7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

第三单元 传承中华优秀传统文化 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 2026春 道德与法治 七年级下册 素养目标 教学重点： 教学难点： 1.政治认同：感受中华人文精神的深厚底蕴和当代价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立传承中华人文精神的自觉意识。 2.健全人格：培养包容差异、理性处世的思维，树立正确的生活理念和审美情趣，塑造健全人格。 3.道德修养：涵养自身道德情操，学会尊重他人、感恩亲情、崇尚节俭，提升文明素养。 4.责任意识：明确青少年传承中华人文精神的责任，学会在传承传统节日习俗的过程中践行人文精神，主动承担起传承中华优秀传统文化的责任。 理解中华人文精神所体现的处世方法、教化思想、美学 追求、生活理念四个方面的内涵和作用。 中华人文精神的价值；中华人文精神主要体现。 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们 对此展开热烈讨论。 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 思考：结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 “君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法。 夸父追日、精卫填海等古代神话传说体现了文以载道、以文化人的教化思想。 新课导入 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 《高山流水》体现了形神兼备、情景交融的美学追求。 “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。 思考：结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 新课导入 -单元框架- 第三单元： 传承中华优秀传统文化 6.1历久弥新的思想理念 6.2做核心思想理念的传承者 7.1影响深远的人文精神 7.2做中华人文精神的弘扬者 8.1薪火相传的传统美德 8.2做中华传统美德的践行者 第六课： 传承核心思想理念 第七课： 弘扬中华人文精神 第八课： 践行中华传统美德 思考：结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 点拨：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实 生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处 世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪.食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 教学目标 生活观察 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59 ②有利于促进社会和谐、成就美好人生。（58页蓝字） ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62 1.中华人文精神的价值？ 瑰宝一：从“将相和“中悟处事方法 1.廉颇和蔺相如的身份分别是什么？ 2.面对廉颇的做法，蔺相如是如何做的？出发点是什么？ 瑰宝一：从“将相和“中悟处事方法 蔺相如 廉颇 文臣 武将 绕道而行，故意避让廉颇， 不起正面冲突，展现包容大度 认识到自己的鲁莽，主动负荆请罪，成为刎颈之交 共同目标： 保卫赵国安危 ①求同存异、和而不同的处世方法。 面对矛盾冲突，他们尊重不同身份差异，追求共同目标，以和为贵，促进和谐相处 内涵： ①求同存异，就既是找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。 ②和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 作用： ①求同能让人们更加亲近，友善，存意则让人们彼此尊重、包容。 ②有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 （1）求同存异、和而不同的处事方法 求同存异，和而不同——跨越差异的处世智慧 文以载道，以文化人——润物无声的教化力量 “四君子”是传统诗词、绘画等文艺作品中常见主题。“四君子”是指“梅、兰、竹、菊”。 1.请说说以下植物寄托着中国人怎样的品格追求，并背出与以下意象相关的诗句。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 这些诗词寄托着中国人对高尚品格的推崇，承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 梅：凌霜傲雪、玉洁冰清 兰：优雅朴素、高洁坚贞 竹：中空外直、宁折不弯 菊：清新高雅、悠然宁静 阳春破土身坚节，到朽身残节不残 千磨万击还坚劲，任尔东西南北中 采菊东篱下，悠然见南山 1.由此看出这些诗词体现了什么思想？ 2.说一说你对这种人文精神的理解？ 文以载道、以文化人的教化思想。 从你会发现“以载道、以文化人”有什么意义： 文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 西游记：展现战胜困难的不屈精神与对理想的执着追求。 水浒传：反映官逼民反的社会现实，以及对平等、正义的向往。 平凡的世界：通过描写普通人的生活，展现了人性光辉和社会变迁。 边城：通过对边城的描绘，展现了人性的纯朴和社会的和谐。 文以载道，以文化人——润物无声的教化力量 《千里江山图》里的美学追求：跨越千年的山水之美 《千里江山图》层叠山峦间流淌着北宋的富丽与静美。这幅“水墨山水集大成者”不仅是空间艺术的巅峰，更是画家对祖国河山的热爱，寄托他对理想生活的向往与眷恋；它展现了自然的壮丽与人文的和谐，承载着深厚的文化底蕴和情感表达。 形神兼备、情景交融的美学追求。 《千里江山图》体现什么人文精神？ ①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 2.中华人文精神的主要体现？ ②文以载道，以文化人的教化思想。 ②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 -探究二：中华人文精神的表现？ - 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。 思考：这些文艺作品体现了怎样的美学追求？ ③形神兼备，情景交融的美学追求。 内涵： ①诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。 ②在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 2.中华人文精神的主要体现？ 归园田居(其一) 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 从小没有适应世俗的情趣，生性本来喜欢山川田园。误落尘世的罗网中，一去三十年。关在笼中的鸟儿留恋生活过的树林。囚禁在池中的鱼思念遨游过的深潭。南面的山野里开垦荒地，安守本分归居园田。住宅周围十多亩，茅草小屋八九间。榆树柳树遮蔽着后檐，桃树李树排列堂前。隐隐可见远处的村庄，乡里的炊烟缓缓地飘荡。狗叫深巷中，鸡桑树的顶端鸣叫。门庭里没有尘俗杂事，陋室里自有余暇清闲。久在官场里，又能返回自然。 归园田居·其三 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 杂诗 人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 我在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。清晨早起下地铲除杂草，夜幕降临披着月光才回家。 山径狭窄草木丛生，夜间露水沾湿了我的衣裳。衣衫被沾湿并不可惜，只愿我不违背归隐心意。 人生在世没有根蒂，飘泊如路上的尘土。生命随风飘转，此身历尽了艰难，已经不是原来的样子了。世人都应当视同兄弟，何必亲生的同胞弟兄才能相亲呢？遇到高兴的事就应当作乐，有酒就要邀请近邻共饮。青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。 俭约自守、中和泰和的生活理念 中和泰和 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 ①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 ②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 践行俭约自守、中和泰和的生活理念的具体做法 节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”，拒绝浪费。 自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。 学习基本的理财知识，制定家庭预算，合理规划家庭开支。 适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。 拓展延伸 （小结）2.▲中华人文精神主要体现在哪些方面？ ①求同存异、和而不同的处世方法。 ②文以载道、以文化人的教化思想。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 中华优秀传统文化 人文精神 中华优秀传统文化与人文精神的关系图： 思 维 导 图 本课课堂小结 中华人文精神 认识价值 精神体现 ①彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 ②促进社会和谐、成就美好人生 ③强大的熏陶教化、凝聚示范作用 ①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想 ③形神兼备、情景交融的美学追求 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 随堂练习 1. 班级准备参加学校合唱比赛，在选曲环节，一部分同学坚持选流行歌曲，另一部分同学坚持选经典红歌。作为班长，下列做法体现“求同存异、和而不同”智慧的是（ 　） A. 强行决定选择流行歌曲，少数服从多数 B. 尊重双方意见，组织投票，得票多者胜出 C. 引导双方寻找共同目标（为班级争光），协商融合方案 D. 为避免矛盾，放弃参赛资格 C 随堂练习 2.2024年，某短视频平台出现一批“炫富”博主，通过展示豪车、名表、奢侈品诱导观众消费，后被官方点名批评并封禁。从中华人文精神的角度，这一现象警示我们（　 ） A. 追求物质享受是每个人的自由，不应干涉 B. 俭约自守、不为物役的生活理念值得弘扬 C. 只有彻底否定消费，才能实现人生价值 D. 拜金主义是现代社会发展的必然产物 B 随堂练习 3.动画电影《长安三万里》中，李白与高适的人生选择形成鲜明对比：李白放浪不羁，追求极致自由；高适脚踏实地，坚守家国情怀。影片通过两人的命运，展现了唐代文人的精神风貌。从中华美学追求的角度看，这部电影的成功在于（ 　） A. 完全还原历史事实，没有艺术加工 B. 运用现代特效技术，画面绚丽夺目 C. 做到了“形神兼备、情景交融”，既有历史之形，更有精神之神 D. 只注重人物外形相似，忽略内在情感 C Lavf58.20.100 $