黑龙江哈尔滨市第六十九中学校2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

**基本信息** 以“自然与科学”为主题线索，融合地质演化、AI教育、核试验历史等跨领域素材，通过基础积累、思辨阅读与表达应用，全面考查八年级学生的语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/25分|字音字形、病句修改、语言得体、名著《经典常谈》、古诗文默写|以地质科学语段为载体，考查基础语言能力，渗透科学探究精神| |阅读|4篇/45分|文言文对比（《核舟记》与木工弹琴）、AI教育多材料分析、记叙文《秘密》（核试验老兵故事）、议论文《心之所守》|多文本融合科技热点与革命文化，设题梯度从信息筛选到深度思辨，强化思维能力| |作文|2选1/50分|命题《发现身边的美》、材料作文（钟扬事迹）|贴近生活与时代楷模，引导审美创造与价值认同，落实文化自信|

哈尔滨市第六十九中学校2025——2026学年度(下) 八年级语文学科期中学业质量检测 教师寄语：自然藏奥秘，文字载真知。以积累筑基，以思辨探源，以笔墨抒怀。愿你心怀好奇、严谨作答，在科学与语文的交融中，奔赴一场求真之旅。 积学启智笃行求知 一、积累与运用(25分) 阅读下面一段文字，回答 1-4题。 我们俯身观察脚下的土地，会发现每一块岩石都见证着地球历经海枯石滥的沧桑：龟裂的地表下，沙砾裹挟着远古的记忆；致密的岩层里，板块漂移的痕迹清晰可辨；坠落的陨石，则为我们打开了窥探宇宙的窗口。科学家们循着这些线索，用精密的装置捕捉细微的变化，天衣无缝地串联起零散的发现，追溯漫长时光里地质演化的历程。 ：他们细致记录春日里革长鹰飞的时节变化，认真梳理候鸟周而覆始的迁徙轨迹，潜心探寻山川四节更迭的内在联系……科学家们正是这样探究自然的本质、捕捉世间万象、感悟自然给予人类的万般启迪。 1.(3分)语段中加点字注音正确的一项是( ) A.龟裂(guī) B.砂砾(lè) C.陨石(rǔn) D.追溯(sù) 2.(3分)语段中画横线的词语没有错别字的一项是( ) A.海枯石滥 B.天衣无缝 C.草长鹰飞 D.周而覆始 3.(3分)对语段中画波浪线的语句修改正确的一项是( ) A.科学家们正是这样探究自然的本质，捕捉世间万象，领悟自然给予人类的万般启迪。 B.科学家们正是这样探究自然的本质，感悟自然给予人类的万般启迪，捕捉世间万象。 C.科学家们正是这样捕捉世间万象，探究自然的本质，感悟自然给予人类的万般启迪。 D.科学家们正是这样捕捉世间万象，观赏自然的本质，感悟自然给予人类的万般启迪。 4.(3分)结合语境，填入语段横线处最恰当的一项是( ) A.他们以坚持不懈的精神探索宇宙奥秘 B.他们以同样严谨的态度观察自然万物 C.他们以客观理性的思维解读历史变迁 D.他们以精益求精的理念分析地质数据 5.(3分)班级开展“探索未知，叩问科学”主题交流活动，同学们依次上台展示自己的科普小论文。下列是四位同学的开场白，其中表达得体的一项是( ) A.各位同学好！今天我带来的《岩石里的地球密码》，是我近期完成的作品，欢迎对我的文章多提拙见。 B.大家好！我带来的是《星空观测手记》，内容尚显粗浅，烦请各位多多指教，我定会继续打磨、不断完善。 试卷第1页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 C.各位同学，我拨冗前来参加这次交流，带来大作《自然现象探秘》，期待各位的高见。 D.大家好！这是我的作品《化石里的秘密》，欢迎各位细心拜读，多提宝贵意见。 6.(3分)下列关于《经典常谈》中的引文、出处和相关评价的对应，有误的一项是( ) 选项 A B C D 引文 日，实也。太阳之精不亏。 风萧萧兮易水寒。 关关唯鸠，在河之洲。 多行不义，必自毙。 出处 《说文解字》 《战国策》 《诗经》 《左传》 评价 中国文字学开山之作 记录战国游士的说辞 我国最早的诗歌总集 我国第一部纪传体通史 7.(7分)按教材原文填空。 探索，是一场奔赴真理山海的征途。翻开自然的诗卷，我们看到了古今文人笔下对世界的好奇、对真理的求索与对品格的坚守。柳宗元漫步小石潭，以“ ① ， ② ”两句，用动静结合的手法描摹游鱼灵动之态，尽显对自然万物的细致观察(《小石潭记》)；《诗经·关雎》中，以“窈窕淑女， ③ ”直接点明了淑女是君子的理想对象(《诗经》)；《诗经·蒹葭》里，诗人以“ ④ ，在水一方”点明理想之人的位置，抒写对她的追寻(《诗经》)；常建置身古寺，以“ ⑤ ，潭影空人心”写山光潭影涤荡心灵，在宁静中沉淀探索的定力(《题破山寺后禅院》)；陆游咏梅，以“无意苦争春， ⑥ ”赞梅花不争不抢的风骨，正如科研人员坚守本心、不慕浮华的品格(《卜算子·咏梅》)；孟浩然望洞庭湖，以“气蒸云梦泽， ⑦ ”绘湖水壮阔雄浑，恰如探索之路的波澜壮阔(《望洞庭湖上张丞相》)。 研文启慧 明理求真 二、阅读(45分) (一)阅读下面的文言文，完成8-10题(9分) 【甲】 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 …… ②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 (节选自魏学洢《核舟记》) 【乙】 詹懋(mào)举以工为师 万历末，詹懋举为颍州守①，偶召木工，詹适②弹琴，工立户外，矫首③画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇④善此乎?”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘⑤所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，担头常囊琴，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工也，受工之直⑥而已。” 试卷第2页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 (节选自清·王士禛《池北偶谈》) 【注释】①守：太守。②适：恰好，正好。③矫首：抬头，昂起头。④颇：非常。⑤诸：追问，询问.⑥直：通“值”这里指工钱，收入。 8.(2分)下列选项中加点词含义相同的一项是( ) A.闻其弹，心复悦之 隔篁竹，闻水声 B.罔不因势象形 因请观之 C.为宫室、器皿、人物 不足为外人道也 D.曰:“然。” 若听茶声然 9.(4分)将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (2)某，贱工也，受工之直而已。 10.(3分)甲文第②段中作者对人物姿态、神情进行了细致描绘，印证了第①自然段中王叔远“ ， ”(用选文原文回答)的精湛技艺；乙文则没有正面描写木工弹琴的场面，而是通过描写“詹大惊异，诘所自”，从 (描写角度)烘托出木工高超的琴艺。 (二)阅读下面四则材料,回答11-14题。(10分) 【材料一】 ①近日，全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议接受采访时表示，青少年过于依赖AI会出现很多问题，除了有损视力，还会阻碍思维、创造力、想象力发展，应尽可能避免学生过早使用AI，引发社会广泛热议。 ②当前，AI走进校园、融入作业，已是无法回避的现实。不少学生遇到难题，第一反应不是翻书、演算、思考，而是拍照搜题，把AI 当成“自动答题机”。表面上看，作业完成得又快又好，然而，本该动笔演算、反复推敲的过程，被一键生成、复制粘贴取代，相当于把最宝贵的思考过程“外包”出去，专注力、逻辑力、创造力被严重透支。 ③AI 时代的教育，不能纵容孩子用工具偷懒，但也不必将其视作洪水猛兽“敬而远之”、更理性的方向，应该是把AI从“答案机器”变成“学习助手”。这需要学校、家庭、平台形成合力：学校应划定AI使用边界，将AI素养纳入教育内容，引导学生正确使用工具；家庭要做好日常监督，培养孩子的自律意识，避免过度依赖；平台要承担技术责任，通过实名认证、权限分层等方式，防止未成年人滥用AI代写作业，同时优化算法，推送更具启发性的内容。当孩子能带着问题用AI、带着判断用AI，既能借助工具减轻负担、拓展思路，又能守住独立思考的底线，才会真正成为“AI时代的小主人”。 (摘编自《工具应服务于思考，让AI从“答案机器”变成“学习助手”》，2026.3.12《西安日报》) 【材料二】 ①从“时间的朋友”跨年演讲聚焦“1000 天后的世界”，到“北大科学 yeah”谈论“数智浪潮中 试卷第3页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 的人文学”，在2026年初，“AI”不约而同成为人们关注的高频词。共同的关注，反映时代变迁的深处。人工智能的浪潮正重塑万物，人的不可替代性何在?面向未来，尤其是正在成长的下一代青少年，该如何自处与前行? ②AI精于“算力”,人类贵在“心力”。前不久, 174名北大学子与GPT、 Gemini、DeepSeek等“最强大脑”同场答题，结果耐人寻味。(1)这些汇聚了海量知识的顶尖AI模型的成绩仅与低年级本科生的平均水平相当。应当看到，在复现与推演“已知”领域，AI已是高效的工具；但在需要洞见、联想与理解世界的“未知”前沿，人类的智慧依然无法被替代。 ③回到教育现场。一方面，理想与现实仍有温差。有报告显示，超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库和口语测评等与“提分”直接相关的环节。另一方面，我们也欣喜地看到，在甘肃山区，支教老师用AI为每个孩子定制试卷；在上海的中学课堂，学生们将传统香囊制作与AI动画相结合，让静态香囊“动起来”。从寻求标准答案，转向注重“提出问题、设计方案、验证猜想”的探索过程，AI时代的教育，应当托举起每个孩子与众不同的好奇心、想象力和内在思辨能力。 (摘编自《英让算法替代成长》，2026.1.8《光明日报》) 【材料三】 中小学生成式人工智能使用指南 (2025年版)(节选) AI典型应用场景 场景1：支持个性化学习。 学生可通过生成式人工智能工具自主管理学习进程，实时获取个性化学习方案。(2)如通过即时反馈机制，同步更新知识图谱、错题归因与突破策略，构建系统性认知网络。 场景2：提供互动式探究。 学生可利用生成式人工智能开展互动式学习实践，提升自身逻辑推理、批判性思维与创新思维等。如通过AI解析气候变化、理解文化传承等复杂议题；利用虚拟对话伙伴强化语言技能训练。 场景3：强化深度阅读体验。 学生可依托生成式人工智能构建多维阅读场景，传承文化经典，培养深度阅读能力。如学生可依托AI伴读系统实时分析阅读轨迹，获取个性化建议；调用多模态有声书系统，体验经典文本的多方言、情感化语音演绎。 【材料四】 ①AI能帮助孩子构建个性化学习框架，大幅提升学习效率；良性的人机互动还能锻炼他们的逻辑思维与提问能力；此外，面对机器时，内向孩子的“羞耻感”会降低，更敢于交流和试错，从而建立自信。可见，合理使用AI产品能为孩子们带来显著的积极作用。而要让孩子们真正成为技术的主人，需做到以下几点： ②第一，树立“工具意识”，坚持科技向善。必须让孩子明确，AI只是工具，绝不能替代人类思考。只有在独立思考受阻或需要对比观点时，才借助工具。我们要驾驭工具，而非被工具奴役。 ③第二，培养“提问能力”，拆解问题框架。家长和老师应教会孩子如何与机器打交道。不要直接把问题丢给AI要答案，而要引导孩子先独立思考，将大问题拆解成有逻辑的小问题，构建思维框 试卷第4页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 架，再指挥AI辅助完成。这个过程才是培养强大思维能力的关键。 ④第三，鼓励“创新创造”，拓展应用场景。中小学生同样充满创造力，应鼓励他们利用AI进行尝试和创造，说不定能开发出令大人都意想不到的新应用场景。 (摘编自《青少年如何与AI共处?专家：引导合理使用，让科技成为成长的“助推器”》，2026.3.17“陕西新闻网”) 11. (2分)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( ) A.超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库等环节，这表明AI将持续以辅助应试为主要方向。 B.面对AI浪潮，与其视其为“洪水猛兽”，不如将其从“答案机器”转化为“学习助手”，引导学生正确使用。 C.北大174名学子与全球顶尖AI模型同场答题的结果表明，AI在复现和推演“已知”领域是高效工具，但在“未知”领域仍不可替代人类智慧。 D. AI既能根据学生差异提供个性化学习方案，也能降低内向孩子的交流“羞耻感”，帮助他们在试错中建立自信。 12. (2分)写出下面句子运用的说明方法。(一个括号内只能填一种说明方法) (1)这些汇聚了海量知识的顶尖AI模型的成绩仅与低年级本科生的平均水平相当。 ( ) (2)如通过即时反馈机制，同步更新知识图谱、错题归因与突破饶略，构建系统性认知网络。 ( ) 13. (3分)结合材料四的内容，说一点要让孩子们真正成为技术的主人，需要做什么? 14. (3分)小华经常用AI拍照搜题完成数学作业，他认为这样效率高、正确率也高。请结合材料内容，指出他做法中的问题，并提出两条改进建议。 (三)阅读《秘密》,回答15-19题。(15分) 秘密 ①最近，我总是思念过世多年的父亲。思念是从一位自称是父亲老战友的人联系上我时开始的。 ②他是一位七十多岁的老人。满头白发妥帖地向后梳着，一副眼镜架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗。陪同他来的人称呼他为“郭老”。郭老先说出了我父亲的名字，然后问我是不是他的家人? ③我踌躇着，不好回答。 ④因为我连父亲是否真的当过兵都不十分清楚。即便我的母亲，如今已是银发闪耀荣升为姥姥的人了，提起父亲当年，她埋怨不已：“你父亲他就是个骗子！上门提亲的时候，说他哈尔滨军工学院毕业，毕业后当过几年兵，退役前还荣立了二等功。可等我嫁他后，翻开他那二等功授奖证书一看，‘主要事迹’一栏空着，问他怎么回事?你父亲支支吾吾，一会儿说这，一会儿说那，嗳，谁知那几年他混哪儿去了?骗了我一辈子，末了也没跟我讲句实话。” ⑤我嚅动了几下嘴唇，以一种平静的语调对郭老说：“我的父亲已经过世了，您有什么事情?” ⑥郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：“来晚啦。”说着一行浊泪滚了出来。 试卷第5页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 ⑦我不知如何是好，只能看着他，长时间沉默。 ⑧片刻过后，郭老问起我的母亲。 ⑨我说：“我母亲倒还健在，只是腿脚不方便，走路需要拐杖。” ⑩郭老又是沉默，随后，他说：“如果方便的话，希望能带我到你父亲的墓地看一看。” ⑪郭老的声音悲切，我犹豫片刻，说：“好吧。” ⑫时值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏，死呆呆地杵着。郭老在父亲的墓前待了好长时间，春风飒飒刮过，他的白发、他的身体在风中颤动。陪同他来的人将他搀起，他拭了把眼泪，戴上眼镜。走过青黄交接的草坪，安坐于墓园的长条椅上，问起我父亲的生平过往。 ⑬我说：“打我记事起，父亲就一直在造船厂上班。前些年退下来后，就四处奔忙去当最美志愿者。其实作为小辈儿，我宁愿父亲像别的退休老人那样遛鸟逛公园。母亲也劝他‘人老啦，不能由着性子来’。父亲不听劝，总说自我奉献让他感觉快乐。后来，在一次志愿服务回家的路上，他突发脑溢血，就这么过世了。” ⑭郭老叹息一声，远望着肃穆的墓地、悠远的天空，像是想什么事情。好半天，他说：“我觉着我还是应该见见你的母亲。” ⑮我沉默。心里盘算，该不该让郭老跟母亲见面呢?我想，母亲见到郭老，想起父亲又会伤感的。不让郭老见我的母亲也许会避免许多的麻烦。 ⑯我说：“您有什么事情可以直接跟我说，我会转述给我母亲的。” ⑰郭老严肃地说：“我来，本是想告诉你父亲一个特大喜讯：我们当年军队的秘密已经在年前‘解密’了！” ⑩我愕然。什么秘密?前些日子我刚在电视上看到民族资产解冻大骗局。现在联想到一块儿，我的脑海里一片混乱。 ⑲只听郭老缓缓地说：“1966 年 10、月 27 日，我国首次发射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验成功，导弹从甘肃双子城基地发射，在新疆罗布泊核试验场上空预定的距离精确地命中目标，实现了核爆炸！我们中国从此有了可用于实战的导弹核武器！而你的父亲，作为这次试验的加注技师，荣立二等功。但由于核试验‘上不可告父母，下不能告妻儿’的保密要求……” ⑳我的泪水喷涌而出，我说：“郭老，请让我带您去见见我的母亲，她需要这个秘密，来拔掉心里的钉子，真正认识我的父亲。” 15.(3分)通读全文，根据提示，概括文章围绕“我”和郭老叙述的相关情节，完成下面的填空。(每不超过8个字) 16.(4分)结合上下文，分析文章划线句中郭老和“我”流泪的原因。 试卷第6页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 (1)郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：“来晚啦。”说着一行浊泪滚了出来。 (2)我的泪水喷涌而出，我说：“郭老，请让我带您去见见我的母亲，她需要这个秘密，来拔掉心里的钉子，真正认识我的父亲。” 17.(2分)结合文章内容，说说文中所说的“秘密”具体指什么? 18.(3分)仔细阅读⑭-⑩段，并结合全文推测：郭老执意要来拜见母亲的原因是什么?“我”为什么不愿意让郭老见母亲? 19.(3分)阅读文章后，请你说一说“我”的父亲是怎样一个人? (三)阅读《心之所守,行之所选》,回答20-23题。(11分) 心之所守，行之所选 ①人生充满了各种选择，每一次选择都能折射出内心的坚守。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。 ②心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守。史铁生在轮椅上思索生命的意义，用笔书写不屈与坚韧。这份选择，源于他对生命意义的追寻。身处困境，唯有守住心中信念，才能做出不向命运低头的选择。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀的深情守望。当情怀成为人生的航向，再艰难的道路也能走出价值。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人在世俗纷扰中迷失方向，而张桂梅却扎根大山数十载，一心只为兑现对乡亲们的承诺，在时代浪潮中守住了那份初心，用一生的行动诠释了坚守的意义。纵使身处汹涌的洪流中，只要始终紧握船舵，就能能稳稳地驶向明媚的彼岸。 ⑤站在人生的十字路口，我们总会面临各种选择，重要的不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的信念。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为根基，以选择为动力，在时代的发展中走出属于自己的人生道路。 (选自《青年文摘》2025年6月上半月刊。有删改) 20.(2分)本文的中心论点是什么? 21.(3分)通读②③④段，说说“心之所向，行之所守”包含哪三方面的人生追求? 试卷第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 22.(3分)文章第②段划横线的句子运用了什么公法?有什么作用? 高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。 23、(3分)结合文章内容，说一说你对第④段划波浪线的句子“纵使身处汹涌的洪流中，只要始终紧握船舵，就能稳稳地驶向明媚的彼岸”的理解。 发现美好求索笃行 三、作文(50分) 24.从下面两题中任选一题作文。 (1)命题作文 生活处处有美好。家人温柔贴心、饱含牵挂的一句叮咛，同学真诚友善、给予力量的一次鼓励，街头自然清新、治愈人心的一处风景，实验室里一次专注探索、妙趣横生的科学小发现……平凡的日子里，这些看似普通的瞬间，都藏着动人的美。美，有时轰轰烈烈，更多时候却朴素而平常，藏在烟火日常，藏在人心深处，等待我们用心去留意、去感受、去发现。 请以《发现身边的美》为题，写一篇记叙文。 要求： ①将题目抄在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格) ②文体不限(诗歌、戏剧除外) ③内容具体，有真情实感 ④字数不少于 600字 ⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名 (2)给材料作文 钟扬，被称为扎根大地的人民科学家。他长期致力于生物多样性研究和保护，奉领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2018年《感动中国》节目授予他这样的颁奖词：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿，你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 这则材料至少可以给我们这样的一些启示：默默无闻，脚踏实地的工作，常会带来不朽的业绩；忍受常人难以忍受的艰辛，便容易取得常人难以取得的成就；初心是一个人前进的动力；长期的坚守，终将成就非凡的事业；执着科学探索，才能筑牢国家根基……请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作 ②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) ③不少于 600字 ④文中不得出现真实的人名、校名 试卷第8页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 八年级语文学科期中学业质量检测答案 一、积累与运用 1. D 2. B 3. C 4. B 5. B 6. D 7.①佁然不动②俶尔远逝③君子好逑④所谓伊人⑤山光悦鸟性⑥一任群芳妒⑦波撼岳阳城 二、阅读 （一） 8. A 9.(4分)(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (2)我只是个地位低下的木工，只接受做工的工钱罢了。 10.(3分)罔不因势象形，各具情态；侧面 （二） 11.(2分) A 12.(2分)(1)作比较(2)举例子 13.(3分)第一，树立“工具意识”，坚持科技向善；第二，培养“提问能力”，拆解问题框架；第三，鼓励“创新创造”，拓展应用场景。 14.(3分)问题：小华把AI当成“自动答题机”，把本该动笔演算、反复推敲的思考过程“外包”出去，会透支专注力、逻辑力和创造力。 建议(示例)：(1)遇到难题先独立思考，实在受阻再用AI对比验证，而不是直接抄答案。 (2)用AI分析错题原因、生成同类练习题，而不是只用来获取最终答案。 (围绕文章内容作答，意思对即可) （三） 15.(3分)(1)得知父亲去世；(2)了解父亲过往(生平)(3)激动流泪(感动落泪、愧疚流泪)(合理即可) 16.(4分)(1)得知战友已经离世的悲痛，未能再见战友一面的遗憾；多年来因保密而无法告知真相的愧疚。(任两点得满分) (2)得知父亲的真实身份与坚守后的感动(释然)；对误解父亲许多年的愧疚；对父亲崇高奉献精神的震撼与感动。(任两点得满分)(以上意思对即可) 17. (2分)秘密指父亲参与国家核试验任务、立下战功的经历，因保密要求终生未向家人透露。(意思对即可) 18.(3分)郭老执意见母亲的原因：(1)告知秘密、还原真相(2)弥补遗憾、告慰逝者“我”不想让郭老见母亲的原因：(1)怕母亲想起父亲伤感(2)想避免麻烦(任三点得满分) 19.(3分)忠诚报国、严守纪律、无私奉献、淡泊名利、热心公益(符合文意即可) （四） 20.(2分)心有所守，方能在人生岔路坚定方向。 21.(3分)(1)心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着；(2)心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视；(3)心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。 22.(3分)举例论证。列举了曾春身处困境、坚守信念、微笑面对生活的事例，具体有力地论证了“心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着”这一分论点，进而证明的中心论点，增强了说服力。 23.(3分)一个人纵使身处世俗的纷扰与喧嚣中，只要一直坚守初心(承诺)，就能实现人生的意义(价值、理想、追求)。(意思对即可) 学科网（北京）股份有限公司 $