Unit 2 第4课时 Wrap up & Let's explore!（教学设计）英语外研版三起五年级下册（新教材）

单元

Unit 2

课时

第 4课时

教学内容分析

本课时作为单元总结与拓展课，以 “Wrap up” 和 “Let's explore!” 为核心板块，全面梳理本单元与 “助人公益” 相关的核心词汇（如help、volunteer、donate等）、核心语法（一般过去时的规则与不规则变化）和重点句型（如 “I...yesterday./We should...”）。通过闯关游戏、能力自查、公益组织探究等形式，帮助学生系统巩固单元知识；同时借助 “Let's explore!” 板块的拓展内容，结合国际公益组织等真实社会场景，引导学生将所学语言知识迁移到更广泛的公益语境中，鼓励学生深入思考 “乐于助人、奉献社会” 的意义，通过小组合作、主题探究等活动，进一步提升听说读写综合语言运用能力，实现单元知识的融会贯通与情感目标的深化。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学生能够准确识别并认读核心词汇，掌握其音标、中文含义；熟练理解一般过去时的语义及结构，能读懂“互助闯关游戏”文本与非营利组织相关内容，提取“行动、组织功能”等关键信息。（学习理解）

2. 学生能够运用核心词汇完成英汉互译、单词拼写等基础任务；熟练用一般过去时完成“互助闯关游戏”的句子填空，描述过往帮助他人的行为。（应用实践）

3. 学生能够小组合作完成“非营利组织信息调研”创意任务，用英语整理某一非营利组织的功能及参与方式；能将“互助”主题迁移到生活中，用英语设计1个小型互助行动方案。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

non-profit，organisation，endangered

【核心句型】

1.一般过去时（描述过往互助行为：主语 + 动词过去式 + 其他

2.功能描述（介绍非营利组织）：

It helps to... ；It works for...

教学重难点

教学重点

帮助学生系统梳理并熟练运用本单元的核心词汇、一般过去时的相关语法及重点句型，准确完成闯关游戏、公益组织匹配等综合练习和情境任务，实现知识的结构化整合。

教学难点

学生能否灵活运用单元所学知识解决综合性、拓展性问题，在公益组织探究等新场景中自然且准确地进行语言表达；同时在小组探究和主题分享中，做到逻辑清晰、表达流畅，将语言运用与对 “雷锋精神、公益责任” 的思考深度结合。

学情分析

经过前三课时的学习，六年级学生已基本掌握本单元的核心词汇、句型及一般过去时的基础用法，对 “助人公益” 主题有一定的生活体验和情感共鸣，具备一定的自主梳理知识和合作探究能力，能够在教师引导下完成知识回顾和综合练习。

但学生对知识的系统性整合能力仍有待提升，部分基础薄弱学生在复杂语境中运用语法和句型时仍可能出现时态混用、词汇搭配不当等问题；且在拓展探究环节，部分学生可能因对国际公益组织了解有限或表达不自信，难以充分参与主题讨论和分享。

教学工具

单元知识清单板书或思维导图

闯关游戏任务单（涵盖词汇、语法、句型等多维度巩固任务）

公益组织探究任务卡（含组织职能匹配、拓展分享问题）

教材配套音频、公益组织相关图片素材

小组合作记录单

教学方法

归纳总结法：引导学生自主梳理单元核心知识，构建 “助人公益” 主题的结构化知识体系，强化记忆与理解。

任务型教学法：设计分层闯关任务和公益探究任务，让学生在完成任务的过程中巩固知识、提升能力。

小组合作学习法：组织小组讨论、公益组织探究等活动，促进学生互动交流，培养合作意识和表达能力。

情境教学法：借助闯关游戏、公益组织等真实素材，创设沉浸式的语言运用情境，帮助学生实现知识迁移。

练习法：通过多元综合练习，及时检测学生知识掌握情况，针对性强化薄弱环节。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 学生能够准确识别并认读核心词汇，掌握其音标、中文含义；熟练理解一般过去时的语义及结构，能读懂“互助闯关游戏”文本与非营利组织相关内容，提取“行动、组织功能”等关键信

1.创设情境

（"Lei Feng Spirit & Charity Organizations" Theme Challenge Activity）

以 “公益小使者成长之旅” 为情境，串联 “行动回顾站”“能力自查站”“公益组织探秘站” 三关任务，引导学生通过闯关积累 “爱心值”，自然切入 “雷锋精神与公益” 主

评价学生情境观察与逻辑推理能力，判断学生能否结合 “时光棋盘” 中的句子提示和互助场景，准确填写动词过去式，完成 “行动回顾站” 闯关任务。