第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变（课时练习3）专项训练--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

**基本信息** 聚焦新航路开辟后全球互动，以疾病传播、物种交换、殖民扩张为核心，构建"现象-影响-评价"的历史解释逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题（含2024河北模拟等8道近年真题）|以情境化史料为载体，考查因果分析与历史解释|从疾病传播（1-5题）到物种交换（6-11题）再到殖民影响（12-16题），形成时空递进逻辑| |材料分析|1题（棉花帝国演变）|基于史料实证的历史评价题|通过资本主义全球扩张主线，串联工业革命、奴隶贸易、殖民体系等概念，体现唯物史观|

福建省厦门第六中学高三历史课时练3《纲要》（下）7 班级 ______ 姓名 ______ 座号 ______ 自我评价 ______ 小组评价 ______ 教师评价 ______ 一、选择题 1．（2024·河北邯郸模拟·13）瘟疫造成原住民大量死亡，西班牙侵略者却几乎不被感染，传教士趁此竭力灌输这是神在凭借疫病表达愤怒和对侵略者的偏爱。原住民则由于缺少遭遇一连串致命传染病的相似经历，也认同了征服者的这一认识。据此可推知（　　） A．世界殖民体系形成 B．世界人文地理格局变化 C．非洲原有社会解体 D．欧洲贸易中心发生转移 2．（2023·重庆缙云教育联盟一模·12）有西方学者写道：“在人口密集并极易受到疾病侵袭的中美和安第斯山区，印第安人口数量有代表性地下降了90%”“殖民当局的慈善态度也无济于事。没有一个帝国政府像西班牙在新大陆的殖民当局那样，持久而徒劳地立法保护天花感染者。”这表明（　　） A．病毒是印第安人口减少的主因 B．西班牙重视保护印第安人健康 C．该学者极力淡化殖民主义罪行 D．气候环境对社会发展产生影响 3．（2022·；江苏省海安市高三上学期期中·9） 15世纪末以后，伴随着欧洲人的全球流动，天花等传染病的病原体出现了跨区域大范围的传播。据图“天花传播路线图”，天花传播（　　） A．起源于太平洋贸易的兴起 B．推动了全球联系初步建立 C．加速欧洲征服世界的进程 D．体现出资本主义的野蛮性 4．（2021·吉林长春二模·33）14世纪，病菌大肆横行欧洲，因其无情扼杀了众多生命，毁坏了社会秩序，被视作恶魔。而在欧洲征服美洲时，病菌因灭杀当地土著人，为欧洲带来丰厚的战利品，被视为忠诚的士兵。这两种看法（　　） A．从欧洲自身的立场看待病菌 B．关注人类生存与发展的重大课题 C．全面看待病菌肆虐的社会影响 D．说明时代变迁影响人们的认知 5．（2020·云南一模·33）由下图年表可知，鼠疫与天花的暴发与流行（　　） 公元2世纪—16世纪世界瘟疫大事年表（节选） 165—169年，罗马帝国暴发天花 541—749年，君士坦丁堡暴发第一次鼠疫 1340年，意大利暴发黑死病（鼠疫） 1348—1350年，英格兰鼠疫流行 1555年，墨西哥暴发天花，死亡200万人 A．刺激了人性的觉醒 B．是国家间战争的产物 C．促成了新航路开辟 D．与人类交往密切相关 6．（2024·天津滨海新区模拟·11）“如今的巧克力是很多人爱吃的甜食，但别忘了它曾做为王公、战士饮料，充当货币的光荣日子。”导致这种变化的最主要原因是（　　） A．美味香甜的口感 B．世界市场的形成 C．可可豆产量激增 D．消费阶层的扩大 7．（2024·河南新未来联考高三11月联考·21）在马匹传入美洲后，幸存的印第安人很快发现了马的价值，驾驭着骏马、追逐射杀美洲野牛等大型猎物的游牧生活，远比艰辛的农耕生活来得容易，于是，大量的印第安部落随后开始转型游牧。这反映出，新航路开辟后的物种交换（　　） A．中断了美洲传统社会生活 B．改变了新大陆的生活方式 C．造成了印第安人口的锐减 D．破坏了新大陆的生态环境 8．（2023·；湖南天壹名校联盟高三5月冲刺大联考·13）下图为两千年来世界人口增长示意图，它可以用来说明（　　） A．重视农耕保障了人口稳定增长 B．哥伦布大交换促进人口增长新高 C．工业革命时期人口增长率最快 D．两次世界大战造成全球人口骤减 9．（2023·辽宁鞍山一模·14）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“地理大发现和海外开发也促进了科学的发展。新的植物、动物、恒星甚至新的人和新的人类社会相继被发现，所有这些都向传统的观念和假想提出了挑战。”由此可知（　　） A．人文主义思想鼓励欧洲人冒险精神 B．近代科学推动了殖民扩张 C．新航路开辟拓宽了人类的研究领域 D．新航路开辟促进了经济发展 10．（2023·湖南邵阳武冈市高三上期中·15）《1493：物种大交换开创的世界史》指出，哥伦布航海引起物种大交换，使亿万年来相互分离的生态系统开始相遇融合，拉开了欧洲、亚洲、非洲和美洲飞速同质化的大幕，形成“同质世”时代。这说明新航路开辟后（　　） A．人类物质生活水平提升 B．物种交流推动各地同一化 C．生物多样性被严重破坏 D．欧洲殖民者开始主导世界 11．（2023·广东惠阳中山中学、龙门中学、惠州仲恺中学高三第一次质量检测·12）下图是新航路开辟后的物种交流图。该图反映的本质问题是（　　） A．洲际物种交流频繁 B．世界联系日益增强 C．饮食文化相互融合 D．自然环境状态改变 12．（2022·山东省聊城市一模·13）“1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时的欧洲刚走出中世纪，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土所发生的事情。”材料重在强调，“西方崛起”的（　　） A．基本规律 B．原生动力 C．历史时期 D．外在条件 13．（2021·广东名校联盟高三下学期开学考试·12）在哥伦比亚看来，随着西班牙殖民者的到来，“这些土著人知道了如何讨价还价；另一方面，妇女们开始穿上了像是衣服的遮蔽物；还有，房屋也保持了卫生和干净”，并且开始形成了政治观念。这说明西班牙的殖民扩张（　　） A．加强了美洲与外界的联系 B．以传播先进文明为出发点 C．客观上有利于美洲的进步 D．对美洲的掠夺与开发并重 14．（2021·安徽合肥一模·18）“一般看来，这一变化对欧洲人是有利的，但对其他地方的人则意味着灾难，如由于欧洲传来的天花等疾病，美洲人口大量减少；非洲出现跨大西洋的奴隶贸易；远至澳大利亚，则是长期存在的文化和语言的毁灭”。“这一变化”（　　） A．使东方完全从属于西方 B．加强了世界各地的联系 C．阻断了人类文明的进程 D．摧毁了亚非拉美的传统 15．（2019·广东肇庆一模·32）来自异域的糖和咖啡、茶、巧克力一起，不仅改变了欧洲人的饮食和欧洲社会，糖从贵族生活的象征，逐渐变为城市劳工的生活元素。源自亚洲的甘蔗种植与蔗糖制造技术被欧洲殖民者传播到美洲，引发了“蔗糖革命”与“人口大迁移”，催生出种植园经济和殖民地奴隶制度。这表明糖（　　） A．改变了欧洲人的饮食结构 B．推动了奴隶贸易的开展 C．促进了世界的文化交流 D．促进了世界历史进程的发展 16．（2019·河北衡水中学高三第一次联合考试·15）自16世纪50年代开始，欧洲的自然科学家把数千种未知物种进行了分类，确定了适应欧洲不同气候和土壤的少部分物种，其中的一些食物物种对欧洲人的饮食习惯产生了重要影响。这反映出（　　） A．科学的发展促进了世界物种交流 B．世界联系加强影响人类物质生活 C．欧洲饮食结构变化引发商业革命 D．新航路开辟促进世界贸易的发展 17．（2021·福建三明三模·17）“一花一世界，“棉花帝国”“一部资本主义的全球史。”阅读材料，完成下列要求。 （8分） 材料  公元1000年以前，亚非等地区独立形成多个棉花种植和纺织技术中心，并在区域范围内进行商贸流通，史称“棉花部落”。  16世纪初期，哥伦布远航使得欧洲有了建立世界棉花帝国的可能。18世纪英国逐渐成为世界棉花帝国的中心。棉花制造帝国的诞生，与发端于英国的工业革命密不可分。英国纺纱工厂的生产效率大增，旧有原棉供不应求，原棉价格暴涨。为了大规模扩大棉花生产，美国种植园主引入成千上万的奴隶，同时美国政府驱逐印第安人原住民，侵略性地获得了许多新领土，把棉花种植园引入西部和南部更广阔的地区。 1861年，美国内战爆发，世界棉花市场的最大原料供应链被切断，棉花帝国陷入危机。欧洲为了维护社会稳定，纷纷向殖民地政府施压，埃及、巴西和印度的棉花种植业迅速发展。在这一过程中，欧洲殖民者工业资本逐渐深入到棉花的实际种植者之中，加快了非资本主义社会形态的崩溃。 ——摘编自斯文·贝克特《棉花帝国：一部全球史》 根据材料并结合所学知识，指出近代以来“棉花帝国”的演变过程，并进行简要评价。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C B A D B B B C B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B D C B D B 1 学科网（北京）股份有限公司 $