7.2 践行平等 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“践行平等”核心知识点，涵盖平等的含义、表现、价值及践行方法。通过播放西藏未解放时期农奴制视频与解放后发展图片对比，结合AI互动提问生成“平等、发展、团结”词云，搭建历史与现实的学习支架，引出平等主题。 资料以时效性案例（2025年北京地铁辱骂农民工事件、内蒙古人才引进“萝卜坑”事件）和生活化情境（爱心座椅、学生资助）为载体，运用案例分析法、情景探究法，融合宪法、劳动法等法律依据，强化法治观念。通过杭州图书馆开放等实例引导学生践行平等，培养责任意识，为教师提供丰富互动素材，提升课堂感染力，助力学生将平等原则内化于心。

7.2践行平等 课型 新授课 课时安排 1课时 课标要求 “践行平等”不仅是课本上的知识点，更是我们每个人在日常生活中需要思考和实践的价值观。 无论是作为学生、老师还是社会的一员，理解并落实平等都至关重要。 核心素养目标 政治认同：理解平等是社会主义核心价值观的重要内容，认同平等对于社会发展的重要意义，增强对国家制度的认同感和自豪感。 道德修养：培养尊重他人、平等对待他人的道德品质，学会在日常生活中践行平等原则，形成良好的人际关系和社会风尚。 法治观念：树立法律面前人人平等的观念，了解并遵守相关法律法规，知道如何运用法律武器维护自己和他人的平等权利。 健全人格：通过学习平等的重要性，促进学生人格的健全发展，形成积极向上、包容差异的生活态度。 责任意识：增强学生维护社会公平正义的责任意识，敢于并善于抵制生活中的不平等行为，为构建平等有序的社会贡献力量。 教学重难点 重点：平等的含义、表现以及践行平等的具体做法。 难点：理解 “不同情况差别对待” 与平等原则的一致性； 区分特权与特殊保护。 教学方法 讲授法、谈论法、案例分析法、情景探究法 教学准备 多媒体课件、教材 教学过程 二次备课 1、 新课导入 观看视频：西藏未解放时期，使用农奴人皮制成的法鼓。 （对比现代平等社会，突出平等的进步性） 展示图片素材： 1951年，西藏解放；1965年，西藏自治区成立。 2025年是西藏自治区成立60周年纪念。 AI 互动提问： 提问：“对比新旧西藏，你感受到哪些变化？” 学生用手机扫码提交答案，大屏实时展示词云，直观呈现 “平等、发展、团结” 等核心关键词。 从古代的等级压迫到现代社会的人人平等，社会发生了巨大变革。你心目中的平等是什么样的？生活中又有哪些现象体现了平等？今天让我们一同进入 “践行平等” 的相关学习。 2、 讲授新知 环节一：共谈 “平等话题”，明晰平等内涵 展示四幅图片材料： 1 公共交通中的 “爱心座椅”（COURTESY SEAT） 2 我市残疾人就业享受多项优惠政策 ③学生资助政策 “一个都不能少”（家庭经济困难学生经费保障） 4 救护车执行任务时 “请避让”（红灯可通行） 提问：生活中这种 “差别对待” 的做法，有没有违背平等原则？ 学生讨论后，教师总结：不违背。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等是需要帮助的弱势群体，给予他们 “差别对待” 是对他们人权的尊重，是关心和爱护的体现，符合宪法精神和平等原则。 继续展示四幅图片材料： 1 同工同酬；②城乡同票同权（人大选举权） 3 每个孩子平等享有受教育权；④城乡居民医保一体化 思考：结合上图谈谈你对平等的认识。 教师引导得出结论，补充知识点一：平等的含义？（p62） —平等意味着同等情况同等对待。 展示史料与政策： 古代理想：“王子犯法与庶民同罪” 发展历程：从 “三纲五常” 到人人平等，从男尊女卑到男女平等，从民族歧视到民族平等，是人类文明进步的过程。 法律与政策依据：1954 年宪法明确 “中华人民共和国公民在法律面前一律平等”；2012 年党的十八大将 “自由平等” 写进社会主义核心价值观。 提问：平等的地位是什么？ 学生回答后，教师明确：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。（p62） 即时练习 题目：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。下列对平等和平等待人理解正确的是（C） 1 一次选举一人一票是平等的表现　 2 平等就是所有情况都一视同仁地对待　 3 老人、儿童等群体，在乘坐公共交通工具等方面获得特殊关照是平等的表现 4 不凌弱、不欺生是平等待人的表现 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 展示三幅图片： 公共交通 “爱心专座”（PRIORITY SEAT，优先位置：老弱病残孕）、“军人优先” 售票窗口。 补充教材 P63 相关链接：现实生活中，老人、儿童、孕妇、残疾人等由于年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面享有一定优先权，获得特别关照。这种差别对待（≠区别对待）的做法，没有违反平等原则和精神，相反是为了让他们获得实实在在的平等。 即时练习 题目：职业教育法明确规定，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。这体现了（A） A. 同等情况同等对待B. 不同情况差别对待 C. 特殊情况优先对待D. 一般情况区别对待 环节二：从辱骂农民工被拘留事件中—悟平等 展示事件：2025年4月17日北京地铁5号线，一名 61 岁男子因嫌弃邻座农民工衣服沾灰，多次辱骂对方，称其 “像要饭的”“脏兮兮的”。尽管农民工已尽量不影响他人，男子仍不依不饶，甚至试图动手。随后，一名女乘客挺身而出制止，其他乘客也纷纷指责男子。事件曝光后，北京警方依法对男子作出行政拘留处罚。 提问：该男子行为违反了什么原则？（平等原则）引出平等的表现。 展示图片：古今女性地位对比 （古代女子裹足待嫁 vs 现代妇女权益保障）。 知识点二：平等的表现？ 1 人格平等（P62） 具体内容：生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 补充法律依据： 《宪法》规定：妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利。 《劳动法》规定：明确妇女享有与男子平等的就业权利。 展示【探究与分享】教材 P62 相关法律规定： 《中华人民共和国宪法》第4条第一款：中华人民共和国各民族一律平等。 《中华人民共和国教育法》第 37 条第一款：受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 《中华人民共和国宪法》第 33 条：任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 生活观察与思考： 补充：新中国成立以来妇女解放成就—妇女健康水平明显提高，平均预期寿命超过 80 岁；义务教育、高中教育、高等教育中性别差距基本消除；妇女在各类社会保险中平等参保、平等享受待遇。 提问：结合上述法律规定，联系现实生活，谈谈你对 “法律面前人人平等” 的理解。 ②权利义务平等（P63） 具体内容：任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 知识点三:平等的价值 / 重要性？（P62-63） 教师引导学生总结： 1 平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 2 平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 即时练习 题目：上古时期，禅让制倡导选贤与能，蕴含着平等的精髓；隋朝时期，科举制的确立为广大学子创造了相对平等的竞争机会…… 从中我们能够体会到 (B) 1 我国已经实现了人人平等 2 平等是人类的崇高理想　 3 平等是社会发展的永恒主题 ④平等就是人与人之间没有差别 环节三：感悟热点事件，学会践行平等 新闻一：杭州图书馆对所有读者免费开放，包括乞丐和拾荒者，仅要求他们洗手后进入。当有读者投诉时，馆长回应：“我无权拒绝他们，但您有权选择离开。” 提问：这一做法体现了什么？给我们践行平等带来什么启发？ 教师引导：体现了公共服务对弱势群体的平等尊重，打破了 “身份歧视” 的偏见，启示我们要平等对待他人。 新闻二：大学生张某参加公务员考试，笔试和面试成绩名列第一，却因携带乙肝病毒被市人事局以体检不合格为由拒绝录用。张某状告市人事局，人民法院判决市人事局行为主要证据不足，应予撤销，张某胜诉。该案件对后来废止 “乙肝歧视” 的国家政策产生重要影响。提问：该案件中张某的胜诉给我们带来哪些启示？ 教师引导：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 新闻三： 2023年内蒙古一单位人才引进被举报存在 “萝卜坑” 嫌疑，该人才引进中止一年后重启，原三人仍入围且年龄放宽了 2 岁。经联合调查组调查，认定存在因人设岗、监督工作落实不到位、议事决策程序不规范等问题。处理结果为：2025年讲师团人才引进招考结果无效；依规依纪对讲师团主要负责人予以免职处理，并给予党内严重警告、降级处分；对人才引进相关负责人给予诫勉处理。 提问：面对网友的积极举报以及最终结果，给我们践行平等有何启示？ 教师引导：要坚决反对特权。所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利，如只享受权利不履行义务、利用权力以权谋私、利用社会关系逃避法律制裁等。法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 知识点四：如何践行平等？（P63-64） 教师总结【笔记】：A. 平等对待他人。 原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 做法：我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 B. 敢于抵制不平等的行为。 原因：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。 做法：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 C. 坚决反对特权。 要求：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权； 特权≠对特定人群权利的特殊保护（老幼病残）。 D. 增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 拓展：中学生在日常生活中应该怎样践行平等呢？学生讨论后，教师提问并总结。 1 在学校：尊重和平等对待每一位同学，遵守校纪校规，勇敢抵制不平等行为。 2 在家庭：尊重父母和长辈，主动做家务，为父母分忧。 3 在社会：尊老爱幼，关爱弱势群体。 三、总结全课 师生共同总结。 即时练习 题目：下列关于平等的讨论正确的是（A） 1 小佳：公民享有平等的受教育权　 2 小江：公民履行平等的依法纳税的义务　 3 小青：弱势群体有超越宪法和法律的特权　 ④小艺：党员干部违反法律从重处罚 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 题目：对漫画《求职难》（标注 “女性不要、颜值不高不要”）理解正确的是（B） 1 违反了公民在法律面前一律平等的原则　 2 侵犯了求职者的人身自由权　 3 求职者必要时要依法维权　 4 法律能够彻底消除生活中的不平等现象 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 四、课堂作业 A.如何践行平等？（P63-64） B.拓展题（4 分）： 小李在图书馆复习时，有人大声打电话，小李提醒对方保持安静，对方却反驳:“我打电话是我的自由，你管不着！” 还嘲笑小李 “小题大做，穷讲究”。 请结合 “自由的边界” 和 “践行平等” 两个知识点，分析打电话者的行为错误之处。 五、板书设计 7.2践行平等 一、含义（p63）—是什么 二、表现（p63＋p64） 三、价值（p62＋p63）—为什么 四、如何践行？（p63—p64）—如何做 教学反思 附页 学科网（北京）股份有限公司 $