9.屈原列传（小题微练）-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修中册（统编版）

有不少，其中包括柳青：第八句讲作家柳青为创作 《创业史》而与农村群众打成一片，甚至把自己变成 “农村人”。从后文来看，该语段的重心是在强调写 农村题材文学作品的作家要深入体验农村生活，如 与农村群众打成一片，坚持走进农村，深入农村， 了解真正的农村生活，等等。据此整理答案。 16.B【解析】A项是对小说情节开端部分的作 用的分析，既有表现人物的作用，又有情节展开层 面的作用，表述准确。B项“她有着比我更为丰富 的革命斗争经验”表述错误，原文中“我”只是怕 连累了黄新，而黄新让“我”上阁楼是情急之下为 保护“我”的选择。C项是对小说语言的内涵分析， “听妈妈的话”在特殊的场景出现，既是说给孩子 听，也是对“我”的警示。D项是对结尾情节留白 处的分析，回应了小说标题，又升华了小说主题。 17.C【解析】A项从小说情节线索设题，“咸 菜”与标题的“党费”相关，情节围绕此来展开也就 顺理成章。B项是对小说细节描写的分析，题干选择 了一处富有意味的细节，既展现人物形象又与情节密 切关联，表述准确。C项中小说“我”的叙述视角， 属于有限视角，题干表述错误。D项是对小说艺术特 色的整体评价，小说以生活细节为主，又设置了突发 危机，增强了小说的可读性，题干表述准确。 18.①孩子吃腌豆角，她“瞅”着，表现她心疼 孩子但又无私的心理；②“我”进门，她“望”的 动作，表现她无奈但又随即坚定信念的心理：③最 后她两眼直“盯”着孩子，表现她对孩子的深情但 又坚决赴死的信念。【解析】《党费》一文，从艺 术特征上看，最突出的是刻画人物时多处使用的细 节描写。三次写到眼睛的动作，是小说中主要人物 黄新的性格发展过程。从“瞅”“望”到“盯”，不 同情节中的细节刻画展现出人物丰富的内心世界。 19.示例：小说主要塑造了三类人物形象：(1) 以二诸葛和三仙姑为代表的老一代农民形象。二诸 葛封建愚昧，软弱胆小但性格厚道。三仙姑好逸恶 劳，极其自私，但最终有所改变。(2)以小二黑和 小芹为代表的新人形象。他们是农村中新一代农民 的典型。他们接受新思想、新事物快；对包办婚姻 敢于斗争，充满自信。(3)以金旺和兴旺兄弟为代 表的农村封建残余势力的形象。他们身为村干部， 横行霸道、祸害乡里。 20.示例：①相同点：两人都具有封建思想，都 小题微练参考答案《 反对儿女自由恋爱，想以家长身份主宰儿女婚姻： 两人都迷信阴阳八卦、黄道黑道，规矩颇多。②不 同点：二诸葛是虔诚的迷信者，迷信成了他认识生 活、对待生活的唯一标尺；三仙姑是虚假的迷信者， 迷信成了她欺骗别人、害人利已的手段。二诸葛既 是一个封建家长制的维护者，同时又是一个善良、 厚道的父亲：三仙姑则是一个无情的母亲，为了满 足自己的欲望，她不惜牺牲女儿的幸福。 9.屈原列传 一、知识积累 l.zhǔchan da jian ku nao jicàonie zwu gai jin jit0 fen pT būzhǔi men huò 例句 本字及意义 人穷则反本 同“返”，返回 靡不毕见 同“现”，显现 其称文小而其指极大 同“旨”，意图、宗旨 自疏濯淖污泥之中 同“浊”，污浊 屈平既绌 同“黜”，指被罢免官职 齐与楚从亲 同“纵”，合纵，联合抗秦 乃令张仪详去秦 同“佯”，假装 厚币委质事秦 同“贽”，见面礼 亡走赵，赵不内 同“纳”，接纳 被发行吟泽畔 同“披”，披散 3. 词语 古义 今义 颜色 脸色 色彩 对事物的形象或 形容 外貌，模样 性质加以描述 从容 委婉得体 镇定，不慌张 4. 活用类型 例句 意义 名词作状语 蝉蜕于浊秽 像蝉那样 形容词 明道德之广崇 阐明 作动词 短屈原于顷襄王 诋毁、说坏话 49 高中语文选择性必修中册（人教版） 续表 活用类型 例句 意义 邪曲之害公 品行不正的小人 形容词 方正之不容 端方正直的人 作名词 蝉蜕于浊秽 污秽的境地 5. 句子 特点 翻译 信而见疑， 忠而被谤 “见”作标志 诚信却被怀疑， 忠实却被诽谤 为天下笑 “为”作标志 被天下人所耻笑 端方正直的君子 方正之不容也 无标志 为朝廷所不容 不受外界事物的 不凝滞于物 “于”作标志 束缚 二、积累运用 L.C【解析】C项“振”，振动。句意为：刚洗 完澡一定要抖一抖衣裳。比喻不愿以皎洁的身心， 蒙受外界的污垢。 2.D【解析】A项，古义：委婉得体。今义：不 慌不忙，镇静，沉着：（时间或经济）宽裕。句意： 然而都效法屈原的委婉文辞。B项，古义：清平的 国家。今义：治理国家。句意：而圣明的君主和清 平的国家多少世代也没有出现。C项，古义：骗人 的假话。今义：无理狡辩。句意：通过他在怀王宠 姬郑袖面前编造了一套谎话。D项，古今义均为 “眷恋”“关心照顾”。句意：仍然眷恋着楚国。 3.C【解析】A项，“濯”同“浊”。B项， “离”同“罹”。D项，“质”同“贽”。 4.D【解析】A项“善”，形容词作动词，与… 交好。句意：一向和留侯张良交好。B项“明”，形 容词作动词，阐明。句意：阐明道德的广大崇高。C 项“短”，形容词作动词，诋毁、说坏话。句意：最 终让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。D项 “日”，名词作状语，一天天。句意：从那以后楚国 一天天削弱。 5.C【解析】C项“短：过错、过失”错误。 短：说坏话，诋毁。句意：最终让上官大夫在顷襄 王面前说屈原的坏话。 6.A【解析】A项“之”，结构助词，用于主谓 50 之间，取消句子的独立性。句意：屈原创作《离 骚》：品行不正的小人损害国家。B项“以”，介词， 依靠/连词，表目的，来。句意：文中又责怪屈原如 果凭他那样的才能；选拔贤才来辅助自己。C项 “而”，连词，表顺承，就/连词，表转折，但，却。 句意：顷襄王发怒，就放逐了屈原；所有人都醉了， 只有我还清醒着。D项“为”，介词，被向末语气 词，表反问。句意：被天下人耻笑；却使自己被放 逐呢？ 7.C【解析】A项“邪曲”，形容词活用作名词， 品行不正的小人。句意：品行不正的小人损害国家。 B项“蝉”，名词作状语，像蝉一样。句意：像蝉脱 壳那样摆脱污秽的境地。C项无词类活用。句意： 楚怀王贪梦，相信了张仪。D项“祖”，名词用作动 词，效法，继承。句意：但他们都只能效法屈原辞 令委婉得体的一面。 8.C【解析】A项被动句，“疏”是语义被动， 被疏远。句意：这时屈原已被疏远，不在朝中任职。 B项被动句，“见”表被动，被。句意：普天下都 混浊，只有我还清白；所有人都醉了，只有我还醒 着，所以被君王流放啊。C项状语后置，正常语序 为“于治乱明，于辞令娴”。句意：明晓国家治乱的 道理，擅长外交辞令。D项被动句，“为”表被动， 被。句意：自己远离故国死在秦国，被天下人所 耻笑。 9.(1)“离骚”者犹离忧也 (2)邪曲之害公也方正之不容也 (3)信而见疑忠而被谤 (4)故劳苦倦极未尝不呼天也 (5)疾痛惨怛未尝不呼父母也 (6)《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱 (7)其文约其辞微 (8)其称文小而其指极大举类迩而见义远 (9)其志洁故其称物芳 (10)推此志也虽与日月争光可也 (11)其称文小而其指极大举类迩而见义远 三、阅读提升 (一)10.B【解析】这里没有拟人，蹙是收缩、 聚拢的意思。 11.相同点：无论是陆游笔下的渔父，还是《屈 原列传》中的渔父，都表现出对尘世纷扰的淡然态 度，不愿过多卷入世俗的争斗和名利场中，逍遥江 湖、独立自持。不同点：①《屈原列传》中的渔父 则更多地被塑造成一个智者或哲学家的形象，他通 过与屈原的对话，传达出对人生哲理的理解和对个 人选择的尊重，体现了对现实妥协的智慧和对人生 道路的另一种思考。②陆游的诗中运用姜子牙“直 钩垂钓”，意不在“鱼”，而在等待时机，得遇明主， 实现理想抱负的典故，体现儒家积极济世的文化情 怀。这里隐含了诗人的形象，有对独立逍遥生活的 向往，但更是对济世理想的坚守。 (二)12.C 13.D【解析】都运用了比喻修辞。 14.在这样的历史大环境下，屈原最后选择以自 沉汨罗江的方式报答他一直深爱的楚国。 10.*苏武传 一、知识积累 1.yijiùshuo kui jūdi gou hun ye yùwei chan zhuo mo yan zhi zT yūn chu zhan nie di lin mao shui wei wei 2.(1)畔，同“叛”，背叛 (2)旃，同“毡”，毛织品 (3)去，同“奉（ǔ）”，收藏 (4)亡，同“无”，没有 (5)亡，同“无”，没有 (6)亡，同“无”，没有 (7)亡，同“无”，没有 (8)见，同“现”，显现 (9)决，同“决”，辞别、告别 (10)以，同“已”，已经 3.(1)卧起操持，节旄尽落。古义：拿着今 义：料理、筹划 (2)皆为陛下所成就。古义：提拔今义：业 绩、成绩 (3)我丈人行也。古义：对长辈的尊称今义： 岳父 (4)欲因此时降武。古义：趁这时今义：相 当于“所以” (5)且陛下春秋高。古义：年纪今义：春季 秋季；时代名称 (6)武等实在。古义：确实存在今义：诚实 老实 (7)明年，陵降。古义：第二年今义：指今 年的下一年 (8)太夫人已不幸。古义：对去世的委婉说法 今义：灾祸 小题微练参考答案《 (9)单于视左右而惊。古义：侍从今义：表 方位，左和右；表推测，约数 4.A.名词作动词 (1)雨：名词作动词，下 (2)乳：名词作动词，生子 (3)杖：名词作动词，执、拄 (4)网、檠：名词作动词，结网；用檠矫正 (弓弩) (5)舆：名词作动词，用车载送 B.名词作状语 上：名词作状语，向上 C.形容词意动用法 (1)壮：形容词的意动用法，以…为壮 (2)乐：形容词的意动用法，以…为乐 D.形容词使动用法 屈、辱：形容词的使动用法，使…屈； 使…辱 E.动词使动用法 (1)降：使动用法，使…投降 (2)斗：使动用法，使…相斗 5.A.定语后置句 护送留在汉朝的匈奴使者。 B.状语后置句 在异族那里做俘虏。 C.宾语前置句 (1)要见你干什么？ (2)你还为谁（守节）呢？ (3)怎么超过（当时的）我？ (4)(你对汉朝的)信义又能在哪里显示呢？ D.判断句 (1)缑王是昆邪王姐姐的儿子。 (2)不是汉朝所期望的。 (3)汉天子是我的长辈。 E.被动句 (1)等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不 起国家。 (2)大臣无罪而全家被杀的就有几十家。 二、积累运用 1.C【解析】C项“幸”：希望。 2.A【解析】A项“当”，判处。 3.B【解析】A项没有古今异义词。句意：单于 越发想要使他投降。B项丈人，古义：对长辈的尊 称；今义：岳父。C项春秋，古义：年纪；今义： 春季、秋季或时代名称。D项成就，古义：栽培； 今义：成绩、业绩。 51小题微练《 9.屈原列传 一、知识积累 3.根据提示，梳理文中的古今异义词。 1.参考书下注释或者查阅字典，给 词语 古义 今义 下列加点字词注音。 明年 第二年 今年的下一年 属( )草稿 谗谄( 颜色 色彩 惨怛( )谗 人间()之 对事物的形象或性 形容 帝喾() 濯淖() 质加以描述 嚼(）然 从容 镇定，不慌张 泥( )而不滓() 4.根据提示， 梳理文中的词类活用。 商於( 屈句( 活用类型 句子 意义 靳( )尚 答( 然皆祖屈原 名词作动词 效法、模仿 忠臣之分( ) 被()发 之从容辞令 铺( )其糟 相随属（ 名词作状语 啜其醨（ 汶汶( 形容词 温蠖( 作动词 2.根据提示， 梳理文中的通假字。 形容词 例句 本字及意义 作名词 “离骚”者，犹离忧也同“罹”，遭受 5.根据提示，梳理文中的特殊句式。 人穷则反本 靡不毕见 被动句是表示被动意义的句子。文言中常常 借助一些介词表示被动，常见的有以下几种形 其称文小而其指极大 式： 自疏濯淖污泥之中 (1)用介词“于”“受…于…”表示被 动，“于”引进动作行为的主动者。 屈平既绌 (2)用“为”“为…所”(“为”引出 齐与楚从亲 动作的主动者)“.…为所…”表示被 乃令张仪详去秦 动。 (3)用“见”“见…于…”表被动（“于 厚币委质事秦 引进动作的主动者)。 亡走赵，赵不内 (4)用介词“被”表被动 (5)动词本身表被动。 被发行吟泽畔 注意：“见”有一种特殊用法和表被动的 “见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动 词前，表示“对自己怎么样”，可译为“我”。 如，见恕（我）。 23 》高中语文选择性必修中册（人教版） 续表 是() 句子 特点 翻译 A.争宠而心害其能害：嫉妒 信而见疑，忠 “见”作标志 每一令出，平伐其功伐：夸耀 而被谤 B.人穷则反本穷：走投无路 博闻强志志：记 C.乃令张仪详去秦详：假装 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 二、积累运用 短：过错、过失 1.对下列句中加点词的解释不正确 D.屈平属草稿未定属：撰写 的一项是() 楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不 A.新沐者必弹冠 沐：洗头 反也咎：怪罪、责怪 B.是以见放 放：流放 6.下列加点词的意义和用法相同的 C.新浴者必振衣 振：振奋 组是( D.何不随其流而扬其波随：顺应 A.①屈平之作《离骚》 2.下列各句中加点的词语古今意义 ②邪曲之害公也 相同的一项是（) B.①又怪屈原以彼其材 A.然皆祖屈原之从容辞令 ②举贤以自佐 B.而圣君治国累世而不见者 C.①顷襄王怒而迁之 C.而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 ②众人皆醉而我独醒 D.眷顾楚国 D.①为天下笑 3.下列句子中不含通假字的一项是 ②而自令见放为 7.下列各句中没有词类活用现象的 A.自疏濯淖污泥之中 一项是() B.“离骚”者，犹离忧也 A.邪曲之害公也 C.以一仪而当汉中地 B.蝉蜕于浊秽 D.厚币委质事楚 C.楚怀王贪而信张仪 4.下列句子中加点词的用法与其他 D.然皆祖屈原之从容辞令 三项不同的一项是() 8.下列句子的句式特点不同于其他 A.素善留侯张良 三项的一项是（) B.明道德之广崇 A.是时屈平既疏，不复在位 C.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 B.举世混浊而我独清，众人皆醉而 D.其后楚日以削 我独醒，是以见放 5.下列加点词的解释有误的一项 C.明于治乱，娴于辞令 24》 小题微练《 D.身客死于秦，为天下笑 是它的意旨却极为博大；列举的事例浅 9.根据要求补写相应内容 近，而表达的意义却很深远的两句是 (1)在《屈原列传》中，作者司马 _o 迁对“离骚”一词作出自己的解释的句 (9)我们读屈原的《离骚》，发现屈 子是 原在文章中经常用香花芳草作比喻，关 (2)在《屈原列传》中，司马迁认 于这一点，司马迁在《屈原列传》中作 为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王 出了自己的解释： 听信谗言、不能明辨是非以外，还有 ”,一针 (10)在《屈原列传》中，司马迁对 见血地指出了当时朝廷小人当道、正直 屈原的为人作出了高度的评价，其中认 之人遭到排挤的黑暗现实。 为他志向远大，即使与日月对照，光辉也 (3)在《屈原列传》中，司马迁认 毫不逊色的句子是 为屈原作《离骚》的一个原因可能是 “怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈 (11)作文课上，房老师使用《屈原 原有怨气的直接原因是屈原“ 列传》中“ 两句话，引导学生描写寻常事物以表示 (4)一个人辛苦困倦到极点的时候， 宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 往往会仰头长叹：“天啊！”这种情况在 三、阅读提升 司马迁的《屈原列传》中有形象的描述： (一)阅读下面这首宋诗，回答10、 11题。 (5)在《屈原列传》中，司马迁为 渔父 了论证“父母者，是人之本也”这一观点， 陆游 举了“ 楚江茫茫新雨霁，残云蹙作鱼鳞细。 这一例子进行了论证。 老翁短楫去若飞，我欲从之已天际。 (6)在《屈原列传》中，司马迁对 从之不可况共语，醉眼知渠轻一世。 《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了 直钓去饵五十年，此意宁为得鱼计！ 评价： 【注】①直钓：姜子牙在入仕前用不 (7)在《屈原列传》中，司马迁对 设鱼饵的直钩在渭滨钓鱼。 屈原的《离骚》评价极高，其中认为其 10.下列对这首诗的理解和赏析，不 文字简练、用词精到的两句是： 正确的一项是（) A.首句描写雨后初晴，江面辽阔深 (8)在《屈原列传》中，司马迁认 远，为渔父出场营造出了清新开阔的环境。 为屈原《离骚》描写的是寻常事物，但 B.第二句运用了比喻、拟人等手法， 25 》高中语文选择性必修中册（人教版） “蹙”字赋予残云以情态，描写细腻生动。 上最伟大的爱国主义诗人，是毫不夸张 C,领联通过对比，表达了诗人对渔翁 而十分贴切的。屈原在举世皆浊的社会 生活的向往，以及自己无法追及的遗憾。 中没有融入大环境同流合污，而是毅然 D.本诗体现古体诗的流转自由，而 决然地选择坚守自己的理想，坚守自己 律诗《游山西村》则整伤严谨，两者各 的清白，这正是屈原精神的集中体现， 有特色。 是屈原留给后人最宝贵的精神财富。 11.在中国古代文化语境中，经常出 12.下列填入文中括号内的语句，衔 现“渔父”这一形象。请简析诗中“渔 接最恰当的一项是() 父”形象与《屈原列传》中“渔父”形 A.没有例外的还有周游列国的孔子 象的异同。 B.周游列国的孔子也是这样的情况 C.甚至连周游列国的孔子也不例外 D.孔子的周游列国也是这样的情况 13.下列各项中和画波浪线的句子使 (二)阅读下面的文字，回答12~ 用的修辞手法相同的一项是() 14题。 A.去年花里逢君别，今日花开又一 屈原是中国历史上第一位以文学创 年。（韦应物《寄李儋元锡》） 作而得名的真正意义上的文学家。《诗 B.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀 经》虽然出现在《楚辞》之前，但其篇 鸣。（白居易《琵琶行》）》 章并非一人一时所作，且作者绝大多数 C.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 不可考，因此，《诗经》只能反映西周 滴。（李清照《声声慢》） 时期整体的社会风貌，而无法探知诗人 D.不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾 本身的性情与才华。 眉。（王涯《秋思赠远二首》）》 在百家争鸣的春秋战国时代，大师 14.文中画直线的句子有语病，请 人才辈出，学术空前繁荣。战国时期无 修改。 论是官僚阶层，还是社会底层人民都并 未形成等同于今日的爱国主义情怀。诸 子百家在各国游说“兜售”自己的学说 思想，他们像逐水草而居的群羊。这一 时期的一个重要历史特征就是“尚游 说”，（)。 由于这样的历史大环境下，屈原最 后以自沉泪罗江的方式选择报答他一直 深爱的楚国。因此，说屈原是中国历史 (26)》