河北唐山市丰润区2025-2026学年五年级第二学期语文中段练习

**基本信息** 五年级语文中段练习涵盖听力、积累运用、阅读鉴赏及表达交流，以汉字文化、经典诗文、革命故事为素材，强化语言运用与文化传承，适配期中阶段性评价需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |听力题|2题/4分|汉字文化认知|结合"中华、神州"等词考文化联想，渗透文化自信| |积累运用|5题/50分|字词书写、成语、古诗文|语境写字词（如"líng duàn liàn"）、歇后语（门缝吹喇叭）及《村晚》《游子吟》默写，夯实语言运用基础| |阅读理解|2篇/18分|课内《祖父的园子》、课外《魂驻小红桥》|课内考经历补写，课外考人物品质分析（英子背伤员），融合思维能力与审美创造| |表达交流|3题/28分|课本剧改编、名著知识、习作|《水浒传》绰号分析，续写《魂驻小红桥》老人心理，提升语言运用与文化理解|

2025-2026学年度第二学期中段练习五年级语文参考答案 听力阅读（4分，每空0.5分） 听力材料：选自《汉字与中国心》 汉字，确实是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”......都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已。 （1） 判断：1.√2.× （二）填空题 1.整齐、灵动，2.联结3.声形义 积累与运用（50分） 一、看拼音写字词（14分，每字1分） 龄；锻炼；踌躇；兼；蝴蝶；慈祥；遮；漆；疑惑 二、字音、词语辨析（4分，每小题1分） 1.妒忌 绰起 湖泊 托拉 （拖） 2.军令状 奔付 被俘（fú) 荣幸 （赴） 3.燕（yān）园胜地 蚂诈 紧急 探听 （蚱） 4.撩（liáo）乱 呐喊 调度 繁忙 （√） 三、词句段运用（18分） 1.（前两空每空0.5分，第三空1分）寸、9，例：见到老师主动问好。答案不唯一。 2.补全词语（6分，每空0.5分） 肃；起；情；禁；夜；更；机；算；借；箭；万；顷 （1）选择题（1分）：① （2）感受（2分）：示例：仿佛看到一片辽阔无边的湖水，碧绿的水波在阳光下 发亮，视野十分开阔，让人心里觉得舒畅又惬意。 2.仿写句子（3分）：示例：校园里静极了，静得能听见风吹过树叶的沙沙声， 静得能听见远处的鸟鸣声，连小虫子都不敢随意鸣叫了。 3.词句理解与仿写（4分） 关键词（0.5分）：阴云密布（或抽动、吼道，答其一即可） 心情（0.5分）：愤怒、急切且痛心的心情 仿写（3分）：示例：他在车站门口来回走着，眉头拧成一个疙瘩，不停抬手看 手表，还踮着脚往路口张望，嘴里念叨：“怎么还没到啊？”（答案不唯一，内容合理即可） 四、积累与运用（14分，每空1分） 1.素；也；名（鸣）声在外；一清（青）二白 2.诗句积累 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹；童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；谁言寸草心，报得三春晖；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 阅读理解与鉴赏（22分） 5、 （一）课内阅读（8分） 1. （共4分，前两空每空0.5分，三件事每空1分）《祖父的园子》，萧红。 （答案不唯一，任选三件即可）“我”和祖父栽花、拔草、溜平种小白菜的土窝（铲地、跟着祖父浇菜也可）。 2.（2分）（答案不唯一）祖父笑着把我拉到身旁，一手捏着谷穗，一手攥着狗尾草，把两样东西凑到我眼前，眉眼弯弯地轻声说：“孩子你瞧，这谷子穗上有细细的芒针，摸起来有点扎手，这是结粮食的；而这狗尾草呢，光溜溜的没有芒针，穗子毛嘟嘟的，像小狗摇来摇去的尾巴，这是野草，不能吃的。”他一边说，一边用粗糙的手指轻轻点了点谷穗上的芒针，又摸了摸狗尾草的穗子，耐心地让我看清两者的不一样。 3.（2分）（答案不唯一）我的乐园是老家的小院。春天，我会在院子里追着蝴蝶跑，蹲在花坛边看蚂蚁搬家；夏天，我和小伙伴在葡萄架下乘凉、数星星，还会拿着小网兜捉蜻蜓；秋天，我帮奶奶捡落在地上的桂花，把桂花装进小玻璃瓶里；冬天，小院被白雪覆盖，我会堆雪人、打雪仗，踩着积雪发出咯吱咯吱的声响。这片小院装满了我的欢声笑语，是我最珍贵的童年回忆。 （二）课外阅读（10分） 1.（2分）（意思对即可）长征途中，20岁的担架队队长英子始终尽心照料伤员，在担架和人手紧缺的情况下，毅然背着重伤垂危的小战士翻山越岭前行；她始终省吃俭用，将稀缺的食物、盐和水让给战友，自己却日渐瘦弱；最终队伍行至小红桥时，英子为给伤员舀水不慎坠河牺牲，七十年后，当年被她救助的战士专程来到小红桥，用编花环的方式缅怀这位可敬的战友。 2.（2分）（意思对即可） 心如刀绞：形容内心痛苦到了极点，文中指英子看到伤员们无人照料、痛苦呻吟的场景，内心无比难受。 化险为夷：使危险的情况转变为平安，文中指担架队一路历经崎岖泥泞、缺医少药等艰险，最终都平安度过。 3.（2分）（意思对即可）画横线的句子是对英子的语言和动作描写。从这些描写中，能感受到英子舍己为人、责任心极强、意志坚韧、关爱战友、温柔善良的可贵品质。 4.（2分）（意思对即可）她长得比较瘦弱，而且在出征过程中变得更瘦了，长期的劳累和饮食不足使得她没有气力挣扎。 5.（2分）（答案不唯一）英子，你是长征路上最美的星，你用生命诠释了责任与奉献，你的名字，永远镌刻在岁月的丰碑上！ 表达与交流（28分） 口语交际（3分） （答案不唯一）能够从服装、台词的语言、表情的生动、动作的契合四个角度其中的三个提出合理建议即可。 快乐读书吧（5分） （答案不唯一）我喜欢的一位好汉是林冲，他的绰号是豹子头，这个绰号表现出的人物特征是武艺高强、身手矫健，性格沉稳隐忍。《西游记》中我读过的脍炙人口的故事有：真假美猴王、三借芭蕉扇 习作（20分） 一类文（18—20分） 二类文（16—18分） 三类文（14-16分）跑题14分以下。 要求： 1. 字迹清楚工整、书写规范； 2. 能够结合文章内容写出老人当时的语言、动作、神态； 3. 能够写清楚老人的内心所想。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期中段练习 五年级语文 本次评价共105分，卷面及书写（5分）________ 总得分________ 1、 请认真听老师读一段话，然后回答问题。（4分） （1） 判断 1. 文中列举的“中华、神州、芳草、知己”等字词，能让受过中华文化教育的人浮想联翩。（ ） 2. 汉字，确实不是人类一绝。（ ） （二）填空题  1.汉字又 又 ，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。 2.一些普通的字词往往 着久远的文化底蕴。 3.汉字 、 、 俱全，信息量远远大于拼音文字。 积累与运用（50分） 1、 读下面语段，看拼音写字词，注意把字写得正确，美观。（14分） líng duàn liàn chóu chú 站在院门口，看着八十岁高（ ）还在坚持（ ）的外婆，我（ ） jiān hú dié 不前。外婆除了每天照顾我，还精心（ ）管着院子的一切。 一只（ ）在她身 cí xiáng zhē 旁飞来飞去，仿佛被她（ ）的笑容吸引着。枝叶把墙角（ ）得严严实实，发出 qī yí huò 如（ ）般耀眼的光芒。看到门口的我，外婆（ ）地走过来。 二、选出字音、词语全部正确的一组在（ ）里打“√”，将错误的字音或词语用“ ”画出来，并将正确答案填在后面的（ ）里。（4分） 1.妒忌 绰起 湖泊 托拉 （ ） 2.军令状 奔付 被俘（fú) 荣幸 （ ） 3.燕（yān）园胜地 蚂诈 紧急 探听 （ ） 4.撩（liáo）乱 呐喊 调度 繁忙 （ ） 五年级语文 （ ）第 1 页 共 6 页 五年级语文 （ ）第 3 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 三、词句段运用。（18分） 1.“尊”用部首查字法应先查 部，再查 画。由“尊重”一词，你能联想到校园中哪些行为？ （写一个即可） 2.（ ）（ ）起敬 （ ）不自（ ） 半（ ）三（ ） 神（ ）妙（ ） 草船（ ）（ ） 碧波（ ）（ ） （1）与画“ ”词语中的“然”意思相同的一项是（ ）（填序号）。 ①恍然大悟 ②不以为然 ③果不其然 （2）看到画“ ”的词语，我会有这样一种感受： 3.仿照例句“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”写一个表现“静”的句子。 4.先读句子，然后回答问题。 ——“军长脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” 从句子中的 （填词语）我感受到了军长此时 。 我能仿照这个句子写一写“焦急地等人”的情景。 4、 我会积累我会用。（14分） 1. 遨游汉字王国，我感受到了汉字的趣味——比如“半青半紫”我知道这个字是 ；我还知道“有水能养鱼，有土能种田，有人不是你我”这个字是 ；我还积累了很多歇后语，比如形容王阿婆名气很大，我可以说“隔着门缝吹喇叭—— ；形容做人要清白，我可以说“小葱拌豆腐—— 。” 2. 诗中有生活，雷震的《村晚》中描写牧童生活自在闲适的诗句是“ ， ”；范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》中描写孩子学习农事的诗句是“ ， ”；孟郊《游子吟》中道尽了子女难以报答母亲养育之恩的诗句是“ ， 。”诗中有情怀，《从军行》中的诗句“ ， ”，让我们看到了战士英勇杀敌的决心；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的诗句“ ， ”，让我们感受到诗人盼望朝廷收复失地的情怀。 阅读理解与鉴赏（18分） 5、 （一）课内阅读（8分） ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 ③祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” ④我说：“谷子。” ⑤祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” ⑥我说：“是的。” ⑦我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” ⑧我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” ⑨祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 ⑩我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。 1. 这段文字出自课文 ，作者是 。节选的内容中，“我”跟着祖父在园子里做了哪些事？请简要列举三件。（4分） 2. 祖父发现“我”误把狗尾草当作谷子后，把“我”叫过去，慢慢讲给“我”听……想象一下，祖父是怎样给“我”讲的？把祖父当时的语言、动作、神态补充一下。（2分） 3. 童年是纯真美好的，你是否有过和作者相似的经历？写一写你的“乐园”在哪里，你都在那里做些什么。（2分） （二）课外阅读（10分） 《魂驻小红桥》 ①一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长——20岁的英子。 ②随着战事的吃紧，担架不够用，伤员有增无减！有的担架员受伤了，雇来的民工逃跑了。十几个担架被扔在路上，重伤员血肉模糊地躺着，较轻一点的伤员发出阵阵痛苦的呻吟…… ③触目的情景让她心如刀绞，血直往头上冲。她对担架员的任务进行了分配，尽力找回逃走的民工，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。看着奄奄一息的小战士，英子毫不犹豫地蹲下身：“来，我背你走！”战友劝她：“英子，你身子骨弱，再这样下去会累垮的！”可英子看着四周的荒山野岭，说：“丢下他，不就等于让他死吗？绝不能！”于是，再也没有多说什么，她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子…… ④伤员的手无力地搭在她的肩上，微弱的声音说：“放——下——我，放——下——我吧。”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。 ⑤是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，也顽强地抗争着，在缺医少药的情况下居然开始好转！一路辛苦，一路历险，一路化险为夷。担架队艰难而曲折地前进着。而英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她也越来越弱，她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里。 ⑥队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。劳顿不堪的战士们愣了一下，然后，都恍然大悟似的停下脚步，深呼吸……那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，也许是受到了这美景的鼓励，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你！” ⑦英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。”可接着又故意板起脸说：“但是，你现在还需要休息。” ⑧这是她一生中所说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去…… ⑨七十年后，一个垂暮老人，站在小桥边，凝视远方。他的眼睛湿润了，半晌才说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……” ⑩老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头…… 1.请用简洁、通顺的语言概括这篇文章的主要内容。（2分） 2.联系选文内容，理解下面词语的意思。（2分） 心如刀绞： 化险为夷： 3.读文中画横线的句子，说一说这是对英子的什么描写。从这些描写中，你感受到了英子怎样的品质？（2分） 4.文中“她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去……”的原因是什么？（2分） 5.结合你的读后感受，为英子写一段颁奖词。（2分） 表达与交流（28分） 口语交际（3分） 班级联欢会上，同学们想把课文《景阳冈》中“武松打虎”的片段改编成课本剧，针对“怎样演”这个话题他们小组内展开讨论，纷纷发表了自己的看法。你有什么看法？简要写在下面。 快乐读书吧（5分） 五三班开展了“诵读名著经典知识竞赛”活动，快来参与吧！ 《水浒传》中一百零八个好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的绰号。我喜欢的一位好汉是 ，他的绰号是 ，这个绰号表现出的人物特征是 。《西游记》中我读过的脍炙人口的故事有： 、 。 妙笔生花、习作展示（20分） 读《魂驻小红桥》最后一段话，想想这位老人此时内心在想什么？以“那一刻，他 了”为题写一篇作文。 提示：运用“语言、动作、神态……”等描写方法，写出老人那一刻的表现，还体现他的内心所想。 要求：卷面整洁、语句通顺、叙述完整、写出老人的具体表现。 $