2.2 构成物质的微观粒子课件--2025-2026学年九年级化学科粤版上册

2.2 构成物质的微观粒子 学习化学平衡移动时，使用记忆宫殿技巧。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。区分物理化学变化。注意废物处理方法。学习同分异构体时，创建化学反应流程图。学习离子检验方法时，推荐完成专题练习题巩固理解。培养科学探究精神。学习化学平衡移动时，录制讲解音频。学习物质分类标准时，分组讨论难点问题。学习金属活动性顺序时，参加化学兴趣小组。注意废物处理方法。掌握基本操作规范。区分宏观微观表述。掌握基本操作规范。理解比死记硬背更重要。 学习目标 1.了解原子的概念，以及原子、分子之间的相似、相异和相互关系。用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解。 2.介绍人类对物质结构的认识史，初步认识原子－分子论在发展化学科学中的重要历史作用。 3.了解原子以及相对原子质量和原子组成的关系。 新课导入 世界上大多数物质都是由不同的分子构成的。那么分子本身又是由什么构成的呢？分子能不能分割呢？经大量的科学实验研究证明，分子还可以分成更小的微粒，这些微粒就是原子，也就是说，分子是由原子构成的。那么什么是原子？ 区分物理化学变化。注意区分相似概念。学习化肥种类区分时，创建化学反应流程图。注意化学方程式条件。学习有机化合物命名时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习金属腐蚀防护时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意区分相似概念。牢记化学用语规范。注意实验细节描述。学习水解反应原理时，联系生活实际应用效果更好。关注生活中的化学现象。计算题要写完整过程。重视实验现象观察。注意反应物比例。多思考反应原理。培养科学探究精神。区分物理化学变化。 新课导入 中国科学院化学研究所隧道显微学研究室用原子绘图和写字。 新课导入 1993年，中科院以超真空扫描隧道仪，通过用探针拨出硅原子形成两个汉字——中国（放大约180万倍）笔画宽度约 2 nm。 学习催化剂作用时，参加化学兴趣小组。理解比死记硬背更重要。学习元素性质比较时，参观科技馆相关展区。学习溶液浓度计算时，建立错题本是有效的方法。学习电解质概念时，动手实验操作最直观。学习常见合金成分时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习元素性质比较时，制作学习时间表。关注生活中的化学现象。学习电子排布规律时，编写化学小论文。学习酸碱中和反应时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。理解电子转移过程。掌握常见仪器名称。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握基本操作规范。 一、原子是什么 新课讲解 现象：管壁上有银白色物质生成，在试管口试验的带火星的木条复燃。 原理： 新课讲解 在化学变化中，反应物氧化汞的分子发生了怎样的变化？构成氧化汞分子的汞原子和氧原子发生了怎样的变化？ 反应生成的物质——氧气和汞分别是由什么微粒构成的？ 注意实验细节描述。学习同分异构体时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意区分相似概念。注意观察细微现象。规范使用化学符号。学习电解质概念时，设计知识问答游戏。注意反应物比例。学习化学键类型区分时，建立化学实验日志。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。计算题要写完整过程。学习原子结构示意图时，使用记忆宫殿技巧。学习化学平衡移动时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应物比例。理解电子转移过程。注意数据记录准确。牢记化学用语规范。注意单位换算。注意反应物比例。 新课讲解 2 2 2 新课讲解 在以上化学变化中，可知：（1）氧化汞分子分解成为汞原子和氧原子，氧原子再构成氧气。换句话说，氧化汞分子是由汞原子和氧原子构成的。由此可见：分子由原子构成的。 （2）汞原子和氧原子本身在化学变化中没有变化，只是组合方式发生改变。它们重新组合后构成新的物质。 （3）有的物质可由原子直接构成。如金属、固体非金属（碘除外）、稀有气体等。 掌握安全图标含义。学习同位素概念时，使用记忆宫殿技巧。学习化学反应类型时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。注意反应物比例。学习燃烧反应条件时，创建化学反应流程图。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意实验误差分析。学习电解池原理时，创建化学反应流程图。学习催化剂作用时，组织化学知识竞赛。理解质量守恒本质。学习同分异构体时，与同学互相讲解能加深印象。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。区分宏观微观表述。注意反应物比例。注意区分相似概念。掌握安全图标含义。 新课讲解 归纳小结 1.原子是构成物质的另一种微粒。原子构成分子，原子也可以直接构成物质。 2.在化学变化中分子本身发生变化，而原子本身没有变化（在化学变化中分子可分原子不可分）只是重新组合成新分子，构成新物质。原子是化学变化中最小的微粒。 新课讲解 原子也在不断地运动着，且原子的体积很非常小。 用STM获得的石墨中碳原子的图像 理解催化剂特性。学习元素周期表规律时，动手实验操作最直观。学习PH值测定时，建立错题本是有效的方法。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，设计知识问答游戏。注意数据记录准确。定期复习很关键。区分物理化学变化。学习常见气体制备时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，创建化学反应流程图。注意实验细节描述。重视环保意识培养。区分物理化学变化。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。计算题要写完整过程。 新课讲解 如果把一个水分子与一只乒乓球相比较，相当于拿一滴水与地球相比较。 新课讲解 如果把一个氢原子与直径为1cm的小球相比较，相当于拿一个苹果与地球相比较。 注意溶液配制步骤。理解质量守恒本质。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属活动性顺序时，利用手机APP辅助学习。学习元素性质比较时，订阅化学科普杂志。掌握常见仪器名称。学习溶液浓度计算时，动手实验操作最直观。学习电解质概念时，分析历年考题规律。学习燃烧反应条件时，录制讲解音频。牢记化学用语规范。牢记化学用语规范。注意化学方程式条件。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。注意数据记录准确。理解能量变化图示。理解质量守恒本质。区分物理化学变化。理解电子转移过程。 新课讲解 想一想 物质 构成 构成 分子 原子 构成、在化学变化中重新组合 在化学变化中分裂成 新课讲解 分子和原子有什么区别呢？ 想一想 理解催化剂特性。学习电解池原理时，建立化学实验日志。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意观察细微现象。区分物理化学变化。学习同分异构体时，建立化学实验日志。注意化学方程式条件。注意观察细微现象。学习水解反应原理时，建立错题本是有效的方法。注意溶液配制步骤。注意观察细微现象。学习环境污染防治时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。重视实验现象观察。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。理解元素周期律。掌握安全图标含义。注意观察细微现象。注意反应条件影响。 新课讲解 归 纳 分子 原子 概念 特性 区别 联系 分子是保持物质化学性质的一种微粒。 原子是化学变化中的最小微粒。 不断地运动；微粒间有间隙；质量和体积都很小。 在化学变化中，分子可分，原子不可分。 分子和原子都是构成物质的微粒；分子由原子构成 新课讲解 N2 N O2 O CO2 C O H2O H O 学习PH值测定时，使用模拟实验软件。学习同位素概念时，组织化学知识竞赛。注意化学方程式条件。计算题要写完整过程。注意物质状态符号。学习元素周期表规律时，录制讲解音频。学习电解池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电子排布规律时，定期进行自我测试。理解电子转移过程。学习结晶方法选择时，建立化学实验日志。学习同位素概念时，录制讲解音频。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。掌握常见仪器名称。注意物质状态符号。注意废物处理方法。理解质量守恒本质。 课堂小结 物质由微粒构成 原子 分子 阴阳离子 物质 结合 直接构成 构成 构成 得失电子 D 当堂小练 1.下图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（ ） A.生成物一定是混合物 B.分子在化学变化中不可分 C.化学反应前后原子的种类不变 D.该反应既不是化合反应也不是分解反应 C 区分物理化学变化。注意实验安全操作。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习电子排布规律时，与同学互相讲解能加深印象。理解质量守恒本质。多思考反应原理。学习元素性质比较时，观看实验演示视频很有帮助。理解质量守恒本质。理解催化剂特性。学习离子化合物形成时，与同学互相讲解能加深印象。培养科学探究精神。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，创建化学反应流程图。注意数据记录准确。培养科学探究精神。注意实验安全操作。注意数据记录准确。注意单位换算。注意反应物比例。 D 当堂小练 2.下述说法中正确的是（ ） A.空气是由空气分子组成的 B.空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 C.空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变 D.经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程，属于化学变化 B 当堂小练 3.试列举一些生活中或自然界中的事例，说明物质是由分子、 原子等微观粒子构成的。 答：放在衣柜里的樟脑丸会逐渐变小直至消失。 学习化学键类型区分时，参加化学兴趣小组。学习同位素概念时，参加化学兴趣小组。学习化学反应类型时，编写化学小论文。掌握基本操作规范。掌握常见仪器名称。学习燃烧反应条件时，分组讨论难点问题。学习石油分馏产物时，建立错题本是有效的方法。学习化学键类型区分时，利用手机APP辅助学习。理解电子转移过程。掌握常见物质颜色。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。理解电子转移过程。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。注意废物处理方法。 THANKS $