梳理1 40首课标古诗词曲-【提优中考】2026年语文晨读本（广东专用版）

第二部分 古诗词曲 梳理一 40首课标古诗词曲 七年级上册 第1首观沧海 [东汉未]曹操 (七上第一单元第4课，2024年、2021年、2015年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎理解：①直陈其事，交代观海的地点。②主要表 ◎重点注解 东临①/碣石，以观/沧海。 达方式是描写，但也有叙事。 ①[临]到达， 策马东来，登上碣石。 ◎炼字：“观”统领全篇，是全诗的线索，下文由“观” 登上。 我要饱览这大海的壮观。 字展开，写登山所见：岛上树木、百草，海上秋风、 ②[澹澹]水波荡 洪波。 漾的样子。 ⊙写法：动静结合。①海水荡漾，是动态；山岛耸 ③[竦峙]耸立 水何/澹澹②，山岛/竦峙③。 立，是静态。二者相互映衬，显示大海的辽阔和威 竦、峙，都是耸立 海面浩渺，水波荡漾。 严。②写草木，是静态；写“洪波”，是动态，显示大 的意思。 突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 海的惊人力量和宏伟气象。 ④[星汉]银河。 树木/丛生，百草/丰茂。 ◎炼字：“涌”字有波涛汹涌之意。它既写出了大海 ⑤[幸]幸运。 岛上的树木，一丛丛生长着， 惊心动魄的气势，又写出了诗人心潮澎湃，极不 ⑥[至]达到极点。 百草丰茂繁密。 平静。 ○难写、难读字 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 ◎鉴赏·画面：“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画 碣(ji) 在萧瑟秋风中， 面：树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔 澹澹(dan) 不尽的波润在汹涌起伏着， 的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌 竦峙(song zhi) 动，感慨万千。 萧瑟(se) ◎理解：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰 ○易错字 碣（√）→竭(X) 日月/之行，若出/其中； 的气概。 ©炼字：两个“若”字，虚中有实，实中有虚，表达了 沧（√）→苍(×) 太阳和月亮昼夜不停地运转， 诗人宏伟的抱负和阔大的胸襟。 萧（√）→箫(X) 都是大海吐纳的； 星汉①/灿烂，若出/其里。 ©鉴赏·画面：太阳和月亮每天从东方升起来，又 汉(/)→汗(X) 天上的银河，星光璀璨， 在西方落下去，好像从海里升起又落到海里去一 它们也都生于大海广阔的胸间。 样。星光灿烂的银河，斜贯天空，它那远远的一端 垂向大海，就好像发源于沧海一样。 幸⑤甚/至哉，歌以/咏志。 啊！今日我观赏大海，真是幸运到了 ©情感：作者借“观沧海”以“咏”其“志” 奋发进 极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的 取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。 心愿。 【内容主旨】这是一首即景感怀诗。本诗借景抒情，情景交融，以奇特的想象描绘大海吞吐日月星辰、包 蕴万千的宏伟景象，表现出诗人博大的胸襟，抒发了诗人渴望建功立业、一统天下的雄心壮志。 24 语文·晨读本 ●● (续表) 关键词 教材关联解读 曹操《观沧海》“日月之行，若出其中”与杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小” 雄心壮志、宏大视角 均以天地为背景，表达远大抱负。 曹操《观沧海》“星汉灿烂，若出其里”与王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼” 虚实结合、豪迈气概 均通过虚实结合展现超越现实的胸襟。 曹操《观沧海》“水何澹澹”与王湾《次北固山下》“潮平两岸阔”均以壮阔的自然 自然意象、以景抒情 景象烘托情感，体现“景为情设”的手法。 曹操《观沧海》借“沧海”“碣石”等意象与马致远《天净沙·秋思》借“枯藤”“老 以景抒情、意象叠加 树”等意象表达羁旅之愁，同属“借景抒情”。 第2首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白 (七上第一单元第4课，2023年理解型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 杨花①落尽/子规©啼， ◎重点注解 柳絮已经落尽， ◎意象：①选用“杨花”“子规”两个意象，“杨花”漂泊无 ①[杨花]柳絮。 杜鹃鸟在不停地啼鸣， 依，“子规”啼声哀切，②既点明了暮春时令，又营造了 ②[子规]即杜 闻道龙标/过五溪。 凄凉悲惋的氛围，突出飘零离恨之感，为全诗奠定哀伤 鹃，又称“布谷 听说你被贬到龙标去了， 的感情基调。 鸟”。 一路上要经过五条溪流。 ◎易错字 我寄愁心/与明月， ©修辞、意象：拟人。诗人想象奇特，用拟人的修辞手 杨(/)→扬(×) 我把为你而忧愁的心， 法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人 道(/)→到(×) 托付给天上的明月， 对朋友的同情、关切和安慰之情。 郎(/)→朗(×) 随君直到/夜郎西。 (希望)它伴随着你， ⊙鉴赏·朗读：两句之间须有稍长停顿，以制造悬念 一直走到那夜郎的西边。 突出下句在全诗中的作用。 【内容主旨】这是一首赠友送别诗。诗歌通过对暮春景物的描写，情景交融，表达了诗人对遭贬朋友的同 情、关切和安慰之情。 关键词 教材关联解读 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与王湾《次北固山 托物寄情 下》“乡书何处达？归雁洛阳边”，两者均通过自然意象（明月、雁）传递牵挂，表达对远方亲 朋的关切，但前者聚焦特定友人的遭遇，后者侧重旅途中的普遍乡愁。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”与马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树 羁旅之思 昏鸦”，二者均以萧瑟意象烘托孤寂氛围。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“随君直到夜郎西”与马致远《天净沙·秋思》“断肠人在 超越时空 天涯”，二者均表达空间阻隔中的情感联结。 25 题优中考总复习·语文（广东专用版) 第3首次①北固山下[唐]王湾 (七上第一单元第4课，2023鉴赏、2020年补全整首) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 客路®/青山/外， ©理解：点题，写诗人出游在外，客行他乡。 ◎重点注解 我要走的道路， ◎修辞：运用对偶的修辞，“客路”暗含旅途奔波之意，先写 ①[次]停宿。 正从青青北固山向远方伸展， “客路”后写“行舟”，流露出诗人的漂泊羁旅之情，与尾联 ②[客路]旅人前 行舟/绿水/前。 的“乡书”“归雁”遥相照应。 行的路。 江上碧波荡漾，我乘船向前。 ③[残夜]指夜将 ©画面：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行 尽未尽之时。 潮平（两岸/阔， 江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。 ◎易错字 潮水涨满，与两岸齐平， ◎炼字：“阔”是“宽广”的意思，传神地表现了长江水波激 潮(/)→朝(×) 整个江面十分开阔， 荡，春潮涌流，江水几乎与岸齐平，显得广阔浩渺，营造了 悬（√）→轩/旋 风正/一帆/悬。 一种恢宏阔大的境界。 (×) 水面上的风吹拂着， ◎修辞：运用对偶的修辞，“潮平”“风正”“两岸阔”“一帆 残(/)→惨(X) 一叶白帆高高悬挂。 悬”对仗工整，意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅 雁（√）→燕(X) 途充满期待，心情乐观昂扬。 海日/生/残夜， ⊙理解：对偶句，即景抒情而又蕴含自然理趣。 夜还未消尽， ◎修辞、哲理：“生”和“入”运用拟人的修辞手法，赋予“日” 红日已从海上升起， 和“春”以人的意志和情思，诗句蕴含了旧事物孕育新事 江春/入/旧年。 物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积 旧年未过， 极、向上的力量。多用于感叹光阴无情、岁月匆匆，表现新 江上新春已来。 生事物不可阻遏的气势。 乡书/何处/达？ 我多么思念故乡， ©修辞手法：设问、用典。尾联和首联相呼应，尾联运用了 书信早已写好，如何寄回家乡？ 设问的修辞手法，又借“雁足传书”这一典故委婉含蓄地 归雁/洛阳/边。 表达了一个游子的深切思乡之情。 掠过天空的北归鸿雁啊， 拜托你们，把信揹到洛阳那边。 【内容主旨】这是一首羁旅思乡诗。诗人借景抒情，通过描写在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平 岸阔的壮丽之景，抒发了诗人的思乡念亲之情。 关键词 教材关联解读 《次北固山下》的“客路青山外”与《天净沙·秋思》的“断肠人在天涯”均体现旅途漂泊的孤 羁旅情怀、 独感，但前者以“江春人旧年”收尾，流露希望，后者则以“夕阳西下”强化哀愁 自然意象 《次北固山下》的“潮平两岸阔”与《天净沙·秋思》的“枯藤老树昏鸦”均通过自然景物烘托 游子心境。 李白的“我寄愁心与明月”让“明月”化身信使，王湾的“归雁洛阳边”借“归雁”传递家书，两 托物寄情、 者均通过自然物象传递情感。 时空超越 王湾的“乡书何处达”与李白的“随君直到夜郎西”均以想象弥合距离，突破地理限制，实现 情感的时空跨越。 26 语文·晨读本 ●● (续表) 关键词 教材关联解读 王湾写“潮平两岸阔，风正一帆悬”，曹操写“日月之行，若出其中”，两诗均以壮阔景象展现 宏大视野、 胸襟空间的开阔。 虚实相生 《次北固山下》的“海日生残夜”与《观沧海》的“星汉灿烂，若出其里”均通过虚实结合手法， 将自然景象升华为精神象征。 第4首 天净沙·秋思 [元]马致远 (七上第一单元第4课近10年未考) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 枯藤/老树1昏鸦， ◎表现手法、意象：①运用白描手法，通过九种意象，描 ◎重点注解 ①[断肠]形容悲 干枯的藤、衰老的树，黄昏将要 绘出一幅苍凉萧索的深秋晚景图，营造了凄凉的氛围， 回巢的鸟鸦。 衬托了游子孤寂悲苦的思乡之情。②以乐景写哀情。 伤到极点。 小桥流水1人家， “小桥流水人家”描绘出一派清雅、安适的乐景，与萧瑟 ②[天涯]天边， 小小的桥、海漏的流水，近处坐 秋景及漂泊异乡的游子形成对比，反衬出游子内心的孤 指远离家乡的 落着几处人家， 寂和羁旅之思。 地方。 古道/西风/瘦马。 ©写作手法：动景与静景相互映衬。处于动态中的“流 ◎易错字 古旧的道路、萧瑟的秋风，走来 水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的 藤（√）→滕/腾 一匹疲惫不堪的瘦马。 幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉。 (X) 昏（√/）→混(×) ○理解：“夕阳西下”，点明游子思乡的特定时间，渲染悲 夕阳/西下， 鸦(/)→鸭(×) 凉气氛，同时使全曲情景交融，浑然一体，表现了异乡人 夕阳已经朝西方落下， 涯(/)→崖(×) 浓重的乡愁。 断肠”人在天涯。 ◎表现手法：直抒胸臆。“断肠”一词为全曲之“眼”，抒发 思家怀乡的漂泊人还远在天涯」 了一个天涯游子倦于漂泊、思念家乡的孤寂愁苦之情。 【内容主旨】这是一首羁旅思乡的小令。全诗通过勾勒出一幅清冷凄绝的深秋夕照图，渲染了萧条悲凉 的气氛，以景物烘托的写法生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 关键词 教材关联解读 意象是古典诗歌共通的抒情方式（如《观沧海》的“日月星汉”），但马致远以衰败意象群创造 意象叠加 了独特的苍凉美学。 “漂泊与归宿”串联起《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等诗，形成初中古诗文的 羁旅情怀 主题脉络。 《次北固山下》与《饮酒》（其五）《渡荆门送别》一脉相承，体现中国文学以简驭繁的审美 白描手法 传统。 27 题优中考总复习·语文（广东专用版)】 第5首夜雨寄北[唐]李商隐 (七上第六单元课外古诗词诵读2019理解型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ©理解：先叙事后写景。首句设问点题，“问归期” ◎重点注解 君问/归期/未有期， 而“未有期”，包含着诗人的苦涩与无奈。次句借凄 ①[何当]何时 你问我何时还家，我无法说准归期， 凉的秋夜雨景抒写客愁旅况，渲染了孤独凄凉的 将要。 巴山/夜雨/涨秋池。 氛围。 ②[却话]回头 巴山夜雨连绵，秋水涨满了池塘。 ◎炼字：“涨”字富有动感，既写出了雨水注满秋池 说，追述。 的自然之景，又表现出诗人愁思的深重绵远。 ◎易错字 ◎理解：①常用来表达怀念亲友，盼望再相聚。 未(/)末(×) 何当”/共剪/西窗烛， ②设想来日重逢，在烛光下谈心的欢悦场面。 涨()→长张 何时才能与你在家中的西窗下剪烛长谈 ⊙表现手法：想象、虚实结合。诗人想象来日与妻 (×) 却话⊙/巴山/夜雨时。 子团聚、共话今宵的情景（虚写），眼前却是巴山夜 当(/)→挡(X) 再说起我独居巴山的客栈中 雨的凄苦之景（实写），时空交错，未来团聚的欢乐 烛（√）炷(X) 面对夜雨的情景。 与眼前的凄苦交织融合，突出此刻的愁苦之深，抒 发了诗人强烈的思归之情。 【内容主旨】这是一首羁旅思乡诗。本诗通过对归期的问询和回答，既描写了身处巴山倾听秋雨的寂寥 之苦，又想象来日相聚之时的幸福欢乐，情景交融、虚实结合，通过时空的变化，写出了羁旅他乡的孤独 凄凉和对团聚的期盼之情。 关键词 教材关联解读 《夜雨寄北》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》两诗均以自然意象（巴山夜雨、明月）承载情感， 羁旅思念 但李商隐的夜雨浸润孤独，李白的明月传递希望，形成情感张力的对比。 《夜雨寄北》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》两诗均通过想象未来场景表达牵挂，李商隐以 超越时空 “共剪西窗烛”预设重逢，李白让“明月”化身信使(“我寄愁心与明月”)。 李商隐问“何当共剪西窗烛”，王湾问“乡书何处达”，均以设问归期难卜，强化漂泊中的 归期与书信 无奈。 《夜雨寄北》以“巴山夜雨”“秋池”强化时间与空间的阻隔，《天净沙·秋思》以“枯藤老树”等 意象叠加 衰败意象渲染孤寂。 七年级下册 第6首木兰诗[南北朝]乐府民歌 (七下第二单元第9课2016直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 唧唧/复唧唧，木兰/当户 ⊙层意：写木兰决定代父从军。 ◎重点注解 织。不闻/机杼声，唯①闻/女 ◎表现手法：设置悬念。以“唧唧复唧唧”开篇，写 ①[唯]只。 叹息。 木兰停机叹息，设置悬念，引出下文。 28 语文·晨读本 0-●-● (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ○炼字：①“愿为市鞍马”中“愿”字写出木兰毅 ◎重点注解 问女/何所思，问女/何所 然决定女扮男装代父从军，②表现了木兰果敢 ②[忆]思念 忆®。女亦/无所思，女亦/无 坚毅、孝顺的形象。 ③[为]介词，为了， 所忆。昨夜/见军帖，可汗1大 ◎修辞：“十二”“卷卷”，运用夸张的修辞手法， 其后宾语省略。 点兵，军书/十二卷，卷卷1有 突出军情的紧急，渲染了紧张的气氛。 ④[市]买。 爷名。阿爷/无大儿，木兰/无 ◎描写手法：心理描写。从木兰的心理活动人 ⑤[旦]早晨 长兄，愿为®/市④鞍马，从此 手，在叙事的同时刻画人物性格，表现出木兰敢 ⑥[度]越过 替爷征。 于挑重担、富有责任感的果断勇敢的形象。 ⑦[朔]北方。 ©层意：写木兰准备出征和奔赴战场 ⑧[强]有余。 东市/买骏马，西市/买鞍 ©修辞：①互文、排比。“东市买骏马…北市买 ⑨[驰]赶马快跑。 鞯，南市/买辔头，北市/买长 长鞭”，这四句运用排比和互文的手法，写木兰紧 ⑩[郭]外城。 鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河 张地购买战马和乘马用具，渲染了紧张的战争气 ①[著]穿。 边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/ 氛和离家出征前准备工作的紧迫，表现了木兰处 ②[帖]同“贴”。 黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河 事果断、精明干练的性格特点。②夸张。“旦辞 ③[扑朔]动弹。 去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/ 爷娘去…鸣啾啾”，写木兰从家中出发经黄河 ④[迷离]眯着眼。 唤女声，但闻/燕山/胡骑鸣 到达战地，只用了两天就走完了，夸张地表现了 ⑤[傍]靠近、临近。 ⑥[走]跑。 啾啾。 木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人 感到紧张的战争氛围。 ◎难写、难读字 唧唧() ©层意：概写木兰的征战生活。 机杼(zhù) 万里/赴戎机，关山/度。 ○修辞：夸张、对偶、互文。前两句运用夸张的修 军帖(tiě) 若飞。朔气/传金标，寒光/ 辞手法，描写木兰不远万里，奔赴沙场的情景；中 可汗(ke han) 照铁衣。将军百战死，壮±/ 间两句运用对偶的修辞手法，从视听角度描写边 鞍鞯(an jian) 十年归。 塞军营的艰苦生活；最后两句运用对偶和互文的 辔(pèi) 修辞手法，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 溅(jian)溅 ◎层意：写木兰还朝辞官。 燕(yan)山 归来/见天子，天子/坐明 ⊙修辞：对偶、夸张。“策勋十二转，赏赐百千强” 胡骑(i) 堂。策勋/十二转，赏赐/百千 运用对偶、夸张的修辞手法，写出天子赏赐之多， 啾(jiū)啾 强®。可汗/问所欲，木兰/不 侧面表现木兰功劳之大。 金柝(tuo) 用/尚书郎，愿驰/千里足，送 ⊙形象：“愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰 姊(zi) 儿/还故乡。 对家园生活的眷恋，以及不便言说的女儿 十二转(zhuan) 身秘密。 著(zhu6) 爷娘/闻女来，出郭6/相 ⊙层意：写木兰还乡与亲人团聚。 扶将；阿姊/闻妹来，当户/理 ◎句式：用铺陈、排比句式，详写爷娘、阿姊和小 红妆；小弟/闻姊来，磨刀/霍 弟迎接木兰归家的举动，烘托了欢快喜庆的 霍/向猪羊。开我东阁门，坐 气氛。 我/西阁床。脱我/战时袍， 29 题优中考总复习·语文（广东专用版) (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎修辞：运用对偶和互文的修辞手法，详写木兰 ○易错字 归家后的生活细节，表现出木兰与家人团聚的 帖(/)→贴(×) 著①我/旧时裳。当窗/ 喜悦之情。 汗(/)→汉(×) 理云鬓，对镜/帖花黄。 ◎描写方法：动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理” 戎（√）→绒(X) 出门/看火伴，火伴/皆 “帖”一连串的动作描写，写出木兰对故居的亲切 度(/)→渡(×) 惊忙：同行/十二年，不 感受和对女儿装束的喜爱。 朔(/)→塑(×) 知/木兰/是女郎。 ◎表现手法：衬托。用伙伴的“惊忙”“不知”反 柝（√）→析拆(×) 衬木兰的非凡智慧和才能。 郭（√）→孰(×) 著（√）→着(×) 雄兔/脚扑朔®，雌 ⊙修辞：比喻。以双免为喻，反问作结。以双兔 火()→伙(×) 兔/眼迷离：双兔/傍 奔跑，难辨雌雄的隐喻，巧妙地解答了木兰女扮 辨(/)→辩(X) 地走，安能/辨我/是 男装、代父从军未被发现的奥秘，表现了木兰的 雄雌（√）→雌雄(×) 雄雌？ 机趣智慧，妙趣横生而又令人回味。 【内容主旨】这是一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、还朝辞官以及与家人团 聚的故事，塑造了木兰的巾帼英雄形象，颂扬了木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质，也表现了人们对美 好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和疏远心理。 关键词 教材关联解读 乐府体裁 《木兰诗》与《观沧海》两篇均属乐府诗，以宏大叙事展现个人与时代的交织。 木兰的“万里赴戎机”体现家国责任，曹操的“东临碣石”展现政治抱负。 家国情怀 木兰的“策勋十二转”暗含对功名的淡泊，曹操的“日月之行”象征吞吐宇宙的豪情。 木兰以“旦辞爷娘去”“暮宿黄河边”连续场景展现征程的艰辛；《天净沙·秋思》以“枯藤老 叙事手法 树昏鸦”叠加衰败意象。 木兰的“开我东阁门，坐我西阁床”与马致远的“断肠人在天涯”均通过动作细节强化孤独或 细节刻画 回归的复杂心境。 第7首登幽州台歌 [唐]陈子昂 (七下第五单元第21课近10年未考) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎理解：“古人”“来者”指求贤若渴、礼贤下士的 ◎重点注解 ①[怆然]悲伤的样子。 前/不见/古人， 明君。两句诗俯仰古今，写出时间绵长，表现了 ②[涕]眼泪。 往前不见古代招贤的圣君， 诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和 ○难写、难读字 后/不见/来者。 孤寂。 怆(chuang)然 向后不见后世求才的明君。 ◎表现手法：对比。通过“前”与“后”，“古人”与 “来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。 涕(ti)下 30 语文·晨读本 -●● (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎炼字：天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映 ○易错字 照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表 悠悠（√）→幽幽(×) 念（天地/之悠悠， 现，衬托出人的孤单渺小。“独”指独自，诗中有孤 怆（√）→仓沧(×) 只有那苍茫天地悠悠无限， 独之意，体现了诗人理想破灭的孤寂郁闷的心情。 涕（√）→悌(×) 独/怆然巴/而涕下！ ©哲理：诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中， 止不住满怀悲伤热泪纷飞。 生命短暂、时不我待的事理悲情（或天地悠悠而生 命短促，宇宙无穷而人生有限)。 【内容主旨】这是一首咏史怀古诗。本诗通过描写登楼远跳所引起的无限感慨，吊古伤今，抒发了诗人壮 志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。 关键词 教材关联解读 陈子昂写“登幽州台”凸显个体在时空中的渺小，曹操写“东临碣石，以观沧海”展现吞吐宇 登高怀古 宙的豪情。 自然意象 陈子昂的“天地悠悠”凸显孤独，曹操的“日月之行”象征力量，形成苍凉与豪迈的情感对比。 时空苍茫 陈子昂“独怆然而涕下”与马致远“断肠人在天涯”均以个体的孤独对比天地的永恒 《登幽州台歌》的“前不见古人”与《天净沙》的“枯藤老树昏鸦”均通过衰败或空旷意境强化 孤独意境 漂泊感。 第8首望岳[唐]杜甫 (七下第五单元第21课2023年情境默写、2021补全整首) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ©整体理解：前六句写望中所见，直接描写泰山的 ◎重点注解 景物，表现了泰山的高大雄奇之美，最后两句用众 ①[青]指山色。 岱宗/夫如何？ 山的“低小”来反衬泰山的“高大”。 ②[未了]不尽。 巍歧的泰山到底如何雄伟？ ○理解：仰望泰山整体，从远望的角度写泰山的高 ③[钟]聚集。 齐鲁/青0未了0。 大与历史悠久。开篇以问答的形式，表明泰山的青 ④[阴阳]古人以山北水 走出齐鲁， 色在齐鲁广大区域内都能望见，表现泰山雄伟阔大 南为阴，山南水北为阳。 依然可见那青青的峰项。 的气势。从空间看，泰山横跨齐鲁；从时间看，泰山 ⑤[割]分。 郁郁葱葱，千古常青。 ⑥[曾]同“层”。 ⑦[眦]眼眶。 造化1钟®神秀， ○鉴赏·修辞（炼字）：“钟”字运用拟人的修辞，写 ⑧[会当]终当，终要。 大自然将神奇和秀丽集中 出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。“割”字运 ⑨[凌]登上。 于泰山， 用夸张的修辞，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静 阴阳①/割⑤昏晓。 止的山峰充满了活力。 山的南北两面，一面明亮， ⊙鉴赏·画面：山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗 一百香暗，截然不同。 昏黑，描绘了泰山明暗分明的奇丽画面。 31 题优中考总复习·语文（广东专用版) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ©理解：由静景转为动景，写细望之景，蕴藏着诗人对 ⊙难写、难读字 荡胸/生曾云， 祖国河山的热爱。 决眦(zi) 山中层云生起，使心胸激荡， ◎鉴赏·炼字：“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写 了(Iiǎo) 决眦⑦/入归鸟。 得活灵活现。仰望时的全神贯注，浮想联翩，衬托出泰 ◎易错字 我张大眼睛远望飞鸟归林。 山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。 岱（√）→代(×) 曾（√）→层(×) ◎理解：写由望岳而产生的登岳的意愿。 决（√）绝(×) 会当/凌绝顶， ◎鉴赏·炼字：“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和 眦（√/）→目比(×) 终要登上秦山的项峰， 豪迈的气概，贴切传神，体现了诗人乐观自信、积极向 一览/众山小。 上的精神。 凌（√）→临(X) 俯瞰群山，豪情满怀。 览（√）揽(×) ◎鉴赏·衍生意义：不怕苦难，勇于攀登，才能俯视 切。 【内容主旨】这是一首登高抒怀诗（即景感怀诗）。全诗围绕“望”字，描写了泰山神奇秀丽的景色和高大 雄伟的气势，抒发了诗人对泰山的赞美之情以及不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和豪迈气概。 关键词 教材关联解读 杜甫以“会当凌绝顶，一览众山小”喻指超越现实的政治理想；曹 两篇均以自然景观为载 自然意象 操写“日月之行，若出其中”展现吞吐宇宙的豪情。 体表达政治抱负。 《望岳》的“齐鲁青未了”与《观沧海》的“星汉灿烂，若出其里”均 两篇均通过空间的无限 宏伟抱负 以宏大背景衬托个人的壮志，形成豪迈与浪漫的美学共鸣。 性强化情感张力。 杜甫的“阴阳割昏晓”与王安石的“自缘身在最高层”均将地理高 两篇均以自然规律隐喻 度升华为精神高度，形成理想主义的思想脉络。 人生境界。 时空哲思 杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”与王湾的“海日生残夜，江春 两篇均通过自然景象预 入旧年”均以空间或季节的变化隐喻新旧交替的积极态度。 示未来。 杜甫“一览众山小”的豪迈与马致远“断肠人在天涯”的孤独形成 两篇均以空间的辽阔对 空间对比 喜悲两极的美学对比，共同构成古典诗歌对个体与天地关系的 比情感的凝滞。 深刻思考。 第9首登飞来峰 [北宋]王安石 (七下第五单元第21课近10年未考) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎重点注解 飞来/山上/千寻①塔， ○理解：第一句概括了峰和塔的高度。“千寻 ①[寻]古代长度单位。 飞来峰上耸立着很高很高的塔， 塔”，极言塔的高峻。第二句从侧面写登飞来峰 八尺（一说七尺）为 闻说/鸡鸣/见日升。 顶的高塔，晨鸡报晓时分，便可以看到旭 听说在鸡啼时分可见旭日东升。 一寻。 东升。 ②[缘]因为。 32 语文·晨读本 0●-● (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ⊙理解：写登飞来峰的感想。 ◎易错字 ◎鉴赏·表现手法：借用典来直抒胸臆，“浮云”在此用 望(/)→往(×) 不畏/浮云/遮望眼， 来借代奸邪小人，表现了诗人变法革新的政治理想和 眼（√）→远(X) 不怕浮云遮住远望的视线， 远大的抱负以及大无畏的精神。 自（√）→只(×) 自缘②/身在/最高层。 ⊙鉴赏·哲理：只有站得高，才能看得远。 身（√）→生(×) 那是因为我站在塔的最高层上。 ©鉴赏·衍生意义：掌握了正确的观点和方法，认识到 了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的 假象迷惑。 【内容主旨】这是一首登高抒怀之作（即景感怀诗）。通过写诗人登上飞来峰时的所见所感，以理入诗，蕴 含“只有站得高，才能看得远”的哲理，表现诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。 关键词 教材关联解读 王安石以“不畏浮云遮望眼”隐喻改革者的远见，曹操写“东临碣 两篇均以登高视角表达 石，以观沧海”展现吞吐宇宙的豪情。 政治抱负。 王安石“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫“会当凌绝 两篇均以登高视角表达 登高望远 顶，一览众山小”均通过高度象征体现超越现实困境的信念。 对未来的信心。 王安石“不畏浮云”与陈子昂“独怆然而涕下”均以个体在天地间 两篇均以登高场景表达 的渺小反衬精神的崇高。 情感。 王安石以“浮云”隐喻保守势力，曹操以“日月之行”象征力量，二 者均通过自然意象升华哲理思考。 虚实相生 虚实结合的表达。 王安石“浮云”与王湾“乡书何处达”均通过虚实意象抒写现实困 境与理想追求。 王安石“闻说鸡鸣见日升”以日出预示改革的曙光，杜甫“齐鲁青 空间象征 空间与时间的延展。 未了”展现泰山的永恒，均体现对未来的乐观。 王安石“闻说鸡鸣见日升”与王湾“江春入旧年”均以时间或季节 两篇均以自然景象预示 的流转隐喻革新与希望。 未来。 自然意象 王安石“浮云”象征阻碍，马致远“古道西风瘦马”象征漂泊，均以 意象的象征性。 自然物象载负深层哲思。 33 题优中考总复习·语文（广东专用版)】 第10首游山西村[南宋]陆游 (七下第五单元第21课近10年未考) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎理解：以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口 ◎重点注解 莫笑/农家/腊酒浑①， 吻，描写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写 ①[浑]浑浊。 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑， 了自己在山西村农家做客时的感受。 ②[豚]小猪，这里指 丰年/留客/足鸡豚®。 ©鉴赏·炼字：“莫笑”二字，道出了诗人对农村 猪肉。 在丰收的年景待客莱肴非常丰盛。 淳朴民风的赞赏；“足”字表达了农家款客尽其 ③[春社]古代立春后 所有的盛情。 第五个戊日为春社日， ◎理解：写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。 祭社神（土地神），祈求 山重/水复/疑无路， ◎鉴赏·写作手法：“山重水复”和“柳暗花明”， 丰收。 山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走， “疑无路”和“又一村”两两相对，准确而生动地 ④[无时]没有固定的 柳暗/花明/又一村。 体现了山阴道上自然景象的特点。 时间，即随时。 柳绿花艳，忽然眼前叉出现一个山村。 ⊙鉴赏·衍生意义：在困境中坚持下去，也许会 ○难写、难读字 出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 腊酒鸡豚(tun)箫鼓 箫鼓/追随/春社®近， ◎易错字 将近社日一路上迎神的箫鼓声 ◎理解：写热闹的乡俗民事。表现出诗人对古 浑(/)→混荤(×) 此起彼落，连续不断。 老淳朴的乡土风俗与热情好客的乡民的赞美。 疑（√）→凝(X) 衣冠/简朴/古风存。 村(/)→春(X) 村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存 箫(/)→萧潇(×) 从今/若许/闲乘月， ⊙理解：抒写了诗人的悠闲惬意之情，以及对古 简（√）→俭(×) 今后如果还能趁着月明来闲游， 风犹存的吾土吾民的热爱之情。 拄(/)→驻柱(×) 拄杖/无时/夜叩门。 叩(/)→扣(X) 我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。 【内容主旨】这既是一首记游抒情诗，又是一首田园诗。全诗以“游”字贯串，通过描写热情好客的山西村 乡民、美丽的自然风光、热闹的民俗活动，抒发了诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美之情以及对田园生 活的热爱、向往之情。 关键词 教材关联解读 《游山西村》以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”通过自然路径的转 虚实相生 折隐喻人生哲理，形成虚实相生的意境；《观沧海》以“日月之行，若出其 虚实结合手法。 中”将实景与想象交融，展现吞吐字宙的豪情。 《次北固山下》的“乡书何处达”与《游山西村》的“从今若许闲乘月”均以 空间与时间的 时空转换 未来愿景强化情感的纵深感。 延展。 陆游以“莫笑农家腊酒浑”切入乡野，以平实的语言包容宏大主题，曹操 质朴刚健 质朴语言。 以“东临碣石”开启全诗，体现宋诗与汉乐府“以简驭繁”的传统。 陆游“柳暗花明”以自然转折象征困境中的转机，王湾“海日生残夜”以 景物与哲理的 哲理思考 新旧交替隐喻希望，二者均通过自然景象升华为对人生境遇的感悟。 结合。 《游山西村》以“拄杖无时夜叩门”传递乡野之乐，《天净沙·秋思》以“断 自然与人文的 自然与情感 肠人在天涯”收束哀愁，形成温暖与孤寂的情感对比。 交融。 34 语文·晨读本 第11首己亥杂诗（其五）[清]龚自珍 (七下第五单元第21课2024直接型)》 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 浩荡/离愁/白日斜， ©理解：抒情叙事，描绘了“白日斜”和“吟鞭东指” ◎重点注解 满怀无限离愁正对着白日西下， 两幅实景，相反相成，互为映衬，诗人在无限感慨中 ①[吟]指吟诗。 吟①鞭/东指/即天涯。 ②[落红]落花。 表现出豪放洒脱的气概。 扬鞭东去从此辞官赴天涯。 ©易错字 ⊙鉴赏·修辞：展开联想，运用比喻的修辞，移情于 白(/)百(×) 物，借“落花”自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸 吟(/)→呤(X) 落红/不是/无情物， 怀。在比喻中融入议论，最后一句表现出诗人虽然 鞭（√）→鞭(X) 落花纷纷，绝不是无情飘落， 脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之 即（√）→既(×) 化作/春泥/更护花。 志，表达了他至死仍牵挂国家的一腔热情。 涯（√）→崖(×) 还要化作春泥培有出更多的新花。 ⊙鉴赏·衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉 作（√）→做(×) 献精神。 【内容主旨】这是一首即景感怀诗。本诗表达了诗人辞官离京时的离愁和积极的人生态度，表现了诗人 不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚韧性格和献身精神。 关键词 教材关联解读 《己亥杂诗》（其五）中“落红不是无情物，化作春泥更护花” 者均以“物”喻“志”，表达对 落红护花 以落花自喻，表达虽辞官仍愿奉献的精神；《过零丁洋》的 理想的坚守与奉献精神。 “丹心照汗青”同样以物喻志，强调生命价值的延续与忠诚。 龚自珍离京时既有“浩荡离愁”，又以豁达心境看待未来，体 同为面对挫折时的豁达态度， 离愁与豁达 现矛盾中的积极态度，李白《行路难》（其一）在困顿中仍坚 以积极信念化解离愁。 信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，二者心境相通。 龚自珍通过“落红”“春泥”等意象含蓄表达心志，与《爱莲 通过具体意象（落花：莲花） 托物言志 说》中“莲，花之君子者也”以“莲”喻君子的手法一致。 寄托高洁志向，手法相通。 面对离愁，龚自珍以“吟鞭东指即天涯”的豪迈化解哀伤，与 同为面对困境时的豪迈气概， 豪迈洒脱 杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志同具气魄。 展现开阔的胸怀与自信。 第12首泊秦淮 [唐]杜牧 (七下第六单元课外古诗词诵读10年未考) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎重点注解 ◎鉴赏·炼字：首句两个“笼”字将烟、水、月和 烟笼/寒水/月笼沙， ①[后庭花]曲名， 沙四个意象接连起来，描写了一幅朦胧的水色 迷离月色和轻烟笼罩着寒水和白沙， 《玉树后庭花》的简 夜景图，渲染出一种凄清的气氛，抒发了诗人落 夜泊/秦淮/近酒家。 称。南朝陈亡国之 魄孤寂的心情。次句“夜泊秦淮”揭示时间、地 夜晚船泊在秦淮河，靠近岸上的酒家。 君陈叔宝所作，后世 点，并巧妙点题，“近酒家”引发思古之幽情。 多称之为亡国之音。 35 题优中考总复习·语文（广东专用版) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ⊙鉴赏·写作手法：由一曲《玉树后庭花》引发 ◎易错字 商女/不知/亡国恨， 历史兴衰之感，借古讽今，仿佛已从“商女”那里 笼(/)龙(X) 卖唱的歌女不懂什么叫亡国之很， 听到亡国之音，实是对那些只知寻欢作乐、不以 沙（√）→纱(×) 隔江1犹唱/后庭花”。 国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨，表达了 近（√）进(×) 隔着江水竹在高唱《玉树后庭花》。 诗人对国家命运的关切和忧虑。 庭(/)→亭/廷(X) 【内容主旨】这是一首即景感怀（忧时伤国）诗。诗人通过写夜泊秦淮河的所见所闻，借古讽今，借陈后主 因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些只顾寻欢作乐、不以国事为重、毫无亡国之忧的统治者，表达了诗 人对国家命运的忧虑和愤慨之情。 关键词 教材关联解读 《泊秦淮》“隔江犹唱后庭花”借“后庭花”典故讽喻晚唐统治者 以历史典故暗讽现实，如 咏史讽喻 腐朽；杜牧《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”借历史 出一辙。 假设批判时局。 《泊秦淮》首句“烟笼寒水月笼沙”以烟、水、月、沙的交融，营造 意象朦胧 迷离冷寂之境；马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流 意象组合手法相通。 水人家”用枯藤、老树等意象构建苍凉意境。 《泊秦淮》末句“隔江犹唱后庭花”流露对国家衰亡的隐忧；杜甫 直抒胸臆的忧国情感 忧国忧民 《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达对国家命运的忧虑。 脉相承。 八年级上册 第13首黄鹤楼 [唐]崔颢 (八上第三单元第14课10年未考) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ⊙理解：①前两联，均是先写神话传说，再写 ◎重点注解 眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出 ①[悠悠]飘飘荡荡的 昔人/已乘/黄鹤去， 诗人对世事变化难以预料的感慨。以神话 样子。 传说中的仙人已乘着黄鹤离去， 传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富 ②[川]平川、原野。 此地/空余/黄鹤楼。 了诗歌的内容。②首联扣题，从神话传说落 ③[历历]分明的样子。 这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。 笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从 ④[萋萋]草木茂盛的 天而降一样。额联写人去楼空、物是人非的 样子。 现实。 ⑤[乡关]故乡。 ◎难写、难读字 黄鹤/一去/不复返， ◎鉴赏·炼字：前两联中第一个“空”字，表 萋(qT)萋鹦鹉悠悠 黄鹤离去再也没有返回这里， 达了诗人对鹤去楼空的无限感慨。第二个 ◎易错字 白云/千载/空悠悠”。 “空”字，体现了诗人吊古伤今、无限怅惘的 昔（√）→夕(×) 千百年来只剩下白云在此飘飘荡荡。 情感。 36 语文·晨读本 0-●● (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 晴川©/历历®/汉阳树， ©鉴赏·画面：描绘了诗人晴日在黄鹤楼所观 已(/)→己(X) 晴日里的原野、汉阳的树木看得 之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳 返(/)还(X) 清清楚楚， 草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。 悠悠(/)→幽幽(×) 芳草/萋萋①/鹦鹉洲。 ⊙鉴赏·炼字：写景名句，两句对仗工整，各用 历历（√）→厉厉(×) 鹦鸿洲上草木长得校其茂盛。 一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。 萋萋（√）→凄凄(×) 日暮/乡关⑤/何处是？ ©鉴赏·写作手法：“愁”字点题，以抒情作结， 洲（√）→州(×) 大阳将要落山，哪里是故乡？ 由景生情，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔。 暮（√）→幕(X) 烟波/江上/使人愁。 望而不见而生无限愁思的形象仿佛可见，以日 乡(/)→相(×) 看江面烟波渺渺更使人烦愁。 暮途远抒发怀乡之情。 【内容主旨】这是一首羁旅思乡诗。这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人漂泊异乡的 伤感和怀念家乡之情。 关键词 教材关联解读 崔颗《黄鹤楼》“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”通过时间（千载）与空间（悠悠白云）的交 时空交错 织，表达历史与现实的叠加感，与王湾《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”的时间流动 感相通。 崔颗《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下，断 游子乡愁 肠人在天涯”均通过暮色与江景（或秋景）抒发思乡之苦，情感基调相似。 崔颢《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”以名楼为载体，借登高抒怀，表达对历史 名楼怀古 变迁的感慨，与王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”登高望远的视角相 呼应。 崔颢《黄鹤楼》“烟波江上使人愁”语言凝练而意境苍茫，情感深沉，与陈子昂《登幽州台歌》 苍凉浑成 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”的孤寂苍凉感相通。 第14首使至塞上[唐]王维 (八上第三单元第14课2024年理解型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 单车”/欲问边°， ◎理解：首联点题，交代地点及事由。第一句写自己轻车简 ©重点注解 乘单车想去慰问边关守军， 从，表现出诗人形单影只的情状，表达行程中内心的孤寂 ①[单车]一辆车， 属国/过居延®。 感。第二句表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。 表明此次出使随从 路经的属国已过居延。 不多。 ◎理解：承接首联，直抒内心感受。 ②[问边]慰问边关 征蓬/出汉塞， ◎鉴赏·修辞：运用比喻的修辞，以“征蓬”“归雁”自比，既 守军。 千里飞蓬也飘出汉塞， 言事，又写景，更传达出漂泊无定的内心感受 ③[居延]这里泛指 归雁/入胡天。 ◎鉴赏·写作手法：“征蓬”与“归雁”，“出汉塞”与“人胡天” 辽远的边塞地区。 北归大雁正朝翔云天。 一“征”一“归”，一“出”一“入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮 37 题优中考总复习·语文（广东专用版) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ⊙理解：颈联笔力苍劲，意境雄浑，壮阔深邃，被王国维赞 ④[征蓬]飘飞的蓬草， 为“千古壮观”，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外 古诗中常用来比喻远行 风光。 之人。 ⊙鉴赏·炼字：“孤”写出了景物的单调，“直”表现孤烟的 ⑤[孤烟]指烽烟。 大漠/孤烟直， ⑥[长河]指黄河。 劲拔、坚毅之美。“圆”字写出了落日之低，落日孤悬于地 浩瀚沙漠中孤烟直上， ⑦[候骑]负责侦察 平线之上，给人以亲切、苍茫之感。“直”“圆”二字不仅准 长河。/落日圆。 巡逻的骑兵。 确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人的深切感受。 无尽黄河上落日浑圆。 ⑧[都护]官名。这里 ©鉴赏·画面：在这纯然一色、广漠无边的背景上，那烽火 指前线统帅。 台上燃起的一缕烽烟直上云霄，十分醒目。苍茫的大漠一 ©易错字 马平川，没有山，没有树，只有黄河横贯其间，渺无尽头，一 延（√）→廷(X) 轮落日，又大又圆，孤悬于地平线之上。 蓬(/)→篷/逢(×) 萧关/逢候骑”， ©理解：与首联呼应，继续写出使一事。诗人听说将军正 雁(/)→燕(X) 萧（√）→箫/潇(×) 在萧关遏到侦察的骑兵， 在前线，情绪已经高涨起来，似为前线大捷而欢欣鼓舞。 候（√）→侯(×) 都护®/在燕然。 ◎鉴赏·表现手法：暗用“燕然山”的典故，“燕然”借指前 燕(/)>雁(×) 告诉我都护已在燕然。 线，暗示战事胜利。 【内容主旨】这是一首边塞诗。全诗以行踪为线索写出使的所见所闻，表现了诗人由于受排挤而产生的 孤寂之情，以及在大漠雄浑景色中情感得到净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，表现出诗人的达观。 关键词 教材关联解读 王维《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”以简练笔触 雄浑意境 勾勒塞外苍茫，与曹操《观沧海》的“星汉灿烂，若出其里”同 均以壮阔景象表达胸襟。 样具有宇宙般的开阔视野。 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 以简练笔触勾勒壮阔景象，不 白描写景 李白《渡荆门送别》：“山随平野尽，江入大荒流。” 事雕琢而意境雄浑。 崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 王维《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬草” 孤寂心境 自喻，表达孤身出塞的漂泊感；马致远《天净沙·秋思》“夕 均借景抒写孤独。 阳西下，断肠人在天涯”表达羁旅之思。 第15首钱塘湖春行 [唐]白居易 (八上第三单元第14课2024年理解型、2016年补全整首) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 孤山寺北/贾亭西， ◎重点注解 行至孤山寺北，贾公亭西， ◎理解：首联点题，交代游踪。诗人游西湖，从孤山 ①[初]刚刚. 暂且歇脚，举目远跳， 寺北出发，到贾公亭以西，看到山光水色，勾画出西 ②[暖树]向阳 水面初①平/云脚低。 湖早春的轮廓。 的树。 但见春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸 齐平，白云低垂，秀色无边。 38 语文·晨读本 0-●● (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎理解：额联写禽鸟（早莺与新燕）的活动。 ©易错字 几处早莺/争暖树°， ◎鉴赏·炼字：“几处”说明早莺还少，“争暖树”说 亭(/)→庭(×) 几只黄莺，争相飞往向阳的树， 明尚是乍暖还寒时候，“谁家新燕”说明燕子始回， 脚(/)→角(X) 谁家新燕/啄春泥。 尚未筑巢。“争”“啄”两个动词，描绘出一幅莺争暖 啄(/)→捉(×) 谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？ 树、燕啄春泥的动态场景图，生动展示了初春的蓬 渐(/)→溅(×) 勃生机，表现了诗人对初春的喜爱之情。 浅(/)→前(X) ⊙理解：颈联写植物（花和草）的变化。 阴（√）→荫(×) 乱花渐欲/迷人眼， ⊙鉴赏·炼字：“乱”字描绘出早春时节春花初放、 鲜花缤纷，让人眼花缭乱， 欣欣向荣的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚 浅草才能/没马蹄。 抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。“渐 野草青青，刚刚造没马蹄。 欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。“没马蹄”点 明嫩绿的浅草，正是眼前的景色。 ©理解：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。 最爱湖东/行不足， ◎鉴赏·炼字：“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应； 湖东景色，令人流连忘返， “行不足”是因为看不足，说明诗人余兴未阑，完全 绿杨阴里/白沙堤。 陶醉在美好的湖光山色之中：“绿杨阴”“白沙堤”， 最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙提。 颜色鲜明，一派春和景明的气象。 【内容主旨】这是一首山水诗。全诗紧扣“早春”着笔，寓情于景，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗 人的喜悦之情。 关键词 教材关联解读 白居易《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马 蹄” 额联、颈联对仗工整（如“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”）。 对仗工整 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”一对仗工整的典型律诗句式。 杜甫《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一对仗与情感表达的结合。 《钱塘湖春行》：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”—细节描写，呈现春景的细腻与生机。 细腻白描 《小石潭记》：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一以白描手法描绘自然景物的生动细节。 《桃花源记》：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”一平实语言展现田园之美。 《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”一以诗人的行踪为线索，从“孤山寺 移步换景 北”到“白沙堤”，展现空间转换中的全景春色。 《小石潭记》：“从小丘西行百二十步”一游记中空间移动的典型结构。 《钱塘湖春行》：“水面初平云脚低”“绿杨阴里白沙堤”一展现西湖春景的清丽。 自然之美 《答谢中书书》：“高峰入云，清流见底”一写出自然景观的简洁清丽。 《记承天寺夜游》：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”一以白描手法写景的明快风格。 39 题优中考总复日·语文（广东专用版）】 第16首饮酒（其五）[东晋]陶渊明 (八上第六单元第26课2023情景默写、2018年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 结庐①/在人境®， ◎重点注解 住在喧嚣扰接的尘世， ©理解：前四句通过叙事和议论，定下全篇 ①[结庐]建造房舍。 而无/车马喧。 的基调。诗人从居住的草庐写起，反思归田 结，建造、构筑。庐，简 却听不到车马的喧闹。 后自己的生活状况。 陋的房屋。 问君/何能尔③？ ○鉴赏·修辞：三、四句运用设问的修辞，自 ②[人境]尘世。 问我为何能如此，心里远离了尘世， 问自答，揭示了能在“人境”中独享安闲源于 ③[尔]如此，这样。 心远/地自偏。 心情闲适、心志高远。 ④[悠然]闲适淡泊的 自然就会觉得所处地方僻静了。 样子。 ○鉴赏·写作手法：这两句以景物衬托出诗 ⑤[山气]山间的云气。 人悠闲自得、物我两忘的境界。 ⑥[日夕]傍晚。 采菊/东篱下， ©鉴赏·炼字：“悠然”形象地写出了诗人远 ○难写、难读字 在东篱附近采摘野菊， 离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；“见”字写 悠然/见南山。 喧篱悠 出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体 悠然自得地欣赏南山的景色。 ○易错字 现了诗人内心的自由和惬意，与全诗营造的 庐（√）→卢芦(×) 闲远散淡的氛围相吻合。 尔(/)→迩(X) 山气/日夕@佳， ◎鉴赏·画面：描绘了傍晚山色美好、飞鸟 篱（√）>离(×) 傍晚山色秀丽， 结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好 然（√）→能(X) 飞鸟/相与还。 画卷，表现出诗人自在的心境。写景脱口而 与（√）以(×) 有飞鸟结着伴儿归来。 出，不事雕琢，自有神韵。 还(/)→返(×) 辨(/)→辩(×) ◎理解：写出诗人面对良辰美景神往而又迷 惘的情形。 此中/有真意， ©鉴赏·炼字：“真意”指自然之趣，既表现 这里面蕴含着人生的真正意义， 为山水田园的具体“自然”，也是诗人主观精 欲辨/已忘言。 神的抽象“自然”，含蓄地表现了诗人能够悠 想要分辨清楚，却不知怎样表达。 闲自在地生活，不在世俗中迷失自我的自然 志趣和人生真谛。 【内容主旨】这是一首田园诗。这首诗融情入景，写对世事人生的感慨，表达了诗人悠然自得的心境，以 及对田园生活的喜爱和超脱世俗的高雅追求。 关键词 教材关联解读 《饮酒》（其五）：“采菊东篱下”“心远地自偏”一表达归隐后远离尘嚣、追求精神自由的 志向。 隐逸之志 《爱莲说》“出淤泥而不染”一以物喻志，体现高洁品格与隐逸精神的相通性。 《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然”—描绘理想中的脱离世俗之地，与陶渊明的归隐追求 脉相承。 40 语文·晨读本 ●-● (续表) 关键词 教材关联解读 《饮酒》（其五）“采菊东篱下，悠然见南山”通过无心而见的自然之景，表达物我相融的境界， 物我合 与《醉翁亭记》中“山水之乐，得之心而寓之酒”的物我合一思想相通。《爱莲说》“出淤泥而不 染，濯清涟而不妖”的莲花与作者高洁品格的象征性统一。 《饮酒》（其五）“此中有真意，欲辨已忘言”一全诗以景起兴，暗含对生命本质的思考。 含蓄哲理 《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一借景喻理，表达高瞻远瞩的哲思。 《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，潭影空人心”一通过自然景象引发内心感悟。 《饮酒》（其五）中“采菊东篱下，悠然见南山”归隐生活的闲适与《陋室铭》中“调素琴，阅金经” 悠然自得 的安贫乐道，二者均展现超脱世俗的精神状态 第17首春望 [唐]杜甫 (八上第六单元第26课近10年未考) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ○理解：写春望所见：国都沦陷，山河依旧，春天来临 ◎重点注解 国破/山河在， 却杂草丛生。强烈反差，传达出诗人忧国伤时之情。 ①[城]指长安城，当 国都已经沦陷，山河依旧存在， ◎鉴赏·炼字：“破”字写出了国破城荒的残败景象， 时被叛军占领。 城①春/草木深。 “深”字写出草木茂盛，体现战乱后的长安城乱草遍 ②[烽火]古时边防报 春天的长安城草木丛生， 地，林木苍苍，借以反衬人烟稀少，渲染了一种悲凉 警的烟火。这里借指 人烟稀少。 氛围。 战事。 ◎理解：本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启 ③[浑]简直。 感时/花溅泪， 下，章法分明。 ④[胜]能够承受、禁 感叹时事，见花开却落泪， ©鉴赏·情感·写作手法：诗人移情于景，以花鸟拟 得起。 恨别/鸟惊心。 ◎难写、难读字 人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己 怅概离别，闻鸟啼而心惊。 搔(soo)簪(zān) 内心感情的写照，表达了诗人感时伤世的深沉感情。 ◎易错字 烽火©/连三月， ◎鉴赏·修辞：“抵万金”运用夸张的修辞，形容家书 春（√）→村(×) 战火接连几个月不停， 的珍贵，表达了诗人对妻子、儿女的强烈思念。 溅(/)→贱/渐(×) 家书/抵万金。 ⊙鉴赏·衍生意义：常用此句来形容异乡游子思念 烽（√）→锋/逢(×) 一封家信抵得上万两黄金。 亲友的热切心情，或是指收到家书的欢欣喜悦之情。 抵(/)→衹/坻(×) 白头/搔更短， ◎鉴赏·炼字：“白头”是写实，表现了诗人的苍老之 搔(/)→骚(X) 头上白发越搔越稀少， 态；“搔”字是对诗人想要排解忧愁而不得的细节描 浑（√）→混(X) 浑欲/不胜④簪。 写；“更短”可见愁的程度，传神地表达了诗人内心难 簪（√）→簪(X) 简直连簪子都插不住了。 以排遣的忧国、伤时、思家之情。 【内容主旨】这是一首爱国诗。全诗围绕“望”字展开，融情于景，描述了诗人被困长安时的所见所感，表 达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，充分体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格。 41 题优中考总复习·语文（广东专用版) (续表) 关键词 教材关联解读 《春望》“国破山河在，城春草木深”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人借“草木深”“花鸟”等春 景反衬国破家亡的哀痛；《饮酒（其五）》“山气日夕佳，飞鸟相与还”，陶渊明借田园之景表达 借景抒情 归隐之情；《茅屋为秋风所破歌》“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，杜甫借“茅屋为秋风所 破”抒发济世情怀。均是借景抒怀，通过自然景象表达内心情感。 《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲怆，《登幽州台歌》“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的 沉郁顿挫 苍凉，《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的忧虑。语言凝练含蓄，情感深沉悲怆。 杜甫直面“国破山河在”的现实与木兰的“万里赴戎机，关山度若飞”的家国大义、龚自珍以 家国情怀 “落红不是无情物”隐喻奉献精神一脉相承。将个人命运与国家兴衰紧密结合。 《春望》“国破山河在，城春草木深”，山河依旧但人事已非，暗含对盛世消逝的哀叹；《黄鹤楼》 物是人非 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”表达了时空变迁、物是人非的无限感慨。通过自然永恒 与人事无常的反差引发感慨。 第18首雁门太守行[唐]李贺 (八上第六单元第26课2023情境默写、2017直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎理解：既是写景，也是叙事，渲染了敌军兵临 ◎重点注解 黑云/压城/城欲摧°， 城下的紧张气氛和危急形势，暗示战斗的残酷， ①[黑云压城]比喻 敌军似乌云压近， 为下文描写战斗的惨烈作铺垫。 敌军攻城的气势。 城墙仿佛将要坍塌， ◎鉴赏·炼字：一个“压”字，揭示了敌军人马众 ②[城欲摧]城墙仿 甲光/向日/金鳞开。 多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将 佛将要坍塌。 铠甲迎着（云缝中射下来的）太 阳光，如金色鳞片般闪闪发光。 士处境艰难等情况，也衬托出将士们临危不惧、 ③[角]军中号角。 视死如归的英雄气概。 ④[燕脂]胭脂，色深 红与后面的“夜紫” ○理解：从听觉和视觉两方面渲染阴寒惨切的 皆形容战场血迹。 战地气氛。 角⑧声/满天/秋色里， ⑤[玉龙]指宝剑。 ©鉴赏·写作手法：从侧面来表现战争的惨烈， 军中号角的声音在这秋色里响彻天空， ◎易错字 用“角声满天”勾画出战争的规模，用“燕脂”“夜 塞上/燕脂/凝夜紫。 摧（√）·催/吹(×) 紫”的色彩变换，衬托出战地的悲壮场面，暗示 边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 鳞（√）→陵粼(X) 攻守双方都有大量伤亡，为下面写友军的援救 角(/)→脚(×) 作铺垫。 半卷/红旗/临易水， ⊙理解：写夜晚官军出其不意地袭击敌人及苦 寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水， 战场面。“半卷红旗”写乘夜奔袭之状。“临易 霜重/鼓寒/声不起。 水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有壮怀 浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。 激烈的豪情。“鼓寒”更显悲壮气氛。 42 语文·晨读本 0-●● (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 报君/黄金/台上意， ©理解：抒写官军全体将士的心愿。 燕(/)→胭/雁(×) 为了报答皇上的赏赐和厚爱， ◎鉴赏·用典：用燕昭王黄金台上延揽天下之 凝（√）→疑(X) 提携/玉龙®/为君死。 士的典故，写出将士们报效朝廷的决心，表现出 临（√）→邻(X) 手握宝剑甘愿为他血战到死。 忘身报国的情感，含蓄地点出了诗作的主旨。 【内容主旨】这是一首边塞征战诗。诗人用极凝练的方式概括了这场战争的艰苦性，高度赞扬了将土们 艰苦卓绝的斗争精神，表达了将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。 关键词 教材关联解读 《雁门太守行》以边塞战争场景“黑云、甲光、角声、血迹”渲染战争的惨烈与悲壮，风格诡谲： 边塞诗风 《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”表现了征战的艰辛与英雄气概，风格豪迈：《使至塞上》 “大漠孤烟直，长河落日圆”以自然意象勾勒边塞的壮阔与孤寂，风格沉静。 《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中的“黄金台”“玉龙”化用燕昭王招贤、古 典故抒怀 代宝剑典故，表达忠诚。《行路难》“闲来垂钓碧溪上”中的“垂钓碧溪”用姜尚典故表达理想。 李贺以“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”“红旗”“玉龙”等浓烈色彩渲染悲壮、紧张的战争氛围，与 色彩浓烈 马致远以“枯藤老树”等意象叠加手法烘托孤寂氛围，两者均通过视觉冲击强化情感表达。 第19首赤壁[唐]杜牧 (八上第六单元第26课2023直接型)》 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎理解：借物起兴，写兴感之由。从一件不起眼的 ◎重点注解 折戟①/沉沙1铁未销°， 折戟写起，暗寓岁月流逝而物存人非之慨，为后两 ①[戟]古代兵器。 折断的戟沉在江底还没有销蚀， 句论史抒怀作铺垫。 ②[销]销蚀。 自将⊙/磨洗/认前朝。 ◎鉴赏·写作手法：“自将磨洗”和“认”的动作，显 ③[将]拿，取。 把它拿起来磨光洗净还能辨认出 示出诗人对前朝故物的兴趣和对历史的探索，塑造 ○难写、难读字 是前朝的遗物。 了一个于江畔凭吊古迹的诗人形象。 折戟()铜雀 ◎易错字 东风/不与/周郎便， ◎理解：发议论，抒感慨，深刻警策。 折(/)→拆/析(X) (当年赤壁之战，)假如东风不给予 ©鉴赏·写作手法：诗人反说其事，借“二乔”可能 戟(/)→韩/戬(×) 周瑜方便， 的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含 销(/)→消(×) 铜雀/春深/锁二乔。 蓄、形象而又颇见风致，点出历史上英雄的成功需 郎（√）→朗(×) 二乔可能要被关进铜雀台中了。 要机遇，借史事以吐露胸中的抑郁不平之气。 乔（√）→桥(×) 【内容主旨】这是一首怀古咏史诗。本诗通过观看古战场的遗迹，借一件古物来兴起对前朝人物和事迹 的慨叹，抒发了诗人怀才不遇的抑郁不平之情和历史兴亡之感。 关键词 教材关联解读 杜牧《赤壁》以赤壁之战为背景，借古抒怀；《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”借 咏史怀古 历史场景，抒发怀古情感。 43 题优中考总复习·语文（广东专用版) (续表) 关键词 教材关联解读 杜牧“铜雀春深锁二乔”借“铜雀春深”的典故暗讽晚唐统治者的腐朽；《泊秦淮》“商女不知亡 借古讽今 国恨，隔江犹唱后庭花”借“后庭花”的典故暗讽晚唐统治者的腐朽，二者均以历史隐喻现实。 《赤壁》“东风不与周郎便”以假设推演历史结局；《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭 假设想象 花”通过假设性批判，借古讽今。 《赤壁》“铜雀春深锁二乔”的虚写与“折戟”的实写相映成趣；《次北固山下》“海日生残夜，江 虚实结合 春入旧年”的实景描写与对未来的想象交织。 第20首渔家傲（天接云涛连晓雾）[宋]李清照 (八上第六单元第26课2021直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 天接/云涛①/连晓 ◎重点注解 雾，星河⑧欲转/千帆 ◎理解：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”写 ①[云涛]如波涛翻滚的 舞。仿佛梦魂/归帝 梦中所见景象。词人用丰富的想象创造了一个 云。一说指海涛。 所，闻天语，殷勤®问 似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 ②[星河]银河。 ◎鉴赏·炼字：“接”“连”二字把四垂的天幕、汹 我/归何处。 ③[帝所]天帝居住的 涌的波涛、弥漫的云雾自然地组合在一起，形成 早晨，漫天的云涛汹涌翻 地方。 滚，雾气弥漫飘移，天快亮了， 一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”二字将词人 ④[殷勤]情意恳切。 (海上刮起了大风)，无数的舟韶 在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。 ⑤[报]回答。 在风浪中飞舞前进。（迷迷糊糊 ◎理解：“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归 ⑥[嗟]叹息，慨叹。 中)仿佛我的梦魂来到了天帝居 何处”写词人梦中见到天帝。最后一句饱含着 ⑦[谩]同“漫”，空、徒然。 住的地方，听到天帝在说话，恳 深厚的感情，寄寓着词人美好的理想。 ⑧[举]高飞。 切地间我要回何方。 ⑨[蓬舟]如飞蓬般轻快 ○理解：“我报路长嗟日暮”是说词人回告天帝， 的船。 我报/路长/嗟@ “学诗谩有惊人句”是说词人学习作诗却没有什 ◎难写、难读字 日暮，学诗谩⑦有/惊人 么用。 舞殷勤 ◎鉴赏·炼字：一个“嗟”字，生动地传达出词人 句。九万里风/鹏正 嗟(ji) 举。风休住，蓬舟/ 对日暮途远的叹息，“路长日暮”反映了词人晚 谩(man)鹏 年孤独无依的痛苦经历，以及倾诉自己空有才 吹取/三山去！ ○易错字 我回答说路途遥远，慨叹天 华而遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷。“谩”字流露 涛(/)→滔(X) 色已晚，我虽然能写出惊人的诗 出词人对现实的强烈不满。 嗟（√）→差(X) 句，但毫无用处。大风正起，（我 ◎鉴赏·用典：“九万里风鹏正举”借用《庄子· 谩（√）→漫慢(×) 要)像大鹏那样乘风高飞。风何 逍遥游》中大鹏的形象，希望自己也能像大鹏一 鹏（√）→棚(×) 你不要停，把我的小船吹到海中 样高飞远走，反映了词人对现实的厌弃和对美 蓬（√）→篷(×) 的仙山上去， 好境界的向往与追求，同时也展示了自己的理 想抱负。 【内容主旨】这是一首即景感怀词。这首词通过记梦，展示了一个神奇的境界，抒发了词人内心的苦闷 也表现了词人不为苦难所磨灭的追求与向往（或表现了词人对理想生活的追求与向往）。 44 语文·晨读本 0-●● (续表) 关键词 教材关联解读 李清照《渔家傲》“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，现实云涛与星河的虚实交融，与曹操 虚实相生 《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”虚实结合手法相通，拓展意境的深度。 李清照《渔家傲》词中“天接云涛连晓雾”以海天景象象征胸怀，杜甫《望岳》“会当凌绝顶， 豪放气象 览众山小”以山势隐喻人生格局，二者均以壮阔意象展现内在力量。 李清照以女性身份书写豪迈词作，打破性别局限，“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”暗含 女性视角 女性才情不被认可的愤懑，与《木兰诗》中木兰代父从军的突破性女性角色(“万里赴戎机，关 山度若飞”女性英雄形象)形成呼应，二者均体现女性在困境中的抗争与觉醒。 李清照《渔家傲》“风休住，蓬舟吹取三山去”象征对自由与理想的追求，《大道之行也》“选贤 理想追寻 与能，讲信修睦”表达对理想社会的向往。 李清照《渔家傲》以“九万里风鹏正举”化用《逍遥游》大鹏意象，与《北冥有鱼》中庄子对鲲鹏 浪漫想象 的想象在浪漫主义精神上一脉相承。 第21首浣溪沙（一曲新词酒一杯） [北宋]晏殊 (八上第六单元课外古诗词诵读2020年、2013年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 一曲/新词/酒一杯，去 ◎鉴赏·写作手法：通过“新”“旧”对比，表达了美 ◎易错字 年/天气/旧亭台。夕阳/西 景依旧而光阴流转、物是人非的感慨与惆怅，暗含 亭(/)庭(×) 下/几时回！ 了但愿美好事物重现的情怀。“夕阳西下几时回” 识(/)→似(×) 唱一曲新词，饮美酒一杯，依旧是 直抒胸臆，倾诉了词人满腔的沉郁，抒发了词人惜 燕（√）→雁(X) 去年的景象、旧时的亭台。夕阳西下 春伤时的惆怅和寂寞，以及对年华将逝的伤感。 园（√）→院(X) 何时再回来？ 径（√）→经(X) ◎理解：直承“夕阳西下几时回！”，既流露了对繁华 无可/奈何/花落去，似 易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣 曾/相识/燕归来。小园/香 喜，惋惜、伤感与通达、欣慰交织在一起。 径/独徘徊。 ©鉴赏·炼字：“独”字道出了词人孤寂、伤感的情 无可奈何纷纷落花已飘去，好像 绪；“徘徊”是动作描写，反映了词人的心绪不宁。 曾经见过的燕子又飞了回来。在弥漫 ◎鉴赏·哲理：一切必然消逝的美好事物谁都无法 着花香的园中小路上我独自徘徊。 阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物再现， 生活不会因消逝而变得一片虚无。 【内容主旨】这是一首即景感怀词。词作描写了词人听词饮酒的闲适生活和对暮春残景的叹惋，抒发了 词人对光阴流转、物是人非的感慨和惆怅。 关键词 教材关联解读 晏殊《浣溪沙》通过“夕阳西下几时回！”“无可奈何花落去”等意象，表达对时间流逝的追问与 无奈；王湾《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”通过自然现象隐喻时间更替，体现对 时光流转 生命与永恒的思考；《论语（十二章）》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’”通过自然现象 引发对人生、时间与宇宙规律的哲思，表达对时间流逝的感慨。 45 题优中考总复习·语文（广东专用版) (续表) 关键词 教材关联解读 晏殊《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含对生命无常与循环规律的哲学感悟； 哲理思考 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达新旧更替的哲 理领悟。 晏殊《浣溪沙》“去年天气旧亭台”与“似曾相识燕归来”形成今昔对比，凸显人事变迁；《黄鹤 物是人非 楼》的“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”写人去楼空、物是人非的现实。 晏殊《浣溪沙》通过“夕阳”“落花”“归燕”等自然意象，寄托对人生无常的感慨；《望岳》“会当 借景抒情 凌绝顶，一览众山小”借山势抒发豪情；《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼”借景喻理。 《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”对仗工整，语言凝练；《登飞来峰》“不畏浮云遮 对仗工整 望眼，自缘身在最高层”对仗与哲理结合；《春望》“烽火连三月，家书抵万金”工整对仗与情感 张力结合；《木兰诗》“将军百战死，壮士十年归”工整对仗与叙事结合。 八年级下册 第22首关雎《诗经》 (八下第三单元第12课2019年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ○理解：第一章四句，以水鸟和鸣起兴， ◎重点注解 关关”/雎鸠②，在河/之洲”。 引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 ①[关关]拟声词。 唯鸠鸟关关和唱，在水中的陆地上。 ◎鉴赏·写作手法：运用比兴手法，以关 ②[雎鸠]一种水鸟，一般认 窈窕®/淑女⑤，君子/好逑。 雎和鸣引出男女相思之情，切合诗意，自 为就是鱼鹰，传说它们雌雄 那文静美好善良的女子，是君子好的配偶 形影不离。 然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 ③[洲门水中的陆地。 ⊙理解：第二章八句，写小伙子对意中人 ④[窈窕]文静美好的样子。 参差/荇菜，左右1流⑦之。 的思念，追求和因求之不得而朝思暮想、 ⑤[淑女]善良美好的女子。 水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 寝食难安的情形。 ⑥[好逑]好的配偶。速， 窈窕/淑女，寤寐®/求之。 ⊙鉴赏·写作手法：运用了双声词（如 配偶。 那美丽贤淑的女子，追求她直到梦里。 “参差”)、叠韵词（如“窈窕”），增强了诗 ⑦[流]求取. ⑧[寤寐]这里指日日夜夜。 求之/不得，寤寐/思服⑨。 歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画 寤，醒时。寐，睡时。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。 的生动性。 ⑨[思服]思念。服，思念。 悠®哉/悠哉，辗转/反侧。 ◎鉴赏·炼字：两个“悠”字以感叹语气 ⑩[悠]忧思的样子。 夜长长相思不断，尽翻身直到天亮， 出之，着重表现了长夜无眠、思绪万千以 ①[芼]挑选 致难耐的相思之苦。 ◎难写、难读字 雎鸠(jūjio)窈窕(yǎotio) 参差/荇菜，左右/采之。 参差不齐的荇菜，采荇人左采右采。 ©理解：第三章八句，写小伙子想象中与 好逑(hao qiu)参差(cen cT) 荇(xing)寤寐(wùmei) 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢 瑟(sè)芼(mào) 那美丽贤淑的女子，弹琴鼓瑟迎她过来。 乐场面，诗的格调一变而为轻松明快，与 ○易错字 参差/荇菜，左右/芼心之。 第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。 洲(/)→州(×) 水荇菜长长短短，采荇人左挑右选。 以“琴瑟友之”来表现恋爱生活的和谐美 逑(/)求(×) 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 悠(/)→游/攸(×) 那美丽贤淑的女子，敲钟击鼓使她快乐。 芼（√）→毛(×) 46 语文·晨读本 ●-● (续表) 【内容主旨】这是一首爱情诗。本诗写一个小伙子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情 和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。 关键词 教材关联解读 《关雎》是《诗经·周南》的首篇，代表《诗经》中“国风”（民间歌谣）的质朴风格，教材中的《蒹 国风代表 葭》《子衿》同属国风，均以自然意象起兴，反映民间情感。 《关雎》以“窈窕淑女，君子好逑”直述爱情，而《子衿》通过“一日不见，如三月兮”细腻刻画相 爱情主题 思之苦，两者同为先秦爱情诗的代表。 《关雎》以“关关雎鸠”起兴，将鸟的和鸣与君子对淑女的追求相联；《蒹葭》则以“蒹葭苍苍” 比兴手法 起兴，引出对“伊人”的追寻。二者均通过自然景象烘托情感。 重章叠句 《关雎》中“参差荇菜”三章变奏，增强韵律与情感递进。与《蒹葭》“在水一方”“在水之湄” (结构回环) “在水之涘”的重复结构相似，形成回环往复的韵律美。 《关雎》情感表达含蓄委婉，如“辗转反侧”暗含相思之苦；《子衿》“挑兮达兮，在城阙兮”动作 含蓄深情 描写含蓄，表达等待的焦灼。 第23首蒹葭①《诗经》 (八下第三单元第12课2023年、2015年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 蒹葭/苍苍⊙，白露/为霜。 ◎重点注解 ⊙理解：①全诗分三章，采用了重章 芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。 ①[蒹葭]芦苇。 叠句的形式，每章都是前两句写景， 所谓/伊人③，在水/一方。 ②[苍苍]茂盛的样子。 三、四句点明主题—追寻“在水 心上人儿她在哪，人儿正在水那方。 ③[伊人]那人，指所爱的人。 方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的 溯洄/从之①，道阻/且长。 ④[溯洄从之]逆流而上去追寻 情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回 逆流而上去找炮，绕来绕去道儿长。 那人。溯，逆流而上。洄，逆流。 环往复的美感，还起到了深化诗歌意 溯游/从之，宛在/水中央。 从，跟随、追寻。之，代“伊人”。 境的作用。②每章开头均以景起兴， 顺流而下去找她，仿佛在水流中央。 ⑤[阻]艰险。 利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出 ⑥[溯游]顺流而下。 萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供 ⑦[萋萋]茂盛的样子。 了特定的背景，烘托了所思不见的怅 蒹葭/萋萋⑦，白露/未晞⑧。 ⑧[晞]干。 芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。 惘心情。 ⑨[湄]岸边，水与草相接的地方。 所谓/伊人，在水/之湄°。 ◎鉴赏·写作手法：用反复咏叹的手 ⑩[跻]（路）高而陡。 心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。 法，进一步写出了主人公追求“伊人” ①[采采]茂盛鲜明的样子。 溯洄/从之，道阻/且跻。 而不得的怅惘之情。 ②[未已]没有完，这里指还没 逆着曲水去找她，越走越高道儿难。 ◎鉴赏·炼字：①“苍苍”“萋萋”“采 有干。 溯游/从之，宛在/水中坻。 采”写出芦苇颜色的变化，渲染了深 ⑧[涘]水边。 逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。 秋凄凉的气氛，烘托出环境的清冷和 ④[右]向右迁曲。 诗人心境的寂寞。 ⑤[沚]水中的小块陆地。 47 题优中考总复习·语文（广东专用版) (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎难写、难读字 蒹葭/采采①，白露/未已®。 ②“为霜”“未晞”“未已”写出朝露的 蒹葭(jian jia)湖(sù) 一片芦花照眼明，太阳不出露水新。 变化，暗示了时光的流逝和追求者的 洄(hui)晞(x)湄(méi) 所谓/伊人，在水/之涘⑧。 深情执着。③“方”“湄”“涘”表现了地 跻(j)坻(chi)涘(si) 心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。 点的变化，写出了主人公不畏险阻地 沚(zh) 湖洄/从之，道阻/且右。 一再追寻、几度求索，也暗示了“伊 ○易错字 逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。 人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 蒹(/)→兼(×) 溯游/从之，宛在/水中让。 ⊙鉴赏·评价：本诗朦胧、含蓄，历来 湖(/)→朔(X) 逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。 被誉为情深景真、风情摇曳的好诗。 洄(/)→回(X) 萋（√）→凄(×) 【内容主旨】这是一首抒情诗。本诗描述抒情主人公对“伊人”（心爱的人）可望而不可即的思念，抒发了 对美好爱情（或意中人、幸福生活）的真诚向往、执着追求。 关键词 教材关联解读 《蒹葭》“伊人”象征理想、爱情或美好的事物，“秋水”象征追寻的艰难与距离；《爱莲说》“莲， 象征手法 花之君子者也”同样使用了托物喻志的象征手法。 《蒹葭》每章以“蒹葭苍苍”“兼葭萋萋”“兼葭采采”起兴，形成回环往复的节奏感；《子衿》“纵 反复咏叹 我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”重复结构强化情感。 《蒹葭》追寻中的怅惘与孤独→对理想不可得的无奈；《登幽州台歌》“独怆然而涕下”→面对 情感基调 时空苍茫的孤独与对怀才不遇的悲慨。 《蒹葭》“所谓伊人，在水一方”，“伊人”若隐若现，《天净沙·秋思》以“枯藤”“昏鸦”等意象构 朦胧意境 建苍凉意境，二者均营造含蓄深远的意境，引发读者情感共鸣。 第24首送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 (八下第三单元课外古诗词诵读2022年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ©鉴赏·炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地 ◎重点注解 城阙/辅三秦， 护卫着长安的景象，表现了送别之地的雄伟气 ①[歧路]岔路口。 三秦辅卫着长安， 势，使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇 风烟/望五津。 ②[儿女]恋爱中的 控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水， (透过迷漫的)风烟（似乎能）望见蜀州。 青年男女。 充满深情厚谊。 ③[沾巾]泪沾手巾， 与君/离别意， 形容落泪之多。 ©理解：用两人处境相同、感情一致来宽慰朋 (我)同您（此时）都怀有惜别的心情， ⊙难写、难读字 友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感，惜别之中 同是/宦游人。 阙五津歧 显现出诗人旷达的胸襟。 (因为我们)都是离乡在外做官的人。 沾巾 48 语文·晨读本 0●● (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎理解：诗句一改过去送别诗的千古愁云，给人以 ○易错字 积极向上的力量，表达了诗人对友情的豁达态度， 阙(/)→阕/厥(×) 海内/存知己， 给人以莫大的安慰和鼓舞，成为历代传唱的名句。 涯（√）→崖(X) (只要)四海之内有知心的期友， ◎鉴赏·修辞：运用对偶的修辞，“海内”与“天涯”，“存 歧（√）→岐(×) 天涯/若比邻。 知己”与“若比邻”相对，对仗工整自然，写出真挚的友情 沾(/)→毡/粘(×) (即使)远隔万里也如同近邻一般。 可以跨越空间的阻隔，消除孤独和苦闷的道理，表现了 诗人宽广的胸襟和与友人真挚深厚的友谊。 无为1在歧路①， ◎理解：“歧路”照应送别，以豪迈之语、劝慰之言送 (我们)不要在分手的路口， 别。诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，满怀 儿女@1共沾巾③。 信心踏上新的征程，点出“送”的主题，流露出诗人 像恋爱中的青年男女那样挥泪告别。 对友人真挚的情意，表现了诗人旷达的胸襟。 【内容主旨】这是一首赠友送别诗。友人将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“宦游人”来宽解 友人，劝慰友人勿在离别时悲伤，抒发了与友人的惜别之情，表现了诗人乐观豁达的人生态度。 关键词 教材关联解读 王勃《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦，风烟望五津”开篇以宏阔的地理视角（三秦、五津）构 意境开阔 建壮丽画面，与杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”登高望远的豪迈一脉相承 王勃《送杜少府之任蜀州》“与君离别意，同是宦游人”语言质朴刚健，情感直抒胸臆，与曹操 刚健明朗 《观沧海》“日月之行，若出其中”雄浑气魄形成风格呼应。 友情超 王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”突破地理限制，强调精神共鸣的重要性；王 越空间 湾《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”通过书信传递思念，体现空间阻隔下的情感联结。 王勃的“海内存知己，天涯若比邻”突破传统离别诗的悲切，转为豁达劝慰，成为送别诗转型 送别诗 的标志性作品；崔颢的《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以乡愁收尾，延续传统 经典 送别诗的感伤。 王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”以直白劝诫替代哀婉，语言质朴而富有力量；刘禹锡《酬乐 刚健清新 天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”刚健中见希望，语言明快。 第25首茅屋为秋风所破歌[唐]杜甫 (八下第六单元第24课2013年理解型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎理解：以描述开篇，用写实手法，先写秋风的 ◎重点注解 八月1秋高/风怒号，卷我/ 威力，再写自己无可奈何的情状。 ①[长]高. 屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒 ©鉴赏·炼字、修辞：“怒”字写出了秋风之狂： ②[坳]低洼的 江郊，高者/挂罥/长0林梢，下 地方。 者/飘转/沉塘坳⊙。 “风怒号”以比拟手法写出秋风声势之盛；“卷” 字写出狂风威力之大。 ③[忍]狠心。 八月秋高气爽风怒号，卷走我屋上的 多层茅草。茅草飞渡浣花溪散落在对岸江 ◎鉴赏·炼字：“飞”“渡”“洒”“挂胃”“飘转” ④[能]如此、 边，飞得高的在高树梢上挂着，飞得低的沉 “沉”等一系列动词细致地描写出狂风中茅草乱 这样。 到池塘水中。 飞的情景，表现了诗人的痛惜和焦急之情。 49 题优中考总复刀·语文（广东专用版） (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 南村群童/欺我/老无力，忍③ ⑤[俄顷]一会儿。 能④/对面/为盗贼。公然/抱 ○理解：诗人幽默风趣的写法，既活灵 ⑥[向]接近。 茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归 活现地描绘出南村群童的顽皮，又巧妙 ⑦[衾]被子。 来/倚杖/自叹息。 含蓄地刻画了自己因年迈而无力改变 ⑧[何由彻]如何挨到 南村的一群儿童欺负我年老无力，竞然狠 现状的那种无可奈何的微妙心理。 天亮。何由，怎能、如 心这样当面做抢掠的事。公然抱着茅草跑进竹 何。彻，到，这里是“彻 林去，我唇焦舌燥地喊也喝止不住，回来后拄着 晓”（到天亮）的意思。 拐杖，独自叹息。 ◎理解：写屋破又遭连夜雨的苦况。 ⑨[寒士]贫寒的士人。 俄顷⑤/风定/云墨色，秋 ©鉴赏·表达方式：“俄顷风定云墨色， ⑩[突兀]高耸的样子。 天/漠漠/向。昏黑。布衾”/多 秋天漠漠向昏黑”运用环境描写，描写了 ⊙难写、难读字 年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。 床头/屋漏/无干处，雨脚/如 风定云起、天色昏暗的情景，给人以压抑 重(chong) 之感，渲染出凄苦的氛围，衬托了诗人愁 胃(juan) 麻1未断绝。自经/丧乱/少睡眠， 苦的心情，为下面的内容作铺垫。 长(chang) 长夜/沾湿/何由彻®！ ◎鉴赏·修辞：“雨脚如麻未断绝”运用 坳（ào)庇(bi) 一会儿风停了，天上的乌云像墨一样黑，秋 天傍晚阴沉迷蒙，渐渐黑下来。被子已用多年， 比喻的修辞，把“雨”比作“麻”，形象生 元(wù) 衾(qin) ○易错字 又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，把被里 动地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表 胃()→捐(×) 蹬破了。床头屋漏没有干的地方，雨点不间断， 现出诗人的生活十分凄苦。 像下垂的麻线一样密集。自从安史之乱（我）睡 ◎鉴赏·写作手法：“何由彻”与“未断 坳（√）→拗坳(×) 觉的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到 绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天 燥(/)→噪(×) 天亮， 亮的迫切心情。 衾(/)→裘衣(X) 安得/广厦/千万间，大庇/天 庇（√）→批疪(X) 下寒士⑧/俱欢颜！风雨不动/安如 俱(/)→具(×) ◎理解：借助“广厦千万间”“风雨不动 ◎理解型默写：体现诗 山。呜呼！何时眼前/突兀/见此 安如山”这样具体、鲜明的形象，以及 人推己及人、心忧天下 屋，吾庐独破/受冻/死亦足！ “吾庐独破受冻死亦足！”这样真挚而感 怎能得到广厦千万间，庇护天下贫寒的士 的诗句是：何时眼前突 人的呼告，表明了诗人饱览民生疾苦、 人都开颜欢笑，任凭风吹雨打也不为所动，安稳 兀见此屋，吾庐独破受 体察人间冷暖的济世情怀和渴望广济 得像山一样。唉！何时眼前才能出现高耸的房 苍生的博大宽广胸怀。 冻死亦足！ 屋，到那时，即使我的茅屋独自被秋风吹破，我 自己受冻而死也心甘情愿' 【内容主旨】这是一首叙事诗。这首诗以秋风吹破茅屋开篇，诗人描述了彻夜寒雨、屋漏难眠的情景，然后 推己及人，想到饱经战乱、流离失所的天下寒士，表现了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 关键词 教材关联解读 《茅屋为秋风所破歌》中“茅飞渡江洒江郊”的生活窘迫与《石壕吏》“吏呼一何怒！妇啼一何 民生疾苦 苦！”通过老妇人被迫服役的遭遇形成情感共鸣，两者均以战争背景下百姓困苦为背景 《茅屋为秋风所破歌》以“布衾多年冷似铁”写生活之艰，《春望》“烽火连三月，家书抵万金”以 沉郁顿挫 “家书”写战乱之苦，两篇语言凝练含蓄，通过细节折射深沉情感，风格沉郁顿挫。 《茅屋为秋风所破歌》以“安得广厦千万间”表达对苍生的牵挂，《春望》“感时花溅泪，恨别鸟 忧国忧民 惊心”以“溅泪”“惊心”写国破家亡之痛，均体现杜甫对家国命运的深切关怀。 杜甫“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”体现个人牺牲精神与家国情怀；龚自珍 家国情怀 “落红不是无情物，化作春泥更护花”以落红自喻，表达牺牲小我、奉献国家的精神。 50 语文·晨读本 第26首 卖炭翁 [唐]白居易 (八下第六单元第24课近10年未考) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 卖炭翁，伐薪①/烧炭/南山中。 ◎整体理解：第一节(“卖炭翁…市南 ©重点注解 有位卖炭翁，整年在终南山里欧木柴烧炭。 门外泥中歇”)写卖炭翁劳苦悲惨的 ①[薪]木柴。 满面/尘灰/烟火色， 生活。 ②[苍苍]灰白。 他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色， ◎理解：三、四句属于肖像描写，写出了 ③[营]谋求。 两鬓/苍苍®/十指黑。 卖炭老人烟尘满面、十指熏黑的形象，突 ④[市]城市中划定 两鬓头发灰白，十指漆黑。 出了卖炭翁的苍老与艰辛。 的集中进行交易的 场所。 卖炭/得钱/何所营⑧？ ©鉴赏·修辞：运用设问的修辞。前两 ⑤[翩翩]轻快的 卖炭得到的钱做什么用？ 句一问一答，将老翁的命运与他所烧所 样子。 身上/衣裳/口中食。 卖的炭紧紧联系在一起。 ⑥[敕]指皇帝的 买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。 ◎鉴赏·心理描写：“可怜”两句是卖炭 命令。 可怜/身上/衣正单， 老人极度反常的矛盾心理，“身上衣正 ⑦[回]掉转 可怜他身上只穿着单薄的衣服， 单”与“愿天寒”形成了极不合情理的对 ⑧[叱]吆喝。 心忧/炭贱/愿天寒。 比，“心忧炭贱”点出了缘由，真实地反映 心里却担心炭卖不出去，还希望天气更寒冷。 ⑨[系]挂。 出老翁的悲惨境遇。 ⑩[直]同“值”， 夜来/城外/一尺雪， 价钱。 夜里城外下了一尺厚的大雪， ⊙理解：写老翁赶车卖炭的情景。 ◎难写、难读字 晓驾/炭车/辗冰辙。 ◎鉴赏·炼字：“辗”字既写出了雪天路 薪鬓 敕(chi)】 清晨老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市赶去。 滑难行，突出了卖炭翁的辛苦，又写出了 叱(chi) 牛困/人饥/日已高， 牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁早起 ©易错字 牛累了，人做了，（但）太阳已经升得很高了， 驾车、踏雪碾冰的艰辛，生活的不易。 薪()→新(X) 市①南/门外/泥中歇。 “泥中歇”写出了老翁精疲力竭的情态。 尘(/)→成(×) 他就在集市南门外的泥泞中歇息。 鬓（√）→髫(×) ◎整体理解：第二节(“翩翩两骑来是 辗(/)→碾(X) 谁？…系向牛头充炭直”)写“宫使”对 辙（√）→撤(X) 卖炭翁的掠夺。 翩翩(/)→偏偏 翩翩⊙/两骑/来是谁？ ⊙理解：前四句描绘“宫使”横行霸道的 (X) 那骑着轻快的两匹马的来人是谁？ 丑恶行径。 敕（√）→叱(X) 黄衣/使者/白衫儿。 ◎鉴赏·写作手法、炼字：“翩翩”一词写 叱(/)→敕(X) 是皇官内的太监和他手下的爪牙。 出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神 手把/文书/口称敕@， 态，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形成了 手里拿着公文说是皇帝的命令， 回”车/叱⑧牛/牵向北。 鲜明的对比；“手把”“口称”可见宫使仗 掉转炭车吆喝着牛向皇宫拉去， 势欺人、专横跋扈；“回”“叱”“牵”这一连 串的动作，则刻画出其蛮不讲理、霸道凶 残的面目。表达了诗人对统治阶层的控 诉（或对底层劳动人民的同情）。 51 题优中考总复习·语文（广东专用版) (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 车炭，千余斤， ○理解：写被掠夺的结果。 一车的炭，一千多斤， ◎鉴赏·写作手法：“一车炭，千余斤”极言 宫使/驱将/惜不得。 其多，“半匹红纱一丈绫”数量极少，价值极 宫（√）→公(X) 太监差役们硬要夺走，（老翁）吝惜不得。 低，二者构成强烈的对比，反衬出“宫使”掠 绫(/)→凌/陵(×) 半匹/红纱/一丈绫， 夺的残酷。 直(/)→值(×) 那些人把半匹红纱和一丈绫， 系®向/牛头/充炭直”。 ◎鉴赏·炼字：“惜不得”写出了老人的炭被 朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。 夺走，可惜但又无可奈何的心理。 【内容主旨】这是一首现实主义的叙事诗。通过叙述一位卖炭老人烧炭、运炭和被掠夺的经过，揭露了 “宫市”的掠夺本质，反映了统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对底层劳动人民的深 切同情，对统治阶层罪恶的揭露与控诉。 关键词 教材关联解读 白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，真实刻画了底层百姓的生 现实主义 存困境；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”反映民生疾苦。 《卖炭翁》“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的不平等交易，揭露宫市对百姓的压榨；《石壕 阶级矛盾 吏》“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”的老妇被迫应征的悲剧，反映官吏与百姓的尖锐对立。 《卖炭翁》“回车叱牛牵向北”的强取豪夺，暗讽“宫市”制度的腐败本质；《泊秦淮》“商女不知 批判意识 亡国恨，隔江犹唱后庭花”借“商女”讽刺当权者沉溺享乐。二者均批判了时政。 《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过“烟火色”“十指黑”的外貌描写直接展现 人物刻画 劳动者的艰辛；《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄”借柔美细节描写塑造人物形象。 九年级上册 第27首行路难（其一） [唐]李白 (九上第三单元第14课2023直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 金樽①/清酒/斗十千， ◎鉴赏·写作手法：开头以夸张的笔法营造 ◎重点注解 酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒， 欢乐的宴饮气氛，以乐景写哀情，与三、四句 ①[樽]盛酒的器具。 玉盘/珍羞/直③万钱。 形成反差，用盛宴衬托诗人内心的悲苦，强 ②[羞]同“馐”，美味 盘子里装满价值万钱的佳肴。 化了哀的程度。 的食物。 停杯/投箸/不能食， ◎鉴赏·描写·动作：“停”“投”“拔”“顾”四 ③[直]同“值”， 我却放下酒杯丢下筷子，难以下咽， 拔剑/四顾/心茫然。 个连续的动作，形象地表现了诗人内心的苦 价值。 抽出宝剑举目四望，心里一片茫然。 闷抑郁，感情的激荡变化。 ④[会]终将。 ⊙鉴赏·写作手法：用“欲渡黄河”“将登太 ⑤[云帆]高高的帆。 欲渡/黄河/冰塞川， 行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满 ⑥[济]渡。 (我)想远渡黄河，却冰封雪冻不能行船， 山”象征人生道路上的艰难险阻。诗人以形 ○难写、难读字 将登/太行/雪满山。 象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含着无 金樽(zun)珍羞 (我)要登上太行山，又大雪封山。 限的悲慨。 投箸(zhù) 52 语文·晨读本 ●● (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 闲来/垂钓/碧溪上， ⊙鉴赏·用典：用典，表明理想仍在。借 ◎易错字 遥想当年，姜太公磻溪垂钓， 历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表 樽(/)→尊(X) 得遇重才的文王， 达了诗人期望得到明主赏识、施展才能 清(/)→青(×) 忽复/乘舟/梦日边。 伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。 抱负的强烈愿望。 直（√）→值(×) 箸（√）→著(X) ©鉴赏·句式：由七言转为三言，节奏短 乘（√）→沉(×) 行路难，行路难， 促、跳跃。 歧（√）→岐(×) 人生的道路何等艰难，何等艰难， ○鉴赏·修辞：运用反复的修辞，表现诗 长（√）→乘(×) 多歧路，今安在？ 人急切不安状态下的内心独白，传达出 破（√）→波(×) 那么多的岔路，现在要走的路在哪里？ 诗人面对世事多艰，进退失据而又要继 沧(/)→苍仓(×) 续探索追求的复杂心理。 ○鉴赏·用典：语典和事典，表明壮志未 减，表现了诗人的乐观、自信和对理想的 长风/破浪/会①有时， 执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣 终有一天，我会乘长风破万里浪， 脱出来的强大精神力量。 直挂/云帆⑤/济®沧海。 ©鉴赏·炼字：“破”“挂”两个动词富有 扬起高高的船帆渡过茫茫大海。 动感，充满气势，充分表达出诗人的乐 观、自信和对理想的追求。 【内容主旨】这是一首即事咏怀诗。这首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，抒发了诗人怀 才不遇的愤慨，同时也表现了诗人不愿放弃远大的政治理想，以及对人生前途充满希望的豪迈气概。 关键词 教材关联解读 李白《行路难》（其一）中以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮阔想象展现浪漫情怀， 浪漫主义 与李清照《渔家傲》中以“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”的奇幻比喻一脉相 承，均突破现实束缚，彰显豪情。 李白《行路难》（其一）“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”展现内心的苦闷；《酬乐天扬州初 怀才不遇 逢席上见赠》“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”表达仕途失意的感慨。 李白《行路难》（其一）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中“垂钓碧溪”“乘舟梦日”化用姜 用典抒怀 尚、伊尹典故，与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中 借“闻笛赋”“烂柯人”典故表达身世之感，异曲同工。 李白《行路难》（其一）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情与杜甫《望岳》“会当凌绝 积极进取 顶，一览众山小”的抱负，均体现不畏艰难、追求理想的信念。 李白《行路难》（其一）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”与龚自珍《己亥杂诗》（其五）“落 警句励志 红不是无情物，化作春泥更护花”作为警句，均以凝练语言表达深刻哲理，成为后世传诵的 经典。 53 题优中考总复习·语文（广东专用版)】 第28首 酬①乐天扬州初逢席上见赠[唐]刘禹锡 (九上第三单元第14课2016理解型)》 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 巴山楚水/凄凉地， ◎重点注解 ◎理解：概写自己“二十三年”的被贬遭遇。 巴山楚水凄凉之地， ①[酬]这里是以诗相答的 ◎鉴赏·炼字：“凄凉地”和“弃置身”表现了 二十三年/弃置身@。 意思。 诗人长期被贬谪的无限的辛酸和悲凉之感。 二十三年来默默谪居。 ②[弃置身]指遭受贬谪的 诗人自己。 ◎理解：写被贬归来的感触。 怀旧空吟/闻笛赋， ③[烂柯人]指晋人王质。 ◎鉴赏·用典：前一句引用“向秀闻笛”的典故， 怀念老朋友，徒然吟起《思旧赋》 柯，斧柄。 表达了诗人对旧友的怀念之情；后一句引用“王 到乡翻似/烂柯人③。 ④[长]增长，振作。 回到家乡反而好像有隔世之感。 质烂柯”的典故，既暗示自己被贬时间之久，也 ©难写、难读字 抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。 弃置笛赋 烂柯 ◎理解：选取“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万 侧胖长(zhǎng) 木”这样两两相对的意象，表现了天地万物新 ©易错字 置（√）>自(×) 沉舟侧畔/千帆过， 陈代谢、生生不息的活力。格调从沉郁中振 吟(/)呤(X) 在沉船的边上，有千帆竞相驶过， 起，抛开个人的悲苦，表达了乐观进取、积极 到乡（√）→稻香(X) 病树前头/万木春。 向上的人生态度。 翻（√）→番(×) 枯萎的树木前头，万木在争春 ◎鉴赏·哲理：客观上包含着新陈代谢的自 烂（√）→拦(X) 然规律，蕴含着新事物必将代替旧事物，社会 柯(/)→轲(×) 在前进，前景无限美好的道理。 沉（√）乘(X) 今日听君/歌一曲， ◎理解：点明酬答之意，回应首联，扣住诗题， 侧(/)→恻(X) 今天听了你为我吟诵的这首诗， 既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 畔(/)→伴(X) 暂凭杯酒/长®精神。 ©鉴赏·炼字：“长精神”三字，表现了诗人意 春(/)→村(×) 暂借这杯酒，重新振作起精神。 志不衰、坚韧不拔的气概。 长()→涨(×) 【内容主旨】这是一首哲理诗，也可以归为咏怀诗。诗人借诗答谢友人，回顾了自己的遭遇，表现了诗人 面对仕途升沉和世事变迁时乐观豁达、进取向上、坚韧不拔的人生态度。 关键词 教材关联解读 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”回应白居易赠诗， 与王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”的豁达离别，李白《闻王昌龄左迁龙 酬赠应和 标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的友情牵挂，及岑参《白雪歌送武判官归 京》“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”的送别赠答，均通过诗歌传递深厚情谊。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用“闻笛赋”“烂柯 人”的典故，暗喻被贬时间之久与物是人非的悲凉；刘长卿《长沙过贾谊宅》“寂寂江山摇落 贬谪失意 处，怜君何事到天涯”借贾谊被贬的典故，抒发政治失意；李白《行路难》（其一）“停杯投箸不 能食，拔剑四顾心茫然”展现仕途失意的苦闷；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何 在？雪拥蓝关马不前”表达贬谪之苦。 54 语文·晨读本 0●-● (续表) 关键词 教材关联解读 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”的振作，与陆游《游 山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的逆境中怀抱希望，及李商隐《夜雨寄北》“何 豁达胸襟 当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的未来憧憬、李白《行路难》（其一）“长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海”的豪迈一致，体现逆境中的精神力量。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的物是人非，与崔 世事沧桑 颢《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的时空错位感呼应，而晏殊《浣溪沙》“无可 奈何花落去，似曾相识燕归来”则以自然现象隐喻人事无常，形成对生命流逝的哲学思考。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达了新事物取代 旧事物的哲理；王湾《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”表达了新旧交替的自然规律； 新旧更替 陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表达了困境中蕴含希望；苏轼《水调歌 头》（明月几时有）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”表达了自然规律变化。 第29首 水调歌头（明月几时有）[北宋]苏轼 (九上第三单元第14课2022理解型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 丙辰中秋，欢饮达旦，大 ©理解：词前小序，点明作词时间及 ◎重点注解 醉，作此篇，兼怀子由。 缘由。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀 ①[宫阙]宫殿。 丙辰年的中秋节，酒喝得很畅快 念手足兄弟。这首词是咏中秋最著 ②[何似]哪里比得上。 一直喝到天亮，酩酊大醉，作这首词， 名的作品之一，千百年来脍炙人口， ③[何事]为什么。 同时表达对弟弟子由的思念之情。 流传广泛。 ④[婵娟]本义指妇女姿态美好 明月/几时有？把酒/问 的样子，这里指月亮。 青天。不知/天上宫阙”，今 ◎难写、难读字 ©理解：上片极写词人在“天上”“人 夕/是何年。我欲/乘风/归 宫阙(que) 间”的徘徊、矛盾。 琼楼玉宇 去，又恐/琼楼/玉宇，高处/ ⊙鉴赏·炼字：“恐”字表现了词人既 绮(q) 不胜寒。起舞/弄清影，何 向往天上又留恋人间的矛盾心理，这 婵(chan)娟 似®/在人间。 种矛盾能够更深刻地表达词人留恋 明月从什么时候才开始出现的？ 人世、热爱生活的思想感情。“高处” (我)端起酒杯问苍天。不知道天上的 的“寒”反衬出“人间”的温暖，坚定了 官殿，现在是何年何月。我本想驾着 词人留在人间的决心，烘托了词人对 风回到天上去，又恐怕美玉砌成的楼 亲人的思念以及对人间生活的热爱 宇，承受不住高耸九天的寒冷。在月 光下起舞，身影也随着舞动，哪里比得 之情。 上在人间。 55 题优中考总复习·语文（广东专用版) (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不 ⊙理解：下片写对月怀人，以积极乐 应/有恨，何事/长向/别时圆？人 观的旷达情怀作结。“但愿人长久， ◎易错字 有（悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此 千里共婵娟”表达了词人对天下离人 阙(/)→阕(×) 事/古难全。但愿/人长久，千里/共 的美好祝愿和乐观旷达的胸襟。 清（√）→轻(×) 婵娟。 ◎鉴赏·炼字：“转”和“低”准确生动 何似(/)→何时(×) 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花 地描绘了月光的移动，暗示夜已深； 绮(/)倚(×) 的窗户上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有 “无眠”准确地表现了离别之人因不 事(/)→时(×) 什么怨限吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？ 能团圆而难以人眠的情景。 长（√）→常(×) 人有悲欢离合的变迁，月有阴暗园缺的转换，这 ◎鉴赏·哲理：“人有悲欢离合… 向（√）→像(×) 种车惰自古难两全。只希望人们都能平安健 此事古难全”将人世的聚合离散看作 康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。 缺（√）→阙(×) 明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美 婵（√）→禅蝉(×) 无憾，有欢聚，也必然有离别，要有豁 达的胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。 【内容主旨】本词既有咏怀，也兼有思念亲人，表达哲思的属性，以月抒情，表达了词人对其弟子由以及其 他亲人的思念之情，同时也表现了词人旷达乐观的人生态度，表达了对天下离人的美好祝愿。 关键词 教材关联解读 苏轼《水调歌头》“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的奇幻想象展现豪迈气魄，与 豪放飘逸 李白《行路难》（其一）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志一脉相承，均体现对理想 的执着追求。 苏轼《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将人生际遇与自然规律相联 哲理思考 结，与晏殊《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”对自然规律与人生无常的哲思，二 者同属对生命本质的追问。 苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”通过明月表达对弟弟的思念，与王湾《次北固山 思亲怀远 下》“乡书何处达？归雁洛阳边”对亲人与故乡的思念，均通过景物触发对亲人的思念。 苏轼《水调歌头》“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”， 矛盾心理 天上人间的徘徊，映射出苏轼在乌台诗案后政治失意与精神超然的双重困境；陈子昂《登幽 州台歌》“念天地之悠悠，独怆然而涕下”表达了在理想与现实之间的挣扎。 苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”借明月传递对兄弟的思念，李白《闻王昌龄左迁 明月意象 龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月”把明月当成使者，寄托思念，杜甫《月夜忆舍弟》“露从今 夜白，月是故乡明”借月抒写思乡之情，三者均是通过“明月”勾连时空、寄托乡愁。 苏轼《水调歌头》“起舞弄清影，何似在人间”在困境中的自我宽慰，与周敦颐《爱莲说》“出淤 超脱豁达 泥而不染，濯清涟而不妖”的精神境界追求相通。 苏轼《水调歌头》“琼楼玉宇”“乘风归去”的神话想象，与《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人 浪漫想象 在天涯”虚实结合，均通过意象营造深远意境。 56 语文·晨读本 第30首无题[唐]李商隐 (九上第六单元课外古诗词诵读近10年未考)》 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎鉴赏·炼字：连用两个“难”字，突出强调 ◎重点注解 相见时难/别亦难， 了“别亦难”，第一个“难”指相见困难，第二 ①[丝]这里与“思”字 聚首多么不易，离别更是难舍难分； 个“难”指离别时及离别后二人心境的痛苦 谐音。 东风无力/百花残。 难堪。 ②[云鬓]指年轻女子的 暮春作别，恰似东风力尽百花调残。 ◎鉴赏·写作手法：第二句情景交融，以春 秀发。 风不再、百花凋零的景象象征爱情的艰难。 ③[蓬山]神话中海上的 ◎鉴赏·炼字：“泪”字生动形象地表现了诗 仙山，这里借指所思女 春蚕到死/丝①方尽， 人执着而又无望的内心感受。 子的住处。 春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽； ◎鉴赏·修辞：以浅显通俗的比喻，巧妙自 ④[青鸟]神话中为西王 蜡炬成灰/泪始干。 然的双关，写对爱情的至死不渝。 母传信的神鸟。后为信 红烛自焚殆尽，满腔热泪方才干涸。 ©鉴赏·哲理：对工作或事业的忠诚执着、 使的代称。 无私奉献。 ◎难写、难读字 晓镜但愁/云鬓®改， 炬(jù) ◎理解：拟写对方的相思之情，从“晓镜”的 清晨对镜梳妆，唯恐如云双鬓改色； 鬓(bin) 青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思 夜吟应觉/月光寒。 殷(yin) 夜阑对月自吟，该会觉得太过凄惨。 的悲苦与无奈。 ©易错字 ©理解：尾联希望青鸟传信，惆怅而又伤感。 蜡炬（√）→蜡烛(×) 蓬山®此去/无多路， 全诗运用比喻、象征的手法，托物寄意，借景 泪(/)→累(×) 莲莱仙境距离这里，没有多少路程， 言情。 吟（√）→呤(X) 青鸟①殷勤/为探看。 ⊙鉴赏·意象：用“蓬山”和“青鸟”两个意 蓬(/)逢(×) 殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。 象，表达惆怅而又伤感的思念之情。 【内容主旨】这是一首爱情诗。本诗运用比喻、象征的手法，托物寓意、借景言情。主要表现了诗人与恋 人离别时的忧伤和痛苦，抒发了缠绵执着的相思之情，表达了对相聚这一美好愿望的追求。 关键词 教材关联解读 李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通过“春蚕”“蜡炬”象征至死不渝的爱情与 隐喻 奉献精神；《诗经·关雎》“关关雎鸠，在河之洲”以禽鸟起兴，象征爱情；陶渊明《饮酒》（其五） 象征 “山气日夕佳，飞鸟相与还”借“山气”“飞鸟”隐喻隐逸之志。 李商隐《无题》“相见时难别亦难，东风无力百花残”将离别之痛与重逢之难交织，展现复杂情 情感 感；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现为个人困境与家国 矛盾 情怀的交织。 李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以物喻志，体现对理想或情感的至死不渝； 执着 《木兰诗》“将军百战死，壮士十年归”，木兰十年征战不辍，表现为理想坚守的坚韧精神；王安石 坚守 《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，表现登高望远的坚定信念与超然态度 李商隐《无题》“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”以物理距离暗喻情感与现实的隔阂，带有无 时空 奈与希望；王湾《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”借鸿雁传书表达空间阻隔下对故乡 阻隔 的思念；苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”传达跨越时空的思念与寄托 朦胧 李商隐《无题》“东风无力百花残”以暮春之景烘托哀婉心境，意境含蓄朦胧；马致远《天净沙· 意境 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”意象叠加，营造苍凉意境。 57 题优中考总复习·语文（广东专用版)】 九年级下册 第31首 渔家傲·秋思[北宋]范仲淹 (九下第三单元第12课2022年、2016年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ⊙鉴赏·炼字：“异”字统领全部景物的特点， ◎重点注解 突出塞下秋景与中原的不同，为下文写西北边 ①[塞下]边界要塞 塞下①秋来/风景异，衡阳雁 境肃杀、凄凉的秋景作铺垫。用“雁”和“霜”点 之地。这里指当时 去/无留意。四面边声②/连角 明了季节。 的西北边疆。 起，千嶂③里，长烟落日/孤城闭。 ◎鉴赏·用典：第二句借用“衡阳回雁峰”的 ②[边声]边塞特有 边塞的秋天到了，它的景物和江南不 典故，写出塞下天气极其寒冷。 的声音，如大风、羌 一样，大雁向衡阳飞去，没有留恋之意。随 ◎鉴赏·写作手法：“闭”字透露出边关战事 笛、马嘶的声音。 着号角声起，四面传来战马嘶鸣的声音。 紧张、防守任务重大的情形。“长烟落日”的 ③[千嶂]层峦叠嶂。 层峦叠蟑里，暮需沉沉，山衔落日，孤零零 幛，直立似屏障的 的城门紧闭。 空旷与“孤城”的紧闭，衬托出塞外的荒凉与 山峰。 寂寥，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊 ④[征夫]出征的 背景。 士兵。 ○难写、难读字 浊酒一杯/家万里，燕然未 千嶂未勒寐 勒/归无计。羌管悠悠/霜满 ○易错字 地，人不寐，将军白发/征夫①泪。 ©鉴赏·用典：借用“勒石燕然”的典故，从 雁（√）燕(×) 空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千， 正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理， 角(/)→脚(×) 想起动患不平，功业未成，不知何时返回故 表达了词人既渴望杀敌报国又思亲念乡的 嶂（√）>障(×) 里。只听羌管悠悠，只见寒霜满地，离人整 复杂感情。 燕(/)雁(×) 夜难以入睡，那是出征在外的白发将士在 悠悠(/)→攸攸 伤心落泪。 (×) 【内容主旨】这是一首边塞征战词，也可以归在即景感怀，羁旅思乡等题材。本词上片写塞外秋景，景中 有情，下片抒发边关将士的愁情。全词意境悲凉壮阔，借景抒情和直抒胸臆相结合，表现了边关将士的 爱国和思乡之情，也表达了词人惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。 关键词 教材关联解读 《渔家傲》中“千幛里，长烟落日孤城闭”通过群山、烽烟、落日等意象，勾勒出边塞的荒凉与孤 边塞苍凉 寂；王维《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”同样以大漠、孤烟、长河等意象，展现边塞 的雄浑苍茫。 思乡与报 范仲淹《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”直述戍边将士的思乡之痛与未 建功业的无奈；《木兰诗》“将军百战死，壮士十年归”则通过夸张手法，侧面反映战争对将士 国的矛盾 身心的摧残。 范仲淹《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”体现将士为国守边的责任感； 《木兰诗》“愿为市鞍马，从此替爷征”体现了家国责任；李贺《雁门太守行》“报君黄金台上意， 家国情怀 提携玉龙为君死”表达了报效国家、甘愿赴死的爱国形象；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词 以寄之》中“了却君王天下事，赢得生前身后名”表达了收复失地、建功立业的雄心壮志。 虚实结合 范仲淹《渔家傲·秋思》“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，“羌管悠悠”与“霜满地” 的意境 的实景，暗含“白发征夫”的虚写；李清照《渔家傲》“九万里风鹏正举”则是虚实交融的想象。 58 语文·晨读本 第32首江城子·密州出猎 [北宋]苏轼 (九下第三单元第12课2024年、2017年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 老夫/聊①发/少年狂， ◎理解：上片记叙此次出猎的壮阔场面， ◎重点注解 左/牵黄®，右/擎③苍①，锦帽/貂 表现出词人有少年人的豪情。 ①[聊]姑且，暂且。 裘，千骑/卷平冈。为报倾 ⊙鉴赏·炼字：“狂”字，贯穿全篇，统领 ②[黄]指黄犬。 城/随太守，亲/射虎，看/孙郎。 全词，奠定了全词纵情、豪迈的感情基 ③[擎]举着。 让老夫也暂且抒发一下少年的张狂， 调。“卷”字，写出了出猎时行走之快，表 ④[苍]指苍鹰。 左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，头上戴着锦 ⑤[骑]一人一马的 现了词人高昂的情绪、抖擞的精神。 缎做的帽子，身上穿着貂皮大衣，带领千余 合称。 ©鉴赏·用典：借用“孙权射虎”的典故， 票马勇士席卷过小山冈。为我报知全城百 ⑥[尚]还。 词人以孙权自比，表示勇武可用，突出地 姓，使随我出猎。我要亲自搭弓射虎，就像 ⑦[开张]开阔雄伟。 当年的孙权一样，英姿勃发。 表现了词人的少年“狂”气。 ⑧[鬓微霜]鬓角稍白。 ©理解：下片以抒情为主。以“鬓微霜”， ⑨[会]终将。 ©难写、难读字 酒酣/胸胆/尚®开张⊙， “又何妨”衬托少年“狂”，表现了词人壮 志未已的英雄本色。 擎(qing)苍貂裘 鬓/微霜®，又/何妨！持节/云 酣(han)鬓 中，何日/遣冯唐？会。挽雕 ©鉴赏·用典：“持节云中，何日遣冯 唐？”化用“冯唐出使”的典故，词人以魏 ○易错字 弓/如满月，西北望，射天狼。 聊（√）→卿(×) 酒意正浓时，胸襟更开阔，胆气更豪 尚自喻，含蓄地表现了企望重新受到朝 擎（√）→掣(×) 壮。双鬓已生出白发，这又算得了什么 廷重用，为国御敌立功的壮志。 苍（√）→仓(X) 朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚 ○鉴赏·修辞、用典：运用比喻修辞，将 冈(/)→岗(×) 呢？我终将拉开雕弓圆如满月，随时警惕 “拉开的弓”比作“满月”，“射天狼”喻指 郎（√）→朗(X) 地注视着西北方向，勇敢地将利箭射向入 打败侵扰西北边境的西夏军队，表达了 侵的敌人。 鬓（√）→鬓(×) 词人关怀国家命运、想要报效国家的爱 妨（√）→防(X) 国精神。 遣(/)→谴(×) 【内容主旨】这是一首壮志抒怀词。本词通过描写出猎时的壮观场面，表达了词人渴望重新得到朝廷重 用和杀敌报国、建功立业的思想感情。 关键词 教材关联解读 苏轼《江城子·密州出猎》“锦帽貂裘，千骑卷平冈”展现狩猎场景的壮阔，与杜甫《望岳》“会 豪迈雄健 当凌绝顶，一览众山小”体现对力量与高度的追求，二者均以宏大意象表达个人抱负。 苏轼《江城子·密州出猎》“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中“射天狼”暗喻抵御外敌，与 报国壮志 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事”同为边塞题材，体现文人投笔 从戎的理想，二者均通过具体意象（天狼、天下事）表达家国情怀。 苏轼“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”的直白表达，与《观沧海》“日月之行，若出其中”的宇 狂放意气 宙想象形成豪放风格的呼应。苏轼与曹操均以“狂”为名，展现胸襟与气魄。 苏轼《江城子·密州出猎》“持节云中，何日遣冯唐？”中借“冯唐持节”典故表达渴望得到朝廷 用典抒怀 重用，与李贺《雁门太守行》“报君黄金台上意”中“黄金台”典故借历史人物抒写忠君之情，二 者通过典故缩短时空，增强情感张力。 苏轼《江城子·密州出猎》“亲射虎，看孙郎”的豪情与木兰“万里赴戎机，关山度若飞”的果 英雄气概 敢，二者均打破年龄或性别限制，展现英雄本色。 59 题优中考总复日·语文（广东专用版）】 第33首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之[南宋]辛弃疾 (九下第三单元第12课2023年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ⊙整体理解：前九句，每句咏一事，节奏紧凑， ◎重点注解 醉里/挑灯1看 绘声绘色，形象鲜明、生动。结尾句内涵 ①[梦回]梦中回到 剑，梦回/吹角/连 丰富。 ②[八百里]指牛，这里泛指酒食。 营。八百里⊙/分/麾 ⊙上片理解：描述军旅生活。开头两句把镜 ③[麾下]军旗下面，指部下。 下③炙①，五十弦/翻/ 头定在了军营之中，这正是词人曾经经历过 ④[炙]烤熟的肉食。 塞外声⑤，沙场/秋/ 而今失去的生活情景。 ⑤[五十弦翻塞外声]五十弦，原 点兵。 ⊙鉴赏·写作手法：“醉里挑灯看剑”通过动 指瑟，这里泛指乐器。翻，演奏。 醉梦里挑亮油灯细看宝 作描写和神态描写，表现了词人渴望从军杀 塞外声，指悲壮粗犷的军乐。 剑，梦中回到号角声响成一 敌、建功立业的迫切愿望。 ⑥[沙场]战场 片的军营。把酒食分给部下 ◎鉴赏·用典：“八百里”用典贴切，烘托出一 ⑦[的卢]额部有白色斑点的马。 享用，让乐器奏起响亮雄壮 种热烈豪迈的气氛。 ⑧[霹雳]响雷，震雷。这里喻指 的军乐，这是秋天时在战场 射箭时弓弦的响声。 上阅兵。 ◎鉴赏·炼字：“秋”字点明季节，为战士出征 增添了肃杀的气氛。 ⑨[了却]了结，完成。 ⑩[天下事]这里指收复北方失地 ⊙下片理解：前四句描写战斗场面。“可怜白 马/作/的卢⑦/ 的国家大事。 发生”一句，一方面表明前面所描述的年轻时 回难写、难读字 飞快，弓1如/霹雳®/ 的经历只是一种追忆，另一方面感慨自己已 麾(hu)炙(zhi) 弦惊。了却⑨/君王/ 年近半百、壮志未酬，变雄壮为悲壮，充满了 的(di)卢霹雳 天下事，赢得/生 词人壮志未遂的抑郁、愤慨。 ◎易错字 前/身后名。可怜/ ◎鉴赏·修辞、写作手法：前两句运用比喻修 连(/)→联(×) 白发生！ 辞，将“弓弦发声”比作“霹雳”，形象生动地描 麾(/)→糜(×) 战马像的卢马那样跑得 写出惊险激烈的战斗场面，从侧面衬托词人 炙(/)灸(×) 飞快，弓箭像惊雷一样震耳 的意气风发、英勇无畏。 翻(/)→番(×) 离弦。完成君王收复中原的 ◎鉴赏·炼字：“马快”“弦惊”四个字，说明战 大业，取得世代相传的美名。 卢(/)→庐(×) 只可惜（我壮志未酬）白发已 斗的激烈和顺利，准确地刻画了杀敌报国、冲 赢（√）→嬴羸(×) 生了许多 锋陷阵的英雄形象，表现了词人渴望率师北 伐、统一南北的愿望。 【内容主旨】这是一首忧时感怀词。本词虚实结合，追忆了梦境中雄壮豪迈的军旅生活，描述了紧张激烈的 战斗场面，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑郁愤慨之情。 关键词 教材关联解读 辛弃疾以“壮词”直抒胸臆，开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”渴望杀敌报国的豪情，与《木兰 壮词基调 诗》中“万里赴戎机，关山度若飞”的边塞豪情一脉相承，均展现对英雄主义的追求 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”以夸张手法表现的 战斗的激烈，李贺《雁门太守行》“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”的战场肃杀与热血，苏轼 沙场豪情 《江城子·密州出猎》“会挽雕弓如满月”的豪迈射猎意象，均通过战马、铠甲、弓箭等意象强化 战斗的动态感 理想与现 辛弃疾“可怜白发生！”的理想破灭，陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的超然，李白“停杯投箸 实的冲突 不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫，均体现文人对现实困境的思考，但辛词更具悲壮色彩 60 语文·晨读本 ●● (续表) 关键词 教材关联解读 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”想象与现实交织的 手法，曹操《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”虚实结合展现胸怀的技法，岑 虚实结合 参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以“梨花”喻雪的虚实手法如出 辙，均以虚实相生拓展意境，增强艺术感染力。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“可怜白发生！”豪迈中暗含壮志未酬的悲怆，范仲淹 悲壮沉郁 《渔家傲·秋思》“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边之苦与悲凉，二者均通过“白发”意象强化岁 月流逝与壮志未酬的悲剧性。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，赢得生前身后名”建功立业的抱 雄心壮志 负，杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的家国情怀，《望岳》“会 当凌绝顶，一览众山小”的豪情与抱负，均展现对人生价值的追求。 第34首满江红（小住京华） [清]秋瑾 (九下第三单元第12课2021年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 小住/京华，早又是/中秋佳 ○理解：词的上片，从客居京华写起，点 ◎重点注解 节。为篱下/黄花开遍，秋容/如 明时值中秋佳节。通过写明丽的秋景反 ①[拭]擦。 拭①。四面歌残/终破楚，八年风 衬内心的悲哀。最后两句既道出了命运 ②[侬]我。 的不公，也表现了词人与天命抗争、与传 ③[蛾眉]指女子细长而 味/徒思浙。苦将侬⑧/强派/作 统决裂的勇气和决心。 略弯的眉毛。这里借指 蛾眉”，殊①未屑⑦！ ◎鉴赏·炼字：“又”字体现出词人对时 女子。 我在京城小住时日，转眼间就又到了 中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋 光流逝的感慨。“拭”字传神地写出了秋 ④[殊]很，甚。 天的景色仿佛擦拭过一般明净。四面的歌 色澄明。 ⑤[未屑]不屑，轻视。 声渐歌，我也终如汉之破楚，突破了家庭的 ○鉴赏·用典：“四面歌残终破楚”一句 意思是不甘心做女子。 牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年 用《史记》中汉军破楚的故事喻指国破， ⑥[列]属类，范围。 的生活况味。他们苦苦地想让我做一个女 写出了国家四面受敌、孤立无援的困境， ⑦[莽红尘]莽莽人世。 子，其实我是多么不屑啊· 表达了词人对国家命运的担忧。 ◎难写、难读字 胸襟蛾眉 身不得，男儿列，心却比， ◎理解：下片抒情，格调高昂激越。 ○易错字 男儿烈。算/平生肝胆，因人/ ⊙鉴赏·写作手法：前四句通过身与心 篱(/)→离(X) 常热。俗子/胸襟/谁识我？英 的对比和反衬，写出了词人不是男儿胜 拭(/)→试(X) 雄/末路/当磨折。莽红尘⑦/何 似男儿的豪迈气概，抒发了词人渴望投 思（√）→斯(X) 处/觅知音？青衫湿！ 身革命、匡国济世的思想感情。 侬(/)→浓(×) 今生我虽然不能身为男子，加入他们 ⊙鉴赏·化用诗句：“青衫湿”借用白居 列（√）·烈(×) 的行列，但是我的心，比男子的心还要刚 烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而 易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，表 襟（√）→巾(×) 热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？ 达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲 磨(/)→摩(X) 英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难 出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁 莽（√）→蟒(×) 挫折。在这莽莽人世，哪里才能觅到知音 和感慨。 衫（√）→杉(×) 宠？眼泪打湿了我的衣襟！ 【内容主旨】这是一首言志感怀词。本词通过层层表述，反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中 走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，蕴含着强烈的爱国主义情怀。 61 题优中考总复习·语文（广东专用版) (续表) 关键词 教材关联解读 秋瑾《满江红》“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”隐喻革命终将胜利的信念，与杜甫《春望》 家国情怀 “国破山河在，城春草木深”的家国悲怆感同源，均展现对国家命运的深切关注。 秋瑾《满江红》“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”直抒胸臆，突破传统女性身份束缚、追求平 女性觉醒 等的觉醒意识，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”突破传统女性角色，展现女性力量形 成呼应，均体现女性对自由与平等的追求。 秋瑾《满江红》全词语言刚健（如“烈”“破楚”等），打破传统婉约词风，展现巾帼不让须眉的气 豪迈刚烈 魄，与杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈精神同源。 秋瑾《满江红》“莽红尘何处觅知音？”感慨在这广阔的世间，难以找到真正理解自己的知音； 知音难觅 陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”在广阔天地间，深感自己的孤独，无人 理解。二者都表达了内心的孤独与寂寥。 第35首十五从军征 《乐府诗集》 (九下第六单元第24课2020年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ⊙理解：“八十”与“十五”相对照，极言主人公从 ◎重点注解 军时间之久，用一组问答表现了主人公由期望 ①[阿]前缀，用在某些 十五/从军征， 到失望的心情，用四种事物“兔”“雉”“谷”“葵” 称谓或疑问代词等 刚满十五岁的少年就出去打仗， 描绘了主人公家中荒凉败落的景象。“始得归” 前面。 八十/始得归。 与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来。 ②[冢]坟墓。 到了八十岁才回来。 ⊙鉴赏·炼字：一个“始”字，巧妙地传达出主人 ③[累累]众多的样子。 公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心 ④[狗窦]给狗出入的 情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。 墙洞。 道逢/乡里人： ⑤[雉]野鸡。 路上碰到一个乡下的邻居，问： ©理解：这段问答表现了主人公对家人的关切， ⑥[旅谷]野生的谷子。 “家中/有阿0谁？” 也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂 旅，植物未经播种而生。 “我家里还有什么人？” 心情。 ⑦[井]这里指井台。 “遥看/是君家， O鉴赏·写作手法：乡人的回答是远景描写，选 ⑧[旅葵]野生的葵菜。 (他说)“远远看去（那边）是你家， 取松柏和坟墓暗示老兵亲友的离世。 ⑨[春谷]用杵白捣去谷 松柏/冢②累累③。” 物的皮壳。 (如今已)长满松柏，坟墓众多。” ①[持]拿着。 兔从/狗窦④入， ©理解：写主人公回到家中，即目所见是荒凉的 ①[羹]这里指用蔬菜煮 走到家门前看见野兔从狗洞里出进， 废墟，庭院、井台到处长满了野生的谷子和 的羹。 雉⑤从/梁上飞。 葵菜。 ②[一时]一会儿。 野鸡在屋脊上飞来飞去。 ◎鉴赏·写作手法：近景描写，运用白描手法， ③[饴]同“贻”，送给。 中庭1生旅谷， 描绘出一幅人亡园荒的凄凉景象，从侧面表现 院子里长着野生的谷子， 征人从军时间之久，一切已物是人非，揭露了当 井⑦上/生旅葵⑧。 野生的葵菜环绕着并台。 时不合理的兵役制度给人们带来的深重苦难。 62 语文·晨读本 0-●● (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ©理解：用野谷和野葵做饭，再次表明家园荒 ◎难写、难读字 芜，没有粮食。“不知饴阿谁”表现了老兵的孤 春谷@1持作饭， 阿（ē） 松柏(bǎi) 苦伶仃。“泪落沾我衣”五个字，饱含了丰富、深 用捣掉壳的野谷来做饭， 冢(zhǒng)累(Iěi)累 厚、沉痛的感情内涵。最后两句通过描写老兵 采葵/持作羹。 狗窦(dòu)雉(zhi) 的动作进一步抒发了老兵心中的悲哀。 摘下葵叶来煮汤。 旅葵(kui) 春(chong) ◎鉴赏·写作手法：通过动作描写，生动地刻画 羹饭/一时熟， 羹(geng)饴(yi) 了主人公内心对家人团聚的期盼与最终失望、 汤和饭一会儿都做好了， ◎易错字 哀伤的心情。 不知/饴阿谁。 冢（√）→塚家(X) ◎鉴赏·谋篇结构：其返乡经历是：始得归→归 却不知送给谁吃。 窦（√）→渎(X) 途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为： 出门/东向看， 雉（√）→致(×) 急于归家，急于知道“家中有阿谁”，充满与亲人 走出大门向着东方张望， 葵（√）→蔡(×) 泪落/沾我衣。 团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望 春（√）→春(×) 老泪纵横，洒落在征衣上。 (返回家中，景象荒凉，了无一人)→悲哀流泪， 羹（√）→羹(×) 心茫然(“出门东向看”)。这些又归结为表现、 饴（√）→贻怡(×) 揭露黑暗社会现实的诗的主题。 【内容主旨】这是一首乐府叙事诗。本诗以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻，运用语言 动作描写，描绘出主人公家破人亡的凄惨遭遇，流露出封建不合理的兵役制度给普通百姓带来的苦难， 以及乱世中人们对战争的厌恶与强烈的反战情绪。 关键词 教材关联解读 乐府民歌 《十五从军征》与《木兰诗》同属汉乐府，均以叙事见长，反映社会现实。 《十五从军征》“十五从军征，八十始得归”的服役时间对比，与《木兰诗》“将军百战死，壮士十 对比手法 年归”的生死对比，二者均通过时间跨度强化悲剧效果。 《十五从军征》“十五从军征，八十始得归”直接展现了主人公年少从军，老年才得以归家的悲 兵役残酷 惨经历；《石壕吏》“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”描述了一个家庭三个儿子都被征 兵，两个儿子战死的悲惨遭遇。二者都体现了战争和兵役给百姓带来的巨大痛苦。 《十五从军征》“遥看是君家，松柏冢累累”描写了家园荒芜、亲人离世的家破人亡的景象；《春 家破人亡 望》“国破山河在，城春草木深”描绘了国都沦陷后，城池破败，荒草丛生的景象。二者都表达 了对国家和家庭命运的哀伤。 《十五从军征》“羹饭一时熟，不知贻阿谁”，主人公做好了饭，却不知道该把饭送给谁，形象地 表现出他孤苦伶仃、无依无靠的处境和内心的孤独凄凉；《小石潭记》“寂寥无人，凄神寒骨， 孤独凄凉 悄怆幽邃”通过描写环境的寂静、清冷，衬托出作者内心的孤独和凄凉。二者均传达出一种 深沉的孤独寂寞之感 《十五从军征》“兔从狗窦入，雉从梁上飞”以极简笔触展现家园荒芜，与《卖炭翁》“满面尘灰 白描叙事 烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌描写同为白描手法，二者均以微小事物折射人物命运，增强 感染力。 63 题优中考总复习·语文（广东专用版) 第36首白雪歌送武判官归京[唐]岑参 (九下第六单元第24课2018年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎整体理解：全诗有四处提及“雪”：送别之前的雪 ◎重点注解 景、饯别之时的雪景、临别时刻的雪景以及送别之 ①[白草]一种牧草，千 北风卷地/白草①折， 后的雪景。四次描写，巧妙地转换了时空。 熟时变为白色 北风席卷大地使白草折断， ○理解：极写边塞的风猛雪早。 ②[胡天]胡人地域的 胡天®八月/即飞雪。 ◎鉴赏·炼字：“卷”和“折”分别从正面和侧面写出 天空。泛指胡人居住 塞北的天空八月就雪花纷飞。 了北风之猛。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明 的地方。 雪下得大，下得早。“飞”字勾勒出一幅雪花漫天飘 ③[珠帘]用珍珠缀成 舞的画面。 的帘子。与下面的“罗 幕（丝绸制作的帐幕）” ⊙鉴赏·修辞：运用比喻的修辞，以春景写冬景，以 一样，是美化的说法。 忽如一夜/春风来， 梨花喻冬雪，比喻新颖贴切，既写出诗人的欣喜之 ④[锦衾薄]织锦被都 像一夜之间春风忽然吹来， 情，又表现了边塞特有的奇异风光。 显得单薄了。 千树万树/梨花开。 ◎鉴赏·炼字：“忽如”不仅写出了“胡天”的变幻无 ⑤[角弓]一种以兽角 千万裸梨树开满了花。 常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出诗人的惊 作装饰的弓。 喜、好奇之情。 ⑥[控]拉开（弓弦）。 散入珠帘③/湿罗幕， ⑦[都护]唐朝镇守边 雪花飘进珠帘弄湿了丝织的帐幕， 疆的长官。 狐裘不暖/锦衾薄。 ©理解：前两句从正面描写天气寒冷，表现了军营 ⑧[着]穿。 狐皮衣袍也不暖和， 将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦以及给人民带 ⑨[瀚海]指沙漠。 丝绸的被子也显得薄了。 来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。后两 ⑩[阑干]纵横交错的 将军角弓/不得控， 句从军旅生活方面写天气的寒冷，是侧面描写。 样子。 将军和都护手冻得都拉不开弓 ①[惨淡]暗淡。 都护⑦铁衣/冷难着®。 ②[中军]指主将。 铁甲冰冷得让人难以穿着。 ⑧[饮]宴请。 ◎理解：承上启下，由咏雪过渡到送别，从正面描写 ④[胡琴]泛指西域 天气寒冷。以百丈坚冰点缀大环境，以万里愁云引 的琴。 瀚海°阑干/百丈冰， 出送别的氛围。 ⑤[辕门]领兵将帅的 沙漠纵横交错结了百丈厚的冰， ◎鉴赏·炼字：“愁”“惨”二字，写出了诗人对友人 营门。 愁云惨淡/万里凝。 长途跋涉的担忧之情。 ⑥[掣]拉，扯。 天昏地暗，阴云密布， O鉴赏·修辞：运用了对偶（夸张）的修辞，通过视 ⑦[翻]飘动。 在万里天空凝结不散。 觉表现雪中酷寒，气势磅礴地勾勒出瑰奇壮丽的沙 漠雪景，写出诗人的离愁别绪，也说明前途充满 艰险。 64 语文·晨读本 0●● (续表) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 中军心置酒/饮归客， ◎难写、难读字 ◎鉴赏·写作手法：用“胡琴”“琵琶”“羌笛”等 主帅的营帐里正设酒招待归京的客人， 狐裘 具有西域特色的乐器给军中宴饮增添了几分苍 胡琴琵琶/与羌笛。 锦衾 凉悲壮的豪气，渲染了送别的隆重气氛。 酒席上有胡琴、琵琶、羌笛演奏。 着(zhu6) ◎鉴赏·炼字：“掣”字真实地表现了红旗被冻 瀚(han)海 阑干 纷纷暮雪/下辕门， 住，北风扯着也不飘动的情状。 ◎鉴赏·写作手法：细节描写，边塞的奇寒和红 饮(yin) 傍晚大雪纷飞，落在军营的大门上， 风掣红旗/冻不翻。 旗在风中坚强挺立的画面，象征边塞将士不屈 掣(che) 红旗冻得僵硬， 的斗志，写出了诗人心中奔涌的豪情。这两句 ○易错字 任北风劲吹也不能翻卷。 一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩 白(/)→百(X) 鲜明。 幕(/)→慕：暮(X) 着(/)→著(X) 轮台东门/送君去， ©理解：写轮台东门送别的情景。前句表现诗 瀚（√）→翰(X) 我在轮台东门送你回京， 人依依难舍的感情，后者从山高雪滑、路途艰 阑(/)→澜(×) 去时雪满/天山路。 险，写出诗人对归客的关怀。 凝(/)→疑(×) 你离开时积雪覆盖了天山的道路。 辕（√）→模(×) ◎理解：采用借景抒情的写法，通过写诗人在送 掣(/)→挈(X) 别友人时仁立远望，雪上只留下马蹄印的情形。 留(/)→溜流(×) 山回路转/不见君， ◎鉴赏·炼字：“空”字描绘出了边塞空旷苍凉 随着山回路转， 之景，表明处境恶劣、人迹罕至，表现了诗人依 已经看不到你的身影， 依惜别和无限惆怅的心情。 雪上空留/马行处。 ©鉴赏·写作手法、情感：运用留白手法，含蓄 只能看见雪中留下的马走过的印迹。 委婉，引发读者无尽的思考，表达了诗人对朋友 的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情，字 字传神，含蓄隽永。 【内容主旨】这是一首边塞诗，也是一首送别诗。本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景，以咏雪为主线，生 动描绘了西北边塞冰天雪地的奇丽风光，抒发了诗人因友人返京而产生的依依惜别之意和惆怅之情。 关键词 教材关联解读 岑参《白雪歌送武判官归京》“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”点明边塞环境，王维《使至 边塞诗 塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”同为边塞诗代表，均以壮阔景象展现戍边将士的豪情。 岑参《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”与《木兰诗》“朔气传金柝， 奇寒环境 寒光照铁衣”均以“寒”为背景，均以环境衬托人物的坚韧。 岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以春花喻冬雪，将荒寒雪景 奇特想象 转化为浪漫想象，与郦道元《三峡》中“自非亭午夜分，不见曦月”的夸张手法异曲同工，均通 过想象突破实景限制，增强画面感染力。 65 题优中考总复习·语文（广东专用版) (续表) 关键词 教材关联解读 送别与 岑参“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”宴饮送别的豪迈，王勃“海内存知己，天涯若比邻” 豪情 送别的豁达，均体现出边塞诗特有的豪迈与离情。 《白雪歌送武判官归京》“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意境留白，与《诗经·蒹葭》 浪漫主义 “蒹葭苍苍，白露为霜”的朦胧意境，均以虚实结合手法引发读者联想，体现浪漫主义的审美 特质。 《白雪歌送武判官归京》“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”表现了戍边将士的坚韧，《雁门 爱国情怀 太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”直抒报国之志。 第37首南乡子·登京口北固亭有怀[南宋]辛弃疾 (九下第六单元第24课2019年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 何处/望神州”？满眼风 ○理解：上片借景抒情，词人登楼远望，想到中 ◎重点注解 光/北固楼。千古兴亡/多少 原沦陷的故土，慨叹历史兴亡之事远逝难追，整 ①[神州]中原地区。 事？悠悠。不尽长江/滚 体情感沉郁悲怆。 ②[兜鍪]古代作战 滚流。 ◎鉴赏·炼字：“悠悠”一语双关，既指时间的漫 时兵士所戴的头盔。 登楼远望，那沦陷中的中原故土 长久远，又指词人的思绪无穷。 这里指代士兵。 今在何方？（此时）入眼的尽是北固楼 ©鉴赏·用典：末句化用杜甫《登高》中的“不尽 ③[坐断]占据。 四周的水色山光。千百年来这里经历 长江滚滚来”，透露出词人无奈、伤感、抑郁的 ◎难写、难读字 了多少兴盛与衰亡？往事悠悠。只有 兜鍪 那奔腾不息的长江水滚滚东流。 情感。 ◎易错字 ©理解：“年少万兜鍪，坐断东南战未休”一是突 州（√/）>洲(×) 年少/万兜鍪，坐断 出孙权的年少有为，具有非凡的胆识和气魄；二 固(/)→故(×) 东南/战未休。天下英雄/谁 是突出了孙权的盖世武功。“天下英雄谁敌手？ 亡（√）旺(×) 敌手？曹刘。生子当如/孙 曹刘。生子当如孙仲谋”借曹刘来衬托孙权的 悠悠(/)→攸攸 仲谋。 英雄形象，表达了词人对英雄的仰慕，对屈辱求 (×) 吴主孙权年轻时就已经率千军万 和的南宋朝廷的失望与愤慨。 兜（√）蔸(×) 马，雄踞东南，征战不休。天下的英雄 ◎鉴赏·修辞、用典：采用设问的修辞，引用曹 鍪（√）→鏊(X) 豪杰谁是他的对手？只有曹（操）刘 操的话，颂扬孙权的雄才大略、不畏强敌，流露 断（√）→段(×) (备)。生儿子就要生像孙仲谋那样的。 出对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的讽 谋(/)→某(X) 刺，表达了词人的爱国情怀。 【内容主旨】这是一首怀古咏史词。这首词热情赞颂了孙权的不畏强敌、坚决抵抗，并借古讽今，对苟且 偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了词人的爱国情怀。 关键词 教材关联解读 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”借长江永 怀古伤今 恒与历史沧桑对比，抒发对朝代更迭的感慨；张养浩《山坡羊·潼关怀古》“伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土”通过历史变迁的荒凉景象，表达对朝代兴亡的哀叹。 66 语文·晨读本 ●● (续表) 关键词 教材关联解读 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”引用曹操 用典抒怀 对孙权的评价，暗讽南宋朝廷的无能；苏轼《江城子·密州出猎》“持节云中，何日遣冯唐？”借 冯唐持节救魏尚的典故，表达渴望被重用的心情。 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》“何处望神州？满眼风光北固楼”以登楼北望中原的视 家国情怀 角，表达收复失地的渴望；文天祥《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”直抒家国 沦丧之痛，体现忠贞不渝的爱国精神。 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”以长江永 历史兴亡 恒映射历史兴衰的短暂与无常，杜牧《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”借历史事件 探讨偶然性对兴亡的影响。 第38首过零丁洋[南宋]文天祥 (九下第六单元第24课2019年补全整首) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ©理解：诗人回顾自己一生中的两件大事： ◎重点注解 辛苦/遭逢①/起一经， 一是经过科举考试进入仕途；二是在国家危 ①[遭逢]指遇到朝廷 回想我早年由科举入仕历尽辛苦， 急存亡关头，起兵抗元，如今在频繁的抗元 选拔。 ②[干戈]指战争。干和 干戈®/寥落③/四周星。 战争中已度过四年。回顾身世，意在暗示自 戈本是两种兵器。 如今战火消歇已熬过了四个年头。 己久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所 ③[寥落]稀少。指宋朝 畏惧。 抗元战事逐渐消歇。 ○理解：从国家和个人两方面，继续抒写事 ④[雨打萍]比喻自己身 态的发展和深沉的忧愤。 世坎坷，如同雨中浮萍， 山河/破碎/风飘絮， ©鉴赏·修辞：运用对偶、比喻的修辞，把危 漂泊无根，时起时沉。 国家危在旦夕，恰如狂风中的柳絮； ⑤[零丁]孤苦无依的 亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作 身世/浮沉/雨打萍①。 样子。 雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相 个人又哪堪言说，似骤雨里的浮萍。 ○难写、难读字 连，抒写了国破家亡的悲哀，表达了诗人对 寥落飘絮惶恐 国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。 ○易错字 逢（√）>缝锋(×) 惶恐/滩头/说惶恐， ◎鉴赏·修辞：运用双关、对偶的修辞，巧妙 寥（√）+廖(×) 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐， 设计了地名与心情的双关，渲染了形势的险 周(/)→洲(×) 零丁/洋里/叹零丁⑧。 恶和境况的危苦，表达了诗人视死如归、忠 飘(/)→漂(×) 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦无依。 贞不屈的民族气节与爱国之情。 萍（√）→拼平(×) ⊙理解：以磅礴的气势收束全篇，写出了宁 惶(/)→皇(X) 人生/自古/谁无死？ 死不屈的壮烈誓词。 丁(/)→仃(×) 人生自古以来有谁能够长生不死？ ◎鉴赏·情感、写作手法：以议论的表达方 汗(/)→汉(X) 留取/丹心/照汗青。 青(/)→清(×) 式直抒胸臆，表现出诗人舍生取义、视死如 我要留一片爱国的丹心映照史册。 归的坚定信念和昂扬斗志。 67 题优中考总复习·语文（广东专用版) (续表) 【内容主旨】这是一首即事感怀诗。这首诗通过追忆自己抗元的经历，表达了诗人的忧国之痛，表达了 慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。 关键词 教材关联解读 《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”抒写了国破家亡的悲哀，杜甫《春望》中“国 家国情怀 破山河在，城春草木深”表达家国沦丧之痛，二者同为乱世哀音，体现对国家命运的深切 关注。 《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，与孟子《鱼我所欲也》“二者不可得兼，舍 舍生取义 生而取义者也”在生死价值观上一脉相承，均强调“舍生取义”的儒家精神。 《过零丁洋》“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”表达了诗人困境中仍坚守气节的决绝；李贺 《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了词人以死明志的忠君报国之志；辛 忠贞不屈 弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，赢得生前身后名”表现了诗人理 想破灭后仍坚守恢复中原的信念。 第39首山坡羊·潼关怀古 [元]张养浩 (九下第六单元第24课2020年理解型、2015年直接型) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 ◎理解：前两句写出中华山川的壮美，赋予自然 ◎重点注解 风光以人格化的强烈感情。第三句着重描写潼 ①[山河表里]外有黄 峰峦/如聚，波涛/如 关的险要。 河，内有华山，是为表 怒，山河表里①/潼关路。 ©鉴赏·写作手法、炼字：从视觉和听觉两方面 里。形容潼关一带地势 群山众峦在此汇集，（黄河的） 写出了潼关地势险要，是历代兵家必争之地。 险要。 波涛汹涌澎湃，依山傍河的是地势 “聚”字不仅写出了峰峦众多，而且赋予众多的 ②[西都]指长安。 险要的潼关路。 山峰生命和意志，表现出它们向潼关聚集的动 ③[踌躇]迟疑不决。这 势；“怒”字不仅概括了黄河波浪翻涌、奔腾咆哮 里形容心潮起伏。 的气势，而且赋予它生命和感情。 ④[经行处]行程中经过 ◎理解：写经过潼关时的所见所想。“伤心秦汉 的地方。 望/西都⊙，意/踌 经行处，宫阙万间都做了土”揭示历史是不断发 ⊙难写、难读字 躇。伤心秦汉/经行 展变化的，任何强大的统治者都避免不了最终 踌躇(chou chiú) 处⑧，宫阙万间/都做 的灭亡。 宫阙 了土。 ⊙鉴赏·炼字：“踌躇”二字生动地写出了作者 ◎易错字 西望长安古都，心情无限沉 内心的不平静，真切地表达了作者对历代王朝 峦（√）→恋(×) 郁。途经秦汉故地，引出伤感无 兴亡的感慨及对动乱中遭受苦难的人民的 经（√）→径(×) 数，万间官殿早已化为泥土。 同情。 阙（√）→阕(×) 兴，百姓苦；亡，百 ◎理解·议论：“曲眼”，升华了整首曲的主题。 姓苦。 从对现实场景的描写转入议论、抒情，表现了作 一朝兴起，老百姓受苦；一朝 者优虑国计民生和同情百姓的思想感情。 衰亡，老百姓仍受苦。 68 语文·晨读本 -●-● (续表) 【内容主旨】这是一首咏史怀古散曲。作者借凭吊潼关古迹，抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替想到人民的 苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史兴亡的思索和对人民的同情。 关键词 教材关联解读 《山坡羊·潼关怀古》“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”以“聚”“怒”二字勾勒潼关地势 历史沧桑 的险峻与山河的雄浑，暗含对故土的眷恋与对历史沧桑的感慨；杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未 销，自将磨洗认前朝”通过赤壁古战场遗物，触发对历史兴亡的沉思。 《山坡羊·潼关怀古》“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”直指秦汉以来朝代更迭的悲剧， 昔日辉煌的宫阙化为废墟，抒发对历史兴亡的深沉悲叹；杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔 兴亡之叹 江犹唱后庭花。”以《后庭花》之曲暗讽晚唐统治者沉迷享乐，与“宫阙成土”的兴亡之叹同具 历史批判性。 《山坡羊·潼关怀古》“兴，百姓苦；亡，百姓苦”以简练的对仗揭示历史规律：无论朝代兴衰， 百姓始终承担苦难，直指社会现实；白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”通 百姓疾苦 过卖炭老翁的矛盾心理，展现底层百姓在苛税压迫下的艰辛；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安 得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人以个人遭遇联想到天下寒士的苦难。 第40首 相见欢（无言独上西楼） [南唐]李煜 (课标独有近10年未考) 文本·翻译 理解·鉴赏 注解·提示 无言/独上/西楼，月/如钩。 ○炼字：“锁”字生动形象地写出了梧桐深院 ◎易错字 寂寞/梧桐/深院/锁清秋。 的萧瑟秋意，渲染了清幽凄婉的氛围；同时 梧（√）→吾(X) 默默无言，独自一人登上西楼，天上残 一语双关，被锁住的不只是萧瑟清秋，更是 桐（√）→侗/筒(×) 月如钩。梧桐遮藏着寂寞幽深的小院，关 锁（√）琐(X) 锁着无法消散的清冷的秋。 词人的自由和无法解脱的孤独、寂寞。 剪(/)→翦(×) 剪/不断，理/还乱，是/离愁。 ⊙修辞：比喻。“剪不断，理还乱，是离愁”， 一般（√）→一番 别是/一般/滋味/在心头。 运用比喻的修辞手法，以“丝”比喻离愁，生 (×) 剪又剪不断，理了仍然乱，是紧紧缠绕 动形象地写出了离愁纷繁绵长、杂乱难解的 人的离愁，更有一种无可名状的感受压在 特点，抒发了词人的离愁别绪和亡国之恨。 我的心头。 【内容主旨】这是一首即景感怀词。这首词情景交融，感情沉郁。上片选取典型的景物为感情的抒发作 铺垫，下片借用形象的比喻抒发了词人的离愁，表达了词人离乡去国的怆痛。 关键词 教材关联解读 《相见欢》“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”，词人以“离愁”直指亡国之痛，用 亡国 “剪不断，理还乱”的比喻，表达亡国之恨的复杂与无法排遣；辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有 之痛 怀》“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”借长江流水的意象，抒发对历史兴亡的感慨。 《相见欢》“无言独上西楼，月如钩。寂莫梧桐深院锁清秋”通过“独上西楼”“寂寞梧桐”“锁清 孤独 秋”等意象，描绘词人被囚后的孤寂与封闭环境；马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在 寂寞 天涯”以“天涯”“断肠人”的意象，表现游子漂泊的孤独，与李煜的囚徒之孤独形成情感共鸣。 69