期末测试卷-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

期末测试卷 期末测试卷 (时间：120分钟满分：150分) 一、现代文阅读(35分) :“心态秩序”绝不是说我们要有共同的心理构 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)：成，我们对所有事情的看法都要一样。相 阅读下面的文字，完成1~5题。 反，费孝通强调的是我们必须学会容纳各种 材料一： 不同的看法和观念，在此基础上形成共识才 ①1990年12月，费孝通在日本东京的：是心态秩序建立的关键。而如果我们有了对 东亚社会研究国际讨论会上发表了题为“人：这点的认同，能够容纳不同的价值观，就有 的研究在中国一一个人的经历”的演讲。他：了新的秩序。相反，如果没有观念上的多 提出在各种文化中塑造出来的具有不同人生元，人与人之间关系的秩序尽管很容易建 态度和价值观念的人们，带着从思想上到行立，这在社会学上也被称为“机械团结”。 为上各种不同的方式进入了共同生活，怎么但是，机械团结在现代社会已经不复存在， 样才能和平共处，成为必须重视的大问题。；真实存在的是不同的问题和观念之间的张 1992年，费孝通在香港中文大学首届“潘光：力，所以才有费孝通提出来的新的挑战，也 旦纪念讲座”上发表了题为“中国城乡发展就是建立心态秩序新的挑战。其中，对于多 的道路一我一生的研究课题”的演讲，再：样化的承认和多元化的尊重，在费孝通当年 次指出当今世界亟待解决的重大问题就是建的三段论述中，正是建立心态秩序的基础。 立新的秩序。这个秩序不仅仅需要一个能够 ③如果上述理解有道理的话，新的问题 保障人类继续生存下去的公正的生态格局：就来了。多元的价值观和多元的行为方式， (即生态秩序)，而且需要一个所有人都能够必然会产生张力。不同的人奉行的理念不一 “遂生乐业、发扬人生价值的心态秩序”。一 样，而人们在社会生活中广泛存在互动的情 年后，费孝通在香港中文大学新亚书院座谈景和需要。费孝通的三个演讲其实都在探讨 会的演讲中又重中：“如果人们能有一个共：全球化背景下全人类如何能够和平共处、各 同的心态，这种心态能够容纳各种不同的看：美其美，进而探讨在这个背景下，怎样才能 法，就会形成我所说的多元一体，一个认同·使大家认识到这种多元本身就是我们最有价 的秩序。”他反复强调心态秩序背后隐含的：值的部分。进一步，在此基础上又怎样发展 是，如何能够在保持价值多元的情况下，建出更多的具有操作性的、更细微层面的概念 构一个秩序井然、运作顺畅的社会结构。 :工具和研究方法，以及在具体社会实践和政 ②把上述三段论述放在一起做一个比较：策制定中怎样取得更具操作性的进展。 完整的理解，可以清楚地看到，他所说的： (节选自阎云翔《多元化：心态秩序与 51 高中语文选择性必修上册（人教版） 中国式现代化》) (3)未来十年内，全球的不确定性水平将继 材料二： 续以更加强劲的势头攀升。 ①今天无论我们哪一种“秩序”，“秩 ④我们生活在这个不确定性的社会中， 序”本身作为一种规范化的社会追求正在受 或许唯一可以确定的就是它的“不确定性”。 到越来越多的挑战。其中，最大挑战之一就 由此可见，在不确定性中，“发展”实际上 是各种不确定性因素的存在给“心态秩序” 并不是沿着某个确定的轨道在生长，也不是 的维系造成了很大的困难。所谓“不确定与某个预设的目标有意勾连，而是蕴含着无 性”，是指事物的特定属性和存在状态，既 穷力量、活力和潜能的行动。因此，我们必 包括事物发展本身的不稳定性、变动性，也须学会“动中取动”，在不确定性中认识和 包括认知主体囿于自身认识能力和认识水把握不确定性，学会用不确定性的发展思维 平，对事物发展状态的不确定认知。 去理解和适应复杂多变的世界，进而学会在 ②随着网络信息技术的兴起，“不确定 发展的不确定性中寻找甚至创造“心态秩 性”作为一种结构性力量已登上舞台，成为序”的确定性。如果我们的思维还停留在 现代社会的本质性特征。西方风险社会学领“确定性”发展的刻板模式中，那么发展也 域已普遍认为传统的“风险”概念似乎不足就停滞了，由此形成的“心态秩序”最后也 以反映和应对现代社会发展的变动性和复杂会因为跟不上新的形势而陷入一种更大的失 性。“不确定性”是风险的本质和首要特 衡甚至崩溃之中。 征，而“风险”则是不确定性的一种具体表 (节选自文军《发展的不确定性与心态 征。“风险”也可看作不确定性所暗含的负秩序的维系》) 向发展可能性的具象化，体现着对不确定性1.根据材料一，以下概念工具不适合用来分 指向化、客观化的概率判断和“确定性”表 析“社会结构”的一项是(）(3分) 达，是一种可量度的“不确定性”。就此而 A.差序格局 B.上层建筑 言，“不确定性”比“风险”更能准确描述 C.血缘地缘 D.圈层文化 和概括现代社会的发展特征，并逐步推动风 2.能依据文意作出推断的一项是() 险社会学研究向不确定性社会学研究转变。 (3分) ③国际货币基金组织对143个主要国家 A.依据材料一，对各种价值观念的容纳， 数据的检测情况发布的2020年“世界不确 是心态秩序建立的关键。 定性指数”的研究报告，有三个结论性的认 B.依据材料一，“心态秩序”的着眼点 识：(1)不确定性指数不仅与政治、经济、 是社会心态，与个体关联不大。 社会等领域中的风险呈显著的正相关关系，C.依据材料二，我们可以通过建立新的 而且最近十年所观察到的不确定性水平超过 理论体系去预测和把握“不确定性”。 了过去60年的总和。(2)自2012年以来， D.依据材料二，“心态秩序”终会因为 全球发展的不确定性水平开始快速攀升。 现代社会的“不确定性”而陷入失衡。 52 期末测试卷 3.依据材料一，作者想引用名言解释费孝通 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 提出的“各美其美”，以下最适合的一项 阅读下面的文字，完成6~9题。 是()(3分) 亲情 A.存在的就是合理的 [美]霍桑 B.宽容是文明的唯一考核 一座小屋二楼的客厅里，陈设朴素。两 C.宽容意味着尊重别人的无论哪种可能 位年轻漂亮的女人共坐炉旁，各自怀有相同 的信念 的哀伤。她俩不久前才成为两兄弟的新娘， D.每个人的基本道德观念生而不同，不 哥哥是老水手，弟弟初次出海。可是接连两 可等量齐观 天噩耗不断，一个丧生于加拿大海战，另一 4.材料一与材料二第②段都借助概念的辨析 个葬身于大西洋的暴风雨。丧亲之痛引起普 推出观点，而写法有所不同，请对此加以 遍同情，来新寡的妯娌俩家中吊唁的客人络 分析。(4分) 绎不绝。两位未亡人虽对朋友们的好意深为 感激，却还是巴不得他们走开。两人都觉 得，不论多大的伤痛，都能在对方的心中找 到慰藉。于是她们默默流泪，沉浸于悲痛之 中。但一个小时后，其中个性温和安详，却 并不脆弱的那位，开始顺从天命，率先恢复 被打乱的生活秩序，动手在炉前摆好餐桌， 端来简单的饭菜，握住弟妹的手。 “亲爱的妹妹，今天你一口东西还没吃 呢。”她说，“站起来吧，求你了。” 5.“躺平”“内卷”是目前颇能反映社会心 她这位弟媳性格热烈急躁，凶信传来， 态的高频词，结合两则材料的相关内容， 她又是尖叫又是号哭，悲痛欲绝。此刻，一 请就此现象阐述建立“心态秩序”的必要 听玛丽的话就往后缩，如同受伤者害怕别人 性。(6分)》 触痛伤口一样」 “我再也没福分了，也不想再祈求！”玛 格丽特又一阵热泪涔涔。 时间飞逝，平日安歇的时辰到了。两兄 弟成亲时，收入仅够维持生计，只能住在一 起，共用客厅，只对与客厅相连的两间卧室 各自享有特权。两位未亡人，用柴灰盖住炉 中余火，将一盏点着的灯放上炉台，各自回 房。两间卧室的门都没关。两妯娌并未同时 53 高中语文选择性必修上册（人教版） 入梦。玛丽默默忍受伤痛，很快就坠入梦 丽特并未逗留在窗前观看这如画的场面，欢 乡。然而夜越深，玛格丽特越辗转不宁，卧 乐闪电般穿过心房，把她心儿照亮。她气喘 听雨声点点滴滴。她时时从枕上探头，张望 吁吁飞一般奔向嫂嫂床边，可才到卧房门口 玛丽的卧室与中间的客厅。两把椅子，空空 又打住了。 荡荡，在炉旁的老地方相对而望。两兄弟曾 “可怜的玛丽！”她自忖着，“我要把这 坐在上头，青春勃发，笑逐颜开。玛格丽特 消息藏在心里，等到明天再说。” 满腹辛酸，呻吟叹息，忽听街门被人敲响。 她走到床边，瞧瞧玛丽是否安睡。只见 敲门声缓慢而有节奏。玛格丽特看看嫂她脸半朝里侧，曾躲在那儿暗自流泪。不过 嫂卧室，见她仍沉睡不动，就爬起来，稍稍眼下脸上有种平静的满足，仿佛她的心就是 整理自己，恐惧和急切使她瑟瑟发抖。 深深的湖水，逝去的已沉入湖底，湖面变得 “老天保佑！”她叹口气。 风平浪静。玛格丽特退了回去，没有惊动嫂嫂。 抓起炉台上的灯，她赶紧走到俯临街门 夜更深，玛丽猛然惊醒。迷迷糊糊听到 的窗前，这是扇安着铰链的格子窗。她推开 两三阵急促热烈的敲门声。担心弟妹也被惊 窗户，把头稍稍探到外面潮湿的空气中。但 动，玛丽披上一领带帽斗篷，端起炉台上的 见门前有盏灯笼，红彤彤地照着，灯光融入灯，急忙走到窗口。碰巧窗户没扣上搭扣， 附近一摊摊水洼之中，其余一切都被沉沉黑 一碰就开了。 夜所笼罩。窗户在铰链上吱嘎一响，突出的 “是谁呀？”玛丽颤抖着向外张望。 屋檐下就走出一个人来，抬头往上看，想弄 狂风暴雨已经过去，月亮高悬，照亮头 清他敲门叫醒的是哪一位。玛格丽特认出是 顶破碎的云团，照亮脚下黝黑潮湿的房屋。 城里一位为人和善的客栈老板。 地上那一摊摊的雨水，微风吹来，便发出扭 “古德曼·帕克，你有啥事？”寡妇喊道。 曲的银光。一位水手打扮的青年，正独自站 “是玛格丽特太太吧？”老板回答，“我在窗下。玛丽认出是那个靠短途航行挣饭吃 还担心是您嫂嫂玛丽呐。” 的人，也没忘记自己出嫁之前，此人曾是她 “看在老天分儿上，你到底有啥消息？” 失败的追求者之一。 玛格丽特尖声叫道。 “斯蒂芬，你来这儿想千啥？”她问。 “半点钟以前，有个专差从城里过，”古德 “打起精神来，玛丽，我只想安慰安慰 曼·帕克道，“他在我店里歇了一会儿，我跟他 你。”遭过拒绝的追求者答道，“十分钟前 打听前线的消息，他说你知道的那场小仗我们 我才到家，我娘告诉我的头一件事就是你丈 打赢了，十三个本来传说被打死的人都还好好 夫的坏消息，来不及跟老人家多说一句，我 地活着，你丈夫也在内。估摸着你不会怪罪我 就抓起帽子，一路跑了来。玛丽，不跟你说 打扰你休息，就过来告诉你一声。晚安。” 上句话，我就睡不着觉。” 说完，好心人动身走了，灯笼一路闪着 “斯蒂芬，我本来对你的看法还好得多！” 微光，照亮两旁景物，若隐若现。然而玛格 寡妇大声道。泪水夺眶而出，打算关上窗户。 54 期末测试卷 “听我把话说完嘛。”年轻的水手喊道。 B.玛格丽特性格热烈急躁，她因悲伤过 “昨天下午我们跟一艘从老英格兰来的帆船 度不肯进食，并认为玛丽的劝解和安 打过招呼，你猜我看见谁站在甲板上呀？他 慰是对她的伤害。 平平安安，就是比五个月前瘦了一点儿。” C.两间卧室的门都没有上门，暗示着两 玛丽探出身去，无言以对。 位未亡人在相同的遭遇中心意相通， “就是你丈夫嘛。”宽宏大量的水手接着 希望能给予对方慰藉。 说，“祝福号翻船的时候，他抓住了桅杆， D.两位好心的报信人最后都道了“晚 保住了性命。只要风顺，帆船天亮就能进 安”，表现了他们的礼貌和修养，暗示 港，明天你就能见到他啦。好啦，晚安。” 妯娌俩深受人们尊重。 他匆匆走了。玛丽看着他的背影，不知7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确 自己是梦是醒。水手时而隐入房屋的暗影， 的一项是()(3分) 时而出现在道道明亮的月光下面，忽强忽 A.小说中两次描写敲门声，一是“缓慢 弱。然而，一股确信不疑的幸福洪流渐渐涌 而有节奏”，一是“两三阵急促热烈的 上她的心。她头一个冲动就是叫醒弟妹，与 敲门声”，二者的不同正符合了敲门人 她分享这新生的欢乐。打开她卧室的门，这 的身份特点。 门是夜来关上的，没上闩。走到床边，正要 B.小说情节发展出人意料，不仅主要人 把手放到熟睡者的肩头，却冷不丁想到，玛 物的命运发生突转，对次要人物的描 格丽特醒来时想到的会是死亡与悲恸。玛丽 绘也非平铺直叙，比如巧用误会表现 用灯照照丧亲者毫无知觉的身体，弟妹睡得 斯蒂芬来访的目的，读来引人入胜。 并不安宁，周围帐慢乱成一团。年轻的脸蛋 C.小说采用全知视角叙述，叙述者洞悉 红扑扑，樱唇半开半闭，露出生动的笑容。 一切，呈现了玛格丽特和玛丽在夜晚 “可怜的弟妹！你的梦可别醒得太早。” 各自的经历，使读者全面客观地了解 玛丽心想。 事情的过程与真相。 离开之前，她放下灯，尽量理好床单， D.小说善于通过环境描写暗示主题， 不让寒气侵袭兴奋的熟睡者。可手刚一挨玛 “沉沉黑夜”“月亮高悬”“扭曲的银 格丽特的脸就发抖，一颗泪珠也坠落到她的 光”表明了命运的变幻莫测和亲情的 脸上，于是她猛然苏醒。 复杂矛盾，表现了作者的深切悲悯。 (选自《霍桑短篇作品选》，有删改)8.得知丈夫生还的消息后，妯娌俩产生了相 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项 似的心理变化过程，请简要分析。(4分)》 是()(3分) A.两位丧夫的年轻女人表面上对客人的 吊唁深表感激，实际上不堪其扰， “希望他们赶快离开”。 55 高中语文选择性必修上册（人教版） 9.小说以两个妯娌之间的姐妹深情为主要描 勿使过度。是故天子有公，诸侯有卿，卿置 写对象，为何不以“姐妹情”或“妯娌 侧室，大夫有贰宗，士有朋友，庶人、工、 情”为题目，而要以“亲情”为题目？请 商、皂、隶、牧、围皆有亲昵，以相辅佐 结合文本简要分析。(6分) 也。善则赏之，过则匡之，患则救之，失则 革之。自王以下，各有父兄子弟，以补察其 政。史为书，瞽为诗，工诵箴谏，大夫规 诲，士传言，庶人谤，商旅于市，百工献 艺。故《夏书》曰：‘道人以木铎徇于路。 官师相规，工执艺事以谏。’正月孟春，于 是乎有之，谏失常也。天之爱民甚矣岂其使 一人建于民上以从其淫而弃天地之性。必不 二、古代诗文阅读(35分) 然矣。” (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） (节选自《左传·襄公十四年》) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料三： 材料一： 凡百元首，承天景命，莫不般忧而道 一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴 著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者 让；一人贪戾，一国作乱，其机如此。此谓 盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有 一言偾事，一人定国。尧、舜率天下以仁， 余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭 而民从之。桀、纣率天下以暴，而民从之。 诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则 其所令反其所好，而民不从。是故君子有诸 胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以 己而后求诸人，无诸己而后非诸人。所藏乎严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭 身不恕，而能喻诸人者，未之有也。 而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆 (节选自《礼记·大学》) 舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 材料二 (节选自《谏太宗十思疏》) 师旷侍于晋侯。晋侯曰：“卫人出其 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读， 君，不亦甚乎？”对曰：“或者其君实甚。 请选出()(3分) 良君将赏善而刑淫，养民如子，盖之如天， 天A之B爱C民D甚回矣回岂G其 容之如地。民奉其君，爱之如父母，仰之如 H使I一J人K建L于M民N上O 日月，敬之如神明，畏之如雷霆，其可出 以P从Q其R淫S而T弃U天V地 乎？夫君，神之主也，民之望也。若困民之 W之X性。 主，匮神乏祀，百姓绝望，社稷无主，将安 11.下列对文中加点词语及相关内容的解说， 用之？弗去何为？天生民而立之君，使司牧 不正确的一项是（)(3分) 之，勿使失性。有君而为之贰，使师保之， A.“是故君子有诸己而后求诸人”和 56 n 期未测试卷。 “或取诸怀抱”(《兰亭集序》)中的 13.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 “诸”字的用法相同。 (8分) B.“盖之如天，容之如地”和“善哉！ (1)晋侯曰：“卫人出其君，不亦甚 技盖至此乎”(《庖丁解牛》)中的 乎？”对曰：“或者其君实甚。” “盖”字的含义不同。 (4分) C.“有君而为之贰”和“以其无礼于晋， 且贰于楚也”(《烛之武退秦师》)中 的“贰”字的含义相同。 (2)善则赏之，过则匡之，患则救之， D.“承天景命”和“天下云集响应，赢 失则革之。(4分) 粮而景从”(《过秦论》)中的“景” 字的含义不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的 14.三段材料在治国理政方面给我们的启示 项是(）(3分) 分别是什么？请简要概括。(3分) A.无论是尧舜以仁治天下，还是桀纣以 暴治天下，百姓都会服从，然而当统 治者的命令与自己的实际做法相反的 时候，百姓就不再服从了，所以治国 者一定要言行一致。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）》 B.在儒家看来，不能教育好家人的那些 阅读下面这首诗，完成15、16题。 人是不可能治理好国家的。统治者治 致酒行 理好自己的家以后，就树立了一个榜 李贺 样，产生巨大的影响，整个社会都会 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 仿效。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 C.魏征分别从正面“在殷忧”和反面 吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无 “既得志”两个方面进行论述，归结 人识。 到守业的君主易失去人心，从而告诫 空③将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 唐太宗不可以帝王之尊傲视群臣，与 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 人民结怨。 少年心事当孥云，谁念幽寒坐鸣呃。 D.能够像师旷、魏征那样，在君权神 【注】①主父：即汉朝时的主父偃，久不得进， 圣、各国君主专注于扩充自己实力的 后终得汉武帝信任，官至齐相。②马周：唐朝人， 历史时代，敢于当着国君的面提出民 西游长安时宿于新丰，被客店老板冷待，后因替他 贵君轻的思想观点，难能可贵，值得 人上书陈事切中时弊，得到唐太宗赏识，拜为监察 载入史册。 御史。③空：只。 57 高中语文选择性必修上册（人教版） 15.下列对诗中句子的理解，不正确的一项 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 是()(3分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) A.首句“零落栖迟”与“一杯酒”，写 (1)《春江花月夜》中“ 诗人于飘零落拓中，遇主人捧杯劝 ”两句，描写了一 酒，受到祝福。 幅意境优美的江月图。月光闪耀着 B.诗人以主父偃自比，“困不归”中含 千万里光辉，明月朗照在茫茫的春 辛酸之情；“家人折柳”，即想象家 江之中，波光荡漾，清明澄澈。 人的望眼欲穿。 (2)在《（论语〉十二章》中，曾子认为 C.“天荒地老无人识”以夸张手法表现 读书人（有志之士）任重道远，具 马周有才华却“无人识”，最终冒犯 体表现为“ ”和 皇帝的悲苦。 D.全诗运用主客对话的方式：“吾闻” (3)儒、道两家都曾用“行路”来论述 的“吾”指劝酒的主人，“我有”的 积累的重要性。荀子在《劝学》中 “我”指诗人。 说“故不积跬步，无以至千里”；《老 16.此诗与李白的《将进酒》均为劝酒之作， 子》中说“ 都含有怀才不遇之愁。《致酒行》结尾 o 画线句与《将进酒》结尾“五花马，千 三、语言文字运用(20分) 金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古 (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)》 愁”所表达的情感有何不同？(6分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 文人交游古已有之，( )。清代， 女性作家结社现象开始出现并发展。《红楼 梦》对女子结社现象着墨颇多，女性才情借 由诗社活动得以 。“海棠诗社”虽 是虚构产物，但通过与明清之际的文学社团 比较，可以发现这一诗社的运行机制与现实 社会中的诗社基本一致。它不仅跨越了虚枸 与现实的鸿沟，更是大观园女子体现才情的 舞台，成为窥见社会变迁的窗口。“文学作 品都是作家的自叙传”这句话在《红楼梦》 这部作品上得到了一定程度的 《红楼梦》与作者真实生活如同镜像两端， 现实中的境遇往往被穿插于笔端的情节发展 中，模糊了想象与现实的界限。大观园虽是 (58 期末测试卷 艺术虚构，却不是 的，因而文学 孟子批评墨家的兼爱是“无父”的“禽 笔法之下也潜藏有社会现实的影子，其中的 兽”理论，他说：“杨氏为我，是无君也； 相关描写对文学文化史和社会生活史的研究 墨氏兼爱，是无父也。无父无君，是禽兽 值得研究者予以观照、发掘。 也。”孟子在反驳中所使用的方法是①， 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰 即将墨家的兼爱理论归结为“无父”或“禽 当的一项是()(3分) 兽”的错误结论，从而证明兼爱是不成立 A.在明清时期出现的是文人结社风潮 的。这里孟子运用的是一个隐藏了结论的三 B.而在明清时期，才出现了文人结社 段论推理，而且把小前提前置了，还原一下 风潮 这个三段论就是： C.文人结社风潮出现于明清时期 无父（无君）是禽兽 D.而文人结社风潮，则出现于明清时期 墨家的兼爱是无父的， 19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当 所以，墨家的兼爱是一种禽兽理论。 的一项是()(3分) 那么孟子的这个推断成立吗？当然不成 A.凸显佐证与世隔绝 受益匪浅 立，因为这个小前提本身就是不真实的。为 B.凸显印证与世隔绝大有裨益 什么说小前提不真实呢？我们试着分析一下 C.突显佐证避世离俗大有裨益 “墨氏兼爱，是无父也”这个小前提是如何 D.突显印证避世离俗受益匪浅 得出的，便应该清楚了。墨家的兼爱强调无 20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改 差别，人与人之间平等相待，没有人、己、 最恰当的一项是()(3分) 亲、疏的区别；而儒家的仁爱则强调有差 A.它不仅是大观园女子展现才情的舞 别，②。孟子因此认定墨家的兼爱是无 台，更跨越了虚构与现实的鸿沟，成 父，以三段论推理形式可作如下分析： 为窥见社会变迁的窗口。 a B.它不仅跨越了虚构与现实的鸿沟，更 (b ), 是大观园女子展现才情的舞台，成为 因此，墨家的兼爱是“无父”。 窥见社会变迁的窗口。 这个推论在结构上没有问题，但是它的 C.它不仅是大观园女子体现才情的舞 大前提换一种表达就是：对待父亲与对待他 台，更跨越了虚构与现实的鸿沟，成 人有差别就是“有父”。这显然是儒家的观 为窥见社会变迁的窗口。 点。孟子批评墨家“兼爱是无父”的观点， D.它不仅跨越了虚构与现实的鸿沟，成 却从自己的观点出发而非从共识出发，这在 为窥见社会变迁的窗口，更是大观园 逻辑上是不能成立的。因此孟子的整个推论 女子体现才情的舞台。 也就不能成立。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 墨家和儒家之间，互相批评、相互指 阅读下面的文字，完成21、22题。 责，从而构成了彼此之间长期的思想论争。 59 高中语文选择性必修上册（人教版） 其实，墨家和儒家，在“爱”的思想上，一 个人信息；不少于800字。 个从外到内，一个从内到外，③，将有 (2)阅读下面的材料，按照要求写一篇 可能产生出更加合理而全面的思想。 文章。 21.请在文中横线处补写恰当的词句，使整 材料一： 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 学生甲：语文有什么好学的，反正随便 严密，每处不超过20字。(5分)》 学学也不会考得太差，很努力去学了也不见 ① 得能考好。 ② 学生乙：我也这么觉得，语文投入大、 ③ 收获少。 22.参照文中画波浪线处的三段论推理结构， 学生丙：太对了，学语文根本没啥用， 联系上下文，在括号处补充完整孟子 还不如学好理科。俗话说得好：“学好数理 一个推断的三段论推理分析。(6分) 化，走遍天下都不怕。” 材料二： b. 统编中小学语文教材总主编温儒敏教授 四、写作(60分) 在一次答记者问时说：“语文教育如今已经 23.下面两小题任选其一作文。(60分) 被边缘化了。” (1)阅读下面的文字，按照要求写一篇 材料三： 文章。 钟南山院士在最近一次接受采访时说： 作为高中学生的你，将迎来一场特别的 “在基本功里，学好语文最关键。学好了语 考试—全年级线上统一阶段测试。这场考 文才懂得如何对事情进行分析、总结、 试有着很特别的地方：居家、线上、没有老 综合。” 师监考… 针对材料一中学生甲、乙、丙的“语文 有人说：有监考能保证考试的结果真实 学习无用论”，作为他们的同学，读了上述 可信，希望父母参与监考。有人说：不需要 材料，你对语文学习有何感想？请你写一个 监考，重在自觉，考试的过程更重要。 300字左右的驳论文片段来反驳和劝告 请你针对其中一种看法写一篇驳论文。 他们。 要求：结合材料，自选角度，确定立 要求：结合材料，自选角度，确定立 意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合意；切合身份，贴合情境；符合驳论文的文 文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露 体特征。 60③处由前文“打破了作者全知叙事的格局”可知，这意 味着海明威不再采用全知视角。根据文学常识，叙述角 度有“全知视角”和“有限视角”两种，与“全知叙 事”相对是的“有限视角”，可知海明威采用了“有限 视角”的叙事方式。故可填“加入了有限叙事”。 22.海明威叙事艺术很高明，他既在欧化文风上有 较大改变，又在叙事语言上有较大超越。 【解析】第三段共有四句话。第一句总写海明威是 “驾驭叙事艺术的高手”，突出其“怎么写”的写法。第 二句写海明威“在欧化文风上有较大改变”“力求短小 期末 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1.B【解析】“社会结构”揭示社会有机结合，指 相互作用的社会关系。一般可以从阶级结构，人与社会 的关系（差序格局、圈层等），社会关系的不同组合 (地缘、血缘等)分析。B项是从整体宏观的角度，偏 向哲学的高度。 2.A【解析】B.“与个体关联不大”错误。依据材 料一第①段，有个体才有所有人的“遂生乐业、发扬人 生价值的心态秩序”。C.“我们可以通过建立新的理论 体系去预测把握‘不确定性’”错误。依据材料二第④ 段中“在不确定性中认识和把握不确定性，学会用不确 定性的发展思维去理解和适应复杂多变的世界”，用不 确定发展的思维去理解和适应，重点在“发展”的思维 而非建立理论体系。D.“终会”太绝对。材料二第④段 “如果我们的思维还停留在‘确定性’发展的刻板模式 中，那么发展也就停滞了，由此形成的‘心态秩序’最 后也会因为跟不上新的形势而陷入一种更大的失衡甚至 崩溃之中”，可见让“心态秩序”失衡的不是“不确定 性”，而恰恰可能是“确定性”；且依据材料一“他反复 强调心态秩序背后隐含的是，如何能够在保持价值多元 的情况下，建构一个秩序井然、运作顺畅的社会结构” “心态秩序”建立的目的就是为了帮助大家在多元价值 背景下，包容认同，因而选项说法错误。 3.C【解析】“各美其美”的内涵是尊重多元价值 观。A是客观唯心主义的理论，“合理”的意思是合乎 道理或事理，与尊重多元价值观无关。B强调宽容对文 明的意义，更强调人的品格，不是尊重多元价值观。C 强调尊重多元价值观。D说明道德观念的多样性，与尊 重多元价值观无关。 4.材料一通过概念使用的真实情境来阐明建立“心 态秩序”的基础：首先针对读者可能出现误读的反驳， 参考答案与解析 精悍”，采用“有限叙事”。第三句写海明威“叙事语 言”的“超越”，“使用美国日常词汇，却字字珠玑”。 第四句总写海明威“叙事艺术特色”的价值。故本段主 要写了海明威叙事艺术高明，在欧化文风上有较大改 变，在叙事语言上有较大超越 题目要求采用表示并列关系的复句概括这两方面的 内容，可用“既…又…”等表示并列关系的关联词。 四、写作(60分) 23.略 则试卷 接着假设如果“心态秩序”的基础不存在，可能出现机 械团结的结果，以现代社会的真实情况否定这一假设的 可能性，进而推出承认价值多元是基础。 材料二通过引入相似概念“风险”与“不确定性” 进行比较，阐明两者间的联系与区别，从而推出“不确 定性”更适合用来形容现代社会的发展特征。 5.“躺平”是指人们采用消极颓废的方式抵抗一切 外来压力：“内卷”则是指因需通过内部竞争来获取有 限资源而产生的焦虑情绪。 这两种心态的产生与信息时代现代社会的巨大变革 相关，是人们意识到“确定性消失”后作出的选择。这 两个词折射出社会心态的失衡，也反映出人们对于“秩 序”的渴望。这两种心态的内核都指向价值取向的单 一，因此建立以多元价值为基础的“各美其美”的“心 态秩序”就显得很必要。如果社会上能达成对多元活法 的认同，那么就可减少不必要的内耗式的“竞争”。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.C【解析】A项“不堪其扰”表达不妥，原文 “对朋友们的好意深为感激，却还是巴不得他们走开“ 表明两位未亡人还是懂得朋友们的情意的：B项“我再 也没有福分了，也不想再祈求”一句表达了玛格丽特对 自己命运的哀伤；D项“晚安”是礼貌用语，不能暗示 妯娌深受人们尊敬。 7.D【解析】“表明了…亲情的复杂矛盾”说法 有误。“沉沉黑夜”“月亮高悬”“扭曲的银光”这些 景物有暗示人物心理及情节的作用，但并不能表明亲情 的复杂矛盾。 8.突如其来的喜悦，分享幸福的冲动，欲言又止的 顾虑，对不幸姐妹的恻隐。（每点1分） 9.①小说虽以两个妯娌之间的姐妹深情为主线，但 不仅仅写了妯娌二人之间的情谊，若以“妯娌情”或 “姐妹情”为题目，内涵就过于单一了。②兄弟结婚同 109 N 高中语文选择性必修上册（人教版） 住一处，曾在一起笑逐颜开，也体现了浓浓的亲情；两 个送信的人，为了让妯娌两人早点儿获得好消息，一听 到消息不管天黑地湿，第一时间赶过来报信，这也可以 算作一种特殊的“亲情”。所以以“亲情”为题目，内 涵更丰富。（每点3分） 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.FOS【解析】“矣”，句末语气词，在“矣”后 停顿，即F处；“于民上”是“建”的后置状语，在 “上”后停顿，即0处；“其淫”是“从”的宾语， “而”表并列，引出下一分句，应在“淫”后停顿，即 S处。 11.C【解析】A.“诸”，都是兼词，之于。B. “盖”，覆盖同“何”，怎么。C.“含义相同”错。 “贰”，次要的，辅佐/从属二主。D.“景”，重大同 “影”，像影子一样。 12.A【解析】A.“所以治国者一定要言行一致” 错。原文“是故君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非 诸人。所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也”的意 思是“所以品德高尚的，总是自己先做到，然后才要求 别人做到；自己先不这样做，然后才要求别人不这样 做。不采取这种推己及人的恕道而想让别人按自己的意 思去做，那是不可能的”。可见应是治国者一定要以身 示范，管理好自己的家庭和家族。 13.(1)晋悼公说：“卫国人驱逐了他们的国君， 这不是太过分了吗？”师旷回答说：“也许是他们的国 君实在太过分了。”(“出”，使动用法，使…出，驱 逐；“对”，回答；“甚”，过分) (2)善良的就赞扬，有过错则纠正，有患难就数 援，有过失就改正。(“赏”，称扬，赞赏；“匡”，纠 正；“革”，改变，更正) (110 14.①修身养性，以身示范。②爱民如子，善听谏 言。③竭诚待下，善始善终。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.C【解析】“最终冒犯皇帝的悲苦”错误。“空 将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽”，意思是“借纸上几 行奏章，直接向皇帝进言，博得了皇帝垂青”，没有冒 犯皇帝，更无所谓悲苦，本诗表达其虽备受挫折但凌云 之志不改之意。 16.示例：《致酒行》结尾，李贺虽然感叹自己有 迷失的魂魄无法召回，但还是相信雄鸡一声则天下大 亮，年轻人应当心怀凌云壮志，不必总是唉声叹气。表 现了诗人积极进取，要求施展抱负的心情。《将进酒》 结尾，李白大声呼喊，要将手中名贵宝物都换成美酒， 与友人一起排遣心中之愁。表现了诗人在穷愁之境中狂 放不羁的心情（慷慨豪迈、纵情享乐之情亦可）。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(1)滟滟随波千万里何处春江无月明 (2)仁以为己任死而后已 (3)千里之行始于足下 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 18.D19.B20.A (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 21.①归谬法②人与人之间按照关系远近而有亲 疏之别③如果能够充分结合起来（①1分，②③各2 分，意思对即可的情给分) 22.a.对待父亲与对待他人无差别就是“无父” b.墨家的兼爱对待父亲与对待他人无差别 (每空3分，意思对即可酌情给分) 四、写作(60分) 23.略