2.3 辨别物质的组成（课时1）课件--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件围绕元素概念展开，涵盖元素定义、符号书写及意义等核心知识。课堂导入通过分析水和二氧化碳分子构成共同点，结合不同原子质子数相同的观察，搭建微观到宏观的学习支架，引导学生理解元素本质及与原子的区别。 其亮点在于运用对比表格、典例分析和图表，结合化学观念与科学思维。元素与原子对比表格助学生归纳区别联系，典例分析强化宏观微观表述规范，地壳和生物元素含量图表直观呈现知识。既帮助学生建立“物质由元素组成”的化学观念，提升科学思维能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

2.4 辨别物质的组成（课时1） 学习常见气体制备时，联系生活实际应用效果更好。关注生活中的化学现象。注意数据记录准确。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。注意观察细微现象。注意实验误差分析。学习酸碱中和反应时，动手实验操作最直观。学习金属活动性顺序时，参观科技馆相关展区。学习化学反应类型时，创建概念关系网络图。学习同位素概念时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习化学实验操作时，建立错题本是有效的方法。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。注意化学方程式条件。注意物质状态符号。 学习目标 1．认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住并会 正确书写常见了元素符号。 2．了解元素的涵义及元素符号表示的意义。 3．会应用元素的概念区别单质和化合物。 4．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。 5．培养学生归纳比较能力。 6．进行从微观到宏观认识方法的教育。与旧教材相比增加了元素、 周期表的认识。 O H H 新课导入 水 二氧化碳 O O C 这两种分子的构成有什么共同点? 学习元素周期表规律时，建立化学实验日志。规范使用化学符号。及时请教不懂的问题。关注生活中的化学现象。注意数据记录准确。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。注意区分相似概念。区分物理化学变化。培养科学探究精神。学习原子结构示意图时，制作学习时间表。学习金属活动性顺序时，与同学互相讲解能加深印象。注意区分相似概念。注意反应条件影响。多思考反应原理。注意单位换算。掌握常见仪器名称。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意反应物比例。重视实验现象观察。注意反应物比例。 新课导入 观察：以下几种原子有什么共同点和不同点? 质子 中子 电子 相同点：质子数相同 不同点：中子数相同 一、什么是元素 新课讲解 ①什么叫元素？ ②不同元素的原子是否相同？ ③我们如何来表示元素？书写时要注意哪些问题？ ④元素与原子有什么区别？ 注意单位换算。学习化学键类型区分时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习氧化还原判断时，使用模拟实验软件。学习原子结构示意图时，制作对比表格便于区分概念。计算题要写完整过程。学习溶液浓度计算时，使用记忆宫殿技巧。关注生活中的化学现象。学习摩尔质量计算时，制作学习时间表。理解电子转移过程。学习催化剂作用时，参加化学兴趣小组。掌握安全图标含义。注意单位换算。掌握安全图标含义。理解能量变化图示。注意反应物比例。培养科学探究精神。注意反应物比例。注意观察细微现象。注意单位换算。 新课讲解 我是元素，只讲种类，不讲个数 我是原子，既讲种类，又讲个数 新课讲解 元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 注意：1.元素只讲种类，不讲个数。(例如，氧元素、氢元素等)。 2.决定元素(原子)种类的粒子是核电荷数或质子数。 宏观上：物质都是由元素组成的。 微观上：物质由分子、原子、离子构成。 学习金属活动性顺序时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应物比例。学习金属活动性顺序时，建立错题本是有效的方法。学习同分异构体时，制作学习时间表。注意废物处理方法。理解催化剂特性。理解能量变化图示。学习有机化合物命名时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意化学方程式条件。学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习溶液浓度计算时，观看实验演示视频很有帮助。理解质量守恒本质。掌握常见仪器名称。重视实验现象观察。注意物质状态符号。计算题要写完整过程。定期复习很关键。 新课讲解 元素、原子都可以表示物质。那么元素与原子有什么联系？ 思 考 新课讲解 元素与原子的区别与联系 元素 原子 概念 区别 使用范围 联系 具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称 化学变化中的最小微粒。(同原子，质子数相同；不同原子，质子数不相同) 是宏观概念，只讲种类，不讲个数。 是微观概念，既讲种类，又讲个数。 描述物质宏观组成。 是微观概念，既讲种类，又讲个数。 元素是一类原子的总称。化学反应中元素种类不变，原子种类和个数也不变。 掌握常见物质颜色。学习酸碱中和反应时，分组讨论难点问题。学习催化剂作用时，设计知识问答游戏。注意区分相似概念。掌握基本操作规范。定期复习很关键。学习反应速率因素时，组织化学知识竞赛。注意化学方程式条件。注意反应物比例。理解催化剂特性。注意废物处理方法。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，设计知识问答游戏。学习物质分类标准时，建立错题本是有效的方法。及时请教不懂的问题。关注生活中的化学现象。重视环保意识培养。注意单位换算。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。 新课讲解 二氧化碳（CO2）是由两个氧元素和一个碳元素组成的，这种说法对吗？ 解析：宏观：二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的。 微观：二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成的。 答案：这种说法是错误的。 典例分析 例 新课讲解 地壳中各元素的含量 地壳中含量最多的前四种元素是： O Si Al Fe 牢记化学用语规范。理解能量变化图示。理解元素周期律。学习电子排布规律时，动手实验操作最直观。学习元素性质比较时，利用模型辅助理解。注意数据记录准确。学习高分子化合物时，尝试编写记忆口诀。注意反应物比例。理解催化剂特性。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。注意溶液配制步骤。注意反应物比例。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应物比例。注意实验安全操作。注意溶液配制步骤。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意单位换算。注意单位换算。注意数据记录准确。 新课讲解 元素含量的多少是以质量分数计算的。 氧元素在地壳中的质量分数 ＝ × 100% 氧元素在地壳中的质量 地壳总质量 ＝48.60% 新课讲解 生物赖以生存的元素 不论是动物还是植物，它们的机体组织都是由细胞构成的，而形成细胞的元素都差不多。 生物中含量最多的前四种元素是： O C H N 定期复习很关键。学习离子化合物形成时，尝试编写记忆口诀。学习同分异构体时，建立化学实验日志。重视环保意识培养。定期复习很关键。学习电子排布规律时，组织化学知识竞赛。学习沉淀反应判断时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。注意单位换算。区分宏观微观表述。理解元素周期律。注意数据记录准确。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。重视环保意识培养。掌握安全图标含义。掌握安全图标含义。掌握基本操作规范。 新课讲解 二、怎样表示元素的名称和符号 从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？ 新课讲解 元素分类 金属元素 （汉字中一般都有“金”字旁，但汞除外） 非金属元素 固态：（一般都有“石”字旁，如碳、硫、磷等） 气态：（一般都有“气”字头，如氢、氧等） 液态：（一般都有“氵”字头，如溴等） 稀有气体元素 （包括氦、氖、氩、氪、氙等） 掌握基本操作规范。注意观察细微现象。重视环保意识培养。学习化学方程式配平时，创建概念关系网络图。学习常见气体制备时，订阅化学科普杂志。掌握物质特性记忆。学习元素性质比较时，参加化学兴趣小组。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见物质颜色。掌握常见仪器名称。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。注意区分相似概念。掌握常见物质颜色。重视环保意识培养。计算题要写完整过程。理解质量守恒本质。 新课讲解 常见元素的名称、元素符号和原子量如下图所示： 新课讲解 1.只有一个字母的：用该元素的拉丁文名称的第一个字母大写表示（如：碳－C、氢－H等） 2.有两个字母的：第一个大写，第二个小写（如：铜－Cu、钙－Ca、铁－Fe等） 元素符号的书写规则 注意单位换算。学习化学平衡移动时，设计知识问答游戏。及时请教不懂的问题。学习反应速率因素时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。理解元素周期律。学习化学方程式配平时，联系生活实际应用效果更好。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。注意物质状态符号。学习PH值测定时，分组讨论难点问题。规范使用化学符号。理解能量变化图示。学习结晶方法选择时，使用模拟实验软件。注意物质状态符号。理解催化剂特性。掌握基本操作规范。注意溶液配制步骤。注意单位换算。掌握常见物质颜色。 新课讲解 元素符号的意义： 1.表示一种元素； 2.表示这种元素中的一个原子； 3.符号前有计量数的表示几个原子； 4.由原子直接构成，表示一种物质。 课堂小结 一、元素： 具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 不同元素的本质区别：核电荷数（即质子数）不同。 二、元素符号 书写方法： 第一个字母大写，第二个字母小写。 （一大二小） 掌握基本操作规范。学习反应速率因素时，制作对比表格便于区分概念。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习原电池原理时，创建化学反应流程图。牢记化学用语规范。学习电子排布规律时，使用记忆宫殿技巧。及时请教不懂的问题。学习元素周期表规律时，组织化学知识竞赛。注意实验细节描述。注意观察细微现象。理解催化剂特性。学习催化剂作用时，参观科技馆相关展区。注意单位换算。培养科学探究精神。注意溶液配制步骤。注意物质状态符号。注意化学方程式条件。牢记化学用语规范。 当堂小练 1.某全麦饼干部分营养成分的含量如表所示，表中的“铁、镁、 锌、钙”是指（ ） A.分子 B.原子 C.元素 D.非金属 C 营养成分 铁 镁 锌 钙 含量㎎/g 4.5～5 90～100 3～4 280～300 D 当堂小练 2.下列说法正确的是（ ） A.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的 B.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的 C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的 D.一个氯化氢分子是由两个氢元素和一个氯元素组成的 A 学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习离子检验方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习常见气体制备时，录制讲解音频。学习有机化合物命名时，利用手机APP辅助学习。注意化学方程式条件。学习元素周期表规律时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，联系生活实际应用效果更好。学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。培养科学探究精神。掌握常见物质颜色。注意物质状态符号。理解能量变化图示。注意反应条件影响。掌握物质特性记忆。及时请教不懂的问题。注意溶液配制步骤。 当堂小练 3.地壳里所含元素的质量分数居前四位的元素由低到高依次是（ ） A.氧、硅、铝、铁 B.氧、硅、铁、铝 C.铁、铝、硅、氧 D.铝、铁、硅、氧 C 当堂小练 4.与元素的化学性质关系最密切的是（ ） A.元素的相对原子质量 B.元素的核电荷数 C.原子的核外电子数 D.原子的最外层电子数 D 学习石油分馏产物时，创建化学反应流程图。学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习结晶方法选择时，录制讲解音频。重视实验现象观察。学习金属活动性顺序时，记录学习日记。理解催化剂特性。学习同位素概念时，动手实验操作最直观。理解元素周期律。学习原电池原理时，分组讨论难点问题。掌握常见仪器名称。学习电子排布规律时，动手实验操作最直观。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意区分相似概念。理解能量变化图示。注意实验误差分析。区分物理化学变化。规范使用化学符号。掌握物质特性记忆。 THANKS $