第6单元 第2课时 动手做（一）（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学下册同步备课（北师大版）

该小学数学教学设计聚焦平面图形特征感知与对称经验积累，从正方形对折入手，通过剪拼对比不同折法发现折痕规律，再迁移到长方形、三角形、圆，构建从特殊到一般的认知支架。 以“做中学”为主线，折纸剪拼培养几何直观与空间观念（数学眼光），观察验证折痕规律发展推理意识（数学思维），自由拼图创作并描述想法提升应用意识（数学语言）。如正方形对折验证折痕共性，小组合作拼创意图形，助力学生积累操作经验，教师可依托结构化活动引导主动探究。

第六单元 有趣的平面图形（一） 第2课时 动手做（一） 【教学内容】 教材第78~79页相关内容。 【教学目标】 1通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征，积累把图形折成“一样的两部分”的经验，初步发展空间观念。 2.尝试利用图形进行拼图，感受数学在生活中的应用，初步发展应用意识。 3.尝试利用多个图形创作图案，并向他人介绍自己的想法，初步发展创新意识。 【重点难点】 重难点：进一步认识图形，感知平面图形的特征。 【教学过程】 活动一：剪一剪，比一比 1.将正方形折成一样的两部分。 【课件出示】 师：你读懂活动要求了吗？ 预设：要将正方形的纸折成一样的两部分。 师：那大家动手折一折，剪一剪，比一比，看一看自己折的两部分是不是一样大。 学生动手操作，然后交流各自的折法。 师：谁能说一说你是怎么折的？ 预设1：我是上下对折。 预设2：我是左右对折。 预设3：我是沿对角线对折。 【课件出示】 师：同学们都很会思考，观察一下刚才说到的折法的折痕，你有什么发现？ 预设：都经过了同一个点。（课件同步出示） 师：是不是通过这一点就能折成相同的两部分？折一折，验证你的想法。 学生斜着折一折，剪一剪进行验证，指名汇报。 2.将长方形、三角形、圆折成一样的两部分。 【课件出示】 师：动手折一折，剪一剪，比一比。 学生独立动手操作，交流分享，指名展示折法： 师：长方形斜着折不能完全重合，怎么判断是否一样？ 预设：可以剪下来比一比。 师：所有的图形都能折成相同的两部分吗？ 学生交流讨论，举例进行验证。 活动二：拼一拼 1.照样子拼一拼。 【课件出示】 师：照样子拼一拼，说一说这些图形是由哪些平面图形拼成的，拼成的图形像什么。 学生按要求进行操作，交流讨论，指名汇报。 2.自由拼一拼。 【课件出示】 师：小组合作拼出自己喜欢的图形，说一说这些图形是用哪些平面图形拼成的，拼成的图形像什么。 学生按要求进行操作，集体展示。 活动三：练一练 完成教材第79页练一练。 活动四：课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 活动五：课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 动手做（一） 剪一剪 比一比 拼一拼 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $