第5节 其他文体阅读-【提优中考】2026年语文总复习（广东专用版）

口题优中考总复习·语文（广东专用版） 第五节 其他文体阅读 童话：通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的艺术形象，用曲折的故事情节和 童话/寓言 浅显易懂的语言来反映社会生活，抑恶扬善，达到对儿童进行思想教育的目的。 寓言：一种以简短的比喻性故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。 文 ①对话：剧本角色间的谈话。 知 ②独白：角色在舞台上独自说出的台词，可以直接展现人物内心深处的思想感情， 往往用于人物内心活动最剧烈、最复杂的场面。 构成要素 ③旁白：角色在舞台上直接说给观众听（同台其他人物听不见的台词)。 ④舞台说明：又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性 文字。包括交代剧情发生的时间、地，点，描述剧中人物的形象特征、形体动作及内 心活动，说明场景、气氛，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。舞台说明 可以交代环境、刻画人物、推进剧情。 戏剧 戏剧冲突：戏剧冲突可以分为三种类型，分别为人与人的冲突、人物内心的冲突、人与环境的冲突。 戏剧冲突是推动情节发展的关键，同时也能塑造人物形象。 戏剧语言：对话、独白、旁白、舞台说明。 戏剧形象：关注角色的言行举止，分析他们的性格特点和心理变化，以便更好地理解剧情和主题。 戏刷评论：对作品及其表演的分析、评价和研究活动，旨在揭示其艺术价值、思想内涵和社会意义。 (一)阅读文章，完成以下各小题。 一片叶子落下来 [美]利奥·巴斯卡利亚 ①春天已经过去，夏天也这样走了。叶子弗雷迪长大了。他长得又宽又壮，五个叶尖结实挺拔。 春天的时候，他还是个初生的嫩芽，从一棵大树树顶的大枝上冒出头来。 ②弗雷迪的身旁有成百上千的叶子，都跟他一模一样一看起来是这样。不过，他很快就发现没 有两片叶子是真的一样的，尽管大家都长在同一棵树上。弗雷迪左边的叶子是阿弗烈，右边的是班，他 的头顶上是那个可爱的女孩子克莱。他们一起长大，学会了在春风吹拂时跳跳舞，在夏天懒洋洋地晒 晒太阳，偶然来一阵清凉的雨就洗个干干净净的澡。 ③弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。他是这根树枝上最大的叶子，好像在别的叶子都还没来的时候就 先长出来了。弗雷迪还觉得丹尼尔是最聪明的。丹尼尔告诉大家说，他们都是大树的一部分，说他们 生长在公园里，说大树有强壮的根深深埋在地底下。早上飞来枝头上唱歌的小鸟，天上的星星、月亮和 太阳，还有季节的变化，不管什么东西，丹尼尔都有一套道理解释。 ④弗雷迪觉得当叶子真好。他喜欢他的树枝、他轻盈的叶子朋友、他高高挂在天上的家、把他推来 推去的风、晒得他暖洋洋的太阳，还有在他身上洒下温柔洁白身影的月亮。 ⑤夏天特别好。他喜欢漫长炎热的白天，而温暖的黑夜最适合做梦。那年夏天，公园里来了许多 人。他们都来到弗雷迪的树下，坐在那里乘凉。 ⑥丹尼尔告诉他，给人遮阴是叶子的目的之一。“什么叫目的？”弗雷迪问。“就是存在的理由嘛！” 丹尼尔回答。“让别人感到舒服，这是个存在的理由。为老人遮阴，让他们不必躲在炎热的屋子里，也 是个存在的理由。让小孩子们有个凉快的地方可以玩耍，用我们的叶子为树下野餐的人扇风，这些，都 是存在的目的啊！” 276 第二板块阅读口 ⑦弗雷迪最喜欢老人了。他们总是静静坐在清凉的草地上，几乎动也不动。他们喃喃低语，追忆 过去的时光。小孩子也很好玩，虽然他们有时会在树皮上挖洞，或是刻下自己的名字。不过，看到小孩 子跑得那么快，那么爱笑，还是很过瘾。 ⑧但是弗雷迪的夏天很快就过完了。就在十月的一个夜里，夏天突然消失。弗雷迪从来没有这么 冷过，所有的叶子都冷得发抖。一层薄薄的白色东西披在他们身上，太阳出来就马上融化，变成晶莹的 露水，搞得大家全身湿漉漉的。 ⑨又是丹尼尔告诉他们：他们刚经历了生平第一次降霜。表示秋天到了，冬天也不远了。 ⑩转瞬之间，整棵树，甚至整个公园，全染上了浓艳的色彩，几乎找不到绿色的叶子。阿弗烈变成 深黄色，班变成了鲜艳的橙色，克莱儿是火红色，丹尼尔是深紫，弗雷迪自己则是半红半蓝，还夹杂着金 黄。多么美丽啊！弗雷迪和他的朋友把整棵树变成如彩虹一般。 ①“我们都在同一棵树上，为什么颜色却各不相同呢？”弗雷迪问道。“我们每一个都不一样啊！我 们的经历不一样，面对太阳的方向不一样，投下的影子不一样，颜色当然也会不一样。”丹尼尔用他那 “本来就是这样”的一贯口吻回答，还告诉弗雷迪，这个美妙的季节叫作秋天。 ②有一天，发生了奇怪的事。以前，微风会让他们起舞，但是这一天，风儿却扯着叶梗推推拉拉，几 乎像是生气了似的。结果，有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。 ③所有叶子都害怕了起来。“怎么回事？”他们喃喃地你问我，我问你。“秋天就是这样。”丹尼尔告 诉他们，“时候到了，叶子该搬家了。有些人把这叫作死。” @“我们都会死么？”弗雷迪问。“是的。”丹尼尔说，“任何东西都会死。无论是大是小是强是弱。我 们先做完该做的事。我们体验太阳和月亮、经历风和雨，我们学会跳舞、学会欢笑，然后我们就要死 了。”“我不要死！”弗雷迪斩钉截铁地说。“你会死吗，丹尼尔？”“嗯。”丹尼尔回答，“时候到了，我就死 了。”“那是什么时候？”弗雷迪问。“没有人知道会在哪一天。”丹尼尔回答。 ⑤弗雷迪发现其他叶子不断在掉落。他想：“一定是他们的时候到了。”他看到有些叶子在掉落前和 风挣扎厮打，有些叶子只是把手一放，静静地掉落。 ⑥很快地，整棵树几乎都空了。“我好怕死。”弗雷迪向丹尼尔说，“我不知道下面有什么。” ⑦“面对不知道的东西，你会害怕，这很自然。”丹尼尔安慰着他，“但是，春天变夏天的时候，你并不 害怕。夏天变秋天的时候，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？” ⑧“我们的树也会死么？”弗雷迪问。 ⑨“总有一天树也会死的。不过还有比树更强的，那就是生命。生命永远都在，我们都是生命的一 部分。” ②四“我们死了会到哪儿去呢？” ②“没有人知道，这是个大秘密！” ②“春天的时候，我们会回来吗？” ②“我们可能不会再回来了，但是生命会回来。” ②④“那么这一切有什么意思呢？”弗雷迪继续问，“如果我们反正是要掉落、死亡，那为什么还要来这 里呢？” 277 Q口题优中考总复习·语文（广东专用版） ⑤丹尼尔用他那“本来就是这样”的一贯口吻回答，“是为了太阳和月亮，是为了大家在一起的快乐 时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季，这些还不够吗？” ©那天下午，在黄昏的金色阳光中，丹尼尔放手了。他毫无挣扎地走了。掉落的时候，他似乎还安 详地微笑着。“暂时再见了，弗雷迪。”他说。然后就剩弗雷迪一个了，他是那根树枝仅存的一片叶子。 ②@第二天清早，下了头一场雪。雪非常柔软、洁白，但是冷得不得了。那天几乎没有一，点阳光，白天 也特别短。弗雷迪发现自己的顽色褪了，变得干枯易碎。一切都好冷，雪压在身上感觉好沉重。凌晨， 一阵风把弗雷迪带离了他的树枝。一点也不痛，他感觉到自己静静地温和地柔软地飘下。 四往下掉的时候，他第一次看到了整棵树，多么强壮、多么牢靠的树啊！他很确定这棵树还会活很 久，他也知道自己曾经是它生命的一部分，感到很骄傲。 ②四弗雷迪落在雪堆上。雪堆很柔软，甚至还很温暖。在这个新位置上他感到前所未有的舒适。他 闭上眼睛，睡着了。他不知道，冬天过了春天会来，也不知道雪会融化成水。他不知道，自己看来千枯 无用的身体，会和雪水一起，让树更强壮。尤其，他不知道，在大树和土地里沉睡的，是明年春天新叶的 生机。 【绘本·情节】 1.文章以一片叶子经历四季的故事，来展现生命的历程。请根据文章内容，补全思维导图。 发芽生长 ① 初识死亡 生命凋零 春天 夏天 秋天 冬天 生命历程 快乐 满足 3) 【绘本·语言】 2.绘本的翻译不仅要有准确性，还要做到文字生动、吸引儿童的兴趣、满足朗读的需求等。下面的两段 文字来自不同的译本，你更推荐哪一版？请说明理由。 A.以前，微风会让他们起舞，但是这一天，风儿却扯着叶梗推推拉拉，几乎像是生气了似的。结 果，有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。 B.同样是那些风，过去让他们在树枝上轻轻地舞动，如今却让他们在叶茎上被狠狠地吹过来、吹 过去，好像在大发脾气。这一来，有些叶子从树枝上被吹走，随风打转，最后轻轻落到了地面上。 278 第二板块阅读口 【绘本·画面】 3.图文合一是绘本的特性，如果为故事的结尾配上一幅插图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等 方面进行说明。 【绘本·主题】 4.为什么选择一片叶子来讲述生命的话题？结合你对主题的理解具体分析。 (二)阅读下文，回答问题。 落井之驴 马明博 ①日光最先照亮的是村庄里竖起来的烟囱。冬天的人起的晚，看不到。再说，烟囱不会尖叫，不会 因为太阳最先宠幸它，它就兴奋起来。烟囱不，它浑然不觉，矮矮地直蹲在房顶上，等候灶膛火起，它好 一个个地吐烟圈。 ②A.日光其次照亮了村庄前面的池塘。人工挖出来的池塘，结着冰，阳光照在冰上。冰想，你照得 紧了，我不就化了吗？所以，它也不领日光的情，反倒像村里辟邪的玻璃镜一样，把那份温暖给反射回 去了。 ③冬天的村庄，太阳高得晚，鸡叫得也晚。不是鸡叫得晚，是晚睡的人醒不来，听不到。晚睡的人 零零散散地聚在不同人家的房子里，吹牛，聊天，抽烟，喝茶，打牌，下棋。夜深了，星星都睡了，他们才 拖着疲惫的腿脚，回家去。 ④21世纪的华北平原上冬天的早晨，静得像一片梦。 ⑤池塘边的两口井却醒着。天越冷，井口冒出来的白色水汽越浓得化不开。远远望去，蒸腾着，像 电视剧里神仙居住的地方。现在村庄里的人，最信的神仙就是财神。原来的门神尉迟恭、秦叔宝早已 经下岗，换成了左右同一副微笑的脸孔，头戴官帽，手持“恭喜发财”的财神。 ⑥当然，财神只在麻将桌上，不在门上待着。现在，是清晨，财神和他的崇拜者都在睡眠之中。 ⑦好不容易，出现了一个牵着驴走过来的人。要不，这个早晨会多么寂寞。 ⑧牵驴的人牵着驴，踩过结冰的池塘，向南边走去。塘北井的水，人吃；塘南井的水，牛、马、驴、骡 等牲畜吃。 ⑨牵驴的人叼着根烟，不时地吐着烟雾；口里呼出长长的白汽，如一辆小火车刚刚启动。他的脚 下，没有铁轨，只是滑滑的冰。他不在意，大踏步地向前。 ⑩这头驴很漂亮，周身黑色，只有嘴巴一圈白毛。牵驴的村人，长得五大三粗，是一堵会移动的墙。 他左手牵着驴，右手提着筲①。筲把手上缠着长长的绳子。 279 Q口题优中考总复习·语文（广东专用版） ①驴小心翼翼地缓步走在冰面上，蹄子轻抬轻放，比牵它的人仔细多了。它想低下头来看路，但此 时，缰绳在驴嘴与主人的手之间，扯成一条直线。它低不下头来，顾不上害怕，它只好跟着主人步伐飞 快地前进。 ②从井里提上来的水，冒着白乎乎的热气。 ③驴欢快地喝了几口。不知道为什么，它兴奋了，是不是水太甜了？它要用歌唱对主人表示感谢？ 它忽然抬起头畅快响亮地叫了起来，哦、哦的驴叫声，在这个空寂寂的早晨一波波地荡漾。驴一边叫， 一边摆弄着头，唇毛上沾的水，甩了主人一脸一身。 ④主人扭头吐掉了烟卷，拉低缰绳，叫驴低下头来继续喝水。驴往外挣。主人生气了，用手里的缰 绳扇打着驴的脑袋。驴四处躲闪着，不停地倒换脚步。 ⑤它忘记了这是在小小的井台上。井台上结着厚厚的冰。 ⑥脚下一滑，驴扑哧一声滑倒了。井台和井不会移动，也无法猛地推这头驴一把。所以，驴的两条 后腿、半个身子，滑到井里来了。 牵驴的人一下子张大了嘴巴，他愣住了。 ⑧脚下冰滑，冬闲的驴又肥，他不敢贸然过去抓或者拉驴的前蹄。 ©他紧紧地扯着缰绳，努力往上拽他的驴。一边左瞧右瞅，希望冒出个人影来帮帮他。 ②四这个清冷的早晨，周围只有寂寂荡荡的空气。 ②驴一半掉在井里，一半搭在井台上。它显然搭不住了，前蹄不停地划着结冰的地面。即便它的前 蹄现在变成有五指的人手，它也是徒劳，因为它眼前连个稻草都没有。越是挣扎，它越是往下滑。主人 的脚也往井边上滑过来了，他不得不松开手里的缰绳。扑咚一声，驴终于掉进井里。 四这头驴不是第一次落到井里去了。 网B.秋耕的闲暇，它搭着缰绳在地里啃青草时，看到了一头发情的母驴。它奔了过去。爱情总是 让人不太在意脚底下的陷阱；对驴也一样。这头驴向前蹿着蹿着，忽然消失了。 ④它掉到了一口枯井里。 ②⑤这头追求爱情的驴子，来不及享受爱情，就被井困住了。它是幸运的。井底半尺深的软泥，减轻 了它的摔打，它没有死。 ②⑤井底阴冷，驴感觉到了恐惧。它试着站立，站起来了，在井底昂起头凄惨地叫嚷。主人赶过来，站 在井口，急得直搓手，却没有办法。 ②⑦村人闻声赶过来，大伙商量着用绳子把驴拉上来，无奈驴子太重，井太深，只好作罢。一天两天过 去了。村人们束手无策。怎么办？驴子死在井里事小，要是驴子烂在井里，发起瘟疫，可不得了。他们 请教村里的长者。长者说：掏井有功德，填井有灾祸；事已至此，填一口井，比闹灾合算。 因村民们做了分工，有人用小推车从不远方运来土，堆在井旁。有人用铁铣往井里填土。驴很快意 识到它面对着什么。 四起初，它在井底绝望地大叫，拼命地周转着身子。让在场的人每个人听着，心里都凉凉的。后来， 不知道为什么，驴子安静下来。 ⑩人们快速地把堆在井边的几车土填下去。运土的车还未到，这个间隙里，有人忍不住朝井下看了 一眼。井底的情景让他呆住了。 280 第二板块阅读 ③①填下去的土，并没有把驴子埋住。他感到奇怪，又朝驴背上扔下一锨土。结果，驴把土抖落下去， 又用蹄子踩了几下。这头驴，没有被要埋掉它的土吓倒，这次填土的机会，倒成为它远离死亡井底的最 佳时机。 ③2运土的车来了，大家议论着这件事。人们都觉得不可思议。 ⑧继续填土，没过多久，土快填到井口时，这头驴一跃而出，得以生还。 网这个冬天的早晨，谁知道，它还有没有上次那样幸运。 (选自《读者·精华》，有删改) 【注释】①筲：竹、木等制成的水桶。 1.【内容梳理】梳理文中的驴两次落井的经历，完成下列表格。 时间 地点 起因 经过 结果 ① 秋耕的 看到一头发 蹿向母驴的途中，掉 第一次 一口枯井 闲暇 情的母驴。 进了枯井。 喝了井水兴 ② 冬天的 塘南给牲畜 奋地叫唤、摆头， 谁知道，它还有没有上 第二次 早晨 供水的井 水甩了主人一脸 次那样幸运。 一身。 2.【内容理解】你觉得文中的驴第二次落井，会不会有“上次那样幸运”？为什么？ 3.【品味语言】这篇文章语言幽默中带着点儿似乎看透了一切的禅意。请你从A、B两处画线语段中任 选一处进行赏析。 4.【文体知识】这篇文章刊在《读者·精华》中，文末标注了摘自文学刊物《散文》，但《读者·精华》编者 却把它放在了其中的“小说”板块。此外还有人觉得它是一篇寓言。你觉得这篇文章是散文，是小 说，还是寓言？请结合文章内容及下面的“知识卡片”阐述你的看法。 【知识卡片】 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地反映社会生活 的一种文学体裁。它是虚构的，但它比现实中发生的真实事件更集中，更具有代表性。 281 口题优中考总复习·语文（广东专用版） 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。主要特点是形散神聚。“形散”是取材广泛 自由，表现手法不拘一格。“神散”是主题明确而集中。 寓言是用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学体裁，常带有讽刺和劝诫 的作用。 (三)(2025·浙江台州二模)同学观看博物馆小剧场后，针对剧本展开探讨，请你一起参与！ 第一幕 邵白（烦躁转身，大喊）：能不能别再跟着我了！ 书灵：你帮我解除了封印，我只能跟着你啊。 邵白：什么封印，乱七八糟的，听不懂！ 书灵：就是那天在古籍馆找到的残本，你还细致地帮我擦去了灰尘。我叫元鉴，本是《永乐大典》典籍所 化书灵，庚子事变时遭到哄抢，书籍被撕成了两半。 邵白：哦！原来就是你小子害我通过选拔，进入古籍修复组的！我本来就觉得自己做不好古籍修复，这 下倒好，被你搅和的，想走都难。 书灵：明明是帮你，怎么害你了？刚说到何处？被撕成两半，从此流浪世间。 【忽雷声大作，书灵害怕不已】 邵白：你还怕雷公电母啊。（大雨，书灵身影透明化）遇水则化，真是书啊。不过消失了正好！ 【舞台暗下，再亮起时已是天晴】 书灵：邵白！ 邵白：你不是化了吗？怎么又冒出来了？ 书灵：我又晒干了。 邵白（灵机一动，拉开窗帘）：我知道你弱，点了！ 书灵：快把窗帘拉上。 邵白（猛地捂手，与书灵同步蜷缩）：我怎么手上有灼烧感？ 书灵：我和你产生了共感，所以我畏光、畏火、畏水的古籍特性也会同步在你身上。 邵白：那我怎么能不被你影响？ 书灵：找到另一半残本恢复原状。作为交换，我会助你成为优秀的古籍修复师。 邵白：没一件我爱做的。 第二幕 【前情：邵白在书灵的鼓舞下，成功制作出修复典籍的浆糊】 书灵：你们古籍修复的浆糊都颇有讲究。 邵白：当然，我们现在是纸捻、订线、制糊、染料等古籍的传统修复方式和现代技术相融合的。比如，我 282 第二板块阅读口 们用于古籍的数字化影像扫描技术就是目前最先进的。 书灵：你们这个时代真先进！满大街还都是车。 邵白：是啊，车都不算什么。我们现在地上有高铁，水下有潜艇，天上有飞机，还有你一定想不到我们连 月亮都上去了。 书灵：当真？那月亮上的景象定是李贺先生描绘一般：① 邵白：你可真天真呀！ 书灵：我们对月亮可向往了！月亮寄托了李贺多少情感：② 【邵白摇头，走远。回屋，展示全息月球影像】 书灵：怎么可能？《永乐大典》可是集中国古代典籍于大成的类书，怎么能有错的？ 邵白：你是书灵，一定知道尽信书不如无书。随着科技进步，后人的知识推翻前人的认知，很正常。说 不定在不久的将来，我们现在的一切也会被推翻。 【书灵愣住，忽然雷声大作，书灵惊恐】 邵白：你是因为怕雨才怕打雷的吗？ 第三幕 【前情：梁先生捐赠半本《永乐大典》残本…】 邵白：真的是《永乐大典》！ 书灵：120多年了，真的，真的找到了。 【邵白戴上手套触摸残本，眼含热泪】 邵白：这古籍另一半破损严重，还得拿去检测。根据检测结果，我们才能确定修复方案。 书灵：这也是我所担心的，这种状态还能修复好吗？ 邵白：你要相信科技的力量好不好？我们都上月球了，那古籍修复技术能没有进步吗？相信我们！不 过我想先弄清楚《永乐大典》的经历。 书灵：只要你握住我的手，我的回忆会同步出现在你的脑海里。你若不想看了，松手即可。 【邵白握住书灵手，书灵记忆呈现】 旁白①：凡书契以来，经史子集，百家之书，至于天文、地志、阴阳、医卜、僧道技艺之言，备辑为一书。 旁白②：祖辈呕心沥血，集成大典，断不可毁于火中。我愿以我性命换万卷书之无虞。 旁白③：书生之志，在为往圣继绝学，为万世开太平。今书有缺，我以我毕生之力拾遗补缺，辑佚大典， 以传后世。 旁白④：我中华珍贵典籍岂可四散流落？历史不能断，文脉不能断。保护好文物古籍，我们的根就在、 魂就在，中华文明终有崛起日。我们一定要把《永乐大典》安全送出去。 邵白（失声痛哭）：之前历史书上都学过，但我没想到亲眼看到会这么难受，现在耳朵还嗡嗡的。你之前 那么怕雷，不是因为会下雨，而是因为那一声像枪炮声，对不对？（书灵点头）你别怕，现在是和平年代， 不会再有枪炮手了。 书灵：的确，这是我有记忆以来最好的时代。 邵白：对不起，我之前不知道你经历了那么多痛苦，还拿水啊光啊吓你。我现在才知道，我以前真的是 283 口题优中考总复习·语文（广东专用版） 纸上谈兵。原来每本能出现在我面前的古籍，都是无数先人前辈用生命保护和传承下来的。如果每本 古籍，都能像你一样产生了书灵，我想他们一定有很多话想说。 书灵：古籍无言，你可以替他们说。 邵白：我替他们说？ 书灵：对，就像你替我传达我的想法一样。虽然你不能和那本古籍直接对话，但你有其他的方式读懂他 们，然后再把他们想说的话告诉世人。 【尾声：邵白身穿传统工作服修复古籍，现代检测仪器与古法工具在光影中交替出现。书灵化作星点萦 绕残页…】 (改编自中央广播电视台精品短剧《重回永乐大典》) 1.【内容梳理】请完成思维导图，梳理戏剧矛盾的发展变化过程。 书灵被迫依赖邵白 书灵(2) 书灵记忆同步呈现，邵 邵白(1) 邵白展示月球影像 白理解古籍保护之难」 对抗 消融 共情 2.【剧情理解】同学们针对剧本第二幕，展开讨论 (1)请根据李贺的《梦天》，填补文中①②两处书灵的台词。 梦天 ① 李贺 老免寒蟾泣天色， ② 云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光， (2)有同学认为邵白与书灵“关于月亮的对话”这一情节多余，可删去。你 鸾珮相逢桂香陌。 同意吗？请简要分析。 黄尘清水三山下， 更变千年如走马。 遥望齐州九点烟， 一泓海水杯中泻。 注：李贺身处中唐，政治 黑暗。 3.【剧情理解】同学指出第三幕旁白需要添加舞台说明。请参照示例，另选一处旁白添加舞台说明。 【示例】我选择旁白①。声音沉稳有力，语速适中，带着历史的厚重感。舞台上出现演员扮演古人伏 案编纂书籍的身影，动作认真专注，旁边摆放着堆积如山的竹简和纸张。 284 第二板块阅读 加 4.【标题作用】有同学认为这一节选部分以《重回永乐大典》为题不贴切。请比较《我的怨种搭档是本 书》《与书灵同行：永乐星火承》两个标题，你认为哪个更贴切？并说明理由。 5.【勾连名著】K永乐大典》是将同类古代事物编排在一起的书籍，便于查阅。同学打算按主题编排名 著，请任选其中一组，说说将这两本名著编在一起的原因。 A.《朝花夕拾》《儒林外史》 B.《红岩》《红星照耀中国》 C.《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》 285题优中考总复习·语文（广东专用版） 第五节其他文体阅读 (一) 1.①为人遮阴②害怕 ③坦然（能够表明这个阶段的心境，安详、温和、骄傲等 也可) 2.示例一：我更推荐A版。该译文多用短句，朗读起来更 轻快，更符合儿童的口吻，吸引其阅读兴趣；其次，用了 “扯”“卷”“刮”等一系列动词，增添了画面的动感，形象 地展现了狂风的暴虐、树叶的渺小和无助，烘托了叶子 们害怕恐惧的心理。 示例二：我更推荐B版。该译文长短句交错，语意富有 节奏变化；“吹过来、吹过去，好像在大发脾气”，口语化 的表达，语言浅显易懂，更适合儿童阅读和理解；“吹” “打转”“落”等一系列动词，增添了画面的动感，形象地 展现了树叶在狂风中的渺小和无助，烘托了叶子们害 怕恐惧的心理。 3.(示例)画面布局：画面主体是一棵光秃秃的树和地上 一片枯叶。细节：叶子闭着眼睛，脸上是安详的、坦然 的神态；树虽然叶子调零，可是笔直挺拔，充满着生机。 4.叶子在春天萌芽、夏天繁盛、秋天泛黄、冬天调零，经历 了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义。叶子各有不 同，象征着生命个体的独特性；叶子在为人遮阴时感到 的满足，告诉我们活着是为了给别人带来价值；叶子一 年四季的变化，又展现了生命从新生到死亡的过程变 化，叶子的死亡中又蕴含着明年新叶的生机，体现出生 命的轮回和循环，生命生生不息的自然规律，告诉我们 生命的意义也在于经历美好，而死亡是另一种形式的 新生。 (二) 1.①井底半尺深的软泥减轻了摔打，它没有死，后来在村 民填土时，通过抖落、踩土，最终一跃而出，得以 生还。 ②在井台上挣扎，滑倒后掉进井里，主人想拽它但因冰 滑不敢贸然行动，最终驴完全掉人井中。 2.示例：我觉得文中的驴第二次落井会有“上次那样幸 运”。从第一次落井的经历来看，驴在面对被填土掩埋 这样看似绝境的情况时，没有坐以待毙，而是积极应 对，“驴把土抖落下去，又用蹄子踩了几下”，利用填土 的机会让自己逐渐升高，最终成功跃出井口。这头驴 有着在困境中求生的本能和智慧，所以第二次即便再 次落人井中，它也可能凭借自身的努力和应变能力再 次脱险，获得幸运。 3.(示例)A处：这段描写将池塘的冰拟人化，赋予冰以 “想”的能力，生动形象地展现出冰面对日光时的“反 应”，仿佛冰是一个有自主意识、会权衡利弊的生命个 体，读来诙谐有趣，充满生活气息，使原本普通的自然 景象变得鲜活灵动。 4.示例：我觉得这篇文章更像是一篇寓言。从内容来看， -44 文章围绕驴两次落井的故事展开，通过驴在落井后面 对被填土这一绝境时，利用抖落、踩实泥土的方式自救 成功，以及第二次又落人井中结局未知的情节，假托驴 的这些遭遇，来传达一种面对困境不应绝望，要善于利 用外在条件积极求生、化不利为有利的道理，带有明显 的劝诫意味，符合寓言用故事来说明道理、常带有劝诫 作用的特点。 (三) 1.(1)抱怨强行束缚(2)好奇月宫景象 2.(1)①有老兔寒蟾，有朦胧的光影，有半开的云楼，有飘 香的桂树…（抄写李贺《梦天》描写景物的诗句， 即前四句也可以) ②有对月宫生活的向往，有对人生短暂、世事无常 的感慨，有对现实中怀才不遇的孤独悲伤… (2)不同意。①书灵对月亮的传统认知与邵白的现代 科学知识形成对比，营造轻松诙谐的氛围，表明两 人的矛盾进一步化解，推动故事情节发展。②对话 凸显了书灵天真单纯的性格特点，也展现了邵白理 性客观的现代思维，两人形象在对话中更加鲜明。 ③这段对话揭示了主题：我们要与时俱进，要以发 展的眼光看待知识的更新与进步。 3.示例一：我选择旁白②。声音激昂，语速稍快，带有视死 如归的决绝。舞台场景切换，熊熊火光中，一位身着长 衫的古人抱着书籍冲出火海，脸上满是坚定。 示例二：我选择旁白③。语调平和但充满信念，节奏稍 缓。舞台场景转换为一间简陋的书房，一位白发苍苍 的学者在昏黄的灯光下，仔细翻阅着书籍，手中的笔不 停地记录。 示例三：我选择旁白④。语速稍快，带着强烈的使命 感。舞台上出现一群人在战火纷飞中，小心翼翼地护 送着书籍前行，脸上满是疲惫却坚定不移。 4.我选择《与书灵同行：永乐星火承》这个标题。①这个 标题概括了剧本主要内容：邵白与书灵一路同行，从矛 盾重重到携手共进。②“星火”象征着先辈以生命守护 典籍，今人借科技与匠心延续文脉，契合文化传承的主 题。③《我的怨种搭档是本书》偏轻松调侃，弱化了文 化传承的厚重感。 5.示例一：A.这两本书均以批判视角审视封建礼教对人 性的压迫和摧残。《朝花夕拾》中的《〈二十四孝图〉》形 象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，《五猖会》批判强 制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《儒林外史》 中周进撞号板、范进中举发疯，揭示了科举制度对读书 人灵魂的毒害。 示例二：B.这两本书都展现了革命年代先烈们的信仰 与坚守。《红岩》中江姐忍受酷刑不背叛党、许云峰以 血肉之躯挖地道等情节都展现了革命先烈的钢铁意志 与信仰。《红星照耀中国》中毛泽东住窑洞、穿补丁衣 服等情节体现了领导人与战士同甘共苦的精神和对革 命的坚持。 示例三：C.这两本书都以坚韧意志展现对命运困境的 抗争。《简·爱》中简·爱童年遭受舅妈虐待、学校苛 待，但她始终抗争到底，不屈不挠、自尊自强。《钢铁是 怎样炼成的》里保尔·柯察金经历战场厮杀、伤病折 磨、失明瘫痪等多重打击，仍以文学创作延续生命 价值。 第三章名著阅读 第二节12部教材名著精析 一、《朝花夕拾》 1.示例：选鲁迅。鲁迅在目睹了国人在精神上的麻木与 愚味后，深感学医只能救治人的身体，无法拯救灵魂， 于是他毅然弃医从文，树立了以文学唤醒国民、改造社 会的志向。他以笔为武器，不懈创作，用《呐喊》《彷徨》 等作品揭露社会黑暗，唤醒民众，最终通过文学影响了 一大批进步青年，也推动了社会的进步，这印证了实现 人生价值需要树立正确志向与付出不懈努力。 2.①《从百草园到三味书屋》 ②谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ③郭巨埋儿 3.示例：D.《朝花夕拾》。①朝花：象征鲁迅童年与青年时 期的美好记忆（如《从百草园到三味书屋》）；②夕拾：暗 喻中年回望时对过往的梳理与反思（批判封建礼教、国 民性). 二、《西游记》 1.示例一：鲁迅经历仙台“看电影”事件后，弃医从文，走 上了以文救国，用文学改变国民精神的道路。 示例二：孙悟空被戴上紧箍儿后，心猿归正，从此死心 塌地，走上了护送唐僧西天取经的道路，最终功德 圆满。 示例三：杨志丢失生辰纲后，断绝了升官之路，不得不 落草二龙山，最后上梁山，走上了反抗朝廷的道路。 2.(1)七十二般变化筋斗云 (2)第十六回：孙悟空与金池长老斗富、炫耀，导致丢失 宝贝袈装，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难 中，悟空懂得了人前需低调沉稳，不可逞强斗胜的 道理，此后再没有犯过类似的错误。 第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱 逐悟空，后来悟空经八戒智激，回归取经团队。在 此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经 受住了心灵磨砺和考验。 第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶，六耳 猕猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李，真假美猴王上 天入地难辨真假。六耳猕猴终被如来识破，被悟空 打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保 护唐僧西天取经的心志更加坚定，再无二心。 3.(1)语段一：孙悟空打死白骨精，唐僧误以为他滥杀无 辜将他赶走，孙悟空内心充满悲愤委屈及对师父的 4 语文参考答案 依恋与不舍，因而“落泪”。 语段二：孙悟空被银角大王施法压在三座山下，无 法脱身救唐僧，感到悲伤难过。 (2)多次“落泪”表现了孙悟空有情有义的一面，使人物 形象更鲜活，也凸显了孙悟空性情的完善和生命成 长过程，同时推动情节发展。 三、《骆驼祥子》 1.示例：以《骆驼祥子》为例。祥子、老马、二强子都处于 社会底层，都经历生活磨难。祥子勤劳想通过拉车改 变命运却失败；老马善良却穷困潦倒；二强子自私堕落。 他们的经历反映出黑暗社会对底层人民的压迫，深化了 作品对社会不公、底层人民悲惨命运的批判主题。 2.①既想着作为女儿继承车厂，又为了爱情和刘四爷 决裂。 ②又骗又哄 ③既将车厂大小事务交给虎妞，又作为大家长坚决反 对虎妞的婚姻。 ④不愿意赶走祥子又不喜欢祥子做女婿 3.①老舍采用北京口语，展现独特的“京味儿”，鲜活生 动。例如“不缺着他的嘴”“院子当中间儿”“顶贱的 东西”这些典型的京腔京韵充分展现了老舍语言的 特色。 ②老舍用语言描绘了老北京地区的底层社会风俗画和 自然风景画。例如选文中出现的大杂院、街市吆喝、 特色吃食，让我们对老北京风俗民情、民间礼仪有了 更多的理解。 四、《海底两万里》 1.C 2.①阿龙纳斯②大西洋③捕杀抹香鲸 3.这是“章鱼袭击”片段。A指尼摩船长，他英勇顽强、不 畏艰险。 4.尼摩船长率领大家与章鱼展开生死搏斗，尼德·兰因 躲闪不及被掀翻在地，在生死关头，他挺身而出，救下 尼德·兰，体现了他对同伴的关爱之情。 五、《红星照耀中国》 1.建议采用跳读法和精读法相结合的策略，重点聚焦目 录中与毛泽东同志直接相关的章节，如第四章《一个共 产党员的来历》及其子标题。 理由如下：①跳读筛选关键章节：目录第四章标题明确 指向共产党员的成长，且子标题如《童年时代》《长沙时 代》等，直接对应毛泽东的生平阶段。可快速跳过其他 无关章节，集中时间高效提取核心内容。②精读分析 细节：在锁定章节后，对毛泽东的早期经历、思想转变 等段落进行逐段细读，结合历史背景分析其性格形成 与革命选择的关系。 2.示例：这部纪实作品的名字是《红星照耀中国》，我推荐 这部作品的理由是：这部作品记录的是埃德加·斯诺 通过对话、访谈和实地考察得来的事实，向我们解释了 中国革命的原因和目的，称赞了中国革命是人类历史