9.屈原列传-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修中册（统编版）

N 高中语文选择性必修中册（人教版） 第三单元 单园学习任务 1.积累常见文言文知识，培养文言文语 感，提高独立阅读文言文的能力。 2.梳理所学作品中常见的文言实词、虚 词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的 异同。 3.理解史家对笔下人物的认识和评价， 理解古代史家的历史观念，鉴赏作品的叙事 艺术。 4.把握作者的观点和论述方式，学习作 者思考社会现实问题的态度和方法，鉴赏作 品的说理艺术。 单元学法指导 1.古代传记文阅读技法 第一步：初读文本，圈点勾画，以 “词”疏意。整体感知，粗读文本，快速圈 画出表示时间、地点、官职、人名等的专有 名词，大体了解文章思路、人物事迹及精神 品质。 第二步：再读文本，梳理内容，以 “文”会意。结合书下注释及工具书、作者 介绍、写作背景等细读文本，进一步疏通文 意，梳理文章脉络，理清传主的主要经历及 (106 可到历史现场 其与次要人物的关系，把握人物的性格特征 及作者的态度和评价。 2.“因声求气”鉴赏法 清人姚鼐在《古文辞类纂》中评《过秦 论》为“雄骏宏肆”，主要说这篇文章气势 充沛、一气呵成，是古今第一篇气“盛” 的文章。如何才能更好地领略这篇“气盛” 的文章，获得较大的审美享受呢？清人刘 大櫆说：“烂熟后，我之神气即古人之神 气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻 者，便是与古人神气音节相似处，久之自 然铿锵发金石声。”这里说的就是文本鉴赏 的一种传统而有效的方法一“因声求气”。 “神气不可见，于音节见之；音节无可准， 以字句准之。”神气，指作品体现出来的神 韵和气势，是作者精神气质的外化。神气 需要借助音节的外在形式表现出来，通过 对诗文音节的揣摩，能够领会到作品的精 神内质。《五代史伶官传序》作为一篇总 结历史教训，为在世及后世君主提供借鉴 的史论，毫无生硬的说教，要注意朗读时 的语势语调。在议论的文字中，疑问句、 感叹句与陈述句，骈句与散句，长句与短 句，错落有致，朗读要抑扬顿挫、一唱三 叹，同时要感情饱满、气势旺盛。 9.屈厉 研习目标 1.积累文言常用实词，梳理一词多义。 2.赏析文章中的论事说理艺术。 3.学习屈原的爱国精神和刚正不阿的高 尚品德。 必备知识 1.《楚辞》和“楚辞” 《楚辞》由西汉刘向编订，收录了战国 时期楚国屈原、宋玉的作品，以及汉代人所 仿“骚体”之作。这些作品运用楚地的诗歌 形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有 浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。后世称这 种诗体为“楚辞体”或“骚体”。其在句式 上形式灵活，参差错落，较多部分采用六 言，亦掺杂四言、五言、七言等形式，语言 上大量采用楚国民间的口语和方言；大量使 用虚字作语气助词，如“兮”，词采缤纷 华美。 中国文学史上历来“风骚”并举。“风” 是以《国风》为代表的《诗经》，“骚”是 以《离骚》为代表的《楚辞》，它们分别开 创了我国诗歌的“现实主义”和“浪漫主 义”传统。 2.司马迁对屈原情结的契合 屈原自沉一百六十多年之后，年方二十 的司马迁“南游江淮”，来到屈原自沉的汨 罗江畔，临流凭吊，唏嘘垂涕。“适长沙， 第三单元回到历史现场。 列传 观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为 人。”(《屈原贾生列传》)可见，司马迁对 于屈原的追随，不仅是停留在史官的文字记 载层面，更是亲身去汨罗江畔，探访屈原的 精神足迹。他在屈原投江的地方，久久徘 徊，追问屈原自杀的意义，对屈原的人生选 择具有“同情之了解”。可见，司马迁是屈 原的知音，他的泣涕是针对屈原的。屈原的 一生，司马迁可谓感同身受。司马迁受宫刑 之后，追念屈原，不禁悲从中来：“盖文王 拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原 放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国 语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀， 世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤 愤》。《诗》三百篇，大底圣贤发愤所为作 也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述 往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足， 终不可用，退论书策，以舒其愤，思垂空文 以自见。”其《悲士不遇赋》中也表达了以 “不遇”为核心的哀怨情绪。无论是生还是 死，其实都是生命的形式，两个人对生命价 值观的理解是内在契合的。两个人都遭遇不 平，满腔忧愤，都著书立说，表达自己的抑 郁忧愤之情。屈原在处境困顿之时，以投江 结束生命向昏庸的楚国君臣抗议；而司马迁 在生与死的抉择中，选择的是忍辱负重。他 认为“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰 山”，此时去死，是“轻于鸿毛”的，而完 成未竟之著《史记》，让它能“藏之名山， 107 高中语文选择性必修中册（人教版） 传之其人，通邑大都”，才能“重于泰山”。 在《屈原列传》中，司马迁对屈原之死不无 惋惜之意，但这并不影响他对屈原的推崇和 膜拜。古人认为超越死亡的主要途径就是声 名传之后世。司马迁自述“所以隐忍苟活， 幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽， 鄙陋没世，而文采不表于后也”(《报任安 书》)。从这个角度出发，才能理解司马迁忍 辱抉择背后的心结。 自主预学 1.本文通过记述屈原的生平事迹，表现了屈 原对楚国兴衰存亡所起的重大作用，赞颂 了他的爱国精神和正直的品德，同时也处 处流露出作者的不平之气和叹惋之情。请 根据提示将文章分为四个部分，并归纳 段意。 段落层次 段意 写屈原由见“任”而 第一部分（第1一3段）》 见“疏” 第二部分（第4一10段） (1) 第三部分（第11段） 写屈原自沉汨罗江的经过 第四部分（末段）》 (2) 阅读课文第10一12段，回答2~4题。 2.下列对文段的理解与分析，不恰当的一项 是() A.第10段用对比的手法，突出屈原洁身 自好、坚持真理、决不同流合污的光 辉形象；第11段仍用对比的手法，从 反面表现屈原直言抗争，忠于楚国。 B.屈原以“新沐者必弹冠，新浴者必振 108 衣”来说明人不能“以身之察察，受 物之汶汶”或人不应与浊世同流合污。 C.对于“屈原至于江滨…形容枯槁” 的原因，屈原认为是“举世混浊而我 独清，众人皆醉而我独醒”；渔父则认 为是凝滞于物而不能与世推移。 D.太史公说他读《离骚》《天问》《招 魂》《哀郢》，为屈原的投江而感到 悲伤。 3.作者借渔父之口，责问屈原“何故怀瑾握 瑜，而自令见放为”的用意是什么？ 4.课文塑造了屈原怎样的形象？ 能力提升 一、阅读下面的文言文，回答15题。 材料一： 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从 亲，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质 事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚 能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王 贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪 诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。” 楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐 秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首 八万，虏楚将屈自，遂取楚之汉中地。怀王 乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏 闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟 怒不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰： “不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻， 乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。” 如楚，又因厚币用事者臣新尚，而设诡辩于 怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张 仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾 反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔， 追张仪，不及。 (节选自《屈原列传》) 材料二： 秦人伐楚，取八城。秦王遣楚王书曰： “始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入 质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而 亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今 闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接 境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令 诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟 而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐见 欺，欲不往恐秦益怒。昭雎曰：“秦，虎狼 也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子 子兰劝王行，王乃入秦。…秦人留之。楚 大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得 还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合 谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭 雎日：“王与太子俱困于诸侯而今又倍王命 而立其庶子不宜乃诈赴于齐。”齐湣王召群 臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮 北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱 第三单元回到历史现场。 空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。 郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东 国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立 之。’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人 立之。 十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚 道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不 敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十 九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。 楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。 臣光日：“甚哉秦之无道也，杀其父而 劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。鸣 呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽 强，鸟得陵之哉！故人主不务得道而广有其 势，是其所以危也。” (节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》， 有删改) 1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句， 请写出其字母序号（ 王与太子A俱困B于诸侯C而今又 倍王D命E而立F其庶子G不宜 H乃诈I赴于齐 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是（) A.伐，攻打，与《老子》中“自伐者无 功”的“伐”意思相同。 B.归，回来，与《论语》中“天下归仁 焉”的“归”意思不相同。 C.质，即作人质，作抵押品，与《屈原 列传》中“厚币委质事楚”的“质” 意思不相同。 D.见，表被动，被，与《苏武传》中“见 109 N 高中语文选择性必修中册（人教版） 犯乃死，重负国”的“见”用法相同。 3.下列对选文有关内容的概述，不正确的一 项是() A.秦昭王写信给楚怀王说明秦楚关系， 并希望和他相会。楚怀王看到信后， 想赴会，但又不敢去，内心犹豫不决。 B.昭雎与子兰对楚怀王前去秦国一事的 态度截然不同，但最终楚怀王听取了 子兰的劝说，去了秦国，结果在秦国 被扣留。 C.楚怀王从秦国逃跑却被发现，秦国人 封锁通往楚国的路，怀王只好逃到赵 国，但赵国人不敢接纳他，怀王最后 被秦国人追上。 D.楚怀王发病去世后，楚人将他的灵柩 送回楚国。楚国人都非常哀怜他，对 其死感到很悲伤。从此楚国不再尊重 秦国。 4.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (1)如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设 诡辩于怀王之宠姬郑袖。 (2)太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去， 寡人诚不胜怒。 5.司马光认为楚怀王没有掌握正确的治国之 道，请根据材料一概括具体事例。 (110 N 二、阅读下面的文言文，回答1~5题。 夫仆与李陵俱居门下，素非能相善也， 趣舍异路。然仆观其为人，自守奇士：事亲 孝，与士信，临财廉，取予义。殉国家之 急，其素所蓄积也，仆以为有国士之风。夫 人臣出万死不顾一生之计，赴公家之难，斯 已奇矣。今举事一不当，而全躯保妻子之 臣，随而媒孽其短。且李陵提步卒不满五千 深践戎马之地足历王庭垂饵虎口横挑强胡仰 亿万之师与单于连战十余日所杀过当虏救死 扶伤不给，旃裘之君长咸震怖，乃悉征其 左、右贤王，举引弓之民，一国共攻而围 之。转斗千里，关尽道穷，救兵不至，士卒 死伤如积。然李陵一呼劳军，士无不起，沫 血饮泣，张空誊，冒白刃，北首争死敌。 陵未没时，使有来报，汉公卿王侯皆 奉觞上寿。后数日，陵败书闻，主上为之 食不甘味，听朝不怡。大臣忧惧，不知所 出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛悼， 诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫 绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将， 不过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其 当而报汉。事已无可奈何，其所摧败，功 亦足以暴于天下。仆怀欲陈之，而未有路， 适会召问，以此指推言陵之功。未能尽明， 明主不深晓，以为仆沮贰师①，而为李陵游 说，遂下于理。拳拳之忠，终不能自列， 因为诬上，卒从吏议。家贫，财赂不足以 自赎，交游莫救，左右亲近不为一言。身 非木石，独与法吏为伍，深幽图圄之中， 谁可告诉者！ 李陵既生降，聩②其家声，而仆又茸之 蚕室，重为天下观笑。悲夫！悲夫！事未易 一二为俗人言也。 (节选自司马迁《报任安书》，有删改) 【注】①贰师：指贰师将军李广利，汉武帝宠 妃李夫人之兄。李陵被围，李广利未能及时救援， 司马迁替李陵辩护，因此被认为是在诋毁李广利。 ②馈：坠落，败坏。 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 一项是() A.且李陵提步卒不满五千/深践戎马之地/ 足历王庭/垂饵虎口/横挑强胡/仰亿万 之师/与单于连战十余日/所杀过当 B.且李陵提步卒/不满五千/深践戎马之地/ 足历王庭/垂饵虎口/横挑强胡/仰亿万 之师/与单于连战十余日/所杀过当 C.且李陵提步卒/不满五千/深践戎马之地/ 足历王庭/垂饵虎口/横挑强胡/仰亿万 之师与单于连战十余日/所杀过当 D.且李陵提步卒不满五千/深践戎马之地/ 足历王庭/垂饵虎口/横挑强胡/仰亿万 之师与单于连战十余日/所杀过当 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说， 不正确的一项是(） A.仆，古人谦称的说法有愚、鄙、敝、 仆，其中“仆”谦称自己是对方的仆 人，使用它含有为对方效劳之意。 B.征，指皇帝征聘社会知名人士到朝廷 充任要职，汉代选拔人才的形式主要 是科举和征辟。 C.书，是对帝王的呈文，有不同的称呼， 如奏、章、表、书、封事等，封事是 预防泄露的意思，是一种秘密的奏议。 D.士大夫，旧时指官吏或较有声望、地 位的知识分子。如《师说》中有“士 第三单元回到历史现场 大夫之族”。 3.下列对选文有关内容的概括和分析，不正 确的一项是（) A.李陵为国家舍生忘死，有国士之风。 司马迁和李陵虽然没有什么交情，但 却给予他极高的评价。 B.李陵不畏强敌，深入敌人军事要地。 面对亿万敌军，李陵军队和敌人死战 十多天，极大地震慑了敌人。 C.李陵军队作战胜利时，众大臣都向皇 帝举杯祝贺，而当其兵败时，汉武帝 寝食不安，众大臣则担忧恐惧。 D.李陵兵败投降，司马迁因为李陵说情 受到牵连，被认为是欺君罔上，被囚 人狱。 4.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (1)今举事一不当，而全躯保妻子之臣， 随而媒孽其短。 (2)仆怀欲陈之，而未有路，适会召问， 以此指推言陵之功。 5.司马迁人狱后为什么没能获救？请简要 概括。 (111 N 高中语文选择性必修中册（人教版） 高考链接 一、阅读下面的文言文，回答16题。 材料一： 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔 悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三 闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世 浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以 见放。” 渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而 能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其 波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故 怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原日：“吾 闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又 谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常 流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白， 而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之 赋。…于是怀石，遂自投泪罗以死。 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差 之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之 从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数 十年，竞为秦所灭。… 太史公曰：“余读《离骚》《天问》 《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原 所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见 贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何 国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死 生，轻去就，又爽然自失矣。” (节选自司马迁《史记·屈原列传》，有 改动) 材料二： 于是项王乃上马骑麾下壮士骑从者八百 余人直夜溃围南出驰走平明汉军乃觉之令骑 112 将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者 百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田 父，田父给曰“左”。左，乃陷大泽中。以 故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城， 乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度 不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣， 身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败 北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡 我，非战之罪也。 “今日固决死，愿为诸君快战，必三胜 之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天 亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队， 四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾 为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为 三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂 斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王， 项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数 里，与其骑会为三处。汉军不知项王所在， 乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一 都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑 耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰日： “如大王言。” 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长犧船 待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众 数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣 有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天 之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人 渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王 我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于 心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑 此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍 杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短 兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被 十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非 吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项 王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金， 邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳 子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？ 何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰 蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺 寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭 秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为 “霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及 羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛 己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古 谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡 其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过 矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不 谬哉！ (节选自司马迁《史记·项羽本纪》，有 删改) 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 一项是() A.于是项王乃上马/骑麾下壮士骑从者八 百余人/直夜溃围南出驰走/平明/汉军 乃觉之/令骑将灌婴以五千骑追之 B.于是项王乃上马骑/麾下壮士骑从者八 百余人/直夜溃围南出/驰走/平明/汉军 乃觉之/令骑将灌婴以五千骑追之 C.于是项王乃上马骑/麾下壮士骑从者/八 百余人/直夜溃围南出驰走平明/汉军 乃觉之/令骑将灌婴以五千骑追之 D.于是项王乃上马/骑麾下壮士骑从者八 百余人/直夜溃围南出/驰走平明/汉军 第三单元回到历史现场 乃觉之/令骑将灌婴以五千骑追之 2.下列选项中加点词的解释，不正确的一项 是() A.形容枯槁 形：身体。 B.然皆祖屈原之从容辞令 祖：效法。 C.田父给曰“左” 给：缓慢。 D.骑皆伏曰：“如大王言。”伏：佩服。 3.下列对文中加点词语的解说，不正确的一 项是( A.三闾大夫，楚官，掌王族中势力最大 的昭、屈、景三姓子弟的教育，屈原 曾任此职。 B.《离骚》，屈原创作的新诗体，是他诗 集的名称，是中国文学史上第一部浪 漫主义诗集。 C.败北，打败仗。北，本义为二人相背， 军队打败仗，背向敌人逃跑，是为 “败北”。 D.亭长，当时的乡官。亭，停留行旅宿 食之馆；秦汉时制度，十里一亭，设 亭长一人。 4.下列各项中对选文内容的理解和分析，不 正确的一项是（) A.材料一通过屈原与渔父的对话，交代 了屈原被放逐的原因，也指出屈原正 道直行的人生抉择，凸显其高洁的品 质和高贵的理想。 B.太史公自述读屈原的文章“悲其志”， 既有对屈原生不逢时的感伤，又有自 伤之叹，跨越时空与屈原遥相接应， 饱含复杂情感。 C.材料二记述了项羽这位悲剧英雄的最 后生涯，诀别虞姬、乌江拒渡、赠马 113 N 高中语文选择性必修中册（人教版） 亭长、赐头故人等生动的故事情节， 尽显其英雄本色。 D.作者多角度、多层次刻画项羽性格， 既有失道陷泽的轻信，又有东城溃围 的勇猛；既有归败于天的自负，又有 耻见父老的羞愧。 5.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (1)夫圣人者，不凝滞于物，而能与世 推移。 (2)自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸 王之业，欲以力征经营天下。 6.《史记》精于裁剪，长于表达，请结合选 文加以分析。 二、阅读下面的文言文，回答1~6题。 晋出公十七年，智伯与赵、韩、魏共分 范、中行地以为邑。出公怒，告齐、鲁，欲 以伐四卿。四卿恐，遂反攻出公。出公奔 齐，道死。故智伯乃立昭公曾孙骄为晋君， 是为哀公。当是时，晋国政皆决智伯。 智伯益骄，请地韩、魏，韩、魏与之。 请地赵，赵不与。智伯怒，遂率韩、魏攻 赵。赵襄子①惧，乃奔保晋阳。 三家以国人围晋阳，岁余，引汾水灌其 城，城不浸者三版②；城中悬釜而炊，易子 而食，民无叛意。智伯行水，魏桓子御，韩 114 康子参乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人 国也。”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以 汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌韩之平阳 也。缔疵谓智伯曰：“韩、魏必反矣。”智 伯曰：“子何以知之？”编疵曰：“以人事 知之。夫从韩、魏之兵以攻赵，赵亡，难必 及韩、魏矣。今约胜赵而三分其地，城不没 者三版，城降有日，而二子无喜志，有忧 色，是非反而何？” 明日，智伯以缔疵之言告二子。二子 曰：“此夫谗人，欲为赵氏游说，使主疑于 二家而懈于攻赵氏也。不然，夫二家岂不利 朝夕分赵氏之田，而欲为危难不可成之事 乎！”二子出，缔疵入曰：“主何以臣之言 告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”对 曰：“臣见其视臣而趋疾，知臣得其情故 也。”智伯不悛。编疵请使于齐。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣 闻唇亡则齿寒。今智伯率韩、魏以攻赵，赵 亡则韩、魏为之次矣。”二子曰：“我心知其 然也，恐事未遂而谋泄，则祸立至矣。”张孟 谈曰：“谋出二主之口，入臣之耳，何伤也！” 二子乃潜与张孟谈约，为之期日而遣之。 襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯 军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄 子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯， 尽灭智氏之族。三家分智氏之田。 晋烈公十九年，周威烈王赐赵、韩、 魏，皆命为诸侯。晋静公二年，魏武侯、韩 哀侯、赵敬侯灭晋后而三分其地。静公迁为 家人，晋绝不祀。 (节选自《资治通览·周纪一》《册府元 龟·固守第一》，有删改) 【注】①赵襄子：晋国臣子，赵地之主。后文 的魏桓子、韩康子分别为魏地之主和韩地之主。 ②城不浸者三版：城墙未被水浸泡的部分只剩下 三块夹板的高度。版，筑土墙用的夹板。 1.下列对句中加点词语的解释，不正确的一 项是() A.难必及韩、魏矣难：难免 B.而二子无喜志 志：心思 C.智伯不悛 悛：悔改 D.晋绝不祀 绝：灭亡 2.下列对句中“以”字的解释，不正确的一 项是( A.欲以伐四卿 以：凭借 B.以汾水可以灌魏之安邑 以：用 C.主何以臣之言告二子也 以：把、将 D.子何以知之 以：依据 3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是 A.是非反而何→这种情况不是要造反又 是什么呢 B.臣见其视臣而趋疾一→我看到他们一见 到我就快步走开了 C.为之期日而遣之→为此确定了具体日 子后送走了他 D.襄子将卒犯其前→赵襄子将最后攻击 智伯军的正面 4.根据文意，下列理解和推断不正确的一项 是() A.春秋时晋国的臣子智伯，一度掌控了 晋国的大权，并不断扩张自己的势力 范围。 B.臣子希疵见微知著，预见韩、魏必反， 向智伯进言反被怀疑，只好求救于 第三单元回到历史现场 齐国。 C.张孟谈用唇亡则齿寒的道理说服韩、 魏二子，瓦解了智伯阵营，致使智氏 被灭族。 D.韩、赵、魏分别得到了诸侯封号，瓜 分了晋国的国土，历史的格局发生了 改变。 5.将下面的语句译为现代汉语。 夫二家岂不利朝夕分赵氏之田 6.第五段中韩、魏二子对张孟谈说“我心知 其然也”，请从文中找出可以佐证此话的 动作描写语句。 三、阅读下面的文言文，回答1~4题。 贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书 闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下 甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为 天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征 为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家 之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十 余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能 言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。 诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超 迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝 115 N 高中语文选择性必修中册（人教版） 文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易 服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具 其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更 秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律 令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发 之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、 灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生 曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷 乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议， 乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及 渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三 年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐 宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生 因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既 罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今 不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。 梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾 生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列 侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数 上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削 之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而 死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余， 亦死。 (节选自《史记·屈原贾生列传》，有 删改) 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 一项是() A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属 书闻于郡中吴廷尉/为河南守闻其秀 才/召置门下/甚幸爱 B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属 书闻于郡中/吴廷尉为河南守闻其秀 才/召置门下甚幸爱 (116 C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属 书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀 才/召置门下/甚幸爱 D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属 书闻/于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才/ 召置门下/甚幸爱 2.下列对文中加点的词语相关内容的解说， 不正确的一项是（) A.诸子百家，先秦至汉初学术派别的总 称，其中又以道、法、农三家影响最 深远。 B.诏令，作为古代的文体名称，是以 皇帝的名义所发布的各种命令、文告 的总称。 C.礼乐，指礼制和音乐，古代帝王常常 用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序 的稳定。 D.就国，是指受到君主分封并获得领地 后，受封者前往领地居住并进行统治 管理。 3.下列对选文有关内容的概括和分析，不正 确的一项是（) A.贾谊初入仕途，展现出非凡的才能。 他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二 十余岁，却让诸生自觉不如，不久得 到文帝越级提拔，一年之间就当上 太中大夫。 B.贾谊热心政事，遭到权贵忌恨。他认 为汉朝建立二十余年，政通人和，应 当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵 利益，受到诋毁，文帝后来也疏远 了他。 C.贾谊答复询问，重新得到重用。文帝 询问鬼神之事，对贾谊的回答很满 意，于是任命他为自己钟爱的小儿子 梁怀王的太傅，又表示自己也比不上 贾谊。 D.贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝 封淮南厉王的四个儿子为侯，贾谊认 为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀 王堕马而死，贾谊觉得未能尽责，悲 泣而死。 10. 研习目标 1.积累文言常用的实词、虚词、通假 字，梳理一词多义。 2.赏析文章善用对比、“于序事中寓论 断”的叙事艺术。 3.了解苏武的事迹，体会苏武忠贞自 守、一心报国的情怀。 必备知识 1.作者简介 班固(32一92)，东汉辞赋家、史学家。 字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东北）人。 年少时，就能属文，16岁入洛阳太学，博 览群书。以性情谦和，深受当时儒者敬重。 其父班彪曾作《史记后传》65篇。班彪死 后，班固继承父志，在《史记后传》的基 础上撰写《汉书》。后因有人诬告，班固遂 以私改国史的罪名被捕入狱。幸其弟班超 上书辩解，获释。汉明帝很赞赏班固的才 能，召为兰台令，转迁为郎，典校秘书。 第三单元回到历史现场 4.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (1)乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初 学，专欲擅权，纷乱诸事。” (2)贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古 之制，可稍削之。 苏武传 班固“潜精积思二十余年”，完成了《汉 书》的写作。 2.写作背景 天汉元年（前100年），苏武奉命出使 匈奴被扣留，匈奴贵族多方威胁诱降未遂， 又将他迁至北海边牧羊，苏武坚持十九年不 屈。始元六年（前81年），因匈奴与汉和 好，方被遣回朝，官典属国。其绝不背叛祖 国的气节，流芳百世，传唱千古。 3.《汉书》简介 《汉书》是我国第一部纪传体断代史， 记录了汉高祖刘邦元年（前206年）至王莽 地皇四年(23年)之间共229年的历史，共 100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十 列传。《汉书》是继《史记》之后我国古代 又一部重要史书，和《史记》合称“史汉”。 4.史书体例 编年体：按年月日顺序编写史书的体 裁。如相传孔子依据鲁国史官所编鲁史加以 整理修订编写的《春秋》、旧传左丘明撰写 的《左传》、司马光主持撰写的《资治通 117第三单元 "9.屈原列传 自主预学 1.(1)写屈原由见“黜”而见“迁”(2)写屈 原死后的影响 2.D【解析】应为“为屈原的志向不能实现而悲 伤”。 3.为与下文屈原的话形成对比，以赞扬屈原保持高 尚美好节操和志向的品行。同时作者借渔父之口，表达 了对迫害屈原的那个昏聩邪恶的统治集团的愤恨。 4.才能卓越、光明磊落、矢志不渝、心忧祖国、坚 持自己的政治主张和人生信念，是一个殉道者的形象。 能力提升 一、1，CGH【解析】句意：大王和太子都被诸侯困 住，现在又违背大王的命令拥立庶子为王，这是不合适 的，不如假装去齐国把太子接回来。“王与太子”是主 语，“困”是谓语，“于诸侯”是状语，故在C处断 开。“而今”表转折，“倍王命”与“立其庶子”是连 续的动作和行为，共同构成一个表意完整句子，故在G 处断开。“不宜”是对前面行为持有的态度，故在H处 断开。 2.A【解析】A项，错误，意思不相同。攻打/夸 耀。句意：后来秦国准备攻打齐国。自我夸耀的人没有 功绩。B项，正确，意思不相同，回去/称赞、赞许。句 意：回去报告怀王。天下的人就会称赞你为仁人。C 项，正确，意思不相同，作人质，作抵押品/通“贽”， 见面礼。句意：让太子到秦国做人质。拿着丰厚的礼物 当作见面礼进献给楚国，表示愿意待奉楚王。D项，正 确，用法相同，都“表被动，被”。句意：想去又怕被 欺骗。等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家 3.D【解析】D项，“楚人将他的灵柩送回楚国… 从此楚国不再尊重秦国”错误，根据“秦人归其丧。楚 人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦”可知，是“秦 国人”把楚怀王的灵柩送回楚国，而不是“楚国人”： 因此“各诸侯国”不再认为秦国有理，选项说“从此楚 国不再尊重秦国”表达不准确。 4.(1)(张仪)到了楚国，又趁机送丰厚的礼物给 楚国当权的臣子靳尚，（并）在楚怀王的宠姬郑袖面前 施展诡诈的辩术。 (2)太子欺凌（凌辱）杀死我的要臣，竞不道歉就 逃走了，我确实愤怒之至。 【解析】(1)“如”，到：“因”，趁机；“厚币” 名词作动词，送丰厚的礼物；“用事”，当权；“设诡 辩于怀王之宠姬郑袖”状语后置句，正常的顺序为“于 怀王之宠姬郑袖设诡辩” (2)“陵杀”，欺凌杀死；“谢”，道歉；“亡去”， 逃走；“诚”，确实。 5.①贪图秦国六百里土地 参考答案与解析。 可到历史现场 ②轻信张仪而与齐绝交。 ③怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首 八万。 ④内惑于宠姬郑袖、宠臣靳尚，放走张仪。 【解析】①由原文“曰：‘…秦愿献商於之地六 百里’楚怀王贪”可知，张仪对楚怀王说如果楚国确实 能和齐国绝交，秦国愿意献上商於之间的六百里土地， 楚怀王贪图秦国六百里土地。 ②由原文“楚怀王贪而信张仪，遂绝齐”可知，楚 怀王轻信张仪而与齐绝交。 ③由原文“怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大 破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈句”可知，楚怀 王听到使者的话非常生气，轻率发动军队攻打秦国，在 丹水和淅水一带大败于秦军，以致楚将屈句被擒，楚兵 被斩首八万。 ④由原文“又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀 王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪”可知，楚 王内惑于宠姬郑袖、宠臣靳尚，放走张仪。 【参考译文】 材料二： 秦国人攻打楚国，夺取了八座城池。秦王派人送信 给楚王说：“当初我和大王相约结为兄弟，在黄棘盟 誓，让太子到秦国做人质，彼此关系非常融洽。没想到 太子却凌辱杀害了我的重要大臣，也不道歉就逃走了， 我实在是愤怒到了极点，所以才派兵侵犯大王的边境。 现在听说大王又让太子到齐国去做人质以求和解。我和 楚国接壤，而且结为婚姻亲家。现在秦、楚两国不友 好，就没办法去号令诸侯了。我希望和大王在武关会 面，当面订立盟约然后分手，这是我最大的愿望啊！” 楚王为此十分担忧，想去又怕被欺骗，不想去又怕秦国 更加恼怒。昭雎说：“秦国就是虎狼，有吞并诸侯的野 心，不能相信他们啊！”怀王的儿子子兰却劝怀王去， 于是怀王就到秦国去了。…秦国人把他扣留了下来。 楚国的大臣们都十分担忧，于是一起商量说：“我们的 大王被扣押在秦国不能回来，秦国肯定会要求割让土 地，而太子又在齐国做人质。如果齐国、秦国联合起来 算计我们，那楚国就完了！”有人想拥立在国内的王子 为王。昭雎说：“大王和太子都被诸侯困住，现在又违 背大王的命令拥立庶子为王，这是不合适的，不如假装 去齐国把太子接回来。”齐湣王召集大臣们商议这件事， 有人说：“不如把太子扣留下来，要求楚国割让淮河以 北的土地。”齐国的国相说：“不行。如果楚国在郢都 另立了新王，那我们就等于抱着一个空的人质，反而在 天下人面前做了不道义的事。”那个人又说：“不是这 样的。楚国在郢都另立了新王，我们就可以和新王做交 易，对他说：‘给我下东国这片土地，我就替你杀掉太 子。不然的话，我们就联合三个国家一起拥立太子为 王’”齐王最终采纳了国相的计策，送楚国太子回国。 83 高中语文选择性必修中册（人教版） 楚国人就拥立太子为楚王 十八年，楚怀王从秦国逃跑回国。秦国人发觉后 封锁了通往楚国的道路，楚怀王从小路逃到赵国。赵主 父在代郡，赵国人不敢接纳他。楚怀王又准备逃到魏 国，秦国人追上了他，又把他带回秦国。十九年，楚怀 王生病，死在了秦国，秦国人把他的灵柩送回楚国。楚 国人都很哀怜他，就像悲悼自己的亲人一样。各国诸侯 因此不再认为秦国有理。 司马光说：“秦国太不讲道义了，杀害了人家的父 亲又劫持人家的儿子；楚国也太不争气了，忍受着杀父 之仇却与仇人通婚。唉，楚国的国君如果真能掌握正确 的治国之道，臣子如果能任用得当，秦国即使强大，又 怎么能欺凌它呢！所以君主不致力于掌握治国之道而只 想着扩张自己的权势，这就是他危险的原因啊。 二、1.A 2.B【解析】征辟是汉代选拔官吏的一种形式」 “征”一般是由中央或地方政府向朝廷推荐人才，“辟” 大多是皇帝亲自征聘人才。 3.C【解析】曲解文意。根据原文“陵未没时”不 能推出李陵军队作战胜利。 4.(1)现在他行事一有不当，那些（只求）保全性 命和妻儿的大臣，相继污蔑夸大他的缺点。 (2)我内心想要陈述此事，而没有门路，恰逢皇上 召见询问，我推断论说李陵的功劳。 5.一是司马迁家境贫寒，没有足够的钱财来赎罪： 二是朋友和皇帝身边的近臣都不肯为之求情。 【参考译文】 我和李陵一起担任属吏，素来不是很亲近，趣舍迥 异。但是我观察李陵为人，的确是个能坚守自我节操的 非凡之人：侍奉父母尽孝道，结交他人守信用，面对钱 财很廉洁，获取给予都合乎礼义。奋不顾身为国家的危 难献出生命，是他一向以来的抱负，我认为他有国士的 风度。作为臣子，（李陵）出于甘愿万死而不顾一生的 考虑，奔赴国家的危难，这已经很了不起了。现在他行 事一有不当，那些（只求）保全性命和妻儿的大臣们， 相继污蔑夸大他的缺点。况且李陵带领的兵卒不满五 千，深入敌人军事要地，足迹到达单于的王庭，就像挂 在猛虎嘴边的诱饵，勇敢挑战强大的胡兵，昂然直面亿 万的敌军，同单于连续作战十多天，杀伤的敌人超过了 自已军队的人数。敌人连救死扶伤都来不及，匈奴贵族 全都震惊恐慌，于是（单于）就征调了左、右贤王，出 动所有会拉弓射箭的百姓，整个国家一起攻击他，包围 他。李陵转战千里，箭矢射尽，前路断绝，救兵不来， 士卒死伤堆积。但是，李陵振臂一呼，鼓舞士气，士兵 就无不奋起作战。他们流着眼泪，一个个满脸是血，强 忍悲泣，再次拉开空的弓弦，冒着白光闪闪的刀锋，向 北冲杀，争相和敌人拼死作战。 当李陵还未全军覆没时，使者曾送来捷报，朝廷的 公卿王侯都举杯向皇上敬酒祝寿。几天以后，李陵兵败 的奏书传来，皇上为此食不甘味，听政不乐。大臣忧虑 害怕，不知如何是好。我私下里并未估量到自己的卑贱， 见皇上悲成忧伤，实在想竭尽我诚恳的愚忠。我认为李 84 陵向来与将士们同甘共苦，能够换得士兵们拼死效命的 行动，即使是古代名将，恐怕也不能超过他。他虽然遭 到失败，但看他的意图，是想等到适当的机会报效汉朝。 事情已经到了无可奈何的地步，但他的功劳也足以向天 下人显现。我内心想要陈述此事，而没有门路，恰逢皇 上召见询问，我推断论说李陵的功劳。我没有完全阐明， 圣明的君主不知道，认为我是诋毁贰师将军，而为李陵 辩解，于是将我交付狱官。我的忠实诚恳的心意，终究 没能陈明。因为欺骗君上的罪名，最终朝廷同意了法吏 的判决。我家境贫寒，财物不足以拿来抵赎罪责，朋友 也没有一个相救，皇帝身边的近臣又不肯替我说一句话。 我血肉之躯本非木头和石块，却与执法的官吏在一起， 深深囚禁在牢狱之中，又能向谁去诉说（内心痛苦）呢？ 李陵投降以后，败坏了他的家族的名声，而我接着 被置于蚕室，被天下人深深耻笑。可悲啊！可悲！这些 事情是不容易逐一地向世俗之人解释的。 高考链接 一、1.B【解析】句意：于是项王上马（突围），部 下壮士骑马随从的有八百多人，当夜冲突包围，向南飞 驰而去。天亮，汉军才发觉，派骑兵将领灌婴率五千骑 兵追赶项王。“骑”作动词，“上马”作状语，中间不 能断开，排除A、D项；“麾下壮士骑从者八百余人” 是定语后置句，“八百余人”是“骑从者”的数量，之 前不能断开，排除C项。 2.C【解析】C项，句意：农夫骗他说。“绐：缓 慢”错误，句中“给”应解释为“欺骗”。 3.B【解析】B项，“《离骚》是他诗集的名称”错 误，《离骚》是战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国 古代最长的抒情诗。它不是诗集的名称。 4.C【解析】C项，“诀别虞姬”错误，材料二中 无“诀别虞姬”。 5.(1)聪明通达的人，不被外物拘束，而能够随世 道变化而变化。 (2)(项羽)自我夸耀功劳，行事全凭个人想法却 不效法古人，自认为可以创立霸王的业绩，想凭借武力 来管理天下。 【解析】(1)“圣人”，这里指聪明通达的人： “凝滞”，拘泥，执着：“推移”，变化：“不凝滞于物” 为被动句。 (2)“矜”，夸耀“师”，意动用法，以…为 师；“谓”，认为：“以”，凭借。 6.精于裁剪： ①叙事讲究详略。详写主要事件，略写事件结局。 如详写屈原与渔父的对话，垓下之围等表现人物性格的 主要事件。②注重揭示事件因果关系。两则材料重在揭 示主要人物赴死的原因。 长于表达： ①传评结合/寓评于叙/叙议结合，在事件的叙述中 寄寓作者的情感，如对屈原的赞美和礼敬，对项羽的肯 定和惋惜。②运用多种描写方法表现人物。如对屈原外 貌、语言描写表现其高洁品质，在垓下之围中，借助项 羽的语言、动作言其自负、勇猛。 【解析】精于裁剪： 材料一第一、二段详写屈原被发行吟泽畔时与渔夫 的对话，突出了他宁死而不与世俗同流合污的高洁品 质，第二段只用最后一句略写屈原投江而死，第三段略 写屈原死后对后人的影响以及楚国被秦所灭的结局。材 料二前两段详写项羽垓下被围时作战的情况，突出人物 英勇无畏的性格特点：第三段略写项羽自刎而死。可 见，两则材料选文精于裁剪，详写主要事件，略写事件 结局，叙事详略得当。 结合材料一屈原的话“人又谁能以身之察察，受物 之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓 皓之白，而蒙世俗之温蠖乎”可知，屈原宁死不愿与世 俗同流合污：结合材料二“天之亡我，我何渡为！且籍 与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄 怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心 乎”可知，项羽认为天要亡“我”，“我”愧对江东父 老。两则材料都注重揭示事件因果关系，都揭示了主要 人物赴死的原因。 长于表达： 结合材料一“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀 郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕， 想见其为人”、材料二“封王侯，政由羽出，号为‘霸 王’，位虽不终，近古以来未尝有也”可知，太史公的 话有对屈原的赞美和礼敬，也有对项羽的肯定和惋惜。 两则材料传评结合，在事件的叙述中寄寓作者的情感， 可见其长于表达。 材料一“屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔 悴，形容枯槁”“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能 以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎”，作者对屈原进行外 貌、语言等描写，表现其高洁品质：材料二“项王谓其 骑曰…项王瞋目而叱之”，在垓下之围中，作者运用 语言、动作等描写手法言项羽的自负、勇猛。两则材料 都运用了多种描写方法来表现人物，可见其长于表达。 【参考译文】 材料一 屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟 咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。 渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到 这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清 白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。” 渔父说：“聪明通达的人，不为外物所拘束，而能 够随着世道变化而变化。整个世界都混浊，为什么不随 大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃众人的 酒糟，喝众人的薄酒？为什么要保持高洁美好的节操志 向，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过 头的一定要弹去帽上的灰尘，刚洗过澡的一定要抖掉衣 上的尘土。谁能让自己清净的身躯，蒙受外物的污染 呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能 使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写 了《怀沙》赋。…因此抱着石头，就自投汨罗江而死。 屈原死了以后，楚国有宋玉、唐勒、景差等人，都 爱好文学，而以善作赋被人称赞。但他们都效法屈原辞 参考答案与解析。 令委婉得体的一面，始终不敢直言进谏。在这以后，楚 国一天天削弱，几十年后，终于被秦国灭掉。… 太史公说：我读《离骚》《天问》《招魂》《哀 郢》，为他的志向不能实现而悲伤。到长沙，经过屈 原自沉的地方，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。看 到贾谊凭吊他的文章，文中又责怪屈原如果凭他的才 能去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这 样的道路！读了《服鸟赋》，把生和死等同看待，认 为被贬和任用是不重要的，这又使我感到茫然若有 所失。 材料二： 于是项王上马（突围），部下壮士骑马随从的有八 百多人，当夜突破包围，向南飞驰而去。天亮，汉军才 发觉，派骑兵将领灌婴率五千骑兵追赶项王。项王渡过 准水，能够跟从的骑兵只有一百多人。项王到达阴陵， 迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。” 项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了 他们。项王又带着骑兵向东，到达东城，这时就只剩下 二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估 计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经 八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮， 我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够 称霸，据有天下。可是如今终于被困在这里，这是上天 要灭亡我，绝不是作战的过错。 “今天肯定得决心战死了，我愿意给诸位打个痛痛 快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉 将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不 是作战的过错。”于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。 汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说：“我来给你 们拿下一员汉将！”命令四面骑土驱马飞奔而下，约定 冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊着冲 了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了 一名汉将。这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶 项王，项王瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯连人带马都吓坏 了，倒退了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了。汉 军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上 来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有 百八十人，聚拢骑兵，仅损失了两个人。项王问骑兵们 道：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的 那样。” 这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船 靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横 各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王 快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过 去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干 什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一 个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有 什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心 中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长 者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千 里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下 马步行，手持短兵器与追兵交战，光项籍一个人就杀掉 85 高中语文选择性必修中册（人教版） 汉军几百人。项王身上也有十几处负伤。项王回头看见 汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马 童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这 就是项王。”项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑 万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！”说 完，自刎而死。 太史公说：我从周生那里听说“舜的眼睛大概是双 瞳孔”，又听说项羽也是双瞳孔。项羽难道是舜的后代 吗？为什么他崛起得这样迅猛呢？那秦王朝政治差失 混乱的时候，陈涉首先发难反秦，一时间英雄豪杰纷纷 起来，互相争夺天下的人数也数不清。但是项羽并没有 一尺一寸可以依靠的权位，只不过奋起于民间，三年的 时间，就发展到率领五国诸侯一举灭秦，并且分割秦的 天下，自行封赏王侯，政令都由项羽颁布，自号为“霸 王”。虽然霸王之位并未维持到底，但近古以来未曾有 过这样的人物。等到项羽放弃关中，怀恋故乡楚地，流 放义帝而自立为王，此时再抱怨王侯们背叛自己，那就 很难了。（项羽）自我夸耀功劳，行事全凭个人想法却 不效法古人，自认为可以创立霸王的业绩，想凭借武力 来管理天下。结果仅仅五年的时光，就使得他的国家灭 亡了。直到身死东城，他还没有觉悟，不肯责备自己， 这显然是错误的。而且还借口说“是上天要灭亡我，并 不是我用兵的过错”，这难道不是很荒谬吗？ 二、1.A【解析】A项，难必及韩、魏矣，意思是 “灾难就要落到韩国和魏国头上”。难：灾难。故选A。 2.B【解析】B项，以汾水可以灌魏之安邑，意思 是“因为汾河可以灌魏国的安邑”。以：因为。故选B。 3.D【解析】D项，襄子将卒犯其前，意思是“赵襄子 率兵从正面攻击”。其中“将”是动词，“率领”。故选D。 4.B【解析】B项，“只好求救于齐国”错误。原 文是“智伯不悛，缔疵请使于齐”，不是向齐国求救， 而是出使齐国。故选B。 5.(我们)两家难道不以尽快分到赵氏的地盘为利 (吗)？【解析】岂，难道：利，意动用法，以…为 利；田，地盘。 6.①桓子肘康子：②康子履桓子之跗。【解析】本 题考查对文章内容的理解与信息的筛选概括能力。本题 要求从文中找出可以佐证“我心知其然也”的动作描写 语句。相关描写在第三段，“智伯行水，魏桓子御，韩 康子参乘。智伯曰：‘吾乃今知水可以亡人国也。’桓 子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌魏之安邑， 绛水可以灌韩之平阳也”。从“桓子肘康子，康子履桓 子之跗”的动作可以看出二子“我心知其然也”。 【参考译文】 晋出公十七年，智伯与赵氏、韩氏、魏氏一起把范 氏和中行氏瓜分，作为他们自己的封邑。晋出公非常愤 怒，通告齐国和鲁国，想要借他们的力量帮助讨伐智、 赵、韩、魏四卿。四卿恐惧，于是反过头去攻打晋出 公。出公战败，逃奔齐国的时候，死在半路上。因此智 伯就拥立晋昭公的曾孙骄为晋国国君，这就是晋哀公。 那时候，晋国的政务都由智伯决定。 86 智伯愈加骄横，向韩国和魏国要土地，韩国和魏国 就划分了土地给他。又向赵国要土地，而赵国没给。智 伯愤怒，于是就率领韩国和魏国攻打赵国。赵襄子害 怕，于是就逃到晋阳退守。 三国围困晋阳，一年多之后，后来引汾河的水灌晋 阳城，城墙未被水浸泡的部分只剩下三块夹板的高度 了；城中的人只能把锅挂起来做饭，交换子女吃掉充 饥，但百姓都没有反叛之心。智伯巡视水势，魏桓子为 他驾车，韩康子做护卫。智伯说：“我今天才知道水可 以灭亡别人的国家呀。”魏桓子用时部碰了碰韩康子， 韩康子也踩了踩魏桓子的脚背，因为汾河可以灌魏国的 安邑，绛河可以灌韩国的平阳。缔疵对智伯说：“韩国 和魏国一定会反叛的。”智伯说：“您怎么知道的？”给 疵说：“我是根据人之常情判断的。我们让韩、魏两国 的军队跟我们一起攻打赵国，赵国灭亡之后，灾难就要落 到韩国和魏国头上。现在约定战胜赵国后，三家瓜分赵国 土地，现在，城墙没有淹没的部分只剩下三块板的高度 了，赵国投降指日可待，但是这两人不但没有高兴的心 思，反而有担忧的神色，这不是要反叛又是什么呢？” 第二天，智伯把统疵的话告诉了魏桓子和韩康子， 二人说：“这是小人想为赵国游说，让您怀疑我们，从 而放松攻打赵国。不是这样的话，我们两家难道不以尽 快分到赵氏的地盘为利吗？而要去做那些危险苦难且不 可能成功的事吗？”二人走后，年疵进来问智伯：“主 公怎么能把我的话告诉那两个人呢？”智伯说：“您怎 么知道的？”纸疵答道：“刚才我见他们一见到我就匆 匆离开了，这是因为他们已经知道我识破他们的心思 了。”智伯没有改变。缔疵请求出使齐国。 赵襄子派张孟谈偷偷去见魏桓子和韩康子，说： “我听说唇亡便会齿寒。现在智伯率领韩国和魏国来攻 打赵国，赵国灭亡，那么就该轮到韩国和魏国了。”二 人说：“我们也知道会这样，只是担心事情没有完成而 计划先泄露，那么灾祸立即就会到了。”张孟谈说： “计划出自二位之口，只有我听到，又有什么妨害呢？” 于是二人秘密与张孟谈商议，约定好日期就让他回城了。 赵襄子派人在夜里杀了守堤的官吏，掘开堤口，用 水灌智伯的军营。智伯的军队因为救水而乱作一团，韩 国和魏国从侧面攻打，赵襄子率兵从正面攻击，大败智 伯的军队，杀了智伯，又将智伯的家族全部诛杀。赵、 韩、魏三国分割了智伯的土地。 晋烈公十九年，周威烈王封赵、韩、魏为诸侯。晋 静公二年，魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭掉晋国，瓜分其 土地。晋静公被贬为庶人，晋国灭亡。 三、1.C【解析】第一步辨识各选项断句的不同之 处：第二步找名词“郡中”“吴廷尉”；第三步看成分， “郡中”作介词“于”的宾语，“吴廷尉”作“为”的 主语，在两者之间断开；第三步，根据句子结构或句 式，“闻其秀才/召置门下/甚幸爱”都是省略主语，以 动词“闻”“召置”“幸爱”开头的句子。 2.A【解析】诸子百家中影响最深远的是儒家、道 家、法家。 3.C【解析】C项顺序不恰当。原文为是文帝先表 示自己比不上贾谊，然后再任命贾谊为自己钟爱的小儿 子梁怀王的太傅。 4.(1)于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学 浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”（关键 词：短：说别人的坏话：擅权：独揽大权。) (2)贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不 合古代制度，可以逐渐削减其封地。（关键词：或：有 的；削：削减。) 【参考译文】 贾生名叫贾谊，是洛阳人，在十八岁时就因诵读诗 书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说 贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉 文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第 一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召 他担任廷尉。吴廷尉就推荐（说）贾谊年轻有才，能精 通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担 任博士之职。当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻 每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先 生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说 出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与 伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内 就升任太中大夫。贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有 二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服 色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草 拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名， 完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而 来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到 封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和 大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃 灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说： “这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政 事弄得一团糟。”此后，汉文帝于是就疏远了贾谊，不 再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。贾谊向文帝告 辞之后，前往长沙赴任，在渡湘水的时候，写下一篇辞 赋来凭吊屈原。贾谊担任长沙王太傅三年。之后一年 多，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正坐在宣 室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向 贾谊询问鬼神的本源。贾谊也就乘机周详地讲述了所以 会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很 人神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之 后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能 超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命 贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝 宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。汉文帝又 封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊劝谏，认为国家 祸患的兴起就要从这里开始了。贾谊又多次上疏皇帝， 说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制 度不符，应该逐渐削弱他们的势力，但是汉文帝不肯听 从。几年之后，梁怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死 了，没有留下后代。贾谊认为这是自己做太傅没有尽到 责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。 参考答案与解析。 >"10.*苏武传 自主预学 1.(1)三次招降，苏武不屈(2)汉匈和亲，白 发归汉 2.不矛盾。不论是自杀还是求生，都是苏武的反抗 方式。他自杀为的是不给国家带来耻辱，正如他所说 “见犯乃死，重负国”。他求生也是对匈奴的一种示威， 不辱使命，这可以从他“杖节牧羊，卧起操持”看出。 苏武早已将生死置之度外，他一心考虑的都是汉朝的荣 誉与利益。自杀表示坚决不投降，求生更是体现出苏武 坚韧不拔的意志，他的出发点都是缘于爱国，所以说不 矛盾。 能力提升 1.CEG【解析】句意：往回走到离居延海还有一百 多里的地方，匈奴兵拦堵住狭窄的山谷，截断了他们的 归路。李陵的军队缺乏粮食，救兵也不到，敌人加紧进 攻，并劝诱李陵投降。“匈奴”作主语，主语前断句， 所以C处断句：“陵”做主语，主语前断句，所以E处 断句：“虏”作主语，主语前断句，所以G处断句。故 选CEG。 2.B【解析】A项，正确。B项，错误。意思不同。 大约：只。句意：出兵到居延海以北大约一千里的地 方。那些美好的事和年代，只能留在回忆之中了。C 项，正确。退却：供出。句意：李陵军边退边战。虞常 果然牵扯了张胜。D项，正确。句意：实在令人痛心。 非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。故选B。 3.A【解析】A项，“李陵降胡之后，汉朝就杀了 李陵的母亲和妻子”错误。原文为“陵在匈奴岁余，上 遣公孙敖将兵深入匈奴迎陵。敖军无功还，曰：‘捕得 生口，言李陵教单于为兵以备汉军，故臣无所得。’上 闻，于是族陵家，母弟妻子皆伏诛”，可见不是李陵降 胡之后汉朝马上就杀了他的家人，而是一年多以后，公 孙敖去接李陵，听说李陵在教单于士兵防备汉军，汉朝 这才杀了他的家人，而且是杀了李陵的母亲妻儿全家， “妻子”指妻子和孩子。故选A。 4.(1)单于得到李陵之后，因平素就听说过李陵家 的名声，于是就把自己的女儿嫁给李陵，使他显贵。 (2)皇上便以司马迁诬蔑、诋毁贰师，为李陵游说 开脱罪名，判处他腐刑。 【解析】(I)“素”，平素；“妻”，嫁给；“贵”， 使动，使…显贵。 (2)“诬罔”，诬蔑；“沮”，诋毁；“下”，判处。 5.①李陵常常为了国家而奋不顾身；②李陵手下兵 士只有五千，却重创敌军，古代名将不过如此：③李陵 并非真降，只是为了日后报答汉朝。 【解析】①从“常奋不顾身以殉国家之急”一句， 联系“陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀 伤匈奴亦万余人”，可以概括出：李陵常常为了国家而 奋不顾身。②从“且陵提步卒不满五千，深入戎马之 地，抑数万之师，虏救死扶伤不暇，悉举引弓之民 共攻围之”，联系第二、三段的战绩及失败的原因，可 87