4.在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

海岛生活的喜爱之情”错误，文章描写海岛人的经历 是为了抒发对像老冯这样的海岛人的奉献精神的赞美之 情，并没有抒发自己对海岛生活的喜爱之情。 6.①运用比喻的修辞手法，展现了灯塔和海岛上的 人之间的紧密关系。②句式上长短交错，富有变化，使 语言表达生动活泼。③语言具有诗化风格，抒情性强， 表达了“我”内心对像老冯一样扎根海岛的岛民的深切 赞美。 7.①取景：永兴岛海天相融的自然之景，以及立在 深邃海面的灯塔、掩映于林中的安置房等人文之景。 ②讲故事：以老冯为主线，讲述海岛人老冯初到岛上生 活困难、买渔船后出海遇到危险、主动留在岛上生活 退休后在安置房养蜜蜂等故事，通过其人生变化展现海 岛变化。③教育意义：海岛人老冯的人生经历告诉我 们，任何时候都要直面困难、保持乐观精神、心怀希 望，为祖国的建设奉献自我。 高考链接 1.①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠 土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守 土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨 打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 2.①把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶 劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。②把老婆婆 抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意 和对丰收的喜说。③用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈 的生命是守护边疆的希望。 3.①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品 格，如作品第一自然段中的人物语言。②诗化的语言， 塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的 是太阳”。③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献 品格，如“我们是簸箕命”。 4.①是全文的主线，在结构上串联全文。②象征守 护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。揭示了扎根边 疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。 5.A【解析】B项，“…因此更有利于天文观测” 错误，前后句没有因果关系。相关信息在材料一第二段 “与相对平坦的月球正面不同，月背地形更为复杂，几 乎全是环形山和古老的陨石坑，更接近月球最原始的面 貌”。C项，“嫦娥四号造访月背前，人类对月背的地 形地貌一无所知”错误，原文“在嫦娥四号探测器登陆 月背之前，苏联与美国虽然已完成了月背的成像工作” 可知表述矛盾，不是“一无所知”。D项，“……地球 与月球之间的固定位置”错误，原文“与地球、月球的 位置相对固定”，可知不是“定位置”。 6.C【解析】“发射后静止在地月系统中的一个平 动点上”错误，材料一第四段“成功实现了沿Halo轨 参考答案与解析。 道的飞行”，可知“鹊桥”并非静止的。 7.D【解析】“玉兔二号需在每个地球日休息半日、 工作半日”错误，最后一段“为确保安全，在月夜到来 之前，需让月球车车体收拢桅杆和一侧的太阳帆板，使 用同位素温差电池对设备进行保温，进入休眠状态。当 太阳升起、月昼到来时…”，可知应该是月球日。 8.B【解析】“太阳升起时休眼的玉免二号立即开 始探测工作”错误，最后一段“当太阳升起、月昼到来 时，随着太阳帆板受到阳光照射，发电功率达到一定值 后，月球车将向中继星发出信号，地面工作人员收到信 号后给它发送唤醒指令，玉兔二号就又开始了‘新一 天’的工作”，可知不是“立即”。 9.①2013年12月2日，嫦娥三号探测器成功实现 月面软着陆，为玉兔二号实现月背软着陆并开展巡视探 测工作奠定了基础。 ②2018年5月21日，“鹊桥”中继星成功发射， 为玉兔二号实现月背软着陆提供了必要条件，并使地面 控制人员顺利操控玉兔二号月球车成为可能。 4.在民族复兴的历史丰碑上 2020中国抗疫记 自主预学 1. 小标题 第一部分 凯歌高唱 第二部分 胜利保障 第三部分 民族发展 第四部分 人民至上 第五部分 科学抗疫 第六部分 正视反思 第七部分 共担风雨 第八部分 中国起航 2.这篇文章将回顾与总结、记事与思考融为一体， 站在全局的高度，以方方面面的事实为基础，带领读者 从不同的角度去认识和理解这场抗疫斗争，领略时代伟 大抗疫精神。 能力提升 1.B【解析】“而皇帝却认为‘天下一家’是天下 一统的政治局面”错，根据材料一第二段“二是将其理 解为天下一统的政治局面”“而未昏庸的皇帝本人则多 取后一思路”，可知“认为‘天下一家’是天下一统的 政治局面”的不是所有皇帝，而是“未昏庸的皇帝”， 65 高中语文选择性必修上册（人教版） 且是“多取后一思路”。 2.B【解析】“这里的‘全世界’与材料一中的 ‘天下’范围一样”错，根据材料一“天下诸邦国、部 落对于中心权力和中央王朝的认同，亦即我们所说的国 家认同，是天下一家局面出现的前提”，材料二“我们 的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站 起来了。我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和 欢呼，我们的朋友遍于全世界”等内容，可知材料二中 的“全世界”指全球范围，材料一中的“天下”指中央 王朝所统治的区域，二者范围不一样。 3.D【解析】“在今天都不必要”错误，根据材料 一第三段“中华民族形成过程中还有其他的‘认同’， 如对于观念的认同、先祖的认同、心理的认同、风俗的 认同等也很重要，但却不是必要的”，可知这些“认同” “不是必要的”，而不是“都不必要”。 4.①表示对前面内容的解释说明或注释。②这一组 破折号之间又构成递进关系，共同展示了新时代中国人 民的精神品格。 5.①国家认同，是天下一家局面出现的前提，也是 天下一家局面出现的结果，中华民族的形成经历了漫长 的融汇过程，国家认同是其中重要的因素。 ②我们的民族将从此列人爱好和平自由的世界各民 族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的 文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。 ③命运与共，天下一家。为世界安危担当，为人类 健康尽责，为团结合作聚力，同舟共济，共克时艰，携 手共筑人类命运共同体。 6.C【解析】本题考查对文本内容的理解和把握 A项原文为“目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国 争光的民族自尊心”，并未体现邓叔群“深受伤害”。B 项导师并未让邓叔群立即回国，而是让他完成博士论文 后回国。D项只是以“保持黄河上游水土，减轻下游灾 害”为目的，并未形成结果。 7.现实因素：①国民党政府统治的现实使他深感失 望。②东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动。 思想基础：①从小受外祖母影响，以历史上的民族 第二单元 >·5.《论语》十二章大学之道 *人皆有不忍人之心 自主预学 1.①论“仁”②论“道”③论修己与待人 2.(1)明明德(2)亲民(3)止于至善 ①格物②致知③诚意④正心⑤修身⑥齐 66 英雄为榜样。②不忘自己是中国人，愿为中华民族富强 奋斗终生。 8.①因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效 力。②把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提 出减薪。③带病编写教材纲要，为筹建沈阳农学院辛勤 工作。 9.①为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域 争得一席之地。②为改变中国农业的落后面貌，选学农 林专业。③为国计民生需要，及时调整自己的研究方 向。④为新中国农林业的发展，努力培养专业人才。 高考链接 1.B【解析】文中只是说先秦两汉是相当数量重要 科技发明的形成期，并没有明确表示先秦两汉的成果对 推动中华文明的形成更加重要，无中生有。 2.B【解析】A项，文中未提及在船只体积较小或 在浅水区域时使用舵与篙和桨操控航向的比较，无法得 出该结论。C项，垂直舵的产生虽与中国古代船舶独特 的尾部结构有关，但不能由此得出它难以应用于古代其 他地区船舶的结论，过于绝对。D项，从升降舵、平衡 舵、开孔舵等的改进可以看出古人在改进舵时关注的问 题不仅仅是减少舵压以便操控，还有适应不同水深、提 高控制航向的能力等。 3.A【解析】材料一只是提到了中国人向世界贡献 了多种技术，也引种了其他作物，但未对中国古代科技 知识输出和引进的不同特点进行比较分析。 4.①大量考古和文献证据证明，舵是由中国最早发 明的、具有高度原创性的技术成就。②中国古代的舵达 到了很高的水平，体现了先进的技术能力。③舵的应用 对中国文明和世界文明的发展都起了重大作用。 5.①研究内容：梳理科技成就的产生和发展脉络， 分析科技创造与各种社会因素之间的联系，考察不同文 明之间的科技传播与交流。②研究方法。主要综合运用 文献记载与出土实物进行实证研究。③研究价值：阐明 科技发展的客观规律，揭示科技创造对于人类文明发展 的推动作用，对过往的科技成就作出准确评价，为当下 的创新提供动力。 百家争鸣 家⑦治国⑧平天下 3.(1)人皆有不忍人之心 (2)强调后天努力(“扩而充之”)对发扬“四端” 的重要意义 4.D【解析】A项，句意是：对工作勤奋敏捷，说 话却谨慎。①敏：勤勉。B项，句意是：质朴胜过了文 采就会粗野。②野：粗野、鄙俗。C项，句意是：君子4.在民族复兴 2020 学习目标 1.学习文章选取典型事例，多角度、分 层次报道的方法。 2.理解报道中所蕴含的作者的情感态度。 3.理解并传承抗疫行动中的自强不息、 众志成城、甘于奉献的精神品格。 必备知识 1.背景介绍 2020年3月11日，世卫组织认为当前 新冠感染疫情可被称为全球大流行。4月4 日，中国举行全国性哀悼活动。9月3日， 世卫组织新冠感染疫情应对评估专家组共同 主席在成员国吹风会上宣布了专家组成员名 单，钟南山入选。 2.新闻通讯的分类 通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概 貌通讯、小通讯等。 人物通讯。人物通讯是报道一个或几个 人物事迹的通讯。通常以写人物的思想和事 迹为主，一般有一个或几个中心人物。如果 是报道群体形象的，往往会突出几个比较典 型的人物。人物通讯是报刊、广播、电视上 最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应 用文体，能够生动细致地报道新人、新 事、新风尚、新经验，但通讯的时效性不及 消息。 事件通讯。事件通讯是报道具有典型 第一单元伟大的复兴。 《的历史丰碑上 中国抗疫记 意义的新闻事件的通讯，具体完整地记叙 事件发生发展的情况和过程、原因和结果、 意义和影响。事件通讯的题材非常广泛， 既可以报道重大事件，又可以写凡人小事； 既可以赞颂先进事物，又可以批评错误 倾向。 概貌通讯。概貌通讯也称风貌通讯，是 勾勒某一地区、某条战线或某个单位面貌变 化的一种通讯。这类通讯常在题目上冠有 “散记”“巡礼”“见闻”“侧记”“纪实” 等字样，报刊上标以这一类字眼的通讯文 章，大体都属于概貌通讯。概貌通讯是应用 写作中的一个重要文体，它是以报道各地新 风貌为主要内容的通讯，呈现给读者的是某 地的新变化、新气象、新面貌，能开阔读者 的视野，振奋读者的精神。 小通讯。小通讯也称小故事、新闻故 事，就事物某一侧面，或人物某一片段，反 映新人新事的通讯，是一种篇幅短小、内容 单一、情节生动的小型叙事文章。它的特点 是以小见大，故事虽然短小，但能表现出重 要的主题。故事性强，有矛盾，有情节，吸 引人。篇幅短小，人、事较集中，少旁生枝 节，多数为千字文。 自主预学 1.认真研读课文，为每个部分拟一个小 标题。 35 N 高中语文选择性必修上册（人教版） 小标题 第一部分 凯歌高唱 第二部分 胜利保障 第三部分 民族发展 第四部分 第五部分 第六部分 正视反思 第七部分 共担风雨 第八部分 中国起航 2.阅读课文，请思考作者是按照怎样的 叙述方式来讲述中国的抗疫纪实的。 能力提升 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 远古时期，广袤的中华大地上繁衍生息 着众多的氏族、部落。战国时人记得“当禹 之时，天下万国，至于汤而三千余国”；汉 朝时人则说黄帝、尧帝时天下就有“万国”。 文献所载古人对于远古时代的记忆，与考古 学家的推断是契合的。苏秉琦考察了中国新 石器时代的六大区系丰富的资料，指出文化 遗址的分布呈现着“满天星斗”的状态。费 36 n 孝通指出：“早在公元前六千年前，中华大 地上已经存在了分别聚居在不同地区的许多 集团。新石器时期各地不同的文化区可以作 为我们认识中华民族多元一体的起点。” 我们考索的眼光不妨再放远一些。从 “满天星斗”的天下万国到秦汉时代天下一 统的大帝国的形成，这中间经历了数千年之 久。正是在这个时段里，大大小小的数以万 计的氏族、部落正历经着融汇的历史进程， 从“万家”到“一家”，这是上古社会的巨 大进步，也是诸多氏族、部落融汇为中华民 族的壮阔的历史进程。这个时期可以称为中 华民族的形成时期。“天下一家”的观念在 中国古代大致有两个思路：一是将天下作为 皇帝一家（或一人)的私产；二是将其理解 为天下一统的政治局面。后世称颂皇帝的臣 工常从前一思路说话，而未昏庸的皇帝本人 则多取后一思路。历来的有识之士强调“天 下一家”是谓天下一统，唐儒杜佑说：“秦 汉以降，天下一家，即岭南献能言鸟及驯 象，西域献汗血马，皆载之史传以为奇物， 复广异闻，声教远覃。”宋儒欧阳修谓： “王者无外，天下一家，故不问东西南北之 人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是 择。”欧阳修和杜佑的说法一致认为“天下 一家”，指的是天下一统的政治局面，唯有 在此局面下，物品得以交流、士人可以平等 参加科举考试。 天下诸邦国、部落对于中心权力和中央 王朝的认同，亦即我们所说的国家认同，是 天下一家局面出现的前提；反过来说，天下 一家局面的出现，也正是天下邦国、部落 “国家认同”的结果。中华民族从起源到形 成历经了诸氏族、部落之间漫长时段的相互 融汇。在融汇的过程中，氏族、部落间的相 互包容、理解、学习的进路是历史与社会发 展的大势，此一历史发展大势，可以用“认 同”进行概括。诸氏族、部落间的“认同”， 以及对于中心权力和中央王朝的认同。中华 民族形成过程中还有其他的“认同”，如对 于观念的认同、先祖的认同、心理的认同、 风俗的认同等也很重要，但却不是必要的。 而国家认同，则不仅重要，而且必要。 (节选自晁福林《论中华民族形成过程 中的国家认同》) 材料二： 诸位代表先生们，我们有一个共同的感 觉，这就是我们的工作将写在人类的历史 上，它将表明：占人类总数四分之一的中国 人从此站立起来了。中国人从来就是一个伟 大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍 了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本 国反动政府所压迫和剥削的结果。一百多年 以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内 外压迫者，从来没有停止过，其中包括伟大 的中国革命先行者孙中山先生所领导的辛亥 革命在内。我们的先人指示我们，叫我们完 成他们的遗志。我们现在是这样做了。我们 团结起来，以人民解放战争和人民大革命打 倒了内外压迫者，宣布中华人民共和国的成 立了。我们的民族将从此列入爱好和平自由 的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿 态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也 促进世界的和平和自由。我们的民族将再也 不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起 来了。我们的革命已经获得全世界广大人民 第一单元伟大的复兴。 的同情和欢呼，我们的朋友遍于全世界。 (节选自毛泽东《中国人民站起来了》) 材料三： 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们 看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏； 从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看 到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感； 从八方驰援的物资洪流中，人们看到了 “岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方 舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到 了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行” 的乐观豁达… 抗疫时期的一慕幕感人场景，积淀着中 华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主 义核心价值观，展现了新时代中国人民的精 神品格。 —一自强不息、百折不挠。不向困难低 头，不为挫折气馁，特别能忍耐、特别能吃 苦、特别能战斗，越是艰险越向前。 —万众一心、众志成城。艰难困苦， 相濡以沫。全国人民心手相牵，亿万颗心同 频共振，中国力量如钢似铁、坚不可摧。 一顾全大局、甘于奉献。自觉把国家 利益、集体利益放在首位，人人担当负责， 个个尽心尽力，舍小家顾大家，汇小我成 大我。 一方有难、八方支援。胸怀仁爱之 心，践行互助之义，济人之困，解人之忧， 抱团取暖踏坎坷，守望相助渡难关。 一命运与共、天下一家。为世界安危 担当，为人类健康尽责，为团结合作聚力， 同舟共济，共克时艰，携手共筑人类命运共 同体。 37 高中语文选择性必修上册（人教版） 中国精神，在抗疫中淬炼，在磨砺中升 华。这笔弥足珍贵的精神财富，永远是中华 民族披荆斩棘、奋勇向前的力量之源。 (节选自钟华论《在民族复兴的历史丰 碑上—2020中国抗疫记》)》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正 确的一项是() A.材料一举战国时人、汉朝时人、苏秉 琦和费孝通的观点，说明远古时期中 华大地上存在着“满天星斗”的“万国”。 B.称颂帝王的臣工常将“天下一家”理 解为天下是皇帝一人的财产，而皇帝 却认为“天下一家”是天下一统的政 治局面。 C.天下一家局面的形成，是“国家认同” 的结果，这种“认同”是诸邦国、部 落间的“认同”，是对中央权力和中央 王朝的认同。 D.白衣战士冲锋在前、普通人坚守岗位、 八方支援物资，这些场景都体现着中 华优秀传统文化，诠释着社会主义核 心价值观。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正 确的一项是() A.材料一引杜佑和欧阳修的观点，意在 表明天下一家指天下一统。这种局面 有利于扩展见闻、远播教化、交流物 品以及择取人才等。 B.材料二中说“我们的革命已经获得全 世界广大人民的同情和欢呼，我们的 朋友遍于全世界”，这里的“全世界” 与材料一中的“天下”范围一样。 C.材料二中“我们的先人以不屈不挠的 38 斗争反对内外压迫者”与材料三中面 对疫情我们自强不息、百折不挠，可 见中国人民的精神品格一脉相承。 D.材料一论述了中华民族形成的“壮阔 的历史进程”，材料二与材料三所涉及 的主要事件也可以视为中华民族发展 进程的一部分。 3.根据材料相关内容，下列说法不正确的一 项是() A.“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫 非王臣”(《诗经·小雅·北山》)，这是 天下是皇帝私产的观念的体现。 B.秦始皇“振长策而御宇内”，统一天 下，是中华民族融汇历史进程的重要 组成部分，相对于分裂的战国而言是 巨大进步。 C.材料三第一段对于中华传统文化经典 名言的引用，既让文本内容变得丰富， 又让传统精神与当代表现相映生辉。 D.观念的认同、先祖的认同、心理的认 同、风俗的认同等，在今天都不必要， 我们重点还是要关注国家认同。 4.材料三中使用的一组破折号有什么作用？ 试进行分析。 5.对于共筑人类命运共同体，以上三则材料 给我们怎样的启示？请结合材料，谈谈你 的认识。 阅读下面的文字，完成69题。 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读，邓叔群于 1923年经考试公费留学美国。同时去的同 学大多选择学习外交、银行、军事、法律等 专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困 的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专 业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这 激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最 短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅 主科成绩都是A,而且荣获了全美最高科学 荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他的 博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一 位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但 建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为， 学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真 正目的，于是当即回国。 在回国后的十年中，为收集我国第一 手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一 样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他 先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分 隶于数百个属，其中首次发现的新属5个， 新种121个，为世界真菌资源宝库增添了 新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌 科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了 中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌 分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120 年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他 是唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国 计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研 究。他带领助手深入云南、西康、四川一 带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈 第一单元伟大的复兴。 日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组 成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了 中国的早期林型图，并提出了合理经营、开 发和管理原始森林的研究报告，为大后方建 设提供了必要的参考。其中森林的材积估 算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今 仍有参考价值。 后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长， 而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举 家奔赴甘肃，开始了对黄河上游水土保持的 研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河 林场及三个分场，建立了一整套保证森林更 新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科 学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群 认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要 根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄 河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林 生态平衡理论。 1948年，邓叔群当选为中央研究院院 士。随后，中央研究院要求全体高级研究人 员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示 决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对 家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族 富强而奋斗终身，我绝不跟腐败的国民党去 台湾，也不去美国。”其实在他内心深处， 对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘 苦，共命运。后来，他早年的学生沈其益受 东北解放区领导委托，特地到上海动员他去 东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半 年时间内，带病编写出一整套林科大学的教 材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛 勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建 校任务。 39 高中语文选择性必修上册（人教版） 邓叔群生活俭朴，不图物质享受。新中 国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花 园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪 抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。 1960年，他受林业部委托，举办森林病理 学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨 干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一 张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都 从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际 行动，践行着科学报国的理想。 (摘编自《中国真菌学先驱一邓叔群 院士》)》 【相关链接】①邓叔群(1902一1970)， 中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大 学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研 究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院 和东北农学院副院长、中科院微生物研究所 副所长、中科院学部委员（院士）。主要著 作有《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。 (摘自《辞海》第六版) ②我自幼被外祖母严氏收养。她教我 劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚 继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做 人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这 一切促使我从小就立志为中华民族的强盛 奋斗终生。 (摘自《中国科学院院士自述·邓叔群》) 6.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰 当的一项是() A.因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激 发了他的民族自尊心，他决心用最短 的时间学到最精湛的科学知识，为国 争光。 40 B.考虑到岭南大学开学在即，急需一位 植物病理学教授，邓叔群听从导师的 建议当即回国，全然不顾自己即将得 到的博士学位。 C.邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本， 填补了世界真菌研究领域的空白，他 本人也因为在真菌学领域的卓越贡献 而得到世界同行的认可。 D.邓叔群基于水利和林、牧并重的思想 而提出的森林生态平衡理论，使得黄 河上游的水土得以保持，并减轻了下 游的水患灾害。 7.邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣 然接受邀请去东北筹建农学院。他这样 做，既有现实因素，又有思想基础。请结 合材料具体分析。 8.在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个 人利益、为国分忧的？请结合材料简要 分析。 9.作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出 表现？请结合材料谈谈你的理解。 高考链接 (2025·高考综合改革适应性测试)阅读下面 的文字，完成15题。 材料一： “四大发明”长期被视为中华文明的标 志，但它还不足以全面展现中华民族的科技 成就，例如，水稻、大豆、茶等作物的栽培 技术对人类生存和发展的贡献并不逊色于 “四大发明”。基于科技史界的长期研究，我 们评选出88项“中国古代重要科技发明创 造”，并将它们大致分为科学发现与创造、 技术发明、工程成就三类。 评估某项发明的原创性，要有可靠的考 古或文献证据，能证明它是迄今所知世界上 最早的，或者属于最早之一且独具特色。为 慎重起见，我们未推选那些因史料不足而不 易判断其科技内涵或原创性的发明。在推选 的发明创造中，有些可能未持续发展或实用 功能有限，却体现出非凡的智慧和技艺；还 有些在技术的复杂性方面不甚突出，却曾对 文明进程产生较大影响。 中华民族成就了诸多发明创造，为人类 第一单元伟大的复兴。 文明作出了巨大贡献。水稻栽培、粟作、琢 玉等技术出现在史前，对中华文明的形成产 生了至关重要的影响。先秦两汉是相当数量 重要科技发明的形成期。盛唐的科技创造不 甚突出，反倒是长期被认为偏安积弱的宋代 却拥有辉煌的创造发明。大约从元末开始， 我国传统科技进入缓慢发展阶段，鲜有重大 发明创造。这些现象值得我们深思。 近年来，我国科技史界注重探讨知识的 创造和传播以及科技与各种社会因素的互动 关系。我们希望以全球史视野考察中国传统 科技，将古代中国与其他古代文明进行比 较，从而审慎地判断哪些发明创造是中国人 做出的或具有鲜明的中国技术特点。纵观古 代历史，科技知识可能是多地起源的，也可 能是通过传播而被不同文明分享的。中国人 向世界贡献了多种作物栽培方法，以及丝 织、瓷器、造纸、印刷、火药、指南针等方 面的技术，也引种了玉米、马铃薯、西红柿 等作物。还有一些发明创造属于传播基础上 的再次创新，其创新成就依然堪称杰出。众 所周知的“丝绸之路”不仅是中国与世界贸 易交流的通道，也是科技知识传播和互动的 活跃区域，推动着人类文明的演进。 科技史学科为公众理解科学、技术、经 济、社会与文化的发展提供了独特的视角， 我们期待，先贤发明创造的智慧能够成为激 励当代国人持续创新的动力，透过悠远的历 史传递智慧的回响！ (摘编自中国科学院自然科学史研究所 《(中国古代重要科技发明创造〉前言》) 材料二： 准确掌控船行方向是航行中首要的大 41 高中语文选择性必修上册（人教版） 事。在初期，由于船只比较小，一般利用篙 和桨直接控制船行方向。随着船只的活动范 围扩大到深水区域，用不上了，而船只体积 增大，桨的数量增加，需要许多人来划，大 的桨得几个人才能划动，这时候桨要兼负推 进和制导方向的职能，操纵起来就很不容易 了。于是，桨分成两种，一种专管划行，一 种专管控制方向。专管控制方向的舵桨逐渐 从船舷移到船尾中央，从划动改变为不离开 水面的左右摆动，是舵的前身。在广州西汉 末年中出土的木船模型上，舵桨的形状跟划 行用的长桨不同，桨翼短而宽，增大桨翼伸 入水中的面积，增强了控制方向的性能。不 过，舵桨还存在一些缺陷。例如，舵桨长长 地伸在船尾的后面，在狭窄的航道或靠岸的 时候不容易操纵；又如，大型船舶舵桨的桨 翼也要扩大，操纵起来很费力，尤其是遇到 大的风浪，操纵就更困难了。因此人们进一 步改进了舵桨的形状和安装方式，真正的舵 终于产生了。 舵的作用原理跟桨不同。桨是通过划水 所产生的反作用力来推动船只前进的。舵不 划水，但是当船舶航行的时候，船尾所产生 的水流会在舵面上形成水压——舵压。虽然 舵压很小，但是根据杠杆原理，它推动船舶 转动的功效不小，即使是满载的大船也能转 换方向。 舵最迟在东汉已经出现和使用。由东汉 墓中出土的陶船模型可知，舵面呈不规则的 四方形，面积比较大，跟舵桨已经没有相似 之处。舵柱用十字状结构固定，从船尾斜入 船的后方，表明这已是一种转轴舵。在舵柱 的顶端有个洞孔，可能是用来安装舵把的。 42 它应用杠杆原理，只要转动舵把就可以使桨 面偏转，调节、控制船行的方向和路线。早 期的舵柱斜伸出船尾。后来人们又把舵柱改 为垂直伸进水中，舵面跟舵柱的连接位置也 由舵面中部移到边上，这种舵称作垂直舵。 中国船舶独特的尾部结构，正好便于垂直舵 的装置。中国船舶一般都是首尾翘起的，尾 部后端边缘通常呈弯月形，成为安装垂直舵 的理想位置。由于航线上的水有深有浅，舵 逐渐演进成可升可降的升降舵，依据水的深 浅随时调节舵的高低。宋代以后出现了平衡 舵，把一部分舵面积分布在舵柱的前方，缩 短舵压力中心与舵轴的距离，减少转舵力 矩，使操纵更加轻便；同时，还增大了舵面 面积，提高舵控制航向的能力。中国古代还 有一种开孔舵，在舵面上打许多小孔，这样 不但转舵省力，而且由于水的表面张力，舵 的性能也不会受到影响，是一种别具匠心的 发明。 我国是最早发明舵的国家。李约瑟认 为：“中国的发明，在十世纪末叶以前已经 被引进阿拉伯文化区域。”欧洲使用的舵可 能是十二世纪引入的。舵在欧洲的引入和使 用，为十五世纪开启大航海时代创造了 条件。 (摘编自金秋鹏《中国古代的造船和 航海》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不 正确的一项是（) A.科技史研究的推进，需要突破“四大 发明”这一提法的局限，全面考察中 华民族的科技成就。 B.中国古代科技创造在时间上并非均匀 分布，先秦两汉成果众多，对推动中 华文明的形成更加重要。 C.不同文明之间的科技交流，既有可能 通过实物的形式，也有可能通过知识 分享的形式来进行。 D.“全球史视野”要求拓展科技史研究的 范围，例如将沿着“丝绸之路”进行 的科技交流纳入考察视野。 2.根据材料二内容，下列说法正确的一项是 () A.当船只体积较小或者行驶于浅水区域 时，使用舵来操控航向，比起用篙和 桨并不具备优势。 B.广州西汉末年墓出土的木船模型上舵 桨的形状，说明划水性能并非舵桨演 变过程中的主要因素。 C.垂直舵的产生是基于中国古代船舶独 特的尾部结构，因此它难以应用于古 代其他地区的船舶。 D.从升降舵、平衡舵、开孔舵等可以看 出，古人在舵的改进时关注的主要问 题是减少舵压以便操控。 3.下列对两则材料论述和说明的分析，不正 确的一项是( A.材料一运用作比较的方法，分析了中 国古代科技知识输出和引进的不同 特点。 第一单元伟大的复兴。 B.材料二中以东汉陶船模型为例，说明 早期舵的形制，也佐证了舵的产生 时间。 C.材料一主要按照逻辑顺序展开，材料 二则主要按照时间顺序进行说明。 D.材料二中李约瑟的论断，可以佐证材 料一中关于科技知识传播的观点。 4.舵入选了材料一提到的88项“中国古代 重要科技发明创造”。请根据材料内容， 说明其入人选的理由。 5.通过上面的材料，读者对于科技史学科的 研究内容、方法和价值可以获得哪些认 识？请根据材料分析概括。 43