Unit 6 Then and Now 第4课时 Wrap up & Let's explore (教学设计）英语外研版三起五年级下册（新教材）

单元

Unit 6

课时

第4课时

教学内容分析

本课时聚焦 Unit 6 Then and now 单元核心内容，整合Wrap-up 互动游戏、Check it 自我评估、Time capsules 历史拓展三大板块，以 “过去与现在的生活变化、时间胶囊、家乡 / 学校变迁” 为主题。通过 “Play to win” 趣味问答、补全拼写、对话表达等活动，结合 Time capsules 文本阅读与口语分享任务，让学生在真实语境中感知交通、生活、人物事迹的古今差异；借助 Check it 部分完成自我评估，梳理单元学习收获；最终引导学生运用一般过去时与一般现在时描述生活变迁，掌握 future、history 等核心词汇，形成对时代进步的积极认知，实现从语言理解到综合表达的进阶。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 理解 “过去与现在” 对比话题的相关表达，掌握一般过去时与一般现在时在描述变化中的用法。能读懂并回答 Wrap-up 板块的问答、补全、拼写任务，提取关于交通、家乡、人物事迹、生活变化的关键信息。（学习理解）
2. 能结合课堂任务，与同伴合作完成 “Play to win” 互动游戏，在真实语境中交流过去与现在的生活变化。能根据提示完成 Check it 部分的自我评估，清晰表达自己在单元学习中的收获。（应用实践）
3. 能结合本单元话题，拓展描述家乡 / 生活 / 交通的更多变化，自主表达对时代进步的看法。能将本单元所学语言迁移到新场景，介绍身边的榜样人物或生活变迁，形成连贯的口头 / 书面表达。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下

【核心词汇】

future, history, time, capsule

【核心句型】

对比衔接句型：

Things are very different now. / The journey was hard then, but now it is better.

评价人物 / 变化句型：What do you think of...? / I think he is...

教学重难点

教学重点

掌握 future、history、time、capsule 四个核心词汇的音、形、义及用法；

熟练运用对比衔接句型和评价人物句型，描述过去与现在的生活、交通、学校变化；

读懂 Time capsules 文本，回答文本相关问题，完成 Wrap-up 互动任务。

教学难点

准确区分并运用一般过去时与一般现在时，清晰、有条理地描述生活 / 学校 / 家乡的变化；

脱离文本范例，自主结合真实场景完成 “then and now” 对比表达，做到内容连贯、表达自然；

结合时间胶囊主题，完成个性化的口语分享与设计思路表达。

学情分析

学生已初步掌握一般过去时与一般现在时的基础用法，对 “过去与现在的对比”“家乡 / 学校变化” 类话题兴趣浓厚，具备基础的对话交流和文本阅读能力。但在核心词汇的灵活运用、两种时态的精准切换，以及自主描述生活变化时的逻辑梳理与表达丰富度上仍有不足；对时间胶囊的文化内涵理解较浅，需要通过趣味互动、句型支架、小组讨论搭建表达与理解的桥梁。

教学工具

教材资源：课本 Unit 6 Wrap-up、Check it、Time capsules 板块内容，配套互动任务单；

多媒体工具：PPT（展示核心词汇、句型、时间胶囊图片、学校 / 家乡新旧对比图）、希沃白板（互动游戏、语音朗读、文本批注）；

辅助教具：单词卡片（future、history、time、capsule）、场景卡片（hometown、

high-speed train、time capsule）、时态对比卡片（was/is、were/are）；

学习单：Wrap-up 互动任务单、Time capsules 阅读答题单、Check it 自我评估表、“then and now” 对话模板。

教学方法

趣味互动法

通过 “Play to win” 九宫格游戏、结对问答、小组分享等趣味活动，激发学生参与热情，在互动中巩固核心词汇与句型，落实语言运用目标。

支架式教学法

提供核心词汇、句型模板、对话框架等学习支架，降低学生表达难度；针对文本阅读、对话表达、设计时间胶囊分享等任务，分步骤引导学生完成，逐步提升自主表达能力。

任务驱动法

设计 “完成 Wrap-up 互动任务→解读时间胶囊文本→设计个人时间胶囊分享方案” 的阶梯式任务，让学生在完成任务的过程中，逐步实现从语言理解到综合运用的进阶。

对比分析法

通过对比一般过去时与一般现在时的用法、过去与现在的生活 / 交通 / 学校变化，帮助学生清晰区分两种时态的使用场景，强化对比表达的逻辑思维。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 理解 “过去与现在” 对比话题的相关表达，掌握一般过去时与一般现在时在描述变化中的用法。能读懂并回答 Wrap-up 板块的问答、

Let’s play a game.
开展九宫格互动游戏，依次完成 9 项任务：

问答过去出行方式、补全单词 hometown、介绍中国高铁、完成杨善洲相关句子、列举中国变化、问答北京到西安过去耗时、问答

1.学生积极参与游戏，能准确回答问题、完成拼写，较好激活旧知并理解单元话题。课堂参与度高，能快速进入学习状态。