山东省枣庄市峄城区六年级语文下学期阶段性测试题2025-2026学年统编版第五、六单元

山东省枣庄市峄城区六年级语文下册阶段性测试题 时间：90分钟 满分100分 卷首语 亲爱的同学们，时光荏苒，六年的语文学习旅程即将到达一个站点。第五单元让我们看到了思维的火花如何闪耀，第六单元则让我们回首难忘的小学时光。今天，就请带上你的智慧与情感，走进这份试卷，去发现文字背后的奥秘，去回味成长路上的点滴。 第一部分：积累与运用（25分） 1.【原创·峄城石榴园】字词大闯关（8分） 五一假期，峄城冠世榴园迎来了八方游客。请阅读下面这段导游词，按要求完成练习。 初夏的榴园，万物dàng yàng（ ）着生机。那一棵棵石榴树，枝繁叶茂，像一把把撑开的绿伞。含苞的花朵 jiāo nèn （ ）得像婴儿的嘴唇，而盛放的则像一团团燃烧的火焰。游客们驻足观赏，有的拿出像机拍照，有的轻声赞叹，生怕jīng rǎo（ ）了这美好的画面。导游阿姨告诉大家，要爱护环境，不要随意pān zhé（ ）花木。 （1）根据拼音在括号里写出正确的词语。（4分） （2）这段话中有一个错别字，请找出来并改正：______ 改为 ______。（1分） （3）“驻足”在字典中的解释是“停下脚步”，在这里除了指停下脚步看花，还暗含了游客们怎样的心情？（1分） 2.【对比辨析】选词填空（4分） 根据第五单元“思维的火花”主题，结合语境，选择合适的词语填空（填序号）。 A. 见微知著 B. 追根求源 C. 锲而不舍 D. 司空见惯 （1）看似__________的自然现象，往往隐藏着巨大的科学秘密。 （2）科学家们善于从细微的、__________的现象中发现问题。 （3）只有具备__________的精神，才能在科学的道路上有所建树。 （4）面对困难，我们要有__________的勇气，不达目的不罢休。 3.【跨学科·历史】文化常识知多少（5分） 下列关于课文和文学常识的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）《学弈》选自《孟子·告子上》，孟子是春秋时期的思想家。（ ） （2）《两小儿辩日》中，孔子面对两个孩子的提问，无法决断，这说明了“知之为知之，不知为不知”的实事求是态度。（ ） （3）《真理诞生于一百个问号之后》一文中，作者列举了波义耳、魏格纳等科学家的事例来证明观点。（ ） （4）《表里的生物》是冯至写的一篇回忆性散文，表现了儿童的好奇心与想象力。（ ） （5）《匆匆》和《那个星期天》都是关于时间的散文，但表达情感的方式完全不同。（ ） 4.【经典诵读】古诗文积累（8分） （1） ，日暮客愁新。（《宿建德江》） （2）九曲黄河万里沙， 。（《浪淘沙》） （3）《竹石》中表现竹子坚韧不拔精神的诗句是： ， 。 （4）《石灰吟》中，于谦借石灰表达自己高尚情操的诗句是： ， 。 第二部分：阅读与鉴赏（45分） （一）【课内阅读·文言文】（10分） 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 孙权劝学（节选） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 5.解释下列加点的字。（2分） （1）使弈秋诲二人弈 （ ） （2）及鲁肃过寻阳 （ ） 6.翻译句子。（4分） （1）惟弈秋之为听。 （2）士别三日，即更刮目相待。 7.【对比探究】甲文中的第二个学棋者与乙文中的吕蒙，在学习态度上有什么不同？结合生活实际，谈谈你更欣赏谁，为什么？（4分） （二）【群文阅读·思维火花】（15分） 材料一： 《真理诞生于一百个问号之后》（节选） 洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 …… 最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？他百思不得其解，于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。 材料二：【跨学科·科学】 有趣的科学实验 为了探究“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”，某小学六年级科学小组进行了如下实验： 提出问题： 纸的厚度增加，它的抗弯曲能力会增强吗？ 实验材料： 书本（做桥墩）、不同厚度的纸（做桥面）、垫圈（做重物）。 实验过程： ①搭建一个简单的桥梁模型。 ②放上一个垫圈，观察桥梁是否塌陷。 ③依次增加垫圈数量，记录桥梁能承受的最大重量。 ④保持桥梁跨度不变，更换更厚的纸板，重复上述实验。 ⑤实验数据记录表： 纸的厚度（张） 1张 2张 4张 8张 承受垫圈个数（个） 2 6 18 54 实验结论： 在其他条件相同的情况下，纸的厚度增加，其抗弯曲能力会显著增强。 8.材料一中，奥地利医生从儿子眼珠转动这一现象中，提出了什么问题？他是如何解决的？（4分） 9.结合材料二的实验数据，你发现了什么规律？这与材料一中“真理诞生于一百个问号之后”有什么内在联系？（4分） 10.材料二在说明“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”时主要使用了哪种说明方法？（ ）（2分） A. 列数字 B. 作比较 C. 打比方 D. 举例子 11.【探究题】结合两则材料，谈谈你在今后的学习中，打算如何培养自己的“科学思维”？（5分） （三）【原创题·情感抒怀】（10分） 难忘的“最后一次” 六年的小学生活，就像一本厚厚的相册，记录着我们无数的“第一次”，也记录着那些难忘的“最后一次”。 那是我们最后一次在母校的操场上奔跑。阳光依然明媚，塑胶跑道依然温热，可我们的心里却多了一份沉甸甸的不舍。我们不再是那个刚入学时跌跌撞撞的小豆丁，而是即将展翅高飞的雏鹰。 那是我们最后一次听老师讲课。语文老师的声音还是那么温柔，数学老师的板书依然那么工整。我多么希望时间能走得慢一点，再慢一点，让我把老师的每一句话都刻在心里。 那是我们最后一次和同学们一起打扫卫生。大家没有了往日的抱怨，反而格外认真。擦窗户的擦得一尘不染，扫地的扫得干干净净。我们仿佛不是在打扫教室，而是在擦拭一段珍贵的记忆。 最后一次……最后一次…… 这些“最后一次”，像一颗颗珍珠，串联起了我们六年的时光。它们或许带着一丝伤感，但更多的是温暖与感激。因为，正是这些“最后一次”，让我们懂得了珍惜，懂得了成长。 12.文章围绕“难忘的‘最后一次’”写了哪几个具体的场景？（3分） 13.品味语言。文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） “我们仿佛不是在打扫教室，而是在擦拭一段珍贵的记忆。” 14.文章最后一段表达了作者怎样的情感？（4分） （四）【整本书阅读】（10分） 推荐书目：《鲁滨逊漂流记》 15.鲁滨逊在荒岛上为了生存，做了哪些事情？（至少写出三件）（3分） 16.【跨学科·地理】鲁滨逊在岛上记录时间的方式是什么？这体现了他怎样的性格特点？（4分） 17.结合书中的情节，谈谈你从鲁滨逊身上学到了什么精神？（3分） 第三部分：表达与交流（30分） 18.【微写作·跨学科】（5分） 假设你是一名“小小科学家”，在学校的科技节上，你展示了自己的一个小发明（如：自动浇花器、简易风车等）。请用简洁的语言（80字左右）向评委老师介绍你的发明原理及用途。 19.【习作·难忘小学】（25分） 题目：那一次，我懂得了______ 提示： 六年级的生活，充满了挑战与成长。也许是一次失败的考试，让你懂得了坚持；也许是一次集体的活动，让你懂得了团结；也许是一次与老师的谈话，让你懂得了感恩…… 请将题目补充完整（如：坚持、宽容、责任、感恩等），写一篇记叙文。 要求：内容具体，感情真挚。书写工整，卷面整洁。不少于450字。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 枣庄市峄城区六年级语文下册阶段性测试题命题双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 拼音识字、错别字辨析、词语理解与运用 填空/简答 8 0.85 (易) 2 成语辨析与运用（思维火花主题） 选择/填空 4 0.80 (易) 3 文学常识判断（孟子、孔子、科学精神等） 判断题 5 0.75 (中) 4 古诗文背诵与默写（借物言志） 默写 8 0.85 (易) 5 文言文实词解释（诲、及） 解释字词 2 0.70 (中) 6 文言文句子翻译 翻译 4 0.65 (中) 7 文言文对比阅读与感悟（学习态度） 简答 4 0.60 (难) 8 提取关键信息（概括能力） 简答 4 0.70 (中) 9 分析数据规律与文本联系 简答 4 0.60 (难) - - 10 说明方法辨析 选择 2 0.75 (中) 11 综合探究与表达（科学思维） 简答 5 0.65 (中) 12 概括文章主要内容（场景） 简答 3 0.80 (易) 13 赏析修辞手法及表达效果 简答 3 0.70 (中) 14 体会作者思想感情 简答 4 0.65 (中) 15 概括名著主要情节 简答 3 0.80 (易) 16 名著细节与人物形象分析 简答 4 0.70 (中) 17 评价人物精神品质 简答 3 0.65 (中) 18 说明性微写作（发明介绍） 说明文 5 0.75 (中) 19 半命题记叙文写作（成长感悟） 记叙文 25 0.60 (难) 全卷合计 - 100 - Sheet2 Sheet3 $ 参考答案及简要解析 第一部分：积累与运用（25分） 1.【（8分） 解析： 结合语境和拼音规则作答，注意“漾”、“娇”、“嫩”、“扰”、“攀”、“折”的字形。 答案： （1）荡漾 娇嫩 惊扰 攀折（每词1分，共4分） （2）像 改为 相（1分。语境为“照相/照像”，此处指相机，应为“相机”。也有观点认为“像机”在特定语境下可指成像设备，但小学阶段通常考察“相机”这一常用词，故判错。） （3） 游客们被石榴花的美丽所吸引，流连忘返，表现了他们对石榴花的喜爱和赞美之情。（意对即可，1分） 2.（4分） 解析： 考察对成语的理解和语境搭配。 “司空见惯”指看惯了就不觉得奇怪，对应“自然现象”。 “见微知著”指见到事物的苗头就能知道它的实质，对应“细微”。 “锲而不舍”比喻有恒心，对应“科学道路”。 “追根求源”指追究根底，对应“勇气”和“不达目的不罢休”。 答案： （1）D （2）A （3）C （4）B （每空1分） 3.（5分） 解析： （1）孟子是战国时期思想家，非春秋时期。❌ （2）正确，体现了孔子的实事求是。✅ （3）文中列举的是波义耳、魏格纳（气象学家）、阿瑟林斯基（睡眠专家）。✅ （4）《表里的生物》作者是冯至。✅ （5）《匆匆》直接抒情，《那个星期天》融情于事，方式不同。✅ 答案： （1）× （2）√ （3）√ （4）√ （5）√ （每题1分） 4.（8分） 解析： 考察课内古诗文背诵，注意字迹工整，不写错别字。 答案： 移舟泊烟渚 浪淘风簸自天涯 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 （每空1分） 第二部分：阅读与鉴赏（45分） （一）（10分） 5. （2分） 解析： 结合上下文推断字义。 答案： （1）诲：教导，教诲 （2）及：到了……的时候 （每题1分） 6. （4分） 解析： 翻译要遵循“信达雅”，重点落实关键词。 答案： （1）只听弈秋的教导。（“惟……之为听”是宾语前置句式，意为“只听……”） （2）志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了。（“士别三日”指分别时间不长；“刮目相待”指用新的眼光看待。）（每句2分，关键词翻译准确即可） 7. （4分） 评分细则： 态度对比（2分）： 甲文第二个学棋者“三心二意”（虽听之，一心以为有鸿鹄将至）；乙文吕蒙“听劝、勤奋”（蒙乃始就学、涉猎）。 观点与理由（2分）： 观点明确（欣赏谁），理由充分（结合生活实际，如学习需要专注或需要听取建议）。 答案示例： 态度不同： 甲文的第二个学棋者学习时心不在焉，三心二意；乙文的吕蒙起初推辞，但在孙权劝说后能立刻开始学习，非常勤奋。 欣赏： 我更欣赏吕蒙。因为在生活中，我们难免会遇到困难或产生懈怠情绪，但能像吕蒙一样听取别人的正确建议，并付诸行动，才是真正的成长。（言之有理即可） （二）（15分） 8. （4分） 解析： 提取关键信息。 答案： 提出的问题： 眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？（2分） 解决方式： 他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。（2分） 9. （4分） 解析： 观察表格数据变化趋势，结合文章主旨。 答案： 规律： 纸的厚度每增加一倍（如从1张到2张），其承受垫圈的个数呈倍数增长（从2个到6个），说明纸越厚，抗弯曲能力越强。（2分） 内在联系： 这与材料一的联系在于，真理往往就隐藏在这些看似平常的数据变化或现象（如眼珠转动、纸的厚度）之中，只有通过不断的观察、实验和提问，才能发现背后的规律。（2分） 10.（2分） 解析： 句子中列举了具体的数字“2、6、18、54”。 答案： A. 列数字 11. （5分） 评分细则： 要点（3分）： 至少包含“善于观察（见微知著）”、“敢于提问（打破砂锅问到底）”、“动手实践（实验验证）”中的两点。 结合学习（2分）： 能结合具体学科（如科学课、数学题）谈做法。 答案示例： 在今后的学习中，我要培养科学思维。首先，我要像材料一中的科学家一样，对生活中的现象保持好奇心，善于观察，不放过任何细节。其次，遇到不懂的问题要敢于提问，不轻易放过疑问。最后，我要多动手实践，像材料二那样通过实验来验证自己的猜想，用事实说话。（5分） （三）（10分） 12.（3分） 解析： 概括段落大意。 答案： 最后一次在操场上奔跑。 最后一次听老师讲课。 最后一次和同学一起打扫卫生。（每点1分） 13. （3分） 解析： 判断修辞手法，分析其在表情达意上的作用。 答案： 修辞手法： 比喻。（1分） 表达效果： 作者将“打扫教室”比作“擦拭珍贵的记忆”，生动形象地写出了同学们在最后一次大扫除时的认真与不舍，表达了大家对小学时光的深深眷恋和珍惜之情。（2分） 14. （4分） 解析： 抓住关键词“不舍”、“温暖”、“感激”、“成长”。 答案： 文章最后一段表达了作者对小学六年时光的无限眷恋，对老师和同学的感激，以及在离别之际的淡淡伤感。同时，也表达了作者从这些经历中懂得了珍惜，并迎来了成长的复杂情感。（答出“眷恋/不舍”、“感激”、“懂得珍惜/成长”即可，每点2分，答出两点即可） （四）（10分） 15. 鲁滨逊生存做的事。（3分） 解析： 回忆名著主要情节。 答案示例： 建造房屋、制作陶器、驯养山羊、种植麦子、救“星期五”等。（每点1分，答出任意三点即可） 16. （4分） 解析： 考察名著细节。 答案： 方式： 在一根大木杆上用刀刻痕记录日期。（2分） 性格特点： 体现了鲁滨逊冷静、理智、有条理的性格，即使在荒岛上也没有丧失对时间的掌控，保持着文明人的生活习惯。（2分） 17. （3分） 解析： 概括人物精神品质。 答案示例： 我从鲁滨逊身上学到了乐观向上、不畏艰难、勇于冒险、坚毅顽强的精神。面对荒岛的绝境，他没有放弃希望，而是用自己的双手创造生活，这种精神值得我学习。（言之有理即可） 第三部分：表达与交流（30分） 18.（5分） 评分标准： 内容（3分）： 介绍清楚发明名称、原理（简单科学原理）、用途。 语言（2分）： 语言简洁，逻辑清晰，符合“向评委介绍”的语境。 答案示例： 尊敬的评委老师，我的发明是自动浇花器。它的原理是利用虹吸现象，将水从高处的储水瓶通过软管引到花盆土壤中。当土壤干燥时，水分会自动补充，保持土壤湿润。它的用途是解决我们外出时植物缺水的问题。谢谢！（5分） 19.（25分） 题目： 那一次，我懂得了______ 评分细则： 一类文（21-25分）： 题目补充恰当（如坚持、责任等）。选材新颖，叙事具体，有细节描写（动作、心理、神态）。感情真挚，能紧扣题目中的“懂得”进行感悟升华。书写工整。 二类文（16-20分）： 题目补充合理。叙事较清楚，有具体内容。能表达一定的情感，结尾有感悟。书写较工整。 三类文（11-15分）： 题目补充基本合理。内容较空洞，叙事流水账。感悟不深刻或与事件脱节。 四类文（10分以下）： 偏题，字数不足，内容混乱。 写作思路点拨： 补题： 建议填入积极向上的词语，如“坚持”、“团结”、“感恩”、“责任”、“独立”。 选材： 结合提示，可以写运动会（懂得团结）、学骑车（懂得坚持）、照顾生病的父母（懂得责任）、竞选失败（懂得成长）等。 结构： 开头点题 -> 中间详写事情经过（重点描写“那一次”的困难或转折） -> 结尾抒情议论（点明“我懂得了……”）。 学科网（北京）股份有限公司 $