2.长征胜利万岁 大战中的插曲-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

高中语文选择性必修上册（人教版） 民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标志”：二是 “发展规模化生态农业”。 3.①兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战 略。②利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推 动重点产业发展，实现产业扶贫。 4.B【解析】“明显高于”说法不当，根据材料一 图2的数据，玉米的产量刚刚超过世界平均水平：“可 见，居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”说 法不当，虽然我国主要粮食产量有所提升，但人均粮 食数量并不多，因此“显著提升”的说法不当。且 “可见”意味着因果推理，前后句没有非常明显的因果 关系。 5.D【解析】A项“交通极其不便，产业发展路径 缺失，开阔平坦的农田数量较少，这些曾是…主要因 素”错，原文是“临朐县山区丘陵面积较大，而且地形 错综复杂，起伏多变，成百上千亩集中连片且开阔平坦 的农田很少见，加之农田基础设施落后，从自然村落到 田间地头的道路基本都是土路，交通极其不便”，可见 并没有强调这些是“主要因素”，也没有提到“产业发 展路径缺失”的问题。B项“后者着重改变村容村貌” 说法错误。原文的表达是“为改变现状，村干部主动为 江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒 地”，这才是江下村提升粮食产能的做法，改变村容村 貌只是改善影响粮食增产的基础设施的做法。C项“安 义县江下村‘斗笠田’的地形地貌也呈现出这种特点” 无中生有。原文只是说“产量较低的‘斗笠田’随处可 见”，可见江下村的田地主要是产量低，没有说与临胸 县的地形地貌特点一样。 6.①实施高标准农田建设，提升耕地质量。②立足 本地实际，合理使用土地资源。③加强基础设施建设， 解决灌溉和交通问题。 7.A【解析】A项，说法正确。第①句将“振奋人 心的音乐”的力量与“千军万马”的力量等同，而“堪 比”的意思是“能够比得上”，也含有“等同”的意味 B项，第②句中“不失”的意思是“不丧失、不缺乏” 与“热情和得意”搭配，作定语修饰“不朽之作”，而 “不失为”指“还可以、算得上”，与句意不符，因此 “不失”不能换为“不失为”。C项，第③句中，“本” 是指示代词，指自己方面的，联系上下文可知，此处用 于指代《黄河大合唱》这部上文已经提到过的作品，应 用指示代词“该”或“此”。D项，第④句中，“表现 了炎黄子孙保卫黄河的英雄气概”是就《黄河大合唱》 本身内容而言的，“激励了无数中华儿女投身抗日救亡 运动”是就《黄河大合唱》的影响和意义而言的，两者 之间是递进关系，不可互换位置。 8.示例一：谱写着民族抗战的壮歌。示例二：激扬 62 着志士的救亡旋律。 "2.长征胜利万岁 ·大战中的插曲 自主预学 1.第一部分(1-8)：我们终于抵达了吴起镇。 第二部分(9~20)：我们在毛主席的指挥下，歼灭 了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。 第三部分(21)：与军委警卫连、工兵连在左权参 谋长的率领下消灭了千佛山的一股反动民团。 第四部分(22)：离开吴起镇，前往陕北甘泉，中 央红军与红二十五、二十七军胜利会师。 第五部分(23~31)：回忆在吴起镇时，“我”与黄 开湘在前往参加全军干部会议途中遇到了邓小平同志。 第六部分(32~46)：全军干部会议召开，毛主席发 表讲话，大家受到鼓舞，最后进行全体会餐。 2.第一部分(1)：综述，引出故事。 第二部分(2~5)：聂荣臻在战火中照料日本孤女。 第三部分(6~10)：聂荣臻派人送回日本孤女。 第四部分(11~14)：孤女谢恩。 第五部分(15)：“插曲”成佳话 3.①总结了红军长征的时间。包含了总的长征时 间、战斗时间、休息时间、行军时间。 ②总结了红军长征途经地。共走过十一个省，走了 二万五千里，是前所未有的长征。 ③总结了红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款 数百万元，建立了数百个县、区的苏维埃政府。 ④总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵 截，说不尽的艰难险阻。 ⑤总结了红军长征的意义。长征是宣言书，长征是 宣传队，长征是播种机。 4.要求立刻把孩子送到指挥所来：抱起受伤的婴 儿：嘱咐医生和警卫员：洗梨子给孩子吃：用勺子给孩 子喂稀饭；询问孩子姓名；安排挑子送她们；担心她们 在路上哭，堆了许多梨子；对日本孩子的关爱，细心周 到，无微不至。 能力提升 1.C【解析】“材料二中火箭研发团队成员大多不 满35岁，且大部分是硕士”错，扩大范围。原文是说 “这个庞然大物的研发团队成员不满35岁的占据多数。 其中增压输送系统研制团队，平均年龄30岁。箭体结 构攻关团队，平均年龄32岁，成员大部分是硕士”，不 是整个研发团队中大部分是硕士，是就“箭体结构攻关 团队”而言的。 2.D【解析】A项“设问”错误，“有多少人了解 几代航天人为此付出的汗水和艰辛？又有多少人清楚其 背后经历的多次试验与失败”，应为反问句，表达相反 的意思。B项“营造出了紧张的氛围”错，“眼看观众 已经入场”“一盏闪烁微光的马灯逐渐明亮起来”只是 单纯对会场的描写，没有营造紧张的氛围。C项“都是 为了表现红军的勇于牺牲与奉献”错，材料三是为了说 明AI给人的真实感与沉浸式体验。“说明今日的幸福 生活来之不易”错，过度解读。 3.C【解析】A项，体现革命过程的艰苦及坚定的 革命信念。B项，说明民众的支持是战争胜利的重要因 素。C项，体现舍弃“小我”，勇于追求“大我”的精 神。D项，体现长征过程的艰苦。 4.①材料一主要运用议论的表达方式，阐述了长 征精神的意义及如何在新时代弘扬长征精神。②材料 三主要运用记叙和描写的表达方式，介绍了贵阳市 “红飘带”数字体验馆如何礼敬长征故事及其取得的 成果。 5.①新时期发展有必要继续弘扬昂扬拼搏、积极进 取的长征精神。②因地制宜，根据中国国情做出正确的 发展战略。③开拓创新，依靠高新技术助力发展。 6.B【解析】“他想在棉帐篷里喝热咖啡”错误 不行军的原因是寒冷的天气，在这样的天气中行军有冻 死的可能，且中国人惯于夜间作战，夜间行军会有被袭 击的危险：文中也没有说哪个是主要原因。 7.C【解析】“那些想要放弃的战士”无中生有 欧阳云逸反复强调“坚持”，是为了给战士们打气，怕 战士们睡着了，冻死在堑壕里。战士们“没有一个人要 求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风”，没有一个人 放弃。 8.①特点：小说采用平行叙述（平叙）的模式，分 别讲述发生在同一时间、不同地点，欧阳云逸率领的百 十号人和史密斯率领的陆战队的故事。 ②效果：分别从作战双方的角度讲述，可以使故事 线索更加清晰，更富有条理，便于读者更好地了解事件 的来龙去脉：便于作者更好地控制故事节奏和气氛，使 叙事更加紧凑和引人入胜；能够让读者感知事件的多样 性和丰富性，提升文章的吸引力和可读性。 9.小说主要通过侧面描写来表现抗美援朝战争的残 酷性：①描写环境的恶劣。欧阳云逸带领部队忍受着零 下四十摄氏度的低温，坚守在1081高地上。 ②描写生活的艰难。战士们穿着单薄的衣裤，挤在 风寒雪冷的堑壕里取暖；没有食物补充热量，只能靠动 一动防止被冻死。 ③描写人物的语言。陈阿毛和欧阳云逸反复强调 “江南好”，表现了他们对战胜后回江南的渴望，凸显了 战争的残酷与战士的思乡之情。 参考答案与解析。 高考链接 1.A【解析】这几处环境描写主要是推进情节发展， 如“月光一照”才能看到老胡苍白的脸色，所以有了 下文挤脓血的情节；“启明星贼亮贼亮的”意味着时 间的推移，挤出脓血势在必行：“太阳已经出来了” 意味着挤脓血已经完成。没有暗示主人公心理变化的 作用。 2.①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以 忍受的痛苦。②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实 施。③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命 令，或请求，切实有效。 3.①文本一是小说，可以虚构：文本二是纪实作品， 强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描 写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象：文本二 以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③ 文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为 主，语言平实简洁。 4.BC【解析】B项“‘我’在不同的环境中说出来” 错误。根据“来到延安，我时常听见这样一个习惯语， ‘起模范作用”可知“起模范作用”是“我”来到延安 常听到的，而不是“我”说出来的。C项“反复”错误。 “我给我自己制造了一个美丽的、安静的、充满着寂窦 的欢欣的小天地，用一些柔和的诗和散文，用带着颓废 的色彩的北平城的背景，用幻想，用青春”是倒装句式 和排比手法：“让我嘲笑一下那时的我吧，用家里差不 多按期寄来的并不怎样美丽的汇票”是倒装句式，并未 使用反复这一修辞手法。 5.①来到延安的青年知识分子有很多，“我”只是 其中的普通一员。②作者认为，“我”来到延安是时代 召唤下的必然选择，所以说是平常的。 6.①某些同伴、同学的庸俗人生。②开始读书，要 求去上学，渴慕新环境。③写短诗和散文，渴望为人类 和世界做一点贡献。④偶遇卖报孩子，感受人生不平等。 ⑤抗战爆发，激发使命感。⑥来到延安，接受教育。 7.运用了对比、象征、想象等手法，语句长短交 错，有节奏感，充满诗意，写出了作者从幻想到现实、 从幼稚到成熟的思想转变，表达了复杂的情感。 8.③青春价值 理由：①本文面向的是青年读者。 ②文章讲述的是青年人的成长故事。 ③文章主题是青春该怎样度过才最有价值。 "3.别了，“不列颠尼亚” ·县委书记的榜样—焦裕禄 自主预学 1.第一部分：导语(1) 63第一单元伟大的复兴。 火连天的抗战岁月里唱遍大江南北。④《黄 C.第③句“本”使用无误。 河大合唱》表现了炎黄子孙保卫黄河的英雄 D.第④句画波浪线的两处可以互换位置。 气概，激励了无数中华儿女投身抗日救亡运 8.请在第⑤句横线处将句子补充完整。要 动。⑤在战争年代里，《黄河大合唱》 求：使上下文语意连贯，与下文画横线部 ；在和平的今天，《黄河大合唱》 分结构一致，运用修辞手法，不超过15字。 协奏着民族复兴的乐章 7.下列说法正确的一项是() A.第①句的“千军万马”前可以加上 “堪比”。 B.第②句“不失”可以换为“不失为”。 2.长征胜利万岁 *大战中的插曲 战斗，攻占700多座县城，牺牲了营以上干 学习目标 部430余人，共击溃国民党军队数百个团。 1.了解革命回忆录的写作特点，提高学 其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过 生的语言表达能力。 24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约 2.结合历史背景研读课文，梳理内容， 二万五千里。红一方面军于1935年10月到 了解英雄事迹，感受革命志士的艺术形象，达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10 体会革命精神，把握长征胜利的意义，理解：月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同 八路军救助孤儿的意义。 红一方面军会师。红军三大主力会师，标志 3.探究革命英雄的战斗豪情和人道主义着长征的胜利结束。本文就是长征的重要参 情怀的思想根源，理解中国革命的性质及革 与者杨成武将军对1935年10月红军胜利到 命胜利的原因，传承革命精神，培养爱国热 达吴起镇后发生的一些事情的回忆，记录了 情，增强文化自信。 他的所思、所想、所感。 2.文体知识 必备知识 回忆录，一种自传体描述，其口吻常闲 1.写作背景 逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人 1934年10月，第五次反“围剿”失败：物、事件或时代上；关于一系列事件的记 后，中央红军主力为摆脱国民党军队的包围录，通常由参加者所写而不像历史那样完备 追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据： 和拘于形式。 地，进行长征。中央红军共进行了380余次： 写作回忆录要注意真实、广泛、突出六 高中语文选择性必修上册（人教版） 个字。真实，就是真实记载作者的经历和观 3.仔细阅读毛主席关于长征的论述，说 感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而 说这些论述主要讲了哪些内容。 且要以个人为主线，串联与之有关的人和 事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的 历史面日。突出，是指回忆录中的人物要处 于突出地位，所列事件要典型，有一定的代 表性，提及的其他人物要有个性，不是平平 4.通过梳理文章内容，请思考聂元帅听 淡淡的叙述。 闻日本小姑娘的情况后，都做了哪些事。 自主预学 1.通读全文，概括《长征胜利万岁》回 忆了几件事。 第一部分(18)： 能力提升 第二部分(9~20)： 阅读下面的文字，完成1~5题。 《长征胜 第三部分(21)： 材料一： 利万岁》 第四部分(22)： 1934年10月至1936年10月，我们党 第五部分(23-31)： 领导红军，以非凡的智慧和大无畏的英雄气 第六部分(32~46)： 概，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完 成震撼世界、彪炳史册的长征。长征精神， 长征胜利万岁 是中国共产党人的精神谱系的重要组成部 到达吴起镇→围歼敌军→召开干部会议 分，是长征留给我们最宝贵的精神财富。 长征永远在路上，弘扬长征精神没有 喜悦之情 “完成时”。面对世界百年未有之大变局和中华 2.通读全文，全文可分为五个部分，请 民族伟大复兴战略全局，走好新的赶考之路， 概括《大战中的插曲》每部分的主要内容， 需要大力弘杨长征精神。红军将士用生命和 每处不超过20个字。 热血播下的种子已经开花结果，中华民族伟 第一部分(1)： 大复兴的中国梦正在一步一步成为现实。我 第二部分(2~5)： 们应当传承弘扬红军将士报国为民的情怀和 《大战中 的插曲》 第三部分(6~10)： 牺牲奉献的精神，敢于舍弃“小我”、勇于追 求“大我”，自觉将个人命运与国家前途和民 第四部分(11~14)： 族命运联系起来，高扬爱国主义、集体主义、 第五部分(15)： 社会主义旗帜，维护国家利益和民族尊严。 第一单元伟大的复兴。 长征是一条自我突破、凤凰涅槃之路。 这里只是一片荒芜地。”工程师商利民这样 创造性地而不是教条地、实事求是地而不是 介绍。作为发射场的第一批创业者，商利民 脱离实际地解决问题，是长征留给后人的宝 也是在这片荒地里白手起家、打造发射场的 贵精神财富。今天，我们正行进在全面建设全程见证者。当初，队员们顶着炎炎烈日， 社会主义现代化国家新征程上，面对的依然每天徒步穿行20多公里，用双脚丈量发射 是前无古人的事业，仅靠老思维、老经验、场1.6万亩的每一寸土地；被誉为“海岛丁 老路子显然不行。只有根据新时代中国发展香花”的高级工程师丁斓，一心扑在工作 实际，把实事求是的科学态度与开拓创新的上，一再推迟生育计划，高龄怀孕后，更是 革命勇气统一起来，更新发展理念、拓展发挺着大肚子奋战在一线；工程师周湘虎因过 展思路、创新发展模式，才能在危机中育新度劳累和强光照射导致左眼永久失明，他 机、于变局中开新局。 说：“即使把另一只眼睛也献给心爱的航天 (摘编自王诗敏《走好新时代的长征路》) 事业也无怨无悔。” 材料二： 为了支持发射场的建设，星光村村民离 当我们看到电视里熟悉的火箭升空画 开了世代居住的祖屋。还有许多来自全国各 面，感受升空那一刻的激动人心，有多少人地普普通通的建设者，他们顶着烈日、吊在 了解几代航天人为此付出的汗水和艰辛？又高空、深入泥坑、蹚进积水，用勤劳的双手 有多少人清楚其背后经历的多次试验与失默默地干着最苦最累最危险的活。 败？长征故事在祖国大地继续吟唱着。长征 虽然他们可能互不相识，但开拓者是他们 途中，英勇的红军战士突破了几倍乃至十倍共同的名字，为祖国的航天梦而奉献是他们身 于己的敌人的围追堵截，跨越了雪山草地，上共同的标签。作为一项规模宏大、高度集成 仅是牺牲的营级以上干部，就超过400人。的系统工程，不论是火箭的研制者，还是发射 中国航天事业的飞跃，同样靠的是航天官兵场、着陆场的建设者，不论是发射一线、测控 和广大科技工作者的勇于牺牲和奉献。 一线、回收一线的科研人员，还是散布于陆地 看着眼前的巨型火箭，有谁能想到，这和海洋上的保障人员，大家勇于奉献，众志成 个庞然大物的研发团队成员不满35岁的占 城，汇成托举中国航天的强大力量。 据多数。其中增压输送系统研制团队，平均 (摘编自《中国航天人为何用“长征” 年龄30岁。箭体结构攻关团队，平均年龄 命名运载火箭》，《中国国防报》2016年7 32岁，成员大部分是硕士。拥有了世界上 月1日，有改动) 最年轻的航天人才队伍，也意味着中国航天 材料三： 事业拥有强大的创新引擎。 “七一”前夕，许多乘飞机来贵州省贵 如今的文昌发射场，塔架高耸、厂房雄 阳市的游客透过舷窗看去，惊喜地发现，一 伟、道路宽阔而平坦，一个现代化的航天发 座红色的巨型建筑逶迤铺展在青山绿水间， 射场呈现在我们眼前。“很难想象，七年前仿若一条从天而降的丝带，分外耀眼，这就 13 高中语文选择性必修上册（人教版） 是位于贵阳市双龙航空港经济区的“红飘 来，“红飘带”演出场次已超过4000场， 带”数字体验馆（以下简称“红飘带”）。 接待游客超过50万人次，成为贵州红色文 贵州是红军长征活动时间最长、活动范 化、旅游与科技深度融合发展的新地标。 围最广的省份之一。作为长征国家文化公园 (摘编自《贵州贵阳：“红飘带”礼敬长 重点建设区，贵州以数字技术赋能红色文 征故事》) 化。“红飘带”集文化、科技、艺术为一 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正 体，由数字演艺“红飘带·伟大征程”“红 确的一项是() 飘带·飞行影院”两大部分组成，数字化全 A.战胜千难万险、付出巨大牺牲所铸就 景再现长征之路。 的长征精神是我们宝贵的精神财富， “序厅暖场！”—眼看观众已经入场， 它有助于我们在新时代破解难题，开 “红飘带”演艺设备专员朱颖迅速在对讲机 创美好未来。 中发出指令。一盏闪烁微光的马灯逐渐明亮 B.当下，我们要想走好全面建设社会主 起来，通过全息影像再现红军战士形象，一 义现代化国家这一条新道路，必须要 段红色之旅就此开启。 有实事求是的科学态度与开拓创新的 “‘红飘带’集合了AI虚拟交互、全息 革命勇气。 影像、全维度机械运动、虚拟现实技术、三 C.材料二中火箭研发团队成员大多不满 维声场等科技手段，在尊重史实的基础上， 35岁，且大部分是硕士，这个团队是 为观众带来更加直观、真实的体验。”朱颖 世界航天人才队伍中最年轻的一支， 边介绍边操作。光影在战壕、山体、石笋间 具有强大的创新力。 流转，观众被引导进入下一个场景。 D.文昌发射场的建成离不开航天官兵与 水花四溅、硝烟弥漫，身临“血战湘 科技工作者的付出，离不开星光村村民 江”的悲壮历程；狂风暴雪，喊声阵阵，用 和普通建筑者的助力，这说明伟大事 双脚丈量“爬雪山过草地”的革命场景… 业既需要杰出人物，也需要普通民众。 就这样，观众沉浸式穿行在“红飘带·伟大2.下列对材料二与材料三相关内容的分析和 征程”的6个篇章中。 评价，正确的一项是() 在“红飘带”，负责幕后保障工作的技 A.材料二首段中的两个设问句揭示了中 术运维团队有30多人。每周，团队都会定 国航天事业的发展过程并不是一帆风 时进行维护保养工作，在演出前进行早检， 顺的，其成功的背后是众多航天人的 对各类型声光电设备、各场景特效情况反复 辛勤付出。 调试。朱颖说：“希望能以每一次都完美的 B.材料三中“眼看观众已经入场”“一 舞台呈现，吸引更多观众走进‘红飘带’， 盏闪烁微光的马灯逐渐明亮起来”等 重温伟大长征精神。” 描写给人身临其境之感，营造出了紧 据悉，自2023年10月22日试运营以 张的氛围。 14 第一单元伟大的复兴。 C.材料二与材料三都提及了红军战士长 阅读下面的文字，完成6~9题。 征途中的某些场景，都是为了表现红 长津湖（节选） 军的勇于牺牲与奉献，说明今日的幸 王筠 福生活来之不易。 暮霭渐起的时候，异常孤寂和荒凉的黄 D.材料二中航天人为航天事业的拼搏与 草岭：1081高地已在他们的脚下。欧阳云 材料三中“红飘带”数字体验馆成功 逸带领部队占领了阵地，百十号人的百十条 出圈，均是材料一中走好新时代长征 枪一起指向了山下的道路。北望古土里，风 路的具体表现。 雪弥漫之中一片沉寂。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑红军 欧阳云逸的百十号人到达1081高地以 “敢于舍弃‘小我’、勇于追求‘大我’” 后，史密斯的陆战队还在古土里以南的山路 的一项是() 上徘徊着，他面临着新的难题，撤退途中的 A.行军途中，女战士李坚真抬伤员、挑 一座桥梁被中国人炸掉了。没有这座桥，陆 药箱，照料全连干部的衣食住行，不 战1师的所有车辆和人员都将被继续堵在长 丢下一位战友。 津湖地区的崇山峻岭之中，他们以前所有的 B.红军在前四次反“围剿”中获胜，除 努力都将要前功尽弃。 战略战术运用成功外，民众的支持是 这就是架设在悬崖峭壁之上的水门桥。 不可或缺的一环。 史密斯把里兹伯格团长找来，分析了一 C.红五军团第34师为掩护主力部队渡湘 下眼前的险峻形势，“水门桥是陆战队的生 江，与数倍于自己的敌人展开斗争， 死命门，我们若无此桥，所有的陆战队员最 最终全部阵亡。 终都会葬送在长津湖畔的风雪中。” D.周广才带领红军战士过草地时，因没 里兹伯格眉头紧锁，同样感觉到问题的 有食物，就只能将战争中缴获的皮带 万分严峻：“必须重新架设一座桥梁，而且 煮熟用以充饥。 要快，要争分夺秒。我建议立即请求远东空 4.材料一与材料三在表达方式的运用上有何 军的援助，要他们空降一座新的桥梁下来， 不同？请结合材料内容简要分析。 空降一座车辙桥。” 史密斯同意了里兹伯格的请求，目前看 也只有这个办法能够挽救危局。史密斯下令 马上呼叫远东空军的支援，同时要求里兹伯 5.上面三则材料对我们实现中华民族伟大复 格的部队配合工兵分队的行动，一旦车辙桥 兴的中国梦有哪些启示？请简要说明。 空投下来，就立即进行架设。 远东空军几乎不假思索就答应了陆战队 的请求，然而他们也面临着同样的难题。这 些钢制桥梁的构件每件都重达一千多千克， 15 高中语文选择性必修上册（人教版） 超出了降落伞所能负载的最大重量，第一次 没有一个人要求下山，没有一个人要去 空投没有成功，车辙桥的钢梁摔得变了形。 躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到 里兹伯格建议远东空军使用双降落伞空投， 来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志， 即每两具降落伞负载一件钢制的构件。远东更折磨着他们饥饿的神经。零下四十多摄氏 空军照此办理，他们取得了成功。 度的严寒下，部队没有一点可以果腹可以提 史密斯将要迎来的下一个生死命门是黄 供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承 草岭上的1081高地。不过他不打算让陆战受力的极限。欧阳云逸想要部队站起来活动 队冒着夜晚进攻的风险，惯于夜间战斗的中活动，哪怕是蹦一蹦跳一跳也好，不然美国 国人不会善罢甘休，而极度的严寒也会大大人到来的时候就动不了了，就不能战斗了。 削弱部队的战斗力。他要求所有的陆战队员 欧阳云逸对部队下着命令：“都…起来， 坚守住既有阵地，他们可以待在暖和的棉帐 活…动…活动。” 篷里，可以一边喝着热咖啡一边等待着又一 堑壕里的人都站立起来，他们按着欧阳 个明天的到来。明天到来以后，他的部队将 云逸的要求来蹦、来跳。但是每个人都没有 向黄草岭上的1081高地发起最后的一击，力气了，他们蹦不动，也跳不动了，他们站 尔后他们就可以大步朝着海边前进了。 了一会儿，又都抱着枪蹲了下去，他们觉得 纷纷扬扬的雪花再度飘落下来，伴随着 这样还能躲避一些寒风，还要暖和一些。 一阵猛似一阵的寒风，气温在急剧地下降 “都找…找吃的东…西，看看还… 着。炮兵部队的气象军官向史密斯报告，此 有…没有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉 时的温度已达零下四十摄氏度，而且他有绝 的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失 对的把握料定它还会下降。①史密斯暗自笑 得无影无踪。 了笑，他叫陆战队的小伙子们待在棉帐篷里 雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却 是一个不错的主意，否则他们就有冻死的 更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知 可能。 道在这样严寒的夜晚一旦睡着就再也起不来 风寒雪冷的1081高地上银装素裹，一 了，他喊叫着，要大家站起来，活动活动手 片冰封雪冻的景象。大雪遮盖了一切，散兵 脚，或者抱在一起互相取暖。战士们艰难地 坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五 厚的积雪包裹着，欧阳云逸和他最后的部队个人抱在了一起。③欧阳云逸竭尽了气力喊 遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒 道：“坚持…同志们，坚持住，我们要像 风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣 钢钉一样钉在这个阵地上，决不让美国鬼子 裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木， 从山下跑掉！坚持啊同志们，老王头去搞吃 变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，蹲在深深的 的东西，天就要亮了…” 雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞 欧阳云逸大声地喊叫着，他声嘶力竭的 舞，②漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又 16 第一单元伟大的复兴。 一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 D.小说结尾想象“大片大片的油菜花” 大家相互抱了一会儿又重新蹲在堑壕之 “沉甸甸的稻谷”“桂花的芬芳”等景 中，毕竟堑壕里面的寒风要比外面小一些， 象，这些符合江南特征的美景极富画 他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉 面感。 得这样能够给他们带来些许的温暖。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的 陈阿毛紧紧挤在欧阳云逸的身旁，身下 一项是（) 压着包裹着破烂毯子的檀木匣子、铜锣。暗 A.句子①使用细节描写，突出了史密斯 黑中的脸上是一片神往的表情：“说来说去 的心理活动，表现了他对自己的安排 还是我们江南好，没有这么…冷。” 的得意。 欧阳云逸抱着他的肩膀说：“打走了美 B.句子②使用了比喻的修辞手法，“漆 国…鬼子就…回去，回到我们的…江 黑如墨般的苍穹”给人以黑到极致的 南。我们…江南，油菜黄，稻花香，八月 压抑之感。 桂花遍地开…” C.句子③中欧阳云逸反复强调“坚持”， 他们的目光极力望向前方的黑暗，透过 是为了鞭策并鼓励那些想要放弃的战士。 寒风呼啸、雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛 D.句子④中对战士的动作这一细节的描 看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得 写，细致地刻画了战士们对江南的渴望。 耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了腰，而柱花的芬 8.本文在情节叙述方面采用了平叙模式，请 芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直 结合文本简要分析这一模式的特点和效果。 飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身 旁。④他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、 贪婪地呼吸着。 (有删改)》 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一 项是() A.史密斯称“水门桥是陆战队的生死命 9.作为战争题材的小说，本文是如何体现抗 门”，在远东空军的帮助下陆战队重新 美援朝战争的残酷性的？请结合文本具体 架桥并取得了成功。 分析。 B.史密斯不让陆战队夜晚进攻的主要原 因是寒冷的天气，他想在棉帐篷里喝 热咖啡，更是害怕夜间行军会被冻死。 C.由“没有一个人要求下山，没有一个 人要去躲避冰雪寒风”可见，战士们 在严寒的风雪环境中的坚强的意志力。 (17 高中语文选择性必修上册（人教版） “噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子 高考链接 后面一背，厉声说：“把我绑起来！” (2022·全国甲卷)阅读下面的文字，完成 “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？” 1~3题。 我想，本想不千，无奈已经有言在先了，我 文本一： 一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？” 支队政委（节选） 他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧 王愿坚 点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正 把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把 在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老 这也绑住！”我们也照办了。 胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说： 大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我 “来，使劲挤它！” …一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥 直到这时，我才明白他的意思，我叫过 着呢。 小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问 口，像个发得过了火的开花馒头，又红又 我：“老黄，我求你个事成不成？” 肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤 “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他 口里挤出来，这痛苦… 的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直 “快，快下手哇！”他在催我。 像是块白石头刻出来的。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “我让你干什么你千什么？” “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求 “一定！” 似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙 不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受 子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委， 用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上 要出发？” 减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎 对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富 包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令， 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林 我命令你：挤！” 边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经 我横了横心：“千！”便让小林抱住他 现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲， 棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一 我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我 句：“真的叫你千啥你干啥？” 问：“老胡，怎么样？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又 “没关系，你，你别管我！” 心焦。 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散 18 第一单元伟大的复兴。 他的注意，减少些痛苦，我故意把话盆开来： 滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 “老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” (有删改) “说…说不桑…”他低声回答。他 文本二： 把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙 长征：前所未闻的故事（节选） 缝里挤出来的。 [美]哈里森·索尔兹伯里 “再追上来怎么办呢？”我又问。 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935 “嗯…”他猛地抖了一下，那两株竹 年6月，他已不能行走。游击队缺医少药， 子也跟着索索地抖一阵。 只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济 “要是真来了，咱就再千他一下，好 公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新 不好？” 纱布。不久，伤口情况有所好转。① “嗯…”他又是一阵猛抖。 夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭 到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起 头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面， 来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍， 那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的 脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗 眉毛和鬓角，一串串地流着。 一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓 我费了好大的劲才压下想住手的打算， 挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急 火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说 水来！” 他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我 硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树 缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才 上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎 觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什 骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用 么时候已经被汗水湿透了。 涂过万金油的千净布包扎好。陈毅痛得像得 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好 了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自 了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下 制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的 来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野 确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。② 草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他 【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战 的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的 (过家鼎等译，有删改) 脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 气，说：“老黄，痛—啊！” 赏，不正确的一项是() 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自 A.文本一依次写到“月光一照”“启明 己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一 星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”， 19 高中语文选择性必修上册（人教版） 既推进了情节发展，也暗示了主人公 (2024·天津卷)阅读下面的文字，完成4~ 心理的变化。 8题。 B.文本一中的老黄是小说叙述者，也是 一个平常的故事 “手术”的实施者，小说通过描写他不 一答中国青年社的问题：“你怎样 敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡 来到延安的？” 的刚毅。 何其芳 C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回 我来到了延安。难道这真需要一点解 它不会再反攻了”，这样的话语既带着 释吗？ 战争年代的特定色彩，也表现出陈毅 在开出了许多新窑洞的山上，在道路 的乐观与幽默。 上，在大会中，我可以碰到太多太多的我这 D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描 样的知识青年。我已经消失在他们里面。虽 写，两个文本不仅写出了战斗生活的 说每一个来到这里的人都有他的故事，当我 艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大和他们一样忙着工作和学习的时候，我为什 力量。 么要急于来谈说我的？ 2.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文 因为我曾经写了《画梦录》？ 本一简要分析。 这不是一个好理由。那本小书，那本可 怜的小书，不过是一个寂寞的孩子为他自己 制造的一些玩具。它和延安中间是有着很大 的距离的，但并不是没有一条相通的道路。 或者因为我来得比较困难，比较晚？是 的，我时常感到比我更年轻一些的人要比我 幸福一些。我回顾我的过去：那真是一条太 长、太寂寞的道路。我幼年时候的同伴们， 那些小地主的儿子，现在多半躺在家里抽着 3.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺 鸦片，吃着遗产。我中学时候的同学们现在 术表现也有差异。请比较并简要分析。 多半在精疫力竭地窥伺着、争夺着或者保持 着一个小位置。我在大学里所碰到的那些有 志之士，多半喜欢做着过舒服的生活的梦， 现在大概还是在往那个方向努力。从这样一 些人的中间我走着，走着，我总是在心里 喊：“我一定要做一个榜样！”我感到异常 孤独，异常凄凉。来到延安，我时常听见这 样一个习惯语，“起模范作用”。有一天， (20 第一单元伟大的复兴。 我突然想到它和我自己的那句话的意思差不 一个阴晦的下午，我独自在一条僻静的 多。不过大家说着它的时候，不是带着悲凉 街上走着，一个十二三岁的卖报的孩子从我 的心境而是带着快活的、积极的意味。 的对面走过来，挂着一个盛报纸的布袋，用 我想我大概并不是一个强于思索和反抗 可怜的声音叫着一些报纸的名字。我看着 的人，总是由于重复又重复的经历、感受，他，我忽然想起了我家里的一个小兄弟。一 我才得到一个思想；由于过分沉重的压抑，种复杂的思想掠过我的脑子，我想到他和我 我才开始反叛。 的那个兄弟一样年幼，为什么他却要在街头 我时常用寂寞这个字眼，我太熟悉它所求乞似的叫喊着；我想到人类为什么这样自 代表的那种意味、那种境界和那些东西了，私自利；我想到难道因为他不是我的兄弟， 从我有记忆的时候到现在。我怀疑我幼时是我就毫不注意，毫不难过地让他从我身边走 一个哑子、一直到十二岁我才开始和书本说过去。我忽然决心买一份他的报，因为没有 起话来。当我像一个小孩子那样哭泣着、要 零钱，我给一块钱让他找。当他到街旁的小 求着家里让我去上中学，我已经十四岁了。铺里去兑换，我又忽然想，难道我真还要他 我并不曾明显地想到新式学校比私塾好，仅 把那点钱找还我吗？于是我跑进胡同里，一 仅由于一种朦胧的欲求，一种几乎是自然而 直跑回了我住的地方。一种沉重的难过压在 然的对新环境的渴慕而已。 我心里，我哭泣了一会儿。正因为每个母亲 这个幼稚的时期继续得相当长久，一直 只爱她的儿子，每个哥哥只帮助他的弟弟， 到我二十二岁，也就是一直到大学二年级。人间才如此寒冷。我的生活限制着我的思想 我给我自己制造了一个美丽的、安静的、充 更进一步。我不知道人间之所以缺乏着人间 满着寂窦的欢欣的小天地，用一些柔和的诗 爱，基本上由于社会制度的不合理。 和散文，用带着颓废的色彩的北平城的背 但我终于从幼稚走向成熟。我丧失了我 景，用幻想，用青春，而且，让我嘲笑一下 的充满着寂寞的欢欣的小天地。我的翅膀断 那时的我吧，用家里差不多按期寄来的并不 折。我从空中坠落到地上。我晚上的梦也变 怎样美丽的汇票。生活在这样的小天地里， 了颜色：从前，一片发着柔和的光辉的白色 我并不感到满足，如我曾经在别处写过的， 的花，一道从青草间流着的溪水，或者一个 “我遗弃了人群而又感到被人群所遗弃的悲 穿着燕子的羽毛一样颜色的衣衫的少女；而 哀”。我写着一些短短的诗和散文，我希望 现在，一座空洞的屋子，一个愁人的雨天， 和我同样寂寞的孩子也能从它们得到一点快 或者一条长长的灰色的路，我走得非常疫乏 乐和抚慰，如同在酸辛的苦涩的生活里得到 而又仍得走着的路。 一点糖果。我觉得这是我仅能做到的对于人 抗战来了。对于我它来得正是时候，因 类和世界的一点贡献。我没有更大的志愿、为我不复是一个脸色苍白的梦想者，也不复 更大的野心，因为我像一个无知的孩子，对 是一个怯懦的人，我已经像一个成人一样有 于许多事情还没有责任感。 了责任感，我应该到另外一个地方去，我应 21 高中语文选择性必修上册（人教版） 该到前线去。即使我不能拿起武器和兵士们 来增强效果。 站在一起射击敌人，我也应该去和他们生活 D.最后一段作者用三个“在这里”，从生 在一起，而且把他们的故事写出来，这样可 活工作到崇高理想，再到思想认识， 以减少一点我自己的惭愧。 逐层深入地总结了延安带给他的巨大 我来到了延安。 变化。 我是想经过它到华北战场去。我还不知 E.作者回顾过去用“寂寞”“凄凉”，谈 道我自己需要从它受教育。在这里，因为生 到延安则用“光明”“快乐”，不同感 活里充满了光明和快乐，时间像一支柔和的 情色彩的词语蕴含着不同的态度与倾向。 歌曲一样流逝得容易而又迅速，而且我现在 5.如何理解题目中的“平常”二字？ 以我的工作来歌唱它，以我生活在这里来作 为对于它的辩护，而不仅仅以文字。在这 里，当我带着热情和梦想谈说着人类和未 来，再也不会有人暗暗地嘲笑。在这里，我 这个思想迟钝而且情感脆弱的人从环境，从 6.在“我”的人生历程中，哪些人或事促成 人，从工作学习了许多许多，有了从来不曾 了“我”的成长？ 有过的迅速的进步，完全告别了我过去的那 种不健康不快乐的思想，而且像一个小齿轮 在一个巨大的机械里和其他无数的齿轮一样 快活地规律地旋转着，旋转着。我已经消失 在它们里面。 7.赏析文中画直线的语句。 一九四○年五月八日 (选自《何其芳全集》，有删节)》 4.下列对文章的理解与分析，不恰当的两 项是() A.文章前五段用反问句、设问句引起下8.学校文学社团拟编辑文学读本，如果收录 文，句式灵活多变，文意层层推进， 这篇文章，你认为将其编入以下哪个栏目 有助于带动读者一起思考。 最合适？请说明理由。 B.“我一定要做一个榜样”和“起模范作 ①锦绣山河②故乡印记③青春价值 用”意思差不多，但“我”在不同的 ④历史风云 环境中说出来却有着不同的意味。 C.“这个幼稚的时期”一段中，为了表达 对之前个人生活的不满和自嘲，作者 用倒装句式与排比、反复等修辞手法 22