第1节 审题-【提优中考】2026年语文总复习（广东专用版）

口题优中考总复习·语文（广东专用版） 第二章 分步技巧指导 第一节审题 一、审题的含义 审题是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求准确理解其含义，弄清写作的具体要求，由 此确立写作方法和方向的过程。 二、审题的要求 1.辨形。①辨析命题方式：一是命题式；二是半命题式；三是命意式或供“料”式；②辨析文题类别，快速 确定写作主题，比如中考高频主题“自我成长”“阅读感悟”“传统文化”等。 2.定体。学生在写作中应着重掌握记叙文（兼及简单议论文、说明文）的写法，我们审题也要先确定 体裁。 3析意。在审题过程中，要运用各种方法辨析和挖掘题目中的内容要素，明确文题规定的写作对象、范 围和重点。 三、审题的技巧 (一)命题作文审题 1.明方向，准确理解题意。 将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩， 抽出主干或中心词，以快速确定写作方向。“准确”，是指无论是题目的字面意思还是深层意义，都要 理解得既准确又全面。 例：2025年广东中考作文，材料给了陶行知的三句话。审题时，需紧扣“自立”“创造”“困苦中创 造”等关键词，从原话中提炼观点，这就是大方向。然后依要求选经历论述或叙述。2024年广东中 考作文，请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。在审题时就要准确理解“主角”这个显性 概念，包括它与“自己”这个概念间的关系，同时还要注意人称、时态等隐性的概念。 2.定文体，选择主要表达方式。 如果文体不限，考生可以选择自己擅长的文体，以写出最佳水平。 题目要求中直接点明了文体要求的自然按照要求写。文体不限的，有时我们还可通过辨识题目 中标志性词语来确定文体。一般来说，凡题目中有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件 的，宜写成记叙文；题目中出现“谈”“评”“感悟”等字样的，宜写成议论文；若题目中有象征性或抒情 性意味的词语，常常写成以记叙为主，兼有议论、抒情的散文，例：2025年吉林作文题目《读懂眼眸中 的深意》：题目中有“介绍”“使用”等字样的，宜写成说明文。确定了文体，主要运用的表达方式便也 确定了下来。 就近几年全国各地的中考作文来看，多以记叙文为主。所以，写好记叙文可以以不变应万变。 但根据新课程标准，也要适当训练简单的议论文和说明文。 342 第三板块写作口 3.寻题眼，抓关键，确定写作重点。 命题作文审题时，考生首先要对题目进行分析，抓准关键词，以确定写作重点。抓关键词就是寻 找作文题的“题眼”，即题目中的关键字眼。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，把握了写作 要避免的误区。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易 误入的陷阱。如“我最好的朋友”中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；“这里也有 乐趣”中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一地方或方面。 这样通常会有三种情况： ①动宾短语重点在谓语部分。例：“战胜困难”一题，审题重点是“战胜”；2024年广东中考作文 “当好自己故事的主角”，重点在动词“当好”（完成时态或现在时态，即重在记叙“当”的过程）。 ②偏正短语的重点一般在偏上。例：“不可忘却的记忆”中定语是强调、修饰性的，就应把重点放 在“不可忘却”上。 ③标题是单个词语的，则要看性质：一般来说，如果题目是动词，写作重点在动词本身；如果题目 是名词，其写作重点需要跟立意一起确定。例：2023年四川广安中考作文《微光》，“微光”意思是渺小 的光芒，微不足道的光芒。强调抓住普通人的“闪光点”，讲故事。重点在于叙述生活中默默无闻的 人所做的默默无闻的事，以及其带来的影响。 4.知“大”“小”，灵活选择写法。 要善于“化大为小”和“以小见大”。“化大为小”就是从大处立意，小处入笔，将含义宽泛的题目 通过加修饰限定性词语把题目切入点变小。“以小见大”即“通过小题材反映大主题”，从小细节、小 物件、小人物处着笔，突出大主题。审题时要依题选择方法。 例：2025年四川达州作文题目《点燃》。这个作文题“大”而“空”，乍一看，不太好写。那我们就要 化大为小，化空为具体：“点燃”不仅指物质上的发光与发亮，如生日蜡烛的点燃、篝火的燃烧等，更象 征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。比如，一句鼓励的话可能点 燃失落者的信心，一本好书可能点燃读者的思想火花，一个榜样可能点燃人们奋斗的热情。这样具 体化之后，就好写多了。又如2023年北京《我生活中的一棵树》，这个作文题“小”而“刁”，但我们可采 用借物抒怀、托物言志等手法，化小为大，讲述有关树的故事，或记录真情，追溯岁月，或表现形象风 采、精神风骨，从树中关照出人的世界。 (二)半命题作文审题和补题 半命题作文审题和补题是紧密结合的，只有审题准确，才能补题恰当。审题和补题一般可以从以 下两方面来把握： 1.准确把握命题信息，为恰当补充题目提供依据。 首先要先审清题目现有部分所包含的意思以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意选材等做 好准备。一般来说，题目前面的导语及现有部分其实已经指明了补题和立意方向。 例：2025年湖北中考作文题：将“ 的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。前面导语 “这是否让你想起了自我的觉醒，或者他人的觉醒？甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件 343 口题优中考总复习·语文（广东专用版）】 文物、一个村庄…”就已经为补题和写作提供了多元视角。可从自身经历出发，也可将目光投向他 人、自然、文化等领域，拓宽写作思路。总之，考生要在极有限的条件下去开拓思维，选择典型事例，聚 焦一个或几个镜头，突出主题，写出新意和深度。 2.恰当补出题目的常用方法。 (1)避生就熟。 例：2023年广州中考作文题目是《一样的 ,不一样的我》，考生可迅速将其归为 成长类主题，并知晓其暗含了热门主题“变化”。审清题意后，还要知晓所填词和“我”要构成变和 不变的辩证关系，比如补充时间词“春天“清晨”等，或者表示事物的词语“竖琴”“歪脖子树”等，还 可以是抽象词语“挫折”“拼搏”等。 (2)扬长避短。 半命题作文在动用生活储备方面，为我们提供了方便、自由。补题时就要珍视这一自由，加 以充分利用，使补出的文题正中素材仓库之所备。补出来的题目，要有利于发挥自己的长处，便 于写出自己独特的经历、体验和感受，千万不要自己为难自己，自己补的题，自己无法动笔。例： 2025年深圳作文题《而今识到 的滋味》，要求从“学习”“尊重”“担当”“追求”中选择 一个词补充题目，进行写作。这几个备选词就给了我们空间，我们要选一个自己有生活储备的词 补题后作文。 (3)去俗取新。 例：2023年云南中考作文题二“留住 的味道”，其中的“我”字隐而不显，“留住” 二字是重点。还特别要注意，补题时要特别警惕思维浅层化，要学会逆向思维和扩散思维，多角 度、多层面地去尝试各种补题的可能性。 以下示例代表了补题时思维的三个层面、三种策略： 第一，“留住成功的味道”聚焦到某一具体事件，故事有了，但主旨有待提炼。 第二，“留住粽子的味道”让人联想到丰富的生活画面：端午节到了，买粽叶，浸糯米，外婆裹 粽子，妈妈打下手，我咬一口鲜美的大肉粽，品尝到了久违的亲情…窄小的意思具有了丰富的 内涵，不仅角度新颖，更有一股生活的烟火气扑面而来。 第三，“留住读书的味道”属于抽象性补题，但“读书”既与我们生活密切相关，所包含内容又 特别丰富，因此极易写出文采和深意。 (4)变换角度。 “换个角度再想”是补题的思维方法，也是重要策略。动笔前，考生应从多层面、多角度想出 多个选项，反复比较之后，再从容动笔。 (三)材料作文审题 材料作文的审题，要注意以下几点： 1.阅读材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素，读懂并概括内容。 2.分析材料既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把握”。有些学生在阅读材料时，总会 或多或少，或“一叶障目”，或“丢三落四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。所以，大多数材料作 344 第三板块写作口 文题，都要求“全面理解材料”，就是在提醒考生审题时切勿断章取义。 3.在命题者没有特别要求的情况下，材料作文既可以写成记叙文，也可以写成议论文。 4.材料作文是否可以脱离材料，根据材料后的要求定。一般来说，写成记叙文就需要脱离材料，但不能 脱离材料的中心，写成议论文的话，最好不要脱离材料，可以就事论事，或把材料当论据用。例：2025 年广东省卷作文： 阅读下面的文字，按要求作文。 ①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创 造之人。③在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。 请根据你对陶行知先生上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、 科创等)，或论述道理，写一篇文章。 一是要抓材料的关键词。三句话，三个核心，自立、创造、坚持，这三个核心，既可独立立意，也可 构成一个有逻辑关联的整体。二是要看清题目要求，对“一句话或者几句话的理解和思考”，意味着 可以任选一个核心词立意，也可以选两个或者全部三个。“或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创 等)，或论述道理”，是说可以构思成记叙文、散文，也可以写议论文。从命题的角度来说，给了学生充 分展示自己特长的自由。三是从“根据你对陶行知先生上述一句话或者几句话的理解和思考”来看， 不管是写成记叙文，还是写成议论文，可以用材料，也可以不用，只要不脱离材料的意义，但用肯定更 好，更容易扣题。 (四)情境作文审题 情境作文也称情景作文，指命题者先设定具体情境，包括某一具体场合、某一景象、某一情节，或者 规定以某句话作开头、以某句话为结尾等，然后要求考生从这一情境出发，进行写作的一种作文形式。 情境作文的情境表述也算是一种材料，所以读材料的技巧如前所述。某种角度上讲，情境作文也是任 务驱动型作文。所以审题中要明确命题者的任务指向。 如广东2022年作文，请以“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章；广东2021年请以“这才是少 年应有的模样”为结尾，写一篇文章。又比如在什么情境下发言（发言稿或演讲稿）、由于什么情境而发 倡议（倡议书）等等 1.审情境。 情境作文所提供的材料为我们设置了作文的具体情境。我们要搞清楚命题者设置的是一个什 么样的情境。比如清明祭奠英灵、五四运动纪念活动、优秀学生表彰发言、志愿者服务动员会、班级 读书会、国际交流大会、毕业赠言、对某主题征文投稿等。 2.审任务。 即明确任务指令。 (1)内容指令。就是要求你写什么内容，这是审题关键中的关键，要认真、仔细地斟酌每一个字词，尤 其要理解关键词语的含义，绝不可发生理解上的偏差 (2)写作主体指令。即写作主体是谁。作文“写作指令”对写作主体的要求不仅是“考生”的实际身 份，而且是置于真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、 345 Q口题优中考总复习·语文（广东专用版）】 职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。 (3)写作对象指令。即读者对象是谁。写给谁的，要从材料中梳理明确。 (4)文体指令。即使用什么样的文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。 第二节立意 一、立意的含义 立意，就是根据作文题目确定文章主旨或中心的过程，首先要思考决定写什么内容，接着思考通过 这个内容表现什么样的思想、情感或说明一个什么道理，也就是文章的中心 立意是文章的灵魂、统帅。因此立意是否正确，直接关系到作文的成败；立意是否健康、新颖、深 刻，也是拉开作文档次的不可忽视的要素。 二、立意的要求 1.正确、积极。思想内容正确，充满正能量，要弘扬真善美，批评假恶丑，给人以积极向上的力量。 2.鲜明、集中。一篇文章只能有一个中心意旨，而且表达要鲜明、突出，要让读者能够明确感受到你的 主观态度。 3.新颖、深刻。立意应尽可能地新鲜、独特，尽量不要重复别人已有的立意，更忌拾人牙慧、人云亦云。 另外，思想还要有一定的深度，能给人以启迪，使人读后受到裨益。 三、立意的技巧 (一)准确把握题意，确定中心 无论是命题作文，还是半命题作文，要审清题目，捕捉有效写作信息，这其中不仅要捕捉表面信息， 还要通过各部分词语之间的关系，从中发现其中的隐性信息。然后尽可能从“自我”的角度来进行构 思，以自身经历为素材，这样不仅让自己有话可说，还能够表现出自己独到的感受和思考，也使叙事和 议论都不流于俗套。 例：中考作文“藏在 中的乐”。显性信息是写一件事，表达一种快乐；隐性信息在“藏”， 表明要记叙平常忽略的，需要仔细发现的过程。还要格外关注“乐”的内涵，不能只简单理解为平时生 活中的快乐、乐趣。 (二)通过发散思维，选择多种角度 1.多维立意。所谓多维立意，指的是开展头脑风暴，从多角度、多侧面、多层次思考来进行立意，如逆向 立意、侧面立意等，也正所谓古人所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 例：2024年广东中考作文“当好自己故事的主角”，这里的“自己”若是指写作的人，则侧重于写考 生自己成长的体验；但是也可以是别人的人生经历，可侧重于议论别人带给自己的启迪。 多维度“立意”，如同在多个目标路径中选择最适于自己的那一个，这种立意法会让学生有多种 选择。选择准确，下笔会更顺畅，这也是作文成功的基本保证。 2.反用其意。即借旧事物翻出新意或者从问题的相反方向进行思考，从而显露出新的思想，塑造新的 形象，表达出新的意涵。反向立意也是发散思维的一种，它能帮我们摆脱思维定式。多逆向思维，在 审题准确的前提下，能想别人想不到的，想别人不敢想的，这是立意创新的关键。 346