精品解析：江西省抚州市南丰县第二中学2025-2026学年七年级下学期历史期中试卷

25-26学年度七年级下学期历史期中学习质量监测 一、单项选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分。） 1. 《百家讲坛》中在介绍隋朝最重要的贡献时曾评价道：“可以毫不夸张地讲，隋文帝也罢，隋朝也罢，一半的功业就在于此。”该贡献是指（ ） A. 确立了选拔人才的察举制度 B. 结束了长期分裂使中国重归统一 C. 建立我国历史上第一个封建王朝 D. 开凿灵渠促进了南北经济文化交流 【答案】B 【解析】 【详解】A.察举制度是汉代的选官制度，与隋朝无关，错误。 B.隋文帝杨坚灭陈，结束了魏晋南北朝长期分裂局面，使中国重归统一，是隋朝最重要的贡献，正确。 C.我国历史上第一个封建王朝是秦朝，错误。 D.灵渠是秦始皇时期开凿的，与隋朝无关，错误。 2. 在大运河的修建过程中，我们的祖先遇到了许多难题，如所连接的海河、黄河等五大水系的海拔不同，如何控制水的流向等等。但他们克服了重重困难，修成了直到今天我们都为之骄傲的大运河。材料强调大运河的开通 A. 维护了社会秩序的安定 B. 体现了古代人民的智慧 C. 加强了南北地区的联系 D. 促进了社会经济的繁荣 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“祖先遇到了许多难题······但他们克服了重重困难”，表明古代人民的智慧，B项正确；材料没有体现社会秩序、南北联系以及经济繁荣的信息，排除ACD项。故选B项。 3. “朝为田舍郎，暮登天子堂”是宋代诗人汪洙对科举制下平民百姓命运改变的描述，这对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。材料表明科举制（ ） A. 有利于形成新的价值取向 B. 阻止了世家子弟的入仕 C. 忽视了读书人品德的考察 D. 根除了门第观念 【答案】A 【解析】 【详解】结合材料“这对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神”可知，科举制强化了奋斗的价值精神，有利于形成新的价值取向，A项正确；科举制以考试成绩录取人才，没有限制世家子弟，排除B项；题干材料中没有涉及“读书人品德”，排除C项；“根除了门第观念”的说法过于绝对，排除D项。故选A项。 4. 如表是根据胡凡主编《简明中国通史》而制作的《唐朝前期户口统计表》（单位：万户）该表反映了唐朝前期（ ） 唐初 贞观十三年 高宗永徽元年 武周神龙元年 玄宗开元二十八年 天宝十三年 200 304 380 615 841 906.9 A. 社会风气开放 B. 民族交融 C. 中外交往频繁 D. 经济发展 【答案】D 【解析】 【详解】从所给材料看，唐初到贞观十三年一直到天宝十三年人口数量不断增多，这反映出唐朝前期经济发展迅速，带动人口的增长，D项正确；所给材料是唐朝的户口统计表，而社会风气开放指的是文化方面，排除A项；唐代实行开明的民族政策，但给出的是唐朝户口统计表和民族交融无关，排除B项；表格中能看到明显的人口增长趋势而人口的增长与中外交往无关，中外交往的最典型代表是遣唐使，排除C项。故选D项。 5. 在封建时代，像李世民和李隆基那样主动限制皇权，发挥相权的人可以说是绝无仅有。正是唐玄宗的放权，开元期间才出现了姚崇、宋璟、张九龄这样的千古名相，国家用人得当。以上内容体现了“开元盛世”的具体表现是（ ） A. 经济发展 B. 军事强盛 C. 政治清明 D. 民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，在封建时代，像李世民和李隆基那样主动限制皇权，发挥相权的人可以说是绝无仅有。正是因为唐玄宗敢于放权用人，使各级官吏都能充分发挥自己的才能，历史上才出现了著名的“开元盛世”。由此可知，题干这些举措体现了唐朝时期适当放权，发挥相权，任人唯贤，知人善任，体现了政治清明，C项正确；经济发展体现在农业、手工业和商业大都市等方面，与题干发挥相权不符，排除A项；军事强盛与题干中强调唐玄宗放权和知人善任等不符，排除B项；民族交融体现民族之间的交往交流和交融，与题干中唐玄宗放权，发挥相权不符，排除D项。故选C项。 6. 北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期 A. 国家统一使南茶开始北运 B. 南北方饮食习惯趋于一致 C. 南方经济文化影响力上升 D. 南方经济水平已超越北方 【答案】C 【解析】 【详解】安史之乱以后，北方经济受到严重破坏，我国的经济重心开始南移。五代十国时期，北方战乱频繁，而南方战祸较少，相对安定。整个五代时期，我国的经济重心继续南移。北宋灭亡以后，南宋政权偏安于东南一隅，使南方经济进一步发展，完全取代了北方经济重心的地位。随着南方经济文化影响力的上升，南方的习俗逐渐被北方人接受。唐朝时期，随着经济文化影响力的上升，南方的习俗也被北方人接受，故C符合题意；材料不能反映唐朝中期“南茶开始北运”，排除A项；实际上南北方饮食习惯存在较大差异，排除B；D项无法体现，排除。故选C。 7. 有学者认为，如果说安史之乱以前，唐诗以豪放、浪漫色彩引人注目；那么安史之乱以后，则代之以沉郁、悲怆的情调了。对这一评论理解正确的是（ ） A. 社会变迁影响唐诗创作 B. 科举制促进了唐诗的繁荣 C. 唐诗全景再现社会真实 D. 安史之乱导致唐诗的衰微 【答案】A 【解析】 【详解】A. 安史之乱是唐朝由盛转衰的关键事件，社会环境的剧烈变化直接影响了唐诗的创作风格，从豪放浪漫转向沉郁悲怆，体现了社会变迁对文学创作的深刻影响，正确。 B. 材料未提及科举制与唐诗繁荣的关系，该选项与题干无关，错误。 C. 唐诗是对社会现实的艺术反映，而非全景再现社会真实，该表述过于绝对，错误。 D. 安史之乱改变了唐诗的创作风格，但并未导致唐诗衰微，该表述不符合史实，错误。 8. 开元时，长安常出现“万国朝未央”的场面；安史之乱期间，对外交往基本中断；唐后期，与唐朝交往的国家与地区减少了近2/3。据此可知（ ） A. 安史之乱削弱中央权力 B. 唐末调整对外政策 C. 藩镇割据阻碍边境贸易 D. 国力强弱影响外交 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，开元时期、安史之乱和唐末时期的对外交往的情况不同，开元时期，唐朝的国力强大，所以长安出现了万国来朝的景象，而安史之乱时期，由于战乱，所以对外交往基本中断，而唐朝后期，国力衰弱，所以与唐朝交往的国家大大减少，所以可以得出国力强弱影响外交的结论，D项正确；安史之乱确实削弱了中央权力，但是这和对外交往无关，排除A项；材料中并没有提到唐末调整对外政策，排除B项；材料强调的史对外交往，并没有提到边境贸易，排除C项。故选D项。 9. 敦煌莫高窟壁画、彩塑中的服饰，既有中原传统汉服、少数民族衣着，也有来自中亚、西亚等地的衣装。这一现象体现了（ ） A. 多种文明交汇融合 B. 中外文化差异显著 C. 西方艺术水平高超 D. 中华文化源远流长 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，莫高窟壁画、彩塑中的服饰涵盖中原汉服、少数民族衣着及中亚、西亚衣装，这是古代敦煌作为丝绸之路文化枢纽，接纳、融合不同地区文明的直接体现，充分反映了多种文明在此交汇融合，A项正确；“中外文化差异显著”虽有一定道理，但题干更强调的是不同文化的共存与融合，而非差异本身，排除B项；“西方艺术水平高超”在题干中无体现，且这种说法带有片面性，排除C项；“中华文化源远流长”主要强调中华文化的历史延续性，与题干中多元文明交汇的主旨不符，排除D项。故选A项。 10. 宋太宗时期，有宰相九人，但在实际政治运作过程中，有参知政事、枢密使、三司使等五十多人参与这个宰相群体。该举措（ ） A. 提高了宰相地位 B. 意在强化专制集权 C. 形成了三权分立 D. 导致政权动荡局面 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料，“但在实际政治运作过程中，有参知政事、枢密使、三司使等五十多人参与这个宰相群体”，结合所学知识可知，该举措分散了相权，强化了专制集权，B项正确；宰相人数增多，实际上是削弱了宰相权力，并没有提高宰相地位，排除A项；该举措并不会形成三权分立，排除C项；该举措有利于专制集权的强化，不会导致政权动荡的局面，排除D项。故选B项。 11. “大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州，文士也”。宋朝这样选任官员的最终目的是（ ） A. 加强控制地方 B. 发展文教事业 C. 强化中央集权 D. 推行尚武轻文 【答案】C 【解析】 【详解】A.加强控制地方只是这一政策在地方层面的表现，并非最终目的，表述片面，错误。 B.发展文教事业是“崇文抑武”政策带来的客观影响，而非推行该政策的根本目的，错误。 C.宋朝通过任用文官掌握军政大权，削弱武将权力，防止藩镇割据局面重现，从根本上强化中央集权，这是该政策的最终目的，正确。 D.宋朝推行的是“崇文抑武”而非“尚武轻文”，错误。 12. 下列4幅两宋与辽、西夏、金并立示意图中，哪一幅是错误的（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题为逆向选择题， 结合所学可知，南宋建立于1127年，而辽已于1125年被金灭亡，南宋时期辽已不存在，不可能与金、南宋并立，错误，D项符合题意，选择D项；北宋（960—1127年）与辽（916—1125年）、西夏（1038—1227年）长期并立，三者共存于1038—1125年，地理上北宋在南，辽在东北，西夏在西北，A项不符合题意，排除A项；金（1115年建立）与北宋（1127年灭亡）在1115—1127年短暂并存，期间西夏仍存在，故北宋、金、西夏并立符合史实，B项不符合题意，排除B项；南宋（1127年建立）建立后，与金（1115—1234年）、西夏（1038—1227年）并立，此时辽已被金灭（1125年），三者共存至西夏灭亡（1227年），C项不符合题意，排除C项；故选D项。 13. “凡四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废。”下列观点客观反映材料内容的是（ ） A. 促进了民族间的交融 B. 维持长期和平，但削弱了宋的军事力量 C. 对宋朝来说是屈辱的 D. 北宋在战败的情况下，不得已而签订的 【答案】B 【解析】 【详解】“凡四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策”可见作者认为澶渊之盟有利于北宋与辽国之间维持长期相对和平的局面，虽然要给辽“岁币”，但是不及用兵打仗的百分之一二，因此澶渊之盟并非完全是失策，“而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废”可见作者认为澶渊之盟的问题在于削弱了宋朝的军事力量，不重视武备，B项正确；题干不是强调澶渊之盟促进了民族间的交融，也没有突出这是屈辱的和约，排除AC项；题干意图客观分析澶渊之盟的利弊，没有强调北宋是在战败的情况下不得已而签订的，排除D项。故选B项。 14. 不论以魏为正统,或以蜀为正统,从来没有人把另外两国排斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时,虽互为敌国,但也并不把对方排除在中国之外。这一观点意在强调（ ） A. 中华民族的认同感 B. 中央集权不断强化 C. 儒家思想的正统性 D. 民族隔阂完全消失 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“不论以魏为正统，或以蜀为正统，从来没有人把另外两国排斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时，虽互为敌国，但也并不把对方排除在中国之外。”可知，历史上不同时期的政权并立时代，各政权之间并未将对方排除在中国之外，体现了各政权之间中华民族的认同感，A项正确；题干反映不同政权，无法体现中央集权，排除B项；题干信息与儒家思想无关，排除C项；民族隔阂完全消失的说法过于绝对，排除D项。故选A项。 15. 品诗词之美，忆家国故事。以下诗词反映的史实按时间先后顺序排列，正确的是（ ） ①尽道隋亡为此河，至今千里赖通波 ②暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 ③人生自古谁无死？留取丹心照汗青 ④忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ①④②③ D. ③④①② 【答案】C 【解析】 【详解】据所学可知，①尽道隋亡为此河，至今千里赖通波， 指的是隋朝修建的大运河，隋炀帝时期（605年左右）开凿大运河，虽然耗费民力导致隋朝灭亡，但大运河在后来发挥了重要作用。②暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州，汴州是北宋的都城（今开封），杭州是南宋的都城（临安）。这句诗讽刺南宋统治者偏安一隅，忘记中原故土。③人生自古谁无死？留取丹心照汗青，这是文天祥的诗句，表达了他宁死不屈的民族气节。文天祥是南宋末年的抗元名臣。④忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，开元是唐玄宗的年号（713-741年），开元盛世是唐朝的鼎盛时期。因此，按时间先后顺序排列，①④②③符合题意，C项正确；②南宋在④唐朝之后，排除AB项；③最晚，排除D项。故选C项。 16. 元朝结束了五代以来长达数百年的多政权并立的局面，重建了中国大一统，并使许多前代王朝不曾直接管理的边疆地区直接归属中央政权管辖之下。下列设置的机构符合材料说法的是（ ） A. 西域都护府 B. 北庭都元帅府 C. 宣慰使司都元帅府 D. 安西都护府 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“元朝”“边疆地区直接归属中央政权管辖”和所学知识可知，元朝为加强对边疆的管辖，设置了多个专属机构，宣慰使司都元帅府是元朝管辖西藏地区的机构，标志着西藏正式纳入中央政府的直接管辖范围，符合材料说法，C项正确；西域都护府是西汉设立的管辖西域的机构，与元朝无关，排除A项；北庭都元帅府是元朝设立的管理西域地区的军政机构，但西域不是“前代王朝不曾直接管理的边疆地区”，排除B项；安西都护府是唐朝设立的管辖西域的机构，与元朝无关，排除D项。故选C项。 17. 《元史·百官志》载：“因唐制吐番来朝见於宣政殿之故，更名宣政院。”下列关于宣政院表述不正确的是（　　） A. 最早设立于元朝 B. 使西藏开始纳入中国版图 C. 元朝地方行政机关 D. 兼管全国佛教事宜 【答案】C 【解析】 【详解】宣政院是在中央设置，C项符合题意，选择C项；元朝设宣政院，兼管全国佛教事宜，使西藏开始纳入中国版图，ABD项不符合题意，排除ABD项。故选C项。 18. 《元史·地理志》载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”元朝疆域辽阔，为有效管理地方，采取的创新举措是（ ） A. 推行郡县制 B. 推行行省制 C. 设置节度使 D. 设立中书省 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，元朝疆域空前辽阔，为了有效管理地方，实行行省制度。在中央设中书省，在地方设行中书省，行省制度加强了中央对地方的管理，巩固了多民族国家的统一，是元朝在地方行政制度上的创新，B项正确；郡县制在秦朝时全面推行，它是为了加强中央对地方的管理，取代了之前的分封制。汉朝、隋朝、唐朝、宋朝也有沿用郡县制相关体系，但不是元朝为管理辽阔疆域的创新举措，排除A项；节度使在唐朝时期设立，最初是为了防御边疆，后来节度使权力膨胀，形成藩镇割据局面，并非元朝管理地方的措施，排除C项；中书省是元朝中央的行政机构，负责全国政务，不是管理地方的举措，元朝管理地方是通过设立行中书省（行省），排除D项。故选B项。 19. 祖冲之创制当时最先进的历法《大明历》，后由朝廷正式颁行；唐玄宗征召僧一行入宫，制定了《大衍历》，并将之通行天下。这说明我国古代（ ） A. 经济重心南移 B. 官员素养提高 C. 历法源远流长 D. 政府关注民生 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“祖冲之创制当时最先进的历法《大明历》，后由朝廷正式颁行；唐玄宗征召僧一行入宫，制定了《大衍历》，并将之通行天下”，可知，南朝宋齐之间的杰出科学家祖冲之创制《大明历》，唐朝时期，唐玄宗征召僧一行入宫，制定了《大衍历》，因此材料说明我国古代历法源远流长，C项正确；经济重心南移是指中国古代经济格局的核心区域逐渐从北方黄河流域转移至南方长江流域及以南地区的历史过程，题干内容没有涉及，因为题干内容反映的都是历法，排除A项；官员素养是综合政治品格、道德修养、履职能力等多维度的复合型素质要求，其核心在于实现个人修为与公共职责的有机统一，题干内容没有涉及，因为题干内容反映的都是历法，排除B项；‌关注民生是指国家和社会重视并解决民众的基本生活需求，以保障公民的基本权益和福祉，题干内容没有涉及，因为题干内容反映的都是历法，排除D项。故选C项。 20. 九年级（1）班黑板报展示了下列一组图片，图片反映出的共同信息是（ ） 敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》 唐三彩骑驼乐舞佣 唐朝长安城平面图 A. 社会风气开放 B. 民族文化交融 C. 海外贸易发达 D. 社会经济繁荣 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，“敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》”“唐三彩骑驼乐舞佣”“唐朝长安城平面图”反映的是唐朝农业、手工业、商业的繁荣景象，体现了唐朝社会经济的繁荣，D项正确；社会风气开放、民族文化交融、海外贸易发达与“唐朝长安城平面图”无关，排除ABC项。故选D项。 二、非选择题（本题共4小题，共40分） 21. 唐朝在世界上享有很高声望，至今令人神往。让我们穿越时空，梦回唐朝。阅读材料，回答问题。 【科举选人才】 材料一：贞观年间，朝廷增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。武则天时创立殿试和武举。殿试的产生排除了一些想通过钱财来考入进士的人，是完善科举制的一项重大措施。唐玄宗时，诗歌成为主要的考试内容。 【为政之道】 材料二：（唐）太宗将谓侍臣曰：“为政之要，唯在得人。今所任用，必须以德行、学识为本。” 【对外交流】 材料三：政治稳定、经济发达、文化繁荣的唐帝国，很快实现了唐太宗提出的“四夷自服”的目标。长安成为世界性城市，每天聚集数以千计的不同肤色和服饰的外国人。唐文化通过各国的使节、商人、僧侣、学者、留学生被传播到欧亚各地，而影响最深的则是东亚地区，形成了以唐为中心的东亚文化圈。 【民族交融】 材料四：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。” （1）根据材料一，概括唐朝完善科举制度的重大举措。 （2）材料二反映了唐太宗哪一治国思想？他在位时，开创了哪一盛世？ （3）列举唐朝为中日、中印文化交流做出贡献的代表人物各一人，并选择一个说出其贡献？ （4）材料四中“朕”实行怎样的民族政策？试举一例说明唐和少数民族之间的友好关系。 【答案】（1）唐朝完善科举制度的重大举措如下： ①贞观年间：增加考试科目，鼓励士人报考，使进士科逐渐成为最重要的考试科目；②武则天时期：创立殿试和武举，进一步完善科举选拔制度；③唐玄宗时期：将诗赋定为科举考试的主要内容。 （2）治国思想：任用贤才； 盛世：贞观之治。 （3）中日、中印文化交流代表人物：鉴真、玄奘； 贡献：鉴真东渡日本，传授佛法，为中日文化交流做出杰出贡献。玄奘西行天竺，学习佛法，促进中印文化交流。（任选一个得1分） （4）政策：开明的民族政策。 示例：文成公主入藏，促进了唐蕃经济文化交流。 【解析】 【小问1详解】 举措：材料一“贞观年间，朝廷增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目”→提炼增加考试科目，鼓励士人报考，使进士科逐渐成为最重要的考试科目；材料一“武则天时创立殿试和武举。殿试的产生排除了一些想通过钱财来考入进士的人，是完善科举制的一项重大”→提炼创立殿试和武举，进一步完善科举选拔制度；材料一“唐玄宗时，诗歌成为主要的考试内容”→提炼将诗赋定为科举考试的主要内容。 【小问2详解】 治国思想：材料二“为政之要，唯在得人。今所任用，必须以德行、学识为本”→提炼“治国思想：任用贤才”； 盛世：唐太宗李世民在位期间，政治清明、经济发展，开创的治世局面被称为“贞观之治” 【小问3详解】 中日、中印文化交流代表人物：结合唐代对外交往史实，鉴真六次东渡日本，是中日文化交流的代表；玄奘西行天竺（古印度）取经，是中印文化交流的代表； 贡献：二者的贡献分别从文化、宗教传播角度说明即可。 【小问4详解】 政策：材料四“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”→提炼“开明的民族政策”； 示例：以文成公主入藏最为常见，可从促进交流、增进友好的角度说明。 22. 阅读材料，回答问题。 材料：古代民族关系简表 唐朝 唐太宗被尊奉为天可汗 文成公主入藏 唐朝时设置安西都护府与北庭都护府管理西域 唐朝册封少数民族政权首领 汉族在衣食住行等方面受西北少数民族影响 辽宋夏金元 辽学习汉族文化，效仿汉族风俗 元世祖学习中原政治制度，重视农业生产 元朝时，边疆民族大规模迁入中原与江南 元朝设宣政院管理西藏军民事务 从表格中选择两个或两个以上相互关联的史实，提炼出观点并论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】示例一： 观点：唐朝实行开明的民族政策，促进了民族交融与边疆稳定 论述：唐太宗时期实行开明的民族政策，被周边少数民族尊奉为“天可汗”，赢得了各民族的拥戴。为加强与吐蕃的友好往来，唐朝将文成公主入藏，带去了中原先进的生产技术与文化，促进了吐蕃经济文化的发展，密切了汉藏两族的友好关系。同时，唐朝设置安西都护府与北庭都护府，对西域进行有效管辖，保障了丝绸之路的畅通，加强了中原与西域的经济文化交流。唐朝还通过册封少数民族政权首领的方式，巩固了边疆统治，推动了各民族之间的和平共处与文化互鉴。 结论：这些举措充分体现了唐朝开明的民族政策，不仅维护了国家统一，更促进了民族交融，为统一多民族国家的发展奠定了坚实基础。 示例二： 观点：辽宋夏金元时期，民族交融进一步加强，推动了统一多民族国家的发展 论述：辽宋夏金元时期，各民族在交流中不断交融。辽朝学习汉族文化、效仿汉族风俗，推动了契丹族的封建化进程；元世祖忽必烈学习中原政治制度，重视农业生产，推行汉法，促进了蒙古族与汉族的融合。元朝时期，边疆民族大规模迁入中原与江南，与汉族杂居相处，进一步推动了民族交融。同时，元朝设立宣政院，专门管理西藏军民事务，标志着中央政府对西藏正式行使行政管辖，巩固了统一多民族国家的版图。 结论：这一时期的民族交融，不仅促进了各民族的共同发展，更推动了统一多民族国家的不断巩固与发展。 【解析】 【详解】示例一：材料围绕唐朝民族交往与交融相关史实展开，讲述唐朝实行开明的民族政策、各民族和平往来互相学习的历史。围绕主题可提炼观点：唐朝实行开明的民族政策，促进民族交融与边疆稳定。从唐朝和亲、册封、设置边疆管理机构、民间经济文化互学互鉴等相关史实的举措、表现、影响角度进行分析，最后总结唐朝民族交融的历史作用。 示例二：材料围绕辽宋夏金元政权并立与民族交往史实展开，讲述这一时期民族战争、榷场贸易、民族迁徙杂居、制度文化互学的历史。围绕主题可提炼观点：辽宋夏金元时期，民族交融进一步加强，推动了统一多民族国家的发展。从民族政权并立、和平缔约、榷场贸易、民族迁徙杂居、元朝大一统推动交融等史实的表现、方式、影响角度进行分析，最后总结这一时期民族交融的历史意义。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二：唐长安城设东、西两市，两市各占两坊之地，各行各业应有尽有。是当时长安城商业活动的中心。据记载，当时西市有大衣行、秤行、绢行、鱼行、笔行、药材肆等，东市有银行、肉行、金银行等许多行业，店铺很多。西市还专门设有“波斯邸”“胡贩酒肆”“收宝胡商”等。 材料三：在唐前期130多年中，朝廷经常发布诏令劝课农桑，组织兴修水利工程达160多项，劳动人民还发明了连筒、筒车和水轮等新式灌溉工具。贞观末年，全国户数约300万，到开元末年，全国户数已超过841万。唐朝经济繁荣，国力强大，进入了鼎盛时期。 （1）根据材料一，指出唐朝“开元通宝”和当时日本、朝鲜两国货币的相似之处。并结合所学知识分析出现这种“相似”的原因？ （2）根据材料二，概括唐都长安城商业活动的特点。结合所学知识，指出唐朝时期长安城的地位。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括唐朝前期农业发展的原因。 【答案】（1）相似之处：形制相同，均为圆形方孔钱；钱币上都有汉字铭文（“通宝”字样），铸造风格模仿唐朝开元通宝。 原因：唐朝国力强盛、文化繁荣，实行开放的对外政策，对周边国家（日本、朝鲜）产生了深远的文化影响；日本、朝鲜通过遣唐使等方式学习唐朝的制度、文化与经济，在货币铸造上模仿唐朝货币。 （2）特点：设有专门的商业区；商铺林立、行业众多；中外贸易频繁； 地位：长安城既是政治、经济、文化交流中心，也是闻名中外的国际大都市。 （3）原因：政府重视农业生产；重视兴修水利；生产工具的革新和推广使用；劳动人民辛勤劳作。 【解析】 【小问1详解】 相似之处：引用材料一中唐朝“开元通宝”、日本“宽永通宝”、朝鲜“常平通宝” ，从形制的角度→均为圆形方孔钱；从文字特征的角度→钱币上都有汉字铭文（“通宝”字样），铸造风格模仿唐朝开元通宝； 原因：从唐朝的国力、文化、对外政策及遣唐使等角度分析原因。 【小问2详解】 特点：引用材料二中“唐长安城设东、西两市”→设有专门的商业区；“各行各业应有尽有”→商铺林立、行业众多；“西市还专门设有“波斯邸”“胡贩酒肆”“收宝胡商”等”→中外贸易频繁； 地位：从政治、经济和文化等角度分析唐朝时期长安城的地位。 【小问3详解】 原因：从政策、基础设施、生产技术和劳动力等角度分析唐朝前期农业发展的原因。 24. 在历史发展的长河中，各个民族都为中华民族的发展做出了不可磨灭的贡献，民族团结和国家统一成为历史发展的主流，更成为国家繁荣富强的重要基础。阅读下列材料，回答问题： 材料一：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 材料二：蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。驱羊亦著饰为衣，为营毡裘防斗时。养蚕缫茧成匹帛，却堪绕帐作旌旗。城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 材料三：元世祖忽必烈再次完成统一大业，无疑是这一时期各民族冲突与诸政权互动求得集成的历史性结局。在这一时期中，有着时断时续的民族战争，但自应看到，各民族与各政权之间通过榷场贸易、使者聘使与其他民间途径，促进了相互间的经济文化交流和民族融合。 （1）根据材料一，“辽”是由哪个民族建立的政权？“辽与朝廷和好年深”是通过什么履约实现的？ （2）根据材料二，概括唐朝民族交融涉及的领域。结合所学知识，归纳唐朝民族交融的特点。 （3）根据材料三，概括宋元时期民族交融的方式，并举例加以说明。 （4）根据以上材料，你认为古代的民族关系对我们当今处理民族关系有何启示？ 【答案】（1）民族：契丹族； 履约：“澶渊之盟”。 （2）领域：农业生产（蕃人学种禾黍、养羊）、服饰文化（蕃人著锦衣）、音乐文化（胡乐传入洛阳）、社会生活等多个领域。 特点：双向交融、互相影响：少数民族学习汉族的生产生活方式，汉族也吸收少数民族的文化；范围广泛、领域全面：涵盖经济、文化、社会生活等多个方面；政策开明、交流频繁：唐朝实行开明的民族政策，促进了各民族的深度交流与融合；以和平交流为主：通过和亲、册封、互市等和平方式推动交融。 （3）交融方式：民族战争；和平交往；国家统一。 举例：榷场贸易：宋与辽、西夏、金在边境设置榷场，进行商品交易，促进了经济交流；元朝大一统：元朝统一全国，边疆民族大规模内迁，形成了新的民族回族；制度学习：辽、夏、金学习中原的政治制度、文化风俗，推动了自身封建化与民族交融。 （4）民族融合推动统一国家的形成和巩固；各民族共同缔造了中华统一多民族国家等。（或：体现民族平等、民族团结、共同繁荣的意思即可）。 【解析】 【小问1详解】 民族、履约：引用材料一“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息”，结合所学知识可知，辽是契丹族建立的政权，北宋与辽通过1005年签订的“澶渊之盟”达成和议，此后双方保持了长期和平局面，促进了边境稳定与民族交流。 【小问2详解】 领域：引用材料二“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”→农业生产；“驱羊办著饰为衣，为营毡裘防斗时”→服饰文化；“洛阳家家学胡乐”→音乐文化；“荞蚕缫茧成匹帛，却堪绕帐作旌旗”→社会生活。 特点：从互动方式、覆盖范围、政策背景、交流途径等角度归纳唐朝民族交融的特点。 【小问3详解】 交融方式：引用材料三“有着时断时续的民族战争”→民族战争；“各民族与各政权之间通过榷场贸易、使节聘使与其他民间途径，促进了相互间的经济文化交流和民族融合”→和平交往；“元世祖忽必烈再次完成统一大业，无疑是这一时期各民族冲突与诸政权互动求到集成的历史性结局”→国家统一。 举例：从宋元时期的战争、贸易、人口迁徙杂居推动民族交融等方面进行举例说明。 【小问4详解】 启示：从民族关系发展的趋势以及交往方式等角度进行作答，如民族交融是历史发展潮流，各民族交往促进了文明的发展等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 25-26学年度七年级下学期历史期中学习质量监测 一、单项选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分。） 1. 《百家讲坛》中在介绍隋朝最重要的贡献时曾评价道：“可以毫不夸张地讲，隋文帝也罢，隋朝也罢，一半的功业就在于此。”该贡献是指（ ） A. 确立了选拔人才的察举制度 B. 结束了长期分裂使中国重归统一 C. 建立我国历史上第一个封建王朝 D. 开凿灵渠促进了南北经济文化交流 2. 在大运河的修建过程中，我们的祖先遇到了许多难题，如所连接的海河、黄河等五大水系的海拔不同，如何控制水的流向等等。但他们克服了重重困难，修成了直到今天我们都为之骄傲的大运河。材料强调大运河的开通 A. 维护了社会秩序的安定 B. 体现了古代人民的智慧 C. 加强了南北地区的联系 D. 促进了社会经济的繁荣 3. “朝为田舍郎，暮登天子堂”是宋代诗人汪洙对科举制下平民百姓命运改变的描述，这对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。材料表明科举制（ ） A. 有利于形成新的价值取向 B. 阻止了世家子弟的入仕 C. 忽视了读书人品德的考察 D. 根除了门第观念 4. 如表是根据胡凡主编《简明中国通史》而制作的《唐朝前期户口统计表》（单位：万户）该表反映了唐朝前期（ ） 唐初 贞观十三年 高宗永徽元年 武周神龙元年 玄宗开元二十八年 天宝十三年 200 304 380 615 841 906.9 A. 社会风气开放 B. 民族交融 C. 中外交往频繁 D. 经济发展 5. 在封建时代，像李世民和李隆基那样主动限制皇权，发挥相权的人可以说是绝无仅有。正是唐玄宗的放权，开元期间才出现了姚崇、宋璟、张九龄这样的千古名相，国家用人得当。以上内容体现了“开元盛世”的具体表现是（ ） A. 经济发展 B. 军事强盛 C. 政治清明 D. 民族交融 6. 北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期 A. 国家统一使南茶开始北运 B. 南北方饮食习惯趋于一致 C. 南方经济文化影响力上升 D. 南方经济水平已超越北方 7. 有学者认为，如果说安史之乱以前，唐诗以豪放、浪漫色彩引人注目；那么安史之乱以后，则代之以沉郁、悲怆的情调了。对这一评论理解正确的是（ ） A. 社会变迁影响唐诗创作 B. 科举制促进了唐诗的繁荣 C. 唐诗全景再现社会真实 D. 安史之乱导致唐诗的衰微 8. 开元时，长安常出现“万国朝未央”的场面；安史之乱期间，对外交往基本中断；唐后期，与唐朝交往的国家与地区减少了近2/3。据此可知（ ） A. 安史之乱削弱中央权力 B. 唐末调整对外政策 C. 藩镇割据阻碍边境贸易 D. 国力强弱影响外交 9. 敦煌莫高窟壁画、彩塑中的服饰，既有中原传统汉服、少数民族衣着，也有来自中亚、西亚等地的衣装。这一现象体现了（ ） A. 多种文明交汇融合 B. 中外文化差异显著 C. 西方艺术水平高超 D. 中华文化源远流长 10. 宋太宗时期，有宰相九人，但在实际政治运作过程中，有参知政事、枢密使、三司使等五十多人参与这个宰相群体。该举措（ ） A. 提高了宰相地位 B. 意在强化专制集权 C. 形成了三权分立 D. 导致政权动荡局面 11. “大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州，文士也”。宋朝这样选任官员的最终目的是（ ） A. 加强控制地方 B. 发展文教事业 C. 强化中央集权 D. 推行尚武轻文 12. 下列4幅两宋与辽、西夏、金并立示意图中，哪一幅是错误的（ ） A. B. C. D. 13. “凡四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废。”下列观点客观反映材料内容的是（ ） A. 促进了民族间的交融 B. 维持长期和平，但削弱了宋的军事力量 C. 对宋朝来说是屈辱的 D. 北宋在战败的情况下，不得已而签订的 14. 不论以魏为正统,或以蜀为正统,从来没有人把另外两国排斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时,虽互为敌国,但也并不把对方排除在中国之外。这一观点意在强调（ ） A. 中华民族的认同感 B. 中央集权不断强化 C. 儒家思想的正统性 D. 民族隔阂完全消失 15. 品诗词之美，忆家国故事。以下诗词反映的史实按时间先后顺序排列，正确的是（ ） ①尽道隋亡为此河，至今千里赖通波 ②暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 ③人生自古谁无死？留取丹心照汗青 ④忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ①④②③ D. ③④①② 16. 元朝结束了五代以来长达数百年的多政权并立的局面，重建了中国大一统，并使许多前代王朝不曾直接管理的边疆地区直接归属中央政权管辖之下。下列设置的机构符合材料说法的是（ ） A. 西域都护府 B. 北庭都元帅府 C. 宣慰使司都元帅府 D. 安西都护府 17. 《元史·百官志》载：“因唐制吐番来朝见於宣政殿之故，更名宣政院。”下列关于宣政院表述不正确的是（　　） A. 最早设立于元朝 B. 使西藏开始纳入中国版图 C. 元朝地方行政机关 D. 兼管全国佛教事宜 18. 《元史·地理志》载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”元朝疆域辽阔，为有效管理地方，采取的创新举措是（ ） A. 推行郡县制 B. 推行行省制 C. 设置节度使 D. 设立中书省 19. 祖冲之创制当时最先进的历法《大明历》，后由朝廷正式颁行；唐玄宗征召僧一行入宫，制定了《大衍历》，并将之通行天下。这说明我国古代（ ） A. 经济重心南移 B. 官员素养提高 C. 历法源远流长 D. 政府关注民生 20. 九年级（1）班黑板报展示了下列一组图片，图片反映出的共同信息是（ ） 敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》 唐三彩骑驼乐舞佣 唐朝长安城平面图 A. 社会风气开放 B. 民族文化交融 C. 海外贸易发达 D. 社会经济繁荣 二、非选择题（本题共4小题，共40分） 21. 唐朝在世界上享有很高声望，至今令人神往。让我们穿越时空，梦回唐朝。阅读材料，回答问题。 【科举选人才】 材料一：贞观年间，朝廷增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。武则天时创立殿试和武举。殿试的产生排除了一些想通过钱财来考入进士的人，是完善科举制的一项重大措施。唐玄宗时，诗歌成为主要的考试内容。 【为政之道】 材料二：（唐）太宗将谓侍臣曰：“为政之要，唯在得人。今所任用，必须以德行、学识为本。” 【对外交流】 材料三：政治稳定、经济发达、文化繁荣的唐帝国，很快实现了唐太宗提出的“四夷自服”的目标。长安成为世界性城市，每天聚集数以千计的不同肤色和服饰的外国人。唐文化通过各国的使节、商人、僧侣、学者、留学生被传播到欧亚各地，而影响最深的则是东亚地区，形成了以唐为中心的东亚文化圈。 【民族交融】 材料四：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。” （1）根据材料一，概括唐朝完善科举制度的重大举措。 （2）材料二反映了唐太宗哪一治国思想？他在位时，开创了哪一盛世？ （3）列举唐朝为中日、中印文化交流做出贡献的代表人物各一人，并选择一个说出其贡献？ （4）材料四中“朕”实行怎样的民族政策？试举一例说明唐和少数民族之间的友好关系。 22. 阅读材料，回答问题。 材料：古代民族关系简表 唐朝 唐太宗被尊奉为天可汗 文成公主入藏 唐朝时设置安西都护府与北庭都护府管理西域 唐朝册封少数民族政权首领 汉族在衣食住行等方面受西北少数民族影响 辽宋夏金元 辽学习汉族文化，效仿汉族风俗 元世祖学习中原政治制度，重视农业生产 元朝时，边疆民族大规模迁入中原与江南 元朝设宣政院管理西藏军民事务 从表格中选择两个或两个以上相互关联的史实，提炼出观点并论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二：唐长安城设东、西两市，两市各占两坊之地，各行各业应有尽有。是当时长安城商业活动的中心。据记载，当时西市有大衣行、秤行、绢行、鱼行、笔行、药材肆等，东市有银行、肉行、金银行等许多行业，店铺很多。西市还专门设有“波斯邸”“胡贩酒肆”“收宝胡商”等。 材料三：在唐前期130多年中，朝廷经常发布诏令劝课农桑，组织兴修水利工程达160多项，劳动人民还发明了连筒、筒车和水轮等新式灌溉工具。贞观末年，全国户数约300万，到开元末年，全国户数已超过841万。唐朝经济繁荣，国力强大，进入了鼎盛时期。 （1）根据材料一，指出唐朝“开元通宝”和当时日本、朝鲜两国货币的相似之处。并结合所学知识分析出现这种“相似”的原因？ （2）根据材料二，概括唐都长安城商业活动的特点。结合所学知识，指出唐朝时期长安城的地位。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括唐朝前期农业发展的原因。 24. 在历史发展的长河中，各个民族都为中华民族的发展做出了不可磨灭的贡献，民族团结和国家统一成为历史发展的主流，更成为国家繁荣富强的重要基础。阅读下列材料，回答问题： 材料一：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 材料二：蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。驱羊亦著饰为衣，为营毡裘防斗时。养蚕缫茧成匹帛，却堪绕帐作旌旗。城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 材料三：元世祖忽必烈再次完成统一大业，无疑是这一时期各民族冲突与诸政权互动求得集成的历史性结局。在这一时期中，有着时断时续的民族战争，但自应看到，各民族与各政权之间通过榷场贸易、使者聘使与其他民间途径，促进了相互间的经济文化交流和民族融合。 （1）根据材料一，“辽”是由哪个民族建立的政权？“辽与朝廷和好年深”是通过什么履约实现的？ （2）根据材料二，概括唐朝民族交融涉及的领域。结合所学知识，归纳唐朝民族交融的特点。 （3）根据材料三，概括宋元时期民族交融的方式，并举例加以说明。 （4）根据以上材料，你认为古代的民族关系对我们当今处理民族关系有何启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $