认识平面图形（教案）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

第六单元 有趣的平面图形（一） 第1课时 （认识图形） 【学习目标】 1. 在观察、比较和动手操作活动中直观认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；能通过分类活动辨认长方形、正方形、三角形和圆，初步发展空间观念。 2. 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，日辉数学与生活的密切联系，初步发展应用意识。 3. 能认真观察、动手操作，乐于表达自己的想法、观点，乐于倾听他人想法。 【学习重点】 认识长方形、正方形、三角形和圆并初步了解其特征，会分辨四种图形。 【学习难点】 区分正方形和长方形的特征； 体会面在体上。 【学力分析】 整体性备课 学力分析 前段备课 中段备课 后段备课 图形大变身；认识图形（一）；初步认识了立体图形；会印一印，描一描。 认识正方形、长方形、三角形和圆；四种图形的特征；面在体上； 动手做；利用图形拼图；认识平行四边形，梯形；周长，面积 【学习评价】 评价范围 （课程标准学段目标） 评价内容 指向目标 能辨认简单的立体图形和平面图形，认识长方形和正方形的特征 【教学准备】 立体图形（正方体、长方体、圆柱、三棱柱）、平面图形卡片、拓印工具、奖励贴纸，任务单。 【学习环节及设计意图】 环节一：动手操作，引入新课【独学】 1. 课件出示神秘图形王国大门，教师配音导入：“小朋友们，今天我们化身小小探险家，一起去图形王国探险寻宝！王国里藏着四扇魔法大门，每扇大门都对应一把专属图形钥匙，只有找对钥匙、打开大门，才能解锁王国秘密，大家敢不敢接受挑战？” 2. 出示智慧老人卡通形象和四座封闭魔法大门（正方形、长方形、圆形、三角形大门），教师趣味导入：“小朋友们，智慧老人给大家送来了神秘法宝！这个法宝就是正方体！智慧老人说，这颗正方体法宝能帮我们解锁图形王国的大门，大家猜一猜，我们能用这颗正方体，最先打开哪一扇图形大门呢？” （ 播放探险背景音乐，板书课题：认识图形，明确闯关任务：找到正方形、长方形、圆、三角形钥匙，打开四扇大门。） 【设计意图】本环节采用独学激趣模式，贴合一年级学生具象思维、爱玩好动的年龄特点，创设图形王国探险闯关的趣味情境，快速吸引学生注意力，激发课堂参与热情与探究欲望 环节二：探究新知【互学】 课件同步展示四座独立魔法大门：正方形大门、长方形大门、圆形大门、三角形大门，闯关顺序随法宝线索解锁，层层递进、环环相扣。 第一关：解锁正方形大门 1. 闯关线索：智慧老人的专属法宝正方体，藏着第一扇门的钥匙。 2. 动手探究：请学生拿出正方体学具，亲手触摸正方体的每一个面，直观感受面是平平的、正正的，观察面的外形特点。 教师提问：看着大门上的图形，你觉得眼熟吗，你能在智慧老人给我们的法宝上找到对应的图形吗？ 师：光找到可不够，我们还需要把钥匙取下来，你有什么办法把正方体上面的钥匙取下来吗？ 师：不愧是小小探险家，清楚地记得我们之前的印一印，描一描。 师：在用印和描取下钥匙的时候，你想提醒其他小小探险家注意什么？ 师：我们要用力按住图形，不然容易偏移，画错 师：接下来请同学们同桌合作，在任务单上取下大门的钥匙。 师：我看到大部分小朋友都用自己喜欢的方法取下了钥匙，来，让我们一起打开大门！ 师：大门怎么打不开？哦，原来门上还有一道题在考考大家，答对了才能进去。让我们一起来看一看。 师：这个图形有（）个角，有（）条边，是方方正正的，所以我们把他叫做（ ）。 师：正方形的边还有没有特征？ 师：我们一起来验证一下。 3. 解锁互动：学生观察感知后，教师点击课件，播放开门魔法音效，正方形大门缓缓打开，门内有长方体立体图形，解锁下一关线索。 【设计意图】本环节采用同桌互学模式，聚焦本节课重点与难点，以“找钥匙、取钥匙、闯关卡”的任务驱动学生动手操作。通过摸一摸、印一印、描一描的实操活动，让学生亲身经历“从立体图形上剥离平面图形”的过程，直观感知“面在体上”，有效突破教学难点。 环节三： 自主发现【展学】 第二关：解锁长方形大门 师：正方形大门打开了，谁想来找一找这个房间里面有什么？ 1. 闯关线索：正方形大门的礼物——长方体，是解锁第二扇门的关键钥匙。 2. 动手探究：学生手持长方体学具，触摸、观察长方体的平面，对比刚刚认识的正方形，发现长方形和正方形的不同，感知长方形长长、方方的特点。 3. 解锁互动：学生分享发现后，播放开门音效，长方形大门成功打开，门内同时出现两个立体道具：圆柱、三棱柱，解锁双支线闯关任务。 【设计意图】本环节采用展学展示模式，遵循“扶放结合”的教学原则，在学生掌握正方形探究方法后，放手让学生自主迁移学习经验，探究长方形的特征。 环节四： 归纳总结，运用知识【展学】 第三关：解锁圆形大门（图形巩固练习） 1. 闯关线索：长方形大门藏着的圆柱道具，对应圆形魔法大门。 2. 动手探究：学生触摸圆柱上下平整的面，感知圆形没有棱角、边是弯弯的独特特征，辨认圆形图形。 3. 解锁互动：播放开门音效，圆形大门打开，页面出现一张神秘练习小纸条。教师点击纸条，跳转专属练习PPT，出示圆形、正方形、长方形专项巩固题： 1. 选一选：圆圆的、没有角的图形是（正方形 圆形 长方形） 2. 说一说：生活中哪些物品的面是圆形的？（举例2个） 3. 辨一辨：正方形和长方形有什么相同点，有什么不同点？ 4. 师生互动：学生独立思考、举手作答，教师点评订正，巩固基础图形认知。 第四关：三棱柱解锁三角形大门（三角形巩固练习） 1.闯关线索：长方形大门藏着的另一个道具三棱柱，对应最后一扇三角形魔法大门。 2.动手探究：学生观察、触摸三棱柱的平面，找出三角形，感知三角形有三条边、三个角的专属特征。 3. 解锁互动：播放开门音效，最后一扇三角形大门打开，出现第二张神秘练习小纸条，跳转练习PPT，出示三角形综合巩固题： 1. 填一填：三角形有（ ）条直直的边，（ ）个角。 2. 找一找：身边哪些物品是三角形的？ 3. 分一分：把今天课上拍下的印一印，描一描的图形，分一分类。 【设计意图】本环节延续闯关情境，采用展学互评模式，设置双支线分层探究任务，完成剩余两种图形的认知学习，完善四种基础平面图形的知识体系 【作业设计】 基础训练：找一找生活中的正方形，长方形，三角形，圆 能力提升：说一说四种图形的特征 思维拓展：感知正方形和长方形的特殊关系 【板书设计】 认识图形 立体图形 正方体 正方形 （正正方方的） 长方体 长方形 （长长方方的） 圆柱 圆 （弯弯的，没有角） 三棱柱 三角形 （尖尖的） 学科网（北京）股份有限公司 $