3.《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样——焦裕禄》联读教学设计-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

3.《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样——焦裕禄》联读教学设计

 

一、教学定位

单元：实用性阅读与交流，新闻类文本群读；一文写政权落幕、家国新生，一文写干部扎根、建设家国，一收一立，串联新中国历史进程。

二、教学目标

1.语言：区分事件新闻特写、人物通讯两种语体读法；新闻客观冷峻、通讯深情厚重，落实关键文段连读、关键词重读。

2.思维：对比两篇选材、叙事视角、表达方式，从“殖民终结”到“建设热土”，梳理时代历史逻辑。

3.审美：体味大国荣光与公仆情怀，理解家国从屈辱收回走向自力更生的时代变迁。

三、重难点

1.重点：分层连读关键段落，对比文体特征与内容主旨；

2.难点：打通两篇内在关联：主权回归是立国之基，焦裕禄实干是强国之要。

四、课前准备

两篇标志性段落摘录、时代背景PPT（香港回归1997、兰考治沙60年代）

五、教学流程（45min）

（一）导入（4min）

1.导语：近代百年，国土曾遭列强割据；历经奋斗，香港终于重回祖国怀抱；国土收回之后，一代代建设者扎根土地、改造山河。一篇定格殖民历史终结，一篇镌刻人民公仆初心，今天联读《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样——焦裕禄》。

2.板书：辞别旧殖民·躬耕新中国

（二）初读定调，文体区分（6min）

1.教师范读开篇：

《别了，不列颠尼亚》：客观克制、语调冷静庄重（新闻特写：客观纪实、寓情于事实）

《焦裕禄》：真挚深沉、语气厚重温情（人物通讯：细节叙事、饱含赞美）

2.梳理时代：

①《别了，不列颠尼亚》1997.6.30，香港政权交接，屈辱历史落幕；

②《焦裕禄》1962年后兰考治灾，新中国艰苦建设年代。

（三）分篇精读+定点语段连读（22min）

两大组分工研读，抓典型语段→品写法→朗读演练

1.第一组：《别了，不列颠尼亚》

核心选材：港督离府、降旗仪式、添马舰告别、午夜易帜四个关键场景，以场景细节