广东省深圳市龙岗区2025--2026学年统编版九年级下学期历史中考二模试卷

龙岗区2025—2026学年初三年级中考适应性考试 历史试题 说明：全卷共6页。考试时间60分钟，满分70分。答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。 一、单项选择题（共17题，每题2分，共34分） 1．良渚古城的水利系统庞大而复杂，包括30多条水坝、5座水库及数十公里水渠，具有防洪、灌溉、供水、运输等综合功能。据此推知，当时 A．中华文明多元一体 B．社会组织能力较强 C．青铜农具普遍使用 D．中央集权制度形成 2．秦始皇陵出土的铁制农具，其重量、大小、孔距孔径等关键规格高度一致，部件可互配替换。据此可知，秦朝的农业管理具有 A．地域性 B．自发性 C．融合性 D．统一性 3．唐代长安城胡商云集，多种语言交织使用，带有异域元素的店铺广告林立，寺庙有梵汉双文的碑刻。这反映了唐朝 A．儒学成为正统思想 B．对外政策开放包容 C．商业突破时空限制 D．文化教育自由兴盛 4．宋代以羊肉标榜清贵，猪肉则被视为“武夫之食”。枢密院文官每月可领“食羊钱”，而禁军将领仅得“豕肉例钱”。这反映了宋代 A．重文轻武的国策 B．胡汉饮食的融合 C．南北饮食的冲突 D．经济发展的差异 5．1793年乾隆帝接见英国使团时，对英国的军舰模型颇有兴趣，曾详细询问造船相关问题，但清政府始终未开展进一步研究和推广。清政府的做法 A．阻碍了科技进步 B．捍卫了传统文化 C．维护了主权完整 D．巩固了贸易优势 6．下图是20世纪初的一张男性照片，照片背面有如下题词。这张照片见证了 题词 亡清纪念物：发辫最后之造影。中华民国元年四月四号，即壬子二月十七日十二钟。剪发前摄影纪念。毓祥志。 A．武昌起义的爆发 B．封建制度的终结 C．社会习俗的变革 D．国共合作的开展 7．20世纪20年代，北大学生创办了多种刊物，其创刊宗旨多为“求学术之真理与科学之进步”“求知识之传播与文化之交流”等，学生们期待通过办刊开启民智，推动社会改造。这体现的社会思潮是 A．中体西用 B．维新变法 C．民主科学 D．实业救国 8．下图是某杂志的目录，据此判断该期杂志的主题是 目录 …… 第二章：从马尼拉夜校到新四军驻地——一位南阳华侨青年的足迹 第三章：巾帼英烈——她们筑起的铜墙铁壁 第四章：红缨枪下的烽火童年——战火里的儿童团 第五章：僧袍染血，救国证道——菩萨心肠金刚骨 …… A．屹立东方 B．百年巨变 C．全民族抗战 D．解放全中国 9．以下是叶挺独立团的成长历程，其历程反映了人民军队 A．武器装备不断更新 B．指挥体系日趋完善 C．作战策略保持稳定 D．初心使命接续坚守 10．某小组用AI生成歌曲以辅助学习。由以下歌词判断，他们给出的创作关键词是 《山河新构》 铁水奔流映朝霞，解放车行驰四方。 长江大桥跨天堑，荒原处处起厂房。 机器轰鸣兴百业，工农同心建家乡。 宏图铺就山河秀，神州从此启新章。 A．开国大典 人民当家作主 B．一五计划 工业建设 C．三大改造 社会主义制度 D．改革开放 经济特区 11．古埃及在修建金字塔时，专门开凿运河，利用尼罗河汛期与航运，将巨型石料安全、高效地运至施工现场。这体现了古埃及 A．商品经济发达 B．交通体系完善 C．人民高度智慧 D．君主专制强化 12．麦哲伦环球航行后，哲学家、学者以及教会中的部分人士开始质疑中世纪学说，包括罗马教义中关于地球的形状、大小、位置和在宇宙中的运动等。这表明麦哲伦的航行 A．推翻了教会统治 B．传播了理性主义 C．引发了技术变革 D．推动了思想解放 13．“Revolution”一词最初用于天文学，特指天体运行，16—17世纪逐渐衍生出政治含义，即以武力或和平的方式推翻旧制度。与此直接相关的是 A．殖民掠夺 B．资产阶级革命 C．工业革命 D．世界市场形成 14．18世纪，中国家庭多饲养本地猪种，主要用于积肥和自给自足；同时期英国农场主则规模化饲养生长快、出肉率高的改良猪种。这反映了 A．饮食结构的趋同 B．经济模式的差异 C．物种交流的成果 D．工业革命的弊端 15．20世纪20年代以来，摩亨佐·达罗等古印度文明遗址的相继发现，使许多印度民众确信本土文明足以与殖民者文明相媲美，甚至超越他们。这 A．推动了民族独立 B．巩固了殖民统治 C．开启了冷战对峙 D．瓦解了两极格局 16．在研究性学习中，某小组搜集了如下资料。据此推断，他们研究的是 名称：《敲响柏林的大门》 国别：苏联 名称：《难兄难弟》 国别：中国 名称：《打倒轴心国》 国别：美国 A．反法西斯斗争 B．美苏冷战对峙 C．殖民体系瓦解 D．多极化的趋势 17．在2008年出版的某著作中，收录了涵盖人口、水资源、核武器等在世界分布的366幅世界地图，涉及移民、濒危物种、战争死亡人数等诸多因素。这些地图的制作体现了 A．世界格局的变迁 B．世界市场的最终形成 C．空间技术的应用 D．对全球化议题的关注 二、非选择题（共2题，共36分） 18．（18分）阅读材料，回答问题。 内外双驱：文明进化的历史逻辑 历史从不单向流动，文明的起落取决于内外两种力量的博弈。内部逻辑是生产力推动的制度变革，如秦汉之所以强盛，在于铁农具引发的农业革命与郡县制形成共振，英国则因蒸汽机等技术的突破，催生工厂制度而崛起。外部逻辑是文明间的开放互鉴。英国工业革命的成功，既靠本土技术突破，也靠海外市场的殖民扩张，而这时的中国则在内外失衡中逐渐落后。20世纪80年代以来，中国持续四十多年快速发展，是重新启动内外双驱的成功典范。历史证明，唯有内外双驱，文明方能行稳致远。 ——摘编自《文明进化的内外逻辑》等 （1）根据材料，分别指出文明起落兴衰的“内部逻辑”和“外部逻辑”。（4分） （2）结合所学知识，指出20世纪80年代以来，中国启动“内外双驱”的具体表现。（6分） （3）根据材料并结合所学知识，任选一则“内外双驱成功”或“内外失衡”的历史事例（材料中的例子除外），简要说明该例是如何印证“唯有内外双驱，文明方能行稳致远”这一观点的。（8分） 19．（18分）阅读材料，回答问题。 知学与求变：人类学习方式的演进 学习方式的迭代，是人类文明进步的重要标尺。中国古代以私塾讲授、记诵典籍为主，以科举制为导向，强调传承与教化；西方以辩论、探究为特色，注重主动思考与交流。随着印刷术普及与工业文明发展，班级授课制逐步推广，教育走向大众化、制度化，学习成为大众需求。近代以来，中国打破传统学习模式，新式学堂兴起，引入西方探究式学习理念，学习观念从封闭保守转向开放求新。现代信息技术的发展，让线上学习、自主探究成为主流，学习方式从被动接受转向主动创造，而与时俱进的学习观念，始终是文明持续发展的重要动力。 ——摘编自《学习的进化》等 （1）根据材料，概括影响人类学习方式变迁的主要因素。（4分） （2）结合所学知识，指出近代中国学习方式发生变化的主要原因。简要说明这一变化对近代中国的影响。（6分） （3）根据材料并结合所学知识，围绕“知学与求变”这一主题，自拟论题展开论述。要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合，价值观正确。（8分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级中考适应性考试历史试题参考答案与评分标准 一、单项选择题（共17题，每题2分，共34分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 B D B A A C C A D B C D B B A A D 二、非选择题（共2题，共36分） 18.（18分） (1) (4分) 内部逻辑：生产力推动的制度变革。(2分) 外部逻辑：文明间的开放互鉴（或外部环境的互动与影响）。(2分) (2) (6分) 对内改革：实行改革开放，建立社会主义市场经济体制，解放和发展生产力。(3分) 对外开放：设立经济特区，积极引进外资和技术，加入世界贸易组织（WTO），融入全球化。(3分) (3) (8分) 示例1：选择"内外双驱成功"的例子——汉唐盛世。 内部：汉朝实行休养生息政策，发展农业生产；唐朝完善科举制，加强中央集权。(2分) 外部：开辟丝绸之路，加强与西域、中亚的经济文化交流；接纳外来文化，如佛教、胡乐、胡舞等。(2分) 结果：内外合力推动了经济繁荣、文化昌盛，使汉唐成为当时世界上最先进的文明之一，行稳致远。(4分) 示例2：选择"内外失衡"的例子——明清时期的闭关锁国。 内部：小农经济占据主导，重农抑商政策阻碍了资本主义萌芽发展。(2分) 外部：实行"海禁"和"闭关锁国"政策，严格限制对外贸易和文化交流。(2分) 结果：导致中国逐渐落后于世界发展潮流，在近代遭受列强侵略，陷入被动挨打的局面。(4分) 19.（18分） (1) (4分) 生产力与科技发展水平（如印刷术、信息技术）。(2分) 社会制度与教育政策（如科举制、班级授课制）。(2分) 文化交流与思想观念的转变（如西学东渐、开放求新）。(2分) (任答两点得4分) (2) (6分) 原因：近代中国遭受西方列强侵略，民族危机深重；先进的中国人为救国图存，开始向西方学习。(3分) 影响：促进了新式学堂的兴办和教育制度的变革；传播了西方民主、科学思想，推动了思想解放和社会进步；为中国的近代化培养了人才。(3分，任答两点) (3) (8分) 论题：与时俱进的学习方式是推动文明持续发展的重要动力。 论述： 中国古代的科举制以记诵典籍为主，虽有助于文化传承，但后期日益僵化，束缚思想，不利于创新。(2分) 近代以来，中国引进西方探究式学习，创办新式学堂，学习自然科学和社会科学，培养了一批具有新思想、新知识的人才，为辛亥革命、新文化运动等奠定了思想基础。(3分) 现代社会，信息技术的发展使得线上学习、自主探究成为可能，知识获取方式更加多元便捷，终身学习理念普及，极大地激发了社会创造活力，推动了科技、经济、文化的飞速发展。(3分) 总结：从被动接受到主动创造，学习方式的每一次重大变革，都深刻影响着社会的进步。只有不断"知学"与"求变"，文明才能获得不竭的发展动力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $