精品解析：河北省石家庄市第四十一中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年第二学期阶段性学业质量评价初一年级语文学科 时间：120分钟 分值：120分 注意事项： 1.审题要严：看清题目要求，圈画关键词，确保答其所问。 2.书写要规：字迹工整、卷面整洁，严格按规范占位书写。 3.心态要稳：遇难先跳、不急不躁，保持从容与节奏。 胸中有丘壑，笔下有乾坤，愿你们落笔生花，考出理想成绩！ 第一部分（1-2题 19分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 在战火纷飞的岁月里，先辈们憎恶侵略者的横行霸道。哪怕手中只有粗拙的器械，也凭着坚定的信念，①______（A.孜孜不倦 B.锲而不舍）、矢志不渝。他们以热血为墨、以意志为锋，在历史长卷上镌刻出属于英雄的壮丽华章。 如今，烽烟散尽，盛世清平。我们沐浴在先辈用牺牲换来的安宁里，却不应忘记，成长之路从无坦途。面对难题的困惑、琐事的纷扰，让我们立下shì yán；胸怀热血肝胆，言辞②______（A.慷慨淋漓 B.慷慨大方），承先辈风骨，筑盛世中华。只要我们心怀赤诚，脚踏实地，在书海中笃行不怠，就定能不负韶华，zhàn fàng属于我们这一代人的青春华彩！ （1）给这段文字中加点的词语注音。 憎恶（ ） 粗拙（ ） （2）请你根据拼音，写出相应的汉字。 shì yán（ ） zhàn fàng（ ） （3）请你结合语境，选出正确的选项写在横线处。 ①______ ②______ （4）文中“镌刻”的“镌”字运用部首检字法，应先查______部，再查______画。 （5）文段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 盛世安稳才能肆意奔跑，请阅读下面的语段，回答后面的问题。 ①2026年3月29日，君乐宝石家庄马拉松在解放广场鸣枪开赛，三万五千名跑者激情参赛。赛道从解放广场出发，沿中山路向西奔跑，沿途经过裕西公园等，行至西三环折返转入裕华路，沿裕华路一直向东，途经河北省政府等重要地标，跑至东大街北行，到达半马终点河北博物院。全马跑友继续沿裕华路向东，至太行大街右转，与冲江路交口折返，至裕华路然后西行，到达终点火炬广场。沿途好想来、举个栗子、36524便利店、霸王茶姬等商铺林立，尽显石门繁华风貌。 ②赛事保障周密细致，沿途布设充足补给站、医疗救护点与志愿服务岗。赛道两侧市民沿街伫立，热情呐喊助威，商户暖心助力补给，淳朴热忱的城市氛围，让每位跑者倍感温暖。 ③此次石家庄马拉松，（ ）展现了选手奋勇争先的风采，（ ）以奔跑为窗口，立体呈现城市建设成果、人文底蕴与市民精神风貌。赛事联动体育、文旅、商业多元发展，拉动城市消费，凝聚全民健身热潮，为石家庄高质量发展注入蓬勃生机与持久活力。 （1）文段中括号里填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 不仅……更…… D. 不是……而是…… （2）有同学手绘了“半程马拉松”路线示意图（如图），请根据文段内容在序号处补充出对应的地点。 （3）沿途好想来、举个栗子、36524便利店、霸王茶姬等商铺林立，大家觉得这些商铺招牌很有创意，请你任选其一简要分析。 （4）小石同学为本次城市马拉松赛事拟写了一副对联，已给出上联，请选出最贴切适配的下联（ ） 上联：追风逐梦全城齐奔跑 A. 奋勇争先万众共努力 B. 书香浸润朝夕伴耕耘 C. 凝心聚力健儿共争先 D. 传承文脉千秋载风流 第二部分（3-16题51分） 一、古诗文阅读。（27分） 3. 根据提示完成古诗文填空。 在历史的文脉里，镌刻着数不尽的温情与风骨，每品读一句，便让心灵愈发丰盈厚重。奔赴沙场，英勇杀敌，让我们感受木兰“（1）____________，关山度若飞”（《木兰诗》）的矫健英姿与报国豪情；国家危难，民族危机，“（2）____________，____________”（《木兰诗》），让我们感受到木兰所经历的旷日持久的战争、激烈悲壮的战斗；登台怀古，俯仰天地，让我们共情陈子昂“（3）念天地之悠悠，____________”（《登幽州台歌》）的孤寂悲伤与家国情怀；客居异乡，夜闻折柳，让我们体验李白“（4）____________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）的思乡情愁；远涉边塞，东望故园，让我们随岑参感受“（5）马上相逢无纸笔，____________”（《逢入京使》）中的万千思念；面对百花盛开，触景生情，让我们感悟韩愈“（6）____________，百般红紫斗芳菲”（《晚春》）中对晚春的留恋。幽居竹林，抚琴抒怀，让我们体悟王维“（7）独坐幽篁里，____________”（《竹里馆》）的闲适淡泊与超然心境。 阅读下面诗文，完成小题。 [甲] 木兰诗（节选） …… 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊…… [乙] 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [丙] 弃书捐剑 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。 [注释]项籍：项羽，名籍，字羽。项梁：项羽的叔父。 4. 对《木兰诗》相关语句的赏析，有误的一项是（ ） A. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 B. 诗中多处运用排比、对偶，语言整齐，节奏明快，富有民歌特色。 C. “出门看火伴，火伴皆惊忙”正面描写木兰的英勇，突出她在战场上的威武。 D. 木兰替父从军，体现了她孝顺、勇敢、有担当的美好品质。 5. 解释下面画线的字词。 （1）愿为市鞍马（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ） （4）学书不成，去（ ） 6. 翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）略知其意，又不肯竟学。 7. 分析[甲]诗画线句中拟声词的作用。 诗句 拟声词 表达效果 但闻黄河流水鸣溅溅 ①____________ 渲染了木兰奔赴沙场途中的空旷寂凉的气氛，烘托了她离家思念亲人的情怀。 磨刀霍霍向猪羊 霍霍 ②__________________ 8. [乙]文中鲁肃的语言“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”有何作用？ 9. [丙]文项籍的故事给我们什么启示？ 二、（15分） 阅读下面记叙文，完成下面小题。 稻田里的追光者 ①春风拂过江南水乡，卷起层层稻浪，像流动的金色海洋。田埂上，一个身影挽着裤腿，赤脚踩进松软的泥土，草帽下的脸庞被晒得黝黑，汗珠顺着皱纹滚落，砸进泥地里，瞬间融入其中。他手里拿着放大镜，正俯身仔细观察稻穗，神情专注如呵护珍宝。这个身影，就是“杂交水稻之父”——袁隆平，一个用一粒种子改变世界的人。 ②袁隆平的人生，与土地和粮食紧密缠绕。 ③1930年，他出生于北京，童年随父母辗转多地。战乱年代，饥荒肆虐，他亲眼目睹过人们因吃不饱饭而面黄肌瘦、倒在路边的惨状。6岁那年，他走进武汉郊区的园艺场，满园的桃子红如玛瑙，葡萄紫似宝石，繁花争艳，让他对自然充满向往。但更深刻的是饥荒中人们为一碗饭拼尽全力的模样。一颗种子在他心中埋下：“我要让中国人吃饱饭。” ④1949年，新中国成立，百废待兴。袁隆平不顾父亲反对，考入西南农学院农学系。大学四年，他如饥似渴学习农业知识，将“让国人远离饥饿”定为人生目标。1953年，他被分配到偏远的湖南安江农校任教。安江的破屋漏雨、物资匮乏，没有先进的实验设备，只有简陋的试验田。但袁隆平从未抱怨，一边认真授课，一边在试验田开启水稻育种研究。 ⑤当时，水稻亩产仅二三百斤，粮食短缺成了困扰国人的难题。1960年，袁隆平在试验田发现一株“鹤立鸡群”的水稻，稻穗硕大饱满。他如获至宝，收获种子后次年播种，却发现子代稻株高矮不一、产量不均。可他敏锐捕捉到：这是天然杂交稻，是突破产量瓶颈的关键。 ⑥彼时，学术界公认“水稻无杂种优势”，质疑声、反对声此起彼伏。有人说他异想天开，有人劝他趁早放弃。但袁隆平坚信实践出真知，他顶着压力，开启了寻找雄性不育株的征程。 ⑦每年7-8月水稻花期，是找不育株的最佳时机。海南的盛夏，骄阳似火，稻田温度超40℃，湿热的空气闷得人喘不过气。袁隆平和助手背着干粮、扛着放大镜，一头扎进稻田。茂密的稻叶像小刀，在手臂、腿上划出血痕，蚊虫嗡嗡叮咬，汗水浸透衣衫，结出白白盐渍。他们弯腰逐株筛查，一天工作超10小时，连午饭都在田埂上匆匆解决。 ⑧有一次，袁隆平连续十几天泡在田里，中暑晕倒在田埂。同事抬他到阴凉处喂水擦汗，他醒来第一句就问：“那株稻还在吗？找到没？”得到肯定答复后，他不顾劝阻，又挣扎着回到稻田。1965年7月，他们终于找到6株关键的雄性不育株，为杂交水稻研究迈出关键一步。 ⑨科研之路从非坦途。1968年，袁隆平精心培育的试验秧苗一夜之间被拔光丢弃。看着满目狼藉，他心疼不已，却没有崩溃。他说：“秧苗没了可再找，只要研究不停，就不怕失败。”于是，他带着助手在烂泥、草丛里一株株找回秧苗，手指磨破、双脚泡白，也绝不放弃。为保护试验田，他在田埂插牌警示，日夜守在田间，像守护孩子一样守护秧苗。 ⑩1970年，团队在海南发现野生雄性不育稻“野败”，彻底突破研究瓶颈。1973年，籼型杂交水稻“三系”配套成功，中国成为世界首个成功培育杂交水稻的国家，亩产跃升至500斤以上。消息传来，举国欢腾，可袁隆平却说：“这只是开始，我们要追求更高产。” ⑪此后，他又攻关“两系法”、超级杂交稻，常年奔波于云南、海南、广东等地。追着日照条件育种，他背着腊肉挤上颠簸的火车，在车厢里啃腊肉、看资料，构思试验方案。有人笑他是“追太阳的候鸟”，他却坦然：“我就是个爱稻田的农民。” ⑫从海南的试验田到全国的推广基地，袁隆平的身影从未停歇。他先后被授予“共和国勋章”，并斩获世界粮食奖等多项国际大奖，成为了名副其实的“杂交水稻之父”。但在他看来，这些荣誉都远不及“让大家吃饱饭”来得实在。在这个只有泥土气息的领域里，他默默耕耘，将所有的荣誉化作了脚下继续前行的动力。 ⑬晚年的袁隆平，头发花白，身体渐弱，却依旧坚持下田。他常说：“电脑里种不出水稻，只有田里才能种出水稻。”90岁高龄，他还拄着拐杖到稻田查看长势，和年轻人交流研究心得，裤腿永远沾着泥巴，指甲缝里藏着泥土。 ⑭2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世。举国悲痛，人们自发到长沙街头献花，到稻田插他的画像、献金黄稻穗。网友留言：________________________。 ⑮袁隆平的一生，没有豪言壮语，只有脚踏实地的坚守。他用一粒种子，让亿万人民远离饥饿，用一生践行了“做一粒好种子”的人生信条。他像一颗永不凋零的种子，扎根稻田，长成参天大树，照亮后人前行的路。 10. 请根据文章内容，完成表格空白处的填写。 人生阶段 关键事件 精神品质 童年时期 （1）____________ 心怀苍生 任教安江农校 发现天然杂交稻，开启不育株搜寻 （2）____________ 科研攻关期 攻克难关，成功育稻 勇于创新 晚年时期 （3）____________ 无私奉献 11. 请分析文章标题“稻田里的追光者”有何含义。 12. 赏析第⑧段划线句的表达效果。 他醒来第一句就问：“那株稻还在吗？找到没？”得到肯定答复后，他不顾劝阻，又挣扎着回到稻田。（从人物描写角度赏析） 13. 文章详写了袁隆平在海南搜寻雄性不育株、秧苗被毁后重新寻找的经历，略写了他取得的荣誉和奖项。请分析这样安排的好处。 14. 请你以网友的身份，补写文中第⑭段的留言。 三、整本书阅读（9分） 15. 阅读下面从名著中摘录的选段，回答后面的问题。 这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车【批注A】。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章【批注B】。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺【批注C】；他没有自己。【批注D】 （1）选段摘自____________（作家名）创作的长篇小说《____________》。 （2）下面是小冀同学阅读本段所做的批注，其中理解不正确的一项是（ ） A. 批注A：表现出主人公奋斗的艰辛和不容易。 B. 批注B：“徽章”一词写出那辆车既是主人公劳动的报酬，也是一种荣誉。 C. 批注C：运用比喻的修辞手法，形象地刻画了主人公拉车的痛苦与无奈。 D. 批注D：语言幽默风趣，具有辛辣的讽刺意味，所刻画的人物让人同情。 （3）主人公三年攒够买车钱，后发生了什么事使他失去该车，请结合原著写出相关情节。 16. 《钢铁是怎样炼成的》这部书中，保尔是一个爱憎分明的人，当他受到不公平对待时，他会反抗，比如，他在神父家里等候补考时，他____________（情节）；但在面对他的革命导师____________（人物）时，他真诚敬重、虚心学习，最终走上了革命道路。 第三部分 作文（17题50分） 17. 成长就像一场漫长的旅行，我们在行色匆匆中错过了很多风景。但在那一次，在我陷入低谷、迷茫、困惑……时刻，我意外地与那株小草、那份温暖、一抹阳光……不期而遇，那一次的相遇，不仅点亮了当时的灰暗，更成为了我未来路上的一盏灯、一束光、一种力量…… 请以《那一次，我与____________相遇》为题目，写一篇记叙文，字数不少于600字。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期阶段性学业质量评价初一年级语文学科 时间：120分钟 分值：120分 注意事项： 1.审题要严：看清题目要求，圈画关键词，确保答其所问。 2.书写要规：字迹工整、卷面整洁，严格按规范占位书写。 3.心态要稳：遇难先跳、不急不躁，保持从容与节奏。 胸中有丘壑，笔下有乾坤，愿你们落笔生花，考出理想成绩！ 第一部分（1-2题 19分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 在战火纷飞的岁月里，先辈们憎恶侵略者的横行霸道。哪怕手中只有粗拙的器械，也凭着坚定的信念，①______（A.孜孜不倦 B.锲而不舍）、矢志不渝。他们以热血为墨、以意志为锋，在历史长卷上镌刻出属于英雄的壮丽华章。 如今，烽烟散尽，盛世清平。我们沐浴在先辈用牺牲换来的安宁里，却不应忘记，成长之路从无坦途。面对难题的困惑、琐事的纷扰，让我们立下shì yán；胸怀热血肝胆，言辞②______（A.慷慨淋漓 B.慷慨大方），承先辈风骨，筑盛世中华。只要我们心怀赤诚，脚踏实地，在书海中笃行不怠，就定能不负韶华，zhàn fàng属于我们这一代人的青春华彩！ （1）给这段文字中加点的词语注音。 憎恶（ ） 粗拙（ ） （2）请你根据拼音，写出相应的汉字。 shì yán（ ） zhàn fàng（ ） （3）请你结合语境，选出正确的选项写在横线处。 ①______ ②______ （4）文中“镌刻”的“镌”字运用部首检字法，应先查______部，再查______画。 （5）文段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. zēng wù ②. cū zhuō （2） ①. 誓言 ②. 绽放 （3） ①. B ②. A （4） ①. 钅 ②. 10 （5）修改：将“在书海中笃行不怠”改为“在学习中笃行不怠”（或删去“在书海中”）。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 略 【小问3详解】 ①孜孜不倦：指勤奋努力，不知疲倦，多用来形容学习、工作等方面的勤勉状态。 锲而不舍：指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。 联系材料“哪怕手中只有粗拙的器械，也凭着坚定的信念，①____、矢志不渝”可知，这里描述的是先辈们在战火岁月中，面对侵略者的横行霸道，凭借坚定信念坚持抗争的状态。“锲而不舍”侧重强调面对困难时的恒心与毅力，和“坚定的信念”“矢志不渝”的语境更契合；而“孜孜不倦”侧重形容日常的勤勉，与战争抗争的语境不匹配，因此选B。 ②慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，也用来形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。慷慨大方：形容人大方，不吝啬钱财或物资。语境分析：联系材料“胸怀热血肝胆，言辞②____，承先辈风骨，筑盛世中华”可知，这里描述的是我们立下誓言时的言辞状态，与“热血肝胆”“先辈风骨”的昂扬正气相关。“慷慨淋漓”侧重形容言辞的昂扬正气，与语境契合；而“慷慨大方”侧重形容为人的大方，与“言辞”的语境不匹配，因此选A。 【小问4详解】 “镌刻”的“镌”字，运用部首检字法时，先确定其为左右结构，部首为“钅”，再数除去部首后剩余部分的笔画，剩余部件“隽”共十画，因此应先查钅部，再查十画。 【小问5详解】 画线句中“在书海中笃行不怠”搭配不当，可改为“在学习中笃行不怠”（或删去“在书海中”）。 2. 盛世安稳才能肆意奔跑，请阅读下面的语段，回答后面的问题。 ①2026年3月29日，君乐宝石家庄马拉松在解放广场鸣枪开赛，三万五千名跑者激情参赛。赛道从解放广场出发，沿中山路向西奔跑，沿途经过裕西公园等，行至西三环折返转入裕华路，沿裕华路一直向东，途经河北省政府等重要地标，跑至东大街北行，到达半马终点河北博物院。全马跑友继续沿裕华路向东，至太行大街右转，与冲江路交口折返，至裕华路然后西行，到达终点火炬广场。沿途好想来、举个栗子、36524便利店、霸王茶姬等商铺林立，尽显石门繁华风貌。 ②赛事保障周密细致，沿途布设充足补给站、医疗救护点与志愿服务岗。赛道两侧市民沿街伫立，热情呐喊助威，商户暖心助力补给，淳朴热忱的城市氛围，让每位跑者倍感温暖。 ③此次石家庄马拉松，（ ）展现了选手奋勇争先的风采，（ ）以奔跑为窗口，立体呈现城市建设成果、人文底蕴与市民精神风貌。赛事联动体育、文旅、商业多元发展，拉动城市消费，凝聚全民健身热潮，为石家庄高质量发展注入蓬勃生机与持久活力。 （1）文段中括号里填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 不仅……更…… D. 不是……而是…… （2）有同学手绘了“半程马拉松”路线示意图（如图），请根据文段内容在序号处补充出对应的地点。 （3）沿途好想来、举个栗子、36524便利店、霸王茶姬等商铺林立，大家觉得这些商铺招牌很有创意，请你任选其一简要分析。 （4）小石同学为本次城市马拉松赛事拟写了一副对联，已给出上联，请选出最贴切适配的下联（ ） 上联：追风逐梦全城齐奔跑 A. 奋勇争先万众共努力 B. 书香浸润朝夕伴耕耘 C. 凝心聚力健儿共争先 D. 传承文脉千秋载风流 【答案】（1）C （2）①裕西公园 ②河北省政府 （3）示例：霸王茶姬——巧用古典意象，有文化韵味，好记有辨识度。（任选其一，合理即可） （4）C 【解析】 【小问1详解】 前一分句是石家庄马拉松对参赛选手的意义，后一分句是赛事对城市层面的更深一层的价值，二者是递进关系，且范围由小到大、意义由浅入深。 A.是因果关系，不符合分句逻辑； B.是转折关系，前后语义没有转折； C.是递进关系，能够体现这种由浅入深、由个体到整体的递进逻辑，既点明赛事对选手风采的展现，又突出其对城市发展的推动作用，符合句子的逻辑关系； D.是并列选择关系，不符合语义。 【小问2详解】 由语段第①段半程马拉松的路线顺序为：起点是解放广场→沿中山路向西奔跑→途经裕西公园→行至西三环→折返转入裕华路→沿裕华路向东→途经河北省政府→跑至东大街北行→终点河北博物院。 再对应示意图的位置：①位于中山路解放广场往西、西三环以东的路段，因此①是裕西公园；②位于裕华路西三环往东、东大街以西的路段，因此②是河北省政府。 【小问3详解】 任选一个商铺招牌，从语言特点、创意手法（谐音/意象/服务特点）、传播效果等角度切入，结合马拉松赛事场景分析创意，突出招牌的吸引力与贴合性即可。 示例1：选“举个栗子”这个招牌运用谐音双关的创意，“栗”和“例”谐音，借用常用口语“举个例子”，让招牌十分接地气，好记又亲切，同时直接点明了店铺主营栗子的产品属性，辨识度高，容易吸引顾客。 示例2：选“36524便利店”这个招牌直接清晰传递了店铺的服务特点：“365”代表一年365天，“24”代表一天24小时，直白告诉消费者门店全年全天候营业，方便顾客随时购物，信息明确，一目了然，符合便利店的服务定位。 示例3：选“好想来”招牌采用口语化表达，暗含“顾客好想来这里消费”的语义，既体现出商铺对自身产品的自信，又拉近了和顾客的距离，亲切自然，容易让消费者产生好感与记忆点。 示例4：选“霸王茶姬”这个招牌借用经典IP《霸王别姬》的谐音，自带知名度，好记易传播；同时品牌主打国风茶饮，招牌契合品牌的国风定位，文化辨识度很高。 【小问4详解】 对联要求字数相等、词类相当、结构相应、仄起平收。 上联“追风逐梦全城齐奔跑”主题是马拉松赛事，结构为：追风逐梦（并列短语）＋全城（名词）＋齐（副词）＋奔跑（动词），上联尾字“跑”为仄声，符合“仄起平收”的要求，下联尾字需要为平声。 A.尾字“力”是仄声，不符合“仄起平收”的要求，排除； B.主题是读书耕读，和马拉松赛事无关，排除； C.“凝心聚力”正好对应“追风逐梦”，都是并列短语；“健儿”对“全城”，“共”对“齐”，“争先”对“奔跑”，结构词性完全对应；尾字“先”是平声，符合“仄起平收”的要求，内容也契合马拉松的主题，因此当选； D.主题是文化传承，和马拉松赛事无关，排除。 第二部分（3-16题51分） 一、古诗文阅读。（27分） 3. 根据提示完成古诗文填空。 在历史的文脉里，镌刻着数不尽的温情与风骨，每品读一句，便让心灵愈发丰盈厚重。奔赴沙场，英勇杀敌，让我们感受木兰“（1）____________，关山度若飞”（《木兰诗》）的矫健英姿与报国豪情；国家危难，民族危机，“（2）____________，____________”（《木兰诗》），让我们感受到木兰所经历的旷日持久的战争、激烈悲壮的战斗；登台怀古，俯仰天地，让我们共情陈子昂“（3）念天地之悠悠，____________”（《登幽州台歌》）的孤寂悲伤与家国情怀；客居异乡，夜闻折柳，让我们体验李白“（4）____________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）的思乡情愁；远涉边塞，东望故园，让我们随岑参感受“（5）马上相逢无纸笔，____________”（《逢入京使》）中的万千思念；面对百花盛开，触景生情，让我们感悟韩愈“（6）____________，百般红紫斗芳菲”（《晚春》）中对晚春的留恋。幽居竹林，抚琴抒怀，让我们体悟王维“（7）独坐幽篁里，____________”（《竹里馆》）的闲适淡泊与超然心境。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 将军百战死 ③. 壮士十年归 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 草树知春不久归 ⑧. 弹琴复长啸 【解析】 【详解】注意以下字的写法：戎、涕、怆、啸。 阅读下面诗文，完成小题。 [甲] 木兰诗（节选） …… 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊…… [乙] 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [丙] 弃书捐剑 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。 [注释]项籍：项羽，名籍，字羽。项梁：项羽的叔父。 4. 对《木兰诗》相关语句的赏析，有误的一项是（ ） A. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 B. 诗中多处运用排比、对偶，语言整齐，节奏明快，富有民歌特色。 C. “出门看火伴，火伴皆惊忙”正面描写木兰的英勇，突出她在战场上的威武。 D. 木兰替父从军，体现了她孝顺、勇敢、有担当的美好品质。 5. 解释下面画线的字词。 （1）愿为市鞍马（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ） （4）学书不成，去（ ） 6. 翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）略知其意，又不肯竟学。 7. 分析[甲]诗画线句中拟声词的作用。 诗句 拟声词 表达效果 但闻黄河流水鸣溅溅 ①____________ 渲染了木兰奔赴沙场途中的空旷寂凉的气氛，烘托了她离家思念亲人的情怀。 磨刀霍霍向猪羊 霍霍 ②__________________ 8. [乙]文中鲁肃的语言“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”有何作用？ 9. [丙]文项籍的故事给我们什么启示？ 【答案】4. C 5. ①. 买 ②. 推托 ③. 到，等到 ④. 放弃，离开 6. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）略微懂得其中的意思，又不肯学完。 7. ①. 溅溅 ②. 渲染喜庆热闹的气氛，表现家人迎接木兰归来的喜悦。 8. 侧面描写，突出吕蒙学习后才干谋略大有长进，表现学习的重要性。 9. 学习要持之以恒，不能浅尝辄止；要重视知识与智慧。 【解析】 【导语】这组诗文选篇以不同时代的人物叙事，构建了“成长与选择”的多重维度。《木兰诗》以替父从军的孝勇之举，彰显传统女性的家国担当；《孙权劝学》借吕蒙的转变，凸显学习对才略的重塑；《弃书捐剑》则以项羽的浅尝辄止，映照选择与坚持的重量。三者互文，既见传统叙事的多元魅力，亦藏对个体成长的深层叩问。 【4题详解】 C．“出门看火伴，火伴皆惊忙”，写的是木兰恢复女儿身出门见伙伴时，伙伴们大吃一惊的反应，这是侧面描写，通过伙伴的惊讶来烘托木兰的形象，而非“正面描写木兰的英勇，突出她在战场上的威武”。 【5题详解】 （1）句意：愿意为此去买鞍马。市，买。 （2）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推托。 （3）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及，到，等到。 （4）句意：学习写字没有学成，就放弃了。去，放弃，离开。 【6题详解】 重点词语： （1）但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：罢了。（2）略：大致，粗略。知：了解。其意：兵法的大意。竟：终了，完成。学：学习。 【7题详解】 ①“但闻黄河流水鸣溅溅”中，“溅溅”是拟声词，描摹出黄河流水的声音。结合木兰奔赴战场、离家远去的语境，这一声音渲染了征途的空旷与寂凉，烘托出木兰远离亲人、思念家乡的孤寂情怀，与诗句的情感基调相契合。 ②“磨刀霍霍向猪羊”中，“霍霍”是拟声词，描摹出小弟磨刀的声音。结合木兰归来、家人团聚的语境，这一声音渲染出喜庆热闹的氛围，生动表现出家人为迎接木兰归来而忙碌的喜悦心情，传递出团聚的欢快感。 【8题详解】 鲁肃这句话属于侧面描写，不直接评价吕蒙自身的变化，而是通过对吕蒙才略的惊叹与感慨，从旁人视角烘托人物形象。联系《孙权劝学》全文语境可知，吕蒙听从劝说开始读书学习，之后才识谋略得到极大提升，鲁肃的赞叹真切体现出吕蒙学有所成、变化巨大，同时也间接印证了读书学习能够增长才干、改变自身，突出了学习的重要意义。 【9题详解】 联系丙文“略知其意，又不肯竟学”一句可知，项羽学书学剑都半途而废，学兵法也只懂大概意思就不再深入钻研，做事没有恒心，浅尝辄止，最终因智谋不足败给刘邦。由此可以得到启示，学习应当持之以恒、坚持到底，不能半途松懈；同时联系文末“刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也”可知，只凭蛮力而缺少学识智慧难以成事，做人做事更要重视积累知识、增长智慧。 【点睛】参考译文： 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几天，就应该用新的眼光看待他，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【丙】项籍年少时，学习写字识字，没有学成就不学了；学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能抵挡一个人，不值得学。我要学习能抵挡万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。 后来，刘邦、项羽争夺天下，刘邦靠智谋取胜，项籍靠武力争斗，然而最终被刘邦打败，就是因为他的智谋穷尽了。 二、（15分） 阅读下面记叙文，完成下面小题。 稻田里的追光者 ①春风拂过江南水乡，卷起层层稻浪，像流动的金色海洋。田埂上，一个身影挽着裤腿，赤脚踩进松软的泥土，草帽下的脸庞被晒得黝黑，汗珠顺着皱纹滚落，砸进泥地里，瞬间融入其中。他手里拿着放大镜，正俯身仔细观察稻穗，神情专注如呵护珍宝。这个身影，就是“杂交水稻之父”——袁隆平，一个用一粒种子改变世界的人。 ②袁隆平的人生，与土地和粮食紧密缠绕。 ③1930年，他出生于北京，童年随父母辗转多地。战乱年代，饥荒肆虐，他亲眼目睹过人们因吃不饱饭而面黄肌瘦、倒在路边的惨状。6岁那年，他走进武汉郊区的园艺场，满园的桃子红如玛瑙，葡萄紫似宝石，繁花争艳，让他对自然充满向往。但更深刻的是饥荒中人们为一碗饭拼尽全力的模样。一颗种子在他心中埋下：“我要让中国人吃饱饭。” ④1949年，新中国成立，百废待兴。袁隆平不顾父亲反对，考入西南农学院农学系。大学四年，他如饥似渴学习农业知识，将“让国人远离饥饿”定为人生目标。1953年，他被分配到偏远的湖南安江农校任教。安江的破屋漏雨、物资匮乏，没有先进的实验设备，只有简陋的试验田。但袁隆平从未抱怨，一边认真授课，一边在试验田开启水稻育种研究。 ⑤当时，水稻亩产仅二三百斤，粮食短缺成了困扰国人的难题。1960年，袁隆平在试验田发现一株“鹤立鸡群”的水稻，稻穗硕大饱满。他如获至宝，收获种子后次年播种，却发现子代稻株高矮不一、产量不均。可他敏锐捕捉到：这是天然杂交稻，是突破产量瓶颈的关键。 ⑥彼时，学术界公认“水稻无杂种优势”，质疑声、反对声此起彼伏。有人说他异想天开，有人劝他趁早放弃。但袁隆平坚信实践出真知，他顶着压力，开启了寻找雄性不育株的征程。 ⑦每年7-8月水稻花期，是找不育株的最佳时机。海南的盛夏，骄阳似火，稻田温度超40℃，湿热的空气闷得人喘不过气。袁隆平和助手背着干粮、扛着放大镜，一头扎进稻田。茂密的稻叶像小刀，在手臂、腿上划出血痕，蚊虫嗡嗡叮咬，汗水浸透衣衫，结出白白盐渍。他们弯腰逐株筛查，一天工作超10小时，连午饭都在田埂上匆匆解决。 ⑧有一次，袁隆平连续十几天泡在田里，中暑晕倒在田埂。同事抬他到阴凉处喂水擦汗，他醒来第一句就问：“那株稻还在吗？找到没？”得到肯定答复后，他不顾劝阻，又挣扎着回到稻田。1965年7月，他们终于找到6株关键的雄性不育株，为杂交水稻研究迈出关键一步。 ⑨科研之路从非坦途。1968年，袁隆平精心培育的试验秧苗一夜之间被拔光丢弃。看着满目狼藉，他心疼不已，却没有崩溃。他说：“秧苗没了可再找，只要研究不停，就不怕失败。”于是，他带着助手在烂泥、草丛里一株株找回秧苗，手指磨破、双脚泡白，也绝不放弃。为保护试验田，他在田埂插牌警示，日夜守在田间，像守护孩子一样守护秧苗。 ⑩1970年，团队在海南发现野生雄性不育稻“野败”，彻底突破研究瓶颈。1973年，籼型杂交水稻“三系”配套成功，中国成为世界首个成功培育杂交水稻的国家，亩产跃升至500斤以上。消息传来，举国欢腾，可袁隆平却说：“这只是开始，我们要追求更高产。” ⑪此后，他又攻关“两系法”、超级杂交稻，常年奔波于云南、海南、广东等地。追着日照条件育种，他背着腊肉挤上颠簸的火车，在车厢里啃腊肉、看资料，构思试验方案。有人笑他是“追太阳的候鸟”，他却坦然：“我就是个爱稻田的农民。” ⑫从海南的试验田到全国的推广基地，袁隆平的身影从未停歇。他先后被授予“共和国勋章”，并斩获世界粮食奖等多项国际大奖，成为了名副其实的“杂交水稻之父”。但在他看来，这些荣誉都远不及“让大家吃饱饭”来得实在。在这个只有泥土气息的领域里，他默默耕耘，将所有的荣誉化作了脚下继续前行的动力。 ⑬晚年的袁隆平，头发花白，身体渐弱，却依旧坚持下田。他常说：“电脑里种不出水稻，只有田里才能种出水稻。”90岁高龄，他还拄着拐杖到稻田查看长势，和年轻人交流研究心得，裤腿永远沾着泥巴，指甲缝里藏着泥土。 ⑭2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世。举国悲痛，人们自发到长沙街头献花，到稻田插他的画像、献金黄稻穗。网友留言：________________________。 ⑮袁隆平的一生，没有豪言壮语，只有脚踏实地的坚守。他用一粒种子，让亿万人民远离饥饿，用一生践行了“做一粒好种子”的人生信条。他像一颗永不凋零的种子，扎根稻田，长成参天大树，照亮后人前行的路。 10. 请根据文章内容，完成表格空白处的填写。 人生阶段 关键事件 精神品质 童年时期 （1）____________ 心怀苍生 任教安江农校 发现天然杂交稻，开启不育株搜寻 （2）____________ 科研攻关期 攻克难关，成功育稻 勇于创新 晚年时期 （3）____________ 无私奉献 11. 请分析文章标题“稻田里的追光者”有何含义。 12. 赏析第⑧段划线句的表达效果。 他醒来第一句就问：“那株稻还在吗？找到没？”得到肯定答复后，他不顾劝阻，又挣扎着回到稻田。（从人物描写角度赏析） 13. 文章详写了袁隆平在海南搜寻雄性不育株、秧苗被毁后重新寻找的经历，略写了他取得的荣誉和奖项。请分析这样安排的好处。 14. 请你以网友的身份，补写文中第⑭段的留言。 【答案】10. ①. 目睹饥荒，立志让中国人吃饱饭 ②. 坚守执着、迎难而上 ③. 90岁高龄仍坚持下田观察水稻 11. ①表层：袁隆平一生在稻田研究水稻；②深层：他追逐“让国人吃饱饭”的理想之光，是追逐梦想、奉献一生的人。 12. 运用语言、动作描写，生动写出袁隆平醒来心系稻苗、不顾身体重返稻田的样子，突出他对科研的执着与敬业。 13. 详写科研艰辛，突出他坚守、奉献、勇于探索的精神；略写荣誉，让人物更真实感人，中心更突出。 14. 示例：国士无双，先生千古！您的禾下乘凉梦，我们永远铭记。（合理即可） 【解析】 【导语】文章以时间为线索，记述袁隆平一生深耕稻田、钻研杂交水稻的人生历程。运用外貌、语言、动作等细节刻画，叙事详略得当。标题意蕴深厚，既指追逐日照育种，也象征追逐济世安民的理想。文字质朴饱含深情，生动塑造出袁隆平执着坚守、心怀苍生、淡泊名利、终身奉献的崇高形象。 【10题详解】 （1）“童年时期、心怀苍生”对应第③段。根据第③段第四句可知，袁隆平童年亲历饥荒惨状，在心底立下让中国人吃饱饭的志向，心怀百姓疾苦，故可填写：目睹饥荒，立志让中国人吃饱饭。 （2）“任教安江农校，发现天然杂交稻，开启不育株搜寻”对应第⑥段、第⑦段。根据第⑥段第二句、第⑦段第四句可知，面对学界质疑与野外艰苦的条件，袁隆平顶住压力潜心研究、不辞辛劳筛查稻株，意志坚定且不惧困难，故可填写：坚守执着、迎难而上或类似语句。 （3）“晚年时期、无私奉献”对应第⑬段。根据第⑬段第二句可知，袁隆平步入晚年年岁已高，依旧坚守初心亲自下田查看水稻生长、交流科研心得，默默奉献一生，故可填写：90岁高龄仍坚持下田观察水稻。 【11题详解】 根据第①段可知，文章开篇刻画袁隆平常年俯身稻田、潜心观察稻穗的形象，终日扎根田间从事水稻研究，这是标题表层的字面含义。 根据第③段第四句可知，袁隆平年少目睹饥荒景象，立下让国人不再挨饿的志向，自此心中确立了人生理想与奋斗方向。 根据第⑦段、第⑪段可知，他常年追逐适宜的光照环境奔走各地育种，执着投身杂交水稻科研事业，始终坚守初心奔赴理想。 根据第⑮段可知，袁隆平倾尽毕生心血深耕稻田，以一生的坚守与付出践行初心，用行动诠释了追逐理想、无私奉献的崇高品格，构成标题的深层内涵。 【12题详解】 句子精准运用语言描写和动作描写，截取袁隆平中暑苏醒后的关键场景：以“那株稻还在吗？找到没？”这句直白的问询，捕捉他醒来后最迫切的牵挂，凸显稻苗在其心中远超自身安危的分量；再用“不顾劝阻”“挣扎着回到”两个动作，细致刻画他即便身体虚弱，也不愿停下科研、不愿放弃试验的状态，画面真切动人，极具感染力。由此可明确，通过语言与动作的结合，既鲜活还原了袁隆平专注科研、心系试验的真实模样，又深刻凸显出他对杂交水稻科研事业的极度执着与高度敬业，让人物形象更立体鲜活，也为后文他攻克科研难关、坚守稻田的情节做了铺垫，进一步体现他以科研为重、无私奉献的精神特质。 【13题详解】 根据第⑦段、第⑧段内容可知，文章细致刻画袁隆平在海南酷暑中扎根稻田、辛苦搜寻雄性不育株的经历；根据第⑨段内容可知，具体叙述试验秧苗遭毁坏后，他坚持寻找、用心守护秧苗的过程。两处内容着墨较多，细致展现出科研道路的坎坷不易，充分彰显人物执着坚守、勇于探索的精神品质。 根据第⑫段第二句、第三句可知，文章只是简单提及袁隆平获得的勋章与国际奖项，并未展开赘述。简略书写荣誉成就，不刻意渲染名利，更能还原人物质朴本色，形象更接地气、打动人心。 文章采用详略结合的写法，把重心放在科研奋斗的过程上，避开对荣誉的过多铺陈，让行文重点更鲜明，主题表达也更为集中深刻。 【14题详解】 根据第⑭段第二句可知，袁隆平逝世后，举国上下沉浸在悲痛之中，人们以自发献花、供奉稻穗等方式表达悼念之情，网友留言需贴合这份深切的缅怀之意。 根据第⑮段可知，袁隆平一生扎根稻田，以一粒种子让亿万人民远离饥饿，用一生践行“做一粒好种子”的信条，留言需体现对他一生奉献的敬意，凸显他的精神价值。 根据第⑪段、第⑬段可知，“禾下乘凉梦”是袁隆平的科研追求，是他一生坚守的理想，留言可融入这一核心元素，既贴合人物经历，又能传递对他理想的铭记与传承。 本题需以网友视角，用庄重深情、简洁有力的语言，表达对袁隆平的缅怀、致敬，紧扣他的贡献、理想与精神，贴合全民悼念的语境。 示例：稻香满田，先生永在！您用一生护国人温饱，这份恩情，山河记得，我们记得。 三、整本书阅读（9分） 15. 阅读下面从名著中摘录的选段，回答后面的问题。 这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车【批注A】。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章【批注B】。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺【批注C】；他没有自己。【批注D】 （1）选段摘自____________（作家名）创作的长篇小说《____________》。 （2）下面是小冀同学阅读本段所做的批注，其中理解不正确的一项是（ ） A. 批注A：表现出主人公奋斗的艰辛和不容易。 B. 批注B：“徽章”一词写出那辆车既是主人公劳动的报酬，也是一种荣誉。 C. 批注C：运用比喻的修辞手法，形象地刻画了主人公拉车的痛苦与无奈。 D. 批注D：语言幽默风趣，具有辛辣的讽刺意味，所刻画的人物让人同情。 （3）主人公三年攒够买车钱，后发生了什么事使他失去该车，请结合原著写出相关情节。 【答案】（1） ①. 老舍（舒庆春） ②. 骆驼祥子 （2）D （3）祥子冒险拉客出城时，被军阀混战中的乱兵抢走了车，他自己也被抓去当壮丁，后来趁乱逃出军营。 【解析】 【小问1详解】 第一空：联系选段内容可知，文字刻画了人力车夫辛苦攒钱买车的形象，主人公为祥子，这一人物形象出自现代著名作家老舍（原名舒庆春，字舍予）的《骆驼祥子》。 第二空：选段中“挣出那辆车”“赁人家的车”等内容，围绕人力车夫买车、拉车的经历展开，核心人物是祥子，对应老舍创作的现实主义长篇小说《骆驼祥子》。 【小问2详解】 D．联系选段原句“他没有自己”可知，这句话直白地写出祥子被生活压榨、失去人身自由的状态，语言是平实、沉重的叙述，既无幽默风趣的表达，也不带有辛辣的讽刺意味。 【小问3详解】 祥子三年攒钱买下的第一辆车，在他冒险拉客出城时，被军阀混战中的乱兵抢走，他自己也被抓去当壮丁，后来趁乱逃出军营，牵回几匹骆驼，也因此得了“骆驼祥子”的外号，这次遭遇让他三年的辛苦付之东流，也成为他人生理想第一次遭受的重大打击。 16. 《钢铁是怎样炼成的》这部书中，保尔是一个爱憎分明的人，当他受到不公平对待时，他会反抗，比如，他在神父家里等候补考时，他____________（情节）；但在面对他的革命导师____________（人物）时，他真诚敬重、虚心学习，最终走上了革命道路。 【答案】 ①. 把烟末撒进神父家的面团里 ②. 朱赫来 【解析】 【详解】第一空：题目要求填写保尔受到不公对待时反抗的情节，保尔因平时顶撞神父，被神父刻意刁难歧视，心怀不满，于是在补考等候时，把烟末撒进神父家的面团里，以此进行反抗，契合他爱憎分明、敢于抗争的性格。 第二空：朱赫来是保尔的革命导师，他向保尔灌输革命思想，引导保尔认清社会现实，保尔对他心怀敬重、虚心受教，在其影响下逐步觉醒，最终坚定地走上革命道路。 第三部分 作文（17题50分） 17. 成长就像一场漫长的旅行，我们在行色匆匆中错过了很多风景。但在那一次，在我陷入低谷、迷茫、困惑……时刻，我意外地与那株小草、那份温暖、一抹阳光……不期而遇，那一次的相遇，不仅点亮了当时的灰暗，更成为了我未来路上的一盏灯、一束光、一种力量…… 请以《那一次，我与____________相遇》为题目，写一篇记叙文，字数不少于600字。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 那一次，我与坚韧相遇 成长就像一场漫长的旅行，我们总在奔波赶路，难免会陷入低谷与迷茫。那段日子，一次次考试失利压得我喘不过气，明明付出了很多努力，成绩却始终停滞不前。我开始灰心丧气，整日闷闷不乐，对学习失去了往日的热情，心里满是困惑与失落。 周末午后，心情烦闷的我独自来到小区僻静的墙角散心。秋风掠过，路边的花草大多枯黄萎落，一片萧条景象，更让我心头添了几分伤感。我漫无目的地踱步，无意间瞥见坚硬冰冷的石缝间，竟挺立着一株弱小的小草。 它生长在没有沃土、缺少雨露的石缝之中，四周都是坚硬的石块，生存环境格外恶劣。纤细的茎叶瘦弱单薄，却努力向上伸展，顶着秋风顽强挺立，嫩绿的颜色在萧瑟的秋日里格外耀眼。我不禁驻足凝望，很难想象，这般柔弱的小草，是如何冲破坚硬的岩石，在贫瘠的缝隙里扎根生长的。 一阵秋风呼啸而过，小草被吹得弯下了腰，我以为它会就此折断。可风过后，它又慢慢挺直腰身，依旧倔强地伫立在墙角，丝毫没有屈服的模样。看着这株石缝里的小草，我内心深受触动。小草身处绝境，尚且不惧风雨、顽强生长，而我只是遭遇了一点学习上的挫折，就轻言放弃、颓废消沉，实在太过懦弱。 那一刻，我与坚韧不期而遇。这株平凡的小草，没有优越的生长环境，却凭着顽强的毅力努力绽放生机。它像一束微光，照亮了我灰暗的心境，也点醒了迷茫的我。 从此，我不再抱怨失意，不再畏惧挫折。我重新调整心态，静下心查漏补缺，踏踏实实地认真学习。那一次与小草的相遇，深深烙印在我的心底。它教会我直面困境、永不言弃，化作成长路上一束温暖的光，给予我前行的力量，陪伴我勇敢走过人生每一段坎坷旅程。 【解析】 【详解】审题立意：本文为半命题记叙文，题目《那一次，我与_____相遇》，核心围绕“成长低谷里的偶遇”展开，立意聚焦成长感悟，以一次意外相遇为契机，记录自己从迷茫困惑、情绪低落中走出的过程。相遇的对象可以是自然景物、温暖人事、精神力量等，重在刻画相遇前后心境的变化，写出这份相遇带来的心灵慰藉、精神鼓舞，表达从低谷中重拾勇气、获得成长力量的主题，传递积极向上、直面挫折的人生态度，贴合真情实感与健康正向的写作要求。 选材构思：可以从自然景物角度选材，写失意时偶遇石缝间倔强生长的小草、风雨中傲然挺立的松柏，从草木坚韧的生命力中获得感悟；也可以从人间温情角度构思，写失落迷茫时偶遇陌生人的善意安慰、长辈无声的陪伴鼓励，在平凡温暖中抚平内心灰暗；还可以选择与坚持、勇气、初心这类精神品质相遇，通过一次挫折后的自我沉淀、一本书的触动、一段往事的回望，在心灵邂逅中重拾前行的信念，贴合成长旅行、低谷逢光的文题内核，便于融入真实生活经历抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $