2.长征胜利万岁 大战中的插曲（小题微练）-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

2.长征胜利万岁 (建议时长 1.阅读全文，积累生字词，如例完 成下面的表格。 生字词 注音 释义 包裹婴儿的被子和 襁褓 qiǎng bao 带子，指婴儿。 2.朗读全文，积累文中的成语。 成语 释义 长途跋涉 形容路途遥远，行路辛苦。 3.同音字、形近字辨析。 zhong( )肠 豪shen( zhong( )情 shen( )展 fú()虏 feng( )烟 漂f( 山feng( 4.下列词语中加点的字，读音全都 正确的一组是() A.沸腾(fèi) 惦念(diàn) 辗转(zǎn) 骤然(jù) 小题微练《 *大战中的插曲 45分钟) B.障碍（ài) 殒命(yùn) 缴获(yǎo) 井陉(ing) C.歼灭(jian) 疲惫(bei) 襁褓(aing)单于(chn) D.颠簸(bō) 彷徨(png) 哺育(f) 押解(jiè) 5.下列词语没有错别字的一项是 () A.轰鸣激烈扫荡刀光箭影 B.拘束惨疼抚养孤苦伶仃 C.携手野蛮无辜横征暴敛 D.感概盈眶兵戎背井离乡 6.依次填入下列各句空白处的词语， 最恰当的一组是() 红军长征历经千难万险， 了汹涌的金沙江，翻过了 积雪 的大雪山，一路上 了敌人的一 次次攻势，最终取得胜利。长征是宣言 书，长征是宣传队，长征是播种机，长征 精神在红军的万里长征中得以 A.渡过常年遏制涣然 B.度过长年遏止焕然 C.渡过长年遏止焕然 D.度过常年遏制涣然 7.下列对文本《长征胜利万岁》艺术 特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.文章将场面描写与细节描写相结 合，既有对战争或会议场面的描写，如 对吴起镇伏击战的描写；也有对人物的 对话、心理等细节方面的描写，如“也 5 高中语文选择性必修上册（人教版） 许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗…只 觉得周身的热血直往上涌”，通过语言描 写表现了“我”备受鼓舞的激动心情。 B.文章多处穿插景物描写，在给叙 述增添了生动的色彩的同时，也烘托了 人物的心情。如“吴起镇披着灿烂的阳 光在欢迎我们”“我们在蓝盈盈的天空 下”，这是作者所在红军队伍刚到达吴起 镇时的景物描写，烘托了红军战士经过 一年多长途跋涉、艰苦斗争之后，终于 到达目的地时的兴奋与激动。 C.作者引用的材料，让文章内容更 加充实，突出了文章主旨。文中详细引 用毛主席在会议上的讲话，既有对长征 精神的总结，也有对未来革命形势的展望。 D.叙述语言口语化，感情丰富，给 人以亲切感。如“嗬，果真马大胡子的 骑兵来了”“此刻谁都心里痒痒的”等。 8.下列对《大战中的插曲》艺术特 色的分析鉴赏，不正确的一项是（) A.本文开篇采用倒叙的方式，回忆 战争中拯救日本小姑娘这一事件。主体 部分以顺序为主，叙述安置日本小姑娘 的过程，以及20世纪80年代与长大后 的日本姑娘再次相见的故事。 B.本文中间部分还运用了插叙手法， 叙述美穗子的名字及被俘的日本兵中西 的经历。 C.在事件的叙述中，典型的细节描 写往往最能体现人物的精神风貌，也最 能打动人心。例如“用水把梨冲洗了” 等描写展示了聂荣臻对日本小姑娘无微 不至的关心。 6》 D.在《大战中的插曲》一文中，作 者以绚丽多彩的笔触，向读者讲述了抗 日战争时期的一个感人至深的小故事。 阅读下面的文字，完成9~11题。 在缴获的文件中，我们看到了蒋介 石的密电，电报称： “…红军长途行军，疲惫不堪，企 图进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵 前往堵截，相机包围，予以歼灭。” “红军长途行军”“企图进入陕北会 合刘志丹”这话都不假，但却是我们 “相机包围”了蒋介石的骑兵，并把他们 给歼灭了。 就在我们回击二马骑兵的同时，军 委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领 下，也拔掉了陕北最反动的地主豪绅安 在千佛山的一根钉子。原来那里有一股 反动民团，经常下山来作恶，当地老百 姓（甲)，这次把他们消灭了之后， 附近各县的乡邻全都（乙），他们欢 天喜地，抬着猪、羊来慰问红军，红军 的威信更加高了。 ✉ …毛主席说到这里略略停顿了一 下，然后又接着说：“长征是历史纪录 上的第一次，长征是宣言书，长征是宣 传队，长征是播种机。自从盘古开天地， 三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们 这样的长征么？十二个月光阴中间，天 上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十 万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的 艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚， 长驱二万余里，纵横十一个省。请问历 史上曾有过我们这样的长征么？没有， 从来没有的。长征又是宣言书。它向全 世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义 者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无 用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围 追堵截的破产。长征又是宣传队。它向 十一个省内大约两万万人民宣布，只有 红军的道路，才是解放他们的道路。不 因此一举，那么广大的民众怎会如此迅 速地知道世界上还有红军这样一篇大道 理呢？长征又是播种机。它散布了许多 种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、 结果，将来是会有收获的。… (节选自杨成武《长征胜利万岁》)》 9.下列各句中的引号和文中“相机包 围”的引号，作用相同的一项是() A.两分钟前，“威尔士亲王”军营 移交给中国人民解放军，解放军开始接 管香港防务。 B.调查队方圆跋涉了5000余里，终 于使县委抓到了兰考“三害”的第一手 资料。 C.习近平主席发出携手抗疫、共克 时艰的中国声音，引发国际社会广泛共 鸣，全球抗疫，命运与共，团结合作是 最强的“免疫力”。 D.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如 有的评论家所强调，“形神兼备，充满 生机”。 10.请给文中甲、乙两处填入恰当的 成语。 小题微练《( 11.文中画波浪线的句子富有表现 力，请赏析其表达效果。 阅读下面的文字，完成12~14题。 ①为什么写这样一封信？我是这样 考虑的：我们进行抗日战争，这中间不 只是打仗的问题，还要注意不失时机地 对敌军进行政治工作。这一点非常重要， 它涉及军心的问题。就是将来不论同任 何侵略军作战，都不能忽视这项工作。 在战争中间，如果你拿着枪同我们打， 那我们绝不客气；但是，一旦解除了你 的武装，我们就坚决执行“宽待俘虏” 的政策。 ②当然，这两个小孩子，根本不同 于解除武装的俘虏。小孩子是战争的受 害者。我们八路军决不搞日本侵略军那 一套。日本法西斯推行“杀光、烧光、 抢光”的“三光政策”，不知杀害了我们 多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸 免，惨无人道到了极点。我们共产党领 导的八路军，实行革命的人道主义，对 被俘士兵我们决不伤害，对日本人民我 们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱 护和照顾。 ③我写的这封信没有加封，不管你 高级军官理不理，反正要经过你下层人 员的传递，他们总可以看到。这些下层 人员同军阀、战犯是不同的，好多人是 7 >高中语文选择性必修上册（人教版） 强征来的工人、农民。我记得，晋察冀 军区俘虏过一个叫中西的日本兵，他被 俘后要求留在我们这里，我同他谈过话。 我问他，你不回去，想做些什么呢？他 说，随便分配我做点儿什么工作都行。 那个时候，我们部队还缺乏使用日本掷 弹筒的经验，缴获的大批掷弹筒，不能 及时用上，中西就担任了这方面的教官， 教八路军战士使用掷弹筒。后来，被俘 日军士兵愿意留下的越来越多，他们就 组成了一个“反战同盟”支部。这些人 在我方多数表现很好，很能吃苦，作战 勇敢，没发现有逃跑的。日本帝国主义 投降以后，这些人回到日本，不少人参 加了日本共产党。所以说，日军中间并 不是不可以做工作的，应该大力地开展 工作。 ④我们将两个小女孩送交给日军后， 他们还回了信，说八路军这样做，他们 很感谢。 12.从①②两段中可以看出聂荣臻是 一个什么样的人？我们的八路军是一支 什么样的军队？ (8》 13.作者交替使用“你”和“我们” 两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态 度？请结合①②两段中的加点字进行 分析。 14.第③段采用的是哪一种记叙手 法？作用是什么？小题微练 第一单元 1.中国人民站起来了 1.①不屈不挠②永垂不朽③繁荣昌盛 2.磨，摩，蘑；障，彰，嶂：撕，厮，斯：徽， 微；幕，慕；防，妨 3.B【解析】A项“不屈不挠”中的“挠”应读 作“náo”。C项“挑剔”中的“剔”应读作“ti”或 “”。D项“复辟”中的“辟”应读作“b”。 4.C【解析】A项“协迫”应为“胁迫”，“坚 苦奋斗”应为“艰苦奋斗”。B项“复灭”应为“覆 灭”，“再接再励”应为“再接再厉”。D项“崭时” 应为“暂时”，“迫不急待”应为“迫不及待”。 5.C【解析】“文中运用了较多的倒装句”错， 文中运用较多的是判断句。 6.C【解析】选文是说“宣布自已执行全国人民 代表大会的职权“，而不是“制定中国人民代表大会 的组织法”。 7.A【解析】“代表的地区分布”应为“代表 的组成成分”。 8.C【解析】“语言上辞藻华丽，生动形象”错 误，这篇开幕词语言上不饰辞藻，朴实无华，通俗 易懂。 9.如：“和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其 帮凶们决无妥协的余地，或者是推翻这些敌人，或 者是被这些敌人所屠杀和压迫，二者必居其一，其 他的道路是没有的。”一些强调性的词语，或是涵盖 一切情况与事件，如“决无”，或是涵盖一切可能， 如“必”等，从逻辑上讲，都属“全称”词语，即 包含了一切情况：从语气上讲，则有坚定无疑的意 味。强调性的“是…的”句式，也给人确凿无疑 的感觉。 10.①宣告中国人民被侮辱、受压迫的日子结束 了：②表明人民解放战争和人民革命已经取得胜利， 中华人民共和国即将成立；③充分体现中国人民当 家作主的喜悦与自豪之情。 2.长征胜利万岁*大战中的插曲 1.略 2.万马奔腾：成千上万匹马在奔跑腾跃，形容 群众性的活动声势浩大或场面热烈。 七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又 小题微练参考答案《 参考答案 多又整齐的东西现在零散了。 人喊马嘶：人喊叫，马嘶鸣，形容纷乱扰攘或 热闹欢腾的情景。 拍手称快：拍掌叫号，多指正义得到伸张或事 情的结局称人心意。 运筹帷幄：在军帐内对军略做全面计划。常指 在后方决定作战方案，也泛指主持大计，考虑决策。 围追堵截：对某人或某事进行围剿消灭。 刀光剑影：隐约显现出刀的闪光和剑的影子， 形容环境充满了凶险的气氛。 孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。 异国他乡：他地，远离家乡在异地。 翻山越岭：翻过了很多山，越过了很多岭。形 容在外工作的艰苦或旅途的遥远。 横征暴敛：强征捐税，搜刮人民财富」 背井离乡：离开家乡到外地。 惨无人道：残酷到了没有一点人性的地步，形 容凶恶残暴到了极点。 不堪设想：对即将发生的事不敢想象，指预料 事情会发展到很坏的地步。 有始有终：有开头有结尾。指做事认真，坚持 到底。 幡然醒悟：形容迅速而彻底地认识到过错而醒 悟。 齐心合力：形容认识一致，共同努力 不失时机：不错过当前的机会。指办事要抓住 适宜的时间和有利的机会。 兵荒马乱：社会秩序不安定。形容战争期间社 会混乱不安的现象。 来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一 件事的前因后果。 热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶， 形容感动至极或非常悲伤。 化干戈为玉帛：比喻使战争化为和平。 世世代代：形容很多年代，时间无穷尽。泛指 延续的各代。 兵戎相见：指用战争解决问题。 3.衷，钟；绅，伸；俘，浮；烽，峰 4.C【解析】A项，“辗”应读作“zhǎn”, “骤”应读作“zhòu”。B项，“缴”应读作“jiǎo”, 43 高中语文选择性必修上册（人教版】 “陉”应读作“ing”。D项，“簸”应读作“bǒ”， “哺”应读作“bǔ”。 5.C【解析】A项，“刀光箭影”应为“刀光剑 影”。B项，“惨疼”应为“惨痛”。D项，“感概” 应为“感慨”。 6.C【解析】第一空，度过：用于时间，指让时 间在工作、生活、娱乐、休息中消失，如度过假期。 渡过：指由这一岸到那一岸，如“渡过黄河”。此处 与“金沙江”搭配，应选“渡过”。第二空，长年： 指一年到头：整年，如“长年劳作”。常年：指终 年；长期，如“常年坚持体育活动”；表示频率的 词，指平常的年份，如“常年小麦丰收”。此处与 “积雪的大雪山”搭配，应选“长年”。第三空，遏 制：指制止，控制。遏止：阻止。此处修饰“敌人 的一次次攻势”并且胜利，使对方的攻势停止，应 选“遏止”。第四空，焕然：形容有光彩。涣然：形 容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如“涣然冰释”。 此处与“长征精神”的传播有关，应选“焕然”。 7.A【解析】“语言描写”错，“只觉得… 突出主观感受，应该是“心理描写” 8.D【解析】“绚丽多彩”错误，本文的风格 是“朴实无华” 9.D【解析】A.表特定称谓。B.表特定称谓。 C.表特殊含义。D.表引用。 10.甲：根之入骨乙：拍手称快 11.①运用排比，使演讲富有气势和感染力，契 合演讲报告的场合： ②运用比喻，将长征分别比作“宜言书”“宣 传队”“播种机”，说明长征的影响与意义，形象生 动，通俗易懂。 ③画线句在语段开头，是本段观点句，也是后 面的演讲提纲，有纲举目张之效。 12.聂荣臻是一个具有革命人道主义精神、至仁 至义的品质以及政治家、军事家的远见卓识的人。 八路军怀有革命人道主义精神，是一支不畏强敌的 仁义之师、正义之师 13.①“你”指代敌军，表达了作者对敌军士兵 的劝诫，希望他们能够认识到自己的错误，同时体 现作者面对敌军不卑不亢的平等的交流态度。② “我们”指代八路军，说明该行为不光来自个人，更 来自团体，体现了作者的自豪感和责任感，表明八 路军在抗日战争中的正义立场和坚定决心，同时也 彰显了八路军的人道主义政策和对待敌军士兵的宽 大态度。 44 14.本文记叙的是抗日战争期间，八路军将两名 日本女孩送回日本的故事，而最后一段却讲述了一 个叫中西的日本兵的故事，采用了插叙的手法。插 叙的内容写了八路军对于被俘士兵的宽待，对于日 本人民不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照 顾，故日本士兵被感化，甚至主动要求留下来；部 分被停的日本士兵还成立了“反战同盟”，成为革命 力量。中西的故事表明了八路军的革命人道主义精 神和对战俘的宽待，以及产生的积极影响。 3.别了，“不列颠尼亚”*县委书记的 榜样—一焦裕禄 1.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面， 形容隐藏起来或不公开出现。 呕心沥血：形容费尽心血。 泰然自若：形容镇定、毫不在意的样子。 栉风沐雨：形容奔波劳碌，不避风雨。 2.mù序幕，mù招募，mù日暮，mù羡慕， mù坟墓，mò蓦然回首；pia0飘扬，piāo缥缈， piao剽悍，piǎo瞟一一眼，biao瞟肥体壮，piào骠勇 3.C【解析】A项，“序”应读作“ù"；B项， “泊”应读作“b6”;D项，“瞩”应读作“zhǔ”。 4.B【解析】A项，“涝”应读作“Iào”;C 项，“佯”应读作“yng”；D项，“踮”应读作 “diǎn”。 5,A【解析】B项，“页”应为“叶”。C项， “斑”应为“瘢”。D项，“蔼”应为“霭”。 6.B【解析】A项“这句话只是客观叙述，没有 其他深意”错误。这句话不只是客观的描述，且暗 含了作者对香港回归、祖国强大起来的自豪自信之 情。C项“直接抒发了胜利的自豪之情”错误。 “156年5个月零4天”，说明中国人民对香港回归 期盼之深，间接抒发了胜利的自豪之情。D项“是 因为‘象征英国管治结束的告别仪式’发生的时间 是在‘晚6时15分’”错误。文章中英国的告别仪 式之所以被称为“日落仪式”，不仅因为“象征英国 管治结束的告别仪式”发生的时间是在“晚6时15 分”，还因为英国曾是“日不落帝国”，后殖民体系 瓦解，香港1997年回归，标志其在亚洲殖民统治衰 落等等。选项不够全面。 7.B【解析】“以事件为线索结构全文”错，全 文是以时间为线索的。 8.①用精确到分的数字交代时间，真实而细致 地再现了告别仪式的重要事件和完整过程；②交代 港督府于1885年建成和25任港督在此居住，表现