炊烟，我心中竟有些怅然。 ⑥炊烟也许会消失，但它在我心中永远不会散去。因为它不仅仅是一缕烟，更是故乡 的印记、童年的味道、母亲的爱。无论走到哪里，只要想起炊烟，故乡就在眼前。 11.文章第②段说“炊烟是村庄的呼吸”，请结合本段内容，说说这样写的好处。(2分) 12.请从修辞的角度赏析文中画线的句子。(3分) “清晨，当第一缕阳光洒在屋顶，炊烟便从各家各户的烟囱里钻出来，像刚睡醒的 孩子，懒洋洋地伸着腰。” 13.文章第④段写“故乡的炊烟是有味道的”，作者写了哪些味道？有什么作用？(2分) 14.文章结尾写道：“炊烟也许会消失，但它在我心中永远不会散去。”请结合全文，谈谈 你对这句话的理解。(2分) I△△△△△△△△△△△ (二)阅读《二十四节气中的智慧》，完成15一18小题。(9分) I△△△△△△△△△△△ 二十四节气中的智慧 I△△△△A△△△A△△ ①“春雨惊春清谷天，夏满芒夏署相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首 流传广泛的节气歌，凝结着中华民族数千年的智慧。二十四节气不仅是指导农业生产的历 I△△△△A△△△△△△ 法体系，更蕴含着丰富的科学原理。 I△△△△△△△△△△△ ②二十四节气的形成，与古代天文学的发展密不可分。早在春秋战国时期，古人就已 I△△△△△△△△△△△ 经利用土圭实测日晷，确定了春分、秋分、夏至、冬至四个节气。到了秦汉时期，二十四 节气已经完全确立。古人通过观察太阳周年运动，将太阳在黄道上的运行轨迹划分为24等 A△△△A△△△△△△ 份，每15度为一个节气，从而形成了这一精妙的时间坐标体系。这一划分方式与现代天文△△△△△△△△△△△ 学中地球绕太阳公转的规律完全吻合，充分体现了古人的观测智慧。 装赴△△△△△△△△△△ ③二十四节气与农业生产有着极为密切的关系。古人根据节气变化来安排农事活动，！△△△△△△△△△△△ 如“清明前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”等农谚，就是古人长期 I△A△△△△△A△△△ 生产实践经验的总结。这些农谚将节气与农事紧密结合，指导着一代又一代农民的耕作， 对于保障农业生产、促进社会发展起到了重要作用。 I△△△△△△△△△△△ ④二十四节气还反映了古人对气候规律的深刻认识。惊蛰节气标志着春雷始鸣、万物I△△△△△△△△△△△ 复苏，这一现象与我国大部分地区春季气温回升、暖湿空气活跃的气候特征相吻合。芒种 I△△△△△△△△△△△ 时节气温显著升高、雨量充沛，正是南方梅雨季节的开始。古人虽然没有现代气象观测设 备，却通过对自然现象的长期观察，准确地把握了气候变化的规律。 I△△△△△△△△△△△ ⑤更为可贵的是，二十四节气中蕴含着“天人合一”的哲学思想。它提醒人们要顺应订△△△△△△△△△△△ 自然规律，与自然和谐相处。在当今全球气候变暖、生态环境面临挑战的背景下，二十四 I△△△△△△△△△△△ 节气的科学价值和文化意义更加凸显。2016年，二十四节气被正式列入联合国教科文组织 I△△△△△△△△△△△ 人类非物质文化遗产代表作名录，这是世界对这一古老智慧的高度认可。 15.本文的说明对象是什么？主要从哪几个方面进行说明的？(3分) I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△ 16.第②段中加点词语“完全”能否删去？为什么？(2分) 1 这一划分方式与现代天文学中地球绕太阳公转的规律完全吻合。 ·△△△△△△△△△△△ 线 △△△△△△△△△△ 1 △△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ 17.第③段主要运用了哪种说明方法？请结合内容分析其作用。(2分) I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ 18.请从二十四节气的智慧中任选一个方面，结合你的生活或学习实际，谈谈它给你的启示。 (2分) I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△I (三)阅读下面的议论文，完成19一22小题。(9分) 读书是一种生活方式 班 级 ①有人把读书当成任务，有人把读书当成消遣，但我认为，读书应当成为一种生活方 式 ②读书可以拓宽生命的宽度。每个人的人生只有一次，经历终究有限。但通过读书， 姓 名 我们可以走进不同的时空，体验不同的人生。读历史，我们可以与古人对话，从兴衰成败 中汲取智慧：读文学，我们可以体味百态人生，在悲欢离合中感受人性：读科普，我们可 以探索字宙奥秘，在未知世界中拓展认知。正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人灵 考 号 秀，数学使人周密，科学使人深刻。”每一本书都为我们打开了一扇新的窗户。 ③读书还可以提升生命的质量。在快节奏的现代社会，人们常常被各种琐事和焦虑所 装困扰。而读书，能让我们在喧嚣中找到一片宁静。当我们沉浸在书本中，外界的纷扰暂时 退去，心灵得到了净化和滋养。长期坚持读书的人，往往眼界更开阔、思维更深刻、谈吐 考 场 更优雅。这种由内而外的改变，是任何外在修饰都无法替代的。 ④然而，在信息爆炸的时代，真正的读书却日渐式微。许多人习惯了碎片化阅读，满 足于浅尝辄止。刷手机、看短视频占用了大量时间，静下心来读一本书反倒成了一种奢侈。 这种现状令人担忧。 △△△△△△△△△△△I ⑤让读书成为一种生活方式，需要我们从点滴做起。不必苛求每天读多少页，关键在 △△△△△△△△△△△I 坚持。睡前读几页，等车时翻几段，日积月累，便能汇成知识的海洋。更重要的是，要带 A△A△A△△A△△A! 着思考去读，在阅读中与作者对话，与自我对话，让书中的智慧真正内化于心。 订 ⑥读书，是与智者的对话，是与自我的相遇，是一种值得终身坚持的生活方式。 △△△△△△△△△△I 19.本文的中心论点是什么？(1分) △△△△△△△△△△△I △△△A△△A△A△△I 20.结合文章第②段和第③段，概括作者认为“读书应当成为一种生活方式”的两个理由。 △△△△△△△△△△△ (2分) △△△△△△△△△△△ 21.第②段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) △△△△△△△△△△△I 正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。” △△△△△△△△△△：线 △△△△△△△△△△△ 22.请简要分析本文的论证思路(3分) △△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△ (四)阅读【甲】【乙】两段选文，完成23一26小题。(12分)》 △△△△△△△△△△△ 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见 △△△△△△△△△△△ 小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓， △△△△△△△△△△△i 蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往 △△△△△△△△△△△I 来翕忽，似与游者相乐。 △△△△△△△△△△△I 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。 (选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌 盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注：佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。 而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 (选自元结《右溪记》，有删改) 【注释】①道州：今湖南道县，唐时元结曾任道州刺史。②合营溪：汇入营溪。③欹 (q)嵌盘屈：形容石头倾斜嵌叠、盘旋弯曲的样子。④洄悬激注：形容水流回旋、喷涌、 激荡的样子。⑤逸民退士：指隐居的人。⑥置州：设置州郡 23.解释下列句子中加点词的意思。(4分) (1)水尤清冽冽： (2)日光下澈 澈： (3)往来翕忽 翕忽： (4)悉皆怪石 悉： 24.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 (2)徘徊溪上，为之怅然 25.请从【甲】文中找出两个侧面描写水清的句子。(2分) (1) (2) 26.【甲】文中的柳宗元和【乙】文中的元结面对美景时，情感上有什么异同？(2分) 五、我笔写心，抒情言志（本题共1个小题，共50分） 27.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。(50分) 题目一：在我们的成长过程中，总有一些瞬间、一些人、一些事，让我们感受到温暖。 温暖，是困境中的援手，是失落时的鼓励，是平凡日子里的陪伴。 请以“温暖”为话题，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟；(2)文体不限（诗歌除外）； (3)不少于600字：(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：本册教材第三单元为我们展现了古代文人的山水情怀。古人云：“仁者乐山， 智者乐水。”山水不仅是大自然的馈赠，更是心灵的寄托。 请以“山水之间”为题，写一篇文章，或记叙你的游览经历，或表达你对山水文化的 理解与感悟。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）；(2)不少于600字： (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ 装△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ AAA△A△AAAA△ 订△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ ·△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△ I△△△△△△△△△△△ 4