第四单元测试卷-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修中册（统编版）

第四单元测试卷 第四单元测试卷 (时间：120分钟满分：150分) 一、现代文阅读(35分) 我国传统科技进入缓慢发展阶段，鲜有重大 (一)阅读下面的文字，回答15题。（本：发明创造，这些现象值得我们深思。 题共5小题，19分) 近年来，我国科技史界注重探讨知识的 材料一： 创造和传播以及科技与各种社会因素的互动 “四大发明”长期被视为中华文明的标 关系。我们希望以全球史视野考察中国传统 志，但它还不足以全面展现中华民族的科技科技，将古代中国与其他古代文明进行比 成就，例如，水稻、大豆、茶等作物的栽培：较，从而审慎地判断哪些发明创造是中国人 技术对人类生存和发展的贡献并不逊色于做出的或具有鲜明的中国技术特点。纵观古 “四大发明”，基于科技史界的长期研究，我代历史，科技知识可能是多地起源的，也可 们评选出88项“中国古代重要科技发明创：能是通过传播而被不同文明分享的。中国人 造”，并将它们大致分为科学发现与创造、向世界贡献了多种作物栽培方法，以及丝 技术发明、工程成就三类。 织、瓷器、造纸、印刷、火药、指南针等方 评估某项发明的原创性，要有可靠的考面的技术，也引种了玉米、马铃薯、西红柿 古或文献证据，能证明它是迄今所知世界上：等作物。还有一些发明创造属于传播基础上 最早的，或者属于最早之一且独具特色。为的再次创新，其创新成就依然堪称杰出。众 慎重起见，我们未推选那些因史料不足而不：所周知的“丝绸之路”不仅是中国与世界贸 易判断其科技内涵或原创性的发明。在推选：易交流的通道，也是科技知识传播和互动的 的发明创造中，有些可能未持续发展或实用活跃区域，推动着人类文明的演进。 功能有限，却体现出非凡的智慧和技艺；还 科技史学科为公众理解科学、技术、经 有些在技术的复杂性方面不甚突出，却曾对济、社会与文化的发展提供了独特的视角。 文明进程产生较大影响。 我们期待，先贤发明创造的智慧能够成为激 中华民族成就了诸多发明创造，为人类励当代国人持续创新的动力，透过悠远的历 文明作出了巨大贡献。水稻栽培、栗作、琢：史传递智慧的回响！ 玉等技术出现在史前，对中华文明的形成产 (摘编自《〈中国古代重要科技发明创 生了至关重要的影响。先秦两汉是相当数量造〉前言》，有删改) 重要科技发明的形成期。盛唐的科技创造不：材料二： 甚突出，反倒是长期被认为偏安积弱的宋代 准确掌控船行方向是航行中首要的大 却拥有辉煌的创造发明。大约从元末开始，事。在初期，由于船只比较小，一般利用篙 29 高中语文选择性必修中册（人教版） 和桨直接控制船行方向。随着船只的活动范 使桨面偏转，调节、控制船行的方向和路线。 围扩大到深水区域，篙用不上了，而船只体 早期的舵柱斜伸出船尾。后来人们又把 积增大，桨的数量增加，需要许多人来划， 舵柱改为垂直伸进水中，舵面跟舵柱的连接 大的桨得几个人才能划动，这时候桨要兼负 位置也由舵面中部移到边上，这种舵称作垂 推进和制导方向的职能，操纵起来就很不容 直舵。中国船舶独特的尾部结构，正好便于 易了。于是，桨分成两种，一种专管划行，垂直舵的装置。中国船舶一般都是首尾翘起 一种专管控制方向。专管控制方向的舵桨逐的，尾部后端边缘通常呈弯月形，成为安装 渐从船舷移到船尾中央，从划动改变为不离垂直舵的理想位置。由于航线上的水有深有 开水面的左右摆动，是舵的前身。在广州西浅，舵逐渐演进成可升可降的升降舵，依据 汉末年墓中出土的木船模型上，舵桨的形状水的深浅随时调节舵的高低。宋代以后出现 跟划行用的长桨不同，桨翼短而宽，增大桨了平衡舵，把一部分舵面积分布在舵柱的前 翼伸入水中的面积，增强了控制方向的性 方，缩短舵压力中心与舵轴的距离，减少转 能。不过，舵桨还存在一些缺陷。例如，舵舵力矩，使操纵更加轻便；同时，还增大了 桨长长地伸在船尾的后面，在狭窄的航道或舵面面积，提高舵控制航向的能力。中国古 靠岸的时候不容易操纵；又如，大型船舶舵代还有一种开孔舵，在舵面上打许多小孔， 桨的桨翼也要扩大，操纵起来很费力，尤其 这样不但转舵省力，而且由于水的表面张 是遇到大的风浪，操纵就更困难了。因此人力，舵的性能也不会受到影响，是一种别具 们进一步改进了舵桨的形状和安装方式，真 匠心的发明。 正的舵终于产生了。 我国是最早发明舵的国家。李约瑟认 舵的作用原理跟桨不同。桨是通过划水为：“中国的发明，在10世纪末叶以前已 所产生的反作用力来推动船只前进的。舵不 经被引进阿拉伯文化区域。”欧洲使用的舵 划水，但是当船舶航行的时候，船尾所产生 可能是12世纪引入的。舵在欧洲的引入和 的水流会在舵面上形成水压——舵压。虽然 使用，为15世纪开启大航海时代创造了 舵压很小，但是根据杠杆原理，它推动船舶 条件。 转动的功效不小，即使是满载的大船也能转 (摘编自金秋鹏《中国古代的造船和航 换方向。 海》，有删改) 舵最迟在东汉已经出现和使用。由东汉 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不 墓中出土的陶船模型可知，舵面呈不规则的 正确的一项是（)(3分) 四方形，面积比较大，跟舵桨已经没有相似 A.科技史研究的推进，需要突破“四大 之处。舵柱用十字状结构固定，从船尾斜伸 发明”这一提法的局限，全面考察中 入船的后方，表明这已是一种转轴舵。在舵 华民族的科技成就。 柱的顶端有个洞孔，可能是用来安装舵把 B.中国古代科技创造在时间上并非均匀 的。它应用杠杆原理，只要转动舵把就可以 分布，先秦两汉成果众多，对推动中 30 第四单元测试卷 华文明的形成更加重要。 4.舵入选了材料一中提到的88项“中国古 C.不同文明之间的科技交流，既有可能 代重要科技发明创造”。请根据材料内容， 通过实物的形式，也有可能通过知识 说明其入选的理由。(4分) 分享的形式来进行。 D.“全球史视野”要求拓展科技史研究的 范围，例如将沿着“丝绸之路”进行 的科技交流纳入考察视野 2.根据材料二内容，下列说法正确的一项是 ()(3分)5.通过上面的材料，读者对于科技史学科的 A.当船只体积较小或者行驶于浅水区域 研究内容、方法和价值可以获得哪些认 时，使用舵来操控航向，比起用篙和 识？请根据材料分析概括。(6分) 桨并不具备优势。 B.广州西汉末年墓出土的木船模型上舵 桨的形状，说明划水性能并非舵桨演 变过程中的主要因素。 C.垂直舵的产生是基于中国古代船舶独 特的尾部结构，因此它难以应用于古 (二)阅读下面的文字，回答6~9题。（本 代其他地区的船舶。 题共4小题，16分) D.从升降舵、平衡舵、开孔舵等可以看 材料一： 出，古人在舵的改进时关注的主要问 我的漫画 题是减少舵压以便操控。 丰子恺 3.下列对两则材料论述和说明的分析，不正 我作漫画断断续续至今已有二十多年 确的一项是()(3分) 了。约略可分为四个时期：第一是描写古诗 A.材料一运用作比较的方法，分析了中 句时代；第二是描写儿童相的时代；第三是 国古代科技知识输出和引进的不同 描写社会相的时代；第四是描写自然相的时 特点。 代。但又交互错综，不能判然划界。 B.材料二中以东汉陶船模型为例，说明 早期舵的形制，也佐证了舵的产生 时间。 C.材料一主要按照逻辑顺序展开，材料 二则主要按照时间顺序进行说明。 D.材料二中李约瑟的论断，可以佐证材 料一中关于科技知识传播的观点。 《人散后，一钩新月天如水》 31 高中语文选择性必修中册（人教版） 我从小喜读诗词。我所爱的，往往只是 写，一时竟把它们抹杀了。后来我的笔终于 一篇中的一段，甚至一句，常把它译作小 描写了。①西谚曰：“漫画以笑语叱咤人 画，粘在座右，随时欣赏。作画意在笔先， 间。”我就当面细看社会上的苦痛相、悲惨 只要意到，笔不妨不到，有时笔到了反而累相、丑恶相、残酷相，而为它们写照。《都 赘。有人看了我的画，惊骇地叫道：“噫， 市奇观》《鬻儿》《警报解除后》《轰炸》 这人只有一个嘴巴，没有眼睛鼻头！”“眼 就是这类的作品。 镜玻璃后面怎么不见眼睛？”对于他们，我 有时我看看这些作品，觉得触目惊心。 实在无法解嘲，只得置之不理。《无言独上我想，艺术毕竞是美的，人生毕竟是崇高 西楼》《几人相忆在江楼》《人散后，一钩的，自然毕竞是伟大的。我这些辛酸凄楚的 新月天如水》等便是那时的作品。 作品，其实不是正常艺术，而是临时的权 我作漫画由被动的创作而进于自动的创变。我的笔不妨从人生转向自然，寻求更深 作，最初是描写家里的儿童生活相。我向来 刻的画材。我忽然注意到破墙砖缝里钻出来 憧憬于儿童生活，尤其是那时，我初尝世的一根小草，作了一幅《生机》，有一天到 味，看见当时社会里的虚伪骄矜之状，觉得友人家，看见案上供着一个炮弹壳，壳内插 成人大都已失本性，只有儿童天真烂漫，人着红莲花，归来又作了一幅《炮弹作花瓶， 格完整，这才是真正的“人”。于是变成了世界永和平》。在汉口看见一枝截去了半段 儿童崇拜者，在漫画中处处赞扬儿童。这些的大树正在抽芽，又作了一幅《大树被斩 画我今日看时，一腔热血还能沸腾起来。这伐》。②我自己觉得真像沉郁的诗人。“沉 就是《阿宝两只脚，凳子四只脚》《弟弟新 郁者，意在笔先，神在言外。…凡交情之 官人，妹妹新娘子》《爸爸回来了》等作 冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。” 品。最近我重展这些画册的时候，仿佛觉得 此言先得我心。 年光倒流，返老还童，从前的憧憬，依然活 (摘编自《缘缘堂随笔》，有删改) 跃在我的心中了。 材料二： 后来我的画笔又改方向，从正面描写成 美与同情 人社会的现状了。我住在红尘万丈的上海， 丰子恺 看见无数屋脊中浮出一只纸鸢来，恍悟春到 世间的物有各种方面，各人所见的方面 人间，就作《都市之春》。看见楼窗里挂下 不同。譬如一株树，在博物家，在园丁，在 一只篮来，就作《买粽子》。我住在杭州及 木匠，在画家，所见各人不同。博物家见其 故乡石门湾，看见市民的日常生活，就作性状，园丁见其生息，木匠见其材料，画家 《市井小景》《邻人之爱》；客居乡村，就作见其姿态。 《话桑麻》《柳荫》。这些画中的情景，多少 但画家所见与前三者又根本不同：前三 美观！这些人的生活，多少幸福！我明知道者都有目的，都想起树的因果关系，画家只 成人社会还有黑暗的一面，我的笔不忍描是欣赏目前的树的本身的姿态，而别无目 32 第四单元测试卷 的。所以画家所见的，是形式的方面，不是 们往往能注意大人们所不能注意的事，发现 实用的方面。换言之，是美的世界，不是 大人们所不能发现的点。所以儿童的本质是 真、善的世界。美的世界中的价值标准，与 艺术的。换言之，即人类本来是艺术的，本 真、善的世界中全然不同，我们仅就事物的 来是富于同情的。只因长大起来，把这点心 形状、色彩、姿态而欣赏，更不顾问其实用 灵阻碍或消磨了。唯有聪明的人，能不屈不 方面的价值了。一枝枯木，一块怪石，在实 挠，即使外部饱受压迫，内部仍旧保藏着这 用上全无价值，在中国画中是很好的题材。点可贵的心。这种人就是艺术家。 无名的野花，在诗人的眼中异常美丽。艺术 西洋艺术论者有“感情移入”之说。所 家所见的世界，可说是一视同仁的世界，平 谓感情移入，就是说我们对于美的自然或艺 等的世界。艺术家的心，对于世间一切事物 术品，能把自己的感情移入其中，没入其 都给以热诚的同情。 中，与之共鸣共感，这时候就体验到美的滋 艺术家的同情心，不但及于同类的人物 味。这种自我没入的行为，在儿童的生活中 而已，又普遍地及于一切生物、无生物，犬 为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏 马花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能 中，而忘却自身的饥寒与疲劳。小孩子真是 笑的活物了。诗人常常听见子规的啼血、秋 人生的黄金时代！④我们的黄金时代虽然已 虫的促织，看见桃花的笑东风、蝴蝶的送春 经过去，但我们可以因了艺术的修养而重新 归；用实用的头脑看来，这些都是诗人的疯 面见这幸福、仁爱而和平的世界。 话。其实我们倘能身入美的世界中，而推广 (摘编自《丰子恺散文》，有删改)》 其同情心，及于万物，就能切实地感到这些 6.下列对材料相关内容和艺术特色的分析鉴 情景了。画家与诗人是同样的，不过画家注 赏，正确的一项是()(3分) 重其形式姿态的方面而已。没有体得龙马的 A.材料一记述自己漫画创作题材从“古 活力，不能画龙马；没有体得松柏的劲秀， 诗句”“儿童相”“社会相”到“自 不能画松柏。中国古来的画家都有这样的明 然”的转变，表明现在创作优于过去 训，我们的心要能与朝阳的光芒一同放射， 创作的价值评判。 方能描写朝阳；能与海波的曲线一同跳舞， B.材料一列举大量漫画作品的名字，一 方能描写海波。这正是“物我一体”的境 方面是回顾自己创作历程的需要，另 涯，万物皆备于艺术家的心中。 一方面体现出作者在绘画理论上对艺 在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿 术的现实性的追求。 童大都是最富于同情的，且其同情不但及于 C.材料二中，同样看树，博物家、园丁 人类，又自然地及于猫大、花草、鸟蝶、鱼 和木匠有一种态度，而画家采取另一 虫、玩具等一切事物。③他们认真地对猫犬 种态度，前者更多考虑实用的目的， 说话，认真地和花接吻，认真地和人像玩 后者则注重对于形式本身的欣赏。 耍，其心比艺术家的心真切而自然得多！他 D.两个材料整体上使用白话口语，但也 33 N 高中语文选择性必修中册（人教版） 插入一些文言句式或诗意表达，如 9.请结合材料一的记叙，简要分析“感情移 “先得我心”“子规的啼血”“桃花的 入”在丰子恺漫画创作中的体现。(6分) 笑东风”等，造成一种刻意雕琢、追 求庄重的效果。 7.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项 是()(3分) A.句子①引用西方谚语，意在指明漫画 具有一种社会功能：通过讽刺笔法介 入社会，对现实社会予以批判和改造。 B.句子②中作者自比“沉郁的诗人”，指 的是自己倾向于将忧愤深沉的情感融 入看似寻常的一草一木，加以描摹传达。 C.句子③中连用三个“认真地”，不仅强 调儿童的“同情心”比起成人更加 二、古代诗文阅读(40分) “真切而自然”，也体现出他们有意对 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 抗外部的“压迫”。 阅读下面的文言文，回答10~14题。 D.句子④中“黄金时代”的比喻，既指 吴汉，字子颜，南阳人也。韩鸿为使 作为人生阶段的童年时代，又代表了 者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜， 对建立在“美的世界”基础上的理想 奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造 社会的向往。 次不能以锌语自达邓禹及诸将多相荐举再三 8.为什么说“儿童的本质是艺术的”？请结 召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲 合材料二的内容简要分析。(4分) 之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语 曰：“吾欲北伐幽州突骑，诸将谁可使者？” 禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智 谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。 汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与 苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将 曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂 鼓而进，贼兵大败。北击清河长垣及平原五 里贼，皆平之。 吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不 利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。 吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉 (34 第四单元测试卷 兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴 渐亲之 汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解 右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。 说，不正确的一项是()(3分) 兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟， A.衔枚，指在口中横衔着枚。枚的形状 阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何 像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗 为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强 的器具。 人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉 B.差强人意，文中指表现较差，不能令 尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰： 人满意，后来的意思转变为勉强令人 “军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂 满意。 尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重， C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在 然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小 一般表示敬重、重视，二者的意思 坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲 不同。 临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯 D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝 愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议 王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用 宜以为武。”诏特赐曰忠侯。 法相同。 (节选自《东观汉记》卷十，有删改) 12.下列对选文有关内容的概述，不正确的 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确 一项是()(3分) 的一项是（)(3分) A.邓禹向皇上推荐吴汉承担调发幽州军 A.吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语 队的任务，皇上命吴汉为大将军，吴 自达/邓禹及诸将多相荐举/再三召见/ 汉斩幽州牧苗曾，完成使命，皇上赞 其后勤勤不离公门/上亦以其南阳人/ 赏邓禹有知人之明。 渐亲之 B.吴汉伐蜀，在水南水北，分设大营， B.吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语 北营不利，合兵南营，大破公孙述， 自达/邓禹及诸将多相荐举/再三召见/ 但后来被延岑袭击后方，吴汉落水， 其后勤勤不离公门上/亦以其南阳人/ 拉着马尾才得以脱险 渐亲之 C.吴汉为人质朴，忠心耿耿，深得皇上 C.吴汉为人质厚少文造次不能以辞语 的信任，他跟着皇上征战四方时，常 自达/邓禹及诸将多相荐举/再三召见/ 常随从左右，小心侍卫，总是等到皇 其后勤勤不离公门/上亦以其南阳人/ 上安歇后才退出去。 渐亲之 D.吴汉处世俭朴，恭敬谨慎，不置田 D.吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语 产，不起巷第，他出征在外时，家人 自达/邓禹及诸将多相荐举/再三召见/ 曾置买一些田产宅业，他归来后，全 其后勤勤不离公门上/亦以其南阳人/ 部分送给了故旧部属。 35 N 高中语文选择性必修中册（人教版） 13.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 15.根据诗意，适合做本诗题目的一项 (8分) 是()(3分) (1)禹日：“吴汉可。禹数与语，其人 A.夜泊 B.野寺 勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” C.山行 D.江上 16.对第二、三联赏析不恰当的一项 是()(3分) A.景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。 B.写景远近结合，丰富立体而有情致。 (2)汉还，让之日：“军师在外，吏士 C.写秋日景色萧条冷落，富有画面感。 不足，何多买田宅乎！” D.写眼前所见，也含有诗人揣度之辞。 17.全诗是怎样表现作者情感的？请结合具 体诗句加以分析。(6分) 14.《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷 近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴 汉的刚毅与木讷之处。(3分) (三)名篇名句默写(8分)》 18.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (二)古代诗歌阅读（本题共3小题，12分）(1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 阅读下面的诗歌，回答15~17题。 中，子路表示自己如果治理一个危难中 的中等国家，三年之后，“ 北宋孔武仲 万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。 (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ 乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。 ”两句， 浅浦耀金知跃鲤，前滩，点雪见栖鸥。 通过河中画船、天空飞鸟描绘出长江上 少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。 的美丽景色。 36 N 第四单元测试卷 (3)日常生活中，我们常常使用相邻的两个 篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲 数字来表示一个大概、差不多的数量， 的创新必须以传承为基础，是传承中的创 这种用法在古诗词中也很常见，如 新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新， 才能探索出一条能够被大多数观众接受的创 (4)“不学诗，无以言”，《论语·阳货》中 新之路来。 19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当 两句强调了学习《诗经》对于家庭和国 的一项是（）(3分) 家的重要意义。 A.当代戏曲的发展，被创新精神的缺失 三、语言文字运用（15分) 所制约。 (一)阅读下面的文字，回答19~21题。 B.当代戏曲的发展，因创新精神的缺失 (本题共3小题，9分)》 而被制约。 戏曲既需传承也需创新，这是业内的基 C.创新精神的缺失，制约了当代戏曲的 本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未 发展。 收到理想效果，有人就将创新和继承对立起 D.创新精神的缺失，对当代戏曲发展起 来，认为戏曲不必创新，尤其是昆曲等戏曲 了制约作用。 艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创 20.依次填入文中横线处的成语，全都恰当 新在某些人那里几乎成了贬义词。( 的一项是()(3分) )随着时代的发展变化，戏曲艺术不 A.寿终正寝名噪一时兼容并蓄照 断被赋予新的内涵，如果一直固守原有形 猫画虎 态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百 B.无疾而终名垂青史兼容并蓄按 年前就 了。突破前人、大胆创新， 图索骥 这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共 C.寿终正寝 名垂青史博采众长照 性。诚如某喜剧评论家所言，没有一位 猫画虎 的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己 D.无疾而终名噪一时 博采众长按 的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大 图索骥 的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开 21.文中画直线的部分有语病，下列修改最 阔， ，除唱腔、表演技巧之外，还 恰当的一项是()(3分) 从化妆、灯光、服装、舞蹈、刷目创作等多 A.而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创 个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创 新，这样才能探索出一条能够被大多 新，刷剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连 数观众接受的创新之路来。 泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实 B.而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的 的努力，不满足于停留在雷池之内 创新，这样才能探索出一条能够被大 才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩 多数观众接受的创新之路来。 37 N 高中语文选择性必修中册（人教版） C.而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的 要想获得很好的减肥效果，每日通过节食和 创新，才能探索出一条能够被大多数 运动的方式所消耗的卡路里数值还需要进一 观众接受的创新之路来。 步提高，否则很可能是在做无用功。 D.而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新， 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整 这样我们才能探索出一条能够被大多 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 数观众接受的创新之路来。 严密。(6分)》 (二)阅读下面的文字，回答22题。（本题 ① 共1小题，6分) ② ①，能量消耗多了，自然就能够减 ③ 肥了，我们一直这样认为。 四、写作(60分) 然而，新的研究显示，人在运动之后， 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 很长一段时间内基础代谢率会降低，也就是 一位表演艺术家和一位剧作家就演员改 说运动所消耗的热量，又因为基础代谢率的 动剧本台词一事，发表了不同的意见。 下降而被补偿回来了。为什么会这样呢？研 表演艺术家说：演员是在演戏，不是念 究人员认为这是人体一种特有的补偿机制，剧本，可以根据表演的需要改动台词。 本质上应该是为了自我保护，当运动产生了 剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作 额外的能量消耗后，为了将这些热量补偿回 者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就 来，②，这就是为什么胖人很难单纯通 可能违背创作的意愿。 过运动达到减肥的目的。过往，在国际上， 要求：结合材料，选好角度，确定立 专家们通常会建议减肥者每天通过节食和运 意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得 动的方式额外消耗500卡路里的热量，以达 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 到健康减肥的目的。③，所以肥胖人士 (38丹，但是并未受惩罚，所以我想顺便攻击龟兹国。”大 将军霍光委婉地告诉常惠可以根据情况自行决定。于是 常惠与五百将士一起去乌孙，派西国兵二万人，并且派 遣副使让龟兹东国发兵两万人，还有乌孙兵七千人，从 三面出兵攻击龟兹国。 回国以后，常惠代替苏武担任典属国。常惠对外交 事务很清楚娴熟，勒奋劳苦，有很多功劳。甘露年间， 后将军赵充国死了，天子便任命常惠为右将军，典属国 的职位不变。宣帝死后，常惠侍奉元帝，三年后死了， 谥号壮武侯。 15.B 16.道理：史书是由人编写的，难以做到绝对客观 所以历史记载与历史真实之间存在差异。 启示：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切 忌盲从。 17.(1)“离骚”者犹离忧也 (2)焚百家之言以愚黔首 (3)忧劳可以兴国逸豫可以亡身 18.①坐以待毙（束手无策）②了如指掌③远 走高飞 19.金环胡峰体长40毫米左右，飞行的速度很快 身强体壮，且十分残忍，是世界最著名的五大毒蜂之 一。（删除“约”或“左右”，调整“十分残忍”“身 强体壮”语序，增加“之一”，共三处) 20.①相似点：都有敌人的进攻：范围都是全体； 结果都是被消灭。②妙处：增了语言的概括力和表现 力，表达新颖而饶有情趣。 21.元妃省亲（或贾元春才选凤藻宫）。 22.是对小说后续情节发展的暗示，暗示了青春少 女的红颜薄命以及封建家族走向崩溃的悲剧。如小说写 林黛玉泪尽而亡、贾府最后被抄家等。 23.示例： 千古成败皆心胸 亲爱的同学们： 大家好！ 能在读书会上和大家交流，我感到很荣幸。“九合 诸侯，一匡天下”，作为春秋五霸之首的齐桓公，雄踞 一方，威震八荒，留下一段传奇的君王佳话。齐桓公成 于时势，成于贤能，而能成就大业最重要的原因，还在 于他拥有宽广的胸怀。（阐释齐桓公成就大业的原因， 点明全文的中心论点。) 齐桓公之心胸，在于忍辱负重，沉稳隐忍。齐国内 乱，公子纠暗中派管仲刺杀公子小白。衣带钩中箭，他 没有惊慌失措，而是临危不乱，装死逃生。作为齐国公 子，他没有顾及颜面，而是从长远考虑，使用“下策"” 诈敌，受装死之辱，终于扭转局面，成就盛世。越王勾 践卧薪尝胆，甘做奴仆，最终灭吴雪耻：韩信受胯下之 辱、市井嘲笑，却最终辅佐刘邦创下旷世基业：而西楚 霸王项羽满腔悲愤，不甘退守，最终泪洒乌江，一代英 豪陨落。“卷土重来未可知”，如果项羽懂得隐忍，结 局可能是另一番模样。不惧受辱，铭记使命，不失为一 种智慧担当。自古成就大业者，必然有忍辱负重之心 参考答案与解析⊙ 胸。（阐释齐桓公宽广胸怀中的“忍辱负重，沉稳隐 忍”一面。中箭不惊慌，装死诈敌，事理分析合情合 理。与勾践、韩信和项羽作比，从正反两方面分析“忍 辱负重”的心胸对于成就大业的重要性。) 齐桓公之心胸，在于勤于纳言，慧限识人。孔子 言：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”当鲍 叔极力推荐“仇人”管仲时，齐桓公非但没有指责鲍 叔，反而采纳了他的意见，看出了管仲的才能与潜力， 提拔管仲为相，成就了一段君臣佳话。唐太宗开创盛 世，离不开对“镜子”魏征忠言的重视；孙权鼎立江 东，离不开对周瑜、鲁肃等忠臣的信任与重用。《礼 记》言：“选贤与能，讲信修睦。”勤于纳言，不是放 弃威严，而是保持谦恭、开放的态度，广泛听取建议， 集众人之智慧，创开明之盛世。平凡的我们更应该拥有 如桓公般的开阔心胸，虚心听取他人意见。（阐释齐桓 公广博心胸中的“勤于纳言，慧眼识人”一面。不计前 嫌，采纳谏言，启用“仇人”，其心胸可见一斑。以魏 征、孙权为例，并引用《礼记》说理，论据充分，说理 有力。) 面对国家需要，无数青年牺牲自我利益，勇敢投人 战斗，胸怀国家与人民；面对西方某些国家的质疑，中 国不计前嫌，坚持合作共赢，向各国提供援助和支持。 我们是新时代的青年，在实现民族伟大复兴的关键时 刻，更应该拥有大局观念，家国意识；更应该拥有广博 的胸怀，为人类文明的传承而奋斗。（视角转到现实社 会，论述人类需要有大局意识，才能合作共赢。) 千古成败皆心胸，这是中华民族几千年来永续发展 的精神根基，更是代代青年所应具有的素质。兼容并 包，天下大同。让我们一起为实现这一理想而努力奋 斗！（以“千古成败皆心胸”总括全文。） 我的发言就到这里，谢谢大家！ 写作借鉴 本文扣住作文要求，从齐桓公以非凡的心胸和气度 成就大业的角度立意，符合题意。文章开篇直接讲明齐 桓公成功的原因，并就此提出全文的论点。接着从“忍 辱负重，沉稳隐忍”和“勤于纳言，慧眼识人”两个方 面阐释桓公的广博心胸及其重要性。最后，联系现实社 会，论述广博心胸的普遍意义和价值。全文思路简洁清 晰，论证充分，素材丰富。 "第四单元测试卷 1.B【解析】文中只是说先秦两汉是相当数量重要 科技发明的形成期，并没有明确表示先秦两汉的成果对 推动中华文明的形成更加重要，B项属于无中生有。 2.B【解析】A项，文中未提及在船只体积较小或 浅水区域时使用舵与篙和桨操控航向的比较，无法得出 该结论，所以该项错误。C项，垂直舵的产生虽与中国 古代船舶独特的尾部结构有关，但不能由此得出它难以 应用于古代其他地区船舶的结论，过于绝对，该项错 误。D项，从升降舵、平衡舵、开孔舵等的改进可以看 出古人在舵的改进时关注的问题不仅仅是减少舵压以便 操控，还有适应不同水深、提高控制航向的能力等，该 103 高中语文选择性必修中册（人教版） 项错误 3.A【解析】A项，材料一只是提到了中国人向世 界贡献了多种技术，也引种了其他作物，但未对中国古 代科技知识输出和引进的不同特点进行比较分析，该项 错误。 4.①有可靠的考古证据，如东汉墓中出土的陶船模 型可证明其存在及形制等，能证明其原创性。 ②舵经历了从舵桨不断改进发展的过程，最终对船 舶航行控制方向起到关键作用，在航海领域有较大影 响，推动了航海相关发展。 5.①研究内容：关注知识的创造和传播以及科技与 各种社会因素的互动关系，考察不同时期中国传统科技 发明创造情况等。 ②研究方法：以全球史视野，将古代中国与其他古 代文明比较，审慎判断发明创造所属及特点，同时依据 考古、文献证据等进行研究 ③研究价值：为公众理解科学、技术、经济、社会 与文化的发展提供独特视角，激励当代国人持续创新。 6.C【解析】A项，文本一只是按时间顺序介绍漫 画创作题材的转变，并没有体现出现在创作优于过去创 作的价值评判，该项错误。B项，列举漫画作品名字主 要是回顾创作历程，展现不同阶段的创作内容，而非体 现对艺术现实性的追求，该项错误。D项，插入文言句 式或诗意表达，是增添了文本的文学韵味和文化内涵， 并非刻意雕琢、追求庄重的效果，该项错误。 7.C【解析】句子③中连用三个“认真地”，主要是 强调儿童的“同情心”真切而自然，但并没有体现出他 们有意对抗外部的“压迫”，该项错误。 8.①儿童大都最富于同情心，不但及于人类，又自 然地及于一切生物、无生物。 ②儿童能注意大人们所不能注意的事，发现大人们 所不能发现的点。 ③儿童的心灵未被阻碍或消磨，是真切而自然的。 9.①丰子恺将自己对古诗句的喜爱和感悟移入到漫 画创作中，将诗意转化为画意。 ②丰子恺将自己对儿童生活的憧憬和赞美移入到漫 画创作中，在漫画中处处赞扬儿童。 ③丰子恺将自己的悲悯和同情心移入到漫画创作 中，描写社会上的苦痛相、悲惨相、丑恶相、残酷相， 为它们写照。 10.C【解析】可先在选项中圈出断点相异处，然后 分析不同之处。第一处，“质厚少文”是对吴汉的评 价，后面断开；“造次”是“不能以辞语自达”的状 语，中间不能断开，排除A、D两项。第二处，“上” 是指光武帝刘秀，是“亦以其南阳人”的主语，中间不 能断开，排除B项。 11.B【解析】“文中指表现较差，不能令人满意” 错误，光武帝说“吴公差强人意，隐若一敌国矣”，意 思是，吴公能够振奋人们的意志，稳重得像一个国家栋 梁。可见“差强人意”在文中也是表现令人满意的意思。 12.D【解析】“全部分送给了故旧部属”错误。原 文是“尽以分与昆弟外家”，“昆弟”是兄弟，“外家” 104 是外祖父家。 13.(1)邓禹说：“吴汉可以。我屡次与他交谈， 那人勇猛而有智谋，众将少有能赶得上的。” (2)吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官 兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？” 14.①刚毅之处：作战勇猛，连克强敌；败而不馁， 激扬士气。②木讷之处：缺乏文采，不善言辞。 【参考译文】 吴汉，字子颜，是南阳人。韩鸿担任使者，拿着符 节出使，降服河北，有人跟他说：“吴子颜是奇才，可 以和他谋划事情。”吴汉为人质朴宽厚，说话缺少文采， 仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思。邓禹和诸位 将领多次举荐他，（皇上）多次召见他，这以后吴汉工 作辛勤努力不离开衙署，皇上也因为他是南阳人，逐渐 与他亲近。皇上已经攻破邯郸，诛杀了王郎，召见邓禹 留宿，夜里跟他交谈说：“我打算向北调发幽州精锐骑 兵，众将领中谁可以派遣呢？”邓禹说：“吴汉可以。 我屡次与他交谈，那人勇猛而有智谋，众将少有能赶得 上的。”皇上于是让吴汉担任大将军。吴汉于是斩杀了 幽州牧苗曾，皇上认为邓禹善于赏识人才。吴汉和苏 茂、周建交战，吴汉亲自穿上盔甲拿着戟，命令众部将 说：“听到鼓声都大声呼喊一起前进，后到的人斩。” 于是击鼓进军，大败敌军。（吴汉）向北攻打清河长垣 和平原五里的敌军，全部平定了他们。 吴汉征伐蜀地，分别在水南和水北扎营，北边的军 营战事不顺利，于是在口中横衔着枚带领土兵去往水南 边的军营会合，公孙述大败。吴汉的军队守在成都，公 孙述的将领延岑派遣奇兵出现在吴汉军队的后面，偷袭 打败了吴汉，吴汉掉落水中，拉着马尾才得以上来。吴 汉性情忠诚宽厚，忠诚地侍奉皇上，从最开始跟着皇上 征战，常在（皇上）身边，皇上没有安歇，他便侧身屏 住气息（小心地陪伴），皇上安歇以后他才离开。兵器 不锋利，军营不充实，吴汉常常自己修理调整弓戟，视 察兵卒战马，激励振奋官兵。皇上时常派人看看吴汉在 做什么，（被派去的人）回来说（吴汉）正在修整作战 进攻的工具，皇上常常说：“吴公能够振奋人们的意 志，稳重得像一个国家栋梁。”封吴汉为广平侯。吴汉 曾经出兵征战，妻子儿女在他走后置买了田产。吴汉回 来，责备他们说：“军队出征在外，官兵们用度不足， 为什么多买田地房产呢？”最后把买的田产全部分给了 兄弟和外祖父家。吴汉的爵位俸禄赏赐最尊贵显要，然 而（他）只修造内宅，不另建巷第。妻子先他去世，只 是简单下葬，修了一座小坟，没有盖祠堂，恭敬节俭到 这种地步。（吴汉）病重，皇上亲自前来，问他想说什 么。（他）回答说：“我愚笨，没有什么见识，只希望 (您)千万不要大赦天下罢了。”因病逝世，（官员）上 奏给他定谥号时说：“有司商议应该为‘武’。”（皇上） 下诏特意赐予（他）谥号为“忠侯”。 15.D 16.C 17.首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁 旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，让他心绪难平；二、 三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消 释了作者的寂寞萧索：尾联写寥廓江天激发慷慨昂扬的 少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、 兼济天下的志向。 18.(1)可使有勇且知方也 (2)彩舟云淡星河鹭起 (3)七八个星天外两三点雨山前（一去二三里 烟村四五家方宅十余亩，草屋八九间) (4)迩之事父远之事君 19.C【解析】前文语境是以“创新”为陈述对象 为保持语句的连贯，后一句也应以“创新”为陈述的中 心，选用“创新精神的缺失”，排除A、B项：“制约了 当代戏曲的发展”与“对当代戏曲发展起了制约作用” 相比较，前一句更为简洁明了，选用“制约了当代戏曲 的发展”，排除D项。故选C。 20.C【解析】寿终正寝：原指老死在家里。现比喻 事物的灭亡。无疾而终：指人因衰老而自然死亡。没有 病就死了，比喻事物未受外力干扰就自行消灭了。句中 就是指“戏曲的灭亡”，没有涉及“外在因素”，选用 “寿终正寝”。名噪一时：一时名声很大。名声传扬于一 个时期。名垂青史：把姓名事迹记载在历史书籍上。形 容功业巨大，永垂不朽。根据后文列举的人物事例可 知，这些人物都是历史上，直至现在都是很有名气的 人，因此选用“名垂青史”。兼容并蓄：把不同内容 不同性质的东西收下来，保存起来。博采众长：从多方 面吸取各家的长处。句中是指“京剧大师梅兰芳对别人 的学习和借鉴”，只能是“学习别人的长处”，不是“把 别人的东西保存起来”，选用“博采众长”。照猫画虎： 比喻照着样子模仿。按图索骥：按照画像去寻求好马。 比喻墨守成规办事：也比喻按照线索去寻求。句中语境 是指“模仿别人”，选用“照猫画虎”。故选C。 21.B【解析】“眼花缭乱”与“创新”搭配不当」 改为“令人眼花缭乱”；“探索”的主语不是“创新” 应该是“戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创 新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新”，在“才能” 前加上“这样” 22.①只要多运动就能够增加运动消耗②身体会 通过降低新陈代谢来减少热量的消耗③但这种建议并 未考虑到“能量补偿”的存在 23.【解析】从审题上看，材料涉及表演艺术家和剧 作家两个人物，两者的意见不同，表演艺术家认为演员 可以改台词，其着眼点是演员的表演要自然真实，不能 刻板做作：剧作家认为演员不能改台词，其理由是改台 词可能违背创作者的艺术追求。所以我们不难得出自己 的立意一一赞成还是反对或是提出自己的新看法。 但是简单地赞成一方、反对另一方并不是很可取 因为，出题者的意图应该并不是简单地要考生站队表明 立场，而是希望我们的考生，深入地思考争论背后的东 西，并且推而广之到生活中去。 (1)从表演艺术家的角度：艺术是允许个人发挥 的，社会也需要在创新中寻求突破。艺术家的改动剧本 如果是合理的，那么就值得赞扬，因为他在剧本中融入 参考答案与解析。 了自己的生命体验和表达技巧，而创新给剧本带来了强 大的生命力，大到社会发展，亦是如此。 (2)从剧作家的角度：①表演艺术家的改动剧本是 对原著的不尊重，是对规则的破坏。现实生活中如果人 人都破坏规则，那么就无规范可言。考生可以写规则、 规范的重要性，它旨在约束我们的行为，让整个社会走 向规范。②剧本体现了艺术家的追求，为不违背这一意 愿，不能更改剧本，可谈坚守追求。 (3)从两者争论看：①从原因上看，二者争论的出 发点是不同的，可谈换位思考。②从表现上看，二者的 争论是互不体谅，可谈宽容：争论都是着眼于演好剧 作，可谈争论促进成长。③从态度上，要寻找共识，携 手前进。④能否改动要一分为二地来看待，如果是正确 的、正面的，就值得赞赏，如果是反面的、负面的就应 该剔除。 期中测试卷 1.B【解析】A项错误。原文有“据不完全统计”， 选项太过绝对。C项错误。《飞吧，嫦娥》的例子说明 的是纪录片的播放渠道更为丰富。D项错误。原文表述 为“主旋律纪录片已经不仅仅是传统意义上的重大历史 题材、重大革命题材的纪录片，而且是能够体现出人类 命运共同体理念的纪录片”。 2.B【解析】中医、茶文化等文化本是世界瞩目， 是纪录片所借助的内容，选项强加因果。 3.C【解析】中国纪录片需从四个方面调整策略方 法：题材、叙事、制播、平台方。A项为叙事原则。B 项为题材选择。C项为选项属于传统的制播方式，而不 是“合作式”的制播深度融合。D项为平台搭建。 4.①画线句运用了举例（引用）论证的方法。②列 举（引用、借助）中国青年报社社会调查中心联合问卷 调查得出的数据，分析了纪录片受众对不同类型纪录片 的喜爱比例，论证了纪录片应该关注受众的需求，为纪 录片的发展指明了方向。③使论证真实、科学、直观， 更具说服力 5.①该纪录片在题材上选择了不同国家的受众共同 关注的题材，体现了中国纪录片书写中华文明，同时记 录世界文明的重要职能。②通过创新表达方式，如4K 技术、微纪录、轻表达，帮助观众更好地理解两国深厚 的历史文化内涵。③选取“人类视角”，使观众通过了 解和把握自己生存的世界来认识把握自己。④积极搭建 “中国倡议下的世界对话”的平台。在“中国”与“世 界”的互动中展现了自身的责任和能力。 6.C【解析】A项，《我与地坛》主要表达了作者 对人生、命运等诸多问题的思考，重点不在对亲人的深 切思念，本文主要围绕“我”与滹沱河的渊源及情感变 化，未着重表达对亲人的思念，该项错误。B项，《大 堰河一我的保姆》重点是借对保姆大堰河的回忆抒发 对劳动人民的赞美及对旧世界的诅咒等情感，赋予河流 人格并非重点，本文虽赋予滹沱河野性等特质，但重点 是“我”与之的情感纽带，该项错误。D项，文中画线 部分写后生们的身体与滹沱河同色，主要是为突出大水 105