第六单元——童年趣事拾光：记叙文阅读与情感体会专项训练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

【统编版2025-2026学年度三年级下册语文阅读要素专项突破训练】 专 阅 读 题 第六单元 童年趣事拾光：记叙文阅读与情感体会专项 一、方法指导 （一）读懂“童年趣事”记叙文3步核心法 1.抓“事”：先锁定核心事件，理清起因-经过-结果，快速把握文章主体内容，这是读懂记叙文的基础。 例：《我给小猫剪胡子》一文，核心事件是童年的“我”误以为小猫胡子没用，偷偷给它剪了胡子，结果小猫再也抓不到老鼠了。 2.抓“趣”：找到事件的“趣味点”——是天真想法闹出的笑话？是和伙伴玩耍的欢乐？是意外的成长收获？这是童年类记叙文的核心灵魂。 3.抓“情”：挖掘文字背后的情感，是对童年的怀念？是对亲人的感恩？是对无忧无虑时光的珍惜？这是阅读答题的核心落点。 （二）单元核心要素：理解难懂句子的4个实用妙招 方法 操作要点 示例运用 联系上下文理解法（最常用·必考） 看不懂的句子，往前找、往后找，结合前后文语境拆解含义 句子“我当时心里像揣了只兔子，连大气都不敢出”，联系上文“我偷偷爬树摘槐花，听见树下有人喊”，就能读懂这句话是写“我”紧张、害怕的心情 结合生活经验理解法 把句子内容和自己的生活经历关联，用共情读懂句子 句子“第一次站在讲台上当小老师，我的舌头像打了结，一句话都说不顺畅”，结合自己第一次上台发言的经历，就能读懂“我”的紧张与羞涩 抓关键词理解法 先拆解句子中核心词语的意思，再串联起来读懂整句话 句子“槐花香裹着奶奶的爱，甜了我整个童年”，抓住关键词“裹着”“甜了”，就能读懂这句话是写槐花饭里藏着奶奶的关爱，这份温暖陪伴了整个童年 借助画面想象理解法 脑海中还原句子描写的场景，通过画面感读懂句子情感 句子“我们举着网兜，在树林里追着蝉跑，汗水湿透了衣服，却谁也不肯停下”，想象和伙伴追跑玩耍的画面，就能读懂童年的快乐与投入 （三）体会童年记叙文情感的3个关键技巧 1.从人物细节描写找情感：动作、语言、神态、心理描写，藏着人物的心情，也藏着作者的核心情感。 例：“我踮着脚，小手紧紧抓着树枝，眼睛死死盯着那串最饱满的槐花，连呼吸都放轻了”，从动作、神态描写，能体会到“我”的期待与童年的天真快乐。 2.从反复出现的内容找情感：作者反复提及的词语、场景、事物，一定是情感的核心载体。 例：文中反复写“槐花的甜香”，就是在反复强调童年的温暖，表达对童年与奶奶的怀念。 3.从开头结尾找情感：记叙文的开头、结尾常常直接点明主旨与情感，是快速把握情感的捷径。 例：结尾“直到现在，我还常常想起那个夏天，那是我最珍贵的童年时光”，直接点明了对童年的怀念与珍惜。 二、考点聚焦 考点名称 核心考查内容 最新命题趋势 字词基础积累与理解 1.多音字、形近字辨析； 2.联系上下文理解词语； 3.近反义词匹配； 4.词语搭配运用 2025年最新考题全部融入文本语境考查，更贴合阅读场景 难懂句子的理解与赏析 1.运用指定方法理解句子含义； 2.赏析句子表达效果； 3.体会句子蕴含的人物心情 明确要求学生写出“理解句子所用的方法”，侧重方法落地；常结合比喻、拟人修辞考查 叙事内容梳理与概括 1.梳理事件起因、经过、结果； 2.概括文章主要内容； 3.理清文章写作顺序 多采用表格、思维导图填空形式，贴合三年级学情；侧重考查信息提取与整合能力 人物细节描写赏析 1.判断动作、语言、神态、心理描写方法； 2.从细节中体会人物心情、性格特点 结合情境化命题，比如“如果你是文中的小主人公，当时你会想什么”，侧重共情能力与表达能力 情感体会与主旨把握 1.体会作者对童年的情感； 2.把握文章主旨； 3.理解题目含义 多采用开放题形式，要求结合文本+生活实际谈感受，读写结合，贴合单元习作要求 拓展表达与读写结合 1.结合文本分享自己的童年趣事； 2.仿写句子/段落； 3.情境化表达（如童年趣事分享会） 注重语文核心素养落地，设置生活化情境，题型更灵活 三、专项练习 【基础达标篇】阅读文本 槐树下的童年甜香 我的童年，是被槐花香裹着的。 每年四月，老家院门口的老槐树就开花了。一串串雪白的槐花挂在枝头，风一吹，甜丝丝的香气飘得满村都是，馋得我和小伙伴们围着树转圈圈。 奶奶总说：“槐花要带着露水摘才最甜。”于是每天天刚亮，我就拽着奶奶的衣角去摘槐花。奶奶个子高，伸手就能够到低处的槐花，我就踮着脚，举着小竹篮，在旁边接。高处的槐花够不到，奶奶就把我抱到树杈上坐好，我紧紧抓着树枝，小手小心翼翼地揪下一串串槐花，往篮子里扔。有时候太着急，槐花没接住，掉了奶奶一头，我就坐在树杈上咯咯笑，奶奶也笑着，抬手把沾在头发上的槐花摘下来，塞进我嘴里。清甜的花香在嘴里化开，甜到了心里。 摘回来的槐花，奶奶会给我做槐花饭。洗干净的槐花拌上面粉，上锅蒸熟，再淋上一勺香油和蒜泥，香得我能吃下两大碗。 现在我长大了，离开了老家，很少再吃到奶奶做的槐花饭了。可每次闻到槐花香，我就会想起那个坐在槐树上的清晨，想起奶奶的笑脸，想起甜丝丝的童年。那槐花香里的温暖，一直藏在我心里。 【配套习题】 1.给文中加点的字选择正确的读音，打“√”。 拽着（zhuài yè） 树杈（chā chà） 蒸熟（zhēng zēng） 淋上（lín líng） 2.联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）小心翼翼：______________________________________________________________ （2）化开：__________________________________________________________________ 3.从文中找出下列词语的近义词。 谨慎——（ ） 甜美——（ ） 想念——（ ） 4.文中写了“我”童年的两件趣事，请你根据文章内容，把表格补充完整。 事件 主要内容 事件一 事件二 奶奶用摘回来的槐花给“我”做香甜的槐花饭 5.联系上下文，理解下面的句子，回答问题。 句子：我的童年，是被槐花香裹着的。 （1）这句话中，“裹着”是什么意思？ _____________________________________________________________________________ （2）你用了什么方法理解这句话？这句话表达了作者怎样的情感？ _____________________________________________________________________________ 6.读下面的句子，回答问题。 句子：我就坐在树杈上咯咯笑，奶奶也笑着，抬手把沾在头发上的槐花摘下来，塞进我嘴里。 （1）这句话运用了__________________和__________________描写方法。 （2）从这句话中，你体会到了什么？ _____________________________________________________________________________ 7.文章的结尾写道：“那槐花香里的温暖，一直藏在我心里。”这里的“温暖”指的是什么？ _____________________________________________________________________________ 8.你的童年里，有没有这样一种带着“香味”的回忆？请你简单写一写。 _____________________________________________________________________________ 【能力提升篇】阅读文本 第一次当“小老师” 三年级的暑假，小姨带着三岁的小表妹来我家做客。小表妹总奶声奶气地喊我“姐姐”，还总围着我转，我突然冒出一个大胆的想法：我要当小老师，教小表妹认字！ 说干就干，我翻出自己一年级的生字卡片，又找来小黑板和粉笔，把客厅收拾成了“教室”。我学着班主任李老师的样子，背着手站在“讲台”前，清了清嗓子说：“小朋友，上课啦！今天我们来学认字，要认真听讲哦！”小表妹乖乖地坐在小椅子上，瞪着圆溜溜的大眼睛看着我，别提多听话了。 一开始很顺利，我教她认“大”“小”“上”“下”，她学得很快，我教一遍，她就奶声奶气地跟着读。我心里美滋滋的，觉得自己当老师太成功了。可没过多久，小表妹就坐不住了。她一会儿伸手去抓黑板上的粉笔，一会儿从椅子上滑下来，在客厅里跑来跑去，还把我的生字卡片扔得满地都是。 我气得叉着腰，想喊她，可看着她胖乎乎的小脸蛋，又忍不住笑了。我灵机一动，想出了个好办法：我把生字编成了儿歌，还配上了动作。比如认“跑”字，我就边跑边念：“跑呀跑，小脚用力跑！”认“跳”字，我就蹦蹦跳跳地念儿歌。没想到这招真管用！小表妹又跑了回来，跟着我边做动作边念儿歌，没一会儿就学会了好几个字。 晚上，小姨要带小表妹回家了，小表妹抱着我的腿，奶声奶气地说：“姐姐老师，我明天还要来上课！” 现在想起这件事，我还忍不住笑。原来当老师这么不容易，也这么快乐。那次当小老师的经历，成了我童年里最有趣的一段回忆。 配套习题 1.看拼音，写词语，注意把字写工整。 shēng zì kǎ piàn qīng le qīng sǎng zi měi zī zī líng jī yī dòng （ ） （ ） （ ） （ ） 2.给文中加点的多音字选择正确的读音，填在括号里。 xíng háng 银行（ ） 行走（ ） 一行字（ ） zhe zháo 看着（ ） 着火（ ） 3.联系上下文，写出下列词语的意思。 （1）说干就干：_______________________________________________________________ （2）灵机一动：____________________________________________________________ 4.本文写了“我”第一次当小老师教小表妹认字的趣事，请你把事件的起因、经过、结果补充完整。 起因：________________________________________________________________________ 经过：一开始小表妹学得很顺利，后来她坐不住了，“我”__________________________ 结果：________________________________________________________________________ 5.读下面的句子，回答问题。 句子：我学着班主任李老师的样子，背着手站在“讲台”前，清了清嗓子说：“小朋友，上课啦！今天我们来学认字，要认真听讲哦！” （1）这句话运用了_______________、_______________和______________描写方法。 （2）从这句话中，你能体会到“我”当时怎样的心情？ ______________________________________________________________________________ 6.结合生活经验，理解下面的句子。 句子：我气得叉着腰，想喊她，可看着她胖乎乎的小脸蛋，又忍不住笑了。 （1）为什么“我”又生气又想笑？ ______________________________________________________________________________ （2）你有没有过这样的心情？结合你的生活经验说一说。 ______________________________________________________________________________ 7.文章结尾说“原来当老师这么不容易，也这么快乐”，请你结合文章内容，说说“不容易”和“快乐”分别指什么？ 不容易：_____________________________________________________________________ 快乐：_______________________________________________________________________ 8.文中的“我”用编儿歌、配动作的方法教小表妹认字，你觉得这个方法好吗？为什么？如果你是小老师，你会用什么方法教小朋友认字？ ______________________________________________________________________________ 【素养拓展篇】阅读文本 夏日里的“捕蝉大作战” 夏天一到，老家屋后的树林里就热闹起来了。“知了——知了——”的蝉鸣一声接一声，像一场永远停不下来的音乐会。我和小伙伴们早就按捺不住了，约好了周末来一场“捕蝉大作战”。 我们提前做足了准备：竹竿的顶端绑上用铁丝圈成的圆环，再缠上厚厚的蜘蛛网，这就是我们的“捕蝉神器”。我们还各自准备了小玻璃瓶，要把捉到的蝉装进去，比一比谁捉的最多。 刚进树林，蝉鸣就把我们包围了。我们屏住呼吸，踮着脚，一步一步轻轻地往前走，眼睛瞪得大大的，在树干上找蝉的身影。突然，小胖指着一棵杨树，压低声音喊：“快看！那里有一只！”我们立刻围了过去，果然，一只黑油油的蝉正趴在树干上，卖力地叫着，丝毫没发现我们的“偷袭”。 我举着竹竿，手都不敢抖，慢慢把网兜凑过去。眼看就要碰到蝉了，我的心怦怦直跳，连大气都不敢出。可就在这时，小胖不小心踩断了一根树枝，“咔嚓”一声，蝉“嗡”地一下飞走了，还撒了我们一脸尿。我们你看看我，我看看你，都忍不住哈哈大笑起来。 虽然出师不利，但我们一点都没泄气。我们吸取了教训，走路更轻了，动作更慢了。我发现了一只趴在矮树枝上的蝉，这次我屏住呼吸，慢慢把网兜凑过去，猛地一扣！蝉被牢牢地粘在了蜘蛛网上，扑腾着翅膀怎么也飞不出去了。“捉到啦！我捉到啦！”我高兴得跳了起来，小伙伴们都围过来，羡慕地看着我。 那个下午，我们在树林里跑着、笑着，捉了一瓶又一瓶的蝉。太阳快落山的时候，我们又把蝉全都放回了树林里。我们要的从来不是蝉，而是捕蝉时的快乐，是和小伙伴们在一起的童年时光。 直到现在，每当夏天听到蝉鸣，我就会想起那个午后，想起和小伙伴们的“捕蝉大作战”，想起那段无忧无虑的童年时光。 【配套习题】 1.给下列句子中的加点字选择正确的解释，填序号。 “按”在字典里的解释有：① 用手或手指头压；② 止住；③ 按照；④ 抑制，忍住。 （1）我和小伙伴们早就按捺不住了。（ ） （2）我们按照约定的时间来到了树林里。（ ） （3）他按住书本，不让风吹走。（ ） 2.照样子，写词语。 例：怦怦直跳（AABC式） ________________ ________________ 例：无忧无虑（ABAC式） ________________ ________________ 3.联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）出师不利：_____________________________________________________________ （2）泄气：_________________________________________________________________ 4.本文围绕“捕蝉大作战”写了哪些内容？请你按照文章的写作顺序，给下面的内容排序，把序号填在括号里。 （ ）我们捉到了蝉，最后又把它们放回了树林。 （ ）我和小伙伴们约好周末进行“捕蝉大作战”。 （ ）我们第一次捕蝉失败了，闹出了笑话。 （ ）我们提前准备了“捕蝉神器”和小玻璃瓶。 （ ）我们吸取教训，成功捉到了蝉。 5.请你用几句话概括本文的主要内容。 ______________________________________________________________________________ 6.读下面的句子，运用学到的方法理解句子，回答问题。 句子：我们屏住呼吸，踮着脚，一步一步轻轻地往前走，眼睛瞪得大大的，在树干上找蝉的身影。 （1）这句话中，哪些词语最能体现我们找蝉时的样子？用“○”圈出来。 （2）从这句话中，你体会到了我们怎样的心情？你是用什么方法体会到的？ ______________________________________________________________________________ 7.赏析下面的句子，说说它的表达效果。 句子：“知了——知了——”的蝉鸣一声接一声，像一场永远停不下来的音乐会。 ______________________________________________________________________________ 8.联系上下文，理解句子：“我们要的从来不是蝉，而是捕蝉时的快乐，是和小伙伴们在一起的童年时光。” （1）这句话是什么意思？ ______________________________________________________________________________ （2）这句话在文中起到了什么作用？ ______________________________________________________________________________ 9.文章表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________________________________ 10.班级要举办“童年趣事分享会”，请你结合本文内容，写一段分享语，说说你的童年里和小伙伴们一起做过的最有趣的事。（不少于50字） ______________________________________________________________________________ 四、拓展阅读 《夏天的昆虫》（节选） 汪曾祺 蝈蝈 蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”——停止了。它什么都吃。据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶辣的辣椒喂它。早晨，掐了南瓜花（谎花）喂它，只是取其好看而已。 另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通身碧绿如玻璃料，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盒里，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盆里，用剪子剪，不碎裂。秋叫蛐子价钱比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。 蝉 蝉喜欢栖息在柳树上。古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。 北京的孩子捉蝉用粘竿——竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长竹竿，梢头弯一个圈，缠上蜘蛛网，往蝉背上一捂，就粘住了。我们那里蝉分三种，最大的叫“海溜”，通体乌黑，叫声洪亮，力气也大。第二种叫“嘟溜”，体小而绿，叫起来声音像“嘟溜——嘟溜——”，很好听。最小的叫“叽溜”，只有指甲盖那么大，也是绿色的，很难捉。 捉蝉、养蝈蝈，是我们小时候夏天最有意思的事。一个夏天，就这么快快乐乐地过去了。 【阅读指导】 1.阅读方法指引：本文是汪曾祺先生回忆童年夏天的经典散文，阅读时可以用本专项学到的“抓事-抓趣-抓情”三步法：先找文中写了养蝈蝈、捉蝉两件童年趣事，再圈画文中有趣的细节，最后体会作者藏在文字里的童年快乐与怀念。 2.核心学习要点 ★学习作者的观察方法：作者用细致的外形、动作描写，把蝈蝈和蝉写得活灵活现，比如“通身碧绿如玻璃料”“只有指甲盖那么大”，阅读时可以圈画这些细节，学习如何把事物写具体。 ★体会作者的语言风格：文章语言朴实又充满童趣，没有华丽的辞藻，却把童年的快乐写得淋漓尽致，结尾直接点明主旨，是我们写童年习作的优秀范本。 3.拓展思考任务：你的童年夏天，有没有和作者一样的趣事？你观察过夏天的昆虫吗？试着用作者的方法，写一写你见过的小昆虫，写出它的样子和你和它之间的趣事。 五、各省市期末真题汇编 真题1：2025年江苏省苏州市三年级下册语文期末真题 阅读短文，完成练习。 给小鸡“接生” 每当我看到鸡蛋，就会想起童年里的一件傻事。 那是我六岁的时候，周末去外婆家玩。外婆家的老母鸡正在孵小鸡，一只只毛茸茸的小鸡陆续从蛋壳里钻出来，可爱极了。我蹲在鸡窝边看了半天，还有几只鸡蛋没有动静。我着急了，这些小鸡宝宝肯定快要闷坏了！我得帮它们出来。 于是，我趁外婆不注意，偷偷抱起一只温乎乎的鸡蛋，小心翼翼地把蛋壳剥开，一只还没长全羽毛的小鸡露了出来，它闭着眼睛，浑身发抖，叫都叫不出来。我又接连剥了好几只鸡蛋，心里还美滋滋的，觉得自己帮了小鸡一个大忙。 外婆听见动静走了过来，一看我剥的鸡蛋，又气又笑，拍了拍我的头说：“傻孩子，小鸡要在蛋壳里长够了时间，自己破壳出来才行，你提前把蛋壳剥开，它们活不了的！” 我听了，赶紧低头看那些小鸡，果然，没过多久，那些被我剥开蛋壳的小鸡，都一只只蔫了下去。我难过极了，坐在地上哭了起来。 现在我长大了，再也不会干给小鸡“接生”这样的傻事了。可这件童年的傻事，却一直记在我的心里，让我明白，做什么事都要遵循规律，不能凭着自己的心意乱来。同时，我也常常想起那段天真又快乐的童年时光。 【配套习题】 1.联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）小心翼翼：______________________________________________________________ （2）遵循：__________________________________________________________________ 2.本文写了一件什么事？请你用简洁的语言概括。 ______________________________________________________________________________ 3.读句子，回答问题。 句子：我蹲在鸡窝边看了半天，还有几只鸡蛋没有动静。我着急了，这些小鸡宝宝肯定快要闷坏了！我得帮它们出来。 （1）这句话运用了____________和_______________描写方法。 （2）从这句话中，你体会到了“我”当时怎样的心情？ ______________________________________________________________________________ 4.文中的“我”做了一件傻事，为什么还说这件事是“快乐”的？ ______________________________________________________________________________ 5.你的童年里，有没有做过这样的“傻事”？请你简单写一写。 ______________________________________________________________________________ 真题2：2025年山东省济南市三年级下册语文期末真题 阅读短文，完成练习。 童年的肥皂泡 小时候，我最爱玩的游戏，就是吹肥皂泡。 下雨的日子，不能到外面去玩，我们就把用剩的肥皂头，放在一个小木碗里，加点水，和弄和弄，让它融化成粘稠的肥皂水。然后用一根细竹管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提，那轻圆的球儿，就从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。 我们吹出来的肥皂泡，很美很美。五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时，我们都悬着心，仰着头，屏住呼吸，直到那球儿终于落了下来。 我们把肥皂泡一个个吹起来，看着它们在空中飘呀飘，心里充满了快乐、骄傲与希望。我常常想，要是肥皂泡能带着我的梦想，飞到天上去，飞到很远很远的地方，那该多好啊！ 直到现在，我还常常想起童年吹肥皂泡的日子，想起那些美丽的肥皂泡，它们像一串串彩色的梦，装点了我的整个童年。 【配套习题】 1.给文中加点的字选择正确的读音，打“√”。 和弄（huò hé） 粘稠（nián zhān） 蘸上（zhàn zàn） 颤巍巍（chàn zhàn） 2.从文中找出下列词语的近义词和反义词。 近义词：漂亮——（ ） 松软——（ ） 反义词：坚固——（ ） 缓慢——（ ） 3.读句子，回答问题。 句子：这时，我们都悬着心，仰着头，屏住呼吸，直到那球儿终于落了下来。 （1）这句话运用了什么描写方法？ ______________________________________________________________________________ （2）从这句话中，你体会到了什么？ ______________________________________________________________________________ 4.联系上下文，理解句子“它们像一串串彩色的梦，装点了我的整个童年”的含义。 ______________________________________________________________________________ 5.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________________________________ 真题3：2024年浙江省杭州市三年级下册语文期末真题 阅读短文，完成练习。 《我和祖父的园子》（节选） 萧红 祖父的园子，是我童年的乐园。 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把土窝溜平，反而把菜籽踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 就这样，在祖父的园子里，我度过了无忧无虑的童年。 【配套习题】 1.联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）瞎闹：________________________________________________________________ （2）无忧无虑：____________________________________________________________ 2.文中写了“我”在祖父的园子里做了哪些趣事？请你至少写出三件。 ______________________________________________________________________________ 3.读句子，回答问题。 句子：我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” （1）把这句话改成陈述句。 ______________________________________________________________________________（2）从这句话中，你体会到了“我”怎样的性格特点？ ______________________________________________________________________________ 4.联系上下文，理解句子“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”的含义。 ______________________________________________________________________________ 5.为什么说“祖父的园子，是我童年的乐园”？请你结合文章内容说一说。 ______________________________________________________________________________ 六、参考答案与详细解析 第一部分：专项练习参考答案与解析 【基础达标篇 《槐树下的童年甜香》】 1.正确读音：zhuài √ chà √ zhēng √ lín √ 解析：本题考查字音辨析，重点考查翘舌音、前后鼻音，需结合语境选择正确读音。 2.（1）小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。文中指“我”揪槐花时非常小心，生怕弄坏槐花、从树上摔下来。 （2）化开：指槐花的甜味在嘴里散开。文中指槐花的清甜在口腔中扩散开来，甜到心里。 解析：本题考查联系上下文理解词语，得分要点是先解释本义，再结合语境解释文中义，这是三年级词语解释题的标准答题规范。 3.谨慎——小心翼翼 甜美——清甜/甜丝丝 想念——怀念/想起 解析：本题考查近义词提取，需从文中寻找语义匹配的词语，考查信息筛选能力。 4.事件一：清晨，“我”和奶奶一起在老槐树上摘槐花，闹出了小笑话，吃到了清甜的槐花。 解析：本题考查内容梳理，得分要点是包含人物、事件核心内容，概括简洁完整。 5.（1）“裹着”是包裹、围绕的意思，文中指“我”的童年始终被槐花香、奶奶的关爱和童年的快乐围绕着。 （2）我用了抓关键词、联系上下文的方法理解这句话。这句话表达了作者对槐花香的喜爱，对童年时光和奶奶的深切怀念之情。 解析：本题考查单元核心要素，得分要点是明确写出理解方法+解释句子含义+体会情感，贴合最新考题要求。 6.（1）动作 神态 （2）我体会到了“我”和奶奶之间浓浓的亲情，以及摘槐花时温馨、快乐的氛围。 解析：本题考查人物描写方法判断与情感体会，需准确判断描写方法，结合文本内容体会情感。 7.“温暖”指的是奶奶对“我”的关爱，和奶奶在一起的温馨快乐的童年时光，以及对老家、对童年的美好怀念。 解析：本题考查词语的深层含义，需结合文章主旨与核心情感作答。 8.示例：我的童年里，有桂花的香味。每年秋天，奶奶都会摘下院子里的桂花，给我做香甜的桂花糕。软糯的桂花糕里，藏着奶奶的爱，也藏着我无忧无虑的童年。 解析：本题为开放题，得分要点是结合自身生活实际+语句通顺+情感真挚，符合题意即可得分。 【能力提升篇 《第一次当“小老师”》】 1.生字卡片 清了清嗓子 美滋滋 灵机一动 解析：本题考查看拼音写词语，重点考查三年级重点字词，要求书写工整、无错别字。 2.银行（háng） 行走（xíng） 一行字（háng） 看着（zhe） 着火（zháo） 解析：本题考查多音字辨析，需结合词语语境与语义选择正确读音。 3.（1）说干就干：形容做事果断，不犹豫。文中指“我”想到当小老师的主意，立刻就开始准备、行动。 （2）灵机一动：形容一下子想出了好办法。文中指“我”看到小表妹坐不住，立刻想出了用儿歌配动作教认字的方法。 解析：本题考查联系上下文理解词语，需遵循“本义+文中义”的答题规范。 4.起因：暑假里，小表妹来我家做客，“我”突发奇想，要当小老师教小表妹认字。 经过：把生字编成儿歌、配上动作，成功吸引了小表妹的注意力，她很快学会了好几个字。 结果：小表妹很喜欢“我”这个小老师，这次经历成了“我”童年里最有趣的回忆。 解析：本题考查叙事要素梳理，得分要点是起因、经过、结果逻辑清晰，内容完整，语句通顺。 5.（1）动作 神态 语言 （2）我体会到了“我”当时的认真、郑重，还有一点小紧张和小得意，迫切想当好小老师的心情。 解析：本题考查人物描写方法判断与人物心情体会，需准确判断三种描写方法，结合文本内容分析心情。 6.（1）“我”生气是因为小表妹不好好听课，到处乱跑，还把生字卡片扔得满地都是；想笑是因为小表妹胖乎乎的脸蛋天真可爱，“我”不忍心责怪她。 （2）示例：有一次，我的小弟弟把我的画本画得乱七八糟，我特别生气，可看着他一脸无辜的样子，又忍不住笑了出来。 解析：本题考查结合生活经验理解句子，得分要点是先结合文本解释原因，再联系自身生活经验作答，贴合单元要素要求。 7.不容易：教小表妹认字时，她坐不住、到处乱跑、乱扔卡片，很难让她静下心来学习，“我”体会到了教学的辛苦，感受到了当老师的不容易。 快乐：小表妹通过“我”的方法学会了认字，还特别喜欢“我”这个小老师，“我”感受到了当老师的成就感，和小表妹相处的时光也充满了欢乐。 解析：本题考查文章内容理解与情感体会，需结合文本内容，分别解释两个词语的含义，内容完整即可得分。 8.示例：我觉得这个方法特别好。因为儿歌和动作生动有趣，符合小朋友的年龄特点，能吸引小朋友的注意力，让小朋友在玩中学，记得更牢固。如果我是小老师，我会用画画的方法教小朋友认字，把生字变成好看的简笔画，让小朋友更容易记住。 解析：本题为开放题，得分要点是先表明观点+说明理由+写出自己的方法，逻辑清晰、理由合理即可得分。 【素养拓展篇 《夏日里的“捕蝉大作战”》】 1.（1）④ （2）③ （3）① 解析：本题考查多义字辨析，需结合语境选择正确的字义，考查联系上下文理解字义的能力。 2.示例：AABC式：津津有味 欣欣向荣 念念不忘 ABAC式：自由自在 自言自语 无边无际 解析：本题考查词语仿写，需符合词语格式要求，无错别字即可得分。 3.（1）出师不利：形容事情刚开始就不顺利。文中指我们第一次捕蝉就失败了，还被蝉撒了一脸尿，开局不顺利。 （2）泄气：失去信心和勇气。文中指我们第一次捕蝉失败，但是没有失去信心，没有放弃。 解析：本题考查联系上下文理解词语，需遵循“本义+文中义”的答题规范。 4.正确排序：5 1 3 2 4 解析：本题考查文章写作顺序梳理，需通读全文，理清事件发展脉络，再进行排序。 5.本文主要写了夏天的周末，“我”和小伙伴们准备了捕蝉工具，去树林里开展“捕蝉大作战”，一开始捕蝉失败，后来吸取教训成功捉到了蝉，最后又把蝉放回了树林，这件事成了“我”难忘的童年回忆。 解析：本题考查文章主要内容概括，得分要点是包含时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，概括简洁完整，符合三年级概括要求。 6.（1）圈出的词语：屏住呼吸、踮着脚、一步一步、轻轻地、瞪得大大的 （2）我体会到了我们找蝉时的紧张、小心翼翼，生怕惊动了蝉的心情。我是用抓关键词、联系上下文的方法体会到的。 解析：本题考查关键词提取与人物心情体会，得分要点是准确圈画核心词语+明确写出体会方法+分析人物心情，贴合单元核心要素。 7.这句话运用了比喻的修辞手法，把连绵不断的蝉鸣比作一场永远停不下来的音乐会，生动形象地写出了夏天树林里蝉鸣的热闹、响亮，也烘托出我们对捕蝉的期待和喜爱之情。 解析：本题考查句子赏析，得分要点是判断修辞手法+分析表达效果+结合文本情感。 8.（1）这句话的意思是：我们捉蝉的目的，从来不是占有蝉，而是享受和小伙伴们一起捕蝉的过程，享受童年的快乐、和伙伴相处的无忧无虑的时光。 （2）这句话在文中起到了点明中心、升华主旨的作用，直接表达了作者对童年快乐时光的怀念之情。 解析：本题考查句子含义理解与句子作用分析，需结合文章主旨作答，明确句子在文中的作用。 9.文章表达了作者对童年捕蝉的快乐时光的怀念，对和小伙伴们在一起的无忧无虑的童年生活的珍惜与怀念。 解析：本题考查文章主旨与情感把握，需结合全文内容，准确概括作者的思想感情。 10.示例：大家好，我童年里最有趣的事，是和小伙伴们一起在夏天的小河边捉小鱼小虾。我们拿着小网兜，光着脚踩在浅水里，追着小鱼跑，虽然一下午只捉到了几只小虾，可我们却笑得前仰后合。那段和小伙伴们在一起的时光，是我最珍贵的童年回忆。 解析：本题为情境化开放题，得分要点是贴合“童年趣事分享会”的情境+写出自己的童年趣事+语句通顺+情感真挚+符合字数要求。 第二部分：拓展阅读 思考题参考答案 1.文中写了作者童年夏天养蝈蝈、捉蝉两件趣事。 2.示例：我观察过夏天的蚂蚁。蚂蚁小小的，黑黑的，总是排着整整齐齐的队伍搬食物，它们能搬起比自己身体大好几倍的东西，特别厉害。夏天的雨后，我常常蹲在院子里看蚂蚁搬家，一看就是半天，特别有趣。 解析：本题为拓展思考题，需结合自身生活实际作答，语句通顺、观察细致即可得分。 第三部分：各省市真题参考答案与解析 【2025年江苏省苏州市三年级下册期末真题 《给小鸡“接生”》】 1.（1）小心翼翼：形容做事十分谨慎，丝毫不敢疏忽。文中指“我”剥鸡蛋壳时非常小心，生怕伤到里面的小鸡。 （2）遵循：遵照、遵守。文中指做事情要遵照事物发展的自然规律。 2.本文主要写了“我”六岁时，在外婆家偷偷给还没破壳的小鸡“接生”，结果害死了小鸡，这件事不仅让“我”明白了做事要遵循规律的道理，也成了“我”难忘的童年回忆。 3.（1）动作 心理 （2）我体会到了“我”当时的着急，对小鸡的担心，还有天真、善良的性格特点。 4.因为这件事虽然是傻事，却充满了童年的天真与纯粹，是“我”童年里独一无二的经历，不仅给“我”留下了深刻的印象，还让“我”学到了成长的道理，承载了童年的快乐，所以说它是快乐的。 5.示例：我小时候做过一件傻事，看到妈妈给花浇水能长大，就偷偷给家里的小狗浇水，希望它能快点长大，结果被妈妈哭笑不得地说了一顿，现在想起来还觉得特别好笑。 【2025年山东省济南市三年级下册期末真题 《童年的肥皂泡》】 1.正确读音：huò √ nián √ zhàn √ chàn √ 2.近义词：漂亮——美丽 松软——娇软 反义词：坚固——脆弱 缓慢——飞快 3.（1）这句话运用了动作描写。 （2）我体会到了我们紧张、专注的心情，还有对肥皂泡的喜爱，生怕肥皂泡破碎的小心翼翼。 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把肥皂泡比作彩色的梦，意思是吹肥皂泡的游戏给“我”的童年带来了无尽的快乐，装满了“我”童年的梦想与希望，让“我”的童年变得更加美好、多彩。 5.文章表达了作者对童年吹肥皂泡的快乐时光的怀念，对无忧无虑的童年生活的喜爱与深切怀念。 【2024年浙江省杭州市三年级下册期末真题 《我和祖父的园子》（节选）】 1.（1）瞎闹：没有来由地乱闹、胡闹。文中指“我”跟着祖父在园子里，不懂干活的方法，只是随意地玩闹。 （2）无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。文中指“我”在祖父的园子里，生活得自由、快乐，没有任何烦恼。 2.示例：① 跟着祖父栽花、拔草、种小白菜；② 拿着锄头铲地，把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着；③ 摘黄瓜、追蜻蜓；④ 拿着水瓢往天上扬水，喊“下雨啰”。（写出任意三件即可） 3.（1）这是一样的。 （2）我体会到了“我”的天真、调皮、任性，还有自由自在、无拘无束的性格特点。 4.这句话的意思是：园子里的一切植物都是自由生长的，想怎么长就怎么长；而“我”在园子里也是完全自由的，想做什么就做什么，无拘无束，表达了“我”对自由的童年生活的喜爱与怀念。 5.因为在祖父的园子里，“我”可以自由自在地玩耍、瞎闹，想做什么就做什么，祖父十分宠爱“我”，从来不会责怪“我”的调皮，园子里装满了“我”童年的快乐，所以说祖父的园子是“我”童年的乐园。 学科网（北京）股份有限公司 $