第三单元测试卷-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修中册（统编版）

第三单元测试卷。 第三单元测试卷 (时间：120分钟满分：150分) 一、现代文阅读(37分) 本沿用《史记》的文字。武帝以后的历史， (一)阅读下面的文字，回答15题。（本 则是根据其他文献重新编纂。 题共5小题，19分) 前人对《史记》《汉书》的异同作过很 习近平总书记在《从政杂谈》一文中写多研究。他们发现，《汉书》中武帝之前的 道：“许多青年干部走上领导岗位，有一股内容，并非完全移抄《史记》，而是下了一 狠狠砍几‘板斧’，扭转一下局面的虎劲。：番功夫进行整理加工。《汉书》还补充了不 这种工作热情和想获得社会承认的动机是好见于《史记》的《惠帝纪》及《李陵传》 的。但如果在情况不明、心中无数的时候，《苏武传》《蒯通传》等篇章。在《史记》 求成心切，操之过急，也容易违背科学，脱：中，张骞的事迹见于《卫将军骠骑列传》， 离实际。‘治乱绳，不可急’，急于求成本篇幅仅有百字左右，而《汉书》为张骞立 身就孕育着失败的危险。”这里引用的“治传，用翔实的文字记述了张骞出使西域的情 乱绳，不可急”就出自《汉书·龚遂传》。 :况，成为今天了解古丝绸之路的重要史料。 作为我国第一部纪传体断代史，东汉班：此外，《汉书》还增补了不少诏令、奏议， 固编纂的《汉书》系统全面地记述了西汉两像贾谊的《治安策》、晁错的《言兵事疏》、 百多年的历史。和许多古代经典一样，《汉董仲舒的《天人三策》等文章都是赖《汉 书》不仅搜集、保存了大量史料文献，而且：书》得以保存。司马迁的名篇《报任安书》， 保留了丰富的思想文化资源。除了“治乱有人误以为收在《史记》中，其实这封信并 绳，不可急”，《河间献王传》中的“修学：不见于《史记》，而是抄录在《汉书》中。 好古，实事求是”，《元帝纪》中的“安土 此外，《汉书》还新写了武帝之后的七 重迁，黎民之性”等都是今天依旧耳熟能详篇《纪》，新创了《百官公卿表》《古今人 的名句。 表》《刑法志》《五行志》《地理志》《艺 《汉书》承袭了《史记》的编纂体例，：文志》，系统总结官制、人物、刑法、地理、 又有所变化。比如，《汉书》将《史记》中：学术源流等。这些新纂的内容，往往也有所 的“世家”与“列传”合为“传”，“书”依傍，比如记录当时书籍目录的《艺文志》， 改为“志”，形成了纪、表、志、传并立的以刘向、刘歆《七略》为基础。《七略》失 格局。在内容上，《汉书》对《史记》也有：传已久，《艺文志》对于了解古代学术源流 所继承。《汉书》中汉武帝以前的篇章，基起到了无可替代的作用。 19 高中语文选择性必修中册（人教版） 班固编纂《汉书》的年代，可谓是一个 二十五家，至于专门受业，遂与‘五经’相 抄本的时代。那时文献的获取、传播与后来 亚。”唐代为《史记》作注的司马贞说， 的雕版印刷时代大不一样，与当下的信息时 《史记》与《汉书》相比“微为古质”“故 代更不可同日而语。过去，曾有人批评《汉 汉晋明贤未知见重”。可见，汉晋之际，学 书》缺少原创，但仅以其保存史料之功来说 者对《汉书》的重视。唐初，颜师古将二十 就不可低估。更何况《汉书》能够兼采众多家旧注汇集起来，成为当时最为详尽的注 贤，对史料文献进行了系统的梳理。据记 本。此后清代还有王先谦的《汉书补注》、 载，《汉书》撰写完成后，“当世甚重其 近人杨树达的《汉书补注补正》《汉书管 书，学者莫不讽诵焉”。也有人认为，《史 窥》，后出转精，多所发明。 记》囊括3000年历史，不过用了50万字， (摘编自杜羽《（汉书〉：自尔迄今，无 而只记200多年历史的《汉书》却有80万 改斯道》，《光明日报》2017年12月26日， 字之多，由此判断《汉书》不如《史记》简 有删改)》 练。以现在的眼光来看，《史记》的简练有 1.下列对选文相关内容的理解和分析，不正 一部分原因是上古史料的贫乏造成的，《汉 确的一项是()(3分)》 书》史料虽然堪称丰赡，但今天的史家无不 A.从《从政杂谈》中引用的“治乱绳， 盼望它能搜罗得多些再多些，唯有如此，我 不可急”到大家耳熟能详的“实事求 们才能更贴近那段2000年前的历史。 是”“安土重迁”，问世近2000年的 因为文辞典雅，体例严谨，《汉书》成 《汉书》在今天依然有着巨大的生命力。 为后世纪传体史书写作的典范。唐代学者刘 B.《汉书》不仅在内容上对《史记》有所 知几的《史通》说：“如《汉书》者，究西 继承，而且在编纂体例上与《史记》 都之首末，穷刘氏之废兴，包举一代，撰成 一脉相承，只是汉武帝以后的历史根 一书，自尔迄今，无改斯道。”清代学者章 据其他文献在体例上有所变化。 学诚的《文史通义》也称：“固书因迁之体 C.《史记》不过用了50万字就囊括了 而为一成之义例，遂为后世不祧之宗焉。” 3000年的历史，而《汉书》记200多 通观汉代之后编纂的正史，的确大多沿袭着 年历史却用了80万字，单从字数与所 《汉书》的断代史体例。《汉书》不仅为史 记历史长度来判断，《汉书》不如 家所重，而且广为文学家所称道。宋代的诗 《史记》简练。 人黄庭坚就说：“三日不读《汉书》，便觉 D.本文以《史记》为参照，简明扼要地 俗气逼人。” 介绍了《汉书》的特点，突出了《汉 《汉书》好用古字，不易阅读，历代不 书》作为我国第一部纪传体断代史的 乏为之注解的著作。刘知几在《史通》中 重要地位和价值。 说：“始自汉末，迄乎陈世，为其注解者凡2.根据选文内容，下列说法不正确的一项是 20 第三单元测试卷 ()(3分) 《刑法志》《五行志》《地理志》《艺 A.刘向、刘歆《七略》失传已久，如果 文志》。 不是《汉书》以《七略》为基础撰写 4.请概述本文的行文思路。(4分) 了《艺文志》，那么今人对于古代学术 源流的了解会因此缺失很重要的一块。 B.因为雕版印刷时代和当下的信息时代 文献的获取、传播比班固的抄本年代 更为便捷，所以作者认为不要批评 《汉书》缺少原创。 C.正因为《汉书》用80万字只记载了5.校园“读书节”即将到来，文学社拟邀你 200多年历史，史料堪称丰赡，今天的 作“《汉书》推荐官”，请结合材料，写出 史家才能更贴近那段2000年前的历史。 你推荐《汉书》的几个要点。(6分) D.“包举一代，撰成一书，自尔迄今，无 改斯道”“为后世不祧之宗”，评价的 是《汉书》于纪传体断代史上的开创 性和典范性。 3.朱自清先生称“班固著《汉书》…比 《史记》更为广大：天地、鬼神、人事、 政治、道德、艺术、文章，尽在其中”， (二)阅读下面的文字，回答69题。（本题 下列选项不适合作为论据来支撑朱自清先 共4小题，18分) 生观点的一项是(）(3分》 司马迁发愤 A.《汉书》补充了不见于《史记》的《惠 郭沫若 帝纪》及《李陵传》《苏武传》《蒯 那是汉武帝天汉四年的正月。有一天司 通传》等篇章。 马迁正在书房里席地而坐，埋着头写着他的 B.《汉书》增补了不少诏令、奏议，系统 《史记》的最后一篇《自叙传》的时候，他 总结了官制、人物、刑法、地理、学 的外孙杨恽，一个十三四岁的童子，进来匍 术源流等。 匐着向他报告：“任少卿先生来了。” C.《汉书》为在《史记》中见于《卫将军 司马迁把头抬了起来，脸色寡白而微 骠骑列传》的张骞单独立传，用翔实 胖，很像中年妇人，他回答了一句：“你把 的文字记述了张骞出使西域的情况。 他引进来罢。”连声音也和妇人的相仿佛。 D.《汉书》新写了武帝之后的七篇《纪》， 在司马迁把书案上的稿件略加整理着的 新创了《百官公卿表》《古今人表》 时候，杨恽引了一位中等身材的胖子来，有 21 高中语文选择性必修中册（人教版） 几根稀疏的胡须在嘴边画成八字，肚子挺得 但在那年的三月，汉武帝要到泰山去封 很高。这胖子便是做着益州刺史的任少卿 禅，需要有长于文笔的人做自己的宣传工 了。当时的地方官每年正月要进京朝见一 具，受了宫刑的司马迁却特别被皇帝看中 次，他是才从四川来到长安的。 了，便被超拔了起来，拜为“中书令”，就 司马迁立起身来迎接着他，两人拱手对 是皇帝御用的秘书长。这在当时是“领赞尚 揖。 书，出入奏事，秩千石”的很荣耀的职分。 “少卿你几时进京的？” 汉武帝对于刑余之人的这样重视，不用说是 “刚到，还没息脚就跑来看你。你的胡 看上了司马迁的文才，然而还有一个重大的 子呢，子长？” 原因是一司马迁已经受宫刑了。皇帝的周 “胡子吗？唉…”司马迁含糊着没有 围是有很多妃嫔的，假如要选用有文才而又 回答出下文来。 完整的人，那岂不是自寻烦恼吗？ “我记得你要长我两岁的，我今年三十 司马迁就这样因受了宫刑而得到了大 七，你不是三十九岁吗？” 官。在他下了狱而受刑的当时深怕受了连 “是啦。” 累，就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了 “但你看来却只有三十岁的光景啦。你 起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都 从前是一位有长胡子的瘦子，如今你长得这跑来加倍地巴结起来。他们都说司马迁是 样白皙而肥胖起来了，你大约是应着‘心广 “塞翁失马”；甚至于有好几个中年的朋友想 体胖’的那句古话啦。你们过着宫廷生活的 自己也有这“塞翁失马”的福分，要司马迁 人真好。你的声音也变了。子长，宫里的姑 向皇帝介绍，用他们做部下。 娘们一定是很欢迎的罢？呵呵。” 司马迁的感触却和寻常不同。得官的重 一见面便一味唠叨着的这位任少卿，全 大原因是受宫刑已使他感觉着双重的侮辱。 没有想到他说的话，句句都打中了司马迁的 那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度又使他愤慨 伤痕，司马迁对于这位本来不大喜欢的官气 着不可救药的人性的卑鄙。这些侮辱，这些 十足的朋友，增加了新的厌恨。 愤慨，他是很想努力把它们忘记的，然而总 “你请坐罢，坐下之后再慢慢讲啦。” 有些东西要时常向他把它们提起来。 原来司马迁在天汉二年的夏天，他在三 任少卿一和司马迁对坐着，又好像突然 十七岁的时候，因为李陵的老母为李陵的兵 想起了一样，向司马迁叩了一个头。 败失援投降了匈奴要遭诛戮，他不免在汉武 “我还忘记了啦，我们的中书令大人， 帝面前多说了几句话，说李陵的投降怕是策 我们的天官冢宰，我诚心诚意地向你恭贺。” 略的投降，因此便触犯了皇帝的怒气，连把 这又是射中了伤痕的一箭。 他也投在了天牢里。在牢里关了半年，在第 “老兄的荣升，真是我们交游辈的光宠 二年的正月，终于受了宫刑。 啦。去年正月我进京的时候，老兄还受着委 22 第三单元测试卷。 屈，我们无从见面。仅仅相隔一年，老兄竟 提示出来给他们看。我的全部的生命，全部 成了天上人了。” 的心血，都凝集在了这儿。这儿是自有中国 司马迁的愤慨这时候又被任少卿激发了 以来的政教礼乐、学术道义的结晶。我的肉 起来。去年少卿进京的时候自己在狱里，诚 体随时可以死，随时可以被人寸断，但我敢 然没有缘分见面，然而家中的儿女是没有得 相信我的生命是永远不死的。地上的权势， 到他的照顾的。 我笑杀它。哼哼，我笑杀它。” “少卿，”司马迁说着，“你假如和我还 “是，是，是。”少卿被司马迁的气焰压 有点友谊，希望你莫提起那以往的事情。我 倒了，连连地点着头，但在那头的上下动中 受了宫刑便做了中书令，你以为我是受着皇 分明有些左右动。 上的知遇吗？哼，真是自古以来所未曾有的 1936年4月26日 知遇啦！我受了皇上的知遇，是因为我受了 (摘编自《郭沫若全集·文学编》，有删改)》 宫刑，你明白吗？” 【注】①君子不能轻发言，有人耳朵贴墙边。 少卿听着司马迁的这般愤愤的语句，他 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一 惊愕了起来。连忙摇着头说：“老兄，老 项是()(3分) 兄，我看，你，你这样的话…唉，‘君子 A.任少卿嘴上说司马迁是“交游辈的光 无易犹言，耳属于垣’①啦！” 宠”，但他一再揭司马迁的伤疤，可见 “哼哼，”司马迁笑着说，“少卿，你用 并不是真心诚意来恭贺，只是为了巴 不着那样害怕。我这两年来早就把生死置之 结他。 度外了。我随时都可以死，只是我有一件挂 B.司马迁认为《史记》是“永远不朽的 心的事，便是我所写的这一部《史记》。这 书”“自有中国以来的政教礼乐、学 部书我攒了十年的工夫来写，但在未下狱之 术道义的结晶”，表现了他的自大与 前的几年间我是写得很懒散的，在下狱之后 狂妄。 我在一年半的期间便把全部整理了出来，我如 C.司马迁说自己被任命为中书令是“自 今连最后一篇的《自叙传》都已写了一半了。 古以来所未曾有的知遇”，看似对皇上 “我这部书寓《春秋》的褒贬之意，而 充满感激，其实满怀愤慨不平之情。 比《春秋》详明。我这是永远不朽的书。有 D.小说称赞司马迁受屈辱而发愤著述 权势的人能够在我的肉体上施以腐刑，他不 《史记》的坚韧不拔的精神，在古人身 能够腐化我的精神上的产品。我要和有权势 上注入了自己的思想情感和人格追求。 的人对抗，看我们的生命哪个更长，我们的7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确 权威哪个更大，我们对于天下后世的人哪个 的一项是（)(3分) 更有功德。有些趋炎附势的糊涂蛋在藐视我 A.小说采用语言、动作等手法刻画任少 们做文学的人，我要把我们做文学者的权威 卿，将一个自私自利、见风使舵、小 23 N 高中语文选择性必修中册（人教版） 心谨慎的形象刻画得栩栩如生。 二、古代诗文阅读(35分)》 B.全文采用对话的叙事方式推动情节发 (一)阅读下面的文言文，回答10~14题。 展，在张弛有度的叙述中展现了司马 (本题共5小题，20分)》 迁和任少卿两个不同的人物。 材料一： C.任少卿“连连地点着头，但在那头的 武以始元六年春至京师。诏武奉一太牢 上下动中分明有些左右动”，通过细节 谒武帝园庙，拜为典属国，秩中二千石，赐 描写，暗示了他的不赞同。 钱二百万，公田二顷，宅一区。常惠、徐 D.小说开头由司马迁写《史记》的最后 圣、赵终根皆拜为中郎，赐帛各二百匹。其 一篇《自叙传》开始，以介绍《史记》 余六人老归家，赐钱十万，复终身。常惠后 收束，首尾照应，结构严谨。 至右将军，封列侯，自有传。武留匈奴凡十 8.小说对司马迁的形象刻画得非常传神，请 九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。… 结合文本分析作者是如何塑造这一形象 甘露三年，单于始入朝。上思股肱之美，乃 的。(6分) 图画武等十一人于麒麟阁，法其形貌，署其 官爵、姓名。 (节选自《汉书·苏武传》，有改动) 材料二： 常惠，太原人也。少时家贫，自奋应 募，随苏武使匈奴，并见拘留十余年，昭帝 时乃还。汉嘉其勤劳，拜为光禄大夫。是 时，乌孙公主①上书言：“匈奴发骑畋车师 车师与匈奴为一共侵乌孙唯天子救之！”汉 9.小说插叙了司马迁受宫刑和被超拔为“中 议欲击匈奴，会昭帝崩。宣帝初即位，本始 书令”的原因，请结合文本分析其作用。 二年，遣惠使乌孙。公主及昆弥②因惠言于 (6分) 汉曰：“匈奴连发大兵击鸟孙，取车延、恶 师地，收其人民去。使使胁求公主，欲隔绝 鸟汉，唯天子出兵以救公主！”于是汉大发 十五万骑，五将军分道出。以惠为校尉，持 节护乌孙兵。昆弥自将五万余骑，从西方入 至右谷蠡庭，获单于父行及嫂，名王骑将以 下三万九千人，得马、牛、驴、骡、橐佗五 万余匹，羊六十余万头。天子以惠奉使克 获，遂封惠为长罗侯。复遣惠持金币还赐乌 (24 第三单元测试卷。 孙贵人有功者。惠因奏请龟兹国尝杀校尉赖 A.与苏武一同出使匈奴的人中，最终和 丹，未伏诛，请便道击之。惠与吏士五百人 他一起回国的只有九人，常惠、徐 至乌孙，发诸国二万人，令副使发龟兹东国 圣、赵终根被任命为中郎，其余六人 二万人，乌孙兵七千人，三面攻龟兹。还， 也得到了相应奖励。 代苏武为典属国，明习外国事，勤劳数有 B.甘露三年，匈奴呼韩邪单于臣服 功。甘露中，后将军赵充国薨，天子遂以惠 汉朝。汉宣帝下令为苏武等十一人 为右将军，典属国如故。宣帝崩，惠事元 画像，连同他们的官爵、姓名，悬 帝，三岁薨，谥曰壮武侯。 挂在麒麟阁中，以示对他们功绩的 (节选自《汉书·常惠传》，有删改) 表彰。 【注】①乌孙公主：汉武帝以宗室女细君为公 C.匈奴联合车师国发兵攻打乌孙，乌孙 主，远嫁乌孙，世称乌孙公主。②昆弥：乌孙国王 昆弥和公主通过常惠向汉宣帝请求救 的名号。 援。汉朝发兵十五万与乌孙协同作 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句， 战，重创匈奴。常惠因功封侯。 请将正确的字母序号写出来。(3分) D.常惠借奉命赏赐乌孙有功贵族的机 匈奴A发骑畋B车师C车师与匈 会，率领汉朝大军惩戒了曾经杀害汉 奴D为一E共侵乌孙F唯天子G 朝官员的龟兹国，彰显了汉朝威势， 救之 巩固了此次大战的成果。 11.下列对材料中加点词语的相关内容的解 13.把材料中画直线的句子翻译成现代汉语。 说，不正确的一项是()(3分) (8分) A.太牢，古代祭祀牛、羊、猪俱备称为 (1)使使胁求公主，欲隔绝乌汉，唯天 太牢，缺少牛称为少牢，如《五代史 子出兵以救公主！ 伶官传序》中“以一少牢告庙”。 B.股肱，本义为大腿和上臂，常用来比 喻处于要害位置、能托付秘密与重任 之人 C.“见拘留”中的“见”与“信而见疑” (2)惠因奏请龟兹国尝杀校尉赖丹，未 (《屈原列传》)中的“见”字意义相同。 伏诛，请便道击之。 D.薨，古代帝王死称“崩”，王侯重臣 死称“薨”，常惠被封侯爵，所以用 “薨”。 12.下列对材料有关内容的概括和分析，不 正确的一项是（)(3分) （25 高中语文选择性必修中册（人教版） 14.常惠随苏武被囚匈奴的经历，和他后半生 16.这首诗阐述了一个什么道理？对我们有 建立赫赫功业之间有怎样的关系？(3分) 何启示？(6分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 阅读下面的宋诗，回答15、16题。 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 读史 (1)在《屈原列传》中，司马迁对“离 王安石 骚”一词作出自己的解释的句子是 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人？ 当时黮暗①犹承误，末俗纷纭更乱真。 (2)《过秦论》中，贾谊总结秦始皇采取 糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。 的愚民政策的句子是 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 0 【注】①黮暗：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用 (3)《五代史伶官传序》中，与孟子的名 来指代典籍，也作“糟魄”。《庄子·天道》：“然 句“生于忧患，死于安乐”意思相 则君之所读者，古人之糟魄已夫。” 近的两句是 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是()(3分)》 三、语言文字运用(18分)》 A.这首诗从大处着眼，并非针对某个具 (一)阅读下面的文字，回答18~20题。（本 体的历史事件、历史人物而作。 题共3小题，11分) B.历代高人贤士一世奔忙，建功立业， 金环胡蜂体长约40毫米左右，飞行的 但无法避免身后湮没无闻的可能。 速度很快，十分残忍，且身强体壮，是世界 C.历史人物在其所处的时代已经难免被 最著名的五大毒蜂。十几只胡蜂几个小时内 误解，在世俗的传言中更会失真。 就可以消灭一个蜜蜂群。当然，面对胡蜂的 D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人 攻击，蜜蜂也不完全是① 。对于 的观点，堪称这首诗的警策之语。 袭击外出蜜蜂的胡蜂，蜜蜂几天内就能对胡 26 第三单元测试卷。 蜂的作息规律② ，从而采取错开 (二)阅读下面的文字，回答21、22题。 时间段出勤的方法以躲避胡蜂的追捕。当蜜 (本题共2小题，7分)》 蜂惨遭众多胡蜂入侵时，为了避免全群覆 《红楼梦》第十三回，秦可卿去世前向 没，蜜蜂只好忍痛割爱，举群③ 王熙凤托梦，说道： 另寻他处。 若目今以为荣华不绝，不思后日，终非 18.请在文中画线处填入恰当的成语。(3分) 长策。眼见不日又有一件非常喜事，真是烈 19.文中画直线的部分有语病，请进行修改， 火烹油、鲜花着锦之盛。要知道，也不过是 使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 瞬息的繁华，一时的欢乐，万不可忘了那 不得改变原意。(4分) “盛筵必散”的俗语。…我与婶子好了一 场，临别赠你两句话，须要记着：三春去后 诸芳尽，冬自须寻各自门。 21.这里说的“非常喜事”在小说中指什么？ (3分) 20.“全群覆没”化用自“全军覆没”，请分 析二者的相似性及这样使用的妙处。 (4分) 22.画线的句子与小说后续情节有何关系？ 请结合原著举例说明。(4分) (27 N 高中语文选择性必修中册（人教版） 四、写作(60分) “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。” 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争 多鲍叔能知人也。” 夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带 班级计划举行读书会，围绕上述材料展 兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装 开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪 死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。 个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇 鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲 发言稿。 不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下， 要求：结合材料，选好角度，确定立 终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 (28高中语文选择性必修中册（人教版） 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能 力。①处，前文有“在不破除路面的基础上”信息，得 到“地下”这一要素，后句提供“管道”这一要素，结 合语句可以写出。②处句意要素来自文段第一句话中的 “管道病害”，还有本句中前一句的“管网”一词，结合 语句即可写出。③处，根据所在句空格后文“即”是 “就”的意思，据此，写句中应有关联词与其搭配 “只要”“只需”均可。根据语境，两个示例均可，一 个形象，更符合文本写作风格：一个语意相符，也明确 连贯，因而均可 23.立意： ①“红色基因”在新时代的丰富内涵 ②“红色基因”对于实现中华民族伟大复兴的 意义。 "第三单元测试卷 1.B【解析】根据原文第三段可知，“武帝以后的 历史”是“内容上”的不同，不是“体例”上的。 2.B【解析】两者在原文中不存在因果关系。不要 批评的原因是《汉书》保存史料之功不可低估，且《汉 书》能够兼采众贤，对史料文献进行了系统的梳理。 3.C【解析】C项主要是突出《汉书》比《史记》 更加翔实，而非“广大”。 4.①首先由习近平总书记文章中引用的依据“治乱 绳，不可急”一句引出其出处为《汉书》。 ②其次就《汉书》作为我国第一部纪传体断代史与 《史记》在体例、内容等方面的异同进行论述。 ③既而论述《汉书》对后世纪传体史书写作的典范 性和影响力。 ④最后说《汉书》好用古字，不易阅读，并简列了 后世历代为《汉书》作注解的著作。 5.①《汉书》是我国第一部纪传体断代史 ②《汉书》保存了大量的史料文献（史料丰赡）， 保留了丰富的思想文化。（也可以写“系统总结了官 制、人物、刑法、地理、学术源流等”) ③《汉书》在承袭《史记》编纂体例（体例严谨） 的基础上，进一步确立了后世正史的体例。 6.B【解析】“表现了他的自大与狂妄”错，更多 的是自信和对写成《史记》价值的确信。 7.A【解析】“小心谨慎”错，应该是胆小怯懦。 8.①通过外貌描写塑造人物。小说通过对司马迁的 脸色、声音、体质的描写，写出了司马迁受宫刑前后的 变化，表现了刑罚对司马迁身体和心灵双重的伤害。 ②通过语言描写塑造人物。小说通过司马迁与任少 卿的对话，尤其是最后对《史记》的介绍，塑造了司马 迁坚强隐忍、坚贞不屈、不畏权势的形象。 ③通过对比（答“衬托、侧面描写”也可）手法塑 造人物。小说通过描写任少卿和其他亲戚故旧的阴暗 卑鄙与丑陋，突出了司马迁的高尚、隐忍与坚贞。 9.①丰富文章内容，使情节更加完整。插入的情节 照应了前文司马迁外貌的变化，解释了司马迁坚持写 《史记》的原因，使情节更加完整。 102 ②更好地突出了司马迁正直、隐忍与不屈的性格， 使人物形象生动完整。 ③使情节有波澜，避免平铺直叙。在司马迁与任少 卿的交谈中插入对往事的回忆，增强了情节的吸引力。 ④暗示主题。作者通过皇上对司马迁的处罚以及破 格提拔来讽喻现实，表达作者对当权者和丑陋人性的 讽刺。 10.CEF 11.B【解析】“常用来比喻处于要害位置，能托付 秘密与重任之人”对应的词语是心腹。股肱常用来比喻 铺佐君主的得力大臣。 12.D【解析】“率领汉朝大军”错。常惠只带了五 百汉军，执行此次战争任务的基本是西域诸国的军队。 13.(1)匈奴派遣使节，威胁乌孙国王交出公主， 想要断绝乌孙和汉朝之间的联系，希望天子能出兵解救 乌孙公主！(“使使”，派遣使节；“求公主”，要求乌 孙交出公主：“隔绝乌汉”，断绝两国的联系：“唯” 希望。) (2)常惠借机上奏，龟兹国曾经杀害汉朝校尉赖 丹，但还没有受到处罚，常惠请求顺便攻打龟兹。 (“尝”，曾经：“伏诛”，被处死刑，这里为受到惩罚： “便道”，顺路、顺便。) 14.①通晓匈奴和西域各国的情况。②艰苦生活的 磨炼、苏武精神的感召，锤炼出他坚强的意志和对汉朝 的忠诚。 【参考译文】 材料一： 昭帝下令叫苏武带一份祭品去拜谒武帝的陵墓和祠 庙。任命苏武做典属国。常惠、徐圣、赵终根都任命为 皇帝的待卫官，赐给丝绸各二百匹。其余六人，年纪大 了，回家，赐钱每人十万，终身免除徭役。…甘露三 年，单于才来汉朝觐见皇帝。皇帝思念那些曾经辅佐自 己的人，于是让人在麒麟阁模仿苏武等十一人的形体、 容貌给他们画像，并题写上他们的官爵、姓名。 材料二： 常惠是太原人。年少时家里贫穷，自奋应募，随苏 武使匈奴，并见拘留十余年，昭帝时才还。汉朝廷为了 嘉奖他的辛勤劳苦，授官为光禄大夫。当时，乌孙公主 (解忧)上书汉朝说：“匈奴派骑兵以行围打猎为名前 往车师国，车师国与匈奴串通一气，共同侵犯乌孙国， 希望汉天子可以救我们！”汉朝商议要攻击匈奴，恰逢 昭帝驾崩。宣帝刚刚登上皇位，本始二年，派遣常惠出 使乌孙。乌孙公主和昆弥通过常惠上书说：“匈奴接连 派重兵攻击乌孙国，夺取了车延、恶师等地，掠夺他的 人民而去。匈奴派遣使节，威胁乌孙国王交出公主，想 要断绝乌孙和汉朝之间的联系，希望天子能出兵解救乌 孙公主！”当时汉朝派出十五万骑兵，五个将军分道出 击。任命常惠为校尉，持使节统率乌孙的士兵，斩获单 于以下兵将三万九千人，获得牛、马、羊等无数。天子 认为常惠奉天子之命出使并有所功劳，于是封常惠为长 罗侯。又派遣常惠带着礼物回到乌孙赏赐给乌孙有功的 大臣们。常惠趁机上奏说：“龟兹国曾经杀掉校尉赖 丹，但是并未受惩罚，所以我想顺便攻击龟兹国。”大 将军霍光委婉地告诉常惠可以根据情况自行决定。于是 常惠与五百将士一起去乌孙，派西国兵二万人，并且派 遣副使让龟兹东国发兵两万人，还有乌孙兵七千人，从 三面出兵攻击龟兹国。 回国以后，常惠代替苏武担任典属国。常惠对外交 事务很清楚娴熟，勒奋劳苦，有很多功劳。甘露年间， 后将军赵充国死了，天子便任命常惠为右将军，典属国 的职位不变。宣帝死后，常惠侍奉元帝，三年后死了， 谥号壮武侯。 15.B 16.道理：史书是由人编写的，难以做到绝对客观 所以历史记载与历史真实之间存在差异。 启示：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切 忌盲从。 17.(1)“离骚”者犹离忧也 (2)焚百家之言以愚黔首 (3)忧劳可以兴国逸豫可以亡身 18.①坐以待毙（束手无策）②了如指掌③远 走高飞 19.金环胡峰体长40毫米左右，飞行的速度很快 身强体壮，且十分残忍，是世界最著名的五大毒蜂之 一。（删除“约”或“左右”，调整“十分残忍”“身 强体壮”语序，增加“之一”，共三处) 20.①相似点：都有敌人的进攻：范围都是全体； 结果都是被消灭。②妙处：增了语言的概括力和表现 力，表达新颖而饶有情趣。 21.元妃省亲（或贾元春才选凤藻宫）。 22.是对小说后续情节发展的暗示，暗示了青春少 女的红颜薄命以及封建家族走向崩溃的悲剧。如小说写 林黛玉泪尽而亡、贾府最后被抄家等。 23.示例： 千古成败皆心胸 亲爱的同学们： 大家好！ 能在读书会上和大家交流，我感到很荣幸。“九合 诸侯，一匡天下”，作为春秋五霸之首的齐桓公，雄踞 一方，威震八荒，留下一段传奇的君王佳话。齐桓公成 于时势，成于贤能，而能成就大业最重要的原因，还在 于他拥有宽广的胸怀。（阐释齐桓公成就大业的原因， 点明全文的中心论点。) 齐桓公之心胸，在于忍辱负重，沉稳隐忍。齐国内 乱，公子纠暗中派管仲刺杀公子小白。衣带钩中箭，他 没有惊慌失措，而是临危不乱，装死逃生。作为齐国公 子，他没有顾及颜面，而是从长远考虑，使用“下策"” 诈敌，受装死之辱，终于扭转局面，成就盛世。越王勾 践卧薪尝胆，甘做奴仆，最终灭吴雪耻：韩信受胯下之 辱、市井嘲笑，却最终辅佐刘邦创下旷世基业：而西楚 霸王项羽满腔悲愤，不甘退守，最终泪洒乌江，一代英 豪陨落。“卷土重来未可知”，如果项羽懂得隐忍，结 局可能是另一番模样。不惧受辱，铭记使命，不失为一 种智慧担当。自古成就大业者，必然有忍辱负重之心 参考答案与解析⊙ 胸。（阐释齐桓公宽广胸怀中的“忍辱负重，沉稳隐 忍”一面。中箭不惊慌，装死诈敌，事理分析合情合 理。与勾践、韩信和项羽作比，从正反两方面分析“忍 辱负重”的心胸对于成就大业的重要性。) 齐桓公之心胸，在于勤于纳言，慧限识人。孔子 言：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”当鲍 叔极力推荐“仇人”管仲时，齐桓公非但没有指责鲍 叔，反而采纳了他的意见，看出了管仲的才能与潜力， 提拔管仲为相，成就了一段君臣佳话。唐太宗开创盛 世，离不开对“镜子”魏征忠言的重视；孙权鼎立江 东，离不开对周瑜、鲁肃等忠臣的信任与重用。《礼 记》言：“选贤与能，讲信修睦。”勤于纳言，不是放 弃威严，而是保持谦恭、开放的态度，广泛听取建议， 集众人之智慧，创开明之盛世。平凡的我们更应该拥有 如桓公般的开阔心胸，虚心听取他人意见。（阐释齐桓 公广博心胸中的“勤于纳言，慧眼识人”一面。不计前 嫌，采纳谏言，启用“仇人”，其心胸可见一斑。以魏 征、孙权为例，并引用《礼记》说理，论据充分，说理 有力。) 面对国家需要，无数青年牺牲自我利益，勇敢投人 战斗，胸怀国家与人民；面对西方某些国家的质疑，中 国不计前嫌，坚持合作共赢，向各国提供援助和支持。 我们是新时代的青年，在实现民族伟大复兴的关键时 刻，更应该拥有大局观念，家国意识；更应该拥有广博 的胸怀，为人类文明的传承而奋斗。（视角转到现实社 会，论述人类需要有大局意识，才能合作共赢。) 千古成败皆心胸，这是中华民族几千年来永续发展 的精神根基，更是代代青年所应具有的素质。兼容并 包，天下大同。让我们一起为实现这一理想而努力奋 斗！（以“千古成败皆心胸”总括全文。） 我的发言就到这里，谢谢大家！ 写作借鉴 本文扣住作文要求，从齐桓公以非凡的心胸和气度 成就大业的角度立意，符合题意。文章开篇直接讲明齐 桓公成功的原因，并就此提出全文的论点。接着从“忍 辱负重，沉稳隐忍”和“勤于纳言，慧眼识人”两个方 面阐释桓公的广博心胸及其重要性。最后，联系现实社 会，论述广博心胸的普遍意义和价值。全文思路简洁清 晰，论证充分，素材丰富。 "第四单元测试卷 1.B【解析】文中只是说先秦两汉是相当数量重要 科技发明的形成期，并没有明确表示先秦两汉的成果对 推动中华文明的形成更加重要，B项属于无中生有。 2.B【解析】A项，文中未提及在船只体积较小或 浅水区域时使用舵与篙和桨操控航向的比较，无法得出 该结论，所以该项错误。C项，垂直舵的产生虽与中国 古代船舶独特的尾部结构有关，但不能由此得出它难以 应用于古代其他地区船舶的结论，过于绝对，该项错 误。D项，从升降舵、平衡舵、开孔舵等的改进可以看 出古人在舵的改进时关注的问题不仅仅是减少舵压以便 操控，还有适应不同水深、提高控制航向的能力等，该 103