期末学情监测试题 2025—2026学年统编版语文八年级下册（江苏泰州适用）

2026年八年级下册期末学情监测试题 语 文 请注意： 1. 作答试卷前，请将个人信息准确填写至规定区域.作答试卷时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效； 2. 本试题共6页，21小题，考试时间150分钟，试卷满分150分； 3. 考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行保留; 1、 积累运用（30分） 阅读下面的文字，完成1—4题。 家乡的油纸伞，是岁月深处一抹温润的记忆。竹骨轻líng如翼，纸面洁白如雪，绘以淡雅的梅兰竹菊。撑开时，如花绽放；收拢时，如竹挺立。细雨斜风里，一把油纸伞，撑起的不仅是一片晴空，更是一份诗意与乡愁。如今，这门手艺渐行渐远，但那份jīn持的匠心，仍然让人心生敬畏。 1. 根据拼音在括号内写出相应的汉字。（4分） 轻líng（　　　）　　jīn（　　　）持 2. 下列说法不正确的一项是（　　）（2分） A. 文段中“竹骨轻líng如翼”运用了比喻的修辞手法。 B. 文段中“温润”的“润”读作“rùn”。 C. 文段中画横线的句子采用了排比的修辞手法。 D. “细雨斜风”与“大漠孤烟”在意境上同属开阔雄浑。 3. 学校开展“守护身边的非遗”综合性学习活动，请你完成以下任务。（8分） （1）请你为此次活动拟写一条宣传标语。（要求：使用对偶修辞）（2分） ____________________________________________________________________ （2） 你的同桌小华说：“这些老手艺过时了，有什么好了解的。”请你写一段话，劝说小华积极参加活动。（3分） ____________________________________________________________________ （3） 班级决定开展“非遗文化进校园”系列活动，请你设计两种具体的活动形式。（3分） ____________________________________________________________________ 4. 根据提示填写课文原句。（8分） （1）_________________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （2）潭中鱼可百许头，_________________。（柳宗元《小石潭记》） （3）蒹葭苍苍，_________________。所谓伊人，_________________。（《诗经·蒹葭》） （4）_________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）《送杜少府之任蜀州》中以乐观豪迈之语一扫离别伤感的千古名句是：_________________，______________。 5. 名著阅读。（8分） （1）《经典常谈》中，朱自清介绍《诗经》时引用了“诗言志”一语。下列选项中不利于说明这一观点的一项是（　　）（2分） A. “关关雎鸠，在河之洲”——借雎鸠和鸣表达君子对淑女的爱慕。 B. “蒹葭苍苍，白露为霜”——借秋晨凄清之景烘托对“伊人”的追寻。 C. “桃之夭夭，灼灼其华”——借桃花盛开祝福新娘出嫁。 D. “硕鼠硕鼠，无食我黍”——借大老鼠的形象控诉剥削者的贪婪。 （2）阅读下面选自《钢铁是怎样炼成的》的片段，回答问题。（6分） 整个生命过得像一头驮着重物的驴子。最让他苦恼的是，他不明白，为什么贫穷和不幸总是像影子一样，纠缠着那些善良的人，而那些贪婪的家伙，却往往过得逍遥自在。 ①这段文字中的“他”是谁？（1分） ____________________________________________________________________ ②结合全书内容，说说保尔·柯察金在筑路工地上克服了哪些困难？（至少写出三个）（3分） ____________________________________________________________________ ③如何理解保尔关于“生命的意义”的那段著名自白？结合你的阅读感受，谈谈它给你的人生启示。（2分） ____________________________________________________________________ 二、阅读理解（60分） （一）阅读下面两首唐诗，完成6—7题。（8分） 【甲】送杜少府之任蜀州 王　勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】送友人 李　白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 6. 两首诗都写送别，但意境和情感有何不同？请简要分析。（4分） ____________________________________________________________________ 7. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（　　）（4分） A. 甲诗“城阙辅三秦，风烟望五津”两句对仗工整，点出了送别的地点和友人将赴之地。 B. 甲诗“海内存知己，天涯若比邻”以豪迈之语消解了离别之悲，气象开阔。 C. 乙诗“浮云游子意，落日故人情”以浮云和落日比喻游子行踪不定与故人依依惜别之情。 D. 乙诗“萧萧班马鸣”中的“班马”指远征的战马，暗示友人将奔赴边塞战场。 （二）阅读下面的文言文，完成8—11题。（16分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 【乙】 泰定元年冬，予与客张古翁、朱伯清辈，游龙井①。井有龙君祠，泉出祠下，汇为方池。池水澄碧，游鱼可数。祠西有亭，曰“听泉”。坐亭上，则泉声泠泠，如琴如筑。顾视山间竹树，苍翠映带，风至而响，如与泉声相和。 予时病足，不能远步，乃独坐亭上，令二客先归。予因自念：古人之游，或目遇之而成色，或耳得之而为声，其乐一也。今予病足，不能穷山水之胜，然坐此听泉，亦足以畅然自适矣。 （选自陈旅《游龙井记》，有删改） 【注】 ①龙井：位于浙江杭州，以泉闻名。 8. 解释下列词在文中的意思。（4分） （1）心乐之　　　　　　乐：______________ （2）日光下澈　　　　　澈：______________ （3）游鱼可数　　　　　数：______________ （4）不能穷山水之胜　　穷：______________ 9. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 ____________________________________________________________________ （2） 坐亭上，则泉声泠泠，如琴如筑。 ____________________________________________________________________ 10. 甲乙两文都写到了“鱼”和“泉声”，但表达的情感有所不同。请结合具体内容分析。（4分） ____________________________________________________________________ 11. 甲文最后说“凄神寒骨，悄怆幽邃”，而乙文中作者却说“畅然自适”。两人的心境为何有此差异？请简要分析。（4分） ____________________________________________________________________ （三）阅读下面的非连续性文本，完成12—15题。（15分） 【材料一】 2023年被称为“人工智能大爆发元年”。以ChatGPT为代表的生成式人工智能，正以前所未有的速度渗透进人们的日常生活。它能写文章、编代码、作画作曲，甚至能通过医学和法律考试。一项调查显示，超过六成的中国网民表示愿意尝试使用AI工具辅助工作和学习。 然而，热潮之下也暗藏隐忧。一些学生开始用AI完成作业，部分自媒体用AI批量生产低质文章，甚至有不法分子利用AI伪造人脸、声音实施诈骗。专家指出，AI是一把“双刃剑”，如何扬长避短、趋利避害，是摆在每个人面前的课题。 【材料二】 纵观科技史，每一次技术革命都会带来类似的焦虑。当文字发明时，有人担忧人类的记忆力会衰退；当印刷术普及时，有人焦虑书籍泛滥会让人失去深度思考；当互联网兴起时，有人惊呼“信息爆炸会摧毁人类的专注力”。然而，人类每一次都在焦虑中完成了适应，文明的脚步并未因此停滞。如今，面对AI的汹涌浪潮，我们需要的不是恐慌，而是——理性。 （以上材料据《人民日报》2024年相关报道改编，有删改） 12. 根据【材料一】，AI的应用带来了哪些“利”与“忧”？请各概括两点。（4分） ____________________________________________________________________ 13. 【材料二】列举了文字发明、印刷术、互联网三个例子，其作用是什么？（3分） ____________________________________________________________________ 14. 【材料二】中画线句“人类每一次都在焦虑中完成了适应”能换成“人类每一次都在恐慌中完成了适应”吗？为什么？（4分） ____________________________________________________________________ 15. 如果你发现同桌正在用AI代写语文作文，你会如何劝说？请运用【材料一】和【材料二】中的信息写一段劝说的话。（4分） ____________________________________________________________________ （四）阅读下面的散文，完成16—20题。（21分） 磨刀匠 ①“锵锵铿，锵锵铿……”一声声富有节奏感的吆喝从巷子那头传来。 ②循声望去，是一位六十开外的老人，推着一辆破旧的自行车，后架上驮着磨刀用的砂轮和水罐。他的皮肤黝黑，脸上的皱纹像刀刻的一般。 ③二婶拿来一把切菜刀：“老师傅，看看这刀还能不能磨。”“怎么不能磨？”他接过刀用大拇指在刀刃上摸了摸，“好钢口，磨出来跟新的一样！”说完便跨上自制的磨刀凳，往刀面上洒了几滴水，双手按住刀，将刀刃抵在飞速旋转的砂轮上。“嗞——”火星四溅。依次用了粗砂、中砂和细砂，他不时停下来，用拇指轻轻刮着刀刃，屏息凝神地感受着那微妙的锋利程度。 ④一个下午，他磨了十来把刀。见天色已晚，他收拾工具准备离去。旁边卖豆腐的老王打趣道：“老哥，你这手艺再没人学，可就要绝种喽！”磨刀匠停下手中的活，望着远处，叹了口气：“不学就不学吧，等到磨刀的人没了，大家也就习惯了。” ⑤我突然觉得有一种惆怅涌上心头。 ⑥那把磨得锃亮的菜刀，映出了老人专注的神情。夕阳给他的身影镀上了一层金黄，也把这条老街拉得很长很长。 （选自《人民日报》2024年5月副刊，有删改） 16. 阅读全文，梳理文章的故事情节。（4分） 听见吆喝声 → _______________ → 老人磨刀的过程 → _______________ → “我”心生惆怅 17. 品析文中第②段画线语句的表达效果。（4分） “他的皮肤黝黑，脸上的皱纹像刀刻的一般。” ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 18. 第③段中，作者对磨刀匠磨刀的过程进行了细致描写。请分析这样写的作用。（4分） ____________________________________________________________________ 19. 文中第④段磨刀匠说“等到磨刀的人没了，大家也就习惯了”，这句话有什么深层含义？（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 20. 文章结尾写道“我突然觉得有一种惆怅涌上心头”，联系全文，说说作者在“惆怅”什么。（5分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 世间万物皆有声音：风的低语，雨的淅沥，鸟的啁啾。更有人间百态：亲人的叮嘱，师长的教诲，陌生人的一声问候，历史深处的一声叹息……声音里有故事，有情感，有智慧，有人生的况味。 请以“__________的声音”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案及评分标准 一、积累与运用（30分） 1.（4分）灵　矜（每字2分） 2.（2分）D（“细雨斜风”属婉约柔美意境，“大漠孤烟”属雄浑壮阔意境，二者不同） 3.（8分） （1）示例：传承非遗文化，守护精神家园。（2分，用对偶修辞且切合主题即可） （2）示例：小华，老手艺里藏着祖辈的智慧和情感，是咱们民族文化的重要部分。了解它们不只是怀旧，更能让我们在学习中体会工匠精神的魅力。一起来参加活动吧，你一定会有所收获的！（3分，态度真诚得1分，理由充分得1分，语言得体得1分） （3）示例：①举办“非遗文化”主题手抄报比赛；②邀请非遗传承人到校现场演示传统手艺；③组织同学参观非遗博物馆。（3分，每条1分，要求具体可行） 4.（8分）每句1分，错字、漏字、多字均不得分。 （1）阡陌交通 （2）皆若空游无所依 （3）白露为霜　在水一方 （4）气蒸云梦泽 （5）海内存知己　天涯若比邻 5.（8分） （1）D（“诗言志”是指诗歌表达诗人的志向和怀抱，D项侧重于讽刺和控诉，不属于“言志”的典型范畴）（2分） （2） ①冬妮亚的父亲（或冬妮亚）（1分）（注：此段描写的是冬妮亚父亲对社会不公的困惑，原文中保尔曾听到这番话。） ②克服的困难：严寒和恶劣天气的侵袭；食物和衣物的严重短缺；武装匪徒的袭击和骚扰；病痛（伤寒）的折磨。（写出三点即可，每点1分，共3分） ③保尔认为生命的意义在于为人类的解放而斗争，把整个生命和全部精力献给最壮丽的事业。（1分）启示：人生应树立远大理想，在日常学习和生活中积极进取，让有限的生命焕发出无限的价值。（1分，言之成理即可） 二、阅读理解（60分） （一）古诗阅读（8分） 6.（4分）甲诗意境开阔，情感豪迈乐观，“海内存知己，天涯若比邻”表现出昂扬向上的离别观；（2分）乙诗意境萧瑟悠远，情感深沉含蓄，以“浮云”“落日”“班马鸣”等意象营造出依依不舍的离情别绪。（2分）（意思对即可） 7.（4分）D（“班马”指离群的马，诗中借马的长鸣抒发离别之情，并非指战马，更非暗示奔赴边塞战场） （二）文言文阅读（16分） 8.（4分） （1）乐：以……为乐（意动用法）（2）澈：穿透（3）数：计数（一个一个地数出）（4）穷：穷尽（每空1分） 9.（4分） （1）（鱼儿）呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷。（2分，“佁然”“俶尔”各0.5分，整体通顺1分） （2）坐在亭子上，就听到泉水声清越悦耳，如同琴声和筑声。（2分，“泠泠”“如琴如筑”各0.5分，整体通顺1分） 10.（4分）甲文写鱼的“空游无所依”“似与游者相乐”，表现出作者初遇美景时的愉悦和暂时忘忧的心境；（2分）乙文写“游鱼可数”，突出泉水的澄澈清幽，衬托作者静坐听泉、恬然自适的心境。（2分）（意思对即可） 11.（4分）甲文作者柳宗元被贬永州，内心孤凄悲凉，见到小石潭虽初觉“乐”，但幽深孤寂之景最终还是触发了他的忧伤之情；（2分）乙文作者虽“病足”不能远游，但能以静坐听泉为乐，心态豁达，故能“畅然自适”。（2分）（意思对即可） （三）非连续性文本阅读（15分） 12.（4分）利：①可以辅助工作和学习（写文章、编代码等）；②能完成复杂任务（通过医学和法律考试等）。（2分）忧：①学生用AI完成作业，影响学习效果；②AI被用于批量生产低质文章或实施诈骗。（2分） 13.（3分）运用举例论证的方法，说明每一次技术革命都会引发类似的焦虑，但人类都能在焦虑中完成适应，从而论证面对AI我们需要的不是恐慌而是理性。（论证方法1分，论证内容2分） 14.（4分）不能换。（1分）“焦虑”指人对新事物的不安与担忧，程度适中；（1分）“恐慌”指极度恐惧惊慌，程度过重。（1分）原文用“焦虑”更准确地反映了科学技术发展初期人的正常心理反应，而“恐慌”则言过其实。（1分） 15.（4分）示例：同桌，用AI写作文虽然方便，但会让我们失去锻炼写作能力的机会。历史上每一次新技术出现都会让人焦虑，但人类都是在理性使用中完成适应的。与其依赖AI，不如我们自己动手，把AI当成参考和辅助工具，这样才是真正的“趋利避害”。（要求运用两则材料信息、表达通顺、语气得体。用到材料信息各得1分，表达通顺得体得2分） （四）散文阅读（21分） 16.（4分）二婶拿来刀请老人磨刀　老人收拾工具准备离去（听到老王的话后叹气）（每空2分，大意对即可） 17.（4分）运用外貌描写和比喻修辞，用“刀刻的一般”生动写出皱纹之深，突出了磨刀匠饱经风霜的形象，也暗示了这门手艺历史的久远与艰辛。（描写手法1分，修辞1分，表达效果2分） 18.（4分）细致描写磨刀的过程（洒水、粗砂、中砂、细砂、试刃），表现了磨刀匠技艺的娴熟和态度的专注认真；（2分）让读者对这门即将消失的手艺有直观了解，也为后文的惆怅之情做了铺垫。（2分） 19.（4分）这句话表层意思是说，当磨刀的人不再存在，人们只能换新刀而不是磨刀，久了也会习惯；（2分）深层含义是感叹传统手艺的逐渐消失，表达对传统生活方式消亡的无奈与怅惘。（2分） 20.（5分）作者“惆怅”的是：对磨刀匠精湛手艺将后继无人、面临失传的惋惜（2分）；对传统手艺和传统生活方式在现代化进程中逐渐消失的感慨（2分）；对普通人之间的温情与专注精神可能随之消散的怀念（1分）。（言之成理即可，要求分点表述） 三、作文（60分） 21. 作文评分标准： 等级 分数 评分标准 一类文 54—60分 立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅生动 二类文 45—53分 中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺 三类文 36—44分 中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺 四类文 24—35分 中心不明确，内容空泛，语言不通顺 五类文 23分以下 文不对题，或字数严重不足 学科网（北京）股份有限公司 $