第1节 考点解析-【提优中考】2026年语文总复习（广东专用版）

口题优中考总复习·语文（广东专用版） 第三章名著阅读 考情概述 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅 课标要求 读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 考查题型 选择题，填空题，简答题。 ①考查内容主要是故事情节的概述和理解、人物形象的分析以及作品艺术特色等。 ②考查形式为选择题(2022、2023、2024年，同时勾连多部名著)、文段阅读理解题(2024年作 为阅读题独立考查)、简答题(2022、2023、2025年放在语言运用中考查)、比较鉴赏题 命题动向 (2025年与现代文阅读融合考查)。 及分值变化 ③2022年以前，作为附加题，10分；从2022年开始，作为试卷正文，2022-2024年，6分； 2025年8分。 ④2022、2023年放在积累与运用中考查，2024年作为阅读板块的第四部分单独考查，2025 年两小题分别放在积累与运用和融合在非连续阅读中考查。 部编版教材推荐名著阅读篇目及考查情况 名著篇目 教材 作者 国籍 体裁 近年考查情况 2019年填空题（故事情节）、语言风格、人物 《西游记》 七上 吴承恩 形象、2023年选择题（辨析情节） 2023年简答题（祥子形象反差）、2024年选 《骆驼祥子》 七下 老舍 择题（作品中的人物关系）十文段（祥子的 心理活动) 中国 2018年填空题（记背情节、情节概述、人物分 《水浒传》 九上 施耐庵 析)、2023年简答题（鲁智深形象反差） 小说 2021年选择题（情节先后顺序、讽刺艺术） 《儒林外史》 九下 吴敬梓 十人物特点；2024年选择题（情节先后顺 序、人物特点、讽刺艺术) 2023年简答题（尼摩船长形象反差）、2024 《海底两万里》 七下 凡尔纳 法国 年选择题（作品中的人物关系） 2022年选择题、简答题（人物特点和对应情 《钢铁是怎样炼成的》八下 奥斯特洛夫斯基 前苏联 节、感悟)：2025年简答题（作品中人物的人 生价值) 286 第二板块阅读口 续表 名著篇目 教材 作者 国籍 体裁 近年考查情况 《简·爱》 九下 夏洛蒂·勃朗特 英国 小说 统编新增，未考 《红星照耀中国》 八上 斯诺 美国 纪实文学 2020、2022 2016、2024选择题； 《朝花夕拾》 七上 鲁迅 中国 散文 2025年简答题（作品中 人物的人生价值) 《昆虫记》 八上 法布尔 法国 散文、科普作品 统编新增，未考 《经典常谈》 八下 朱自清 中国 散文、学术普及作品 2023春新换，未考 《艾青诗选》 九上 艾青 中国 现代诗歌 统编新增，未考 真题导航 一、(2025·广东)按要求完成下面小题。 7.有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请你从以下人 物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。(3分) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 鲁迅(《朝花夕拾》) 示例一：选保尔。保尔有着坚定的无产阶级革命信念，以及为共产主义事业奋斗的坚定志向。因 此，他在奋斗的过程中即使负伤，修铁路患重病，甚至后来遭受双目失明、全身瘫痪的残酷境遇，仍没 有被打倒。后来，他凭借坚定的毅力和钢铁般的意志，用笔作为武器，继续奋斗，创作出《暴风雨所诞 生的》。其经历印证了实现价值需要树立正确志向与付出不懈努力。 示例二：选鲁迅。鲁迅在目睹了国人在精神上的麻木与愚昧后，深感学医只能救治人的身体，无法 拯救灵魂，于是他毅然弃医从文，树立了以文学唤醒国民、改造社会的志向。他以笔为武器，不懈创 作，用《呐喊》《彷徨》等作品揭露社会黑暗，唤醒民众，最终通过文学影响了一大批进步青年，也推动 了社会的进步，这印证了实现人生价值需要树立正确志向与付出不懈努力。 16.【学以致用】请说明链接材料中艾青笔下的“火把”有何特点，并结合材料一、二分析这些特点形成的 原因。(5分) 链接材料： 美丽的火把 没有一个人的脸不是美丽的 耀眼的火把 …… 热情的火把 人愈走愈多队伍愈排愈长 金色的火把 声音愈叫愈响火把愈烧愈亮 炽烈的火把 我们的脚踏过了每一条街每一条巷 人们的脸在火光里 我们用火光搜索黑暗 显得多么可爱 把阴影驱赶 在这样的火光里 卫护我们前进 287 口题优中考总复习·语文（广东专用版）】 一九四○年五月 (节选自艾青《火把》) 艾青笔下的“火把”美丽、耀眼、金色灿烂、明亮、热情、炽烈；数量众多，随队伍的壮大“愈烧愈亮” 具有强大力量，能搜索黑暗、驱赶阴影，卫护人们前进，象征着光明与希望。(2分)艾青笔下的“火 把”有这些特点的原因是，诗人艾青的内心意识赋予了火把这些特点和象征意义，“火把”凝聚了艾 青的家国情感：对于光明、理想、美好生活的热烈、不息的追求，以及对中国光明前途的渴盼，中国革 命必胜的信念。(3分】 二、(2024·广东)按要求完成19~20题。(6分) 19.下列名著中，人物关系不正确的一项是(2分) (D 选项 作品名称 人物 人物关系 A 《骆驼祥子》 刘四爷与虎妞 父女 B 《海底两万里》 阿龙纳斯与康塞尔 主仆 《朝花夕拾》 寿镜吾与鲁迅 师生 D 《儒林外史》 严贡生与严监生 父子 20.请将下面选文的批注补写完整。(4分) “可是，祥子你得从此好好的千哪！”他嘱咐着自 批注：这段文字写出了祥子的心理活动，值 己。“千吗不好好的千呢？我有志气，有力量，年纪 得细品。 轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子 以内心独白的形式写出了祥子重拾希望 成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高 的心理过程，其中有重新开始生活的自我鼓 兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一 励，有对前些日子堕落行为的自我安慰，体 个新的祥子，比以前的还要好，好的多！” 现了祥子不甘沉沦顽强生活的韧性。 三、(2023·广东)根据名著内容，完成8~9题。(6分) 8.下列有关《西游记》的情节，都写到唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的一项是(2分) (B) A.四圣试禅心、三打白骨精 B.三打白骨精、真假美猴王 C.车迟国斗法、真假美猴王 D.四圣试禅心、车迟国斗法 9.请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以 分析。(4分) (1)鲁智深(《水浒传》) (2)祥子(《骆驼祥子》) (3)尼摩船长(《海底两万里》) 示例：唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱； 他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 示例：鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现他心思缜 密；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现他的粗犷。 288 第二板块阅读 第一节考点解析 温馨提示：教师在组织学生复习本节前请把广东历年中考试卷上的名著题收集印发给学生。 考点一：情节概述 ①梳理某一章节或某章节中同一人物的相关情节，以选择题的形式对事件进行排序。 如：(2023·广东)选择题（见前真题导航）；(2021·广东)选择题。 ②填写与选文内容相关的关键信息，如选文涉及的地名、人名、典型情节等。 设问方式 如：(2020·广东)填空题。 ③简述选文或选文以外的情节或主要内容。如(2018·广东)简答题。 ④给出人物和人物形象，选填符合此形象的原著情节选项。如(2022·广东) ⑤结合名著内容，论述某一观点或者谈看法。如(2025、2023·广东)（见前真题导航） 应熟记每部名著中的关键故事情节，并能简述其起因、经过、结果。同时一定要把故 解题策略 事情节和人物性格结合起来复习。可以采用归纳法，把名著中同一人物的主要事迹及与 之相关的主要情节概括出来，整理在一起，便于记忆。 般格式 人物十事件 考点二：人物形象 ①列出几部名著中的几组人物，判断这几组人物之间的关系，可以设计成填空题，也可以 设计成选择题。如(2024·广东)（见前真题导航） 设问方式 ②结合选文中或选文外的情节，分析、评价人物形象。如(2023·广东)（见前真题导航） ③根据所给信息，写出原著中符合某形象特征的人物，并根据相关情节进行评价。如 (2021·广东) 要熟悉12部名著中主要人物的性格特点，了解与该人物有关的典型情节；其次要针 解题策略 对不同的性格特点挑选最符合要求的事例，并据此组织答案。还要能根据这些人物的相 似性进行归类，根据题意将人物对号入座，对该人物的突出情节举例分析。 般格式 人物十事件十形象 考点三：艺术特色 ①通过分析选文或原著中的人物，赏析原著的表达效果。如(2021·广东) 设问方式 ②通过分析关键词语或关键语句，赏析选文或原著的表达效果。如(2020·广东) ③通过分析具体的写作手法，赏析选文或原著的表达效果。如(2016·广东) 289 口题优中考总复习·语文（广东专用版） 续表 ①要熟悉常见的艺术手法，然后判断选文或原著运用了哪种手法，并联系具体内容分析该 手法的表达效果。 解题策略 ②要掌握每部名著的艺术特色，并能结合名著中的故事情节、人物形象、写作手法等分析 该艺术特色的表达效果 般格式人物情节十艺术手法十表达效果 考点四：阅读感悟 设问方式 结合名著内容，论述某一观点或者谈看法。如(2025、2023·广东)（见前真题导航） 探究作品的主题思想，分析作者的观点态度，分析作品反映了怎样的社会现实等，并 解题策略 能联系自己的生活实际，谈出看法及从中得到的感悟和启示（作答的角度不唯一）。 般格式人物十情节十感悟 第二节12部教材名著精析 一、《朝花夕拾》 (一)主题探究 《朝花夕拾》以温馨回忆与理性批判交织。它饱含着鲁迅对往昔岁月的深情眷恋，也蕴含着对旧时 代种种弊病的批判，还体现了他在成长中对人生的思考与感悟，借回忆传达出对社会、人性等问题的深 刻洞察，展现出对社会变革和人性解放的强烈渴望。 (二)艺术特色 1.把叙述、描写、抒情和议论有机地融为一体。 如对藤野先生俭朴外表的勾勒，敬佩之情蕴含其中。对百草园景致、捕鸟游戏的描述，绘声绘 色，充满了诗情画意，喜爱、怀念之情溢于言表。 在深情回忆往事时，鲁迅先生时不时会插入一些议论，显示了鲁迅真实而丰富的内心世界。如 《狗·猫·鼠》一文，作者通过列举猫的一系列行为特点，表达了对猫的厌恶之情。也借此影射了人 类社会中那些幸灾乐祸、喜欢折磨弱者以及谄媚的不良现象，以对猫的批判来暗讽人性的弱点。 2.以小见大。 如《阿长与山海经)》，通过写一个不识字的粗俗保姆为我买来《山海经》这一生活中的小事，以 小见大，反映出人与人之间真挚的情感以及平凡人物身上的闪光点。 3.通过典型细节的描写来表现人物个性。 如在《从百草园到三味书屋》中写寿镜吾老先生读书时，“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向 后面拗过去，拗过去”，寥寥几笔，把老先生那种酷爱读书、痴迷入神的情态表现得惟妙惟肖。 4.巧用对比和反语的手法。 在《藤野先生》中，作者用“标致”来讽刺清国留学生的丑态；用“爱国青年”讽刺当时日本一些受 290