语文（上海卷01）学易金卷：2026年中考考前最后一卷

**基本信息** 2026年上海中考语文考前最后一卷，以传统文化传承与现实生活情境为载体，通过文言文对比阅读、现代文情感叙事、语言文字综合运用及思辨写作，全面考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读|35分|默写、实词虚词、对比阅读|《爱莲说》与《芙蕖》跨时空对比，考查手法与情感差异，渗透文化传承| |现代文阅读|35分|散文分析、非连文本阅读|《泡菜坛子》以物象串联三代情感，非连文本结合噪鹃事件考思辨，贴近生活| |综合运用|20分|语言规范、汉字演变、标识设计|结合春联繁体字使用、“马”字演变及马术大赛标识设计，融实用性与艺术性| |写作|60分|命题作文|“每一步都算数”引导学生思考积累价值，体现成长感悟与思维深度|

2026年中考考前最后一卷（上海专用） 语 文 （考试时间：100分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、文言文阅读（35分） （一）（13分） 1. 默写与运用。 ①旧时茅店社林边，___________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） ②___________，长歌怀采薇。（王绩《野望》） ③水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） ④为人处世难以做到两全其美，因此孟子在《鱼我所欲也》告诉我们“____________，___________”来正确处理“生”与“义”的关系。 （二）（22分）阅读下面材料，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同子者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 芙蕖 明末清初 李渔 ①群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂②秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事③不已，此皆言其可目者也。 ②可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生④。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 ③是芙蕖者也，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，迨百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？ 节选自《闲情偶寄·种植部》 【注释】①葩：花。②徂：往，到。③能事：擅长的本领。④凉逐之生：凉气随之而产生。 2. （2分）【甲】文作者是宋代_____ （人名），【乙】文“芙蕖”即【甲】文中的“_____”。 3. （4分）（1）商务印书馆《古代汉语词典》中，“可”字有如下义项：①可以。②值得。③大约。 ④适宜。【乙】文“此皆言其可目者也”中“可”应选择_____（填序号）。（2分） （2）下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分） A.水陆草木之花 B.予独爱莲之出淤泥而不染 C.自荷钱出水之日 D.犹似未开之花 4. （3分）下列对【乙】文画直线句的解释，最恰当的一项是（ ） A. 等到它的茎叶已经长出，就又一天天地长高向上，一天比一天好看。 B. 以及它的茎叶既已生长，就又每天向上长高，日子长了就更加娇艳。 C. 等到它的茎叶已经长出，就又向着太阳往上长，日子长了就更加娇艳。 D. 以及它的茎叶既已生长，就又向着太阳长高，一天比一天好看， 5. （8分）面对同一事物，两文作者写作目的不同，表现手法运用有异。 （1）两文划波浪线句都运用了描写，下列分析正确的一项是（ ）（3分） A.【甲】文例重描写动态形象，【乙】文例重描写静态形象。 B.【甲】文主要描写生长环境，【乙】文主要描写外形变化。 C.【甲】文由近及远展开描写，【乙】文按时间顺序展开描写。 D.【甲】文在描写中突出香气之清远，【乙】文在描写中突出姿态之娇美。 （2）细读两文第一段，完成比较表。（5分） 手法 内容 目的 【甲】 反衬 以“世人甚爱牡丹”衬托自己对莲独有的喜爱。 ①____ 【乙】 ②___ ③____ 表明芙蕖具有与众不同的观赏价值。 6. （5分）作者李渔于《闲情偶寄》中称《芙蕖》是“新耳目之书”，认为自己在莲“君子之德” 外，发现了“前人未见之事”，请你结合【乙】文第二、三段具体说明。 二、现代文阅读（35分） （一）（20分）阅读下文，完成下面小题 泡菜坛子 ①那天，我回了一趟芜湖，到了妈妈家。我走进厨房，低头四顾，总觉得少了些什么。原来，我的泡菜坛子不见了。 ②妈妈不爱吃我做的川式泡菜，嫌酸，嫌养护麻烦。我却觉得，起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始。前几年，我从北京回乡投奔妈妈。跟随我许久的泡菜坛子，也留给了京中旧友。蜗居难免苦闷，但日子还得过，不然，起一坛泡菜吧！从前独居，小坛足以添餐，现在母女二人搭伙，我特意换了个大坛子。但我们从未相处过如此长的时间。 ③那时我有大把时间，妈妈却还要上班，作息凑不上，口味也不合，最后常常各做各的饭。她从不碰那个泡菜坛，我教她养护，她嫌烦；而我做的泡菜料理，也极少见她动筷。几次出差回来，掀开盖子，见了白花，我就跟她生闷气。分明离开之前托付于她。她不耐烦养坛，让我翻起了童年旧账。坛子放在厨房里，她却没把我放在心上。我心头确实和坛里一般泛酸了。 ④妈妈不知如何与这个坛子相处，正如她不知如何与我这个早年分离、外地回来的女儿相处。她不爱吃泡菜，却极爱吃外婆做的腌菜。秋冬的雪里蕻，冬春的油菜薹，日晒盐杀后入缸腌制，经月发酵，酸香鲜美，我老家亲切地称之为“小菜”。外婆家的小菜，可说是别人家吃不到的好味道。可不知从哪年起，渐渐吃不到了。人的衰老是次第退场，外婆的味道先从餐桌上消失了。 ⑤从前偶尔去外婆家，外公外婆待我十足客气，如远宾，如大人。他们待我妈妈，却还如家里的小女，数落又亲热。在这里，妈妈话多起来，脾气也倔。我在一旁看得热闹，心下偶尔掠过些微的失落。每次从外婆家归来，妈妈总是大瓶小瓶拎着外婆制作的腌菜辣酱。 ⑥年过半百，妈妈开始自己腌制各种食物。冬至后，她拎回两大包油菜薹，略微清洗之后，铺在阳台上。第二天，菜苔微微失水，她就把菜苔拢进盆子，边加盐边揉搓，空气里便跳跃着清冽的芥香。再把菜苔放进玻璃罐，一层一层码放，挤压紧实，封盖等待。 ⑦妈妈在阳台腌菜的背影，有些像我幼时见过的，在池塘边浣衣的外婆。外婆家的腌菜母水早已没了，妈妈却凭着记忆，复刻着母传的配方，用自己的双手创造新的菌落。她开始按季节腌菜，四季化作不同的食材，在她手中流转，那些童年往事与少女心事，与食物一起再次发酵。她的味道无限地接近外婆。 ⑧有段时间，妈妈每天都要下乡照看外婆。妈妈说：“外婆的心脏坏掉了，四处漏风。” 她往返于村镇，骑着小电驴，送去亲手做的腌菜腊肉，像在进行一次次搭桥。妈妈心里，也曾有一坛酸涩的腌菜。她说起从前，如何想离开，外婆不许；后来如何想回来，外婆仍不许。昨日的激烈尚在眼前，今日的外婆却已老态龙钟。妈妈用自己亲手制作的腌菜，一点一点替代内心陈年的过往，开启了新的发酵。 ⑨这次回来后，我和妈妈一同去西南旅行。庙里的午斋，摆着各式泡菜。妈妈每样尝了点，忽然说不如我做的爽脆，还是更吃得惯我做的。我一时惊喜，追问起那坛泡菜的下落。她说离家前把泡菜全吃了，坛子里保留着母水，塞进了她的床底下。念着等我回来了，再重新启坛。我想象着妈妈的床底，宁静、温暖而昏暗，像是我出生之前所居住的地方。 ⑩又一次离家，我终于释然，放下那些隐喻和旧账，泡菜坛子就是泡菜坛子。我告诉妈妈，没关系了，就放在床底吧。 （有删改） 7. 请根据文章内容，填写下表。（6分） 人物 与泡菜/腌菜的关系 蕴含的情感或意义 外婆 制作腌菜的高手 （1） _______ 母亲 （2） _______ 亲近自己的母亲，与过往和解 “我” 喜爱制作川式泡菜 （3） _______ 8. 文中多处运用了对比手法，下列分析正确的一项是（ ）（2分） A. 将“我”养护坛子与母亲不愿碰触对比，突出二人情感表达方式的差异。 B. 将外婆待“我”如远宾、待母亲如小女对比，说明外婆对外孙女不亲近。 C. 将母亲“曾想离开外婆”与后来“每天照看外婆”对比，突出她善于改变自己。 D. 将“我”独居用小坛子与回乡后换大坛子对比，说明“我”的经济状况改善了。 9. 请从修辞手法的角度，分析文中画线句的语言表现力。（4分） 10. 本文以“泡菜坛子”为线索，串联起母女三代人的情感变迁。请结合文章内容，分析本文物象的选择与情感表达的关系。（8分） （二）（15分）阅读下面材料，完成小题 今年3月，深圳宝安中学一名高三学生不能忍受校园噪鹃的干扰，写信请求校长“拆除鸟巢”，校长用公开信的方式进行回应，此事引发热议。 【材料一】 校长的公开回信（节选） 亲爱的宝中宝： ①来信收悉。 …… ②今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。 ③窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。 ④第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。 ⑤第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。 ⑥第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”，让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里筑巢，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？ ⑦关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。 围绕该新闻事件，小语查阅了相关资料。以下是部分摘录： 【材料二】 ①噪鹃，杜鹃科，是国家“三有”保护动物（即有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物），广泛分布在我国长江以南，近些年城市绿化变好，越来越多地进入校园、小区。 ②噪鹃属于杂食性动物，以昆虫（如毛毛虫、蚱蜢）和植物果实为食，能有效控制害虫数量，参与昆虫的种群调控，而且一部分植物果实经过噪鹃消化后被排泄到外界，能起到帮助植物传播种子的功能。 ③噪鹃是一种对爱情极为热情的物种，2—5月是它们的繁殖期，此时，雄鸟就会通过叫声开启“恋爱模式”。雄性噪鹃叫声的分贝高低直接反映健康状况，叫声越大、持续越久的，越受雌性噪鹃的青睐，所以雄鸟们会争着比谁“嗓门大”。在我们的耳朵里，这样的歌喉实在是太过难听，但是在雌性噪鹃耳中，这种歌声就是“天籁之音”。雄鸟也会通过响亮的叫声划定自己的领地范围，确保自身在繁殖季节有足够的资源和空间。此外，噪鹃的体型相对较大，肺部容量和呼吸能力较强，为发出响亮叫声提供了生理基础。 【材料三】 ①根据深圳自然声源监测数据，鸟叫已经成为深圳第二大自然声源，占比为21.7%；而在居民区，鸟叫声占比更是达到47%。这组有意思的数据说明，鸟鸣不再只是郊野公园、湿地边缘或者山林步道里的背景音，而已经实实在在地进入了住宅区、商业住区、工业园区等日常空间。 ②如果说过去的城市治理主要关注的是如何让人住得更方便、更高效、更舒适，那么今天，像深圳这样的城市正在面对一个更复杂的新命题：当城市变得越来越适合鸟类、昆虫和其他野生动物生存时，人类是否已经准备好接受这种变化带来的摩擦？ ③2024年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明“鸟类友好”正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的。这种张力恰恰说明，一座更生态的城市，不会自动变成一座更安静、更顺从、更完全按人类意志运转的城市。相反，真正生态友好的城市，往往会更复杂、更不可控，也更需要新的平衡机制。 ④这也是噪鹃带给深圳的重要课题：城市治理不只是把自然请回来，更要学会处理自然回归之后的细节问题。从这个意义上说，噪鹃不只是深圳春天里一只吵闹的鸟。它更像是一道小小的测试题，测试这座城市是否真的准备好，从“把自然当作城市景观”走到“把自然当作城市共同居住者”。 公众号——沪上家长圈公益分享 11. 下列标题，最适合材料二的一项是（ ）（2分） A. “大嗓门”，为什么总是你？ B. “大嗓门”，为什么不能驱赶？ C. “大嗓门”的“春天” D. 生态卫士“大嗓门” 12. 对材料三中的加点词“张力”的理解，最正确的一项是（ ）（3分） A. 城市规划理念与保护生物多样性间的矛盾。 B. 城市规划理念与市民自身生态观念的矛盾。 C. 城市规划理念与市民切身生活需求的矛盾。 D. 城市规划理念与建设机制还不完善的矛盾。 13. 关于如何正确面对新闻事件，你从小语的做法中获得了哪些启示？请写出两点。（4分） （1）__________； （2）__________。 14. 有人认为，材料一中校长关于“生命教育”的论述是脱离现实的说教。请结合材料二和材料三的相关内容，反驳这个观点。（6分） 三、综合运用（20分） 阅读下列材料，完成小题。 寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现邻居书法家赵爷爷写的春联（见下图）使用了繁体字。 15. 阅读知识卡片，对“写春联是否可以使用繁体字”作出判断，并说明理由。(6分) 2000年10月，全国人大通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规定了普通话和规范汉字（指简化字）作为国家通用语言文字的法律地位。我们在日常的学习和生活中应该使用简化字。不过，在特定的情形下也可以保留或使用繁体字，如文物古迹、书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字等。 16.(4分) 社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。 以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是（ ） A. “马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。 B. 甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。 C. 隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。 D. 从甲骨文发展到楷书，“马”的字形越来越趋向于写实和繁复。 17. (4分)阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是（ ） “一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 ——朱自清《经典常谈·<说文解字>第一》” A. 象形 会意 形声 B. 形声 象形 会意 C. 形声 会意 象形 D. 会意 象形 形声 18. (6分)随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入到了现代生活的方方面面。 如图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段80字左右的入选理由。 四、写作（60分） 19. 有人说，人生没有白走的路，每一步都算数。 请以“每一步都算数”为题，写一篇文章。 要求：（1）字数600字左右；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前最后一卷（上海专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、文 言 文(共35分) （一）默写与运用（13分） 1.（1） 　（3分） （2） （3分） （3） 　（3分） （4） ， 。 （4分） （二）阅读下面选文，完成2—6题（22分） 2.（2分） ； 3.（4分）（1） （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（8分）（1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） （2）（5分）①（2分） ②（1分） ③（2分） 6. （5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、现代文(共35分) （一）（20分）阅读下文，完成7—10题 7.（6分）（1） 　（3分） （2） （3分） （3） 　（3分） 8.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9. （4分） 10. （8分） （二）（15分）阅读下文，完成11—14题 11.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（4分）（1） 　 （2分） （2） 　 （2分） 14. （6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、综合运用(共20分) 15.（6分） 　 16.（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18.（6分） 　 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、写作（共60分） 19．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前最后一卷（上海专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5,正确填涂■ 一、文言文（共35分） (一)默写与运用(13分) 1.(1) (3分) 数 (2) (3分) (3) (3分) (4) (4分) (二)阅读下面选文，完成2一6题（22分) 2.(2分) 蕾 3.(4分)(1) (2)1AJIBIICIIDI 舸 4.(3分)「A1IB1IC1[D1 5.(8分)(1)1A1IB1IC1ID1(3分) (2)(5分)①(2分) ②(1分) ③(2分) ! 6. (5分) 都 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、现代文（供35分） (一)(20分)阅读下文，完成7一10题 7.(6分)(1) (3分) (2) (3分) (3) (3分) 8.(2分)IA1 IBIICIID1 9.(4分) 10.(8分) (二)(15分)阅读下文，完成11一14题 11.(2分)[A1[B1IC1ID1 12.(3分)IA1IB1IC1ID1 13.(4分)(1) (2分) (2) (2分) 14.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、综合运用（共20分） 15.(6分) 16.(4分)[A1IB1IC1ID 17.(4分)【A1IB1IC1ID1 18.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、写作（共60分） 19.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前最后一卷（上海专用） 语 文 （考试时间：100分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、文言文阅读（35分） （一）（13分） 1. 默写与运用。 ①旧时茅店社林边，___________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） ②___________，长歌怀采薇。（王绩《野望》） ③水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） ④为人处世难以做到两全其美，因此孟子在《鱼我所欲也》告诉我们“____________，___________”来正确处理“生”与“义”的关系。 【答案】 ①.（3分）路转溪桥忽见 ②.（3分） 相顾无相识 ③.（3分） 山岛竦峙 ④.（4分）二者不可得兼，舍生而取义者也 【解析】 【详解】本题中的“溪、竦峙、兼”等字词容易写错。 （二）（22分）阅读下面材料，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同子者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 芙蕖 明末清初 李渔 ①群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂②秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事③不已，此皆言其可目者也。 ②可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生④。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 ③是芙蕖者也，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，迨百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？ 节选自《闲情偶寄·种植部》 【注释】①葩：花。②徂：往，到。③能事：擅长的本领。④凉逐之生：凉气随之而产生。 2. （2分）【甲】文作者是宋代_____ （人名），【乙】文“芙蕖”即【甲】文中的“_____”。 【答案】 周敦颐， 莲（荷花） 【解析】 一空：《爱莲说》的作者是周敦颐，北宋理学家、文学家。 二空：芙蕖”是荷花的别称，《芙蕖》一文的描写对象与《爱莲说》中的“莲”为同一事物，故此处填“莲（荷花）”。 3. （4分）（1）商务印书馆《古代汉语词典》中，“可”字有如下义项：①可以。②值得。③大约。 ④适宜。【乙】文“此皆言其可目者也”中“可”应选择_____（填序号）。（2分） （2）下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分） A.水陆草木之花 B.予独爱莲之出淤泥而不染 C.自荷钱出水之日 D.犹似未开之花 【答案】 （1） ④ （2）B 【解析】 （1）乙文“此皆言其可目者也”的意思是“这些都是说它适宜观赏的地方”，“可”在这里的意思是“适宜、适合”，对应义项④。 （2） A.句意：水上、陆地上各种草木的花。之：结构助词，的； B.句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被沾染。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； C.句意：自从荷叶刚出水的那天。之：结构助词，的； D.句意：好像还没有开放的花朵。之：结构助词，的。 4. （3分）下列对【乙】文画直线句的解释，最恰当的一项是（ ） A. 等到它的茎叶已经长出，就又一天天地长高向上，一天比一天好看。 B. 以及它的茎叶既已生长，就又每天向上长高，日子长了就更加娇艳。 C. 等到它的茎叶已经长出，就又向着太阳往上长，日子长了就更加娇艳。 D. 以及它的茎叶既已生长，就又向着太阳长高，一天比一天好看， 【答案】 A 【解析】 重点词有： 及：等到；既生：已经长出；日：一天天。 B.“及”是“等到”的意思，并非“以及”；“日”是“一天天”，并非“日子长了”解释有误； C.“上”指“向上生长”，并非“向着太阳”，解释有误； D.“及”是“等到”的意思，并非“以及”；“上”指“向上生长”，“向着太阳长高”理解有误。 5. （8分）面对同一事物，两文作者写作目的不同，表现手法运用有异。 （1）两文划波浪线句都运用了描写，下列分析正确的一项是（ ）（3分） A.【甲】文例重描写动态形象，【乙】文例重描写静态形象。 B.【甲】文主要描写生长环境，【乙】文主要描写外形变化。 C.【甲】文由近及远展开描写，【乙】文按时间顺序展开描写。 D.【甲】文在描写中突出香气之清远，【乙】文在描写中突出姿态之娇美。 【答案】 C 【解析】 （1）A.甲文划波浪线句子，写莲“出淤泥”的生长环境、“中通外直”的形态、“香远益清”的气质，更侧重静态地展现莲的君子品格；乙文划波浪线句子，从“荷钱出水”“茎叶既生”“菡萏成花”到“花之既谢”，按时间顺序写芙蕖生长过程，是动态描写。故甲文动态，乙文静态的表述错误。 B.甲文划波浪线句子不仅写生长环境（“出淤泥而不染”），还写莲的外形（“中通外直，不蔓不枝”）、香气（“香远益清”）等；乙文划波浪线句子主要写芙蕖从荷钱到花谢的外形变化（如“日高日上，日上日妍”“娇姿欲滴”）。因此甲文主要描写“生长环境”的表述错误。 D.【甲】文在描写中突出香气之清远错误，这几句隐喻作者本身具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格。故此选C。 （2）细读两文第一段，完成比较表。（5分） 手法 内容 目的 【甲】 反衬 以“世人甚爱牡丹”衬托自己对莲独有的喜爱。 ①____ 【乙】 ②___ ③____ 表明芙蕖具有与众不同的观赏价值。 【答案】 ②. 表明作者不与世俗同流合污的高洁情操（2分）。 ③. 对比（1分） ④. 以群葩的观赏周期短、观赏内容单一，突出对莲的观赏可贯穿成长过程，且值得观赏的不只是花（2分）。 【解析】 一空：由甲文第①段第四句中“出淤泥而不染”，第②段第一句可知，借菊、牡丹反衬莲花高洁不慕名利、洁身自好的君子品性，托物言志，抒发作者不与世俗同流合污的高洁志趣。 二空：由乙文第①段第一句中“群葩当令时，只在花开之数日”，第①段第二至四句可知，将普通花卉花期短暂、仅有数日观赏期，与芙蕖从荷钱出水、茎叶生长、开花结实漫长时段皆可观赏作对比。 三空：由乙文第①段可知，以群葩的观赏周期短、观赏内容单一，突出对莲的观赏可贯穿成长过程，且值得观赏的不只是花（如荷钱、茎叶、花、莲蓬等皆可观赏）。 6. （5分）作者李渔于《闲情偶寄》中称《芙蕖》是“新耳目之书”，认为自己在莲“君子之德” 外，发现了“前人未见之事”，请你结合【乙】文第二、三段具体说明。 【答案】 李渔在描写莲形象之美、表达喜爱之情外，从“可鼻”“可口”“可用”介绍了莲的家常实用价值，突出其“种植之利”/“五谷之实”，亦赞颂了莲的奉献精神，作品中表达出的价值观不泥于古（不同于周敦颐赋予莲“出淤泥而不染”的君子品格），使人耳目一新。 【解析】 由乙文第②段第一句可知，李渔不只写荷花外形美丽，还写出荷叶、荷花香气宜人、消暑纳凉的实用价值；由乙文第②段第二句可知，他发现莲子、莲藕可食用，味道鲜美，将莲的价值从观赏拓展到饮食层面；由乙文第②段第三句可知，枯萎的荷叶还可收藏用来包裹物品，有日常实用作用。由乙文第③段第一句可知，前人多赞美莲花君子德行，李渔既肯定其观赏价值，又强调其兼具五谷之实的实用价值，赞颂了莲的奉献精神，体现了作者务实、接地气的价值观，与传统文人对莲的精神寄托形成鲜明对比，给人耳目一新之感。 参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 【乙】在花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于无人问津的时候。芙蕖就不是这样：自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。这样，我们在花未开的时候，便先享受它那无穷的逸致情趣了。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）次第开放，从夏到秋，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应该得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止，这些都是说它适宜观赏的方面。 它的香气可以嗅到，荷叶散发出清香，荷花有独特的芬芳；它可以避暑，使得暑气退去，可以纳凉，使得凉气生出。至于它可口之处，莲子和藕都可以并列放在盘中一起食用，它们的滋味芬香，让人齿颊留香。只有霜冻后的残叶，零落不堪，似乎成了被抛弃的物体；但是把它摘下，收藏起来，又可以在以后用来包裹东西。 这样的荷花，无时无刻不适宜观赏，无一部位不能家用，它由五谷的实用价值却不占其名，兼具百花优点而无其缺点，种植的益处还有比这更大的吗？ 二、现代文阅读（35分） （一）（20分）阅读下文，完成下面小题 泡菜坛子 ①那天，我回了一趟芜湖，到了妈妈家。我走进厨房，低头四顾，总觉得少了些什么。原来，我的泡菜坛子不见了。 ②妈妈不爱吃我做的川式泡菜，嫌酸，嫌养护麻烦。我却觉得，起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始。前几年，我从北京回乡投奔妈妈。跟随我许久的泡菜坛子，也留给了京中旧友。蜗居难免苦闷，但日子还得过，不然，起一坛泡菜吧！从前独居，小坛足以添餐，现在母女二人搭伙，我特意换了个大坛子。但我们从未相处过如此长的时间。 ③那时我有大把时间，妈妈却还要上班，作息凑不上，口味也不合，最后常常各做各的饭。她从不碰那个泡菜坛，我教她养护，她嫌烦；而我做的泡菜料理，也极少见她动筷。几次出差回来，掀开盖子，见了白花，我就跟她生闷气。分明离开之前托付于她。她不耐烦养坛，让我翻起了童年旧账。坛子放在厨房里，她却没把我放在心上。我心头确实和坛里一般泛酸了。 ④妈妈不知如何与这个坛子相处，正如她不知如何与我这个早年分离、外地回来的女儿相处。她不爱吃泡菜，却极爱吃外婆做的腌菜。秋冬的雪里蕻，冬春的油菜薹，日晒盐杀后入缸腌制，经月发酵，酸香鲜美，我老家亲切地称之为“小菜”。外婆家的小菜，可说是别人家吃不到的好味道。可不知从哪年起，渐渐吃不到了。人的衰老是次第退场，外婆的味道先从餐桌上消失了。 ⑤从前偶尔去外婆家，外公外婆待我十足客气，如远宾，如大人。他们待我妈妈，却还如家里的小女，数落又亲热。在这里，妈妈话多起来，脾气也倔。我在一旁看得热闹，心下偶尔掠过些微的失落。每次从外婆家归来，妈妈总是大瓶小瓶拎着外婆制作的腌菜辣酱。 ⑥年过半百，妈妈开始自己腌制各种食物。冬至后，她拎回两大包油菜薹，略微清洗之后，铺在阳台上。第二天，菜苔微微失水，她就把菜苔拢进盆子，边加盐边揉搓，空气里便跳跃着清冽的芥香。再把菜苔放进玻璃罐，一层一层码放，挤压紧实，封盖等待。 ⑦妈妈在阳台腌菜的背影，有些像我幼时见过的，在池塘边浣衣的外婆。外婆家的腌菜母水早已没了，妈妈却凭着记忆，复刻着母传的配方，用自己的双手创造新的菌落。她开始按季节腌菜，四季化作不同的食材，在她手中流转，那些童年往事与少女心事，与食物一起再次发酵。她的味道无限地接近外婆。 ⑧有段时间，妈妈每天都要下乡照看外婆。妈妈说：“外婆的心脏坏掉了，四处漏风。” 她往返于村镇，骑着小电驴，送去亲手做的腌菜腊肉，像在进行一次次搭桥。妈妈心里，也曾有一坛酸涩的腌菜。她说起从前，如何想离开，外婆不许；后来如何想回来，外婆仍不许。昨日的激烈尚在眼前，今日的外婆却已老态龙钟。妈妈用自己亲手制作的腌菜，一点一点替代内心陈年的过往，开启了新的发酵。 ⑨这次回来后，我和妈妈一同去西南旅行。庙里的午斋，摆着各式泡菜。妈妈每样尝了点，忽然说不如我做的爽脆，还是更吃得惯我做的。我一时惊喜，追问起那坛泡菜的下落。她说离家前把泡菜全吃了，坛子里保留着母水，塞进了她的床底下。念着等我回来了，再重新启坛。我想象着妈妈的床底，宁静、温暖而昏暗，像是我出生之前所居住的地方。 ⑩又一次离家，我终于释然，放下那些隐喻和旧账，泡菜坛子就是泡菜坛子。我告诉妈妈，没关系了，就放在床底吧。 （有删改） 7. 请根据文章内容，填写下表。（6分） 人物 与泡菜/腌菜的关系 蕴含的情感或意义 外婆 制作腌菜的高手 （1） _______ 母亲 （2） _______ 亲近自己的母亲，与过往和解 “我” 喜爱制作川式泡菜 （3） _______ 【答案】 （1）传统的味道，家的记忆 （2）亲自动手复刻外婆的腌菜，照看外婆 （3）对安定生活和母爱的渴望 【解析】 第一空：结合第④⑤段可知，外婆是“制作腌菜的高手”，外婆做的腌菜是“别人家吃不到的好味道”，外婆不能做之后，这个味道成为全家人的怀念，外婆的腌菜是承载着外婆对家人的疼爱，是家族代代传承的亲情味觉记忆。据此概括蕴含的情感或意义为：传统的味道，家的记忆。 第二空：结合第⑥⑦⑧段可知，外婆没法做腌菜后，“年过半百，妈妈开始自己腌制各种食物”，“凭着记忆，复刻着母传的配方”，下乡照看外婆，“往返于村镇，骑着小电驴，送去亲手做的腌菜腊肉”。据此概括母亲的行为为：亲自动手复刻外婆的腌菜，照看外婆。 第三空：结合第②到③段，第⑨到⑩段可知，一开始“我”从北京回乡，“起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始”，可见泡菜坛寄托了“我”对回乡后安定新生活的期许；一开始“我”因为母亲没养护好泡菜生闷气，翻童年旧账，到最后得知母亲把泡菜坛好好收在床底等我回来，“终于释然，放下那些隐喻和旧账”，可见泡菜坛也见证了“我”和母亲化解隔阂、母女和解的心路历程。据此概括蕴含的情感或意义为：对安定新生活和母爱的渴望。 8. 文中多处运用了对比手法，下列分析正确的一项是（ ）（2分） A. 将“我”养护坛子与母亲不愿碰触对比，突出二人情感表达方式的差异。 B. 将外婆待“我”如远宾、待母亲如小女对比，说明外婆对外孙女不亲近。 C. 将母亲“曾想离开外婆”与后来“每天照看外婆”对比，突出她善于改变自己。 D. 将“我”独居用小坛子与回乡后换大坛子对比，说明“我”的经济状况改善了。 【答案】 A 【解析】 B.分析不正确。结合第⑤段可知，外婆待“我”如远宾、待母亲如小女的对比，核心是突出“妈妈在娘家永远是孩子”的亲子定位，不是“外婆对外孙女不亲近”； C.分析不正确。结合第⑧段可知，母亲“从前想离开外婆”和“如今每天照看外婆”的对比，核心是体现母亲和外婆从早年隔阂到晚年和解的情感变化，不是为了突出母亲“善于改变自己”； D.分析不正确。结合第②段可知，“我独居用小坛、回乡换大坛”的对比，是因为独居一人食小坛足够，回乡和母亲同住两个人吃饭，大坛才够用，且换坛子是“起坛才算安家”，象征新生活的开始，和“经济状况改善”完全无关。 9. 请从修辞手法的角度，分析文中画线句的语言表现力。（4分） 【答案】 运用了比喻的修辞手法，将母亲给外婆送腌菜腊肉比作“搭桥”，生动形象地写出了母亲试图通过食物跨越与外婆之间的时空距离、情感隔阂，连接彼此的心灵；也暗示母亲在用这种方式修补内心过往的裂痕，体现了她对亲情修复的主动与努力。 【解析】 结合画线句分析，句子运用了比喻的修辞手法，把妈妈给病重外婆送自制腌菜腊肉的行为比作“搭桥”，结合第⑧段可知，妈妈和外婆早年有隔阂，年轻时妈妈想离开家乡被外婆阻止，后来想回乡也不被外婆允许，母女之间存在陈年矛盾；如今外婆病重，妈妈每日下乡探望。因此句中的“搭桥”，不是指真实的桥梁，指的是妈妈用亲手制作的腌菜，打通和外婆之间的隔阂，重新联结母女亲情，化抽象为具体，把“母女化解隔阂、修复亲情”这个抽象的情感变化过程，转化为“搭桥”这个具象可感的动作，生动写出了妈妈一次次探望、一点点拉近和年老外婆距离的主动努力的过程，含蓄地表现了妈妈对病重外婆的牵挂，以及母女二人冰释前嫌的柔软温情，让抽象的情感变化变得具体可感，极富表现力。 10. 本文以“泡菜坛子”为线索，串联起母女三代人的情感变迁。请结合文章内容，分析本文物象的选择与情感表达的关系。（8分） 【答案】 本文选择“泡菜坛子（腌菜坛）”为线索承载情感，巧妙地将抽象的情感具象化。①“起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始”，坛子承载着“我”对安定生活的渴望。②坛子被视为母女情感的试金石。母亲养护坛子，就是把自己放在心上；忽视坛子，就是疏离自己。坛子起白花，对应心中的酸楚；坛子被放在厨房，象征自己被忽略。③坛子也是母女和解的见证。母亲将坛子藏在床底，等“我”回来再重新启坛，这暗示着她始终为“我”保留着位置。“放下那些隐喻和旧账”，表明“我”真正理解了母亲，不再用坛子来证明爱。 【解析】 顺着文章行文顺序，找泡菜坛子在不同阶段承载的不同情感： 从“我”的层面：结合第②段可知，直接点明“起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始”，“我”从北京回乡投奔母亲，是重新开启新生活，泡菜坛子本身就承载了“我”对安定新生活、安稳内心的渴望，这是第一层关联； 从“我”和母亲的隔阂层面：结合第③④段可知，“我”和母亲是早年分离、刚重新共同生活，彼此有隔阂。“我”下意识把泡菜坛子当成了确认母爱的试金石：托付母亲养坛，坛子长白花，“我”就觉得母亲不耐心、没把“我”放在心上，翻起童年旧账——这里抽象的酸楚、疏离感，都具象到了泡菜坛子上：坛子起白花对应“我”心里发酸，坛子被忽视对应“我”觉得自己不被重视，把说不清的母女猜忌落到了实物上。 从和解传承的层面：结合第⑨⑩段可知，母亲把“我”的泡菜坛子保留母水，藏在床底等“我”回来启坛，这个细节里，坛子就是母亲为“我”保留位置、接纳“我”的象征；最后“我”说“放下那些隐喻和旧账”，也说明“我”终于理解母亲，消解了隔阂，泡菜坛子全程见证了母女从疏离到和解的过程，也暗合了从外婆、母亲、“我”三代母女亲情的传承与变迁。 （二）（15分）阅读下面材料，完成小题 今年3月，深圳宝安中学一名高三学生不能忍受校园噪鹃的干扰，写信请求校长“拆除鸟巢”，校长用公开信的方式进行回应，此事引发热议。 【材料一】 校长的公开回信（节选） 亲爱的宝中宝： ①来信收悉。 …… ②今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。 ③窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。 ④第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。 ⑤第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。 ⑥第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”，让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里筑巢，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？ ⑦关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。 围绕该新闻事件，小语查阅了相关资料。以下是部分摘录： 【材料二】 ①噪鹃，杜鹃科，是国家“三有”保护动物（即有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物），广泛分布在我国长江以南，近些年城市绿化变好，越来越多地进入校园、小区。 ②噪鹃属于杂食性动物，以昆虫（如毛毛虫、蚱蜢）和植物果实为食，能有效控制害虫数量，参与昆虫的种群调控，而且一部分植物果实经过噪鹃消化后被排泄到外界，能起到帮助植物传播种子的功能。 ③噪鹃是一种对爱情极为热情的物种，2—5月是它们的繁殖期，此时，雄鸟就会通过叫声开启“恋爱模式”。雄性噪鹃叫声的分贝高低直接反映健康状况，叫声越大、持续越久的，越受雌性噪鹃的青睐，所以雄鸟们会争着比谁“嗓门大”。在我们的耳朵里，这样的歌喉实在是太过难听，但是在雌性噪鹃耳中，这种歌声就是“天籁之音”。雄鸟也会通过响亮的叫声划定自己的领地范围，确保自身在繁殖季节有足够的资源和空间。此外，噪鹃的体型相对较大，肺部容量和呼吸能力较强，为发出响亮叫声提供了生理基础。 【材料三】 ①根据深圳自然声源监测数据，鸟叫已经成为深圳第二大自然声源，占比为21.7%；而在居民区，鸟叫声占比更是达到47%。这组有意思的数据说明，鸟鸣不再只是郊野公园、湿地边缘或者山林步道里的背景音，而已经实实在在地进入了住宅区、商业住区、工业园区等日常空间。 ②如果说过去的城市治理主要关注的是如何让人住得更方便、更高效、更舒适，那么今天，像深圳这样的城市正在面对一个更复杂的新命题：当城市变得越来越适合鸟类、昆虫和其他野生动物生存时，人类是否已经准备好接受这种变化带来的摩擦？ ③2024年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明“鸟类友好”正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的。这种张力恰恰说明，一座更生态的城市，不会自动变成一座更安静、更顺从、更完全按人类意志运转的城市。相反，真正生态友好的城市，往往会更复杂、更不可控，也更需要新的平衡机制。 ④这也是噪鹃带给深圳的重要课题：城市治理不只是把自然请回来，更要学会处理自然回归之后的细节问题。从这个意义上说，噪鹃不只是深圳春天里一只吵闹的鸟。它更像是一道小小的测试题，测试这座城市是否真的准备好，从“把自然当作城市景观”走到“把自然当作城市共同居住者”。 公众号——沪上家长圈公益分享 11. 下列标题，最适合材料二的一项是（ ）（2分） A. “大嗓门”，为什么总是你？ B. “大嗓门”，为什么不能驱赶？ C. “大嗓门”的“春天” D. 生态卫士“大嗓门” 【答案】 A 【解析】 A．联系材料二可知，噪鹃作为国家“三有”保护动物，以昆虫和植物果实为食，既能有效控制害虫数量、参与昆虫种群调控，又能通过排泄帮助植物传播种子，对维护城市生态平衡有着不可替代的作用，而繁殖期响亮的叫声，既是它们求偶与宣示领地的天性，也是健康状态的体现，以“‘大嗓门’，为什么总是你？”为标题，既点明了噪鹃叫声响亮的显著特征，也能吸引读者阅读兴趣。最能概括材料二的核心内容。 12. 对材料三中的加点词“张力”的理解，最正确的一项是（ ）（3分） A. 城市规划理念与保护生物多样性间的矛盾。 B. 城市规划理念与市民自身生态观念的矛盾。 C. 城市规划理念与市民切身生活需求的矛盾。 D. 城市规划理念与建设机制还不完善的矛盾。 【答案】 C 【解析】 C．联系材料三第③段“2024年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明‘鸟类友好’正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的”一句可知，“张力”指的是城市规划中“鸟类友好”的生态理念，与市民免受噪音干扰的切身生活需求之间的矛盾。 13. 关于如何正确面对新闻事件，你从小语的做法中获得了哪些启示？请写出两点。（4分） （1）__________； （2）__________。 【答案】 示例：（1)面对争议事件，要全面查阅资料，了解客观事实（如查阅噪鹃的生态习性、保护级别等），（2)要理性分析多方观点，不偏听偏信，形成自己的判断。 【解析】 （1）联系“围绕该新闻事件，小语查阅了相关资料”的表述可知，面对新闻事件，主动查阅相关资料，全面了解事件背景，能够跳出碎片化信息的局限，从权威资料中补充事件涉及的知识背景、各方立场，避免被片面的舆论观点裹挟，建立对事件的完整认知； （2）联系材料一、材料二、材料三分别从教育理念、生物科普、城市治理等不同维度呈现事件信息的内容可知，结合多方面材料，理性、辩证地看待事件，不片面判断，能够兼顾不同主体的诉求与事件背后的深层矛盾，既不盲目站在某一方，也不忽视事件的复杂性，形成客观、全面的理解。 14. 有人认为，材料一中校长关于“生命教育”的论述是脱离现实的说教。请结合材料二和材料三的相关内容，反驳这个观点。（6分） 【答案】 示例，校长的“生命教育”并非脱离现实的说教。材料二指出噪鹃是国家“三有”保护动物，进入校园是城市化进程中的自然现象，驱逐鸟类不符合生态保护要求。材料三显示鸟鸣已成为深圳第二大自然声源，城市需要学会“把自然当作共同居住者”，处理人与自然共存的“摩擦”。校长从尊重生命节律、在不适中生长韧性、与万物对话等角度进行引导、正是基于现实生态困境的深刻思考，而非空洞说教。 【解析】 联系材料二第①段和第②段可知，噪鹃是国家“三有”保护动物，能有效控制害虫数量、帮助植物传播种子，对维护城市生态平衡有着实实在在的价值，并非可以随意处置的干扰源，校长让学生学会尊重不同生命的节律，正是基于对这些生态事实的认知；联系材料三第③段和第④段可知，“鸟类友好”正从口号嵌入城市规划，城市治理早已不再只关注人类自身的舒适，而是要学会处理与野生动物共存的细节问题，校长的“生命教育”并非脱离现实的说教，它既回应了噪鹃受保护的客观现实，也契合城市走向生态友好的发展趋势，是引导学生理解生命价值、学会与万物共处的必要一课，兼具生态理性与人文关怀。 三、综合运用（20分） 阅读下列材料，完成小题。 寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现邻居书法家赵爷爷写的春联（见下图）使用了繁体字。 15. 阅读知识卡片，对“写春联是否可以使用繁体字”作出判断，并说明理由。(6分) 2000年10月，全国人大通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规定了普通话和规范汉字（指简化字）作为国家通用语言文字的法律地位。我们在日常的学习和生活中应该使用简化字。不过，在特定的情形下也可以保留或使用繁体字，如文物古迹、书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字等。 【答案】 可以使用繁体字。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，书法艺术作品属于特定情形，可以保留或使用繁体字，春联属于书法艺术作品，因此可以使用繁体字。 【解析】 写春联可以使用繁体字，联系知识卡片中“《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，日常学习和生活中应当使用简化字，同时明确在特定情形下也可以保留或使用繁体字，比如文物古迹、书法、篆刻等艺术作品，以及题词和招牌的手书字等”可知，春联是兼具实用性与艺术性的手书书法作品，属于法律允许使用繁体字的特定情形，因此写春联可以使用繁体字。 16.(4分) 社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。 以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是（ ） A. “马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。 B. 甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。 C. 隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。 D. 从甲骨文发展到楷书，“马”的字形越来越趋向于写实和繁复。 【答案】 D 【解析】 D．从甲骨文到楷书，“马”的字形并非越来越趋向于写实和繁复，恰恰相反，汉字演变的整体趋势是由具象到抽象、由繁复到简化。甲骨文的“马”直接描摹马的外形，线条繁复且贴近写实；而后续的金文、小篆、隶书、楷书，笔画逐渐规整、简化，形态从模拟实物转向符号化表达，因此“越来越趋向于写实和繁复”的表述与汉字演变的规律相悖。 17. (4分)阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是（ ） “一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 ——朱自清《经典常谈·<说文解字>第一》” A. 象形 会意 形声 B. 形声 象形 会意 C. 形声 会意 象形 D. 会意 象形 形声 【答案】 A 【解析】 A．“马”字描摹马的外形，符合“象形，象物形的大概”的定义，属于象形；“骉”由三个“马”字组合而成，会合多马奔腾的意思，符合“会意，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”的定义，属于会意；“驾”由“马”（形旁，表意，与马有关）和“加”（声旁，表音）组成，符合“形声，两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标”的定义，属于形声。 18. (6分)随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入到了现代生活的方方面面。 如图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段80字左右的入选理由。 【答案】 这是一个“星”字,它的上半部分神似一匹正在跨栏的赛马；下半部分则将“生”字的三横组成了栏架,并且用横竖交差的笔画形成了一颗十字星。它传递的是马术大赛选拔“未来之星”的目的。 【解析】 该标识的设计创意源于汉字“星”，从形态上看，它将“星”字的笔画进行了艺术化的变形与重构，线条刚柔相济，巧妙融合了马的昂首奔腾姿态，让静态的汉字拥有了动态的张力，既保留了汉字的结构辨识度，又赋予了马术运动的动感与力量；从含义上看，“星”字直接呼应了“未来之星”的赛事主题，既象征着参赛选手如冉冉升起的新星般充满潜力，也暗含着对选手们在赛场上绽放光彩、追逐梦想的期许。整体设计将汉字的表意功能与赛事的精神内核深度融合，既展现了汉字的文化底蕴，也传递了马术运动的活力与希望，实现了实用性与艺术性的统一。 四、写作（60分） 19. 有人说，人生没有白走的路，每一步都算数。 请以“每一步都算数”为题，写一篇文章。 要求：（1）字数600字左右；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 【答案】例文： 每一步都算数 曾经以为，那些看似无用的努力、未达预期的尝试，都是人生的浪费。直到后来才慢慢明白，人生没有白走的路，每一步前行，每一次坚持，都在悄悄为未来铺路，每一步都算数。 初学时，我总急于看到成果。练习跳绳时，一次次绊倒，一次次跟不上节奏，看着别人轻盈跳跃的身影，我不止一次想过放弃。妈妈告诉我：“别急，每一次绊倒都是在找技巧，每一次练习都在积累力量，每一步都不算白走。” 我听从妈妈的话，不再追求速度，而是慢慢练习，摔倒了就爬起来，记准节奏，调整姿势。那些重复的跳跃，那些汗水浸湿的衣角，那些看似毫无进展的日子，我都默默坚持着。渐渐地，我跳得越来越稳，越来越快，从每分钟几十下到一百多下。当我在学校跳绳比赛中获得名次时，突然懂得，那些看似笨拙的每一步，那些不被看好的坚持，都成了照亮前路的光。 人生亦是如此，没有一蹴而就的成功，只有日积月累的沉淀。那些读过的书，会化作你的气质；那些走过的路，会拓宽你的眼界；那些付出的努力，会成为你前行的力量。就像破土而生的小草，每向下扎根一寸，都在为向上生长积蓄力量；就像蜿蜒前行的溪流，每向前流淌一步，都在向大海靠近一分。 不必焦虑迷茫，不必急于求成，更不必因为一时的挫折而否定自己。那些看似“无用”的每一步，那些默默坚持的时光，那些不为人知的付出，终会在未来的某一天，以另一种方式回馈给你意想不到的惊喜。请相信，人生没有白走的路，每一步跋涉都有意义，每一次坚持都有价值，每一步都算数，每一份努力都不会被辜负。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题的核心是理解“每一步”的内涵和“算数”的意义。“每一步”并非特指某一次重大的选择或行动，而是指人生中所有的经历，包括顺利时的前行、挫折时的坚持、迷茫时的探索，甚至是看似无用的尝试和失败的经历；“算数”即这些经历都有其价值，都会成为成长的养分，为未来的成功、成长奠定基础，不存在白费的努力。审题时，需避免将“每一步”局限于“成功的步骤”，而要兼顾挫折与顺利、付出与收获，突出“过程的价值”。立意核心是：人生的每一次经历、每一份付出、每一步前行，无论结果如何，都具有不可替代的意义，都会在成长中留下印记，最终成就更好的自己。可延伸立意：坚持的价值、过程比结果更重要、沉淀与积累的意义，贴合中学生的成长体验，避免空洞拔高。 二、选材构思。选材时，需选取贴合“每一步都有价值”的事例，兼顾个人、历史或现实，确保事例典型且贴合主题，避免偏离核心。比如屠呦呦历经数百次试验，每一次失败的尝试都为最终提取青蒿素积累经验，每一步坚持都算数；宫崎骏在动画创作中，反复打磨细节，每一次修改、每一次构思，都让作品更具感染力，每一步付出都算数；中学生备战中考，每天的背诵、每一次刷题、每一次错题订正，看似琐碎，却都在为梦想铺路，每一步努力都算数。构思上，采用“引—叙—议—结”的结构，开篇由自身感悟切入，点出“每一步都算数”的核心观点；中间部分选取自身真实经历，比如学习某项技能、克服某个困难，具体叙述“每一步”的付出与收获，增强文章的真实性和感染力；接着进行议论，联系生活实际，深化观点，说明“每一步”的价值；结尾回扣题目，升华主旨，传递积极向上的态度。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷（上海专用） 语 文·参考答案 一、文言文阅读（35分） （一）（13分） 1. 默写与运用。 ①.（3分）路转溪桥忽见 ②.（3分） 相顾无相识 ③.（3分） 山岛竦峙 ④.（4分）二者不可得兼，舍生而取义者也 （二）（共22分） 2. （2分）周敦颐； 莲（荷花） 3. （4分）（1）④ （2）B 4. （3分）A 5. （8分） （1）C(3分) ①.表明作者不与世俗同流合污的高洁情操（2分）。 ②. 对比（1分） ③. 以群葩的观赏周期短、观赏内容单一，突出对莲的观赏可贯穿成长过程，且值得观赏的不只是花（2分）。 6. （5分）李渔在描写莲形象之美、表达喜爱之情外，从“可鼻”“可口”“可用”介绍了莲的家常实用价值，突出其“种植之利”/“五谷之实”，亦赞颂了莲的奉献精神，作品中表达出的价值观不泥于古（不同于周敦颐赋予莲“出淤泥而不染”的君子品格），使人耳目一新。 二、现代文阅读（35分） （一）（20分）阅读下文，完成下面小题 7.（6分） （1）传统的味道，家的记忆 （2）亲自动手复刻外婆的腌菜，照看外婆 （3）对安定生活和母爱的渴望 8.（2分） A 9. （4分）运用了比喻的修辞手法，将母亲给外婆送腌菜腊肉比作“搭桥”，生动形象地写出了母亲试图通过食物跨越与外婆之间的时空距离、情感隔阂，连接彼此的心灵；也暗示母亲在用这种方式修补内心过往的裂痕，体现了她对亲情修复的主动与努力。 10. （8分）本文选择“泡菜坛子（腌菜坛）”为线索承载情感，巧妙地将抽象的情感具象化。①“起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始”，坛子承载着“我”对安定生活的渴望。②坛子被视为母女情感的试金石。母亲养护坛子，就是把自己放在心上；忽视坛子，就是疏离自己。坛子起白花，对应心中的酸楚；坛子被放在厨房，象征自己被忽略。③坛子也是母女和解的见证。母亲将坛子藏在床底，等“我”回来再重新启坛，这暗示着她始终为“我”保留着位置。“放下那些隐喻和旧账”，表明“我”真正理解了母亲，不再用坛子来证明爱。 （二）（15分）阅读下面材料，完成小题 11.（2分）A 12.（3分）C 13.（4分）示例：（1)面对争议事件，要全面查阅资料，了解客观事实（如查阅噪鹃的生态习性、保护级别等），（2)要理性分析多方观点，不偏听偏信，形成自己的判断。 14.（6分）示例，校长的“生命教育”并非脱离现实的说教。材料二指出噪鹃是国家“三有”保护动物，进入校园是城市化进程中的自然现象，驱逐鸟类不符合生态保护要求。材料三显示鸟鸣已成为深圳第二大自然声源，城市需要学会“把自然当作共同居住者”，处理人与自然共存的“摩擦”。校长从尊重生命节律、在不适中生长韧性、与万物对话等角度进行引导、正是基于现实生态困境的深刻思考，而非空洞说教。 三、综合运用（20分） 15. (6分)可以使用繁体字。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，书法艺术作品属于特定情形，可以保留或使用繁体字，春联属于书法艺术作品，因此可以使用繁体字。 16.(4分) D 17. (4分)A 18. (6分)这是一个“星”字,它的上半部分神似一匹正在跨栏的赛马；下半部分则将“生”字的三横组成了栏架,并且用横竖交差的笔画形成了一颗十字星。它传递的是马术大赛选拔“未来之星”的目的。 四、写作（60分） 19．例文 每一步都算数 曾经以为，那些看似无用的努力、未达预期的尝试，都是人生的浪费。直到后来才慢慢明白，人生没有白走的路，每一步前行，每一次坚持，都在悄悄为未来铺路，每一步都算数。 初学时，我总急于看到成果。练习跳绳时，一次次绊倒，一次次跟不上节奏，看着别人轻盈跳跃的身影，我不止一次想过放弃。妈妈告诉我：“别急，每一次绊倒都是在找技巧，每一次练习都在积累力量，每一步都不算白走。” 我听从妈妈的话，不再追求速度，而是慢慢练习，摔倒了就爬起来，记准节奏，调整姿势。那些重复的跳跃，那些汗水浸湿的衣角，那些看似毫无进展的日子，我都默默坚持着。渐渐地，我跳得越来越稳，越来越快，从每分钟几十下到一百多下。当我在学校跳绳比赛中获得名次时，突然懂得，那些看似笨拙的每一步，那些不被看好的坚持，都成了照亮前路的光。 人生亦是如此，没有一蹴而就的成功，只有日积月累的沉淀。那些读过的书，会化作你的气质；那些走过的路，会拓宽你的眼界；那些付出的努力，会成为你前行的力量。就像破土而生的小草，每向下扎根一寸，都在为向上生长积蓄力量；就像蜿蜒前行的溪流，每向前流淌一步，都在向大海靠近一分。 不必焦虑迷茫，不必急于求成，更不必因为一时的挫折而否定自己。那些看似“无用”的每一步，那些默默坚持的时光，那些不为人知的付出，终会在未来的某一天，以另一种方式回馈给你意想不到的惊喜。请相信，人生没有白走的路，每一步跋涉都有意义，每一次坚持都有价值，每一步都算数，每一份努力都不会被辜负。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前最后一卷（上海专用） 语 文 （考试时间：100分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、文言文阅读（35分） （一）（13分） 1. 默写与运用。 ①旧时茅店社林边，___________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） ②___________，长歌怀采薇。（王绩《野望》） ③水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） ④为人处世难以做到两全其美，因此孟子在《鱼我所欲也》告诉我们“____________，___________”来正确处理“生”与“义”的关系。 （二）（22分）阅读下面材料，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同子者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 芙蕖 明末清初 李渔 ①群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂②秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事③不已，此皆言其可目者也。 ②可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生④。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 ③是芙蕖者也，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，迨百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？ 节选自《闲情偶寄·种植部》 【注释】①葩：花。②徂：往，到。③能事：擅长的本领。④凉逐之生：凉气随之而产生。 2. （2分）【甲】文作者是宋代_____ （人名），【乙】文“芙蕖”即【甲】文中的“_____”。 3. （4分）（1）商务印书馆《古代汉语词典》中，“可”字有如下义项：①可以。②值得。③大约。 ④适宜。【乙】文“此皆言其可目者也”中“可”应选择_____（填序号）。（2分） （2）下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分） A.水陆草木之花 B.予独爱莲之出淤泥而不染 C.自荷钱出水之日 D.犹似未开之花 4. （3分）下列对【乙】文画直线句的解释，最恰当的一项是（ ） A. 等到它的茎叶已经长出，就又一天天地长高向上，一天比一天好看。 B. 以及它的茎叶既已生长，就又每天向上长高，日子长了就更加娇艳。 C. 等到它的茎叶已经长出，就又向着太阳往上长，日子长了就更加娇艳。 D. 以及它的茎叶既已生长，就又向着太阳长高，一天比一天好看， 5. （8分）面对同一事物，两文作者写作目的不同，表现手法运用有异。 （1）两文划波浪线句都运用了描写，下列分析正确的一项是（ ）（3分） A.【甲】文例重描写动态形象，【乙】文例重描写静态形象。 B.【甲】文主要描写生长环境，【乙】文主要描写外形变化。 C.【甲】文由近及远展开描写，【乙】文按时间顺序展开描写。 D.【甲】文在描写中突出香气之清远，【乙】文在描写中突出姿态之娇美。 （2）细读两文第一段，完成比较表。（5分） 手法 内容 目的 【甲】 反衬 以“世人甚爱牡丹”衬托自己对莲独有的喜爱。 ①____ 【乙】 ②___ ③____ 表明芙蕖具有与众不同的观赏价值。 6. （5分）作者李渔于《闲情偶寄》中称《芙蕖》是“新耳目之书”，认为自己在莲“君子之德” 外，发现了“前人未见之事”，请你结合【乙】文第二、三段具体说明。 二、现代文阅读（35分） （一）（20分）阅读下文，完成下面小题 泡菜坛子 ①那天，我回了一趟芜湖，到了妈妈家。我走进厨房，低头四顾，总觉得少了些什么。原来，我的泡菜坛子不见了。 ②妈妈不爱吃我做的川式泡菜，嫌酸，嫌养护麻烦。我却觉得，起了坛子才算安了心，新生活才能正式开始。前几年，我从北京回乡投奔妈妈。跟随我许久的泡菜坛子，也留给了京中旧友。蜗居难免苦闷，但日子还得过，不然，起一坛泡菜吧！从前独居，小坛足以添餐，现在母女二人搭伙，我特意换了个大坛子。但我们从未相处过如此长的时间。 ③那时我有大把时间，妈妈却还要上班，作息凑不上，口味也不合，最后常常各做各的饭。她从不碰那个泡菜坛，我教她养护，她嫌烦；而我做的泡菜料理，也极少见她动筷。几次出差回来，掀开盖子，见了白花，我就跟她生闷气。分明离开之前托付于她。她不耐烦养坛，让我翻起了童年旧账。坛子放在厨房里，她却没把我放在心上。我心头确实和坛里一般泛酸了。 ④妈妈不知如何与这个坛子相处，正如她不知如何与我这个早年分离、外地回来的女儿相处。她不爱吃泡菜，却极爱吃外婆做的腌菜。秋冬的雪里蕻，冬春的油菜薹，日晒盐杀后入缸腌制，经月发酵，酸香鲜美，我老家亲切地称之为“小菜”。外婆家的小菜，可说是别人家吃不到的好味道。可不知从哪年起，渐渐吃不到了。人的衰老是次第退场，外婆的味道先从餐桌上消失了。 ⑤从前偶尔去外婆家，外公外婆待我十足客气，如远宾，如大人。他们待我妈妈，却还如家里的小女，数落又亲热。在这里，妈妈话多起来，脾气也倔。我在一旁看得热闹，心下偶尔掠过些微的失落。每次从外婆家归来，妈妈总是大瓶小瓶拎着外婆制作的腌菜辣酱。 ⑥年过半百，妈妈开始自己腌制各种食物。冬至后，她拎回两大包油菜薹，略微清洗之后，铺在阳台上。第二天，菜苔微微失水，她就把菜苔拢进盆子，边加盐边揉搓，空气里便跳跃着清冽的芥香。再把菜苔放进玻璃罐，一层一层码放，挤压紧实，封盖等待。 ⑦妈妈在阳台腌菜的背影，有些像我幼时见过的，在池塘边浣衣的外婆。外婆家的腌菜母水早已没了，妈妈却凭着记忆，复刻着母传的配方，用自己的双手创造新的菌落。她开始按季节腌菜，四季化作不同的食材，在她手中流转，那些童年往事与少女心事，与食物一起再次发酵。她的味道无限地接近外婆。 ⑧有段时间，妈妈每天都要下乡照看外婆。妈妈说：“外婆的心脏坏掉了，四处漏风。” 她往返于村镇，骑着小电驴，送去亲手做的腌菜腊肉，像在进行一次次搭桥。妈妈心里，也曾有一坛酸涩的腌菜。她说起从前，如何想离开，外婆不许；后来如何想回来，外婆仍不许。昨日的激烈尚在眼前，今日的外婆却已老态龙钟。妈妈用自己亲手制作的腌菜，一点一点替代内心陈年的过往，开启了新的发酵。 ⑨这次回来后，我和妈妈一同去西南旅行。庙里的午斋，摆着各式泡菜。妈妈每样尝了点，忽然说不如我做的爽脆，还是更吃得惯我做的。我一时惊喜，追问起那坛泡菜的下落。她说离家前把泡菜全吃了，坛子里保留着母水，塞进了她的床底下。念着等我回来了，再重新启坛。我想象着妈妈的床底，宁静、温暖而昏暗，像是我出生之前所居住的地方。 ⑩又一次离家，我终于释然，放下那些隐喻和旧账，泡菜坛子就是泡菜坛子。我告诉妈妈，没关系了，就放在床底吧。 （有删改） 7. 请根据文章内容，填写下表。（6分） 人物 与泡菜/腌菜的关系 蕴含的情感或意义 外婆 制作腌菜的高手 （1） _______ 母亲 （2） _______ 亲近自己的母亲，与过往和解 “我” 喜爱制作川式泡菜 （3） _______ 8. 文中多处运用了对比手法，下列分析正确的一项是（ ）（2分） A. 将“我”养护坛子与母亲不愿碰触对比，突出二人情感表达方式的差异。 B. 将外婆待“我”如远宾、待母亲如小女对比，说明外婆对外孙女不亲近。 C. 将母亲“曾想离开外婆”与后来“每天照看外婆”对比，突出她善于改变自己。 D. 将“我”独居用小坛子与回乡后换大坛子对比，说明“我”的经济状况改善了。 9. 请从修辞手法的角度，分析文中画线句的语言表现力。（4分） 10. 本文以“泡菜坛子”为线索，串联起母女三代人的情感变迁。请结合文章内容，分析本文物象的选择与情感表达的关系。（8分） （二）（15分）阅读下面材料，完成小题 今年3月，深圳宝安中学一名高三学生不能忍受校园噪鹃的干扰，写信请求校长“拆除鸟巢”，校长用公开信的方式进行回应，此事引发热议。 【材料一】 校长的公开回信（节选） 亲爱的宝中宝： ①来信收悉。 …… ②今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。 ③窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。 ④第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。 ⑤第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。 ⑥第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”，让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里筑巢，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？ ⑦关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。 围绕该新闻事件，小语查阅了相关资料。以下是部分摘录： 【材料二】 ①噪鹃，杜鹃科，是国家“三有”保护动物（即有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物），广泛分布在我国长江以南，近些年城市绿化变好，越来越多地进入校园、小区。 ②噪鹃属于杂食性动物，以昆虫（如毛毛虫、蚱蜢）和植物果实为食，能有效控制害虫数量，参与昆虫的种群调控，而且一部分植物果实经过噪鹃消化后被排泄到外界，能起到帮助植物传播种子的功能。 ③噪鹃是一种对爱情极为热情的物种，2—5月是它们的繁殖期，此时，雄鸟就会通过叫声开启“恋爱模式”。雄性噪鹃叫声的分贝高低直接反映健康状况，叫声越大、持续越久的，越受雌性噪鹃的青睐，所以雄鸟们会争着比谁“嗓门大”。在我们的耳朵里，这样的歌喉实在是太过难听，但是在雌性噪鹃耳中，这种歌声就是“天籁之音”。雄鸟也会通过响亮的叫声划定自己的领地范围，确保自身在繁殖季节有足够的资源和空间。此外，噪鹃的体型相对较大，肺部容量和呼吸能力较强，为发出响亮叫声提供了生理基础。 【材料三】 ①根据深圳自然声源监测数据，鸟叫已经成为深圳第二大自然声源，占比为21.7%；而在居民区，鸟叫声占比更是达到47%。这组有意思的数据说明，鸟鸣不再只是郊野公园、湿地边缘或者山林步道里的背景音，而已经实实在在地进入了住宅区、商业住区、工业园区等日常空间。 ②如果说过去的城市治理主要关注的是如何让人住得更方便、更高效、更舒适，那么今天，像深圳这样的城市正在面对一个更复杂的新命题：当城市变得越来越适合鸟类、昆虫和其他野生动物生存时，人类是否已经准备好接受这种变化带来的摩擦？ ③2024年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明“鸟类友好”正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的。这种张力恰恰说明，一座更生态的城市，不会自动变成一座更安静、更顺从、更完全按人类意志运转的城市。相反，真正生态友好的城市，往往会更复杂、更不可控，也更需要新的平衡机制。 ④这也是噪鹃带给深圳的重要课题：城市治理不只是把自然请回来，更要学会处理自然回归之后的细节问题。从这个意义上说，噪鹃不只是深圳春天里一只吵闹的鸟。它更像是一道小小的测试题，测试这座城市是否真的准备好，从“把自然当作城市景观”走到“把自然当作城市共同居住者”。 公众号——沪上家长圈公益分享 11. 下列标题，最适合材料二的一项是（ ）（2分） A. “大嗓门”，为什么总是你？ B. “大嗓门”，为什么不能驱赶？ C. “大嗓门”的“春天” D. 生态卫士“大嗓门” 12. 对材料三中的加点词“张力”的理解，最正确的一项是（ ）（3分） A. 城市规划理念与保护生物多样性间的矛盾。 B. 城市规划理念与市民自身生态观念的矛盾。 C. 城市规划理念与市民切身生活需求的矛盾。 D. 城市规划理念与建设机制还不完善的矛盾。 13. 关于如何正确面对新闻事件，你从小语的做法中获得了哪些启示？请写出两点。（4分） （1）__________； （2）__________。 14. 有人认为，材料一中校长关于“生命教育”的论述是脱离现实的说教。请结合材料二和材料三的相关内容，反驳这个观点。（6分） 三、综合运用（20分） 阅读下列材料，完成小题。 寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现邻居书法家赵爷爷写的春联（见下图）使用了繁体字。 15. 阅读知识卡片，对“写春联是否可以使用繁体字”作出判断，并说明理由。(6分) 2000年10月，全国人大通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规定了普通话和规范汉字（指简化字）作为国家通用语言文字的法律地位。我们在日常的学习和生活中应该使用简化字。不过，在特定的情形下也可以保留或使用繁体字，如文物古迹、书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字等。 16.(4分) 社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。 以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是（ ） A. “马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。 B. 甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。 C. 隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。 D. 从甲骨文发展到楷书，“马”的字形越来越趋向于写实和繁复。 17. (4分)阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是（ ） “一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 ——朱自清《经典常谈·<说文解字>第一》” A. 象形 会意 形声 B. 形声 象形 会意 C. 形声 会意 象形 D. 会意 象形 形声 18. (6分)随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入到了现代生活的方方面面。 如图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段80字左右的入选理由。 四、写作（60分） 19. 有人说，人生没有白走的路，每一步都算数。 请以“每一步都算数”为题，写一篇文章。 要求：（1）字数600字左右；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $