5.《论语》十二章 大学之道“人皆有不忍人之心（小题微练）-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

小题微练《 第二单元 5.《论语》十二章大学之道 *人皆有不忍人之心 (建议时长：45分钟) 1.下列各句中，含通假字的一项是 A.①质胜文则野 ②于其身也，则 ( 耻师焉 A.君子食无求饱 B.①见贤思齐焉②盘盘焉，囷困焉 B.知者不惑 C.①古之欲明明德于天下者②有 C.士不可以不弘毅 是四端而自谓不能者 D.为仁由己，而由人乎哉 D.①大学之道，在明明德②若火 2.下列句子中，加点词的古今意义 之始然 不相同的一项是（) 6.文学常识积累 A.大学之道，在明明德 (1)六艺：①指 B.物有本末，事有终始 C.致知在格物 等六种科目；②指《 D.自天子以至于庶人 》《 3.下列各句中，加点词语的活用情 况与其他三项不同的一项是（ 》六种儒家经书。 A.欲治其国者，先齐其家 (2)大学、小学：“大学”二字在 B.欲正其心者，先诚其意 古代指“ ”,即伦理、政 C.风乎舞雩 治、哲学等方面“穷理正心，修己治人” D.在明明德 的治国安邦的大学问（治国、理政）。大 4.下列各句中“所以”不表原因的 学之道，即大学的宗旨，大学的最终目 一项是（) 的。“小学”，相对于“大学”而言，主 A.非所以要誉于乡党朋友也 要教授8岁以上、15岁以下学生“ B.所以遣将守关者，备他盗之出入与 非常也 “礼、乐、射、御、书、数”等基本礼节 C.师者，所以传道受业解惑也 和文化基础知识（为人、治学） D.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴 (3)三教九流：三教，即 隆也 ；九流，即 5.下列句子中，加点词的意义和用 法相同的一项是() 法家、名家、杂家、农家、纵横家、阴 15 》高中语文选择性必修上册（人教版） 阳家。 如《论语》所言： (4)三皇五帝：三皇，一般指 另 ?”提醒我们道德准则的 有燧人、伏羲、神农；伏羲、女娲、神 重要性。 农等说法。五帝，一般指少昊、颛顼、 (7) 《大学之道》强调“修身为 帝喾、 。 另有 本”，提纲挈领地论说“三纲”“八目” 黄帝、颛项、帝喾、尧、舜；太昊、炎 的体系。其中，“在明明德”一句和 帝、黄帝、少吴、颛顼等说法。 ”两 7.补写出下列句子中的空缺部分 句，明确了“三纲”的内容。 (1)某科技公司研发出情感交互机 (8)《大学之道》中，提出普天之 器人，但其设计团队强调“技术发展需 下，不论身份高低，都应将加强个人品 以人性为根基”，这正契合《人皆有不 性修养作为根本的句子是“ 忍人之心》中孟子提出的核心观点： ”。 9” (9)《大学之道》中的“ (2)面对网络“躺平”思潮，教育 ”说明获得知识的途径在于认识 家呼吁青年应有《论语》中“ 研究万事万物；而“ ”的进取态度， 是说通过对万事万物的认识研究，才能 既不耽于物质享受，又积极向道。 获得知识。 (3)某环保纪录片提出“从源头治 8.成语积累 理到全局平衡”的生态观，与《大学之道》 (1)( ):把东西捆起 中“物格而后知至， 来，放在高高的架子上面，扔在一边， ”的 不去用它或管它。 渐进逻辑高度契合。 (2)( ):原形容人既 (4)航天员在采访中提及“困境中 文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。 的坚守源于对使命的热爱”，恰如《论 (3)( ):推究事物的 语》中“ 原理法则而总结为理性知识。 ”的志士精神。 (4)( ):弯曲的小路 (5)驻村干部以“修身为本”的理 通向幽深僻静的地方。形容景致僻静、 念推动乡风建设，暗合《大学之道》中 幽雅。 ”的 (5)( ):非常镇静、 治国基础路径。 不慌不忙的样子。 (6)在人工智能伦理研讨会上，专 阅读下面的文字，完成9~11题。 家强调科技发展必须坚持人文关怀，正 古人著书立说，为何要作序？一般 16 小题微练《 说来，①：一是发乎衷愫，诚意推 10.文中画直线的句子有语病，请进 介。即在阅读时，被原著所触动，心有 行修改，使语言表达准确流畅。可增删 戚戚，于是付诸笔端，为之作序。其所 少量词语，但不得改变原意。 序者，或翻出新意，似山路赏景，豁人 耳目：或钩沉索隐，如深林寻宝，得之 不易。较为典型的，如欧阳修的《五代 史伶官传序》，所序很短，②，清代 文学家沈德潜甚至赞其“抑扬顿挫，得 《史记》精髓，《五代史》中第一篇文 字”。二是承人之请，为序体现的是文友 之间的一种情谊，譬如明代王思任的杂 序九十七篇，绝大部分都是为旧遇新知 11.文中画波浪线的句子使用了什么 而写，他绝非那种写捧场应酬之文的 修辞手法？请指出并分析其表达效果。 “好好先生”，更非乡愿口中的陈词滥调， 而是具有载道明理、文采斐然的特点，已 达文质兼美之境。其中许多段落，③， 一赞三叹。 9.请在文中横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过12字。 阅读下面的文字，完成12、13题。 孟子和庄子同为擅长辩论的学界 (A),两人不但同时，而且所处之国相去 也并不遥远，非但没有谋面，甚至在各 自著作中也从不提及对方，缘何？孟子 以儒之正宗自居，庄子则是批儒的(B), 庄子缘何不批孟子？庄孟不见面，不相 互评论，当与其个人追求有关。孟子肩 负“舍我其谁”的天命之感以匡救天下， 庄子则以“(C)”的方式隐于世间，道不 同不相为谋。学术渊源的契合性，似乎 17 >高中语文选择性必修上册（人教版） 也可为二者“不相攻击”提供参照。庄 C.翘楚 急先锋 子之学固然承接老子，但就义理而言， 急流勇退 天造地设 同儒家多有契合。①，批的是“假 D.楷模 急先锋 儒”，对于孟子这样的真儒，自然无须臧 见好就收 天造地设 否。从孟子的角度来看，作为隐士的庄 13.请在文中横线处补写恰当的语 子，在道德上亦无甚瑕疵，②。庄 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 孟二人是有机会见面的，但孟子本性不 切，逻辑严密，每处不超过8字。 喜欢和人家往来，彼此学问又不同， ③。更何况，庄子脾气古怪，—一性 情同样高傲的孟子，难道会主动去吃闭 门羹？此外，人生得一知己足矣。孟子 同告子、庄子同惠施，皆是(D)的“绝 妙搭档”。既然二人各自都找到了“知 己”，何必再找“第三者”？ 12.依次填入文中括号内的词语，全 都恰当的一项是() A.楷模 马前卒 急流勇退 经天纬地 B.翘楚 马前卒 见好就收 经天纬地 18》了港督治港时间之久，凸显了香港回归的重大意义； ③数字的使用，增强了报道的真实性和历史感。 9.A【解析】A项表示特殊含义：B项表示特定 称谓：C项表示直接引用：D.表示特定称谓 10.原文好。①原句将“4时40分”放在句首， 与上下文的时间形成明显的呼应。②原句强调“劳 斯莱斯”的皇家标记，突出了这一事件的政治意义。 ③原句采用长句，表述更加庄重，更能凸显这一事 件的历史意义。④原句主语始终是彭定康，保持了 陈述主体的一致性，与段首句形成呼应。 4.在民族复兴的历史丰碑上 一一2020中国抗疫记 1.坚如磐石：坚固得像大石头。形容非常坚固， 也作“坚如盘石”。 审时度势：仔细研究并估计时势的特点和变化。 同舟共济：同坐一条船过河。比喻在困难的环 境中同心协力，战胜困难。 攻坚克难：攻占坚固的堡垒，克服重重的困难 现在常常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险阻， 圆满地完成任务。 众志成城：万众一心，像城墙一样不可摧毁。 比喻同心协力，团结一致，就能取得成功。 冲锋陷阵：向敌人冲锋，深人敌人阵地，形容 作战英勇。泛指做事不畏艰难险阻，冲在前面。 令行禁止：一有命令就立刻行动，一有禁令就 马上停止。形容执行命令、法令严格，雷厉风行。 2.D【解析】A项“棱角”的“棱”应读作 “léng”";B项“腈纶”的“腈”应读作“ing”;C项 “呱呱坠地”的“呱”应读作“gū”。 3.A【解析】B项“以逸代劳”的“代”应改为 “待”。C项“鸠占雀巢”的“雀”应改为“鹊”。D 项“吓马威”的“吓”应改为“下”。 4.B【解析】“只要…就…”说法绝对。原 文是“只有坚持科学防治，才能看清病毒的…”， “坚持科学防治”只是必要条件，而非充分条件。 5.D【解析】A项“唯一路子”说法绝对。原文 中只是说“是我们克难攻坚的重要一招”，是重要 招，还有别的方法、路子，并非唯一。B项“因 此，”强加因果。原文只是说“中医药为抗击疫 情作出重要贡献”，并不能得出“应该从中医药方面 寻求研制抗疫药剂的突破”的结论。C项“材料一 最后举爱因斯坦的例子”错误，原文是“爱因斯坦曾 说…”，这是引用，并非举例。 6.A【解析】“刀伤药再好，不如不拉口子” 小题微练参考答案《 的意思是解决问题的方法再好，也不如提前做好准 备，不让问题发生。A项“制定了应对疫情的措施， 以防疫情再次发生”，这是提前做好准备，防止疫情 再发。B项“及时发现问题”表明问题已经出现， 已经“拉了口子”。C项“方案不全面”，并且造成 了严重后果。并没有提前做好准备。D项“水土流 失严重”也是出了问题，属于“拉了口子”。 7.首先，指出人类对抗疫情的最有效的武器是 科学；其次，具体分析中国抗疫实践中科学防治的 成功经验；最后，引用爱因斯坦的话再次强调科学 的重要性。 8.经验：科学防治；中药防疫；全民动员；专 业理性。（答出三点即可） 教训：重大疫情防控体系不健全；公共卫生体 系不完善；一些领导干部仍存在形式主义、官僚主 义现象；文明健康的卫生习惯养成不够。（答出三 点即可) 第二单元 5.《论语》十二章大学之道 *人告有不忍人之心 1.B【解析】“知”同“智”。 2.A【解析】A项，古义：伦理、政治、哲学等 “穷理正心，修身治人”的学问。今义：实施高等教 育的学校的一种。B项，古今同义：根本始末。C 项，古今同义：推究事物的原理。D项，古今同义： 平民百姓。 3.C【解析】C项为名词作动词，A、B、D三 项均为使动用法。 4.C【解析】C项，所以：用来。其余三项都表 原因。 5.C【解析】A项，连词，表顺承连词，表转 折：B项，指示代词兼句末语气词，于是，于此， 就/放在形容词之后，译为“…的样子”；C项，都 是代词，译为“…的人”；D项，助词，相当于 “的”/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 6.(1)礼（礼仪）乐（音乐）射（射箭） 御（驾车）书（识字）数（计算）诗书 礼乐易春秋 (2)“大人之学”洒扫应对进退 (3)儒教道教佛教儒家道家墨家 (4)伏羲神农黄帝尧舜 7.(1)人皆有不忍人之心斯有不忍人之政矣 (或“侧隐之心，仁之端也”)(2)君子食无求饱 居无求安(3)知至而后意诚意诚而后心正 《45 高中语文选择性必修上册（人教版） 心正而后身修(4)士不可以不弘毅任重而道 远(5)自天子以至于庶人壹是皆以修身为本 (6)人而不仁如礼何人而不仁如乐何 (7)在亲民在止于至善(8)自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本(9)致知在格物物格而后知至 8.(1)束之高阁(2)文质彬彬(3)格物 致知(4)曲径通幽(5)从容不迫 9.[示例]①不外乎两种情况②但被后世倍 加推崇。③读来不禁令人拍案叫绝【解析】第①空 根据下文语境可知，此处应为总起句，说明古人著 书立说作序的两种情况，故可填写“不外乎两种情 况”之类的句子。第②空，此处应表达“欧阳修的 《五代史伶官传序》篇幅短但艺术成就高”之意，故 可填写“但被后世倍加推崇”之类的句子。第③空 根据“载道明理”“文采斐然”“已达文质兼美之 境”“一赞三叹”可知，可填写“读来不禁令人拍 案叫绝”之类的句子。 10.他的序文，绝非“好好先生”所写的那种捧 场的应酬之文，更非乡愿口中的陈词滥调，而是具 有文采斐然、载道明理的特点，已达文质兼美之境。 【解析】文中画直线的句子有两处语病：一是主宾搭 配不当，二是语序不当，“载道明理”内涵比“文 采斐然”更深一层，故“载道明理”应放在“文采 斐然”后面。 11.比喻。作者把“有新意的文章”比作“赏心 悦目的美景”，把“深邃的思想”比作“难寻到的宝 物”，生动形象（通俗易懂）地写出序文有新意、思 想深刻的特点，化抽象为具体，深入浅出。 12.C【解析】第一空，楷模：即榜样、模范。 翘楚：比喻杰出的人才。第二空，马前卒：指在前 边摇旗呐喊、为人捧场的人物。急先锋：比喻在行 动上积极领头的人。第三空，急流勇退：比喻做官 的人在得意时及早引退，明哲保身，用以指处世哲 学。见好就收：趁着形势大好时就收兵，指做事要 掌握分寸，适可而止，不可太贪心，用以指做事原 则。第四空，经天纬地：比喻规划宏伟的事业，指 治理国家。天造地设：指自然形成而合乎理想。 13.①庄子批儒②故亦无须评点③就不会见 了【解析】①此处承接庄子同儒家多有契合的话题 引出批的是“假儒”。②此处对应庄子对于孟子这样 的真儒，“自然无须臧否”，呼应前文“在各自著作 中也从不提及对方”，谈孟子也不评价庄子。③此处 是对前文“孟子本性不喜欢和人家往来，彼此学问 又不同”的总结，照应开头“是有机会见面的”，应 46》 是不会见面。 6.《老子》四章五石之瓠 1.C【解析】泮：同“判”，分离。 2.D【解析】难：发难。“越有难”指越人发兵 侵吴。 3.D【解析】D项的两个“也”都是语气词。前 者表示停顿，后者表示判断和肯定。A项两个“其" 都是代词。B项两个“之”均为代词，“它，它 们”。C项两个“而”都是连词，表转折关系， “却”。 4.B【解析】B项和例句都是介词，凭着，凭 借。A项，介词，用来：C项，介词，把；D项， 表示并列或递进，可译为“而”“又”“而且” “并且”等，或者省去。 5.B【解析】B项，使动用法，“使…变绿”： 其他三项都是形容词用作名词。 6.A【解析】应该是周朝，而不是秦朝。 7.[示例]①浩如烟海②弥足珍贵③道同 契合（浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。弥 足珍贵：更加值得珍爱、重视。道同契合：两个或 多个人在思想、理念、信仰等方面拥有相同的观点 和理解。) 8.大鹏令人无限景仰，螳螂怒气冲冲地挡车， 斥鹚自得其乐，鼹鼠河中喝得肚皮溜圆。这些自然 意象构成了庄子独特的艺术世界。（将长句内容分 别变成主谓句即可。) 9.把庄子的作品比喻为野花，突出了作品的乡 野气息；“仪态万方，神韵天成”赋予庄子作品人 的情态，突出了作品迷人的艺术魅力。比喻、拟人 修辞的使用，使得表达更加生动形象。【解析】把 庄子的作品比喻为野花。“在晨风中摇曳多姿，仪 态万方，神韵天成”使用了拟人的修辞，“仪态” “神韵”赋予庄子作品人的情态，生动形象地突出了 作品迷人的艺术魅力。 10.[示例]①这里的“不争”（或：这是一种 智慧)②若无变化万千的水【解析】第①空，此 处强调水“不争”的特点，可填写“这里的‘不争’ (或：这是一种智慧“)。第②空，此处强调水带给大 自然的美，后句是没有这样千变万化的水的结果， 因此此处是说没有水这种条件，可填写“若无变化 万千的水”。 11.①因为柔和（或“不争”），所以强大（或 “刚强”)：②因为处下，所以博大；③因为变动， 所以神奇。