学易金卷：八年级语文下学期5月学情自测卷·基础过关卷（江苏专用）

2025-2026学年八年级语文下学期5月学情自测卷 基础过关卷·答案版 一、积累知识·厚底蕴（25分） 1.（10分）①窈窕淑女 ②讲信修睦 ③教然后知困 ④潭影空人心 ⑤大庇天下寒士俱欢颜 ⑥浮云游子意 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 ⑨拣尽寒枝不肯栖 ⑩零落成泥碾作尘 2.（9分）（1）（4分）chì suō 暮 梢 （2）（1分）带 戴 （3）（2分）A （4）（2分）吆喝声带着韵味。 3.（6分）（1）（2分）C （2）（2分）示例：推选评委 制定评比细则 （3）（2分）①⑥ 二、阅读经典·提素养（55分） （一）古诗文阅读（21分） 4.（4分）（1）假使，假如 （2）常常 （3）按时 （4）高兴的样子 5.（2分）C 6.（2分）顺流而东行/至于北海/东面而视/不见水端。 7.（2分）我将会长久地被有学问的人耻笑。 8.（2分）D 9.（4分）同：均源自《庄子》，象征宏大志向与超凡气魄。异：甲诗“大鹏”体现李白桀骜自信，突出个人抱负；乙文“大鹏”展现庄子自然伟力，强调万物顺应天道。 10.（4分）示例：人需清醒认知自身局限，如河伯见海方知渺小，保持谦逊；同时葆有自信，如李白以大鹏自喻，在开放视野中明确定位。 （二）组合文本阅读（10分） 11.（2分）B 12.（2分）①解释专业术语，用“天然镇痛剂”“奖励激素”“情绪稳定剂”等通俗词语解释了内啡肽、多巴胺、血清素的功能，便于读者理解；②增强说服力，明确这些物质的具体作用，让读者更清楚地认识到运动为何能提升愉悦感。 13.（1）（3分）①C ②B ③A （2）（3分）示例一：机器人跳房子 ①契合机制，跳跃运动能促进“快乐激素”分泌，让学生放松身心（对应神经生化机制）；②适合课间，2—6人参与，场地需求灵活，走廊或空地均可开展；③符合中学生特点，科技感强，趣味性高，能激发学生参与热情；④兼顾体能，跳跃动作能有效锻炼身体协调性和腿部力量。 示例二：二十四节气闯关 ①契合机制，边运动边记忆节气知识，既能增强自信心，又能提升专注力（对应认知与心理资源机制）；②适合课间，2—4人参与，场地需求简单；③融合传统文化，让学生在运动中学习节气知识，实现寓教于乐；④运动量适中，跳跃与答题结合，既活动身体又不至于过于剧烈。 示例三：垃圾分类飞行棋 ①契合机制，团队协作答题，能增进同伴关系，减少孤独感（对应社交支持机制）；②适合课间，4—8人参与，适合班级小组活动；③培养环保意识，将垃圾分类知识融入游戏，提升学生社会责任感；④团队协作，需要队员互相配合，增强班级凝聚力。 （三）文学类文本阅读（16分） 14.（3分）①父亲赞赏“我”的“大花脸”画稿。 ②父亲与友人谈论京剧的话题（或：父亲向“我”推荐盖叫天的《粉墨春秋》）。 ③父亲即兴唱演《空城计》抒怀。 15.（1）（3分）示例：这句话从嗅觉、视觉、听觉等角度，营造了胡同夏夜宁静闲适、充满生活气息和浓郁传统文化的氛围，体现了京剧已经自然融入人们的日常生活，表达了作者对儿时美好温馨生活的怀恋，让读者身临其境。 （2）（3分）示例：“一昂头，一摆手”“唱起”等动作描写，生动展现父亲演绎京剧时的投入与忘我，既体现他对京剧的痴迷与热爱，也暗示其在困境中借京剧慰藉妻子与自身、坚守内心的精神追求。 16.（3分）①展现京剧的影响广泛：写其他人热爱京剧，体现了京剧在那个时代、那个文化圈中的普遍性和影响力；②烘托了温馨的家庭文化氛围：母亲在厨房边干活边哼唱、孃孃看戏时的专注惊喜、朋友们来访谈戏论艺，京剧深深融入了“我”的家庭日常生活和精神世界，烘托了温暖、充满艺术气息的家庭氛围；③丰厚了“情缘”的内涵：这些内容展示了京剧在家庭纽带、社交生活、艺术创作等多方面的魅力，体现了京剧对人们生活影响之深远；④与下文“很难再听到这些戏了”形成对比，表达作者对往日美好生活的怀恋。 17.（4分）①“礼物”是温馨的亲情。母亲厨房哼唱、父亲即兴表演，那些温馨的场面充满了浓浓的人情味，是美好的生活记忆；②“礼物”是艺术的启蒙。父亲对艺术的热爱让“我”在潜移默化中受到艺术的熏陶，促进了“我”对京剧的理解；③“礼物”还指生命的启示。父亲在不同人生时期借京剧表达自己的心境，让人明白，艺术可以跨越时空，慰藉心灵，滋养生命。 （四）整本书阅读（8分） 18.（8分）（1）（2分）A.螳螂 B.蜘蛛 （2）（3分）示例一：我选择“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的介绍和解读为读者指引了深入了解传统文化精髓的路径和方向，如在谈诗与文的部分，按照时间顺序，介绍重点人物，清晰简明地展现了中国古代诗和文的发展脉络。 示例二：我选择“桥梁”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同桥梁，帮助学生跨越和经典之间的深沟。《经典常谈》全书不故作高深，而是以通俗易懂、流利畅达的语言让读者了解那些可能因语言晦涩或时代隔阂而难以触及的知识和智慧。如《〈说文解字〉第一》中通过生动的举例和浅近的语言，让读者更容易理解何为“六书”。 （3）（3分）法国昆虫学家法布尔耗时三十载著就“昆虫的史诗”《昆虫记》，其执着令人震撼。书中蝉在地下蛰伏四年，仅换来五周的阳光歌唱，这启示我们要如蝉一般，不负生命意义，珍惜时光，全力追逐梦想。 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.（40分）【答案】例文： 转身与成长 衣柜最底层压着一个铁盒，里面装着我童年的玻璃弹珠。上次整理衣服时翻出来，阳光落在弹珠上，折射出细碎的光，我却没有像从前那样立刻攥在手里把玩——原来不知不觉间，我已经完成了告别童年的转身，在时光里悄悄长大了。 以前的我，总习惯躲在家人身后。每天早上要妈妈帮我整理书包，晚上要爸爸陪我写作业，连买文具都要拉着奶奶一起去。直到小学四年级的一次班会，老师让大家分享“自己能独立做的事”。看着同学们轮流说“我会自己做饭”“我能独自坐公交去外婆家”，我攥着衣角说不出话。那天回家，我第一次自己打开书包，把课本、作业本按科目分类放好，虽然用了很久，还差点把作业本放错夹层，但看着整齐的书包，心里有种说不出的踏实。从那以后，我每天睡前都会自己检查书包，慢慢的，妈妈再也不用早起帮我收拾东西了。 去年夏天，我又经历了一次重要的转身。学校组织运动会，我报名参加了800米跑。赛前练习时，我每次跑到一半就气喘吁吁，有次甚至直接停下来走，心里想着“反正也拿不到名次，不如放弃”。体育老师看出了我的心思，拍着我的肩膀说：“跑不动的时候，试着调整呼吸，再坚持一小步就好。”下次练习，我咬着牙跟着前面的同学，哪怕腿像灌了铅，也没停下脚步。到了比赛那天，最后一百米时，我感觉喉咙里全是血腥味，但耳边的加油声让我想起练习时的坚持，我加快脚步冲过了终点线。虽然只得了第四名，可我知道，我战胜了那个容易放弃的自己。 现在再看铁盒里的弹珠，我不再觉得惋惜。因为我明白，每一次转身都不是失去，而是带着过往的温暖，走向更成熟的自己。从依赖家人到学会独立，从轻易放弃到咬牙坚持，这些转身的瞬间，串联起我成长的轨迹，也让我期待未来更多的蜕变。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级语文下学期5月学情自测卷 基础过关卷·答题卡 矬 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 、 积累知识·厚底蕴(25分) 1.(10分) ① ②」 数 ③ ④ ⑤ ⑥ @ ⑧ ⑨ @ 2.(9分) (1)(4分) 炽( )烈 穿梭( mù( )色 发shāo( ! 舸 (2)(1分) 改成 (3)(2分)[A1IB1IC1ID] ! (4)(2分) ! ! 3.(6分) (1)(2分)[A1[BIC1ID1 靠 (2)(2分)① ① (3)(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读经典·提素养(55分) (一)古诗文阅读(21分) 4.(4分)(1) (2) (3) (4) 5.(2分)1A1IB1IC1ID1 6.(3分)顺流而东行至于北海东面而视不见水端。 7.(2分) 8.(2分)IA1IB1 ICJID] 9.(4分) 10.(4分) (二)组合文本阅读(10分) 11.(2分)【A1IB1 ICJID1 12.(2分) 13.(6分) (1)(3分)①-() ③-() (2)(3分) (三)文学类文本阅读(16分) 14.(3分) ① 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ②」 ③ 15.(6分) (1)(3分) (2)(3分) 16.(3分) 17.(4分) (四)整本书阅读(8分) 18.(8分) (1)(2分)A. (2)(3分) (3)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀(40分) 19.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级语文下学期5月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版八下第1~4单元+第6单元古诗文+整本书阅读《昆虫记》。 一、积累知识·厚底蕴（25分） 1.（原创题）班级开展“采撷生命诗篇·体味诗文之美”的分享活动，请你帮助小组完成诗文识记书签，将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 类别 古诗文 漫步先秦 繁星璀璨的先秦文学，是我国古代文学的光辉起点。这里有“① ，君子好逑”（《关雎》）的含蓄告白；有“选贤与能，② ”（《大道之行也》）的理想社会；有“是故学然后知不足，③ ”（《虽有嘉肴》）的实践阐述。 梦回大唐 以“丰神情韵”见长的唐诗是我国诗歌发展史上巍峨耸立的高峰。常建以“山光悦鸟性，④ （《题破山寺后禅院》）抒写远离尘世的愉悦；杜甫以“安得广厦千万间，⑤ ”（《茅屋为秋风所破歌》）直接抒发关心民生疾苦的济世情怀；李白以“⑥ ，落日故人情（《送友人》）隐喻对朋友的依依惜别之情；王勃以“⑦ ，⑧ ”（《送杜少府之任蜀州》）表现友谊不受时间限制和空间阻隔的洒脱。 游历两宋 以“筋骨思理”见长的宋词是我国诗歌发展史上的又一高峰。“⑨ ，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是苏轼高洁自许、不愿随波逐流心境的写照；“⑩ ，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）是陆游不与恶势力同流合污的生命表白。 【答案】①窈窕淑女 ②讲信修睦 ③教然后知困 ④潭影空人心 ⑤大庇天下寒士俱欢颜 ⑥浮云游子意 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 ⑨拣尽寒枝不肯栖 ⑩零落成泥碾作尘 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、淑、睦、潭、庇、颜、浮、涯、拣、栖、零、碾”等字词容易写错。 2.（新情境）阅读下面文字，按要求完成题目。（9分） 初夏的江南，是蔷薇花铺就的梦境。千株万株的蔷薇攀在斑驳的围墙上，花瓣层层叠叠，像泼翻了的胭脂盒，在天地间洇开一片浪漫。粉的娇嫩、红的炽（    ）烈、白的纯净，就连风吹过的气息里，都 着甜腻的香。蜜蜂在花丛中穿梭（    ），翅膀上沾满金色的花粉，偶尔停在花瓣上，仿佛在与蔷薇私语。 巷子里，卖花人的吆喝声带着吴侬软语的韵味，“要蔷薇啵——新鲜的蔷薇——”声音拖着长调，像一条柔软的丝带， 在青石板路上。买菜归来的阿婆，会停下脚步，挑几枝最艳的蔷薇，插进粗陶瓶里，摆在厨房的窗台上。于是，烟火气里便多了几分诗意。 mù（   ）色渐浓时，蔷薇的影子被夕阳拉得很长。放学的孩子追逐着影子奔跑，惊起几只栖息在花丛中的麻雀。花瓣偶尔落在孩子的发shāo（ ），像带上了一顶天然的花冠。这时候，整个江南都 在蔷薇的温柔里，连时光都慢了下来。 （1）给文中加点字注音或看拼音写出正确的汉字。（4分） 炽( )烈  穿梭( )  mù( )色  发shāo( ) （2）文中画线句子中有一个错别字请找出来并改正。（1分） 改成 （3）文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．浮动   缠绕   沉浸 B．飘动   缠绕   沉醉 C．浮动   萦绕   沉醉 D．飘动   萦绕   沉浸 （4）文中画线句子的主干是： 。（2分） 【答案】（1）chì suō 暮 梢 （2）带 戴 （3）A （4）吆喝声带着韵味。 【解析】 （1）本题考查字音字形。 炽烈：chì liè，火、光、情绪等旺盛而热烈。 穿梭：chuān suō，像织布的梭子来回活动，形容往来频繁。 暮色：mù sè，指傍晚昏暗的天色。 发梢：fà shāo，指头发的末端部分。 （2）本题考查错别字辨析。 带——戴。 “带”表示携带、随身拿着或连带、附带，也可表示率领、引导或区域、地带。 “戴”表示把物品加在头、脸、颈、手、臂等身体部位上。 （3）本题考查词语的运用。 第一空，“浮动”强调在空气中轻轻飘动、流动，与“甜腻的香”在气息里的状态契合，香似在空气中缓缓浮动；“飘动”侧重物体随风等摆动，多形容具体可见的事物，如旗帜飘动，不适合形容“香”，所以第一空选“浮动”。 第二空，“缠绕”指条状物回旋地束缚在别的物体上，卖花人吆喝声如丝带“缠绕”在青石板路，有声音回旋、萦绕于路面的画面感；“萦绕”常搭配抽象事物，如思绪萦绕，用于声音在路面，“缠绕”更形象，故第二空选“缠绕”。 第三空，“沉浸”指完全处于某种境界或思想活动中，江南“沉浸”在蔷薇温柔里，体现整体环境被包围、融入的状态；“沉醉”侧重因美好而陶醉，多描述人的主观感受，如沉醉美景，这里强调江南这个环境，“沉浸”更合适，所以第三空选“沉浸” 。 故选A。 （4）本题考查语法知识。 “卖花人的吆喝声带着吴侬软语的韵味。”的主语是“吆喝声”，谓语是“带着”，宾语是“韵味”。故句子主干是：“吆喝声带着韵味”。 3.（新考向）为了引导学生养成终身阅读的习惯，学校特组织“书香，伴我成长”演讲比赛。引导师生实现从“阅读”到“悦读”，推动书香学校、书香班级、书香家庭的建设。（6分） （1）【任务一】撰写演讲稿：以下不是撰写演讲稿要求的一项是（    ）（2分） A．撰写演讲稿时要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等。 B．明确表达观点，把思路展现出来。不要过多的让听众去揣摩、分析。 C．演讲尽可能的体现口语化、大众化的特点，可以使用听众不熟悉的文言、方言或者生僻词语。 D．着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼。 （2）【任务二】：在撰写演讲稿的基础上，举办一次班级演讲比赛。（2分） 赛前准备：推选主持人、撰写串场词、安排演讲顺序……请你再写出两点需要准备的内容和环节： ① ② （3）【任务三】：有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿，这组故事中不符合主题要求的两个是 。（只填序号，2分） ①高山流水    ②孙康映雪    ③车胤囊萤 ④闻鸡起舞    ⑤悬梁刺股    ⑥盲人摸象 【答案】（1）C （2）示例：推选评委 制定评比细则 （3）①⑥ 【解析】（1）本题考查演讲稿的要求。 演讲稿应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。C项“可以使用听众不熟悉的文言、方言或者生僻词语”不是撰写演讲稿的要求； 故选C。 （2）本题考查环节设计。 进行演讲比赛前的准备有：①个人准备。课外搜集演讲视频、音频资料，了解演讲的基本技巧；②举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛；注意小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气、表情、动作等），通过综合评价，推举优秀代表。被推举出来的同学，正式比赛前要反复演练。不妨在小组内再演讲一次，听取其他同学的意见，改进提高；③推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序；④推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。 由以上分析可知，我们还可设计环节：举办小组选拔赛、推荐优秀者参加正式比赛、设置必要的奖项、制订评选细则等。 （3）本题考查文学常识识记。 ①高山流水：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终生不弹，故有高山流水之曲。体现的是“友谊”，未体现“只有勤奋才能成功”的主题； ②孙康映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书，最后官拜御史大夫。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ③车胤囊萤：车胤自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增，成为知名学者。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ④闻鸡起舞：在东晋时期，祖逖为了报效国家，和好友刘琨相约要每天早期练剑，他们约定以后每天听到鸡叫声就起床练剑，刘琨答应了。从此两人每天听到鸡叫声就起床练剑，经过长年的练习，两人都成为了文武全才；最后祖逖成为了镇西将军，刘琨做了征北中郎将，都实现了报效国家的理想。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ⑤悬梁刺股：孙敬夜晚读书时，用一根长长的绳子，一头悬住屋梁，一头扎住自己的头发，中间不让弯曲。每当要打盹头往下垂时，就被扎住头发的绳子拉住，发根处顿时疼痛起来。经过这样的折腾，睡意顿失，他又可以打起精神来读书了。孙敬用如此艰苦的方法迫使自己读书，后来终于成为当时的大学问家。战国时期的苏秦，读书困倦时用锥子往腿上刺，疼痛使自己清醒起持读书，最终成为著名谋略家。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ⑥盲人摸象：盲人因看不大大象，摸到了大象的局部就认为知道了大象的模样。说明认识事物要从多个角度、全方位地考察。当只听到或看到事情的一部分时，不要自作聪明的胡乱猜测，只有对事物全面的了解，才能得出正确的结论。未体现“只有勤奋才能成功”的主题； 故选①⑥。 二、阅读经典·提素养（55分） （一）古诗文阅读（21分） 班级开展古诗文联读活动，请完成下面任务。 【甲】 上李邕 唐·李白 大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已（A）。 （节选自《北冥有鱼》） 【丙】 秋水时至，百川灌河②；泾③流之大，两涘渚④崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行至于北海东面而视不见水端。于是（B），河伯始旋⑤其面目，望洋⑥向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓（C）。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷⑦之义者，始吾弗信，今我睹子⑧之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家⑨。” （节选自《庄子·秋水》） 注释：①〔宣父〕孔子。②〔河〕黄河。③〔泾〕通“径”，直流的水波，此指水流。④〔涘渚〕水边或水中小块陆地周边的区域。⑤〔旋〕转，改变。⑥〔望洋〕仰视的样子。⑦〔伯夷〕商孤竹君之子，与弟叔齐争让王位，被认为节义高尚之士。⑧〔子〕原指海神若，此指海水。⑨〔大方之家〕有学问的人。 【丙文】导读：本文是一篇寓言，叙述了河伯看到黄河的壮阔而骄傲自满和见到北海后却自叹不如的情节，阐明了“事物的大小是相对的”这一道理，告诉人们应该清楚自身的渺小和认识的局限性。 4.请根据提示解释下表加点字词。（4分） 方法提示 加点词语 解释 根据语境推测 假令风歇时下来 （1） 课内迁移（人恒过） 世人见我恒殊调 （2） 查阅词典（①季节；②时间；③按时） 秋水时至 （3） 课内迁移（欣然规往） 于是焉河伯欣然自喜 （4） 5.“也”“焉”“矣”还原到文中ABC处，请选择正确的一项（  ）（2分） A．矣—也—焉 B．也—焉—矣 C．矣—焉—也 D．焉—也—矣 6.请为丙文划线句断句（用“/”标示，限三处，3分）。 顺 流 而 东 行 至 于 北 海 东 面 而 视 不 见 水 端。 7.请翻译下面句子。（2分） 吾长见笑于大方之家。 8.下列对三则材料的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗中李白以大鹏自比，体现其抱负远大、不被世俗理解的孤独。 B．乙文描述大鹏迁徙时“抟扶摇而上九万里”的壮观景象，体现了庄子笔下奇幻瑰丽的想象世界。 C．丙文中河伯“望洋兴叹”的转变，说明人应突破视野局限，保持谦逊的认知态度。 D．三则文本都蕴含着深刻的人生哲理，甲诗强调坚守自我就能成功，乙文倡导顺应自然，丙文告诫人们不能轻视他人。 9.甲诗中的“大鹏”与乙文中的“大鹏”形象有何异同？请结合诗文内容简要分析。（4分） 10.（新考向）三则材料分别从“自信”“视野”“认知”等角度给人启示。请选择一个或多个角度，联系文本和生活实际谈谈对“人应如何正确认识自我”的思考（60字左右，4分）。 【答案】 4.（1）假使，假如 （2）常常 （3）按时 （4）高兴的样子 5.C 6.顺流而东行/至于北海/东面而视/不见水端。 7.我将会长久地被有学问的人耻笑。 8.D 9.同：均源自《庄子》，象征宏大志向与超凡气魄。异：甲诗“大鹏”体现李白桀骜自信，突出个人抱负；乙文“大鹏”展现庄子自然伟力，强调万物顺应天道。 10.示例：人需清醒认知自身局限，如河伯见海方知渺小，保持谦逊；同时葆有自信，如李白以大鹏自喻，在开放视野中明确定位。 【解析】这三则材料展现了古典文学中“大鹏”意象的丰富内涵。李白诗中的大鹏充满豪情壮志，是诗人自我抱负的投射；庄子笔下的大鹏则体现道家逍遥境界，暗喻生命自由；河伯故事通过认知转变，揭示人类认知的局限性。三者在艺术表现上各具特色：李白雄奇奔放，庄子汪洋恣肆，寓言则含蓄深刻，共同构成对人生境界的多维思考。 4.本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据语境推断法，结合诗句“大鹏一日同风起，抟摇直上九万里”可知，此处是假设风停的情景。因此加点词“假令”推测为“假使，假如”。“假令风歇时下来”的句意为：假使风停了，大鹏飞下来。 （2）通过课内迁移法，“人恒过”中的“恒”指“常常”，句意是“人常常犯错误”。我们推断“世人见我恒殊调”中的“恒”同样表示“常常”，句意是“世人见到我常常说我与众不同的论调”。 （3）联系查阅词典法，“时”的义项为①季节；②时间；③按时。结合“秋水时至”描述秋水按季节到来的意思，可知“时”意为“按时”，故选③。 （4）通过课内迁移法，“欣然规往”中的“欣然”指“高兴的样子”，句意是“高兴地计划前往”。我们推断“于是焉河伯欣然自喜”中的“欣然”同样表示“高兴的样子”，句意是“在这个时候，河伯高兴地自满起来”。 5.本题考查文言虚词。 A处：“矣”是句末语气词，常表“已然”“罢了”等陈述语气。此句意为“大鹏从高空往下看，也不过像这样罢了”，“则已矣”是文言中常见搭配（“已矣”表“罢了”），用“矣”贴合“罢了”的语气，符合语境。 B处：“焉”可用于句中，表停顿或承接，“于是焉”是固定表达（意为“在这个时候”），用于承接前文“顺流而东行至于北海”的情景，引出河伯态度的转变，用“焉”恰当。 C处：“也”是句末语气词，常表判断、确认语气。此句“我之谓也”是宾语前置句（正常语序“谓我也”），意为“说的就是我啊”，用“也”加强确认语气，符合文言表达习惯。 综上，A处填“矣”，B处填“焉”，C处填“也”，正确顺序为“矣—焉—也”； 故选C。 6.本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：（河伯）顺着水流向东行进，到达北海，面向东方眺望，看不到海水的尽头。 “顺流而东行”写出河伯的行动方向；“至于北海”写出到达的地点；“东面而视”写出河伯的动作；“不见水端”写出所见景象。连动成分间应有停顿，故断句为：顺流而东行/至于北海/东面而视/不见水端。 7.本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：长，长久地；见笑，被嘲笑（被动用法）；于，被；大方之家，有学问的人。 8.本题考查文章内容的理解和分析。 D.甲诗中，李白以大鹏自比，表达的是对远大抱负的追求以及对世俗轻视的反驳，强调“丈夫未可轻年少”，并非“坚守自我就能成功”；乙文通过大鹏“去以六月息者也”等内容，体现顺应自然的思想；丙文以河伯的转变告诫人们要认识到自身局限，保持谦逊，并非“不能轻视他人”。因此该选项理解不正确。 故选D。 9.本题考查人物形象分析和概括。 相同点 甲诗“大鹏一日同风起，抟摇直上九万里”，写出大鹏乘风而起、直冲云霄的豪迈，展现其超凡气魄； 乙文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，描绘大鹏迁徙时击水飞天的壮阔，同样体现其宏大气势。 据此得知：两者的大鹏都具有强大的力量和高远的格局。 不同点 甲诗“世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑”，结合前文大鹏的形象，李白以大鹏自比，面对世俗的冷笑仍坚持自我；“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，更借大鹏的形象表达对自身才华的自信和对远大抱负的坚守。据此得知：甲诗的大鹏是诗人自我精神的投射，突出个人意志。 乙文“去以六月息者也”，表明大鹏的飞行依赖于“六月的大风”，并非凭空而为；结合前文“怒而飞”“海运则将徙于南冥”，可见大鹏的行动遵循自然规律。据此得知：乙文的大鹏体现万物需顺应自然、依托外力的道理，突出自然法则。 10.本题考查对文本启示的拓展与思考。开放性试题，言之有理皆可。 “自信”角度：根据甲诗“大鹏一日同风起，抟摇直上九万里”和“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”可知，李白以大鹏自比，既写其乘风高飞的豪迈，又借孔子“畏后生”的典故反驳世俗轻视，启示人应认清自身价值，保持对理想的自信。 “视野”角度：根据丙文“泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”和“顺流而东行至于北海，东面而视，不见水端”可知，河伯初见黄河便自满，见北海后才知天地之大，启示人对自我的认知会受视野局限，唯有拓展视野，才能打破认知边界。 “认知”角度：根据乙文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏虽雄健，仍需依托“六月息”（大风）而行，启示人对自我的认知需客观——既要看到自身力量，也要认清自身依赖的条件，不可盲目自大。 示例：正确认识自我需兼顾自信、视野与认知，如李白以大鹏明志，坚守自信；河伯因视野拓展破除偏见；大鹏虽强仍需借风，提醒客观看待自身。生活中既要有自信，也要开阔眼界，客观认知优缺。 【点睛】参考译文： 【乙】 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起飞翔时，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鸟，随着海上的大风吹动就将要迁徙到南海。南海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像这样罢了。 【丙】 秋天的雨水按时到来，众多河流的水注入黄河；水流巨大，两岸和水中洲渚之间，连牛马都分辨不清。在这个时候，河伯高兴地自得其乐，认为天下的美景全在自己这里。（河伯）顺着水流向东行进，一直到达北海，面向东方眺望，看不到海水的尽头。在这个时候，河伯才改变了先前得意的神色，仰望着大海对海神感叹道：“俗语有这样的说法：‘听到了上百条道理，便认为没有人能比得上自己。’说的就是我啊。况且我曾听说有人认为孔子的见闻不多，并且轻视伯夷的义行，开始我还不相信；如今我看到你（海水）难以穷尽，我如果不是来到你的门前，就危险了。我将会长久地被有学问的人耻笑。” （二）组合文本阅读（10分） 学校正在推行“课间15分钟”，请阅读相关材料，请完成下列任务。 材料一： ①2026年2月27日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》。其中“推行课间15分钟”首次被写入教育部层面的指导意见，从地方试点的探索，正式升级为全国中小学的刚性导向。 ②紧随其后，3月7日，十四届全国人大三次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏再次强调“健康第一”的教育理念，明确提出要让学生“身上有汗、眼里有光”，把孩子的身心健康放在育人首位。短短一周内，从政策文件到部长发声，“健康第一”被反复定调，而课间15分钟，正是这一理念落地的最直接、最有力的抓手。 材料二： ①“24小时运动指南”由加拿大率先发布，建议儿童和青少年每晚睡眠9-11小时（5-13岁）或8-10小时（14-17岁），至少60分钟/天的中度到剧烈的体育活动，以及不超过2小时的娱乐屏幕时间/天。这项研究引入了指南，将每日24小时青少年的身体活动、娱乐屏幕时间与睡眠视为相互关联的核心行为整体，探讨3种行为组合对青少年心理健康的累积效应。“这一框架在欧美国家已推行多年，但在中国尚未引起足够重视，以往研究更注重单个运动行为带来的影响。”朱静芬解释，“实际上，信息化时代带来生活方式的改变，也呼唤我们将这些行为进行关联考量和研究，加强对行为模式及其组合的监测与关注，并制定相应对策。” ②研究的确发现，遵循24小时运动指南（睡眠、运动、屏幕时间）的项目数量与抑郁/焦虑风险呈显著负相关，每多满足1项建议，心理问题风险降低10-20%；三项均达标，可降低抑郁风险55%和焦虑风险79%；屏幕时间＋睡眠双达标对抑郁的防护效果接近三项全达标，显著优于单独运动达标；运动单独达标仅对焦虑和孤独感有显著保护作用。 （选自心理中国） 材料三： ①为什么“身上有汗”能让“眼里有光”？体育锻炼通过多重机制对心理健康产生积极影响。综合国内外研究，其作用机理主要体现在以下三个方面。 ②◎机制一：神经生化机制——大脑的“快乐处方” ③运动能刺激大脑释放多种“快乐激素”。研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。同时，运动还能降低压力激素皮质醇的水平，减轻长期压力对情绪的负面影响。 ④◎机制二：认知与心理资源机制——心理韧性的“加油站” ⑤运动对心理层面的影响同样显著。一方面，运动能转移对负面情绪的过度关注，打破“消极思维循环”。另一方面，完成运动目标（如坚持跑步、突破体能）会增强自我效能感和自信心，改善对生活的掌控感。长期运动还可促进海马体生成新神经元，增强记忆力和专注力。 ⑥◎机制三：社交支持机制——同伴关系的“黏合剂” ⑦参与团队运动可增加人际连接，减少孤独感。研究表明，团队运动通过强化同伴联结，有效缓解社交孤立，对降低精神疾病风险具有显著作用。在集体活动中建立的友谊与归属感，为青少年提供了重要的社会支持网络，这种支持对心理健康产生独特的保护效应。 （选自《运动益于心理健康》） 材料四： ①“小课间”折射“大校园”，从2025年春季学期开始，浙江鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟，我区光南小学、曙光小学、光南中学作为试点学校，率先按下“启动键”，将课间活动由10分钟延长至15分钟。 ②为了让孩子们“课间15分钟”“真放松、真有趣”，光南小学别出心裁地利用校园内的地面空间，设计了一系列益智与健体兼具的游戏区域。 ③光南小学副校长金玉珍介绍，这些项目巧妙地将传统文化与现代科技元素相融合，既有充满趣味体能挑战的“机器人跳房子”“钢琴键立定跳远”，也有知识科普类的“火箭跳字母”“二十四节气闯关”，还有安全教育类的“消防逃生沙包接力”“垃圾分类飞行棋”等。“这些多元活动不仅确保了学生在课间得到充分运动，还将知识科普与技能培养巧妙地融入游戏中，构建一种寓教于乐、新颖独特的课间活动模式。” （选自《金华日报》） 11.下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．“24小时运动指南”要求青少年每天必须进行至少60分钟的剧烈体育活动 B．教育部将“课间15分钟”从地方试点探索正式升级为全国中小学的刚性导向 C．遵循24小时运动指南的项目数量越多，青少年抑郁和焦虑风险反而会升高 D．运动单独达标对抑郁、焦虑、孤独感和屏幕时间均有显著保护作用 12.材料三中的画线句使用了括号补充说明文字，请分析其作用。（2分） 研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。 13.（新情境）为了更好推进“课间15分钟”活动，请你结合材料三和材料四，完成下列任务。（6分） （1）【机制连连看】材料四中光南小学设计的各类课间活动分别对应了材料三中的哪些作用机制？请将正确选项的字母填入括号内。（3分） ①火箭跳字母 按指令跳跃到指定字母位置，需要记忆字母位置和指令 ②钢琴键立定跳远 立定跳远到不同琴键位置，跳跃距离越远得分越高 ③消防逃生沙包接力 模拟消防逃生，边回答消防知识边投掷沙包，团队接力 A．社交支持机制      B．神经生化机制      C认知与心理资源机制 ①—( )        ②—( )        ③—( ) （2）【活动我推荐】我校将参考光南小学经验，计划在本学期开展课间活动项目。请你从以下三个项目中推荐一个最适合中学生课间15分钟开展的活动，并说明理由。（3分） 活动名称 活动介绍 适合人数 场地需求 文化/素养元素 机器人 跳房子 地面喷绘机器人图案，需按指令完成跳跃，充满科技感和趣味性 2—6人 走廊/空地 现代科技、体能挑战 二十四 节气闯关 边跳边背诵节气歌，回答节气知识题，融合传统文化与运动 2—4人 走廊/大厅 传统文化、节气知识 垃圾分类飞行棋 巨型飞行棋，团队协作答题，答对垃圾分类题方可前进 4—8人 走廊/教室门口 环保教育、团队协作 我推荐： 推荐理由： 【答案】 11.B 12.①解释专业术语，用“天然镇痛剂”“奖励激素”“情绪稳定剂”等通俗词语解释了内啡肽、多巴胺、血清素的功能，便于读者理解；②增强说服力，明确这些物质的具体作用，让读者更清楚地认识到运动为何能提升愉悦感。 13.（1）①C ②B ③A （2）示例一：机器人跳房子 ①契合机制，跳跃运动能促进“快乐激素”分泌，让学生放松身心（对应神经生化机制）；②适合课间，2—6人参与，场地需求灵活，走廊或空地均可开展；③符合中学生特点，科技感强，趣味性高，能激发学生参与热情；④兼顾体能，跳跃动作能有效锻炼身体协调性和腿部力量。 示例二：二十四节气闯关 ①契合机制，边运动边记忆节气知识，既能增强自信心，又能提升专注力（对应认知与心理资源机制）；②适合课间，2—4人参与，场地需求简单；③融合传统文化，让学生在运动中学习节气知识，实现寓教于乐；④运动量适中，跳跃与答题结合，既活动身体又不至于过于剧烈。 示例三：垃圾分类飞行棋 ①契合机制，团队协作答题，能增进同伴关系，减少孤独感（对应社交支持机制）；②适合课间，4—8人参与，适合班级小组活动；③培养环保意识，将垃圾分类知识融入游戏，提升学生社会责任感；④团队协作，需要队员互相配合，增强班级凝聚力。 【解析】本文围绕青少年身心健康，串联政策、研究、机制与实践四大材料，逻辑清晰、层层递进。以“课间15分钟”为切入点，结合“24小时运动指南”与运动护心机制，搭配光南小学实践案例，兼顾政策性、科学性与实用性。选材贴近校园生活，既解读政策导向，又普及科学知识，还提供实践参考，语言严谨且通俗，精准传递“健康第一”的教育理念，兼具教育意义与可读性，适合引导学生关注自身身心健康。 11.A.结合材料二第①段第一句可知，指南要求的是“中度到剧烈”的体育活动，并非选项中“必须进行至少60分钟的剧烈体育活动”，表述偷换概念、过于绝对； C.结合材料二第②段第一句可知，项目数量越多，抑郁/焦虑风险越低，而非“反而会升高”； D.结合材料二第②段“运动单独达标仅对焦虑和孤独感有显著保护作用”可知，运动单独达标对抑郁、屏幕时间无显著保护作用，选项表述扩大了保护作用的范围。 12.画线句括号内的文字“天然镇痛剂”“奖励激素”“情绪稳定剂”分别对内啡肽、多巴胺、血清素进行了解释说明。由此可知，这些括号补充说明文字，用通俗的词语解释了专业术语的功能，降低了理解门槛，便于普通读者快速明白这些物质的作用；让“运动提升愉悦感、缓解焦虑抑郁”的科学依据更清晰具体，增强了内容的说服力。 13.（1）①结合材料三第⑤段可知，认知与心理资源机制强调运动能增强记忆力、专注力，提升自我效能感。“火箭跳字母”活动需要记忆字母位置和指令，锻炼了记忆力与专注力，符合认知与心理资源机制的特点。由此可知①对应C。 ②结合材料三第③段可知，神经生化机制强调运动通过促进快乐激素分泌提升愉悦感，缓解负面情绪。 “钢琴键立定跳远”通过跳跃得分的形式，让学生在运动中获得愉悦感，刺激大脑分泌快乐激素，符合神经生化机制的特点。由此可知②对应B。 ③结合材料三第⑦段可知，社交支持机制强调团队运动能增加人际连接，强化同伴联结。“消防逃生沙包接力”是团队接力形式的活动，需要学生之间配合完成，能强化同伴联结，减少孤独感，符合社交支持机制的特点。由此可知③对应A。 （2）紧扣课间15分钟时长、中学生身心特点，结合材料三三大心理机制、材料四寓教于乐的活动理念分析。首先看活动的人数、场地是否适配校园课间有限空间与短时间活动；其次关联神经生化、认知心理、社交支持三大机制；再挖掘活动蕴含的文化、素养、教育价值；最后从趣味性、运动量、育人功能多角度组织理由，做到贴合材料、结合中学生实际、条理清晰，每个推荐都兼顾适配性、身心益处和教育意义。 示例一：机器人跳房子。 推荐理由：我推荐机器人跳房子。首先跳跃运动能舒缓学习压力，调节情绪，契合运动带来的心理调节作用；其次参与人数少、占地小，走廊空地就能开展，适配课间15分钟短时活动；同时融入现代科技元素，形式新颖有趣，能吸引中学生主动参与，还可锻炼肢体协调能力，在玩乐中强健体魄。 示例二：二十四节气闯关。 推荐理由：我推荐二十四节气闯关。课间边跳跃边背诵答题，能锻炼记忆力与专注力，调节学习状态；活动人数少、场地要求低，课间随时可开展；把传统节气文化和运动结合，让学生在放松运动中积累传统文化知识，运动量温和适中，不会过度疲惫，适合中学生课间放松身心。 示例三：垃圾分类飞行棋。 推荐理由：我推荐垃圾分类飞行棋。以团队游戏形式开展，能增进同学间交流协作，拉近同伴距离；参与人数适中，走廊、教室门口都能布置场地，适配校园课间环境；将环保知识融入游戏，在课间活动中普及垃圾分类常识，既能放松身心，又能培养中学生环保素养与团队合作意识。 （三）文学类文本阅读（16分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请完成下列任务。 张仃①与京剧 张大伟 ①父亲与京剧的情缘，不时在我童年的记忆中闪现。 ②（1）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。 ③母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子，声音温柔而深情，仿佛要将戏中人物的悲欢离合娓娓道来。这时，父亲微眯着眼，嘴角含笑，神情专注。偶尔，他会轻轻点头，眼中流露出赞许。这一画面深深定格在我心中。 ④那时，我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画。画中人物身着鲜艳戏装，眉目灵动，仿佛置身舞台，博得阵阵喝彩。父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿，人物或怒目圆睁，或低眉浅笑，神态各异。 ⑤一次，我学着他的样子画了一张“大花脸”，父亲见后竟失声喝彩：“神来之笔！”他拿来宣纸，让我再画，可我再也没画出让他如此满意的画。 ⑥父亲对京剧的痴迷，远不止于绘画。一次，哥哥提到《挑滑车》，父亲放下茶杯，起身边讲边比画，一招一式竟与京剧身段如出一辙。妈妈笑着说：“你爸要是愿意，也能上台演一出！”京剧，不仅是父亲艺术创作的灵感，也是他生活中的乐趣。 ⑦他的朋友们来家里做客时，谈笑间总少不了京剧的话题。父亲曾向我推荐盖叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨盖老演武松的精湛技艺。他还说，盖老所说的“慢就是快”，不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛。 ⑧母亲对京剧的热爱则更为细腻。她在厨房忙活时常哼着《苏三起解》：“苏三离了洪洞县，将身来在大街前……”案板上切菜的节奏与唱腔的韵律融为一体，母亲摇晃着头，眼中闪烁着我不曾理解的光芒。 ⑨孃孃从江南来，赞叹水乡夜月看社戏之美。妈妈让我陪她去看戏。当朱漆廊柱间垂落的织锦幔帐，金丝银线绣的游龙在灯火中明明灭灭，锣鼓喧天响之时，我已枕着孃孃的腿睡着了。醒来时，瞥见台前武生正在翻飞，孃孃专注地盯着台上，脸上充满惊喜。那夜，色彩华丽的戏装、梦幻般的脸谱、铿锵的锣鼓声，在我童年的记忆中留下了永不磨灭的斑斓色彩。 ⑩父亲的朋友们也多是京剧爱好者。张光宇伯伯设计的动画片《大闹天宫》，巧妙地融入了京剧的脸谱、装饰和动作等元素，成为经典之作。方华阿姨和阿甲伯伯是家中的常客，妈妈笑说，阿甲伯伯的老生唱腔有如“古寺晨钟，余韵里带着青铜的震颤”，众皆哄笑。 ⑪转眼，很难再听到这些戏了。 ⑫那是在香山居住的日子。一个深秋的傍晚，满山红叶染透了西山的黄昏。父亲画完焦墨写生，疲倦地回家，白发飘飞，步履蹒跚。（2）他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……” ⑬暮色中，他的侧影与苍松古柏融为一体。夕阳的余晖将飞檐斗拱的影子烙在青石板上，连廊柱间飘飞的尘埃，也都化成飞舞的金屑。 ⑭时光荏苒，当我再次走进戏园，听着熟悉的锣鼓声，看着台上演员的一招一式，忽然明白了父母的痴迷。曾经枯燥的唱腔，如今却动人心弦。 ⑮朦胧中，眼前再现了槐花飘香的童年，红叶飞舞的香山暮晚，白发如银的父亲默对落日的背影，以及在烟熏火燎的小厨房里，边哼边唱边忙碌的母亲，甚至想起了让我沉睡的那个金碧辉煌的戏院…… ⑯而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物？那些曾让我觉得枯燥无味的唱腔，如今却格外亲切，令人五味杂陈。 ⑰晚年的父亲有些沉默寡言，常常在灯下默默翻着画册和字帖，听着蝈蝈的叫声。 ⑱我知道，父亲与京剧的情缘，不仅是艺术的交融，更是生命的共鸣！ （选自《光明日报》2025.04.11，有删改） 注释：①张仃（1917—2010），辽宁人，中国当代著名画家，曾参与设计中华人民共和国国徽。文革时期被发放到河北农场改造，后因病获准回京，在香山一处废弃农舍养病。 14.（新考向）通读文章，梳理父亲与京剧的相关事件，完成表格。（3分） 时期 相关事件 童年居住胡同时 父亲专注地倾听母亲哼唱京剧； ① 父亲边讲《挑滑车》边比画身段； ② 香山居住的日子 ③ 15.本文语言细腻，意蕴丰富。请根据括号里的提示，赏析文章画横线句。（6分） （1）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。（多感官描写，3分） （2）他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”（有关父亲的人物描写，3分） 16.文章题目是《张仃与京剧》，作者却在⑧-⑩段花了大量笔墨写母亲、孃孃、父亲的朋友们对京剧的热爱，请联系上下文分析作者这样安排的用意。（3分） 17.作者在第⑯段提到“而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物”，联系全文，简述你对“礼物”内涵的理解。（4分） 【答案】 14.①父亲赞赏“我”的“大花脸”画稿。 ②父亲与友人谈论京剧的话题（或：父亲向“我”推荐盖叫天的《粉墨春秋》）。 ③父亲即兴唱演《空城计》抒怀。 15.（1）示例：这句话从嗅觉、视觉、听觉等角度，营造了胡同夏夜宁静闲适、充满生活气息和浓郁传统文化的氛围，体现了京剧已经自然融入人们的日常生活，表达了作者对儿时美好温馨生活的怀恋，让读者身临其境。（2）示例：“一昂头，一摆手”“唱起”等动作描写，生动展现父亲演绎京剧时的投入与忘我，既体现他对京剧的痴迷与热爱，也暗示其在困境中借京剧慰藉妻子与自身、坚守内心的精神追求。 16.①展现京剧的影响广泛：写其他人热爱京剧，体现了京剧在那个时代、那个文化圈中的普遍性和影响力；②烘托了温馨的家庭文化氛围：母亲在厨房边干活边哼唱、孃孃看戏时的专注惊喜、朋友们来访谈戏论艺，京剧深深融入了“我”的家庭日常生活和精神世界，烘托了温暖、充满艺术气息的家庭氛围；③丰厚了“情缘”的内涵：这些内容展示了京剧在家庭纽带、社交生活、艺术创作等多方面的魅力，体现了京剧对人们生活影响之深远；④与下文“很难再听到这些戏了”形成对比，表达作者对往日美好生活的怀恋。 17.①“礼物”是温馨的亲情。母亲厨房哼唱、父亲即兴表演，那些温馨的场面充满了浓浓的人情味，是美好的生活记忆；②“礼物”是艺术的启蒙。父亲对艺术的热爱让“我”在潜移默化中受到艺术的熏陶，促进了“我”对京剧的理解；③“礼物”还指生命的启示。父亲在不同人生时期借京剧表达自己的心境，让人明白，艺术可以跨越时空，慰藉心灵，滋养生命。 【解析】本文以作者童年视角展开，以回忆串联起张仃与京剧的深厚羁绊。文中通过夏夜听戏、书房画京剧人物、与友人谈戏等场景，生动勾勒出张仃对京剧的痴迷。文中还融入母亲、亲友与京剧的关联，融入温情与岁月感，丰富了情感层次。从日常到香山唱《空城计》，尽显京剧对张仃艺术与生活的深刻影响。全文以小见大，余韵悠长。 14.本题考查材料提炼与概括。 文章第③段“母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子，声音温柔而深情，仿佛要将戏中人物的悲欢离合娓娓道来。这时，父亲微眯着眼，嘴角含笑，神情专注”对应了：父亲专注地倾听母亲哼唱京剧； ①由第④段“那时，我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画……父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿，人物或怒目圆睁，或低眉浅笑，神态各异”，第⑤段“一次，我学着他的样子画了一张‘大花脸’，父亲见后竟失声喝彩：‘神来之笔！’他拿来宣纸，让我再画，可我再也没画出让他如此满意的画”可知，父亲书房满是京剧画，当“我”画了京剧“大花脸”，父亲大力夸赞，还让“我”再画，体现出父亲对“我”画的京剧相关作品的赞赏，所以①处可填“父亲为‘我’画的京剧‘大花脸’失声喝彩并让‘我’再画”； 由第⑥段“一次，哥哥提到《挑滑车》，父亲放下茶杯，起身边讲边比画，一招一式竟与京剧身段如出一辙”可知，对应了：父亲边讲《挑滑车》边比画身段； ②由第⑦段“他的朋友们来家里做客时，谈笑间总少不了京剧的话题。父亲曾向我推荐盖叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨盖老演武松的精湛技艺。他还说，盖老所说的‘慢就是快’，不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛”可知，父亲和友人相聚时，会交流京剧内容，还把盖叫天的《粉墨春秋》推荐给“我”，能看出父亲与友人围绕京剧交流，也会分享推荐，所以②处可填“父亲与友人做客时谈京剧话题，还向‘我’推荐盖叫天《粉墨春秋》”； ③由第⑫段“那是在香山居住的日子。一个深秋的傍晚，满山红叶染透了西山的黄昏。父亲画完焦墨写生，疲倦地回家，白发飘飞，步履蹒跚。他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：‘我本是卧龙岗散淡的人……’”，第⑬段“暮色中，他的侧影与苍松古柏融为一体。夕阳的余晖将飞檐斗拱的影子烙在青石板上，连廊柱间飘飞的尘埃，也都化成飞舞的金屑”可知，这些语句描述了在香山的特定情境下，父亲画完画，看到母亲后，兴起唱了《空城计》，所以③处可填“父亲香山深秋傍晚画完焦墨写生，见母亲后即兴唱《空城计》”。 15.本题考查句子理解与赏析。 （1）文章第②段“那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱”，“阵阵槐花香”是嗅觉的捕捉，清甜的香气弥漫在空气中，让人仿佛能闻到那沁人心脾的味道；“大人们坐在院子里，摇着蒲扇”是视觉的呈现，静态的人物与动态的摇扇动作相结合，勾勒出夏日傍晚人们乘凉的惬意模样；“谈笑风生”“二胡声、笛声、箫声”“咿咿呀呀的京剧清唱”则是听觉的感知，人们的交谈声、悠扬的乐器声与独特的京剧唱腔交织在一起，透着一种平和与热闹。这些感官体验相互融合，共同营造出胡同夏夜宁静悠然、充满生活情趣且浸润着传统文化气息的氛围。它不仅展现了京剧在日常生活中的自然存在，更蕴含着作者对童年那段温馨、闲适时光的深深眷恋，让读者如同置身其中，真切感受到当时的生活气息与情感温度。 （2）文章第⑫段“他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：‘我本是卧龙岗散淡的人……’”，“看着远处农舍前焦急等待的母亲”这一细节，暗示了父亲对家人的关注与温情；“突然一昂头，一摆手”的动作，极具画面感，既展现出父亲唱京剧时的下意识姿态，又透着一股洒脱与力量，仿佛瞬间摆脱了“疲倦”与“步履蹒跚”的状态。生动地呈现了父亲借京剧抒发情感的模样，既让我们看到他对京剧深入骨髓的痴迷，也感受到他在艰难处境中，凭借京剧传递给家人的慰藉与自身坚守的精神力量，人物形象立体而动人。 16.本题考查段落作用。 由第⑧段“母亲对京剧的热爱则更为细腻。她在厨房忙活时常哼着《苏三起解》……案板上切菜的节奏与唱腔的韵律融为一体”，第⑨段“孃孃专注地盯着台上，脸上充满惊喜”，第⑩段“父亲的朋友们也多是京剧爱好者……方华阿姨和阿甲伯伯是家中的常客，妈妈笑说，阿甲伯伯的老生唱腔有如‘古寺晨钟……’”可知，京剧并非只影响父亲一人，母亲、孃孃以及父亲的朋友们都对其怀有热爱，这体现出京剧在当时的时代背景和相关文化群体中有着广泛的受众和影响力；由第⑧段母亲在厨房哼京剧与切菜节奏相融，第⑨段陪孃孃看戏时孃孃的专注，第⑩段父亲与朋友们谈戏论艺的场景可知，京剧已融入家庭的日常劳作、亲友相聚和社交往来中，营造出充满艺术氛围且温馨和睦的家庭生活环境；由第⑧段母亲借京剧抒发情感，第⑨段京剧成为招待孃孃的活动，第⑩段京剧是父亲与友人艺术交流的纽带，张光宇将京剧元素融入动画创作等内容可知，京剧在家庭情感表达、亲友互动、社交往来和艺术创作等多个层面都发挥着作用，让“情缘”的内涵更加丰富多元；由第⑧——⑩段描绘的众人热爱京剧的热闹场景，与第⑪段“转眼，很难再听到这些戏了”可知，前后形成鲜明对比，通过昔日京剧无处不在的盛况与后来的稀缺形成反差，表达了作者对过去那些与京剧相伴的美好时光的怀念之情。 17.本题考查词句理解与赏析。 第⑯段提到“而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物”，由第③段“母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子，声音温柔而深情……父亲微眯着眼，嘴角含笑，神情专注。偶尔，他会轻轻点头，眼中流露出赞许”，第⑫段“他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》”可知，父母在日常生活中与京剧相关的举动，构成了充满温情的画面，这些饱含亲情的场景成为“我”心中温暖的记忆，是“礼物”中关于亲情的部分；由第④段“我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画……父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿”，第⑤段“一次，我学着他的样子画了一张‘大花脸’，父亲见后竟失声喝彩”可知，父亲对京剧艺术的热爱以及对“我”相关尝试的鼓励，让“我”在成长过程中逐渐接触并了解京剧艺术，受到艺术的熏陶，这是“礼物”所包含的艺术启蒙意义；由第⑦段父亲说盖老“慢就是快”“不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛”，第⑫段父亲在香山养病时唱《空城计》抒怀可知，父亲借助京剧传达对艺术和人生的理解，让“我”明白艺术能够跨越时间，在不同境遇中给予心灵慰藉、滋养生命，这是“礼物”蕴含的生命启示。 （四）整本书阅读（8分） 18.（新情境）班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。（8分） （1）小苏以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，任意写出其中两种昆虫的名称。（2分） 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”—— A. 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家—— B. 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 （2）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。（3分） 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的类球影射人类社会中的抢劫行径。 （2）阅读经典名著，我们可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量。有人说：“每一本书都可能是航行的船舵，改变着我们对世界观望的方向。”说说你从《昆虫记》中获得的追梦启示，结合作家、名著相关内容阐述。（不少于50字，3分） 【答案】（1）A.螳螂 B.蜘蛛 （2）（示例一）我选择“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的介绍和解读为读者指引了深入了解传统文化精髓的路径和方向，如在谈诗与文的部分，按照时间顺序，介绍重点人物，清晰简明地展现了中国古代诗和文的发展脉络。 （示例二）我选择“桥梁”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同桥梁，帮助学生跨越和经典之间的深沟。《经典常谈》全书不故作高深，而是以通俗易懂、流利畅达的语言让读者了解那些可能因语言晦涩或时代隔阂而难以触及的知识和智慧。如《〈说文解字〉第一》中通过生动的举例和浅近的语言，让读者更容易理解何为“六书”。 （3）法国昆虫学家法布尔耗时三十载著就“昆虫的史诗”《昆虫记》，其执着令人震撼。书中蝉在地下蛰伏四年，仅换来五周的阳光歌唱，这启示我们要如蝉一般，不负生命意义，珍惜时光，全力追逐梦想。 【解析】 （1）本题考查昆虫名称。 A.文中“美丽的‘杀手’”“利用‘心理战术’制服敌人”，精准对应《昆虫记》对螳螂的描写。螳螂外表纤细优雅，前足却演化成极具杀伤力的“镰刀”。它捕猎时会保持静止，用姿态威慑猎物，等对方陷入恐惧再发动攻击，这正是典型的“心理战术”。所以第一空填：螳螂。 B.“聪明的电报学家”“根据网上的振动分辨信息”，指向的是圆网蛛这类结网蜘蛛。蜘蛛的蛛网是天然的“信息网”，它能通过丝线的振动频率，精准判断是猎物落网、风吹动的假信号，还是同类的求偶信息，就像“电报学家”解读电码一样敏锐。所以第二空填：蜘蛛。 （1）本题考查名著内容理解。 本次题目核心考查对《经典常谈》的理解与“可视化”思维运用能力，要求从“指南针”“桥梁”两个喻体中任选其一，将《经典常谈》转化为对应形象，同时需结合名著内容具体阐释选择该喻体的理由，答题需紧扣喻体的象征意义与《经典常谈》的书籍价值、作用的关联展开，确保喻体选择与理由相关联。 示例一：我选择“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者在深厚的经典沃土中探寻。它对各类经典的梳理和解读为读者指引了领略传统文化魅力的思路和方向，如在谈诸子百家的部分，梳理各派思想主张，条理清晰地呈现了中国古代思想的发展脉络。 示例二：我选择“桥梁”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同桥梁，连接起读者与经典文化的相隔两岸。它用通俗的语言拆解经典的深奥壁垒，为读者搭建了走进传统文化的便捷通道，如在谈史书的部分，简化史籍的体例与内容，浅显易懂地让读者读懂中国古代史书的发展与价值。 （3）本题考查启示。 先亮明观点，结合法布尔数十年著书的经历与书中昆虫的生命特质，再分别分析其坚持与韧性，最后点明对追梦的启示，做到内容与主旨呼应即可。 示例：法布尔耗时三十载在荒石园观察昆虫，终成《昆虫记》，这份以热爱为底色的执着令人动容。书中蝉蛰伏四年只为五周歌唱，蜣螂屡败屡战推粪球，它们的生命历程启示我：追梦路上唯有耐住寂寞、不惧挫折，方能不负光阴，绽放属于自己的光彩。 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 挥别童年的玻璃弹珠，拍去跌倒后衣上的尘土，在时光的褶皱里，深藏“告别童年的转身”与“迎接青春的成长”。每一次转身，是对童真与懵懂的告别，是审视自我的觉察以及迈向独立的勇气…… 请以“转身与成长”为题目，或讲述你的故事，或分享你的感悟，或发表你的看法。要求不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 转身与成长 衣柜最底层压着一个铁盒，里面装着我童年的玻璃弹珠。上次整理衣服时翻出来，阳光落在弹珠上，折射出细碎的光，我却没有像从前那样立刻攥在手里把玩——原来不知不觉间，我已经完成了告别童年的转身，在时光里悄悄长大了。 以前的我，总习惯躲在家人身后。每天早上要妈妈帮我整理书包，晚上要爸爸陪我写作业，连买文具都要拉着奶奶一起去。直到小学四年级的一次班会，老师让大家分享“自己能独立做的事”。看着同学们轮流说“我会自己做饭”“我能独自坐公交去外婆家”，我攥着衣角说不出话。那天回家，我第一次自己打开书包，把课本、作业本按科目分类放好，虽然用了很久，还差点把作业本放错夹层，但看着整齐的书包，心里有种说不出的踏实。从那以后，我每天睡前都会自己检查书包，慢慢的，妈妈再也不用早起帮我收拾东西了。 去年夏天，我又经历了一次重要的转身。学校组织运动会，我报名参加了800米跑。赛前练习时，我每次跑到一半就气喘吁吁，有次甚至直接停下来走，心里想着“反正也拿不到名次，不如放弃”。体育老师看出了我的心思，拍着我的肩膀说：“跑不动的时候，试着调整呼吸，再坚持一小步就好。”下次练习，我咬着牙跟着前面的同学，哪怕腿像灌了铅，也没停下脚步。到了比赛那天，最后一百米时，我感觉喉咙里全是血腥味，但耳边的加油声让我想起练习时的坚持，我加快脚步冲过了终点线。虽然只得了第四名，可我知道，我战胜了那个容易放弃的自己。 现在再看铁盒里的弹珠，我不再觉得惋惜。因为我明白，每一次转身都不是失去，而是带着过往的温暖，走向更成熟的自己。从依赖家人到学会独立，从轻易放弃到咬牙坚持，这些转身的瞬间，串联起我成长的轨迹，也让我期待未来更多的蜕变。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：材料里“挥别玻璃弹珠”“拍去尘土”是提示，“转身”就是告别过去的状态，比如童年的依赖、做事的胆怯；“成长”就是转身之后的变化，比如学会独立、变得勇敢。立意围绕“转身是成长的一步”来写就好，比如“告别依赖的转身，让我学会独立”“面对挫折转身不放弃，让我更坚韧”。 选材构思：若写记叙文，可以选生活里的小事，比如以前总让家人帮忙整理书包，有一次没整理好忘带作业，被老师提醒后，开始自己每天睡前检查书包、准备第二天的学习用品，慢慢不用家人操心；或者第一次学做饭，一开始切菜切不好、炒菜炒糊，想放弃但又坚持尝试，最后能做出简单的饭菜。开头写一个需要“转身”的场景，比如忘带作业的尴尬，或者炒菜炒糊的失落；中间写怎么“转身”，比如每天练习整理书包，或者跟着教程慢慢学切菜、掌握火候，加一些细节，比如整理书包时对照课程表核对，炒菜时手心的汗；结尾写“成长”的结果，比如现在能自己安排学习用品，能给家人做简单的菜，最后点一句“那次转身，我真的长大了”。若写议论文，可以选容易理解的例子，比如古人苏轼，一开始想在官场做事，遇到挫折后转而专心写诗作文，留下很多经典作品；或者身边的同学，以前总抄作业，被老师教育后开始自己做题，哪怕做得慢也不偷懒，最后成绩进步。开头直接点题，说成长路上，转身不是后退，而是向前走的一步；中间分两段，每段用一个例子，先讲例子里的人怎么“转身”，再讲转身带来了什么成长，比如苏轼转身之后找到自己的价值，同学转身之后学会踏实努力；结尾联系自己，说我们平时也会遇到要转身的时候，比如告别拖延、克服害怕，转身之后就能慢慢成长。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级语文下学期5月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版八下第1~4单元+第6单元古诗文+整本书阅读《昆虫记》。 一、积累知识·厚底蕴（25分） 1.（原创题）班级开展“采撷生命诗篇·体味诗文之美”的分享活动，请你帮助小组完成诗文识记书签，将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 类别 古诗文 漫步先秦 繁星璀璨的先秦文学，是我国古代文学的光辉起点。这里有“① ，君子好逑”（《关雎》）的含蓄告白；有“选贤与能，② ”（《大道之行也》）的理想社会；有“是故学然后知不足，③ ”（《虽有嘉肴》）的实践阐述。 梦回大唐 以“丰神情韵”见长的唐诗是我国诗歌发展史上巍峨耸立的高峰。常建以“山光悦鸟性，④ （《题破山寺后禅院》）抒写远离尘世的愉悦；杜甫以“安得广厦千万间，⑤ ”（《茅屋为秋风所破歌》）直接抒发关心民生疾苦的济世情怀；李白以“⑥ ，落日故人情（《送友人》）隐喻对朋友的依依惜别之情；王勃以“⑦ ，⑧ ”（《送杜少府之任蜀州》）表现友谊不受时间限制和空间阻隔的洒脱。 游历两宋 以“筋骨思理”见长的宋词是我国诗歌发展史上的又一高峰。“⑨ ，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是苏轼高洁自许、不愿随波逐流心境的写照；“⑩ ，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）是陆游不与恶势力同流合污的生命表白。 2.（新情境）阅读下面文字，按要求完成题目。（9分） 初夏的江南，是蔷薇花铺就的梦境。千株万株的蔷薇攀在斑驳的围墙上，花瓣层层叠叠，像泼翻了的胭脂盒，在天地间洇开一片浪漫。粉的娇嫩、红的炽（    ）烈、白的纯净，就连风吹过的气息里，都 着甜腻的香。蜜蜂在花丛中穿梭（    ），翅膀上沾满金色的花粉，偶尔停在花瓣上，仿佛在与蔷薇私语。 巷子里，卖花人的吆喝声带着吴侬软语的韵味，“要蔷薇啵——新鲜的蔷薇——”声音拖着长调，像一条柔软的丝带， 在青石板路上。买菜归来的阿婆，会停下脚步，挑几枝最艳的蔷薇，插进粗陶瓶里，摆在厨房的窗台上。于是，烟火气里便多了几分诗意。 mù（   ）色渐浓时，蔷薇的影子被夕阳拉得很长。放学的孩子追逐着影子奔跑，惊起几只栖息在花丛中的麻雀。花瓣偶尔落在孩子的发shāo（ ），像带上了一顶天然的花冠。这时候，整个江南都 在蔷薇的温柔里，连时光都慢了下来。 （1）给文中加点字注音或看拼音写出正确的汉字。（4分） 炽( )烈  穿梭( )  mù( )色  发shāo( ) （2）文中画线句子中有一个错别字请找出来并改正。（1分） 改成 （3）文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．浮动   缠绕   沉浸 B．飘动   缠绕   沉醉 C．浮动   萦绕   沉醉 D．飘动   萦绕   沉浸 （4）文中画线句子的主干是： 。（2分） 3.（新考向）为了引导学生养成终身阅读的习惯，学校特组织“书香，伴我成长”演讲比赛。引导师生实现从“阅读”到“悦读”，推动书香学校、书香班级、书香家庭的建设。（6分） （1）【任务一】撰写演讲稿：以下不是撰写演讲稿要求的一项是（    ）（2分） A．撰写演讲稿时要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等。 B．明确表达观点，把思路展现出来。不要过多的让听众去揣摩、分析。 C．演讲尽可能的体现口语化、大众化的特点，可以使用听众不熟悉的文言、方言或者生僻词语。 D．着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼。 （2）【任务二】：在撰写演讲稿的基础上，举办一次班级演讲比赛。（2分） 赛前准备：推选主持人、撰写串场词、安排演讲顺序……请你再写出两点需要准备的内容和环节： ① ② （3）【任务三】：有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿，这组故事中不符合主题要求的两个是 。（只填序号，2分） ①高山流水    ②孙康映雪    ③车胤囊萤 ④闻鸡起舞    ⑤悬梁刺股    ⑥盲人摸象 二、阅读经典·提素养（55分） （一）古诗文阅读（21分） 班级开展古诗文联读活动，请完成下面任务。 【甲】 上李邕 唐·李白 大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已（A）。 （节选自《北冥有鱼》） 【丙】 秋水时至，百川灌河②；泾③流之大，两涘渚④崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行至于北海东面而视不见水端。于是（B），河伯始旋⑤其面目，望洋⑥向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓（C）。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷⑦之义者，始吾弗信，今我睹子⑧之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家⑨。” （节选自《庄子·秋水》） 注释：①〔宣父〕孔子。②〔河〕黄河。③〔泾〕通“径”，直流的水波，此指水流。④〔涘渚〕水边或水中小块陆地周边的区域。⑤〔旋〕转，改变。⑥〔望洋〕仰视的样子。⑦〔伯夷〕商孤竹君之子，与弟叔齐争让王位，被认为节义高尚之士。⑧〔子〕原指海神若，此指海水。⑨〔大方之家〕有学问的人。 【丙文】导读：本文是一篇寓言，叙述了河伯看到黄河的壮阔而骄傲自满和见到北海后却自叹不如的情节，阐明了“事物的大小是相对的”这一道理，告诉人们应该清楚自身的渺小和认识的局限性。 4.请根据提示解释下表加点字词。（4分） 方法提示 加点词语 解释 根据语境推测 假令风歇时下来 （1） 课内迁移（人恒过） 世人见我恒殊调 （2） 查阅词典（①季节；②时间；③按时） 秋水时至 （3） 课内迁移（欣然规往） 于是焉河伯欣然自喜 （4） 5.“也”“焉”“矣”还原到文中ABC处，请选择正确的一项（  ）（2分） A．矣—也—焉 B．也—焉—矣 C．矣—焉—也 D．焉—也—矣 6.请为丙文划线句断句（用“/”标示，限三处，3分）。 顺 流 而 东 行 至 于 北 海 东 面 而 视 不 见 水 端。 7.请翻译下面句子。（2分） 吾长见笑于大方之家。 8.下列对三则材料的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗中李白以大鹏自比，体现其抱负远大、不被世俗理解的孤独。 B．乙文描述大鹏迁徙时“抟扶摇而上九万里”的壮观景象，体现了庄子笔下奇幻瑰丽的想象世界。 C．丙文中河伯“望洋兴叹”的转变，说明人应突破视野局限，保持谦逊的认知态度。 D．三则文本都蕴含着深刻的人生哲理，甲诗强调坚守自我就能成功，乙文倡导顺应自然，丙文告诫人们不能轻视他人。 9.甲诗中的“大鹏”与乙文中的“大鹏”形象有何异同？请结合诗文内容简要分析。（4分） 10.（新考向）三则材料分别从“自信”“视野”“认知”等角度给人启示。请选择一个或多个角度，联系文本和生活实际谈谈对“人应如何正确认识自我”的思考（60字左右，4分）。 （二）组合文本阅读（10分） 学校正在推行“课间15分钟”，请阅读相关材料，请完成下列任务。 材料一： ①2026年2月27日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》。其中“推行课间15分钟”首次被写入教育部层面的指导意见，从地方试点的探索，正式升级为全国中小学的刚性导向。 ②紧随其后，3月7日，十四届全国人大三次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏再次强调“健康第一”的教育理念，明确提出要让学生“身上有汗、眼里有光”，把孩子的身心健康放在育人首位。短短一周内，从政策文件到部长发声，“健康第一”被反复定调，而课间15分钟，正是这一理念落地的最直接、最有力的抓手。 材料二： ①“24小时运动指南”由加拿大率先发布，建议儿童和青少年每晚睡眠9-11小时（5-13岁）或8-10小时（14-17岁），至少60分钟/天的中度到剧烈的体育活动，以及不超过2小时的娱乐屏幕时间/天。这项研究引入了指南，将每日24小时青少年的身体活动、娱乐屏幕时间与睡眠视为相互关联的核心行为整体，探讨3种行为组合对青少年心理健康的累积效应。“这一框架在欧美国家已推行多年，但在中国尚未引起足够重视，以往研究更注重单个运动行为带来的影响。”朱静芬解释，“实际上，信息化时代带来生活方式的改变，也呼唤我们将这些行为进行关联考量和研究，加强对行为模式及其组合的监测与关注，并制定相应对策。” ②研究的确发现，遵循24小时运动指南（睡眠、运动、屏幕时间）的项目数量与抑郁/焦虑风险呈显著负相关，每多满足1项建议，心理问题风险降低10-20%；三项均达标，可降低抑郁风险55%和焦虑风险79%；屏幕时间＋睡眠双达标对抑郁的防护效果接近三项全达标，显著优于单独运动达标；运动单独达标仅对焦虑和孤独感有显著保护作用。 （选自心理中国） 材料三： ①为什么“身上有汗”能让“眼里有光”？体育锻炼通过多重机制对心理健康产生积极影响。综合国内外研究，其作用机理主要体现在以下三个方面。 ②◎机制一：神经生化机制——大脑的“快乐处方” ③运动能刺激大脑释放多种“快乐激素”。研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。同时，运动还能降低压力激素皮质醇的水平，减轻长期压力对情绪的负面影响。 ④◎机制二：认知与心理资源机制——心理韧性的“加油站” ⑤运动对心理层面的影响同样显著。一方面，运动能转移对负面情绪的过度关注，打破“消极思维循环”。另一方面，完成运动目标（如坚持跑步、突破体能）会增强自我效能感和自信心，改善对生活的掌控感。长期运动还可促进海马体生成新神经元，增强记忆力和专注力。 ⑥◎机制三：社交支持机制——同伴关系的“黏合剂” ⑦参与团队运动可增加人际连接，减少孤独感。研究表明，团队运动通过强化同伴联结，有效缓解社交孤立，对降低精神疾病风险具有显著作用。在集体活动中建立的友谊与归属感，为青少年提供了重要的社会支持网络，这种支持对心理健康产生独特的保护效应。 （选自《运动益于心理健康》） 材料四： ①“小课间”折射“大校园”，从2025年春季学期开始，浙江鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟，我区光南小学、曙光小学、光南中学作为试点学校，率先按下“启动键”，将课间活动由10分钟延长至15分钟。 ②为了让孩子们“课间15分钟”“真放松、真有趣”，光南小学别出心裁地利用校园内的地面空间，设计了一系列益智与健体兼具的游戏区域。 ③光南小学副校长金玉珍介绍，这些项目巧妙地将传统文化与现代科技元素相融合，既有充满趣味体能挑战的“机器人跳房子”“钢琴键立定跳远”，也有知识科普类的“火箭跳字母”“二十四节气闯关”，还有安全教育类的“消防逃生沙包接力”“垃圾分类飞行棋”等。“这些多元活动不仅确保了学生在课间得到充分运动，还将知识科普与技能培养巧妙地融入游戏中，构建一种寓教于乐、新颖独特的课间活动模式。” （选自《金华日报》） 11.下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．“24小时运动指南”要求青少年每天必须进行至少60分钟的剧烈体育活动 B．教育部将“课间15分钟”从地方试点探索正式升级为全国中小学的刚性导向 C．遵循24小时运动指南的项目数量越多，青少年抑郁和焦虑风险反而会升高 D．运动单独达标对抑郁、焦虑、孤独感和屏幕时间均有显著保护作用 12.材料三中的画线句使用了括号补充说明文字，请分析其作用。（2分） 研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。 13.（新情境）为了更好推进“课间15分钟”活动，请你结合材料三和材料四，完成下列任务。（6分） （1）【机制连连看】材料四中光南小学设计的各类课间活动分别对应了材料三中的哪些作用机制？请将正确选项的字母填入括号内。（3分） ①火箭跳字母 按指令跳跃到指定字母位置，需要记忆字母位置和指令 ②钢琴键立定跳远 立定跳远到不同琴键位置，跳跃距离越远得分越高 ③消防逃生沙包接力 模拟消防逃生，边回答消防知识边投掷沙包，团队接力 A．社交支持机制      B．神经生化机制      C认知与心理资源机制 ①—( )        ②—( )        ③—( ) （2）【活动我推荐】我校将参考光南小学经验，计划在本学期开展课间活动项目。请你从以下三个项目中推荐一个最适合中学生课间15分钟开展的活动，并说明理由。（3分） 活动名称 活动介绍 适合人数 场地需求 文化/素养元素 机器人 跳房子 地面喷绘机器人图案，需按指令完成跳跃，充满科技感和趣味性 2—6人 走廊/空地 现代科技、体能挑战 二十四 节气闯关 边跳边背诵节气歌，回答节气知识题，融合传统文化与运动 2—4人 走廊/大厅 传统文化、节气知识 垃圾分类飞行棋 巨型飞行棋，团队协作答题，答对垃圾分类题方可前进 4—8人 走廊/教室门口 环保教育、团队协作 我推荐： 推荐理由： （三）文学类文本阅读（16分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请完成下列任务。 张仃①与京剧 张大伟 ①父亲与京剧的情缘，不时在我童年的记忆中闪现。 ②（1）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。 ③母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子，声音温柔而深情，仿佛要将戏中人物的悲欢离合娓娓道来。这时，父亲微眯着眼，嘴角含笑，神情专注。偶尔，他会轻轻点头，眼中流露出赞许。这一画面深深定格在我心中。 ④那时，我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画。画中人物身着鲜艳戏装，眉目灵动，仿佛置身舞台，博得阵阵喝彩。父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿，人物或怒目圆睁，或低眉浅笑，神态各异。 ⑤一次，我学着他的样子画了一张“大花脸”，父亲见后竟失声喝彩：“神来之笔！”他拿来宣纸，让我再画，可我再也没画出让他如此满意的画。 ⑥父亲对京剧的痴迷，远不止于绘画。一次，哥哥提到《挑滑车》，父亲放下茶杯，起身边讲边比画，一招一式竟与京剧身段如出一辙。妈妈笑着说：“你爸要是愿意，也能上台演一出！”京剧，不仅是父亲艺术创作的灵感，也是他生活中的乐趣。 ⑦他的朋友们来家里做客时，谈笑间总少不了京剧的话题。父亲曾向我推荐盖叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨盖老演武松的精湛技艺。他还说，盖老所说的“慢就是快”，不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛。 ⑧母亲对京剧的热爱则更为细腻。她在厨房忙活时常哼着《苏三起解》：“苏三离了洪洞县，将身来在大街前……”案板上切菜的节奏与唱腔的韵律融为一体，母亲摇晃着头，眼中闪烁着我不曾理解的光芒。 ⑨孃孃从江南来，赞叹水乡夜月看社戏之美。妈妈让我陪她去看戏。当朱漆廊柱间垂落的织锦幔帐，金丝银线绣的游龙在灯火中明明灭灭，锣鼓喧天响之时，我已枕着孃孃的腿睡着了。醒来时，瞥见台前武生正在翻飞，孃孃专注地盯着台上，脸上充满惊喜。那夜，色彩华丽的戏装、梦幻般的脸谱、铿锵的锣鼓声，在我童年的记忆中留下了永不磨灭的斑斓色彩。 ⑩父亲的朋友们也多是京剧爱好者。张光宇伯伯设计的动画片《大闹天宫》，巧妙地融入了京剧的脸谱、装饰和动作等元素，成为经典之作。方华阿姨和阿甲伯伯是家中的常客，妈妈笑说，阿甲伯伯的老生唱腔有如“古寺晨钟，余韵里带着青铜的震颤”，众皆哄笑。 ⑪转眼，很难再听到这些戏了。 ⑫那是在香山居住的日子。一个深秋的傍晚，满山红叶染透了西山的黄昏。父亲画完焦墨写生，疲倦地回家，白发飘飞，步履蹒跚。（2）他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……” ⑬暮色中，他的侧影与苍松古柏融为一体。夕阳的余晖将飞檐斗拱的影子烙在青石板上，连廊柱间飘飞的尘埃，也都化成飞舞的金屑。 ⑭时光荏苒，当我再次走进戏园，听着熟悉的锣鼓声，看着台上演员的一招一式，忽然明白了父母的痴迷。曾经枯燥的唱腔，如今却动人心弦。 ⑮朦胧中，眼前再现了槐花飘香的童年，红叶飞舞的香山暮晚，白发如银的父亲默对落日的背影，以及在烟熏火燎的小厨房里，边哼边唱边忙碌的母亲，甚至想起了让我沉睡的那个金碧辉煌的戏院…… ⑯而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物？那些曾让我觉得枯燥无味的唱腔，如今却格外亲切，令人五味杂陈。 ⑰晚年的父亲有些沉默寡言，常常在灯下默默翻着画册和字帖，听着蝈蝈的叫声。 ⑱我知道，父亲与京剧的情缘，不仅是艺术的交融，更是生命的共鸣！ （选自《光明日报》2025.04.11，有删改） 注释：①张仃（1917—2010），辽宁人，中国当代著名画家，曾参与设计中华人民共和国国徽。文革时期被发放到河北农场改造，后因病获准回京，在香山一处废弃农舍养病。 14.（新考向）通读文章，梳理父亲与京剧的相关事件，完成表格。（3分） 时期 相关事件 童年居住胡同时 父亲专注地倾听母亲哼唱京剧； ① 父亲边讲《挑滑车》边比画身段； ② 香山居住的日子 ③ 15.本文语言细腻，意蕴丰富。请根据括号里的提示，赏析文章画横线句。（6分） （1）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。（多感官描写，3分） （2）他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”（有关父亲的人物描写，3分） 16.文章题目是《张仃与京剧》，作者却在⑧-⑩段花了大量笔墨写母亲、孃孃、父亲的朋友们对京剧的热爱，请联系上下文分析作者这样安排的用意。（3分） 17.作者在第⑯段提到“而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物”，联系全文，简述你对“礼物”内涵的理解。（4分） （四）整本书阅读（8分） 18.（新情境）班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。（8分） （1）小苏以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，任意写出其中两种昆虫的名称。（2分） 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”—— A. 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家—— B. 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 （2）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。（3分） 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的类球影射人类社会中的抢劫行径。 （2）阅读经典名著，我们可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量。有人说：“每一本书都可能是航行的船舵，改变着我们对世界观望的方向。”说说你从《昆虫记》中获得的追梦启示，结合作家、名著相关内容阐述。（不少于50字，3分） 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 挥别童年的玻璃弹珠，拍去跌倒后衣上的尘土，在时光的褶皱里，深藏“告别童年的转身”与“迎接青春的成长”。每一次转身，是对童真与懵懂的告别，是审视自我的觉察以及迈向独立的勇气…… 请以“转身与成长”为题目，或讲述你的故事，或分享你的感悟，或发表你的看法。要求不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级语文下学期5月学情自测卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累知识·厚底蕴（25分） 1．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．（9分） （1）（4分） 炽( )烈  穿梭( )  mù( )色  发shāo( ) （2）（1分） 改成 （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）（2分） 3．（6分） （1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（2分）① ② （3）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读经典·提素养（55分） （一）古诗文阅读（21分） 4.（4分） （1） （2） （3） （4） 5.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（3分）顺 流 而 东 行 至 于 北 海 东 面 而 视 不 见 水 端。 7.（2分） 8.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9．（4分） 10．（4分） （二）组合文本阅读（10分） 11.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（2分） 13.（6分） （1）（3分）①—( )   ②—( )    ③—( ) （2）（3分） （三）文学类文本阅读（16分） 14.（3分） ① 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ② ③ 15．（6分） （1）（3分） （2）（3分） 16．（3分） 17．（4分） （四）整本书阅读（8分） 18.（8分） （1）（2分）A. B. （2）（3分） （3）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀（40分） 19．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期5月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版八下第1~4单元+第6单元古诗文+整本书阅读《昆虫记》。 一、积累知识·厚底蕴（25分） 1.（原创题）班级开展“采撷生命诗篇·体味诗文之美”的分享活动，请你帮助小组完成诗文识记书签，将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 类别 古诗文 漫步先秦 繁星璀璨的先秦文学，是我国古代文学的光辉起点。这里有“① ，君子好逑”（《关雎》）的含蓄告白；有“选贤与能，② ”（《大道之行也》）的理想社会；有“是故学然后知不足，③ ”（《虽有嘉肴》）的实践阐述。 梦回大唐 以“丰神情韵”见长的唐诗是我国诗歌发展史上巍峨耸立的高峰。常建以“山光悦鸟性，④ （《题破山寺后禅院》）抒写远离尘世的愉悦；杜甫以“安得广厦千万间，⑤ ”（《茅屋为秋风所破歌》）直接抒发关心民生疾苦的济世情怀；李白以“⑥ ，落日故人情（《送友人》）隐喻对朋友的依依惜别之情；王勃以“⑦ ，⑧ ”（《送杜少府之任蜀州》）表现友谊不受时间限制和空间阻隔的洒脱。 游历两宋 以“筋骨思理”见长的宋词是我国诗歌发展史上的又一高峰。“⑨ ，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是苏轼高洁自许、不愿随波逐流心境的写照；“⑩ ，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）是陆游不与恶势力同流合污的生命表白。 2.（新情境）阅读下面文字，按要求完成题目。（9分） 初夏的江南，是蔷薇花铺就的梦境。千株万株的蔷薇攀在斑驳的围墙上，花瓣层层叠叠，像泼翻了的胭脂盒，在天地间洇开一片浪漫。粉的娇嫩、红的炽（    ）烈、白的纯净，就连风吹过的气息里，都 着甜腻的香。蜜蜂在花丛中穿梭（    ），翅膀上沾满金色的花粉，偶尔停在花瓣上，仿佛在与蔷薇私语。 巷子里，卖花人的吆喝声带着吴侬软语的韵味，“要蔷薇啵——新鲜的蔷薇——”声音拖着长调，像一条柔软的丝带， 在青石板路上。买菜归来的阿婆，会停下脚步，挑几枝最艳的蔷薇，插进粗陶瓶里，摆在厨房的窗台上。于是，烟火气里便多了几分诗意。 mù（   ）色渐浓时，蔷薇的影子被夕阳拉得很长。放学的孩子追逐着影子奔跑，惊起几只栖息在花丛中的麻雀。花瓣偶尔落在孩子的发shāo（ ），像带上了一顶天然的花冠。这时候，整个江南都 在蔷薇的温柔里，连时光都慢了下来。 （1）给文中加点字注音或看拼音写出正确的汉字。（4分） 炽( )烈  穿梭( )  mù( )色  发shāo( ) （2）文中画线句子中有一个错别字请找出来并改正。（1分） 改成 （3）文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．浮动   缠绕   沉浸 B．飘动   缠绕   沉醉 C．浮动   萦绕   沉醉 D．飘动   萦绕   沉浸 （4）文中画线句子的主干是： 。（2分） 3.（新考向）为了引导学生养成终身阅读的习惯，学校特组织“书香，伴我成长”演讲比赛。引导师生实现从“阅读”到“悦读”，推动书香学校、书香班级、书香家庭的建设。（6分） （1）【任务一】撰写演讲稿：以下不是撰写演讲稿要求的一项是（    ）（2分） A．撰写演讲稿时要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等。 B．明确表达观点，把思路展现出来。不要过多的让听众去揣摩、分析。 C．演讲尽可能的体现口语化、大众化的特点，可以使用听众不熟悉的文言、方言或者生僻词语。 D．着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼。 （2）【任务二】：在撰写演讲稿的基础上，举办一次班级演讲比赛。（2分） 赛前准备：推选主持人、撰写串场词、安排演讲顺序……请你再写出两点需要准备的内容和环节： ① ② （3）【任务三】：有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿，这组故事中不符合主题要求的两个是 。（只填序号，2分） ①高山流水    ②孙康映雪    ③车胤囊萤 ④闻鸡起舞    ⑤悬梁刺股    ⑥盲人摸象 二、阅读经典·提素养（55分） （一）古诗文阅读（21分） 班级开展古诗文联读活动，请完成下面任务。 【甲】 上李邕 唐·李白 大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已（A）。 （节选自《北冥有鱼》） 【丙】 秋水时至，百川灌河②；泾③流之大，两涘渚④崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行至于北海东面而视不见水端。于是（B），河伯始旋⑤其面目，望洋⑥向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓（C）。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷⑦之义者，始吾弗信，今我睹子⑧之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家⑨。” （节选自《庄子·秋水》） 注释：①〔宣父〕孔子。②〔河〕黄河。③〔泾〕通“径”，直流的水波，此指水流。④〔涘渚〕水边或水中小块陆地周边的区域。⑤〔旋〕转，改变。⑥〔望洋〕仰视的样子。⑦〔伯夷〕商孤竹君之子，与弟叔齐争让王位，被认为节义高尚之士。⑧〔子〕原指海神若，此指海水。⑨〔大方之家〕有学问的人。 【丙文】导读：本文是一篇寓言，叙述了河伯看到黄河的壮阔而骄傲自满和见到北海后却自叹不如的情节，阐明了“事物的大小是相对的”这一道理，告诉人们应该清楚自身的渺小和认识的局限性。 4.请根据提示解释下表加点字词。（4分） 方法提示 加点词语 解释 根据语境推测 假令风歇时下来 （1） 课内迁移（人恒过） 世人见我恒殊调 （2） 查阅词典（①季节；②时间；③按时） 秋水时至 （3） 课内迁移（欣然规往） 于是焉河伯欣然自喜 （4） 5.“也”“焉”“矣”还原到文中ABC处，请选择正确的一项（  ）（2分） A．矣—也—焉 B．也—焉—矣 C．矣—焉—也 D．焉—也—矣 6.请为丙文划线句断句（用“/”标示，限三处，3分）。 顺 流 而 东 行 至 于 北 海 东 面 而 视 不 见 水 端。 7.请翻译下面句子。（2分） 吾长见笑于大方之家。 8.下列对三则材料的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗中李白以大鹏自比，体现其抱负远大、不被世俗理解的孤独。 B．乙文描述大鹏迁徙时“抟扶摇而上九万里”的壮观景象，体现了庄子笔下奇幻瑰丽的想象世界。 C．丙文中河伯“望洋兴叹”的转变，说明人应突破视野局限，保持谦逊的认知态度。 D．三则文本都蕴含着深刻的人生哲理，甲诗强调坚守自我就能成功，乙文倡导顺应自然，丙文告诫人们不能轻视他人。 9.甲诗中的“大鹏”与乙文中的“大鹏”形象有何异同？请结合诗文内容简要分析。（4分） 10.（新考向）三则材料分别从“自信”“视野”“认知”等角度给人启示。请选择一个或多个角度，联系文本和生活实际谈谈对“人应如何正确认识自我”的思考（60字左右，4分）。 （二）组合文本阅读（10分） 学校正在推行“课间15分钟”，请阅读相关材料，请完成下列任务。 材料一： ①2026年2月27日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》。其中“推行课间15分钟”首次被写入教育部层面的指导意见，从地方试点的探索，正式升级为全国中小学的刚性导向。 ②紧随其后，3月7日，十四届全国人大三次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏再次强调“健康第一”的教育理念，明确提出要让学生“身上有汗、眼里有光”，把孩子的身心健康放在育人首位。短短一周内，从政策文件到部长发声，“健康第一”被反复定调，而课间15分钟，正是这一理念落地的最直接、最有力的抓手。 材料二： ①“24小时运动指南”由加拿大率先发布，建议儿童和青少年每晚睡眠9-11小时（5-13岁）或8-10小时（14-17岁），至少60分钟/天的中度到剧烈的体育活动，以及不超过2小时的娱乐屏幕时间/天。这项研究引入了指南，将每日24小时青少年的身体活动、娱乐屏幕时间与睡眠视为相互关联的核心行为整体，探讨3种行为组合对青少年心理健康的累积效应。“这一框架在欧美国家已推行多年，但在中国尚未引起足够重视，以往研究更注重单个运动行为带来的影响。”朱静芬解释，“实际上，信息化时代带来生活方式的改变，也呼唤我们将这些行为进行关联考量和研究，加强对行为模式及其组合的监测与关注，并制定相应对策。” ②研究的确发现，遵循24小时运动指南（睡眠、运动、屏幕时间）的项目数量与抑郁/焦虑风险呈显著负相关，每多满足1项建议，心理问题风险降低10-20%；三项均达标，可降低抑郁风险55%和焦虑风险79%；屏幕时间＋睡眠双达标对抑郁的防护效果接近三项全达标，显著优于单独运动达标；运动单独达标仅对焦虑和孤独感有显著保护作用。 （选自心理中国） 材料三： ①为什么“身上有汗”能让“眼里有光”？体育锻炼通过多重机制对心理健康产生积极影响。综合国内外研究，其作用机理主要体现在以下三个方面。 ②◎机制一：神经生化机制——大脑的“快乐处方” ③运动能刺激大脑释放多种“快乐激素”。研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。同时，运动还能降低压力激素皮质醇的水平，减轻长期压力对情绪的负面影响。 ④◎机制二：认知与心理资源机制——心理韧性的“加油站” ⑤运动对心理层面的影响同样显著。一方面，运动能转移对负面情绪的过度关注，打破“消极思维循环”。另一方面，完成运动目标（如坚持跑步、突破体能）会增强自我效能感和自信心，改善对生活的掌控感。长期运动还可促进海马体生成新神经元，增强记忆力和专注力。 ⑥◎机制三：社交支持机制——同伴关系的“黏合剂” ⑦参与团队运动可增加人际连接，减少孤独感。研究表明，团队运动通过强化同伴联结，有效缓解社交孤立，对降低精神疾病风险具有显著作用。在集体活动中建立的友谊与归属感，为青少年提供了重要的社会支持网络，这种支持对心理健康产生独特的保护效应。 （选自《运动益于心理健康》） 材料四： ①“小课间”折射“大校园”，从2025年春季学期开始，浙江鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟，我区光南小学、曙光小学、光南中学作为试点学校，率先按下“启动键”，将课间活动由10分钟延长至15分钟。 ②为了让孩子们“课间15分钟”“真放松、真有趣”，光南小学别出心裁地利用校园内的地面空间，设计了一系列益智与健体兼具的游戏区域。 ③光南小学副校长金玉珍介绍，这些项目巧妙地将传统文化与现代科技元素相融合，既有充满趣味体能挑战的“机器人跳房子”“钢琴键立定跳远”，也有知识科普类的“火箭跳字母”“二十四节气闯关”，还有安全教育类的“消防逃生沙包接力”“垃圾分类飞行棋”等。“这些多元活动不仅确保了学生在课间得到充分运动，还将知识科普与技能培养巧妙地融入游戏中，构建一种寓教于乐、新颖独特的课间活动模式。” （选自《金华日报》） 11.下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．“24小时运动指南”要求青少年每天必须进行至少60分钟的剧烈体育活动 B．教育部将“课间15分钟”从地方试点探索正式升级为全国中小学的刚性导向 C．遵循24小时运动指南的项目数量越多，青少年抑郁和焦虑风险反而会升高 D．运动单独达标对抑郁、焦虑、孤独感和屏幕时间均有显著保护作用 12.材料三中的画线句使用了括号补充说明文字，请分析其作用。（2分） 研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。 13.（新情境）为了更好推进“课间15分钟”活动，请你结合材料三和材料四，完成下列任务。（6分） （1）【机制连连看】材料四中光南小学设计的各类课间活动分别对应了材料三中的哪些作用机制？请将正确选项的字母填入括号内。（3分） ①火箭跳字母 按指令跳跃到指定字母位置，需要记忆字母位置和指令 ②钢琴键立定跳远 立定跳远到不同琴键位置，跳跃距离越远得分越高 ③消防逃生沙包接力 模拟消防逃生，边回答消防知识边投掷沙包，团队接力 A．社交支持机制      B．神经生化机制      C认知与心理资源机制 ①—( )        ②—( )        ③—( ) （2）【活动我推荐】我校将参考光南小学经验，计划在本学期开展课间活动项目。请你从以下三个项目中推荐一个最适合中学生课间15分钟开展的活动，并说明理由。（3分） 活动名称 活动介绍 适合人数 场地需求 文化/素养元素 机器人 跳房子 地面喷绘机器人图案，需按指令完成跳跃，充满科技感和趣味性 2—6人 走廊/空地 现代科技、体能挑战 二十四 节气闯关 边跳边背诵节气歌，回答节气知识题，融合传统文化与运动 2—4人 走廊/大厅 传统文化、节气知识 垃圾分类飞行棋 巨型飞行棋，团队协作答题，答对垃圾分类题方可前进 4—8人 走廊/教室门口 环保教育、团队协作 我推荐： 推荐理由： （三）文学类文本阅读（16分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请完成下列任务。 张仃①与京剧 张大伟 ①父亲与京剧的情缘，不时在我童年的记忆中闪现。 ②（1）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。 ③母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子，声音温柔而深情，仿佛要将戏中人物的悲欢离合娓娓道来。这时，父亲微眯着眼，嘴角含笑，神情专注。偶尔，他会轻轻点头，眼中流露出赞许。这一画面深深定格在我心中。 ④那时，我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画。画中人物身着鲜艳戏装，眉目灵动，仿佛置身舞台，博得阵阵喝彩。父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿，人物或怒目圆睁，或低眉浅笑，神态各异。 ⑤一次，我学着他的样子画了一张“大花脸”，父亲见后竟失声喝彩：“神来之笔！”他拿来宣纸，让我再画，可我再也没画出让他如此满意的画。 ⑥父亲对京剧的痴迷，远不止于绘画。一次，哥哥提到《挑滑车》，父亲放下茶杯，起身边讲边比画，一招一式竟与京剧身段如出一辙。妈妈笑着说：“你爸要是愿意，也能上台演一出！”京剧，不仅是父亲艺术创作的灵感，也是他生活中的乐趣。 ⑦他的朋友们来家里做客时，谈笑间总少不了京剧的话题。父亲曾向我推荐盖叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨盖老演武松的精湛技艺。他还说，盖老所说的“慢就是快”，不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛。 ⑧母亲对京剧的热爱则更为细腻。她在厨房忙活时常哼着《苏三起解》：“苏三离了洪洞县，将身来在大街前……”案板上切菜的节奏与唱腔的韵律融为一体，母亲摇晃着头，眼中闪烁着我不曾理解的光芒。 ⑨孃孃从江南来，赞叹水乡夜月看社戏之美。妈妈让我陪她去看戏。当朱漆廊柱间垂落的织锦幔帐，金丝银线绣的游龙在灯火中明明灭灭，锣鼓喧天响之时，我已枕着孃孃的腿睡着了。醒来时，瞥见台前武生正在翻飞，孃孃专注地盯着台上，脸上充满惊喜。那夜，色彩华丽的戏装、梦幻般的脸谱、铿锵的锣鼓声，在我童年的记忆中留下了永不磨灭的斑斓色彩。 ⑩父亲的朋友们也多是京剧爱好者。张光宇伯伯设计的动画片《大闹天宫》，巧妙地融入了京剧的脸谱、装饰和动作等元素，成为经典之作。方华阿姨和阿甲伯伯是家中的常客，妈妈笑说，阿甲伯伯的老生唱腔有如“古寺晨钟，余韵里带着青铜的震颤”，众皆哄笑。 ⑪转眼，很难再听到这些戏了。 ⑫那是在香山居住的日子。一个深秋的傍晚，满山红叶染透了西山的黄昏。父亲画完焦墨写生，疲倦地回家，白发飘飞，步履蹒跚。（2）他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……” ⑬暮色中，他的侧影与苍松古柏融为一体。夕阳的余晖将飞檐斗拱的影子烙在青石板上，连廊柱间飘飞的尘埃，也都化成飞舞的金屑。 ⑭时光荏苒，当我再次走进戏园，听着熟悉的锣鼓声，看着台上演员的一招一式，忽然明白了父母的痴迷。曾经枯燥的唱腔，如今却动人心弦。 ⑮朦胧中，眼前再现了槐花飘香的童年，红叶飞舞的香山暮晚，白发如银的父亲默对落日的背影，以及在烟熏火燎的小厨房里，边哼边唱边忙碌的母亲，甚至想起了让我沉睡的那个金碧辉煌的戏院…… ⑯而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物？那些曾让我觉得枯燥无味的唱腔，如今却格外亲切，令人五味杂陈。 ⑰晚年的父亲有些沉默寡言，常常在灯下默默翻着画册和字帖，听着蝈蝈的叫声。 ⑱我知道，父亲与京剧的情缘，不仅是艺术的交融，更是生命的共鸣！ （选自《光明日报》2025.04.11，有删改） 注释：①张仃（1917—2010），辽宁人，中国当代著名画家，曾参与设计中华人民共和国国徽。文革时期被发放到河北农场改造，后因病获准回京，在香山一处废弃农舍养病。 14.（新考向）通读文章，梳理父亲与京剧的相关事件，完成表格。（3分） 时期 相关事件 童年居住胡同时 父亲专注地倾听母亲哼唱京剧； ① 父亲边讲《挑滑车》边比画身段； ② 香山居住的日子 ③ 15.本文语言细腻，意蕴丰富。请根据括号里的提示，赏析文章画横线句。（6分） （1）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。（多感官描写，3分） （2）他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”（有关父亲的人物描写，3分） 16.文章题目是《张仃与京剧》，作者却在⑧-⑩段花了大量笔墨写母亲、孃孃、父亲的朋友们对京剧的热爱，请联系上下文分析作者这样安排的用意。（3分） 17.作者在第⑯段提到“而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物”，联系全文，简述你对“礼物”内涵的理解。（4分） （四）整本书阅读（8分） 18.（新情境）班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。（8分） （1）小苏以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，任意写出其中两种昆虫的名称。（2分） 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”—— A. 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家—— B. 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 （2）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。（3分） 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的类球影射人类社会中的抢劫行径。 （2）阅读经典名著，我们可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量。有人说：“每一本书都可能是航行的船舵，改变着我们对世界观望的方向。”说说你从《昆虫记》中获得的追梦启示，结合作家、名著相关内容阐述。（不少于50字，3分） 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 挥别童年的玻璃弹珠，拍去跌倒后衣上的尘土，在时光的褶皱里，深藏“告别童年的转身”与“迎接青春的成长”。每一次转身，是对童真与懵懂的告别，是审视自我的觉察以及迈向独立的勇气…… 请以“转身与成长”为题目，或讲述你的故事，或分享你的感悟，或发表你的看法。要求不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $