河南省商丘市永城市实验中学教育集团2025-2026学年七年级下学期5月期中复习作业语文

**基本信息** 以“榜样引领，笃志前行”主题贯穿全卷，融合语言基础、阅读思辨与文化传承，通过真实情境与经典文本考查七年级学生核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/23分|字音字形、修辞仿写、对联文化、古诗文默写|结合校园活动情境，如海报推荐、烈士陵园对联选择，强化文化自信与语言运用| |现代文阅读|2篇/27分|记叙文段落作用、细节赏析、多视角分析；AI材料信息筛选与思辨|选用急诊医护实录、AI幻觉热点素材，培养逻辑思维与批判性思考| |古诗文阅读|2篇/15分|《卖油翁》实虚词、《木兰诗》情感分析|经典文本与道理阐释结合，如“手熟”与“销铜铸器”类比，渗透文化传承| |整本书阅读|1题/5分|《骆驼祥子》悲剧原因分析|关联时代背景解读人物命运，提升思维深刻性| |作文|2选1/50分|记人叙事、半命题写作|贴近生活体验，如“照亮我的人”“时光赠予”，引导审美创造与情感表达|

集团承印第二学期期中复习作业(YCSY) 座号 测试范围:1-3单元+17课(含3单元的课外古诗词诵读和《骆驼祥子》)七年级语文(BBRJ) 注意事项: 1.校本教研,内部资料,严禁外传。 2.本试卷共8页,五大题,满分120分,测试时间120分钟。 3.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 题号 一 二 三 四 五 总分 分数 评卷人 得分 在文字的世界里,我们遇见心怀家国的志士,邂逅平凡坚守的凡人,感受他们身上闪耀的品格力量。今天,学校“榜样引领,笃志前行”主题系列活动即将开启,愿你积极参与、用心感悟,让榜样的力量化作成长的动力,在语文的天地里,步履不停,向阳而行!一、积累与运用(共23分) 1.在学校“榜样引领,笃志前行”主题活动启动仪式上,同学们围绕“榜样”展开了热烈讨论。 请阅读小语和小文的对话,并完成后面的题目。(7分) 小语:这次的活动真的特别有意义,能够让我们看到不同的榜样身上 (闪烁闪耀)的光芒。他们中有人为国家鞠躬尽 (cu ),有人在平凡生活里保持着 (ch n)朴的本心。 小文:是啊,榜样就像明灯,照亮我们前行的路; , 。他们在不同岗位上表现出的锲而不舍的坚守,让我们深受感动。 (1)根据文中的拼音写汉字或给加点的汉字注音。(3分) 鞠躬尽 (cu ) (ch n)朴 锲 而不舍 (2)请仿照画波浪线句,把对话的空白处补充完整。(2分) , 。 (3)给文中的横线上选择出恰当的词语,写在横线上: (2分) 2.思思为本次活动收集下面两幅海报,请你为她推荐一幅张贴在校园宣传栏内,写出你的推荐理由。(4分) 十年级语文(BBRJ)第1页(共8页) 学科网(北京)股份有限公司 3.小文在清明小长假中参观了淮海战役陈官庄烈士集团承印第二学期期中复习作业(YCSY) 七年级语文(BBRJ) 座号 测试范围：1-3单元+17课（含3单元的课外古诗词诵读和《骆驼祥子》） h 注意事项： 1.校本教研，内部资料，严禁外传。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 ★ 3.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 ★ 4.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 题号 二 三 四 五 总分 分数 p 评卷人 得分 一、积累与运用（共23分） 在文字的世界里，我们遇见心怀家国的志土，邂逅平凡坚守的凡人，感受他们身上闪耀 的品格力量。今天，学校“榜样引领，笃志前行”主题系列活动即将开启，愿你积极参与、用心 感悟，让榜样的力量化作成长的动力，在语文的天地里，步履不停，向阳而行！ 1.在学校“榜样引领，笃志前行”主题活动启动仪式上，同学们围绕“榜样”展开了热烈讨论。 灯 尽 请阅读小语和小文的对话，并完成后面的题目。(7分) 小语：这次的活动真的特别有意义，能够让我们看到不同的榜样身上 （闪烁 闪耀)的光芒。他们中有人为国家鞠躬尽 （cu),有人在平凡生活里保持 着」 （chún)朴的本心。 小文：是啊，榜样就像明灯，照亮我们前行的路； 他们在不同岗 位上表现出的锲而不舍的坚守，让我们深受感动。 (1)根据文中的拼音写汉字或给加点的汉字注音。(3分〉 鞠躬尽 (cui) (chún)朴 锲 而不舍 救 (2)请仿照画波浪线句，把对话的空白处补充完整。(2分) (3)给文中的横线上选择出恰当的词语，写在横线上： (2分) 2.思思为本次活动收集下面两幅海报，请你为她推荐一幅张贴在校园宣传栏内，写出你的推 荐理由。(4分) 榜样引领，笃志前行 榜样引领，笃志前行 ★ 希 +年级语文(BBRJ)第1页（共8页） 3.小文在清明小长假中参观了淮海战役陈官庄烈士陵园后，热血沸腾、心情激荡，写下下面 一副对联，根据要求，完成小题。(4分) 上联：淮海鏖兵，血沃陈官留浩气 下联：丰碑俦志， (A.魂昭华夏励来人B.烈士陵园赤子心) 根据你的积累请为下联中横线选择正确的短语并给出自己的理由。 4.下面是小语为本次活动撰写的结束语，根据文内的提示完成下面的古诗文默写。(8分) 亲爱的同学们： 今天这场“榜样引领，笃志前行”的活动，就要落下帷幕了。我们曾循着榜样的足迹， 看见有人如王维笔下“① ,② ”(《竹里馆》)般， 于喧嚣中守得住本心、耐得住寂寞，以沉静之心笃行致远；也曾听见榜样心中的家国回 响—那是“③ ,④ ”(李白《春夜洛城闻笛》)的 牵挂，是“⑤ ,⑥ ”(岑参《逢入京使》)的赤诚，更 是“⑦ ⑧ ”(刘禹锡《陋室铭》)里，不为外物所 扰、只为初心坚守的风骨。 榜样的光芒从不是遥不可及的星辰，而是能照亮我们前行的灯火。愿我们带着这份 感动与力量，以榜样为镜，以初心为炬，在往后的时光里，守得住本心、立得住风骨、担得起 家国，以笃行赴远志，以微光赴山海！本次活动到此结束，谢谢大家！ 评卷人 得分 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下面内容，完成5-8题。（16分) 急诊抢救室里的“生死时速” ①伴随着急促的警笛声，一辆救护车停在急诊大楼门前。 ②“让一下，快！”一辆载着病人的担架车穿过走廊，被迅速推进抢救室。 ③近日，记者来到解放军总医院第一医学中心急诊医学科。作为军队大型综合性医院 的“前沿阵地”，这里是急危重症患者最为集中的地方，每一分每一秒都关乎生死。 ④“王医生，这名车祸伤员腹痛加重，是从外地医院紧急送来的！”听到同事急切的呼唤， 正在电脑前写医嘱的主治医师王亚南猛地从座位上弹起来，迅速赶到担架前。 ⑤见病人呼吸急促、面色憔悴，王亚南立即对患者进行检查，并采取一系列紧急施救措 施。大约半小时后，病人体征趋于平稳，王亚南才松了一口气。 ⑥作为抢救室的一名二线医生，值班期间，王亚南承担着指导一线医生、调度医疗资源、 处理复杂情况等任务，整个抢救室的运转由他统筹。 ⑦“近期，急诊科每天接诊患者人数大约500名。”王亚南说，抢救室内常常在上演“生死 时速”。 ⑧正说着，又一名患者被推进抢救室。这名患者因消化道出血发生休克，且病情持续恶 化，出现心脏骤停。胸外按压、气管插管、紧急输血…10多分钟后，得知患者终于恢复心 跳，门外的家属紧紧握着护士的手，一遍遍说“谢谢”。此时，组织抢救的王亚南，衣衫早已被 汗水浸湿。 ⑨走上急诊岗位以来，王亚南累计接诊数万名患者，养成了“快节奏”的工作习惯。紧急 抢救时，他总是脚步飞快；查看患者情况时，他习惯小步快走；就连去食堂吃饭的路上，他也 是步履匆匆… ⑩“把患者救回来的时候，特别有成就感。”工作之余，王亚南总是抓紧一切时间看文献、 翻书籍、参加研讨会，“作为急诊科医生，只有掌握更多医学知识，才能在拯救生命时快一点、 七年级语文(BBRU)第2页（共8页） 再快一点。” ①从抢救室来到留观区，记者看到副主任医师贾立静正在巡诊。留观区用于收治暂时 没有生命危险、但病情尚不稳定的患者。当天，从上午8点到晚上8点，贾立静和同事已经 接诊超过200位患者。一名护志告诉记者，令年春节期间，她两次连续24小时值班。“忙的 时候一连好儿个小时都喝不上一口水。”贾立静说。 ②贾立静的工位旁，围满了拿着各种单据、神色焦急的患者家属。有人问从家里带来的 降压药能不能给患者吃，有人问患者腹痛究竞是什么原因，有人问什么时候能腾出床位… 面对各种问题，贾立静耐心地逐一解答 ®“患者这么多，而且病情各不相同，你是如何记住他们的基本情况的？”记者不禁问道。 ④“脚步飞快的同时，大脑也要飞速运转，这也是急诊科最锻炼人的地方。”每天接诊的 患者虽多，贾立静却能清楚记得他们的病情。回忆一天的工作，她告诉记者：早上来了一个 68岁的老人，重度感染导致血小板大量减少，快速救治后送往监护室；接着，一个年轻小伙 咯血严重，止血后转入呼吸科… ⑤有时，奔忙中的贾立静也会被人误解。 ⑥就在记者采访期间，为了救治一位病情危急的患者，贾立静在人群中快步穿行，没注 意到另一位患者家属的急切询问，被埋怨态度不好。处理完手头的事，从同事口中得知情况 的她又快步前去说明原因。当贾立静真诚地道出原因后，那名患者家属表示理解。 ⑦面对出现患者或家属不理解不配合的情况，一些年轻医护人员有时感到很委屈，贾立 静常常宽慰大家：“咱们设身处地想一想，自己或者家人生病了，谁都会着急。作为医生，关 爱患者是我们的天职。” ⑧不知不觉，时针指向晚上9点，王亚南又度过了忙碌的一天。 四因为那名车祸伤员有几项指标仍在临界值，王亚南放心不下，交班时反复嘱附同事多 留意。 ①“交班期间，一直有紧急送来的患者。一位老人肺部感染严重，上了呼吸机，还有一名 心肌梗塞的患者，情况也不太乐观。”离开抢救室，王亚南仍在叮嘱。他的手机总是保持24 小时开机，“随时准备投入拯救生命的战斗” @明月高悬，夜色渐浓。记者走出急诊楼，回头望去，灯火通明的大楼里，医护人员仍在 脚步匆匆地护佑着一个个生命。 选自(2026年4月1日《解放军报》) 5.从内容上和结构上两个角度，分析①段中画横线的句子在文中作用。(4分) 从抢救室来到留观区，记者看到副主任医师贾立静正在巡诊。 6.文中的细节描写生动传神，请赏析下列句中加线词的表达效果。(4分) ①听到同事急切的呼唤，正在电脑前写医嘱的主治医师王亚南猛地从座位上弹起来，迅速 赶到担架前。（2分) ②面对各种问题，贾立静耐心地逐一解答。(2分) 7.阅读文中画波浪线的句子，从文中一系列数字你体会得了什么？（4分) 七年级语文(BBRT)笔？而（共8页） 8.文中有患者、家属、同事、记者三个不同的视角，能让我们看到急诊医护人员更立体的形 ●● 象。请先分别说说这三个视角对医护人员的评价各有什么特点，再结合文章内容谈谈你 获得的人生启示。(4分) (二)请你阅读材料，完成9-11题。（共11分) [材料一] AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存 在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被 包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发 现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的 学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 炎 有一次，沈阳团队也差点被AI骗过去。2023年，他们让一款大语言模型搜索：人形机器 人最早在中国古代哪本典籍当中出现过？对方一本正经地回复：人形机器人在中国古代叫 “人偶”，并展示了一本古籍中提及“人偶”的文言文段落，写得有模有样。沈阳团队特意去 图书馆查那本古籍，最后确认是A[瞎编的。 2025年2月，DeepSeek刚面世不久，清华大学新闻学院、人工智能学院双聘教授沈阳的 团队发布了一份PPT报告一《DeepSeek与AI幻觉》。他们做了一场事实性幻觉测评，随 机抽取300道事实性幻觉测试题，涵盖健康、科学、历史等多个领域，获取大模型回答后与正 确答案比对，人工标注幻觉类型，并进行交叉验证。初步测试结果中，DeepSeek V3的幻觉率 最高(29.67%)，之后依次是Qianwen2.5-Max、DeepSeekR1、豆包(19%)。 (《为了让你满意，AI宁可骗你》) [材料二] A【工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面： 首先是AI提供的信息获取便利性，A技术不但具备快速获取和处理信息的能力，还会 进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应地，在信息获取变得高效的同时， 信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀 缺，年轻人就会丧失探索的欲望，开始放弃思考。 其次表现在决策过程中，A虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着 自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 最后是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过 度依赖A虹进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 (《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》) [材料三] 息 甲 9.以下几项内容来自材料一和材料二，表述正确的一项是【】(3分) A.AI幻觉生成的内容虽然虚假，但往往包装得很真实，不易被察觉。 B.沈阳团队的测试显示，豆包的幻觉率是所有测试模型中最高的。 C.“认知卸载”只会让年轻人的学习能力得到提升，没有负面影响。 D.AI在决策过程中能完全替代人类，让人类彻底放弃思考。 七年级语文(BBRJ)第4页（共8页） ●● 10.请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。(4分) AI应用场景 积极影响 消极影响 ① 信息获取 高效且有信服力 决策 提供参考，提高效率 可能削弱个体的自主判断能力 学习 ② 可能丧失主动探索能力和批判性思考的机会 舒 11.小文打算五一假期时借助AI代替自己“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的 玩耍时间。请你结合上述材料劝说他。（4分) 要求：语言得体，观点明确，条理清晰，80字左右。 评卷人 得分 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读甲乙两文。完成12-15题。（11分)》 【甲】卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发矢十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安 敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱 孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【z 读书如销铜，聚铜入炉，大鞴扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模 铸器，一治②即成。所谓劳于读书、逸于作文者此也。 【注释】①鞴(b):古代皮制的鼓风器。②冶：此指冶炼，即使金属熔化后铸器。 12.解释加线字。(2分) ①但微颔之 ②作文如俦器 13.翻译句子。(2分) 尔安敢轻吾射！ 14.甲文从射箭与酌油的角度阐释道理；乙文则从① 和② 的关系展开 论述，并将二者比作销铜与铸器，其作用是③ 甲乙两 文共同证明了学习过程中④ 是掌握本领的关键。(4分) 15.下列对选文理解分析，不正确的一项是【】(3分) A.甲文卖油翁“睨之”“微额之”的细节，表现出他对陈康肃公射箭技艺的不以为意。 B.甲文“康肃笑而遣之”的“笑”，既包含对卖油翁技艺的认可，也有自我反省的意味。 C.甲乙两文都采用了对比的手法，通过人物或事物之间的反差来揭示一个深刻的道理。 ●● D.甲文以记叙、描写为主要表达方式，乙文以议论为主要表达方式。 七年级语文(BBRJ)第5页（共8页） (二)阅读下面这首诗，完成16题。(4分) 木兰诗（节选） 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市 鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，幕宿黄河边。不闻爷 娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑 鸣啾啾。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿 驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火 伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 16.你是如何理解诗中木兰的复杂情感的，试结合选段内容作简要分析。 评卷人 得分 四、整本书阅读（共5分） 阅读下面问题，结合《骆驼祥子》全书内容完成17题。 17.有人说，祥子的悲剧不仅仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧。祥子一心想买车，努力奋斗 却最终堕落，仅仅是因为他自身意志不够坚定吗？请结合全书情节，谈谈你的理解。 评卷人 得分 五、作文(50分) 18.下面两题任选一题作文。 (1)阅读下面文字，按要求写作。 这世界有那么多人，人群里敞着一扇门…世间百态，人海茫茫，总有人在你的 生命里留下印记。他们或坚守初心或温暖热忱，以言行树立你心中的标尺，照亮你 前行的路。 请以《那个照亮我的人》为题，写一篇记叙文，不少于500字，不出现真实人名、 校名。 (2)阅读下面的文字，按要求写作。 在人生的漫漫旅途中，我们时刻都在接受着来自外界的种种馈赠。这些馈赠，有 的如春风拂面，温柔细腻；有的如夏日雷霆，震撼心灵。正如歌词《世界赠予我的》： “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”生活中的点点 滴滴，无论是细微的虫鸣，还是难忘的经历，以及父母朋友的关爱等，都是时光赠予我 们的宝贵礼物。 七年级语文(BBRJ)第6页（共8页） 请以“ 赠予我的”为题，写一篇作文。 要求：①补全标题，完成写作，不少于500字；②除诗歌外，文体自选；③不得出现 含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 1200 七年级语文(BBRU)第7页（共8页） ●@●@ ●●6 400 0000 ●e●● ●●● 0 s0 滋 ● ● ● 副 600 ● 0 e 800 七年级语文(BBRJ)第8页（共8页） 集团承印第二学期期中复习作业(YCSY)参考答案 七年级语文(BBRJ) 一、积累与运用(共23分) 1.(1)瘁;淳;qiè (3分) (2)示例：榜样就像春风，温暖我们疲惫的心(符合要求即可) (2分) (3)闪耀 (2分) 2.示例 1：我推荐左幅海报。它以学生熟悉的钱学森、屠呦呦科学家，正在成长中学生为主，视觉醒目、充满青春活力，画面呈现时代榜样与奔跑的青少年，紧扣主题，能让初中生直观感受榜样的激励作用，引发青春共鸣，适合校园宣传栏张贴。 示例2：我推荐右幅海报。它以古代先民劳作的农耕文化和正在学习现代中学生为主，画面融合古今榜样与勤学少年，体现榜样精神的传承，契合主题，能引导初中生树立远大志向，适合校园文化氛围。 (意思对即可，4分) 3.选 A.魂昭华夏励来人。理由：对联需要满足对仗工整的要求，上联“血沃陈官留浩气”中，“血沃陈官”是“名词+动词+地名”的结构，“留浩气”是“动词+名词”的结构。A选项“魂昭华夏励来人”中，“魂昭华夏”对应“血沃陈官”，“励来人”对应“留浩气”，词性、结构都对仗工整。 (言之有理即可，4分) 4.①独坐幽篁里 ②弹琴复长啸 ③此夜曲中闻折柳 ④何人不起故园情 ⑤故园东望路漫漫 ⑥双袖龙钟泪不干 ⑦斯是陋室 ⑧惟吾德馨 (每空一分，有错该空不得分，共8分) 二、现代文阅读(共27分) (一) 5.结构上：承上启下。承接上文王亚南在抢救室的紧急救治，引出下文贾立静在留观区的巡诊与工作，使文章从抢救室场景过渡到留观区场景，层次衔接自然。 内容上：丰富人物与场景。通过介绍贾立静，展现急诊医护人员不同岗位的忙碌与坚守，突出“急诊医护人员全天无休、全力护佑生命”的核心，深化“生死时速”的主题。⋯⋯⋯⋯⋯(意思对即可，4分) 6.①“弹”动作描写，精准刻画王亚南听到呼唤后立刻起身的瞬间反应，体现他反应敏捷、以患者生命为重的职业素养，凸显急诊医护人员的紧张与高效。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(意思对即可，2分) ②“耐心”神态/心理描写，突出贾立静面对患者家属繁杂疑问时从容细致的态度，与前文“脚步飞快”形成对比，表现其既高效忙碌又温柔负责的双重品质。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(意思对即可，2分) 7.文中“每天接诊约 500名”“从早8点到晚8点”“连续24小时值班”“连喝不上水”等数字，直观体现了急诊医护人员工作量大、工作时间长、极度劳累的状态，凸显他们舍己为人、坚守生命的奉献精神。 (意思对即可，4分) 8.患者/家属视角：从“道谢”“焦急询问”中，体现医护人员被依赖、被感激的形象，突出其职业价值。 同事视角：从“急切呼唤”“反复叮嘱”中，体现医护人员专业高效、责任心强的形象，是团队的可靠支柱。 记者视角：从客观记录“脚步飞快”“深夜值守”中，还原医护人员真实、辛苦、坚守的本真状态。 人生启示：生命可贵，责任重大。我们要学习急诊医护人员爱岗敬业、无私奉献的精神，在生活中勇于担当，珍惜他人的付出，心怀感恩。⋯⋯⋯⋯⋯(符合语意要求即可，4分) (二) 9. A。 B项有误,材料一提到“初步测试结果中,DeepSeekV3 的幻觉率最高(29.67%),之后依次是 Qian-wen2.5 - Max,DeepSeekR1、豆包(19%)”,所以豆包的幻觉率不是最高的。C项有误,材料二提到“一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人就会丧失探索的欲望，开始放弃思考”，说明“认知卸载”有负面影响。D项有误，材料二说“AI虽然提高了效率，但也削弱了个体”，并非能完全替代人类，让人类彻底放弃思考。(3分) 10.①获取的信息碎片化、片面，可能失去学习动力、耐心和探索欲望；②提供个性化的资源和反馈⋯ (意思对即可，4分) 学科网（北京）股份有限公司 11.示例：小文，我理解你五一想多玩会儿的想法，但借助AI做作业可不好。AI会在处理或生成信息时给出错误答案，还会让咱们丧失探索和思考能力呢。咱们还是自己认真写作业吧，这样才能巩固知识，也能更安心地玩耍。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(言之有理即可，4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一) 12.①点头 ②写 (2分) 13.你怎么敢轻视我射箭的本领！ (2分) 14.①读书 ②作文 ③运用比喻，生动通俗阐明读书费力、作文轻松的道理。④熟能生巧。 (4分) 15. C。C.有误，甲文运用动作、神态对比(陈尧咨骄傲急躁、卖油翁从容淡定)，乙文是比喻说理，并没有使用对比手法。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(3分) (二) 16.木兰情感复杂，有替父从军的决然、行军途中的思乡、功成身退的淡泊以及归家后的喜悦与娇羞。 (4分) 四、整本书阅读(共5分) 17.不是。祥子的堕落既有自身原因，更有时代原因。自身上，祥子性格固执，不懂变通，遭遇打击后容易放弃；时代上，旧社会黑暗腐朽，军阀混战、特务敲诈，底层劳动人民没有活路，即便祥子努力奋斗，也无法摆脱被压迫的命运，是旧社会摧毁了祥子。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(意思对即可，5分) 五、作文(50分) 18.略 学科网（北京）股份有限公司 $集团承印第二学期期中复习作业(YCSY)参考答案 七年级语文(BBRJ) 一、积累与运用（共23分） 1.(1)瘁；淳；qie (3分) (2)示例：榜样就像春风，温暖我们疲惫的心（符合要求即可） (2分) (3)闪耀 (2分) 2.示例1：我推荐左幅海报。它以学生熟悉的钱学森、屠呦呦科学家，正在成长中学生为主，视觉醒目、 充满青春活力，画面呈现时代榜样与奔跑的青少年，紧扣主题，能让初中生直观感受榜样的激励作用， 引发青春共鸣，适合校园宣传栏张贴。 示例2：我推荐右幅海报。它以古代先民劳作的农耕文化和正在学习现代中学生为主，画面融合古今 榜样与勤学少年，体现榜样精神的传承，契合主题，能引导初中生树立远大志向，适合校园文化氛围。 …(意思对即可，4分)】 3.选A.魂昭华夏励来人。理由：对联需要满足对仗工整的要求，上联“血沃陈官留浩气”中，“血沃陈 官”是“名词+动词+地名”的结构，“留浩气”是“动词+名词”的结构。A选项“魂昭华夏励来人” 中，“魂昭华夏”对应“血沃陈官”，“励来人”对应“留浩气”，词性、结构都对仗工整。… …（言之有理即可，4分) 4.①独坐幽篁里②弹琴复长啸③此夜曲中闻折柳④何人不起故园情⑤故园东望路漫漫 ⑥双袖龙钟泪不干⑦斯是陋室⑧惟吾德馨… （每空一分，有错该空不得分，共8分)》 二、现代文阅读（共27分） (一) 5.结构上：承上启下。承接上文王亚南在抢救室的紧急救治，引出下文贾立静在留观区的巡诊与工作， 使文章从抢救室场景过渡到留观区场景，层次衔接自然。 内容上：丰富人物与场景。通过介绍贾立静，展现急诊医护人员不同岗位的忙碌与坚守，突出“急诊医 护人员全天无休、全力护佑生命”的核心，深化“生死时速”的主题。…（意思对即可，4分）】 6.①“弹”动作描写，精准刻画王亚南听到呼唤后立刻起身的瞬间反应，体现他反应敏捷、以患者生命为 重的职业素养，凸显急诊医护人员的紧张与高效。 …（意思对即可，2分) ②“耐心”神态/心理描写，突出贾立静面对患者家属繁杂疑问时从容细致的态度，与前文“脚步飞快” 形成对比，表现其既高效忙碌又温柔负责的双重品质。…（意思对即可，2分） 7.文中“每天接诊约500名”“从早8点到晚8点”“连续24小时值班”“连喝不上水”等数字，直观体现 了急诊医护人员工作量大、工作时间长、极度劳累的状态，凸显他们舍己为人、坚守生命的奉献精神。 ……(意思对即可，4分)》 8.患者/家属视角：从“道谢”“焦急询问”中，体现医护人员被依赖、被感激的形象，突出其职业价值。 同事视角：从“急切呼唤”“反复叮嘱”中，体现医护人员专业高效、责任心强的形象，是团队的可靠支 柱。 记者视角：从客观记录“脚步飞快”“深夜值守”中，还原医护人员真实、辛苦，坚守的本真状态。 人生启示：生命可贵，责任重大。我们要学习急诊医护人员爱岗敬业、无私奉献的精神，在生活中勇于 担当，珍惜他人的付出，心怀感恩。… (符合语意要求即可，4分) (二) 9.A。 B项有误，材料一提到“初步测试结果中，DeepSeekV3的幻觉率最高(29.67%)，之后依次是Qian- wen2.5-Max,DeepSeekR1、豆包(19%)”，所以豆包的幻觉率不是最高的。C项有误，材料二提到 “一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人就会丧失探索的欲望，开始放弃 思考”，说明“认知卸载”有负面影响。D项有误，材料二说“A虽然提高了效率，但也削弱了个体”，并 非能完全替代人类，让人类彻底放弃思考。(3分)… 10.①获取的信息碎片化、片面，可能失去学习动力、耐心和探索欲望；②提供个性化的资源和反馈… (意思对即可，4分) 11.示例：小文，我理解你五一想多玩会儿的想法，但借助AI做作业可不好。AI会在处理或生成信息时 给出错误答案，还会让咱们丧失探索和思考能力呢。咱们还是自己认真写作业吧，这样才能巩固知 识，也能更安心地玩要。……（言之有理即可，4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一) 12.①点头②写… (2分) 13.你怎么敢轻视我射箭的本领！… ……… (2分) 14.①读书②作文③运用比喻，生动通俗阐明读书费力、作文轻松的道理。④熟能生巧。… …(4分)》 15.C。C.有误，甲文运用动作、神态对比（陈尧咨骄傲急躁、卖油翁从容淡定），乙文是比喻说理，并没有 使用对比手法。…(3分)】 (二) 16.木兰情感复杂，有替父从军的决然、行军途中的思乡、功成身退的淡泊以及归家后的喜悦与娇羞。 …(4分） 四、整本书阅读（共5分）】 17.不是。祥子的堕落既有自身原因，更有时代原因。自身上，祥子性格固执，不懂变通，遭遇打击后容 易放弃；时代上，旧社会黑暗腐朽，军阀混战、特务敲诈，底层劳动人民没有活路，即便祥子努力奋斗， 也无法摆脱被压迫的命运，是旧社会摧毁了祥子。……（意思对即可，5分） 五、作文(50分) 18.略