第15课《梅岭三章》教学设计(（教学评一体化，含教学案/导学案及答案/测评练习及答案) -2025-2026学年统编版语文七年级上册

15.《梅岭三章》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案） 第一部分 教学案 一、基本信息 1.课题：统编 2024 版七年级上册第十五课《梅岭三章》 2.课时安排：共 2 课时，合计 90 分钟 3.学情分析：七年级学生已接触现代诗歌与旧体诗，能初步感知诗歌情感，但对绝句格律、意象内涵、借代 / 用典等修辞、革命背景与诗人情怀理解薄弱。学生易停留在字面翻译，难以体会生死抉择中的革命信念与浪漫主义精神。本课以知背景 — 读韵律 — 品意象 — 悟精神为主线，强化旧体诗学法指导，落实 “读懂诗意、品味语言、体悟情怀、传承信仰” 的目标。 4.学科素养目标 （1）语言运用：精准认读、规范书写旌旗、阎罗、烽烟、捷报、血雨腥风、取义成仁等重点字词；掌握旧体诗朗读要领，读出节奏、重音与豪迈悲壮语气；品味诗歌凝练、铿锵、饱含激情的语言风格。 （2）思维能力：把握三首诗各自主旨与内在联系；理解借代、比喻、用典、想象等表达效果；提升诗歌阅读理解与情感体悟能力。 （3）审美创造：鉴赏革命旧体诗雄浑悲壮、理想崇高的审美价值；体会诗中意象与修辞的艺术魅力；提升诗歌鉴赏与审美表达能力。 （4）文化自信：学习陈毅同志生死不渝、信念坚定、视死如归、乐观豪迈的革命精神；传承红色基因与家国情怀；树立不畏艰难、坚守理想的人生信念。 5.教学重难点 （1）教学重点：掌握重点字词；理解三首诗诗意；把握诗人革命乐观主义精神；品味诗歌修辞与意象。 （2）教学难点：理解典故与借代的含义；体会诗人绝境中的坚定信仰；感受革命理想主义与浪漫主义情怀。 6.教学准备：多媒体课件（梅岭遇险背景、陈毅生平、诗歌朗读音频、节奏划分示意图）；旧体诗学法指导卡片；字词默写清单；小组探究任务单。 二、教学过程 第 1 课时 初识背景、朗读韵律、疏通诗意（45 分钟） 1.情境导入，明确学法（5 分钟） 导入：1936 年冬，陈毅同志在梅岭被敌人围困，身处绝境、九死一生，写下三首绝笔诗，展现革命者生死无惧、信仰如铁的情怀。本文是旧体绝句组诗，学习本文使用四步学法：一读知背景读准节奏，二读通句意明大意，三读品修辞悟意象，四读感情怀明主旨。 2.基础过关：作者、背景、文体、字词（10 分钟） 介绍作者陈毅；本文是旧体诗（七言绝句），组诗共三首；交代背景：1936 年梅岭被围，危难中所作，“章” 即 “首”。 正音正字：旌（jīng）、阎（yán）、烽（fēng）、捷（jié）、仁（rén）。 学法指导 1：旧体诗学习先明背景、扫清字词，再读准节奏，后疏通诗意。 3.朗读指导，读出韵律（10 分钟） 教师范读→学生自由读→指名读→齐读；划分节奏、标注重音，读出悲壮豪迈、坚定铿锵的语气。 学法指导 2：旧体诗朗读要 “划节奏、标重音、悟情感”，平仄相间、韵律和谐。 4.逐章疏通，理解诗意（15 分钟） 第一章：回首征程，视死如归，誓与反动派斗争到底。 第二章：心系革命，死后仍盼战友胜利，信念不灭。 第三章：展望未来，坚信革命必胜，理想终将实现。 学法指导 3：逐章翻译→抓关键词→明层意→连整体。 5.课堂小结与作业（5 分钟） 小结：掌握背景、字词、节奏，疏通三首诗大意。 作业：熟读并背诵诗歌；默写重点字词；口头翻译全诗。 第 2 课时 品味修辞、体悟情怀、升华信仰（45 分钟） 1.复习回顾（5 分钟） 回顾创作背景；回顾三首诗大意；齐背诗歌。 2.深入研读：修辞、意象、主旨、写法（30 分钟） 探究一：三首诗分别写什么内容？情感有何不同？ 明确：第一章写当下绝境，誓死抗争；第二章写死后遗愿，心系革命；第三章写未来展望，坚信必胜。情感层层递进：无畏→执着→乐观。 探究二：诗中用了哪些修辞？有什么作用？ 明确：比喻（以 “阎罗” 喻反动派）、借代（“旌旗”代革命队伍，“烽烟” 代战争）、用典（“取义成仁”）、想象（“人间遍种自由花”）。形象生动、情感强烈、意蕴深远。 探究三：核心意象有哪些？ 明确：旌旗、阎罗、烽烟、血雨腥风、自由花。象征革命队伍、敌人、战争、苦难、理想社会。 探究四：诗人精神品质是什么？ 明确：视死如归、信念坚定、乐观豪迈、无私奉献、忠于革命。 学法指导 4：诗歌鉴赏抓 “意象、修辞、情感、主旨” 四要素，由表及里、由景入情。 3.主题升华：联系现实谈传承（5 分钟） 讨论：今天我们如何传承梅岭精神？ 明确：坚定理想、不畏困难、勇于担当、热爱祖国、努力奋斗。 4.课堂小结与作业（5 分钟） 小结：把握诗意、修辞、情感，传承革命信仰。 作业：背诵默写全诗；完成测评练习；写一段学习感悟。 三、板书设计 梅岭三章 陈毅 旧体诗 七言绝句 组诗 背景：梅岭被困 绝笔诗作 情感：视死如归→信念执着→乐观豪迈 修辞：比喻 借代 用典 想象 主旨：赞颂革命精神 坚定理想信念 四、教学反思 本节课以红色诗歌为载体，学法指导贯穿始终，学生能背诵全诗、疏通诗意、理解核心修辞与情感。部分学生对用典、借代理解不透彻，对情感递进把握不足。后续加强意象解读训练、修辞作用答题模板、情感层次梳理，让学生真正读懂红色诗歌、体悟革命情怀、传承红色基因。 第二部分 导学案及答案 《梅岭三章》导学案 班级： 姓名： 学号： 得分： 学习总目标 1.积累字词：掌握重点字音字形、词语释义，规范默写。 2.把握内容：了解创作背景，疏通三首诗诗意。 3.提炼情感：把握诗人革命乐观主义与坚定信仰。 4.学习写法：掌握比喻、借代、用典、想象，理解作用。 5.涵养品格：传承革命精神，坚定理想信念。 一、文学常识填空 1.《梅岭三章》作者 ，“三章” 即 ，体裁是 。 2.本诗作于 年冬，作者在 被围困，所作绝笔诗。 二、给加点字注音 1.旌旗（）2. 阎罗（）3. 烽烟（）4. 捷报（） 5.血雨腥风（）6. 取义成仁（） 三、根据拼音写汉字 1.旗 jīng（）2. yán 罗（）3. fēng 烟（）4. jié 报（） 5.血雨 xīng 风（）6. 取义成 rén（） 四、重点词语解释 1.旌旗： 2.阎罗： 3.烽烟： 4.血雨腥风： 5.取义成仁： 6.自由花： 五、诗句大意概括 1.第一章： 2.第二章： 3.第三章： 六、核心知识梳理 1.三首诗情感脉络：→ → 。 2.诗中主要修辞方法： 、 、 、 。 3.核心主旨：表现诗人 、 、 的革命精神。 4.诗中象征革命的意象： ；象征理想社会的意象： 。 七、简答探究 1.借代是什么？诗中 “旌旗”“烽烟” 分别代指什么？ 2.用典 “取义成仁” 出自什么典故？有什么含义？ 3.三首诗之间有什么内在联系？ 4.本诗语言有什么特点？ 八、学法总结（旧体诗四步法） 一读： 二读： 三读： 四读： 导学案答案 一、文学常识 1.陈毅；三首；七言绝句（旧体诗） 2.1936；梅岭 二、注音 1.jīng 2. yán 3. fēng 4. jié 5. xīng 6. rén 三、汉字 1.旌 2. 阎 3. 烽 4. 捷 5. 腥 6. 仁 四、词语解释 1.旗帜，代指革命军队与革命事业。 2.借指反动统治者、敌人。 3.古代边防报警烟火，代指战争。 4.形容反动统治下的残酷血腥、社会黑暗。 5.为正义事业牺牲生命，取义成仁。 6.象征自由幸福的理想社会。 五、诗句大意概括 1.回首革命征程，即使牺牲也要与反动派斗争到底，视死如归。 2.死后仍牵挂革命，盼望战友传来胜利捷报，信念永不消亡。 3.坚信革命终将胜利，自由幸福的理想社会必将到来。 六、核心知识梳理 1.视死如归；信念执着；乐观豪迈 2.比喻；借代；用典；想象 3.视死如归；信念坚定；乐观豪迈 4.旌旗；自由花 七、简答探究 1.借代是不直接说出事物，用相关事物代替。“旌旗” 代革命军队 / 革命事业；“烽烟” 代战争。 2.出自《论语》“杀身成仁” 与《孟子》“舍生取义”，指为正义与理想牺牲生命。 3.按 “当下 — 死后 — 未来” 层层递进，情感不断升华，共同表达坚定革命信仰。 4.凝练铿锵、节奏鲜明、悲壮豪迈、意蕴深远、饱含激情。 八、学法总结 一读：知背景，读准字音节奏。 二读：通句意，理解诗句大意。 三读：品修辞，抓意象明内涵。 四读：悟情感，把握主旨精神。 第三部分 测评练习及答案 《梅岭三章》测评练习 （时间 45 分钟 满分 120 分） 班级： 姓名： 学号： 得分： 一、基础积累与运用（共 44 分） 1.文学常识填空（每空 1 分，共 10 分） 《梅岭三章》作者 ，“三章” 指 ，体裁是 。诗作于 年，地点 ，是 诗。诗中表现 、 、精神，主要运用、 等修辞。 2.给加点字注音（每空 1 分，共 6 分） 旌旗（）阎罗（）烽烟（）捷报（）血雨腥风（）取义成仁（） 3.根据拼音写汉字（每空 1 分，共 6 分） 旗 jīng（）yán 罗（）fēng 烟（）jié 报（）血雨 xīng 风（）取义成 rén（） 4.解释词语（每词 3 分，共 12 分） （1）取义成仁： （2）血雨腥风： （3）旌旗： （4）自由花： 5.按课文默写（每空 1 分，共 10 分） （1）断头今日意如何？ 。 （2） ，旌旗十万斩阎罗。 （3） ，此头须向国门悬。 （4）后死诸君多努力， 。 （5）投身革命即为家， 。 （6） ，人间遍种自由花。 二、阅读理解与赏析（共 46 分） 1.三首诗分别表达什么情感？（6 分） 2.诗中 “阎罗”“自由花” 分别比喻什么？（4 分） 3.诗中用了哪些修辞？各举一例说明。（8 分） 4.“此头须向国门悬” 有什么含义？（6 分） 5.三首诗的结构关系是什么？（6 分） 6.赏析 “人间遍种自由花” 的表达效果。（6 分） 7.诗人具有怎样的精神品质？（6 分） 8.本诗的语言特点是什么？（4 分） 三、表达与写作实践（共 30 分） 1.语言小练笔（10 分）：运用比喻或借代，写一段赞美革命先烈的话，不少于 80 字。 2.阅读理解简答（20 分）：结合全诗，说说《梅岭三章》的现实意义。 测评练习答案 一、基础积累 1.陈毅；三首诗；七言绝句；1936；梅岭；绝笔；视死如归；信念坚定；乐观豪迈；比喻；借代 2.jīng；yán；fēng；jié；xīng；rén 3.旌；阎；烽；捷；腥；仁 4.（1）为正义事业牺牲生命。（2）形容社会黑暗、统治残酷。（3）代指革命军队与事业。（4）象征自由幸福的理想社会。 5.（1）创业艰难百战多（2）此去泉台招旧部（3）南国烽烟正十年（4）捷报飞来当纸钱（5）血雨腥风应有涯（6）取义成仁今日事 二、阅读理解 1.第一章：视死如归，坚决斗争。第二章：心系革命，死而不已。第三章：乐观豪迈，坚信必胜。 2.“阎罗” 比喻反动统治者；“自由花” 比喻理想中的自由社会。 3.比喻：阎罗喻敌人；借代：旌旗代革命；用典：取义成仁；想象：人间遍种自由花。 4.即使牺牲，头颅也要悬挂国门，见证革命胜利，表现至死不渝的革命信念。 5.层层递进，由当下到死后再到未来，情感不断升华，共同表达革命理想。 6.运用想象与比喻，形象描绘革命胜利后的美好图景，抒发坚定信念与乐观情怀。 7.视死如归、信念坚定、忠诚革命、乐观豪迈、无私奉献、不怕牺牲。 8.凝练铿锵、节奏鲜明、悲壮豪迈、意蕴深远。 三、表达与写作 1.小练笔参考范文： 革命先烈在黑暗中高举火炬，用热血浇灌理想。他们是暗夜星辰，照亮前行道路；他们是钢铁脊梁，撑起民族希望。这种不畏牺牲、坚守信仰的精神，永远激励我们奋勇向前。 评分标准：修辞恰当 3 分，情感真挚 2 分，语言通顺 2 分，字数达标 2 分，主题明确 1 分。 2.简答参考答案： 《梅岭三章》展现革命者坚定信仰与无畏精神，激励我们坚定理想、不畏困难、勇于担当。它传承红色基因，培养爱国情怀，引导我们珍惜当下、努力奋斗，做有信仰、有担当、有情怀的新时代青年。 评分标准：结合诗歌内涵 6 分，联系现实意义 6 分，条理清晰 4 分，语言通顺 4 分。 学科网（北京）股份有限公司 $